幼儿园大班科学活动教案：《认识圆柱体》(形)
大班认识圆柱体教案8篇
大班认识圆柱体教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学活动教案认识圆柱体(精选
大班科学活动教案认识圆柱体(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，教材的第三章《有趣的立体图形》，具体内容为认识圆柱体。
通过学习，使幼儿能够理解圆柱体的基本特征，培养空间想象力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识圆柱体，了解其底面、侧面以及高的特点。
2. 技能目标：提高幼儿的空间想象力，能够辨别生活中常见的圆柱体。
3. 情感目标：培养幼儿对科学活动的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点重点：圆柱体的底面、侧面以及高的特点。
难点：如何让幼儿理解圆柱体的空间结构，培养其空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体模型、立体图形卡片、多媒体课件。
2. 学具：彩色纸、剪刀、胶水、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿观察教室里的圆柱体物品，如水杯、笔筒等。
（2）提问：“这些物品是什么形状的？它们有什么共同的特点？”2. 教学内容展示（10分钟）（1）出示圆柱体模型，引导幼儿观察圆柱体的底面、侧面以及高。
（2）通过多媒体课件展示圆柱体的特点，让幼儿更直观地理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示立体图形卡片，让幼儿辨别圆柱体。
（2）讲解如何通过观察底面、侧面以及高来判断一个立体图形是否为圆柱体。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放彩色纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿动手制作圆柱体。
（2）组织幼儿互相展示作品，并说出圆柱体的特点。
六、板书设计1. 板书认识圆柱体2. 内容：（1）底面：两个完全相同的圆（2）侧面：曲面，垂直于底面（3）高：两个底面之间的距离七、作业设计1. 作业题目：（1）在家庭生活中找出一个圆柱体物品，描述其特点。
（2）动手制作一个圆柱体，并画出其展开图。
2. 答案：（1）答案不唯一，如水杯、笔筒等。
（2）展开图包括两个圆和一个长方形。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对圆柱体特点的理解程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的立体图形，如长方体、正方体等。
大班数学活动教案：认识圆柱体教案(附教学反思)
大班数学活动教案：认识圆柱体教案教学目标1.认识圆柱体的形状和特点；2.培养幼儿的观察力和动手能力，提高其对立体物体的想象能力；3.原则上能将圆柱体用纸模拟出来。
教学准备1.圆柱体模型；2.示意图纸；3.筷子、胶带、颜色纸等。
教学过程1. 准备活动1.通过多媒体等教具，向幼儿介绍圆柱体，并与幼儿讨论其形状和特点；2.准备圆柱体模型及示意图纸，并向幼儿展示；3.引导幼儿观察圆柱体的特点。
2. 活动一：认识圆柱体1.让幼儿用手摸圆柱体的侧面和平面；2.让幼儿用眼睛观察圆柱体的侧面和平面；3.让幼儿用言语表达圆柱体的特点，如“它有两个圆形的底面，中间是侧面”等。
3. 活动二：制作圆柱体模型1.让幼儿用颜色纸裁出圆柱体模型所需的纸片；2.引导幼儿将纸片弯曲成圆柱体的形状；3.让幼儿用胶带将圆柱体固定住。
4. 活动三：在圆柱体上画图案1.让幼儿根据自己的兴趣和想象，在圆柱体的侧面上画上自己喜欢的图案；2.让幼儿用筷子等工具帮助他们涂上颜色。
教学反思本次大班数学活动教案对孩子们的认识圆柱特以及制作圆柱模型等方面都进行了训练，有以下一些收获：1.本次活动能够培养幼儿对立体物体的认识，提高他们的空间想象能力；2.活动的过程中，能够帮助幼儿进行观察、分析和表达的训练；3.向幼儿介绍数学中的基本形状或许看起来并不是特别有趣，但是通过本次活动给予了创造的机会，使得幼儿们产生兴趣并主动参与到活动中。
当然，还有一些不足，我们可能需要作为教师对这次活动的评估，以便于提高教学的效果。
总之，本次教学活动能够帮助学生认识圆柱体，培养其对立体图形的想象力和创造力，有利于提高幼儿学习数学的兴趣和能力。
大班科学活动教案认识圆柱体(精选
大班科学活动教案认识圆柱体(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材《有趣的几何图形》中的第六章《圆柱体与圆锥体》，详细内容为认识圆柱体。
通过本节课的学习，让幼儿了解圆柱体的基本特征，培养幼儿的观察、比较和空间想象能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识圆柱体，了解圆柱体的特征，能识别生活中常见的圆柱体物品。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和空间想象能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解圆柱体的特征，能正确区分圆柱体与其他几何图形。
