猴吃西瓜分析及示范
中班教案 猴子吃西瓜
中班教案猴子吃西瓜教案标题：中班教案-猴子吃西瓜教学目标：1. 让学生了解猴子和西瓜，并探索它们之间的关系。
2. 培养学生的观察能力和动手能力。
3. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
4. 培养学生的语言表达能力和创造力。
教学准备：1. 图片或实物：猴子、西瓜。
2. 班级环境：可以模拟猴子吃西瓜的场景，如准备一些桌椅和盘子。
3. 教具：彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程：引入活动：1. 与学生一起观察图片或实物猴子和西瓜，鼓励他们描述猴子和西瓜的特征和特点。
2. 引导学生思考并提问：“你认为猴子喜欢吃西瓜吗？为什么？”鼓励学生表达自己的观点。
主活动：1. 分组活动：将学生分成小组，每组分配一份彩色纸和颜料等绘画工具。
2. 激发学生的创造力，让他们用画笔在彩色纸上画出自己心目中的猴子和西瓜。
3. 引导学生在画面中展示猴子吃西瓜的场景，可以画出猴子摘取西瓜、打开西瓜、吃西瓜等动作。
4. 鼓励学生在绘画过程中进行交流和合作，可以互相分享想法和帮助对方完成作品。
5. 完成绘画后，每个小组展示自己的作品，并鼓励他们用简单的语言描述自己的画作。
总结活动：1. 引导学生回顾整个活动过程，提问：“你们觉得猴子吃西瓜是什么样的场景？”2. 鼓励学生分享自己的感受和体会，例如：“我觉得猴子吃西瓜一定很开心！”3. 教师总结活动内容，强调学生在活动中展现的观察力、创造力和合作精神。
拓展活动：1. 继续讨论猴子和其他水果之间的关系，例如猴子喜欢吃香蕉、橙子等。
2. 利用教具或游戏，让学生进行分类活动，将不同水果和动物进行搭配。
3. 鼓励学生在家中或户外观察猴子和其他动物的行为，培养他们的观察力和兴趣。
教学反思：1. 教师需要根据学生的年龄和兴趣，合理安排活动内容和难度。
2. 在活动过程中，教师要注重引导学生思考和表达，鼓励他们积极参与。
3. 活动结束后，教师可以通过观察学生的作品和听取学生的反馈，评估教学效果，为后续教学做出调整。
幼儿园中班语言活动《猴子吃西瓜》教案
幼儿园中班语言活动《猴子吃西瓜》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教学活动、课例分析、工作总结、工作计划、园长致辞、自我鉴定、、辞职报告、名字寓意、起名大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical information, such as teaching activities, lesson analysis, work summary, work plan, principal speech, self-identification, resignation report, name meaning, name collection, other data and so on, want to know different data format and writing, please pay attention!幼儿园中班语言活动《猴子吃西瓜》教案活动目标：1.理解故事内容，感受故事的幽默。
小班科学教案猴王吃西瓜
小班科学教案猴王吃西瓜小班科学教案：猴王吃西瓜一、引入1. 导言：亲爱的小朋友们，今天我们要进行一堂有趣的科学实验课。
你们喜欢吃西瓜吗？2. 提问：吃西瓜的时候，你们有没有发现猴子也喜欢吃西瓜呢？3. 激发兴趣：说起猴子吃西瓜，你们知道猴子为什么那么喜欢吃西瓜吗？今天我们就来做一个实验，探究一下猴子喜欢吃西瓜的原因。
二、实验目的通过实验，让小朋友们能够理解猴子喜欢吃西瓜的原因，培养小朋友们的观察力、思考力和动手能力。
三、实验材料1. 一块西瓜2. 一个模型猴子（可以用纸板剪出来）四、实验步骤1. 准备：将西瓜切开，挖出西瓜瓤备用。
2. 展示：将模型猴子放在桌子上，把西瓜瓤放在猴子手中。
3. 观察：让小朋友们观察猴子的举动，看看猴子会怎么做。
4. 引导：引导小朋友们思考，为什么猴子会选择吃西瓜？五、实验讨论1. 引导问题：- 小朋友们观察到了什么？模型猴子是怎么做的？- 为什么猴子会选择吃西瓜？2. 激发思考：- 猴子的手和人的手相比，有什么不同？- 猴子用手拿西瓜瓤的方式有什么好处？六、实验结果1. 互动讨论：请小朋友们分享自己的观察结果和理解。
2. 总结：- 猴子选择吃西瓜的原因是因为它们的手比较长，并且拇指可以与其他四个手指相对，具有较强的抓握能力。
- 猴子用手拿西瓜瓤的好处是可以更加方便地将西瓜瓤送入嘴里，同时还可以避免杂质（如西瓜皮）被一同吃下。
七、实验延伸1. 提问：我们人类是否可以用手拿西瓜吃呢？2. 探究发挥：请小朋友们动手尝试用手拿起一块西瓜，看看是否容易掉落或者难以控制。
3. 总结讨论：请小朋友们分享自己的体验和感受。
与猴子相比，人类用手捧起西瓜的方法有什么不同？为什么？八、实验心得通过本次实验，我希望小朋友们能够观察到猴子喜欢吃西瓜的原因，并且能够理解猴子的手拿东西的特点。
通过实验的亲身体验，希望能够培养小朋友们的观察力和思考力，让他们懂得动手实践的重要性。
