《物联网技术导论》课程标准(强世锦)
物联网导论课程介绍
《物联网导论》（IoT Introduction）课程简介
课程编号：A1085010
课程[学分]：16[1]
课程类型：选修
先修课程：高等数学，大学物理，数字与逻辑电路基础
适用专业：物联网工程、通信工程、自动化与电气工程类，物流管理工工程等工程类专业
本课程主要对物联网的体系结构、关键技术和典型应用进行系统性介绍，从物联网的感知层、网络层、应用层三层模型出发，分别阐述各层的主要功能和重点技术，使学生掌握扎实的物联网的基本概念和基础知识。
课程内容的重点是讲述物联网的体系架构、物联网感知层技术、物联网网络层关键技术、物联网应用案例等内容，培养学生理论联系实际，掌握物联网最新发展状况和技术特征。
本课程要求学生掌握物联网技术特征和网络协议，着重培养学生的运用能力，要求学生理论与实践结合，掌握物联网不同领域中的具体应用。
本课程是一门专业课程，综合性较强，要求学生预先掌握电路设计、软件技术基础等课程的一些基本知识。
课程内容的重点是综合利用以前所学知识，培养学生理论联系实际，从实际出发分析问题、研究问题和解决问题的能力。
希望学生利用一切实践机会（参观、认识、生产实习和社会实践等），了解物联网的最新发展趋势和动态，使自己对物联网系统有一个感性认识，为学习本课程打下良好的基础。
物联网工程导论教学大纲
物联网工程导论教学大纲第一篇：物联网工程导论教学大纲《物联网工程导论》教学大纲课程编码：1061802 课程性质：专业基础课课适用专业：物联网工程专业学分：2学分学时：32学时开设学期：第2学期一、教学目的本课程作为物联网工程专业的基础课，要求学生在了解当今信息化社会的发展的基础上，掌握物联网技术的发展和应用，了解物联网的关键技术，为以后学习物联网关键技术打下基础。
本课程的目的是使学生掌握物联网技术的定义和基本原理及应用，了解物联网技术的发展，了解物联网的关键技术和方法。
本课程的目标：1．了解物联网相关技术基本概念、定义和工程方法；2．掌握感知层、传输层、管理层等应用的典型关键技术；3．熟悉智能交通、智能家居、智能医疗和智能物流等综合应用项目实现方法。
二、重点难点1.重点：本课程的重点是掌握物联网技术的基础理论知识以及在工程应用中采取的典型技术方法。
2.难点：理解物联网时间同步、定位和信号处理的典型算法。
三、教学方法讲授、课堂互动、课堂指导、课后作业和辅导答疑。
四、教学内容第一章物联网概述教学要求：通过本章学习，要求了解物联网的起源和发展，理解物联网的相关概念；掌握物联网的理论基础，掌握物联网的体系结构和主要特点；了解物联网的核心技术和体系标准；了解物联网的应用前景。
教学内容：一、发展的社会背景二、物联网发展的技术背景三、物联网的定义与主要技术特征四、物联网的体系结构五、物联网的关键技术与产业发展第二章RFID与物联网应用教学要求：通过本章学习，掌握目前常用的自动识别技术，了解RFID的历史和现状；掌握RFID的工作原理，RFID系统的构成和工作过程；掌握RFID的技术特点和解决标签冲突的常用方案；理解RFID 在物联网中的地位。
教学内容：一、自动识别技术的发展背景二、条形码简介三、磁卡与IC卡应用四、RFID五、RFID应用系统结构与组成六、RFID标签编码标准第三章传感器、智能传感器与无线传感网络技术教学要求：通过本章学习，要求了解传感器发展历史，掌握无线传感器网络的硬件平台，理解无线传感器网络典型操作系统，掌握常用无线组网技术，理解无线传感网的应用。
《物联网技术导论》课程教学大纲
《物联网技术导论》课程教学大纲（适用于2013级应用电子技术专业）物理与工程技术学院二〇一五年八月《物联网技术导论》课程教学大纲【课程编号】07112034 【课程类别】专业技能选修课【学分数】 3 【适用专业】应用电子技术【学时数】36 【编写日期】2015年08月一、课程教学目标1.知识与过程本课程的是应用电子技术专业的一门专业技能选修课。
