国际工程师互认相关协议简介
工程教育专业认证相关概念及主要协议解析
工程教育专业认证相关概念及主要协议解析高等工程教育专业认证制度是在工程专业教育领域对其教育质量进行评价而制定出来的规则、程序以及规范，旨在使工程教育达到一定质量标准。
工程教育专业认证是工程师认证制度实施的前提和基础。
在工程教育专业国际互认方面，目前以美国、英国等为代表的英语国家互认体系有《华盛顿协议》、《悉尼协议》和《都柏林协议》。
其中《华盛顿协议》签署最早、缔约方最多、知名度最高。
标签：工程教育专业认证；概念；界定；协议当前，经济全球化的趋势推动了工程人才的跨国流动，必然要求各国工程教育专业认证趋于等效。
各国认证机构签订工程教育学位、学历互认协议，相互承认已认证的专业点及所授学历、学位已成为必然趋势。
香港工程师学会和台湾高等工程教育学会分别代表中国的香港和台湾地区加入了《华盛顿协议》。
2013年6月，我国由中国科协代表正式申请加入《华盛顿协议》，并且全票获得了通过，成为《华盛顿协议》的第21个成员，这意味着我国获得认证专业的工程教育水准必须与国际工程教育水准具有实质等效性，这必将对我国工程教育认证和工程教育改革产生重大影响。
在此背景下，对工程教育专业认证的相关概念和相关国际协议进行介绍就显得很有必要了。
一、工程教育专业认证相关概念的界定在阐述与“工程教育专业认证”有关的各个问题之前，有必要将几个相关概念加以界定，以帮助大家获得对工程教育专业认证的正确理解。
这几个概念主要是：认证、专业认证和工程教育专业认证。
（一）认证认证，按照《现代汉语词典》（第五版1150页）的解释，是指“证明产品、技术成果等达到某种质量标准的合格评定。
通常由国家质量监督机构或授权的质量评定机构进行验证”。
按照国际标准化组织（ISO）和国际电工委员会（IEC）的定义，认证是指由国家认可的相关机构证明一个组织的产品、服务、管理体系符合相关标准、技术规范（TS）或其强制性要求的合格评定活动。
上述关于认证的界定没有局限于教育领域，是一种更宽泛的概念。
国际工程师互认相关协议简介
国际工程师互认相关协议简介2006年06月15日为适应经济全球化发展的需要，20世纪80年代美国等一些国家发起并开始构筑工程教育与工程师国际互认体系，其内容涉及到工程教育及继续教育的标准、机构的认证，以及学历、工程师资格认证等诸多方面。
该体系现有的六个协议，分为互为因果的两个层次，其中《华盛顿协议》、《悉尼协议》、《都柏林协议》针对各类工程技术教育的学历互认，《工程师流动论坛协议》、《亚太工程师计划》、《工程技术员流动论坛协议》针对各种工程技术人员的执业资格互认。
《工程师流动论坛协议》发起于1996年。
当时，《华盛顿协议》成员希望把学历层次的资格互认扩展至专业资格，遂开展《工程师流动论坛协议》之讨论。
2001年协议正式签署，此协议签署成员均为民间工程专业团体；成员建立并确认工程师流动论坛协议内“国际专业工程师”的标准；在工程师流动论坛协议内的经济区各自建立区内的“国际专业工程师”名册；成员有义务协助其他成员地区的“国际专业工程师”取得其所属地区的工程专业资格或注册，并给予最大程度的考核豁免。
现正在落实给予其成员到其所属地区取得工程专业资格或注册时所能给予的豁免。
此协议成员有：澳大利亚、孟加拉、加拿大、印度、爱尔兰、日本、韩国、马来西亚、新西兰、南非、英国、美国和中国香港。
《亚太工程师计划》为政府行为。
1996年开始由亚太经合组织人力资源小组发起，亚太经合组织各经济区可在亚太工程师资格互认蓝图下推展互认工作。
该计划现在核准成立“亚太工程师”名册的经济区包括：澳大利亚、加拿大、印尼、日本、韩国、马来西亚、新西兰、菲律宾、泰国、美国和中国香港。
日本与澳洲已在此基础上建立互认协议。
《工程技术员流动论坛协议》由民间工程专业团体发起，于2003年首次签订。
其目的是为了推动工程技术员资格互认，此协议签署成员均为民间工程专业团体；成员建立确认工程技术员流动论坛协议内“国际工程技术员”的标准。
此协议现正在确认“国际工程技术员”的标准。
国际工程技术专业人才认证及启示
国际工程技术专业人才认证及启示随着全球化的深入推进和科技的迅猛发展，国际工程技术专业人才认证日益受到重视。
本文将详细阐述国际工程技术专业人才认证的内涵、目的、方式，以及对于工程技术专业人才的启示，进一步探讨如何培养创新型工程技术专业人才和提高其职业素养和能力。
国际工程技术专业人才认证是一种评估和认可工程技术专业人才知识、技能和能力的机制。