同时，也希望能够引发小朋友们对于动物行为和特点的兴趣，培养他们的科学探索精神。
《猴吃西瓜》朗读分析
猴吃西瓜之阳早格格创做猴王找到了一个大西瓜，但是，怎么吃呢？那个猴啊，是从去也不吃过西瓜，于是，把所有的猴皆招集去了.他浑了浑嗓子：“即日，尔找到了一个大西瓜.至于那西瓜的吃法嘛，尔天然……天然是了解的.不过，尔要磨练一下大伙的聪慧，瞅瞅谁能道出那西瓜的吃法.如果道对于了，尔不妨多赏他一齐.如果道错了，尔可要处奖他！”小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮道：“尔了解，吃西瓜是吃瓤！”“分歧过失！小毛猴道得分歧过失！”：“尔小的时间吃过苦瓜，吃苦瓜便是吃皮.尔念，那苦瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，天然也是吃皮咯.”那时间，大伙争执起去，：“吃西瓜吃皮！：“吃西瓜吃瓤！”可争了半天，也出争出个截止，于是皆不由的把目光集结到一个老猴的身上……那老猴认为出头露里的机会去了，他挨扫了一下嗓子道：“那吃西瓜嘛，天然……天然是吃皮咯.尔从小便爱吃西瓜，而且……而且向去皆是吃皮的.尔念，尔之所以老而不死，便是果为吃了西瓜皮的去由……”猴王认为找到了精确问案，启行道：“对于！大伙道得对于！吃西瓜是吃皮.哼！便小毛猴崽子道瓤，那便让他一部分吃吧！咱们大伙，皆吃西瓜皮！”西瓜一刀二半，小毛猴吃瓤.大伙，是同分西瓜皮……一个小猴子感触不是味女，悄悄天问中间一个猴子：“哎，尔道，那物品怎么短佳吃呀？”“那，那是您吃不惯.尔往日常吃西瓜，西瓜呀，便是那个味女.”朗读分解：那是一篇寓行故事，道的是猴子吃西瓜，陌死拆懂的故事.谈话死动局里，具备很强的角色感，每只猴子皆有自己特殊的谈话特性，歉富的谈话塑制出分歧的局里特性.咱们不妨设念，文中的猴王是只雄壮的中年猴子，果此，朗读的时间要读出那种浑薄，威风的感觉，虽然他不了解该吃西瓜的哪个部位，然而是由于角色的需要，他末尾搞出的决断仍旧很具备能力的，读时要读出脆定、威武，阻挡分道的角色感.果为他不了解怎么吃，反而采用“即日，尔找到了一个大西瓜.至于那西瓜的吃法嘛，尔天然……天然是了解的.不过，尔要磨练一下大伙的聪慧，瞅瞅谁能道出那西瓜的吃法.如果道对于了，尔不妨多赏他一齐.如果道错了，尔可要处奖他！”考考大家的要领，道明猴王仍旧很有计策，很聪慧的猴子.而后当老猴道“对于！大伙道得对于！吃西瓜是吃皮.哼！便小毛猴崽子道瓤，那便让他一部分吃吧！咱们大伙，皆吃西瓜皮！”的语气应有所变更，除了自疑宽肃还应戴有讽刺小毛猴的表示.小毛猴则果为年少，很沉率便道“尔了解，吃西瓜是吃瓤！”果此，读的时间要体现出小毛猴的那种沉率的语气.而“分歧过失！小毛猴道得分歧过失！”：“尔小的时间吃过苦瓜，吃苦瓜便是吃皮.尔念，那苦瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，天然也是吃皮咯.”要体现出争抢及可定小毛猴的语气去道的.而后“吃西瓜吃皮！：“吃西瓜吃瓤！”要读出大家七嘴八舌的感觉.老猴则是猴群中最有资历的，又是年级最老的一只猴子，果此，正在读“那吃西瓜嘛，天然……天然是吃皮咯.尔从小便爱吃西瓜，而且……而且向去皆是吃皮的.尔念，尔之所以老而不死，便是果为吃了西瓜皮的去由……”的时间不然而要体现出老猴的年龄特性，还要体现出老猴的教识渊专，体味歉富的感觉.而后小猴子道的那句话“哎，尔道，那物品怎么短佳吃呀？”便要体现出小猴子感触味道分歧过失却不敢大声道出去，一种猜疑的语气，并悄悄的问着中间的猴子的感觉.末尾那句话“那，那是您吃不惯.尔往日常吃西瓜，西瓜呀，便是那个味女.”是体现出了陌死拆懂的那个语气，更要有讽刺的味道.虽然味道短佳，然而仍旧脆定的感触吃西瓜便要吃皮的道法.那篇做品是一尾体现陌死拆懂的寓行故事，谈话皆很富裕局里感，且沉快幽默，读时要有绘里感，才搞读出很强的局里塑制感.。
中班科学课教案及教学反思《猴王吃西瓜》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解西瓜的特点，知道西瓜是水果，含有大量水分和维生素。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和推理的能力，能够通过故事情节的发展，推测西瓜的特点。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 故事情节：猴王发现一个大西瓜，邀请了其他小动物一起吃西瓜。
小动物们吃西瓜的过程中，发现了西瓜的特点，猴王和小动物们一起分享西瓜。
2. 教学活动：通过故事讲述、图片展示、实物观察等方式，让幼儿了解西瓜的特点，培养幼儿的观察和比较能力。
三、教学方法：1. 故事讲述：通过生动有趣的故事情节，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。
2. 图片展示：通过图片展示，帮助幼儿观察西瓜的形状、颜色和纹理等特点。
3. 实物观察：让幼儿亲自观察西瓜，了解西瓜的触感和重量等特点。
4. 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的观察和发现，培养幼儿的口头表达能力。