物联网技术导论课程旨在帮助学生对物联网有一个整体认识，掌握其体系结构和相关技术。
通过对自动识别技术与RFID、传感技术、定位系统、智能信息设备的学习，掌握感知识别层的基本知识；通过对无线宽带网、无限低速网、移动通信网的学习，掌握网络构建层的基本知识；通过对大数据与海量信息存储、数据库系统、物联网中的信息安全与隐私保护的学习，掌握管理服务层的基本知识；通过对智能交通、智能物流、智能建筑等系统的学习，了解物联网技术在多个领域中的应用；最后还应将物联网前沿状况介绍给学生。
在这个过程中强调掌握物联网涉及的基本概念和知识，提高自身对不断变化的物联网的适应能力。
2.技能与方法本课程应当使学生掌握一定的物联网相关技术。
待有实验条件的情况下，通过RFID实验箱，掌握低频、高频、超高频和2.4G 有源RFID 读写器、原理机、标签的原理及应用；物联网综合实验箱，掌握低功耗WiFi、ZigBee、Bluetooth 4.0 BLE、IPv6等多种无线传感网络。
通过智能交通、智能物流、智能建筑等几个实际应用案例，掌握综合应用层；通过无线自组织网络路由、物联网管理:调试与诊断、认知无线电、移动计算中的群智感知，了解物联网前沿技术和应用。
最终，对物联网有一个较清晰和全面的认识，并具备运用物联网理论分析解决实际问题的能力，为将来从事物联网及相关领域的技术开发、产品设计与生产奠定一定的基础和实践能力。
3.情感态度与价值观伴随着知识的学习，技能的训练，培养学生对新鲜事物的兴趣，激发学习动力，养成对新事物的好奇心和求知欲。
《物联网技术导论》教学大纲(理论类)(可编辑修改word版)
《物联网技术导论》教学大纲一、课程的基本信息课程编号：02210071 课程性质：专业选修课学时：32 学分：2.0开课单位：信息管理系适用专业：信息与计算科学先修课程：《计算机文化基础》、《计算机网络基础》二、课程目的与任务物联网是一个基于互联网、传统电信网等信息承体，让所有能够被独立寻址的普通物理对象实现互联互通的网络。
它具有普通对象设备化、自治终端互联化和服务智能化三个重要特征。
物联网被称为信息社会的第三次浪潮，物联网技术将人类生存的物理世界网络化、信息化，将分离的物理世界和信息空间互联整合，代表了未来网络的发展方向。
物联网技术称为未来社会经济发展、社会进步和科技创新的重要基础设施。
本课程的目的是使学生掌握物联网技术的定义和基本原理及应用，了解物联网技术的发展，了解物联网的关键技术和方法。
本课程从物联网的感知识别层、网络构建层、管理服务层和综合应用层这四层分别进行阐述，其中包括：物联网基本概念，物联网体系结构；物联网关键技术：射频技术、传感器及检测技术、无线传感器网网络、无线通信技术、数据融合技术、云计算技术等。
本课程的主要任务是：1.掌握并理解物联网的概念，了解物联网的发展和应用。
2.掌握物联网体系结构及物联网关键技术。
3.掌握传感器技术的原理、分类，了解常见的传感器。
4.识记三种常见的标识和定位技术——条形码、RFID、定位技术。
5.掌握物联网有线和无线通信技术。
6.了解物联网数据组织与管理的方式。
7.了解物联网的安全威胁有哪些，如何解决物联网的安全与隐私问题。
8.了解物联网的典型应用。
三、课程教学基本要求《物联网技术导论》作为物联网技术应用专业的专业课，要求学生了解当今信息化社会的发展的基础上，掌握物联网技术的发展和应用，了解物联网的关键技术。
为以后学习物联网关键技术打下基础。
五、课程教学基本内容第一章绪论教学内容：1.1物联网的概念1.2物联网的起源与发展1.3物联网的应用重点：掌握物联网的概念和特征。
物联网技术导论课件
物联网技术导论课件