2. 教学重点：培养幼儿观察、比较和空间想象能力，让幼儿认识圆柱体。
四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体模型、实物（如饮料罐、纸巾筒等）、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、双面胶等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示多媒体课件，呈现生活中常见的圆柱体物品，引导幼儿观察并说出它们的形状，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师拿出圆柱体模型，引导幼儿观察圆柱体的特征。
3. 实践操作（10分钟）（1）教师示范如何用彩纸制作圆柱体，边示范边讲解制作方法。
（2）幼儿根据示范，动手制作圆柱体。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示实物，让幼儿判断是否为圆柱体。
（2）教师讲解判断方法，引导幼儿学会区分圆柱体与其他图形。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，让幼儿独立完成。
（2）教师对幼儿的练习进行点评，纠正错误，巩固知识点。
（2）教师提出拓展性问题，引导幼儿思考，激发幼儿的学习兴趣。
六、板书设计1. 板书《认识圆柱体》2. 内容：（1）圆柱体的定义（2）圆柱体的特征（3）生活中的圆柱体物品七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家中的物品，找出一个圆柱体，并画下来。
大班数学——《认识圆柱体》(附反思)
大班数学活动：《认识圆柱体》活动目标：1、初步感知、了解圆柱体的主要特征。
2、观察、比较、发现球体和圆柱体的不同，并乐意讲述自己的发现。
活动准备：1、物质准备：装有乒乓球、小皮球、海洋球等各种球体物品的红色篮子，装有易拉罐、积木、擀面杖、塑料瓶等圆柱体的绿色篮子。
2、材料配套：幼儿活动操作材料《科学·认识圆柱体》。
活动过程：一、以“怎样让圆柱体的物品滚动”导入，引发幼儿探索的兴趣。
1、幼儿自己选择圆柱体的物品玩一玩、滚一滚，探索发现圆柱体物品滚动的特征。
2、引导幼儿交流分享格子的探索发现：你刚才玩的是什么，你发现了什么？3、小结：易拉罐、积木、擀面杖、塑料瓶这些物品躺下来才会滚。
二、幼儿初步感知、了解圆柱体的特征。
1、给幼儿每人一块圆柱体的积木，引导幼儿看一看、滚一滚，探索圆柱体的特征。
2、小结：上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大，躺下来才会滚，有一个共同的名字叫“圆柱体”。
三、幼儿比较区分球体和圆柱体的不同特征。
1、引导幼儿从红色篮子里拿一件球体的物品，从绿色篮子里拿一件圆柱体的物品，玩一玩、滚一滚、比一比，探索发现球体和圆柱体的不同。
2、引导幼儿分享交流各自的发现：球体和圆柱体都是会滚动的物体，它们滚起来一样吗？3、小结：球体可以向各个方向滚动，而圆柱体却不能向每个方向滚动，只有躺下来才能滚动。
四、幼儿找一找生活中的球体和圆柱体的物品。
1、引导语：请你们找一找我们的周围有哪些东西是球体或者像球体，哪些东西是圆柱体或者像圆柱体。
生活中有的东西是球体的，有的东西是圆柱体的，不管是球体还是圆柱体都有它的用处。
回家以后你们再去找一找球体的东西和圆柱体的东西，看一看这些东西会帮助我们解决生活中的什么问题。
五、教师指导幼儿完成操作材料《认识圆柱体》。
反思：《纲要》中指出：“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。
圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿在日常生活中常常接触到。
幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》含反思
幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《形状与空间》章节，主要详细内容为认识圆柱体。
通过实物展示、图片观察、动手操作等方式，让幼儿了解圆柱体的特征，培养他们的空间观念。
二、教学目标1. 知道圆柱体的名称，能正确识别圆柱体。
2. 了解圆柱体的特征，如上下两个圆形，侧面是曲面等。
3. 培养幼儿的空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：理解圆柱体的特征，尤其是侧面的曲面概念。
重点：正确识别圆柱体，了解其特征。
四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体实物（如饮料瓶、纸巾筒等），圆柱体模型，图片，多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、双面胶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）请幼儿观察教室里的圆柱体物品，如饮料瓶、纸巾筒等。