它旨在确保工程技术专业人才具备国际公认的标准和规范，以便在全球范围内有效参与工程项目。
认证方式通常包括考试、评估和审核等，以确保工程技术专业人才具备必要的能力和素质。
对于工程技术专业人才来说，国际工程技术专业人才认证不仅有助于提高其自身能力和素质，还有助于增强其职业竞争力。
在全球化的背景下，具备国际认证的工程技术专业人才更有可能获得国际工程项目和跨国公司的青睐。
国际工程技术专业人才认证还有助于推动工程技术行业的标准化和规范化，提高工程项目的质量和效益。
要培养创新型工程技术专业人才，首先需要树立创新教育理念，注重培养学生的创新思维和创新能力。
需要优化课程体系，增加创新性课程和实践环节，使学生更好地掌握基础理论和实践技能。
同时，还需要加强师资队伍建设，提高教师的创新意识和实践能力。
提高工程技术专业人才的职业素养和能力是一个长期而持续的过程。
除了学校教育之外，社会培养和个人努力也至关重要。
一方面，社会需要加大对工程技术专业的投入，提供更多的实践机会和培训项目，以帮助专业人才提高技能和能力。
另一方面，个人需要注重自我提升和学习，不断充实自己的知识和技能，以适应科技的发展和市场的需求。
国际工程技术专业人才认证是推进工程技术领域国际交流与合作的重要举措。
它不仅有助于提高工程技术专业人才的素质和能力，还有利于推动全球工程项目的顺利实施。
从创新型人才培养的角度出发，我们需要学生创新思维和能力的培养，优化课程体系和加强师资队伍建设。
从提高职业素养和能力的角度出发，我们需要重视社会培养和个人努力的作用，提供更多的实践机会和培训项目，并鼓励专业人才不断自我提升和学习。
《华盛顿协议》简介
美 国 Ｔ 程 与 技 术认 证 委 员 １ 会 ２ Ａ Ｅ ＢＴ
１８ ９ ９年（ 正式会员 ）
德 国１ 程 、 二 信息科学 、 自然 １ 科学和数学专业认证机构 ３ Ａ Ｉ ２ ０ 年（ ＳＩ Ｎ ０ ３ 预备会员 ） １ ４ １ ５ 全 印度技术教育委 员会 国 Ｎ Ａ ２ ０ Ｂ— ０ ７年（ 预备会员 ） 家认证委员会 马来 西亚工程师学会 ＡＣ Ｅ ＩＴ Ｅ ＡＣ ２０ ０３年 （ 预备会员）
港、 新加坡 、 南非 、 日本 、 国和 中国台湾的民间团体 ； 韩 预备会员
５个 ， 分别 为来 自德国 、 马来 西亚 、 里兰卡 、 斯 印度 、 俄罗斯的民 间团体 。《 华盛顿协议》 国际工程师互认体系的六个协议中最 是 具权威性 ， 国际化程度较高 ， 体系较为完整 的协议 ， 是加 入其他 相关协议的门槛 和基础 ， １ 华盛顿协议》 表 为《 签约成员情况 。
技术员国际化专业能力和职业道德标准 ；指导各工程学会实施
工 程 教 育专 业 认 证 和特 许 ＿ 程 师 、技 术 工 程 师 等技 术 资 格 认 证 丁 ＝
和注册 ； 负责对符合条件 的各＿ 丁程学会授予许可证 ， 以推动这些
标 准 的实 施 。
一
陆路运输工程师学会（ 简称 Ｉ Ｔ ） Ｒ Ｅ 和英 国工程测量师学会（ 简称 Ｂ Ｓ 三 个专 业 机 构 组 成 ， 国营 运 工 程 师 学会 为学 会 会 员 提 供 Ｅ） 英 工程师 职业注册服务 ，同时开展批核符合学历要求及相关资历
英 国 工程 委 员会 职责 负责 制 定 特许 工 程 师 、技术 丁 程 师 和
准具体 落实到特定专业 认证标 准 。英 国工程委员会 目前 已认
工程师国际互认与工程能力评价体系介绍
工程师国际互认与工程能力评价体系介绍下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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华盛顿协议简介
华盛顿协议一、简介《华盛顿协议》于1989由来自美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰6个国家的民间工程专业团体发起和签署。
该协议主要针对国际上本科工程学历（一般为四年）资格互认，确认由签约成员认证的工程学历基本相同，并建议毕业于任一签约成员认证的课程的人员均应被其他签约国（地区）视为已获得从事初级工程工作的学术资格。
二、内容《华盛顿协议》规定任何签约成员须为本国（地区）政府授权的、独立的、非政府和专业性社团。