2.1 物联网体系结构概述
➢ 2.1.1 意义和功能
无线传感网
无线传感器网络的相关技术可以作为物联网开发的基础
互联网
互联网连接的是虚拟世界，而物联网则是实现物理世界的互联互通
物联网技术导论课件
2.1 物联网体系结构概述
➢ 2.1.1 意义和功能
异构屏蔽性 互联互通 安全性
图 物联网的三层结构 物联网技术导论课件
2.1 物联网体系结构概述
➢ 2.1.2 设计原则
以“用户为中心” 互联互通 安全性 可管理性
时空性 开放性 鲁棒性
物联网技术导论课件
2.1 物联网体系结构
➢ 2.1.1 组成模块
图 USN结构 物联网技术导论课件
2.1 物联网体系结构
➢ 2.1.1 组成模块
智能计算技术 海量数据的存储 服务计算
物联网技术导论课件
2.2 物联网体系结构
➢ 2.2.5 应用决策
监控型应用
图 基于RFID的物流跟踪 物联网技术导论课件
2.2 物联网体系结构
➢ 2.2.5 应用决策
控制型应用
图 智能交通 物联网技术导论课件
2.2 物联网体系结构
➢ 2.2.5 应用决策
2.4 已有架构
➢ 2.4.3 CPS
物联网技术导论课件
2.4 已有架构
➢ 2.4.1 无线传感网
图 WSN 物联网技术导论课件
2.4 已有架构
➢ 2.4.1 无线传感网
图 WSN体系结构 物联网技术导论课件
2.4 已有架构
➢ 2.4.2 EPC/UID
系统构成 EPC编码体系 射频识别系统
信息网格系统
完整word版物联网技术导论模拟试题汇总含答案
完整word版物联⽹技术导论模拟试题汇总含答案物联⽹技术导论——强世锦——机械⼯业出版社《物联⽹技术导论》模拟试卷汇总⼀、填空题：（红⾊字体及下划横线为填空的答案）1.物联⽹就是“物物相连的互联⽹”。
具有两层含义：第⼀，物联⽹的核⼼和基础仍然是互联⽹，是在互联⽹基础上的延伸和扩展的⽹络；第⼆，其⽤户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间进⾏信息交换和通信。
（5个空）2.吸引了百万⼈关注的剑桥⼤学特洛伊计算机实验室的咖啡壶事件发⽣在1991年。
（1个空）3.物联⽹的战略意义体现主要体现在经济价值、社会价值、国家安全及科技发展需求。
（4个空）4.物联⽹的主要应⽤领域有：⼯业与⾃动化控制、智能物流、智能交通、智能电⽹、智能医疗、智能农业、智能环保、国防军事、⾦融与服务、智能家具等。
（10个空）5.物联⽹定义是指通过射频识别(RFID)、红外感应器、全球地位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议。
把任何物体与互联⽹连接起来，进⾏信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的⼀种⽹络。
（5个空）6.物联⽹⾄少应该具备三个关键特征：⼀是，各类终端实现“全⾯感知”；⼆是，电信⽹、互联⽹等融合实现“可靠传输”；三是，云计算等技术对海量数据“智慧处理”。
（3个空）7.RFID即射频识别，常⽤的⼯作频段和⼯作特点按下表分类，并对表格中的空挡给予填写（12个空）页7 共页1 第物联⽹技术导论——强世锦——机械⼯业出版社转换成易于测量、传输、处理的电学量（如电压、电流、电容等）传感器是把⾮电学物理量8.个传感器等。
（7加速度、霍尔磁性、温度、光电、压⼒湿度、的⼀种元件。
常见的传感器包括空）主要代3G和CDMA；、4G 三代技术并存，2G主要代表是GSM3G9.当今移动通信处于2G、主4G WiMAX)、、美国cdma2000和全球微波互联接⼊（欧洲表是中国TD-SCDMA、WCDMA8个空）和全球微波互联接⼊（WiMAX)。
《物联网技术》课程标准(1+x 传感网应用开发考证版)