（2）邀请幼儿分享观察到的圆柱体物品。
2. 例题讲解（1）展示圆柱体模型，引导幼儿观察圆柱体的特征。
（2）讲解圆柱体的名称、特征，如上下两个圆形，侧面是曲面等。
3. 随堂练习（1）出示圆柱体图片，让幼儿判断哪些是圆柱体。
（2）分发画纸、彩笔等材料，让幼儿动手画一个圆柱体。
4. 小结六、板书设计1. 板书《认识圆柱体》2. 内容：（1）圆柱体的名称和特征（2）如何识别圆柱体七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里的圆柱体物品，并与家长分享。
（2）画出一个圆柱体，并标注其特征。
2. 答案：（1）略（2）圆柱体：上下两个圆形，侧面是曲面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿对圆柱体的认识程度，针对掌握不牢固的地方进行巩固。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿寻找生活中的圆柱体，培养他们的观察力。
（2）引导幼儿思考圆柱体在生活中的应用，提高他们的想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计的内容。
5. 作业设计的题目和答案。
《认识圆柱体》大班教案11篇
《认识圆柱体》大班教案11篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案《认识圆柱体》5篇
大班数学教案《认识圆柱体》5篇一、教学内容本节课的教学内容主要依据幼儿大班数学教材第四章《立体图形的认识》中第三节“认识圆柱体”进行展开。
详细内容包括：圆柱体的定义、特征、实际生活中的应用；通过观察、操作等活动，让幼儿能够直观地了解圆柱体的形状，理解其特点，并能在生活中找出圆柱体的物体。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识圆柱体，理解其定义和特征。
2. 培养幼儿的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。
3. 提高幼儿对数学学习的兴趣，激发他们探索立体图形的欲望。
三、教学难点与重点重点：圆柱体的定义、特征及其在实际生活中的应用。
难点：让幼儿理解圆柱体的上下两个底面是完全相同的两个圆，侧面是一个曲面。
四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体模型、图片、实物等。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示生活中的圆柱体实物，如饮料瓶、卫生纸卷等，引导幼儿观察并说出它们的形状。
2. 教学新知（1）教师发放圆柱体模型，让幼儿观察并讨论其特征。
（3）举例说明圆柱体在实际生活中的应用。
3. 例题讲解教师出示一个圆柱体模型，提问：“这个立体图形是什么形状？它有哪些特征？”引导幼儿回答并进行讲解。
4. 随堂练习（1）让幼儿用学具制作圆柱体，巩固对圆柱体的认识。
（2）出示一些立体图形，让幼儿判断哪些是圆柱体，哪些不是。
六、板书设计1. 板书《认识圆柱体》2. 板书内容：（1）圆柱体的定义：上下两个底面是完全相同的两个圆，侧面是一个曲面。
（2）圆柱体的特征：底面是圆、侧面是曲面、上下底面相同。
（3）生活中的圆柱体：饮料瓶、卫生纸卷等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在生活中找出至少3个圆柱体物体，并描述它们的特征。
2. 答案示例：饮料瓶、卫生纸卷、圆筒薯片等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、讲解等多种教学手段，让幼儿对圆柱体有了直观的认识。
课后，教师应关注幼儿在生活中的观察与发现，及时进行指导。
幼儿园大班数学活动教案《认识圆柱体》含反思
幼儿园大班数学活动教案《认识圆柱体》含反思【活动目标】1. 认识圆柱体的基本形状和特征；2. 学会辨别不同颜色和尺寸的圆柱体；3. 提升幼儿的空间感知和几何形状识别能力。
【活动准备】1. 图片或立体模型展示圆柱体；2. 多个不同颜色和尺寸的圆柱型玩具；3. 纸张、颜色画笔。
【活动过程】1. 导入教师通过展示图片或立体模型引导幼儿认识圆柱体这个新词汇，让幼儿感受圆柱体的特征和形状。
2. 观察教师拿出不同颜色和尺寸的圆柱型玩具，将它们放在幼儿面前，鼓励幼儿观察和比较它们的相同特征和不同之处。
3. 辨认教师分发纸张，并让每个幼儿绘制他们对圆柱体的印象。
接着，教师逐个展示幼儿的作品，让幼儿解释他们绘制的圆柱体的特征。
通过这个过程，鼓励幼儿发现圆柱体的形状和特征。
4. 操控教师引导幼儿利用彩色纸张或画笔，制作自己的圆柱体模型。
幼儿可以选择不同颜色和尺寸的纸张，自由发挥他们的创造力。
5. 比较为了巩固幼儿对圆柱体的认识，教师引导他们进行对比活动。
教师将两个或更多的圆柱体放在幼儿眼前，让他们比较形状、大小和颜色的不同之处。
6. 创作教师提供充足的材料，鼓励幼儿利用自己创造的圆柱体，进行拼图、画画或其他手工艺活动。
这样可以提供更多的机会让幼儿巩固对圆柱体的认识，并促进他们的空间感知能力。
【教学反思】通过这个活动，我发现幼儿对圆柱体的认识有了明显提升。