四、教学准备：五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：讲述《猴王吃西瓜》的故事，引导幼儿关注故事情节和小动物们的行为。
3. 图片展示：展示西瓜的图片，让幼儿观察西瓜的形状、颜色和纹理等特点。
4. 实物观察：让幼儿亲自观察西瓜，了解西瓜的触感和重量等特点。
5. 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的观察和发现。
6. 总结：教师引导幼儿总结西瓜的特点，强调西瓜的营养价值。
8. 分享感悟：让幼儿分享自己对本节课的感悟和收获。
9. 教学反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，查找不足，总结经验。
10. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起查找有关西瓜的资料，增加对西瓜的了解。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括听讲、发言、小组讨论等，评价幼儿对教学内容的兴趣和积极性。
2. 观察和比较能力：通过课堂提问、小组讨论等方式，评价幼儿对西瓜特点的观察和比较能力。
幼儿教案-幼儿园中班语言活动《猴子吃西瓜》绘本故事
幼儿园中班语言活动《猴子吃西瓜》绘本故事活动目标：1、理解故事内容，能有表情的复述故事大意。
2、知道遇事要多动脑筋，不骄傲，能虚听取别人的意见。
3、知道不同水果的不同法。
活动准备：1、小猴、小牛、小驴、喜鹊的头饰。
2、西瓜、香瓜、核桃梨等水果的图片。
3、《小猴吃瓜果》的六幅图片。
4、故事录音带。
活动过程：一、教师出示各种水果的图片，请幼儿回答出各种水果的名称、外形特征、颜色、重点指导幼儿说出各种水果的吃法。
二、欣赏故事1、教师出示小猴的头饰：今天我们班里来了一位小客人“小猴子”他也喜欢吃瓜果，我们来听一听小猴子是怎样来吃瓜果的。
2、教师播放故事录音，让幼儿欣赏《小猴吃瓜果》的故事。
3、教师提问“故事的名字叫什么”、“故事里面都有谁？”、“小猴子吃了那些瓜果？”、“小猴子是怎样吃瓜果的？”、“他为什么不听别人的劝告？”。
三、播放录音，熟悉故事。
1、教师播放《小猴吃瓜果》的故事，幼儿听故事2、教师逐幅图的向幼儿讲解故事的内容，一边提问如“小猴子先遇到了谁？”，“他们说了什么话”，“小猴子又遇到了谁？”、“他们又说了什么话？”，“小猴子是怎样做的？”可以让幼儿手拿头饰进行回答，也可以组知幼儿分组进行表演。
3、可请能力强的幼儿进行故事复述。
4、组织幼儿进行讨论：小猴子为什么会多次的出现错误？当遇到不会或是不明白的事情时，我们应该怎么做？能不能象小猴子那样做？引导幼儿总结出：遇事要多动脑筋，不骄傲，要虚心听取别人的意见。
四、故事表演：幼儿互相帮助带好头饰，在老师布置好的果园里，一边听故事，一边表演。
可提醒幼儿要把各种动物的对话说清楚。
小猴跑到西瓜地里，他头一次见到西瓜，感到很有趣，摘下一个西瓜就要吃。
旁边一只小牛见他把滚圆的西瓜往嘴边送，就对他说：“你大概不会吃西瓜吧？我来教你——”小猴说：“不用你教！不用你教！”说着他一口咬下一大块西瓜皮，嚼嚼吐掉了，生气地把咬破的西瓜往地上一扔，撇着嘴说：“不好吃！不好吃！”小牛告诉他：“谁让你吃皮呢？吃西瓜应该吃里头的瓤！”小猴一蹦一蹦地跑掉了边跑边说：“吃瓜要吃瓤，这谁不知道。
猴吃西瓜朗读分析
猴吃西瓜朗读分析
《猴吃西瓜》是一篇儿童课文，简单明快地描述了一个猴子如何吃西瓜的故事。
首先，文中通过短短的开头引起了孩子们的兴趣和好奇心，接着以清晰流畅的叙事方式描述了猴子如何打开西瓜、吃西瓜的过程。
这篇文章虽然简单，但用词简练，表达清晰，非常适合儿童阅读。
全文分为三个部分：开头引入、猴子打开西瓜、猴子吃西瓜。
文章开头以“我告诉你一个秘密”来引入，很巧妙地吸引着读者的注意力。
这种用词方法引发了读者的好奇心，迫使他们想继续往下读。
而且引入部分由简到繁，从一个秘密逐渐扩展到具体的事情，猴子吃水果。
最后一部分是“猴子吃西瓜”，通过详细的描写，告诉读者猴子吃西瓜的方式，从而让孩子们更加了解和亲近这个可爱的动物。
例如，“他继续大口大口地吃，西瓜瓤汁四溅，他的嘴角大概也带着满意的微笑。
”这样的描写不仅生动形象，而且给读者带来了愉悦和满足感。
总之，《猴吃西瓜》是一篇适合儿童阅读的文章，简单明快地描述了猴子如何吃西瓜的故事。
通过生动的描写和形象的语言，激发了读者的阅读兴趣和想象力。
通过阅读这篇文章，孩子们不仅能够学会用具体的语言表达事物，而且能够培养他们的观察力和描述能力。
中班科学课教案及教学反思《猴王吃西瓜》
中班科学优质课教案及教学反思《猴王吃西瓜》一、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道猴王吃西瓜的故事情节，了解西瓜的特点。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿动脑思考、探索问题的欲望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解西瓜的特点，知道猴王吃西瓜的故事情节。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 观察法：引导幼儿观察西瓜的特点，培养幼儿的观察能力。