《物联网技术》课程标准一、基本信息课程名称：物联网技术课程代码：适用对像：3年制高职适用专业：物联网应用技术建议学时：90学时学分：4学分修订时间：2020年1月二、课程性质《物联网技术》是三年制高职高专物联网应用技术专业的一门专业课。
该课程支撑了“1+X”传感网应用开发（中级）的主要考核内容。
本课程的主要任务是讲授数据采集、STM32 微控制器基本外设应用开发、RS-485 总线通信应用、CAN 总线通信应用、基于BasicRF 的无线通信应用、Wi-Fi数据通信、NB-IoT 联网通信、LoRa 通信应用开发等知识，同时，通过编程与实操来加强学生综合运用物联网技术的能力培养。
由于《物联网技术》这门课程中涉及到许多专业知识，因此，学生在学习这门课之前应该在程序设计、硬件动手能力等方面有一定基础。
三、教学目标通过本课程的学习使学生主要掌握以下几个方面的能力：1.能根据各种传感器的基本参数、特性和应用场景，运用信号处理的知识选择处理方法，根据需求科学地处理信号；2.能根据ModBus 协议，运用RS485 总线原理、串口通信技术，独立进行基于ModBus 串行通信协议的编程组网；3.能根据CAN 总线协议，运用CAN 总线通信技术，独立搭建CAN总线并编程实现组网通信；4.能根据ZigBee 开发指南，熟练搭建开发环境并使用仿真器进行调试下载，并独立编码实现点对点通信并进行系统调试；5.能根据Wi-Fi AT 指令手册，完成热点功能验证、进行无线数据传输等操作；6.运用口通信技术，熟练使用云NB-IoT 工程，独立编程实现数据传输；7.能根据MCU 编程手册和LoRa 数现通信距离和传输速率的调整。
四、课程内容和学时课程内容（总计划90学时）模块一数据采集模块二STM32 微控制器基本外设应用开发模块三RS-485 总线通信应用模块四CAN 总线通信应用模块五基于BasicRF 的无线通信应用模块六Wi-Fi数据通信模块七NB-IoT 联网通信模块八LoRa 通信应用开发五、教学方法1．讲授法：通过板书或PPT进行对重要的理论知识进行讲解，能够直接、快速、精炼的让学生掌握相关理论知识，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。
《物联网技术》课程教学大纲
《物联网技术》课程教学大纲一、课程名称1、中文名称:物联网技术2^英文名称:Introduction of IoT二、学时总学时44学时，其中讲授32学时，实验12学时三、开课学期第1学期四、课程考核要求（考查），课程中期报告（两份，每份20分）：两份有关物联网的应用报告。
每份报告字数不少于3000字。
1、中期报告1有关物联网感知层技术的专题论文或综述，内容可以从RFID技术、传感器技术、定位技术中任选其一。
2、中期报告2有关物联网网络层和数据管理技术的专题论文或综述，内容可以从物联网采用的网络技术、海量信息存储、搜索引擎、物联网中的信息安全等技术中任选其一。
,课程结业论文--份有关物联网的综合应用论文，论述物联网在智能电网、智能交通、智能物流、智能绿色建筑和环境监测等领域的具体应用。
内容自选，字数不少于5000 字。
,论文组织形式论文写作时，以单人为单位完成。
论文首页请标明姓名、班级和学号，上交纸质版。
课程中期报告可随堂上交，课程结业论文在课程结束时上交。
五、课程概述《物联网导论》是计算机科学与技术专业（物联网方向）的一门重要的专业必修课。
廿的是使学生澄清物联网的基本概念，掌握物联网的体系结构和各环节的关键技术，明确物联网的知识结构，并为学习后续物联网专业课程打下坚实的基础。