开始时，他们只是通过观察玩具，对圆柱体的形状有了初步的认识。
然而，通过参与绘画、手工艺等亲身参与的活动，幼儿能够更深入地理解圆柱体的特征和形状。
他们学会了辨认不同颜色和尺寸的圆柱体，并且能够进行简单的比较和区分。
然而，在活动设计过程中，我也发现了一些问题。
首先，幼儿对于绘制圆柱体的理解还不够准确，有些幼儿在绘制时只是简单地绘制了圆形，而忽略了高度的概念。
因此，在今后的教学中，我会注重对圆柱体特征的详细解释，并提供更多的绘画指导。
其次，部分幼儿在比较活动中遇到了困难，他们在形状、大小和颜色之间的区分上出现了困惑。
幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》含反思
幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的几何图形》，详细内容为认识圆柱体。
通过本章学习，使幼儿了解圆柱体的基本特征，掌握圆柱体的识别方法，并能在生活中找出圆柱体的物体。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解圆柱体的定义，知道圆柱体的底面、侧面和高，能够识别圆柱体。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高空间想象力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：圆柱体的定义及其特征的掌握。
教学重点：圆柱体的识别和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体模型、图片、实物（如饮料罐、纸筒等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示圆柱体实物，引导幼儿观察、触摸，说出它们的名字。
（2）邀请幼儿分享生活中见到的圆柱体物体。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示圆柱体模型，引导幼儿观察其特征。
（2）讲解圆柱体的定义，底面、侧面和高。
（3）通过实例，让幼儿识别圆柱体。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示图片，让幼儿判断哪些是圆柱体。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分发画纸、彩笔，让幼儿画出圆柱体。
（2）邀请幼儿上台展示作品，并说出圆柱体的特征。
5. 小组活动（10分钟）（1）分组讨论：在生活中，还有哪些圆柱体物体？（2）每组分享讨论成果，教师点评。
（1）回顾本节课所学内容，巩固圆柱体的特征。
（2）布置作业，拓展延伸。
六、板书设计1. 板书认识圆柱体2. 板书内容：（1）圆柱体的定义（2）圆柱体的特征：底面、侧面、高（3）实例：饮料罐、纸筒等七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的圆柱体，并画出它们的形状。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了圆柱体的特征和识别方法。
大班数学教案《认识圆柱体》5篇
大班数学教案《认识圆柱体》5篇一、教学内容本节课我们将学习教材第四章第二节《认识圆柱体》。
详细内容包括圆柱体的定义、特征、表面积和体积的计算方法。
通过实际操作和例题讲解，让学生深入理解圆柱体的性质和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握圆柱体的定义和特征，能够识别日常生活中的圆柱体物体。
2. 培养学生运用圆柱体表面积和体积的计算方法解决实际问题。
3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点难点：圆柱体表面积和体积的计算方法。
重点：圆柱体的定义、特征以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体模型、直尺、圆规、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示圆柱体模型，引导学生观察并说出其在日常生活中的应用，如饮料瓶、铅笔筒等。
2. 讲解圆柱体的定义和特征（15分钟）通过讲解和举例，让学生理解圆柱体的定义和特征，如圆柱体由两个平行的圆面和一个侧面组成，侧面展开为长方形等。
3. 探讨圆柱体的表面积和体积计算方法（10分钟）引导学生发现圆柱体表面积和体积的计算公式，并通过例题讲解加深理解。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 圆柱体的定义和特征2. 圆柱体的表面积和体积计算公式3. 例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个底面半径为5cm，高为10cm的圆柱体的表面积和体积。
（2）一个圆柱体底面直径为14cm，高为20cm，求其表面积和体积。