3. 操作法：让幼儿动手操作，提高幼儿的实践能力。
四、教学准备1. 教具：西瓜图片、故事课件、西瓜实物等。
2. 环境：创设轻松愉快的学习氛围。
五、教学过程1. 导入：以谜语形式引入，激发幼儿兴趣。
谜语：绿皮红壤白丝条，夏天上市供人消暑渴，哪个部位最甜请猜一猜。
2. 基本部分：1) 教师讲述《猴王吃西瓜》的故事，引导幼儿了解故事情节。
2) 观察西瓜实物，让幼儿说出西瓜的特点。
3) 教师展示西瓜图片，引导幼儿观察并说出西瓜的各个部分。
4) 动手操作：让幼儿分组合作，用西瓜拼出各种图案。
5) 分享交流：每组派代表分享自己的作品，并讲述作品寓意。
3. 总结与拓展：教师引导幼儿总结西瓜的特点，鼓励幼儿多吃西瓜，有益健康。
4. 课后反思：教师针对教学过程进行反思，总结优点与不足，为下次教学活动提供改进方向。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察和参与活动，评价幼儿对西瓜知识的了解、观察能力的提升以及表达和动手操作能力的增强。
2. 评价方法：观察记录：记录幼儿在活动中的表现，如观察西瓜特点的准确性、动手操作的积极性等。
作品展示：评价幼儿拼出的西瓜图案的创意和完成度。
同伴评价：让幼儿互相评价对方的作品，鼓励他们表达自己的看法。
七、教学内容拓展1. 西瓜的生长过程：教师可以展示西瓜从种植到成熟的过程图片，让幼儿了解西瓜的生长周期。
小学拓展《猴吃西瓜》(教案)
小学拓展《猴吃西瓜》（教案）标题：猴吃西瓜：一场小学生活的盛夏探险引言：盛夏的时候，太阳高挂在天空，清风翻飞着青绿的树叶，小学生们迎来了一年一度的暑期拓展学习活动。
其中一项活动——猴吃西瓜，不仅注重知识的探索，还融入了团队合作、动手实践等元素，让孩子们在快乐中感受到了成长的乐趣。
一、活动目标：通过“猴吃西瓜”活动，培养学生的观察力、分析能力、团队协作精神和动手实践能力，同时增强他们的想象力和创造力。
二、活动过程：1. 创设情境为了激发学生的兴趣和好奇心，活动开始前，教师向学生们讲述了一个有趣的故事：一只聪明的猴子在一个炎热的夏日发现了一块巨大的西瓜，但它无法独自将这块西瓜吃完，于是它决定召集一些朋友一起分享美味。
2. 规划团队学生分组，每个小组成为一支猴子团队，每个团队需要齐心协力完成吃掉整个西瓜的任务。
3. 实践探索每个小组根据情境设定，制定自己的行动方案。
例如，他们可以用室外活动场地模拟丛林环境，在规定时间内搜寻隐藏的“西瓜”，并利用各种方法将其进食完毕。
4. 观察、分析和总结学生们通过观察和分析，探究出最佳的猴子团队策略，例如分工合作、制定计划、协调沟通等，同时记录下整个活动的心得与感悟。
三、教学要点及学习内容：1. 观察力的培养活动中，学生需要观察周围环境的细节，识别团队成员的优势，及时发现危险等，从而培养了他们的观察力。
2. 团队合作精神的培养通过小组协作的任务，学生们需要充分发挥个人特长，尊重他人的意见，共同解决问题，从而培养出良好的团队合作精神。
3. 动手实践能力的培养活动中，学生们需要结合自己的想象力和创造力，运用手中的资源，尝试不同的方法来处理困难，锻炼了他们的动手实践能力。
四、教学反思：1. 学习成果活动结束后，学生们以小组为单位进行展示和分享，展示他们在实践中的收获和成果。
教师通过观察和评价，给予肯定和鼓励。
2. 学生体验活动过程丰富多彩，学生们在探索中享受到了主动学习的乐趣，增强了他们对知识的理解和兴趣。
幼儿小班语言领域猴子吃西瓜教案
幼儿小班语言领域猴子吃西瓜教案教案标题：幼儿小班语言领域猴子吃西瓜教案教学目标：1. 帮助幼儿认识并掌握“猴子吃西瓜”这个常见的儿歌。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，增进他们之间的互动和交流。
教学准备：1. 儿歌《猴子吃西瓜》的录音或视频。
2. 图片或手偶等可视化教具，用于引起幼儿的兴趣。
3. 西瓜模型或图片，用于示范和引导幼儿模仿。
教学过程：引入活动：1. 通过播放儿歌《猴子吃西瓜》的录音或视频，引起幼儿的兴趣和注意力。
2. 展示图片或手偶等可视化教具，引导幼儿观察并猜测故事内容。
主体活动：1. 听歌并动作模仿：- 播放儿歌《猴子吃西瓜》，带领幼儿一起听歌。
- 引导幼儿模仿儿歌中的动作，如扭动身体、摆动手臂等。
- 反复播放儿歌，让幼儿逐渐熟悉歌曲内容和动作。
2. 语言表达练习：- 引导幼儿一起学唱儿歌《猴子吃西瓜》。
- 分角色进行表演，让幼儿扮演猴子、大象、小鸟等角色，模仿歌曲中的动作和表情。
- 鼓励幼儿用简单的语言描述他们的角色和动作，如“我是猴子，我在吃西瓜”等。
3. 制作手工艺品：- 给每个幼儿发放西瓜模型或图片，提供颜色纸、剪刀、胶水等材料。
- 引导幼儿按照示范，剪下西瓜的形状，并用颜色纸制作西瓜的果肉和种子。
- 鼓励幼儿在制作过程中互相交流和分享，展示他们的作品。