六、适用专业计算机科学与技术专业（物联网方向）七、课程教学要求和学时分配一1 -第1章计算机基础（一）课程内容1、计算机的运算基础2、计算机的基本结构与工作原理3、计算机硬件的组成4、常用的输入设备和输出设备及其功能5、系统软件和应用软件6、程序设计基础和数据结构基础（二）基本要求熟练掌握数制间的转换和数的定点、浮点表示;掌握计算机硬件的基本结构，理解计算机的工作原理;掌握程序设计的基础知识，培养良好的程序设计风格；了解算法概念及其性质，了解典型的数据结构。
掌握计算机系统的基本结构和工作原理，了解多种输入/输出设备及其功能;理解程序设计语言翻译系统的功能和基本概念;理解操作系统的基本概念和功能;对介绍的儿种工具软件的功能有所了解。
物联网技术导论课件
边缘计算的崛起
随着数据处理需求的增长，边缘计算将在物联网中发挥越来越重要 的作用。
AI与物联网的融合
人工智能技术将进一步渗透到物联网设备和系统中，提升智能化水 平。
物联网的未来应用场景
01
02
03
智能家居
通过物联网技术实现家庭 设备的互联互通，提升家 居生活的便利性和舒适度 。
应用层技术
应用层技术概述
应用层的主要任务是将感知层和网络层的 数据进行处理和应用，实现物联网的实际
应用价值。
云计算技术
云计算技术能够为物联网应用提供强大的 计算和存储能力，实现数据的集中管理和
分析。
数据处理技术
数据处理技术包括数据清洗、融合、挖掘 等技术，能够对海量数据进行有效处理， 提取有价值的信息。
物联网技术导论课 件
目录
• 物联网概述 • 物联网技术基础 • 物联网安全与隐私保护 • 物联网未来展望
01
物联网概述
物联网的定义
物联网（Internet of Things，IoT）是指通过信息传感设备，如射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统等，按照约 定的协议，将任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一个网络 。
问题。
行为分析威胁
通过分析用户的行为数据，可能会 揭示用户的隐私信息，如何防止这 种行为分析威胁是一个重要问题。
强制曝光风险
在一些情况下，物联网设备可能会 被强制曝光，如何防止这种强制曝 光风险是一个重要问题。
物联网安全与隐私保护技术
01
02
03
04
《物联网技术》课程标准
《物联网技术应用》课程标准[课程名称]物联网技术应用[适用专业]中等职业学校计算机网络专业[课时安排]160课程性质与任务本课程是计算机网络（物联网）核心课程，是由物联网硬件设备安装典型的职业活动直接转化的课程和物联网开发软件的支持课程，具有较强的技术性和实践性。
本课程的主要任务是使学生具备物联网网络设备、终端设备的识别、安装和测试能力，借助技术资料解决实际问题的能力，提高安全、合作意识和沟通、协调、应变能力，提高嵌入式编程能力，解决物联网软件实际需要。
使学生初步具有物联网学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。
课程在专业中的地位与作用本课程是计算机网络（物联网）核心课程，是由物联网硬件设备安装典型的职业活动直接转化的课程，具有较强的技术性和实践性。
本课程在专业教学计划中的地位十分重要，国内数百所中高职院校物联类专业都要开设物联网基础相关课程，还要包括开设“物联网设备安装与测试”和“智能家居”等课程，开设上述课程的目的是培养学生独立操作物联设备安装与测试的实践能力，这是计算机网络（物联网）课程最基本、最普通的知识技能。
其作用是通过本课程的学习，使学生能够掌握物联网设备安装与测试职业岗位群必备的文化基础知识、专业知识和操作技能，具备物联网感知层、传输层、应用层的相关知识和技能，熟悉物联网设备的安装、调试、维护等相关的工作过程与劳动组织，具有安全意识、沟通能力、团队精神，能从事物联网技术应用领域的设备安装、调试、维护、销售等技术工作，成为高素质劳动者和技术技能型人才。