2. 答案：（1）表面积：3.14×5^2×2 + 3.14×5×2×10 = 785cm²，体积：3.14×5^2×10 = 785cm³（2）表面积：3.14×(14/2)^2×2 + 3.14×14×20 = 1274.5cm²，体积：3.14×(14/2)^2×20 = 4390cm³八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对圆柱体的定义、特征以及表面积和体积的计算方法掌握程度。
幼儿园科学领域教案《认识圆柱体》大班数学活动
幼儿园科学领域教案《认识圆柱体》大班数学活动课题：认识圆柱体年龄段：大班课时：1课时教学目标：1. 能够认识圆柱体的形状特征。
2. 能够用手指、眼睛、口感等多种感官观察圆柱体的形状特征。
3. 能够使用生活中的物品进行圆柱体的认知和感知。
教学内容：1. 采集生活中和环境中的圆柱体，带到教室中展示给幼儿观察和认知。
2. 通过实物感受和观察，让幼儿了解圆柱体的形状特征和不同的大小、颜色等变化。
3. 通过制作、拼装等活动，让幼儿感知和认知圆柱体的形状特征。
4. 引导幼儿以自己的方式观察圆柱体的形状特征，如手指、眼睛、口感等。
教学步骤：1. 导入（10分钟）让幼儿在教室里寻找有哪些圆柱体，每个找到一个都立刻给其他小朋友介绍。
教师引导幼儿观察，认知圆柱体的形状和特征。
2. 认知（20分钟）教师拿一些圆柱体，让幼儿观察这个物件的形状，介绍典型的形状——有一圆面和一个侧面的。
询问幼儿圆柱体有哪些特征，并引导幼儿讲述圆柱体的特征。
3. 感知（30分钟）教师给幼儿提供不同的材料，如彩纸管或小纸杯，让幼儿进行制作或者拼装活动，让幼儿感知和认知圆柱体的形状特征。
引导幼儿实际操作，让幼儿亲身感受圆柱体的形状特征和大小、颜色等方面的变化。
4. 总结（10分钟）发问：幼儿今天学到了哪些内容？教师根据幼儿的回答，总结幼儿今天学到的知识点。
教师强调：圆柱体是我们日常生活中经常遇到的物体，幼儿们在后续活动中会经常遇到圆柱体，也要用感官观察和认知圆柱体。
教学反思：通过这节课的学习，幼儿们能够感知和认知圆柱体的形状特征，能够运用感官观察圆柱体的形状特征，能够制作和拼装活动感知圆柱体的形状特征，从而深入理解圆柱体这个科学概念。
同时，教师也认识到，今后的教学中还需要让幼儿进一步运用多种思维方式认知和感知圆柱体，提高幼儿的科学探究能力和创造力。
大班数学精品教案《认识圆柱体》5篇
大班数学精品教案《认识圆柱体》5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《立体图形的认识》，具体内容为第三小节《认识圆柱体》。
通过本节课的学习，学生将了解圆柱体的基本概念、特征以及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握圆柱体的定义，了解其底面、侧面、高、直径等基本概念。
2. 培养学生观察、分析、概括圆柱体特征的能力。
3. 培养学生将圆柱体与生活实际联系起来的能力，提高学生的空间想象力。
三、教学难点与重点重点：圆柱体的定义、特征及其在生活中的应用。
难点：理解圆柱体侧面展开图的特点，以及如何计算圆柱体的表面积和体积。
四、教具与学具准备教具：圆柱体模型、多媒体课件。
学具：剪刀、胶水、彩纸、圆规、直尺、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示生活中的圆柱体物品，如饮料瓶、卫生纸卷等，引导学生观察、描述它们的特点。
（2）提问：你们知道这些物品是什么形状吗？它们有什么共同的特点？2. 例题讲解（1）讲解圆柱体的定义、底面、侧面、高、直径等基本概念。
（2）通过实物演示和多媒体课件，展示圆柱体的展开图，引导学生观察、分析其特点。
（3）讲解圆柱体表面积和体积的计算方法。
3. 随堂练习（1）让学生绘制圆柱体的展开图，并计算其表面积和体积。
（2）分组讨论：如何计算圆柱体的表面积和体积？它们与圆柱体的底面、高有什么关系？5. 学生展示、交流学习成果。
六、板书设计1. 圆柱体的定义、底面、侧面、高、直径等基本概念。
2. 圆柱体展开图的特点。
3. 圆柱体表面积和体积的计算公式。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举生活中的圆柱体物品，并描述它们的特点。
（2）绘制一个圆柱体的展开图，计算其表面积和体积。
2. 答案：（1）生活中的圆柱体物品：饮料瓶、卫生纸卷、铅笔等。
（2）展开图、表面积和体积的计算结果请根据实际绘制和计算得出。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对圆柱体的定义、特征及其应用有了基本的了解，但在计算圆柱体表面积和体积时，部分学生仍存在困难，需要在课后加强练习。
2024年幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《几何图形的认识》，详细内容为认识圆柱体。
通过本章学习，使幼儿能够掌握圆柱体的基本特征，并能在生活中找出圆柱体的物品。
二、教学目标1. 让幼儿了解圆柱体的基本特征，包括底面、侧面、高、对等性等。
2. 培养幼儿空间想象力，能够识别和描述生活中的圆柱体物品。
3. 培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：圆柱体的空间结构认识，以及在实际生活中的应用。