目前《华盛顿协议》有正式会员10个，分别为来自美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰、中国香港、南非、日本的民间团体和中国科协；预备会员5个，分别为来自德国、马来西亚、新加坡、韩国以及中国台北的民间团体[1] 。
《华盛顿协议》是国际工程师互认体系的六个协议中最具权威性，国际化程度较高，体系较为完整的“协议”，是加入其他相关协议的门槛和基础。
三、用途《华盛顿协议》每两年联合其他协议成员一起召开国际工程大会，会议期间除交流和讨论有关重要事项外，还讨论有关预备会员和正式会员的吸纳事宜。
每次大会结束时，必须指派一名成员作为主席成员，由该成员任命的人员作为大会主席，任期至下次大会结束。
大会同时指派一名成员承担作为秘书处的工作，任期至下次大会结束。
秘书处应保留每次大会所作的讨论和决定的记录，帮助各签约成员进行交流，并纪录交流内容，应向签约成员或其他有关方面提供能有效执行本协议的措施和手段。
主席和秘书处应来自不同的签约成员四、规定《华盛顿协议》规定，各申请组织首先被接纳为预备会员，最快须在成为预备会员两年后才能成为正式会员；正式会员对新会员加入拥有一票否决权；递交预备会员申请的时间须在每届国际工程大会（下届大会拟于2007年6月召开）前六个月；申请时，必须有《华盛顿协议》的一个或多个正式成员作为联系和辅导，并在申请中须有至少2个《华盛顿协议》正式会员为申请预备会员组织提名。
美国注册安全工程师职业资格国际互认
靳 静职业资格19OCCUPATION2022 05情况见表1。
助理注册安全工程师与注册安全工程师通过考试，取得注册资格后，必须按照要求缴纳年费、参加相关专业活动，每5年内获得至少25个有效学时、提交业绩报告通过评审从而延续资格。
如果该报告未通过评审，从业者将失文/张琳奇美国注册安全工程师职业资格国际互认一、美国注册安全工程师职业资格制度美国安全专业人员认证委员会负责美国注册安全工程师的考试、发证、注册和管理等工作。
美国注册安全工程师分助理注册安全工程师与注册安全工程师两类，考试相关摘 要：美国自开展注册安全工程师国际互认全球战略计划以来，先后与新加坡、加拿大、英国、尼日利亚、意大利等国家签订双边互认备忘录，并单边认可了中国与印度的注册安全工程师资格证书。
为学习借鉴先进经验，本文介绍了美国注册安全工程师职业资格制度与国际互认战略，对完善我国交通运输职业资格“六位一体”制度发展提出了建议。
关键词：注册安全工程师 职业资格 国际互认表1 美国注册安全工程师职业资格考试相关情况类别助理注册安全工程师注册安全工程师学历美国安全专业人员认证委员会认可机构的学士学位或更高学位，或安全、健康或环境方面的大专学位。
大专学位申请人必须在助理注册安全工程师和注册安全工程师考试大纲所涵盖的安全、健康或环境领域修满相应学时的至少4门课程。
美国安全专业人员认证委员会认可机构的学士或学士以上学位工作经验至少1年安全专业工作经验至少4年安全专业工作经验持有证书—持有助理注册安全工程师证书或美国安全专业人员认证委员会认可机构的证书考试形式闭卷闭卷试卷构成专业基础考试，200个单选题综合实践考试，200个单选题考试时长5小时5.5小时相关费用报名费：160美元考试费：350美元报名费：160美元考试费：350美元职 业OCCUPATION职业资格20OCCUPATION2022 05去注册安全工程师资格。
失去职业资格者，可以在未来5年内重新申请参加综合实践考试，通过考试后恢复职业资格，否则将彻底失去注册安全工程师资格。
国际工程教育与工程师资格认证概况介绍
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２０ ０ ３年 ， Ｉ 台湾地 纽 建 了以台 于令后进 ‘ ｌ 步合作，Ａ Ｔ提 山希望 中 ＢＥ 湾 大 学Ｔ学 院 院 长杨 永斌 教授 为 的 台
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国际工程教育与工程！资格认证概况介绍 Ｉ Ｊ 币
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《悉尼协议》和《华盛顿协议》的主要异同——《悉尼协议》对我国高职工程类人才培养的启示
知识文库 第02期215《悉尼协议》和《华盛顿协议》的主要异同——《悉尼协议》对我国高职工程类人才培养的启示曾永耀随着中国正式成为《华盛顿协议》成员国之后，中国本科工程教育的质量逐渐得到了国际社会的认可，同时工程类专业人才的职业国际认证也逐渐进入学界视野。