课程教学目标通过本课程的学习，学生能够获得物联网的基本理论和基本知识，初步掌握设备的安装与测试，具有正确运用物联网设备安装与应用的知识。
面向物联网行业、企业及物联网技术应用领域，培养具有良好职业道德和行为规范，掌握物联网设备安装与应用职业岗位群必备的文化基础知识、专业知识和操作技能，具备物联网感知层、传输层、应用层的相关知识和技能，熟悉物联网设备的安装、调试、维护等相关的工作过程与劳动组织，具有安全意识、沟通能力、团队精神，能从事物联网技术应用领域的设备安装、调试、维护、销售等技术工作的高素质劳动者和技术技能型人才。
物联网课程大纲课程体系：《物联网导论》大纲2019V1.0
项目讲授
模块一 物联网与单片机开发介绍
模块二 物联网与嵌入式开发介绍
第二章 物联网感知技术
模块三 传感器原理与应用技术
模块四 人体红外报警器应用示例
模块五 物联网识别技术 模块六 射频识别RFID系统
模块六 射频识别RFID系统 模块一 认知物联网与短距离无线通信技术
第三章 物联网无线通信技术
模块二 ZigBee无线通信技术简介 模块三 认知物联网与长距离无线通信技术
课程安排
课时安排
理论课
实践课
2
0
实践内容
无
项目实践
1、认识CC2530单片机实物和相关配套硬件。
2
2
2、了解 CC2530 单片机板卡。
3、了解 CC2530 的使用环境及使用场景。
1、认识STM32F407套件实物和相关配套硬件。
2
2
2、了解 STM32F407套件板卡原理图。
3、了解 STM32F407的使用环境及使用场景。
4、设计农业物联网工作场景
2
2
1、了解LoRa、NB-IoT、LTE无线传感网技术及相关实验平台和 芯片。
2、安装部署LoRa、NB-IoT、LTE三种实验平台的开发环境和工
1、掌握NB-IoT组网过程
2
2
2、了解NB-IoT网络入网参数的配置 3、掌握NB-IoT网络工具的使用
4、设计智慧城市物联网工作场景
indows7 64位，xLab未来实验平台。 、原理及应用领域，是进一步学习物联网相关专业的基础，在整个课程体系中具有非常重要的 掌握专业知识与技能打好基础。
项目实践 实践指标
无
实践环境
无
1、CC2530 实物及相应套件（10） 2、CC2530 单片机硬件接口（20） 3、CC2530 单片机开发场景（20）
《物联网技术导论》课程考试大纲
第2章无线传感器网络技术（25%）
1、无线传感器网络概述
无线传感器网络的定义、体系结构层次及功能
2、无线传感器网络硬件基础
节点类型、硬件组成
3、无线传感器网络操作系统
操作系统的种类、基本特点
4、无线传感器网络的关键技术
IEEE 802.15.4标准定义的物理层内容、MAC层关键技术、Flooding路由协议、定向扩散路由协、GRID协议、网络覆盖的种类、数据融合、三边定位、同步算法
第8章物联网的安全与隐私保护技术（7%）
安全多方计算技术、数据的隐私保护
第9章物联网技术导论实验（15%）
硬件连接、CC2430芯片I/O端口控制、LED跑马灯闪烁编程、定时器主要寄存器、计数设置、串口初始化、发送接收、AD初始化、传感器采集及显示
审批人：年月日
3、主要的3G技术标准
标准名称、主要提出者、4G的特点
第6章物联网组网技术（10%）
物联网的组网结构、拓扑结构的类型、三色算法(大题)、拓扑维护、EPC概念、结构、拥塞控制技术
第7章物联网的能效管理和智能控制技术（7%）
物联网硬件和软件低能耗管理技术、处理器低功耗设计、人机交互关键技术有哪些、智能控制系统组成、查询处理技术、存储技术
(二叉树搜索算法FID概述
RFID定义、基本组成
2、RFID的分类及硬件组成
各种分类、硬件及原理
3、RFID的关键技术
RFID安全和隐私问题、解决方法、防碰撞协议