结束活动：1. 回顾儿歌《猴子吃西瓜》：- 与幼儿一起回顾儿歌的内容和动作，鼓励他们用简单的语言描述故事情节。
- 提问幼儿关于猴子、西瓜和其他角色的问题，激发他们的思考和回答能力。
2. 收尾：- 鼓励幼儿分享他们在制作手工艺品时的体验和感受。
- 表扬幼儿的努力和表现，给予积极的反馈和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励家长在家中与幼儿一起唱儿歌《猴子吃西瓜》，加强家庭语言互动。
2. 在幼儿园其他活动中，引用儿歌《猴子吃西瓜》中的歌词或动作，加强幼儿对于歌曲的记忆和理解。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括他们的动作模仿、语言表达和手工制作等。
猴吃西瓜故事在教育情景中的具体运用
猴吃西瓜故事在教育情景中的具体运用你好！这是我写的《猴吃西瓜》，希望对您有所帮助。
在西瓜成熟的季节里，它们开心地边走边说着什么，突然发现了路旁长着一颗像珍珠似的大西瓜。
猴哥兴奋得用手指点着大西瓜说“哈哈!我终于找到你了，快来看看是不是你吧!”于是他们都争先恐后跑过去想要分享这大西瓜。
可是被抢到最后面的小猴子却还站在原地没动弹，这时大家才注意到小猴子已经饿坏了，正趴在草丛中流口水呢!只见大伙儿都不理会它，只顾自己吃西瓜呢!就在这时候那只小猴子可怜兮兮地喊道：“为什么?难道我连尝一下这么美味的大西瓜的权利也没有吗?”但是谁也没有答应，依旧忙活着自己的事情。
这回轮到小猴子彻底愤怒起来了，趁人们不注意，伸出双臂把整个大西瓜抱在怀里头也不回地往山上跑。
当天晚上小猴子觉得很累很饿，也睡不着，于是爬起床蹑手蹑脚准备偷溜进厨房。
当他刚踏入屋门一步时，却听到屋里有声音传来，原来妈妈给小猴子做的饭菜已经凉了许久啦!怎么办啊!这时肚子也咕噜噜地叫了起来，小猴子只能饿着肚子倒头便睡…第二天早晨，爸爸和妈妈很早就醒了。
妈妈担心着小猴子的身体，急匆匆地赶到卧室发现孩子不见了踪影，吓坏了，便向周围四处寻找，直到爸爸打电话询问清楚情况之后才放下心来。
虽然小猴子没有吃到香甜可口的大西瓜，但他毕竟收获了成功与欢乐。
其实人生就如同一场旅行，并不总是完美无缺、顺风顺水的。
途中会遇到各种挫折与困难，若以消极态度看待则会感叹命运的不公;而若以积极的心态来对待就会重新拾起勇气继续追求目标，取得更多的成绩，拥有更加精彩灿烂的明天。
由此观之，其实成功就在我们眼前，需要我们伸出勤劳智慧的双手来将其捕捉。
我相信小猴子的亲身体验定能使大家受益匪浅。
故事内容：从前有一个小猴子，每次都考试零蛋，从未得到奖励，但是从来都不气馁，因为他始终坚持要改变。
他开始埋头苦读，经常几天不出门。
老师布置作业，小猴子也借机抄袭别人的。
后来，他又换了一个方法，假装看书，其实两耳朵却在偷听别人讲话。
小班语言优秀教案《猴王吃西瓜》（通用10篇）
小班语言优秀教案《猴王吃西瓜》小班语言优秀教案《猴王吃西瓜》（通用10篇）作为一名人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小班语言优秀教案《猴王吃西瓜》，希望对大家有所帮助。
小班语言优秀教案《猴王吃西瓜》篇1活动目标：1.能听懂并学说普通话;2.能用简单、完整的句子进行自我表达;活动重点：能听懂并学说普通话。
活动难点：用简单、完整的句子进行自我表达。
活动准备：课件《猴王吃西瓜》活动过程：一、谈话导入，激发兴趣师：小朋友们好!你们吃过西瓜吗?谁能告诉大家西瓜是吃果皮还是吃果肉的呀?你们吃西瓜的时候是什么感觉呢?今天老师给你们讲一个关于猴王吃西瓜的故事，请认真听哦!二、教师朗读故事，体验故事带来的乐趣有一天，一只小猴子走在路上，忽然，它发现了一样东西!青青绿绿的皮、又大又圆的个子。
你们猜猜是什么?噢!原来它发现了一个大西瓜!小猴子赶紧把西瓜抱回山洞向猴王报告。
可是这个猴王啊，是从来没有吃过西瓜的，所以它不知道这个西瓜怎么吃。
小朋友们，你们能帮猴王想想办法吗?哦!在小朋友们的帮助下，猴王终于想到了一个好主意。
那它会怎么办呢?我们继续往下听吧!猴王把所有的猴子猴孙都叫到了山洞里，他清了清嗓子，装作很轻松的样子说：“嗯……今天我把叫大家来，是有件好事儿跟大家说。
我这里有一个大西瓜，至于这西瓜的吃法嘛，我……当然是知道的。
只不过，我要考考大家，看看谁能说出这西瓜的吃法?”诶?怎么办呢?大家都不知道呀!这个时候啊，一只小毛猴挠挠头说：“大王，我知道!嗯……很多带皮的水果都是把皮剥了吃果肉的，比如香蕉、橘子，这样看来，嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”小毛猴刚说完，一只自认为懂很多事情的老猴子说话了：“这吃西瓜嘛，当然是吃皮喽。
我从小就爱吃西瓜，而且一直都是吃皮的。
我想，我之所以老而不死，就是因为吃了这西瓜皮的缘故......”猴子们都大叫起来：“对!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王觉得找到了正确答案，他站起身来，上前一步大声地说：“大家说得对!吃西瓜就是吃皮!”于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和红红的果肉。
猴子吃西瓜教案