但是学界对“工程技术专家”等技术型人才认证的《悉尼协议》研究不多，特别是对《华盛顿协议》和《悉尼协议》的差异性更是很少研究。
因此本文从梳理《华盛顿协议》和《悉尼协议》的历史入手，通过讨论它们二者认证主要内容、认证对象和认证特色的区别等方面，来分析《华盛顿协议》和《悉尼协议》的差异性，以期为进行“工程技术专家”等技术型人才认证奠定基础。
当前，我国高等职业教育的发展趋势已从单纯的追求规模转向注重质量和内涵的阶段。
特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》等系列国家文件均提出建立健全职业教育质量保障体系。
正因如此，也催生了我国高等职业教育国际认证的大发展。
上世纪末，学界按照工程职业能力的差异，将工程类专业人才划分为“专业工程师”、“工程技术专家”和“工程技师”三大类。
与此同时，美国等一些西方国家相继发起了工程教育的国际认证体系，并根据工程教育的学历、标准和职业能力差异，将上述三类工程专业人才分别按照《华盛顿协议》（Washington Accord）、《悉尼协议》（Sydney Accord）和《都柏林协议》（Dublin Accord）的规定进行职业认证。
2013年6月，国际工程联盟大会全票通过接纳中国成为《华盛顿协议》第21个预备成员国。
2016年6月在国际工程联盟大会，经《华盛顿协议》组织的闭门会议，全票通过中国转正申请。
至此中国成为《华盛顿协议》第18个正式成员国。
这标志着中国工程教育的质量得到了国际社会认可，自此之后我国工程类专业人才的职业国际认证逐渐进入学界视野。
中英注册结构工程师互认合同
中英注册结构工程师互认合同中国全国注册结构工程师管理委员会和结构工程师学会（总部在英国伦敦）关于结构工程师执业能力考试资格互相承认的协议1.中国注册结构工程师管理委员会（简称委员会）和结构工程师学会（总部在英国伦敦）（简称学会）在此同意并承认在中国境内由委员会举行的注册结构工程师技术和专业资格考试和学会最终(第3部分)的会员考试具有对称的地位，两者均可用以测试结构工程师的执业能力。
2.委员会和学会进一步同意这两种考试将作为双方互相取得注册结构工程师资格的程序的基础，即在中国境内取得注册结构工程师专业资格考试合格的中国注册结构工程师具有在英国和其它英语系国家境内申请为学会正会员级会员的资格，而通过学会考试的正会员和资深会员具有在中国境内申请为注册结构工程师的资格。
3.委员会和学会承认在本协议条件下，申请取得注册结构工程师资格或申请正会员级的个人应具有使他们能在中国、英国和其它英语系国家境内进行执业的能力与知识。
为了评估这种能力，申请取得注册结构工程师资格或申请正会员级资格的个人要先通过各自的考试，然后再进行一项补充测试。
补充测试的详细情况列在本协议的附录A中。
除涉及申请人的培训、及在中国、英国和其它英语系国家境内进行结构工程执业的一般经验和执业能力外，本测试还将考核考生的专业范围的幅度和概念设计的能力。
4.在本协议条件下，学会的所有正会员或资深会员，凡已通过学会（第三部分）考试和后续的补充测试并满足教育要求者，可取得在中国境内注册结构工程师的资格。
（见附录B）5.在本协议条件下，中国注册结构工程师，凡已通过专业资格考试、补充测试以及取得合格的教育要求者，均可取得学会正会员的资格。
6.在本协议条件下，取得学会入会资格的个人，可成为学会的正会员，具有同学会其他正会员相等的权利、特惠和义务，包括使用"MIStructE"称号的权利。
具有较长的工作经验、有相当成就的业绩和职责记录的正会员可申请成为资深会员（FIStructE）。
认证的国际互认与认可制度
认证的国际互认与认可制度认证的国际互认与认可制度是为了确保不同国家之间的认证体系具有相互认可的机制，使得同一领域的专业认证在国际范围内得以互认和认可。
通过建立国际互认与认可制度，可以提高专业人员的流动性和就业机会，促进国际交流与合作，加强各国间的友好关系。
以下是对认证的国际互认与认可制度的解析。
其次，认证的国际互认与认可制度可以提高专业人员的就业机会。
在全球化的时代，越来越多的人员选择到他国就业，而这往往需要他们的专业资质得到对方国家的认可。
通过认证的国际互认与认可制度，不仅可以减少因专业认证不被承认而导致的就业障碍，还可以为专业人员提供更广阔的就业市场。
例如，欧洲的职业资格互认制度（EQF）就允许欧洲国家认可其他成员国的职业资格，使得欧洲范围内的劳动力流动更加自由。
另外，认证的国际互认与认可制度能够促进国际交流与合作。