第4章移动通信网络技术（6%）
1、移动通信技术概述
定义、发展历史、体系结构和功能、
2、3G技术
特点、与1G 2G的区别
防灾科技学院课程考试大纲
物联网技术导论授课计划
课程授课计划填写说明1．本课程授课计划一般以一个阶段为单位编写，对于合并评定成绩的课程,可以两阶段（一个学期）为单位编写.2．课程课时相同、内容相同的多个平行班级，可以采用同一计划，但按班级次序和必须与任课教师次序对应，中间用“、”分隔同一个教师不同的班级，用“，"分隔不同的教师。
3．先进教学手段教学课时包括多媒体教学、网络教学、视频电化教学等。
4．排课方式根据实际情况填写,可分为并行(即每周几课时，多周)、串行（集中在一至几周内完成，每周28课时）以及串并行结合排课。
并根据实际课表，填写清楚周课时情况,如周8（2个4节连排),写为4+4.5．普通非改革课程，按2节课为1个单位课编写授课明细,考试与测验一般占1次课，统一考试课程，阶段末考试不占计划课时。
6．基于工作过程、项目等改革课程，可根据情境、项目、任务的实际情况，按一个情境（项目等）组织实施的步骤，以每一步骤为一个单位来编写授课计划明细。
如6步法工作过程实施,则可按资讯、计划、决策、检查、评估、反馈6个步骤来编写计划明细。
但一般要保证每单位占的课时应该是2的整倍数。
故实际实施时，可根据课时分配方便，适当整合步骤。
7．一般含实验、实训和现场教学（进厂参观）的一般课程需制订实践安排表，理论实践一体化的改革课程不需要此表.8．过程考核,项目（课题、任务等）考核其考核过程已在项目教学过程中，一般不要独立于本项目外再设置考核课时.9．课程考核方案，必须明确考核的方式与时间，授课计划说明授课计划明细表5—1 教学项目1 教学项目1：物联网入门学时数：4表5-2 教学项目2 教学项目2:物联网的原理及典型应用学时数:4表5—3 教学项目3 教学项目3：智能交通系统应用学时数：9表5—4 教学项目4 教学项目4：智慧农业系统应用学时数：9表5-5 教学项目5 教学项目5:智能电网系统应用学时数：9表5-6 教学项目6 教学项目5：智慧城市系统构想学时数：9表5-7 教学项目7 教学项目7：物联网技术技能人才能力需求学时数： 4XXXX学年第一阶段课程考核方案课程名称：物联网技术导论考核班级：任课教师：制定人: 日期: 审核人：日期:制定人: 日期:审核人：日期：制定人：日期：审核人：日期：制定人: 日期：审核人：日期:制定人：日期：审核人：日期：制定人：日期: 审核人：日期：制定人：日期：审核人：日期：。
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《物联网技术导论》课程标准
课程名称：物联网技术导论课时：40学时
适用专业：本课程适用于通信技术（物联网方向）和电信技术专业第1学期开设的专业方向普及基础课，也可作为计算机类、工程类、管理类及经济类等相关专业的选修课。
（选修课也可放在最后一个学期）（一）课程性质与任务
该课程是通信物联网方向和电子信息物联网智能技术专业的专业指导基础普适课程。
本课为新生物联网技术入门课程。
内容涵盖了物联网的关键技术，包括物联网的构成及内涵辨析，具体针对条码、传感器、MEMS、RFID、互联网、移动通信网、ZigBee、WIFI、蓝牙、WSN、EPC系统、综合通信传输网技术、数据库、数据仓库与数据挖掘、云计算、中间件和软件等知识的概念做了较为详细阐述。
通过学习让学生对物联网的总体框架有一个充分了解，并知道物联网技术体系的脉搏及所涉及的新知识、新技术、新方法，新应用及发展趋势。
配20多个有宝贵而丰富的典型应用案例的音像动画视频资料。
做到理实一体，为教学提供了既便捷又生动的教学资料，以利于学生尽快深入理解相关的技术概念，同时开阔眼见。