教学重点：圆柱体的底面、侧面、高的概念，以及圆柱体与其他几何图形的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体模型、立体图形卡片、磁性教具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒、立体图形玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示圆柱体模型，让幼儿观察并描述其特征。
（2）引导幼儿在教室内寻找圆柱体物品，如水杯、笔筒等。
2. 例题讲解（1）教师通过教具演示，讲解圆柱体的底面、侧面、高的概念。
（2）教师展示立体图形卡片，让幼儿区分圆柱体与其他图形。
3. 随堂练习（1）让幼儿用画纸、彩笔绘制圆柱体，加深对圆柱体的认识。
（2）分组进行“找圆柱体”游戏，提高幼儿观察和识别能力。
（2）鼓励幼儿分享自己在生活中的发现，激发学习兴趣。
六、板书设计1. 板书认识圆柱体2. 板书内容：（1）圆柱体的基本特征：底面、侧面、高（2）圆柱体与其他图形的区别（3）生活中的圆柱体物品七、作业设计1. 作业题目：请在生活中找到3个圆柱体物品，并描述其特征。
2. 答案示例：水杯、笔筒、饼干罐。
它们都有两个圆形底面，侧面是曲面，高是指两个底面之间的距离。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿对圆柱体有了基本的认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免机械记忆。
2. 拓展延伸：组织一次“圆柱体创意画”活动，让幼儿运用所学的圆柱体知识，发挥想象力，创作出独特的作品。
幼儿园大班《认识圆柱体》教案（通用9篇）
幼儿园大班《认识圆柱体》教案（通用9篇）幼儿园大班《认识圆柱体》篇1活动目标：1、帮助幼儿巩固走线，发展幼儿的身体平衡能力。
2、引导幼儿认识圆柱体。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：CD，圆柱体积木活动过程：一、走线1、幼儿倾听音乐，请男女小朋友分批走线。
2、教师从旁提醒幼儿注意重点，双手张开，脚尖顶脚跟，目视前方。
二、摸一摸1、幼儿人手一个圆柱体积木，问：这是平面图形还是立体图形?2、幼儿左手拿圆柱体积木，右手食指中指摸一摸。
问：积木有几个底?是什么形状的?3、幼儿回答教师总结积木的底是圆形的，像根柱子。
三、找一找请小朋友找找看，我们教室里有什么东西是圆柱体的?固体胶，灯管小鼓…四、活动总结圆柱体有上下两个底面，都是圆形的，像根柱子。
活动延伸：请小朋友回家找找看，家里有什么东西是像圆柱体的，第二天来幼儿园告诉老师。
活动反思：让小朋友认识圆柱体，先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的，与平面的圆形是有区别的。
然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成，初步了解圆柱体，有上下两个圆形底面，像根柱子，能站起来的，让小朋友只是看着这个积木，小朋友会感觉枯燥，让小朋友找找什么东西像圆柱体，很好的激发了小朋友的学习兴趣，更好的加深了小朋友对圆柱体的认识。
幼儿园大班《认识圆柱体》教案篇2一、设计意图在日常生活活动中，发现孩子对电线杆、饮料罐等类似圆柱体的东西颇感兴趣，圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿在日常生活中常常接触到，但是幼儿对圆柱体的认识是模糊的，常常把它称做棒。
因此，在大班幼儿已经认识了各种平面几何图形的基础上。
我进行了认识圆柱体的教学活动。
二、活动目标1、通过操作、比较认识圆柱体的特征（像柱子一样，圆圆的，直直的，上下圆面一样大）。
2、提供多种操作材料，让幼儿进行实际操作，并用语言表达操作结果，发展幼儿的观察、比较和判断能力，加深幼儿对圆柱体的认识。
大班科学活动教案认识圆柱体(精选
大班科学活动教案认识圆柱体(精选一、教学内容本节课我们将学习教材第五章第三节《立体图形》中的圆柱体部分。
详细内容包括：圆柱体的定义、特征、表面积和体积的计算，以及圆柱体在生活中的应用。
二、教学目标1. 理解圆柱体的定义和特征，能够识别圆柱体。
2. 学会计算圆柱体的表面积和体积，并能运用到实际问题中。
3. 培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：圆柱体的表面积和体积的计算。
教学重点：圆柱体的定义、特征，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：圆柱体模型、直尺、圆规、计算器。
学具：练习本、铅笔、圆规、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入展示一个圆柱体模型，引导学生观察并提问：“大家知道这个物体是什么形状吗？它有什么特点？”2. 新课导入（2）讲解圆柱体的表面积和体积的计算公式，并进行例题讲解。
3. 随堂练习让学生完成教材第59页的练习题1、2、3。
4. 例题讲解针对练习题3，讲解圆柱体表面积和体积的计算方法。
5. 课堂小结六、板书设计1. 圆柱体的定义和特征2. 圆柱体的表面积和体积计算公式3. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个底面半径为5cm，高为10cm的圆柱体的表面积和体积。