各国的认证体系通常基于不同的法律、文化和教育体系，因此彼此之间存在差异。
通过建立国际互认与认可制度，各国可以进行认证体系的对接和比较，促进经验和知识的交流，加深各国之间的合作与理解。
例如，国际标准化组织（ISO）建立了一系列的国际标准，以便各国对认证过程和结果进行比较和互认。
最后，认证的国际互认与认可制度也有助于加强各国间的友好关系。
通过互认和认可彼此的专业认证，各国能够建立更宽广的合作网络，增强互信与友好合作的基础。
这不仅有助于促进经济的发展和繁荣，还有助于提高各国民众的生活水平和幸福感。
例如，中国与一些发达国家签署了互认认证协议，通过相互认可专业领域的认证，增进了双方之间的合作与友好关系。
综上所述，认证的国际互认与认可制度是为了确保不同国家之间的专业认证具有相互认可的机制。
通过建立这一制度，可以提高专业人员的流动性和就业机会，促进国际交流与合作，加强各国间的友好关系。
认证的国际互认与认可制度不仅符合全球化的趋势，也可以为各国带来经济、社会和文化的利益。
因此，在全球化的时代，建立和完善这一制度具有重要意义。
CB&UL&CSA简介
CB＆UL＆CSA簡介C B 体制CE体制是IECEE(国际电工委员会)建立的一套全球互认制度，全球有34个国家和45个认证机构参加这一互认制度。
他在是IEC会员国NCB认可的实验室之间互相认可检验报告的优越的制度。
对于制造商，原则上取得了CB认证和CB报告可以节省申请其他认证的时间和费用。
例如：取得了CB证书，再申请GS,CCEE,BSI认证，原则上，只需要少量附加费用，无需支付额外的检测费用就可以取得GS,CCEE,BSI认证。
CB证书通常没有必要单独申请，在CB组织实验室申请认证，可以附带要一份CB报告。
这样就大大节省认证费用。
德国莱茵TUV同时取得了德国、美国、和日本三国国家认证机构（NCB）的资格，可以通过多种渠道，缩短发证作业时间。
U L 简介UL是英文保险商试验所（Underwriter Laboratories Inc.）的简写。
UL安全试验所是美国最有权威的，也是界上从事安全试验和鉴定的较大的民间机构。
它是一个独立的、非营利的、为公共安全做试验的专业机构。
它采用科学的测试方法来研究确定各种材料、装置、产品、设备、建筑等对生命、财产有无危害和危害的程度；确定、编写、发行相应的标准和有助于减少及防止造成生命财产受到损失的资料，同时开展实情调研业务。
总之，它主要从事产品的安全认证和经营安全证明业务，其最终目的是为市场得到具有相当安全水准的商品，为人身健康和财产安全得到保证作出贡献。
就产品安全认证作为消除国际贸易技术壁垒的有效手段而言，UL为促进国际贸易的发展也发挥着积极的作用。
UL始建于1894年，初始阶段UL主在靠防火保险部门提供资金维持动作，直到1916年，UL才完全自立。
经过近百年的发展，UL已成为具有世界知名度的认证机构，其自身具有一整套严密的组织管理体制、标准开发和产品认证程序。
UL由一个有安全专家、政府官员、消费者、教育界、公用事业、保险业及标准部门的代表组成的理事会管理，日常工作由总裁、副总裁处理。
全国职业资格证书的国际认证与互认
全国职业资格证书的国际认证与互认国际认证与互认是指在不同国家或地区之间相互承认并接受对方国家或地区颁发的职业资格证书。
随着全球化进程的加速以及国际交流的日益频繁，职业资格证书的国际认证与互认成为了促进人才流动和劳动力市场开放的重要手段。
本文将探讨全国职业资格证书的国际认证与互认的现状、存在的问题以及应对措施。
一、国际认证与互认的现状国家将自身的职业资格制度纳入国际认证与互认框架的目的在于提高本国人才的国际竞争力，加强与世界各国的合作与交流，并促进本国工人和专业技术人员的就业机会。
目前，全国职业资格证书的国际认证与互认已经取得了一定的进展。
多个国家和地区之间签署了互认协议，使得持有某国职业资格证书的个人在其他国家或地区也能够获得对应的职业资格认可，并且获得相应的就业机会。
二、存在的问题然而，全国职业资格证书的国际认证与互认仍然面临一些问题。
首先，不同国家和地区对于职业资格的认证标准和要求存在差异，造成了部分在国内拥有职业资格的人员在国外无法获得相应的认可。
其次，国际认证与互认的程序繁琐，申请者需要提供大量的材料和进行复杂的审批流程，增加了个人和企业的负担。
此外，一些国家对于特定行业的职业资格认可存在保护主义倾向，难以实现真正的互认。
三、应对措施为了解决全国职业资格证书的国际认证与互认问题，可以采取以下措施。