猴子吃西瓜教案猴子吃西瓜教案目标：通过教学活动，让学生了解猴子喜欢吃西瓜，并培养学生的观察力和动手能力。
一、导入（5分钟）1. 播放一段猴子吃西瓜的视频。
2. 教师问学生：“你们觉得猴子喜欢吃什么水果？”3. 学生回答问题。
二、呈现（10分钟）1. 教师出示一张西瓜的图片，介绍西瓜的外观特点和营养价值。
2. 教师带领学生一起观察西瓜的外观特点。
3. 学生描述西瓜的形状、颜色、大小等。
三、实践（15分钟）1. 教师给每个学生发一块切好的西瓜。
2. 学生自己动手品尝西瓜的口感和味道。
3. 学生用手摸摸西瓜的表面，感受西瓜的温度和质地。
四、探究（10分钟）1. 教师带领学生思考：“为什么猴子喜欢吃西瓜？”2. 学生积极回答，教师引导学生发现西瓜含有丰富的水分，适合猴子消暑。
五、创作（15分钟）1. 学生分成小组，每组5-6人。
2. 每组从教师提供的素材中选择一种水果，进行观察和描述。
3. 学生用彩笔和画纸将所选水果画出来，并写下相关的口感和味道。
六、展示（10分钟）1. 每个小组展示他们画的水果和描述。
2. 学生互相观看和评论对方的作品。
七、总结（5分钟）1. 教师向学生总结讲解了猴子喜欢吃西瓜的原因，并提问学生：“你们还知道猴子喜欢吃哪些水果吗？”2. 学生回答问题。
八、延伸（5分钟）1. 教师布置作业：“请同学们回家后，向家人了解他们最喜欢吃哪些水果，并写下来。
”2. 学生回答问题。
九、结束（2分钟）1. 教师和学生一起整理教学用具并收拾教室。
2. 教师鼓励学生，期待下次的活动。
通过这个教学活动，学生可以了解到猴子喜欢吃西瓜，并能够通过观察和实践的方式培养学生的观察力和动手能力。
同时，学生还可以通过创作的环节来提高他们的想象力和表达能力。
这个教案设计既能使学生获得知识，又能够激发他们的兴趣，是一个很好的教学活动。
五项全能讲故事猴子吃西瓜
五项全能讲故事猴子吃西瓜从前，有一只猴子，它非常喜欢吃西瓜。
每当夏天来临，农田里的西瓜熟透了，猴子就跳到田地里享受美味的西瓜。
这天，猴子发现了一个巨大的西瓜，它高兴得手舞足蹈。
但是，这个西瓜离猴子很远，它必须寻找一种方法才能够吃到这块美味的西瓜。
猴子首先想到了用手去拿西瓜。
但是，这个西瓜太重了，猴子的手根本无法抓住它。
于是，猴子想到了第二个方法——用树枝将西瓜推下来。
然而，猴子发现自己用力推了半天，树枝却一点儿也没有晃动，更别说把西瓜推下来了。
猴子越来越着急，它不想放弃这块美味的西瓜。
于是，它开始寻找第三个方法。
这次，它决定用自己的智慧来解决问题。
猴子在周围搜寻，找到了一个大石头，它决定用这块石头来砸开西瓜。
猴子举起了石头，用力地砸向了西瓜。
不幸的是，石头滑了一下，砸到了猴子自己的脚上，猴子疼得哇哇大叫。
这个方法也失败了。
现在，猴子越来越气馁了，它觉得自己可能永远也吃不到这块西瓜了。
正当它要放弃的时候，一只小鸟从天空飞过来，看到了正在发愁的猴子。
小鸟好心地问猴子：“你为什么这么苦恼呢？”猴子说：“我想吃到这块西瓜，但是我试了三种方法都失败了。
”小鸟微笑着说：“难道你没有尝试过第四种方法吗？”猴子抬起头，困惑地问：“第四种方法是什么？” 小鸟悄悄告诉了猴子一个秘密：“你可以找到别人帮助你。
如果你们一起努力，也许可以轻松解决问题。
”猴子眼前一亮，他意识到自己太过于自负，不该一味地依靠自己的力量。
猴子立刻召集了附近的动物们，分享了自己的困境。
助力的小伙伴给予了猴子许多好的建议。
在大家的帮助下，猴子终于找到了合适的方法。
他们找来绳子，将绳索绑在西瓜的周围，然后众人一起用力，将西瓜慢慢挪到了距离猴子等伙伴们很近的位置。
这时，猴子终于可以尽情享用美味的西瓜了。
通过这个故事，我们可以明白几个重要的道理。
首先，不要轻易放弃。
无论遇到什么困难，都不应该气馁，要坚持尝试。
第二，智慧是解决问题的关键。
像猴子一样，通过思考和综合利用自己的优势，我们可以找到解决问题的方法。
《猴吃西瓜》朗读分析
《猴吃西瓜》朗读分析
1. 基本信息
标题作者朗读者
猴吃西瓜未知小明
2. 朗读过程
2.1 朗读准备
在正式朗读之前，小明进行了必要的准备工作，包括熟悉文本内容、了解文本
语境、检查发音和语调等。
他还准备了一些标记以帮助自己更好地把握节奏和语气。
2.2 朗读过程
小明的朗读速度适中，语调婉转柔和，符合文本的语气。
在特定的句子中，他
通过调整语音的高低和速度，增强情感表达。
例如在“一只猴子蹲在路边，左看右
瞧看没人，小心翼翼地从路边的水管里掏出了一个西瓜”这句话中，他用一种轻快
的语调和节奏模拟出猴子偷偷摸摸地夺取食物的紧张过程，使听众更能够感受到猴子的心情。
通过适当的停顿和调整语气，小明还能很好地表达出文本中的反讽和幽默。
例
如在“谁知道这西瓜能不能甜，一开口就咬了一口，好一个生气蓬勃的西瓜”这句话中，他利用停顿和调音突出“生气蓬勃”的特点，使听众更能够领会作者的幽默意图。
2.3 朗读结束
在朗读结束后，小明对自己的朗读进行了一些评估和，将朗读中的不足之处记
录下来，以便在以后的朗读中进行改进。
3. 朗读效果
小明的朗读让听众更能够感受到文本的情感和语气，更好地理解了文本的内涵
和意义。
同时，他的朗读还能够引起听众的共鸣，加深感受。
因此，朗读效果良好。
4.