（2）生活中，你能找到哪些圆柱体的例子？它们有什么特点？2. 答案：（1）表面积：2×3.14×5×10 + 2×3.14×5^2 = 471cm^2体积：3.14×5^2×10 = 785cm^3八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对圆柱体的定义和特征掌握较好，但在计算表面积和体积时，部分学生仍存在困难。
2. 拓展延伸：引导学生思考圆柱体与生活中其他立体图形的联系和区别，提高学生的空间想象能力。
3. 课后作业：让学生观察生活中的圆柱体，并尝试用今天学到的知识进行计算。
重点和难点解析1. 教学难点：圆柱体的表面积和体积的计算。
幼儿园科学领域教案《认识圆柱体》大班数学活动
幼儿园科学领域教案《认识圆柱体》大班数学活动一、活动目标通过本次活动，幼儿应能够：1.认识圆柱体的形状和特征；2.能够用简单的语言描述圆柱体的属性；3.能够在实际生活中观察和辨别圆柱体。
二、活动准备1. 教具准备•图书《认识形状》•写有圆柱体形状的卡片（数量根据班级人数决定）•一些圆柱体的实物（例如水杯、笔筒、圆珠笔等）2. 教师准备•精心准备活动内容，了解圆柱体的形状特点；•对活动过程和行为进行充分规划；•熟悉教具的使用方法。
三、活动过程步骤一：导入新知1.教师拿出图书《认识形状》，向幼儿展示圆柱体的图片。
2.教师与幼儿一起观察图片，并引导幼儿描述圆柱体的特征和形状。
步骤二：引入活动1.教师向幼儿介绍本次活动的主题，即《认识圆柱体》。
2.教师告诉幼儿今天将通过观察实物和参与游戏来认识圆柱体。
步骤三：观察实物1.教师向幼儿展示一些圆柱体的实物，例如水杯、笔筒、圆珠笔等，并让幼儿观察这些实物。
2.教师引导幼儿描述这些实物的形状和特征，并与幼儿一起用手触摸、感受实物的圆柱体形状。
步骤四：认识圆柱体游戏1.教师发放卡片，每个幼儿手中拿到一张卡片，并告诉幼儿卡片上的形状是圆柱体。
2.教师让幼儿围成一个圆圈，每个幼儿手中的卡片都可以看到其他幼儿手中的卡片。
3.教师开始游戏，每个幼儿轮流向自己右侧的幼儿出示自己手中的卡片，并说出“这是一个圆柱体”。
4.当一个幼儿出示自己的卡片后，下一个幼儿要重复上一个幼儿展示的形状，并继续向右侧的幼儿出示自己的卡片。
步骤五：活动总结1.教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，检查幼儿对圆柱体认识的情况。
2.教师帮助幼儿总结圆柱体的形状特征，并鼓励幼儿在日常生活中积极观察并辨别圆柱体。
四、活动延伸1.教师鼓励幼儿在家中继续观察周围的物体，找到更多的圆柱体，可以用图片或绘画的方式记录下来。
2.教师可以组织一次户外实地教学活动，带领幼儿到校园内或周边环境中，寻找并观察各种圆柱体。
五、教学反思通过本次活动，幼儿在观察实物和参与游戏的过程中，加深了对圆柱体形状特征的理解。
幼儿园大班数学活动教案《认识圆柱体》含反思
幼儿园大班数学活动教案《认识圆柱体》含反思一、教学目标：1.认识圆柱体的定义和形状。
2.学习圆柱体的特性，如底面、侧面、高度等。
3.通过实物的观察和手工制作，培养幼儿的观察能力、动手能力和创造能力。
4.通过游戏的形式加深幼儿对圆柱体的认识。
二、教学重点：1.认识圆柱体的定义和形状。
2.学习圆柱体的特性，如底面、侧面、高度等。
三、教学过程：1.导入：老师向幼儿介绍圆柱体的概念，然后出示圆柱体的图片，让幼儿观察并说出圆柱体的特点和形状。
2.讲解：（1）认识圆柱体的形状，是由两个平行的圆底面和一个垂直于底面的侧面构成。
（2）介绍圆柱体的特征，如底面、侧面、高度等。
3.实践：教师发放纸张和颜色笔，让幼儿制作圆柱体，老师引导幼儿画出两个平行的圆，并根据需求连接起两个圆的侧面。
然后让幼儿观察自己做的圆柱体，发现底面、侧面、高度等特征。
4.游戏：将教室内的圆柱形物品拿出来，让幼儿手摸和观察，并说出每个物品的名称和特点，例如水杯、笔筒、纸筒等。
5.反思：本次活动中，圆柱体的形状、特征、制作、游戏等方面都有所涉及。
但是老师发现还需加强幼儿对圆柱体的认识，比如底面的圆必须平行、侧面是一个矩形等等。
同时，在游戏环节中幼儿的参与度有待加强，需要探讨如何更好的带动幼儿的积极性。
四、教学反思：此次活动是对圆柱体知识的普及和宣传，让幼儿了解了圆柱体的基本概念和特征，并且进行了动手实践和游戏。
不过还存在一些问题，如活动的过程和游戏的规则需要进一步完善，以及如何更好的发挥幼儿的主动性和参与性。
在未来的活动中，需要加强教师的引导和幼儿的参与度，为幼儿打好广泛知识背景。
幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》含反思
幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》教学目标1.学生能够了解圆柱体的基本特征和图形构成；2.学生能够巩固并应用基础数学知识，如形状、颜色等；3.学生能够积极参与小组讨论并在游戏中体验学习乐趣。
教学准备1.圆柱体实物，如橡皮、笔筒等；2.彩色图纸和笔；3.活动场地。
教学过程1. 导入环节1.向学生展示圆柱体实物，让他们观察和感受；2.提出问题：“这是什么形状？这是什么东西？”2. 认识圆柱体1.给学生发放彩色图纸和笔，让他们仔细欣赏图纸上的圆柱体；2.引导学生描述图形特征和构成：“这是一个圆柱体，由两个圆面和一个长方形面组成”；3.给学生讲解圆柱体的定义、形状和组成方法，并让孩子在相互协作的小组中讨论并用自己的话描述圆柱体。