首先，各国应加强合作与交流，推进职业资格认证标准的统一，避免存在差异对互认造成的障碍。
其次，建立国际性的职业资格认证机构或框架，为各国提供统一的认证标准和互认程序，简化认证过程，降低申请者的负担。
同时，也需要强化对职业资格认证的监管和管理，确保认证的公正和权威性。
此外，加强职业资格持有人的培训与继续教育，提高其专业素质和国际竞争力，为互认提供更强的支持。
结语全国职业资格证书的国际认证与互认对于促进人才流动和劳动力市场开放至关重要。
各国要加强合作与交流，推动职业资格认证标准的统一，建立国际性的互认机构，简化认证程序，并加强认证的监管和管理。
中英注册结构工程师互认合同
中英注册结构工程师互认合同中国全国注册结构工程师管理委员会和结构工程师学会（总部在英国伦敦）关于结构工程师执业能力考试资格互相承认的协议1.中国注册结构工程师管理委员会（简称委员会）和结构工程师学会（总部在英国伦敦）（简称学会）在此同意并承认在中国境内由委员会举行的注册结构工程师技术和专业资格考试和学会最终(第3部分)的会员考试具有对称的地位，两者均可用以测试结构工程师的执业能力。
2.委员会和学会进一步同意这两种考试将作为双方互相取得注册结构工程师资格的程序的基础，即在中国境内取得注册结构工程师专业资格考试合格的中国注册结构工程师具有在英国和其它英语系国家境内申请为学会正会员级会员的资格，而通过学会考试的正会员和资深会员具有在中国境内申请为注册结构工程师的资格。
3.委员会和学会承认在本协议条件下，申请取得注册结构工程师资格或申请正会员级的个人应具有使他们能在中国、英国和其它英语系国家境内进行执业的能力与知识。
为了评估这种能力，申请取得注册结构工程师资格或申请正会员级资格的个人要先通过各自的考试，然后再进行一项补充测试。
补充测试的详细情况列在本协议的附录A中。
除涉及申请人的培训、及在中国、英国和其它英语系国家境内进行结构工程执业的一般经验和执业能力外，本测试还将考核考生的专业范围的幅度和概念设计的能力。
4.在本协议条件下，学会的所有正会员或资深会员，凡已通过学会（第三部分）考试和后续的补充测试并满足教育要求者，可取得在中国境内注册结构工程师的资格。
（见附录B）5.在本协议条件下，中国注册结构工程师，凡已通过专业资格考试、补充测试以及取得合格的教育要求者，均可取得学会正会员的资格。
6.在本协议条件下，取得学会入会资格的个人，可成为学会的正会员，具有同学会其他正会员相等的权利、特惠和义务，包括使用"MIStructE"称号的权利。
具有较长的工作经验、有相当成就的业绩和职责记录的正会员可申请成为资深会员（FIStructE）。
专业资格, 工程师注册及国际资格互认
专业资格、工程师注册及国际资格互认陈兆根（香港工程师学会）1 香港工程师学会(HKIE)的成立香港工程协会与在港的英国土木工程师学会、英国电机工程师学会和英国机械工程师学会于1972年合并，其工作重点在会员资格审查过程。
经过三年艰苦努力，香港政府于1975年12月3日立法把香港工程协会更名为香港工程师学会，其会员结构和资格审查参照英国土木工程师学会(ICE)模式进行。
从此，香港工程师学会成为一个资格审查机构和学术团体。
此外，香港工程师学会会员可选举投票特区立法会工程及信息科技界功能组别。
2 资格审查的发展从前，当一些工程机构在香港聘用工程师时，大多要求英国相关工程师学会的会员资格作为条件。
其后，逐渐引用了“同等资格” 一词。
1982年3月，前香港政府通知香港工程师学会其会员资格也被认可为同等资格。
从此香港工程师学会成为审查香港工程师资格的审查机构。
随着回归日趋迫近，香港工程市场开始以香港工程师学会会员或同等资格作招聘条件，此一情况进一步增强香港工程师学会作为资格审查机构的权威地位。
香港工程师学会也开始寻求与海外资格审查机构建立互认协议以进一步加强发展。
香港工程师学会最初与英国数个国际性学会签署互认资格协议，随后再与澳洲工程师学会、新西兰工程师学会及其它学会签署互认协议；并逐渐在国际上建立地位。
3 学术活动香港工程师学会的学术活动由16个分部、青年会员事务委员会、仲会员事务委员会及工程安全专责组负责。
16个分部包括：生物医学，建造，屋宇装备，土木，控制、自动化及仪器仪表，电机，电子，环境，燃气及能源，岩土，信息科技，制造及工业，材料，机械、轮机、造船及化工，核子，结构。
学会现与18个学会签订了学术活动合作协议，其中包括英国、美国、新加坡、芬兰、菲律宾及内地学会。