前期课程：高初中科技技术课程
后续课程：通信原理基础、自动识别原理、计算机通信、移动通信、自动控制原理、短距离无线通信、无线网关技术等综合课程设计和毕业设计等。
（二）课程目标
本课程注重理论教学与多种多媒体视频和动画并重，要求理论与实践认识能够密切结合，强调技术应用。
以章节为主，每个章节凸显一个物联网技术的核心主题技术，由浅入深，层层展开。
对概念和技术应用问题从高到低的要求是理解、了解和知道三级，对基本分析方法，对核心技术的分析方法及技术手段是透彻、掌握和清楚三级。
以便学生对后续专业课程学习中做到有的放矢学习好后续的专业课程。
（三）教学重点与难点
重点：物联网的主题构架，技术核心和难点、智能传感器、RFID、工作频率的选择、传感网构架和特点、网络层中短距离无线通信技术种类、软件分类和中间件含义和意义、M2M的定义和物联网的关联、云计算与大数据的概念和特质。
难点：物联网的定义和深层意义、传感网与智能传感器工作频率的分类及应用环境、短距离无线通信
的分类和应用特点、中间件的特质、云计算的概念
（四）课程内容和要求
五）课程实施的说明
多媒体课件和传统教学相结合；教师讲授启发和学生分组讨论相结合；单元课程内容和相关20多个动画视频配套实施；多方评价方式力求客观反映教学的效果
（六）相关说明
6.1教学的组织与方法
以学生工作活动为主，以学生为中心，在工作中学习，学会如何工作，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生行为的指导者与咨询者。
课程按照信息收集、计划决策、实施、检查评价的几个阶段进行教学组织。
对完成工作任务所必须具备的知识基础可采用集中讲授，在具体知识层面的动画视频中，采用讲、听、
看、问多元化教学。
6.2 教学材料的编写与选择
6.2.1课程教学材料以课业教学文本为主体，传统教材作辅助，逐步过渡到使用正式出版相关教材的阶段。
6.2.2课业教学文本按照学习情境单元编写，参照本标准选择合适的载体规划情境的学习内容，且应和规定达到的学习目标相适应。
6.2.3课业教学文本包括课业学习指导文本和课业练习两大部分。
课业学习指导文本可按照基于工作过程组织教学的资讯、计划决策、实施、检查评价的几个阶段来归整学习内容，应按不同的工作阶段适应的教学活动形式，充分体现行动导向教学方法的特点。
对于需要大篇幅解读的理论知识基础和信息量较大的相关资料，可明确这些知识点对应参考资料的出处和关键问题，对新知识内容应提供补充资料；对于需要突出学生自主学习获取并建构的知识内容，可按引导文教学编写课业学习指导文本。
课业练习按照工学结合的教学理念，参照企业完成实际工作任务的整个过程所需分析报告、工作计划、技术文件、实施记录及工作评价小结等，在进行教学论加工的基础上考虑学生自我知识体系构建而需要拓展的必要知识来进行编写。
并注重其计划决策、检查评价方法能力的练习，以开拓性的问题激发其拓展创新的思维。
6.2.4在学生逐步理解本课程工作学习过程及目标要求的基础上，可激发学生积极参与后续学习情境课业教学文本的设计规划，以充分了解学生自主学习的行为要求并接纳合理化建议。
6.2.5建议选择的传统辅助的主体教材和参考资料包括：
参考教材：机械工业出版社强世锦《物联网技术导论》
教学参考书：1、《大话物联网》人民邮电出版社
2、《物联网技术与应用》上海科学技术出版社
3、《物联网概论》东南大学出版社
4、《智慧的物联网》机械工业出版社
6.3教学评价
好的考查、考试制度能够给学习者起到很好的引导作用，这就是价值取向决定行为取向的规律。
为了加强“物联网概论”课程的教学效果，在考试方法上理论、平时成绩按6:4分成。
6.4相关课程资源的开发与利用
1、提供20多个有的放矢的动画视频
2、提供多个应用案例
课程负责人：强世锦2015/9/10。