3. 创意绘画1.让学生用彩色图纸和笔画出自己喜欢的圆柱体，然后在班内展示；2.引导学生分享自己作品背后的构思和创意；3.学生相互欣赏和评论，增加学生互动和交流的机会。
4. 游戏探索1.将学生分成两个小组，每个小组要制作一个圆柱体，并完成一个任务——“能够水平旋转圆柱体”，让孩子们从动手制作中体验到学习的乐趣；2.要求学生用竹签和纸片装配两个圆面，以便在课堂后继续探索。
5. 总结和反思1.让学生回顾今天的学习过程，和其他孩子分享自己获得的知识和经验；2.询问学生：这个任务学到了什么？学生体验如何？3.结合学生的回答和老师的评价，总结本节课所学习的知识和技能；4.提出“有趣的学习，快乐的成长”的口号，鼓励学生继续努力学习。
教学反思为了使幼儿园大班学生在课堂上更好地学习和体验数学，本课程采用了多种形式的教学活动，如观察、讨论、创作和游戏等，以便让学生在轻松愉悦的氛围中感受乐趣。
通过小组讨论和游戏探索，幼儿园大班学生加深了对圆柱体形状和构成的理解，加强了组织协作和集体合作的意识。
这种教学方法可以激发幼儿的兴趣和积极性，让他们更好地参与到学习中来。
另外，课程重视学生的作品展示，可以让孩子们在互相交流、欣赏和评论中深化了解和收获。
2024年幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》
2024年幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的几何图形》，详细内容为第一课时《认识圆柱体》。
通过本节课的学习，让幼儿初步认识圆柱体，了解其基本特征，并能在生活中找出圆柱体的物品。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解圆柱体的概念，知道圆柱体由两个圆形和一个侧面组成。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，能够分辨圆柱体与其他几何图形的区别。
3. 培养幼儿的空间想象力，能够将圆柱体与生活中的物品联系起来。
三、教学难点与重点教学难点：理解圆柱体的结构，能够准确地找出生活中的圆柱体物品。
教学重点：掌握圆柱体的基本特征，包括两个圆形和一个侧面。
四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体模型、图片、实物（如饮料罐、纸巾筒等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示圆柱体实物，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示圆柱体模型，引导幼儿观察圆柱体的特征。
（2）教师讲解圆柱体的概念，让幼儿了解圆柱体由两个圆形和一个侧面组成。
（3）通过比较圆柱体与其他几何图形，让幼儿掌握圆柱体的特点。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示图片，让幼儿找出圆柱体。
（2）教师引导幼儿分析圆柱体的特征，如圆形的底面、直立的侧面等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在画纸上画出圆柱体。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的画法。
（1）让幼儿说说自己在生活中见到的圆柱体物品。
（2）引导幼儿发挥想象，用圆柱体创作出有趣的画作。
六、板书设计1. 板书认识圆柱体2. 板书内容：（1）圆柱体的定义：由两个圆形和一个侧面组成的几何图形。
（2）圆柱体的特征：两个底面是圆形，侧面是直立的长方形。
七、作业设计1. 作业题目：找一找，画一画请幼儿在生活中找出圆柱体物品，并用画笔将其画下来。
2. 答案：（1）生活中的圆柱体物品：饮料罐、纸巾筒、蜡烛等。
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科学活动——《认识圆柱体》（形）
活动目标：
1.能辨别圆柱体，感知其基本特征。
2.在操作中感知数学的趣味性。
活动准备：
1.各种圆柱体的物品
2.人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣
师：小朋友们，以前我们学习了哪几种图形宝宝，还记得吗？（让幼儿说一说）今天呀，我们班上来了一个新客人，它是谁呢？让我们一起来看看吧！
二、游玩“圆柱世界”
1.幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。
2.幼儿任意挑选一种玩具，感知圆柱世界的丰富。
师：你拿的是什么玩具？它是什么样子的？”
3.介绍圆柱体
4.幼儿互相交流
三、探究操作，引导幼儿感知圆柱体的特征
1.师：小朋友们，你们知道圆柱体与圆形有什么不一样吗？
2.幼儿自由探索圆柱体的主要特征，能用手、绳子、尺子量一量，圆柱体的两端和中间是否一样？
3.幼儿相互交流探索的结果。
四、操作体验
1.（取出硬币）师：这是什么形状的？你能把硬币变成圆柱体吗？
2.幼儿探索将硬币变成圆柱体的方法。
3.幼儿叠硬币，将圆形变成圆柱体。