朗读是一种有效的文字传达方式，能够让听众更好地理解文本内涵和意义。
要
想做好朗读，需要进行充分的准备和有针对性的训练，不断提高自己的朗读技巧和水平，才能够取得更好的朗读效果。
以上是关于《猴吃西瓜》的朗读分析，希望对大家有所帮助。
中班科学课教案及教学反思《猴王吃西瓜》
1. 知识目标：让幼儿了解西瓜的特点，知道猴子吃西瓜的情景。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿关爱动物的情感。
二、教学内容：1. 认识西瓜：让幼儿观察西瓜的外形、颜色、纹理等特征，了解西瓜的生长过程。
2. 猴子吃西瓜：讲述猴子吃西瓜的故事，让幼儿了解猴子吃西瓜的情景。
3. 科学实验：让幼儿动手操作，探究西瓜的奥秘。
三、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察西瓜图片，引导幼儿说出西瓜的特点。
2. 故事分享：讲述《猴王吃西瓜》的故事，让幼儿了解猴子吃西瓜的情景。
3. 科学实验：让幼儿分组进行实验，观察西瓜切开后的样子，了解西瓜的内部结构。
4. 讨论交流：引导幼儿说出自己在实验过程中的发现，培养幼儿的观察和思考能力。
5. 总结：让幼儿总结本次活动的收获，加深对西瓜的认识。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察西瓜图片和实物，培养幼儿的观察能力。
2. 讲述法：通过故事讲述，让幼儿了解猴子吃西瓜的情景。
3. 实验法：让幼儿动手操作，探究西瓜的奥秘。
4. 讨论法：引导幼儿相互交流，培养幼儿的表达和思考能力。
1. 幼儿在活动中是否能积极参与观察、思考和表达。
2. 幼儿在实验过程中是否能动手操作，探究西瓜的奥秘。
3. 幼儿在讨论过程中是否能积极参与，表达自己的观点。
4. 幼儿是否能理解猴子吃西瓜的故事，关爱动物。
5. 教师教学目标是否达成，教学方法是否适用。
六、教学准备：1. 准备西瓜、香蕉、苹果等水果，让幼儿观察。
2. 准备《猴王吃西瓜》的故事课件或图书。
3. 准备实验材料：西瓜、刀具、碗等。
4. 准备讨论卡片，上面写有与西瓜相关的问题。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿了解西瓜的特点，知道猴子吃西瓜的情景。
难点：让幼儿动手操作，探究西瓜的奥秘。
八、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察水果，引导幼儿说出各种水果的特点。
2. 故事分享：利用课件或图书讲述《猴王吃西瓜》的故事，让幼儿了解猴子吃西瓜的情景。
猴子吃西瓜教案
猴子吃西瓜教案猴子吃西瓜教案西瓜是夏季最受欢迎的水果之一，它的甜美汁液和清凉口感让人们在炎炎夏日中感到愉悦。
然而，你可曾想过猴子也喜欢吃西瓜吗？今天，我们将探讨猴子吃西瓜的教案，带领猴子们一起享受这个美味的水果。
首先，我们需要明确一点，猴子并非天生就会吃西瓜。
与人类一样，猴子也需要学习和适应新事物。
因此，在教授猴子吃西瓜之前，我们需要了解它们的习性和食物偏好。
猴子通常是杂食性动物，它们的饮食包括水果、树叶、昆虫和小型动物。
然而，对于某些猴子来说，水果是它们主要的食物来源之一。
因此，我们可以将西瓜作为一种新鲜、美味的水果引入它们的饮食中。
为了教授猴子吃西瓜，我们可以采取以下步骤：1. 选择成熟的西瓜：在教授猴子吃西瓜之前，我们需要确保选择的西瓜成熟甜美。
成熟的西瓜通常外皮呈现出深绿色或浅黄色，且敲击时发出空心的声音。
这样的西瓜才能保证猴子们能够品尝到最好的口感和味道。
2. 切开西瓜：将西瓜切开，确保切口平整。
这样可以让猴子更容易进食，避免不必要的困扰。
同时，我们也可以将西瓜的种子去除，以免猴子误食。
3. 引导猴子：将切开的西瓜放置在猴子们能够触及的位置，引导它们逐渐接触和探索这个新的食物。
猴子们可能会对这个陌生的东西感到好奇，但也有可能会表现出抵触情绪。
在这个过程中，我们需要保持耐心，并给予猴子们足够的时间去适应。
4. 示范进食：为了帮助猴子更好地理解如何吃西瓜，我们可以进行示范。
用手拿起一块西瓜，将它放入嘴中，并大声表达愉悦的味道。
这样猴子们可以通过观察和模仿来学习。
5. 鼓励尝试：当猴子们开始接触西瓜并对它产生兴趣时，我们可以鼓励它们尝试一小口。
如果猴子表现出喜欢的迹象，我们可以继续鼓励它们吃更多。
如果猴子并不喜欢西瓜，我们也需要尊重它们的选择，并尝试其他水果或食物。
通过以上步骤，我们可以帮助猴子们逐渐适应并享受西瓜的美味。
但是，我们也需要注意以下几点：1. 量力而行：猴子们的胃口和食量与人类不同，所以我们需要根据它们的需求来控制食物的量。
猴子吃西瓜大班户外游戏教案
猴子吃西瓜大班户外游戏教案教案标题：猴子吃西瓜大班户外游戏教案教学目标：1. 帮助幼儿了解猴子的生活习性和食物偏好。
2. 培养幼儿团队合作和沟通能力。
3. 提高幼儿的身体协调性和运动技能。
4. 激发幼儿对自然环境的兴趣和探索欲望。
教学准备：1. 西瓜切成小块。
2. 标有数字的猴子面具（每个面具上都有一个数字）。
3. 大班教室外的开放空间。
4. 纸板或标志牌（用于标记各个“树”）。
5. 能够发出声音的音乐播放器。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察、讨论和描述猴子的外貌、特征和生活习性。
2. 通过图片、故事或视频等多媒体资源展示猴子吃西瓜的场景，激发幼儿的兴趣。
活动一：猴子找西瓜1. 将教室外的开放空间划分为几个区域，每个区域都放置一个标有数字的猴子面具。
2. 将西瓜块放在每个区域的中心位置。
3. 将幼儿分成几个小组，每个小组选择一个代表作为猴子。
4. 每个小组的猴子戴上相应的面具，其他小组成员做好观察准备。
5. 老师播放音乐，猴子们在音乐的伴奏下跳舞，其他小组的孩子们根据猴子面具上的数字，找到对应的猴子。
6. 找到猴子的孩子可以取一块西瓜块尝一尝。
活动二：猴子吃西瓜比赛1. 将纸板或标志牌放在教室外的不同位置，每个标志牌上都写有一个数字。