各分部、委员会及小组负责组织其各自的研讨会、访问参观、常务会议和财务会议并向会方负责。
学术活动政策由学术分部政策委员会管理。
这政策委员会由一位年资最轻的副会长担任主席。
推进工程师资格国际互认
二是建议人力资源社会保障部等有关部门贯彻落实有关文件精神，切实加 大放管服的力度，支持行业学会（协会）有序承接好工程师职称评审和专业技术人 员水平评价，充分发挥社会组织在社会治理现代化中的作用。
三是建议全国人大法工委就制定《工程师法》相关事宜开展专项研究，按照 立法程序推动工程师立法，为政府对工程师这一群体进行监管提供法律依据。
ห้องสมุดไป่ตู้│2021·3│两会特别报道
全国人大代表吴晨：
推进工程师资格国际互认
近年来，越来越多中国企业“走出去”，承接大量海外工程，但我国工程师海外 执业尚存困难，中国企业海外项目“签字权”问题凸显，推进工程师资格国际互认 势在必行。基于此，全国人大代表、北京市建筑设计研究院有限公司总建筑师、首 钢集团总建筑师吴晨提出3点建议 ：
倪海琼
奥润顺达集团总裁
35
吴晨
北京市建筑设计研究院 有 限 公 司总建 筑 师、首 钢 集团总建筑师
全国人大代表倪海琼：
大力推广被动式超低能耗建筑 助力实现碳中和
建筑能耗占我国总能耗的30%以上，被动房通过集成保温、密封和带热回收 的环境一体机等系统，冬天不用烧煤烧气供暖、夏天不用空调制冷，节能达90%以 上，是目前世界上最先进的节能建筑。据统计，假如我国北方城乡建筑全部采用 被动房，每年可节约供暖用煤约3.5亿吨，减少二氧化碳排放约9亿吨，对助力实现 “碳达峰”“碳中和”目标具有重要意义。
为了更好地推动被动房产业发展，全国人大代表、奥润顺达集团总裁倪海琼 提出3点建议 ：一是科学推动产业发展 ；二是稳步推广产品应用 ；三是有力抓牢市 场监管。此外，建筑能耗中通过门窗流失的部分占比高达51%，对于系统节能门窗 推广，倪海琼建议 ：一是推行系统门窗认证体系 ；二是建立标准化系统门窗数据 库 ；三是加强监理监督和社会监督 ；四是强化示范引导。
最新香港工程师互认协议书范文
最新香港工程师互认协议书范文甲方（认可方）：_____________________地址：_________________________________法定代表人：__________________________乙方（被认可方）：_____________________地址：_________________________________法定代表人：__________________________鉴于甲方为香港特别行政区内合法注册的工程师组织，拥有对工程师资格进行认可的权力和职责；鉴于乙方为香港特别行政区内合法注册的工程师，希望得到甲方对其工程师资格的认可；双方本着平等互利的原则，经过友好协商，就工程师资格互认事宜达成如下协议：第一条定义1.1 “工程师”指具有专业工程知识和技能，能够独立承担工程任务的专业人士。
1.2 “认可”指甲方对乙方工程师资格的正式确认。
1.3 “互认”指甲方认可乙方工程师资格，乙方承认甲方工程师资格的相互认可行为。
第二条认可范围2.1 甲方同意认可乙方工程师资格，认可范围仅限于乙方在工程领域的专业技能和知识。
2.2 乙方工程师资格的认可，不包括但不限于乙方在非工程领域的专业资格。
第三条认可条件3.1 乙方工程师必须满足甲方规定的教育背景、工作经验和专业能力等要求。
3.2 乙方工程师必须通过甲方组织的工程师资格考试。
3.3 乙方工程师必须遵守甲方制定的职业道德规范和行为准则。
第四条认可程序4.1 乙方工程师向甲方提交认可申请，并附上相关证明文件。
4.2 甲方对乙方提交的申请和文件进行审核。
4.3 甲方在审核通过后，向乙方颁发工程师资格证书。
第五条认可有效期5.1 工程师资格证书的有效期为____年，自颁发之日起计算。
5.2 有效期满后，乙方工程师可申请续期，续期条件与初次认可相同。
第六条互认义务6.1 甲方承认乙方工程师资格，允许乙方工程师在甲方认可范围内从事工程活动。
做好工程师国际互认工作,为机械行业走向国际化贡献力量
做好工程师国际互认工作，为机械行业走向国际化贡献力量陕西省机械工程学会任国梁一，党中央、国务院关注党中央、国务院于2003年12月26日召开了全国人才工作会议，会议做出了《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》。