2. 将幼儿分成几个小组，每个小组选择一个猴子代表。
3. 老师宣布一个数字，代表该数字的猴子需要尽快跑到对应的标志牌处。
4. 猴子们在老师的指令下跑向标志牌，第一个到达的猴子可以尝一块西瓜块作为奖励。
5. 重复进行多次比赛，以增加幼儿的参与度和活跃度。
总结：1. 引导幼儿回顾整个活动，分享他们的观察和体验。
2. 总结猴子的特点和喜好，以及幼儿们在游戏中展示的团队合作和沟通能力。
3. 鼓励幼儿继续探索和关注自然环境，提醒他们保护动物和环境的重要性。
扩展活动：1. 邀请幼儿绘制或制作猴子的手工艺品，如猴子面具或猴子的画作。
2. 组织户外观察活动，观察和记录自然环境中的动物和植物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目的：训练学生绘声绘色讲故事的能力
教学难点：克服怯场
教学重点：讲故事的技巧
教学方法: 小组比赛
教学设备: 多媒体
教学内容：
一、学生分组分角色，运用讲故事的技巧讲《猴吃西瓜》。
①按座位纵列分八组，一位讲述者，七个角色：猴王（2），小毛
猴，短尾巴猴，老猴，群猴（2）以组为单位排练，进行游戏性
比赛
②课代表主持：
评委：老师和全班学生
评选结果：最佳组合奖一个
最佳角色奖七个
③要求：语气恰当；语调生动自然；眼神灵活；表情自信；对白模仿
惟妙惟肖；姿态大方，身体端正，略向前倾；模仿故事中形象，有动
作。
二、学生评议
三、教师评议，要求：
①认真
②运用技巧讲述
③克服怯场
四．篇章训练
猴王找到一个大西瓜，可是怎么吃呢？
（为了体现猴王形象，“猴王”重读，声音出些，音亮大些，用庄严肃穆的语气。
“可是怎么吃呢？”采用上扬调。
有提起悬念，引出下文的作用。
在“？”后面设置停顿，使人们思索。
可设计皱眉思考、瞪大眼睛直视观众等动作。
）
猴吃西瓜
猴王找到个大西瓜。
可是怎么吃呢？这个猴王啊是从来也没吃过西瓜。
忽然他想出一条妙计，于是就把所有的猴儿都召集来了，对大家说：“今天我找到一个大西瓜，这个西瓜的吃法嘛，我是全知道的，不过我要考验一下你们的智慧，看你们谁能说出西瓜的吃法，要是说对了，我可以多赏他一份；要是说错了，我可要惩罚他！”小毛猴一听，搔了搔腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤儿！”猴王刚想同意，“不对，我不同意小毛猴的意见！”一个短尾巴猴儿说：“我清清楚楚的记得！我和我爸爸到我姑妈家去的时候，吃过甜瓜，吃甜瓜是吃皮，我想西瓜是瓜，甜瓜也是瓜，当然该吃皮了！”大家一听，有道理，可到底谁对呢，于是都不由得把眼光集中到一只老猴身上，老猴一看，觉得出头露面的机会来了，就清一下嗓子说道：“吃西瓜嘛，当然……是吃皮啦，我从小就吃西瓜，而且一直是吃皮，我想我之所以老而不死，也正是由于吃了西瓜皮的缘故！”
有些猴儿早等急了，一听老猴儿也这么说，就跟着嚷起来，“对，吃西瓜吃皮！”“吃西瓜吃皮！”猴儿王一看，认为已经找到了正确的答案，就向前跨了一步，开言道：“对！大家说的都对，吃西瓜是吃皮！哼！就小毛猴崽子说吃西瓜是吃瓤儿，那就叫他一个人吃，咱们大家都吃西瓜皮！”于是西瓜一刀两断，小毛猴吃瓤儿，大家伙儿共分西瓜皮。
有个猴儿吃了两口，就捅了捅旁边的说：“哎，我说这可不是滋味啊！”
“咳—老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就这味……”
朗读分析：
这是一篇寓言故事，讲的是猴子吃西瓜，不懂装懂的故事。
语言生动形象，具有很强的角色感，每只猴子都有自己独特的语言特色，丰富的语言塑造出不同的形象特色。
我们可以想象，文中的猴王是只雄壮的中年猴子，因此，朗读的时候要读出那种浑厚，威风的感觉，虽然他不知道该吃西瓜的哪个部位，但是由于角色的需要，他最后做出的决定还是很具有威力的，读时要读出坚定、威武，不容分说的角色感。
因为他不知道怎么吃，反而选择“今天，我找到了一个大西瓜。
至于这西瓜的吃法嘛，我当然……当然是知道的。
不过，我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。
如果说对了，我可以多赏他一块。
如果说错了，我可要惩罚他！”考考大家的方法，证明猴王还是很有计策，很聪明的猴子。
而后当老猴说“对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。
哼！就小毛猴崽子说瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮！”的语
气应有所变化，除了自信威严还应带有讽刺小毛猴的意味。
小毛猴则因为年轻，很轻率就说“我知道，吃西瓜是吃瓤！”因此，读的时候要体现出小毛猴的那种轻率的语气。
而“不对！小毛猴说得不对！”：“我小的时候吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。
我想，这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。
”要体现出争抢及否定小毛猴的语气来说的。
而后“吃西瓜吃皮！：“吃西瓜吃瓤！”要读出大家七嘴八舌的感觉。
老猴则是猴群中最有资历的，又是年级最老的一只猴子，因此，在读“这吃西瓜嘛，当然……当然是吃皮咯。
我从小就爱吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮的。
我想，我之所以老而不死，就是因为吃了西瓜皮的缘故……”的时候不仅要体现出老猴的年龄特点，还要体现出老猴的学识渊博，经验丰富的感觉。
而后小猴子说的那句话“哎，我说，这东西怎么不好吃呀？”就要体现出小猴子觉得味道不对却不敢大声说出来，一种怀疑的语气，并悄悄的问着旁边的猴子的感觉。
最后那句话“那，那是你吃不惯。
我过去常吃西瓜，西瓜呀，就是这个味儿。
”是体现出了不懂装懂的那个语气，更要有讽刺的味道。
虽然味道不好，但还是坚定的觉得吃西瓜就要吃皮的说法。
这篇作品是一首体现不懂装懂的寓言故事，语言都很富有形象感，且轻松幽默，读时要有画面感，才能读出很强的形象塑造感。