会议文件中明确指出，“专业技术人才的评价重在社会和业内认可。
以打破专业技术职务终身制为重点，研究制定深化职称制度改革的指导意见。
全面推行专业技术执业资格制度，加快执业资格制度建设。
积极探索资格考试、考核和同行评议相结合的专业技术人才评价方法。
发展和规范人才评价中介组织，在政府宏观指导下，开展以岗位要求为基础，社会化的专业技术人才评价工作。
积极推进专业技术人才执业资格国际互认。
”二，中国科协开始试点2003年2月10日，中国科协批准中国机械工程学会作为试点，组织开展机械工程师资格认证工作，要求及时总结经验，推进学会改革和发展，促进我国机械工程人才成长和学科发展。
为了落实中共中央、国务院的决定，中国科协于2003年~2004年共批准了中国机械工程学会、中国电子学会、中国电工技术学会、中国自动化学会、中国汽车工程学会、中国仪器仪表学会、中国腐蚀与防护学会、中国营养学会等11个全国工科学会开展工程师资格认证试点工作。
2003年~2004年中国机械工程学会先后批准了包括陕西省机械工程学会在内的24个省级机械工程学会成立中国机械工程学会技术资格认证中心省分中心。
三，中国机械工程学会率先启动2003年9 月，中国机械工程学会与中国齿轮专业协会合作在杭州萧山进行了专业技术资格认证的试点工作。
参加试点工作的主要是 30 岁以下拥有机械专业大专以上学历的在职人员，经过培训获准参加考试的共计 59 人，其中 46 人成绩合格，经过严格审核， 37 人获得了机械工程师资格。
中国第一批经过作为中介组织的科技社团认证的机械工程师由此诞生，并将在2003年年会上颁发机械工程师资格证书。
中国机械工程学会和国家教育部考试中心于2004年4月2日在科学会堂举行新闻发布会。
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国际工程师互认相关协议简介
2006年06月15日
为适应经济全球化发展的需要，20世纪80年代美国等一些国家发起并开始构筑工程教育与工程师国际互认体系，其内容涉及到工程教育及继续教育的标准、机构的认证，以及学历、工程师资格认证等诸多方面。
该体系现有的六个协议，分为互为因果的两个层次，其中《华盛顿协议》、《悉尼协议》、《都柏林协议》针对各类工程技术教育的学历互认，《工程师流动论坛协议》、《亚太工程师计划》、《工程技术员流动论坛协议》针对各种工程技术人员的执业资格互认。
《工程师流动论坛协议》发起于1996年。
当时，《华盛顿协议》成员希望把学历层次的资格互认扩展至专业资格，遂开展《工程师流动论坛协议》之讨论。
2001年协议正式签署，此协议签署成员均为民间工程专业团体；成员建立并确认工程师流动论坛协议内“国际专业工程师”的标准；在工程师流动论坛协议内的经济区各自建立区内的“国际专业工程师”名册；成员有义务协助其他成员地区的“国际专业工程师”取得其所属地区的工程专业资格或注册，并给予最大程度的考核豁免。
现正在落实给予其成员到其所属地区取得工程专业资格或注册时所能给予的豁免。
此协议成员有：澳大利亚、孟加拉、加拿大、印度、爱尔兰、日本、韩国、马来西亚、新西兰、南非、英国、美国和中国香港。
《亚太工程师计划》为政府行为。
1996年开始由亚太经合组织人力资源小组发起，亚
太经合组织各经济区可在亚太工程师资格互认蓝图下推展互认工作。
该计划现在核准成立“亚太工程师”名册的经济区包括：澳大利亚、加拿大、印尼、日本、韩国、马来西亚、新西兰、菲律宾、泰国、美国和中国香港。
日本与澳洲已在此基础上建立互认协议。
《工程技术员流动论坛协议》由民间工程专业团体发起，于2003年首次签订。
其目的是为了推动工程技术员资格互认，此协议签署成员均为民间工程专业团体；成员建立确认工程技术员流动论坛协议内“国际工程技术员”的标准。
此协议现正在确认“国际工程技术员”的标准。
成员经济区包括爱尔兰、新西兰、南非、英国和中国香港。
除这些国际性互认协议外，目前世界上还有三个地区性的工程师资格互认体系。
一个是欧洲国家工程协会联合会开创的、在欧洲联盟框架内的“欧洲工程师”注册制度。
第二个是在北美自由贸易协定（North American Free Trade Agreement, NAFTA）框架内建立的专业工程师相互承认文件 (Mutual Recognition Document, MRD)。
此外，亚太经合组织 (APEC) 的澳大利亚、日本、印度尼西亚、菲律宾等，自1996年以来，正在筹划建立 APEC 范围内的工程师相互承认体系。