青岛版四年级科学上《植物的身体》

合集下载

青岛版科学四上植物的身体说课稿

《植物的身体》说课稿尊敬的各位评委老师你们好！今天我说课的内容是青岛版小学科学四年级上册第8课《植物的身体》，首先，我先对教材进行一下简单地分析：（课件出示）一、教材分析（课件）《植物的身体》是青岛版四年级上册《植物的生活》单元中的第一课内容。

千姿百态的植物与人的生活有着密切的联系，学生对植物既熟悉又陌生，对周围的植物有初步了解但没有系统的观察和研究。

本课遵循由一般到特殊、由整体到部分的认知规律，引导学生观察认识植物的各部分，目的让学生通过实际观察搜集各种信息资料，获取对植物的认识，掌握观察植物的基本方法，养成写观察记录的习惯。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（课件）1、认知目标：能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。

2、能力目标：能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。

3、情感、态度、价值观目标：愿意与同学交流对植物的认知，体验到合作交流可以更好地完成认知本课的教学重点、难点是：（课件出示）教学重点：能指认植物的六大器官, 认识到植物世界的多样性。

教学难点：针对不同植物分析植物体的各部分三、学生分析四年级学生对周围的动植物具有强烈的好奇心，而且对其特点能进行简单描述。

而以学生的生活经验和周围环境为基础的内容能够满足他们的好奇心，有利于他们更好地感受和体验科学。

四、教法、学法1、教法：新课标要求科学课程要以探究为核心，应该具有开放性。

针对《植物的身体》这堂课，我运用了多媒体创设情境法，问题教学法、合作教学法等教学方法，激励学生去经历一个个观察、研究等活动。

2、学法：新课标认为探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

为此，我遵循"教为主导，学为主体，探究为主线"的教育思想，为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观察、提问、设计、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程，培养学生的合作意识和创新意识，初步形成科学的世界观。

青岛版科学四上《植物的身体》第一课时教案

青岛版科学四上《植物的身体》第一课时教案教学目标：1．通过观看多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处，明白植物体一样差不多上由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。

1．乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。

倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。

教学重点：观看的基础上归纳出植物体共同的特点。

教学难点：概括、归纳植物体共同的特点。

教学用具：凤仙花和其他植物图片(辣椒、西红柿、地雷花、水杉、银杏、鹅掌楸等），有关卷柏的视频资料。

一．教学导入：地球上植物各类繁多，形状各异，现在差不多明白的就有30多万种。

在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，躯体形状各异，姿势万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进那个王国，认真地观看一下，看看它们的躯体由哪些部分组成？二．活动观看植物的躯体1．教师出示凤仙花，让学生独立观看，然后指名学生边指边说一说名部分的名称，其他学生补充。

2．接着出示多种植物的图片，分别让学生指认各部分名称。

3、室外观看多种绿色开花植物。

要求：观看时先整体后部分，用自己喜爱的方式进行记录；爱护植物。

4．室内汇报观看后的结果。

5．概括归纳：绿色开花植物一样差不多上由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。

三．拓展创新1、介绍珍稀植物：国家一级爱护植物——水杉、银杏；国家二级爱护植物——鹅掌楸2、教师补充材料：在植物的王国里，有许多的成员，有些成员的躯体不是由６个部分组成的。

在那个地点教师搜集了一些个例。

会走路的树南美洲生长着一种既有味又奇特的植物，名叫卷柏。

每当气候洪涝，严峻缺水的时候，它会自己反根从土壤里拔出来，摇身一变，让整个躯体卷缩成一个圆球状。

又轻又圆，只要稍有一点儿风，它就能随风在地面上滚动。

一旦滚到水分充足的地点，圆球就迅速的打开，复原“庐山真面目”，根重新再钻到土壤里，临时安居下来，假如它又感到水分不足，住得不称心如意，它又连续的把根拔起来，再过旅行的生活了。

《植物的身体作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》

《植物的身体》作业设计方案第一课时一、教学目标1.了解植物的基本结构和功能。

2.掌握植物的不同器官及其作用。

3.了解植物的生长过程和生殖方式。

4.培养学生对植物的保护意识。

二、教学重点和难点重点：植物的基本结构和功能，植物的器官及其作用。

难点：植物的生长过程和生殖方式。

三、教学内容1.植物的基本结构和功能。

2.植物的不同器官及其作用。

3.植物的生长过程和生殖方式。

四、教学方法1.讲授结合实物展示，生动形象地讲解植物的结构和功能。

2.小组合作，讨论植物的不同器官及其作用。

3.观察实验，观察植物的生长过程及生殖方式。

4.课堂互动，引导学生通过提问深化对植物的理解。

五、教学过程1.导入：通过展示不同种类的植物，引发学生对植物的兴趣。

2.讲解：介绍植物的基本结构和功能，包括根、茎、叶、花、果实等。

3.小组合作：讨论植物的不同器官及其作用，每个小组选择一种植物进行研究。

4.观察实验：进行植物生长过程和生殖方式的实验，让学生亲自操作并记录实验结果。

5.总结：通过课堂互动，引导学生总结所学知识，强化记忆。

六、课堂设计1.课件展示：结合图片、视频等多媒体资料，生动展示植物的结构和功能。

2.小组讨论：分组讨论植物的不同器官及其作用，鼓励学生发表自己的观点。

3.观察实验：安排实验课程，让学生通过实际操作感受植物的生长过程和生殖方式。

4.互动环节：设计问题和答案环节，激发学生思考和探索，提高学生的学习积极性。

七、作业设计1.观察家中或学校周围的植物，记录植物的结构及其功能。

2.选择一种植物，详细介绍其不同器官及其作用。

3.设计一个实验，观察植物的生长过程或生殖方式，并记录实验过程和结果。

4.撰写一篇关于植物保护的文章，呼吁大家共同保护我们身边的植物。

八、评价方法1.观察学生在课堂上的表现，包括小组讨论、实验操作等。

2.批阅学生的作业，评价其对植物知识的掌握和理解程度。

3.组织小测验，检验学生对植物的基本知识的掌握情况。

《植物的身体导学案-2023-2024学年科学青岛版2001》

《植物的身体》导学案第一课时导学目标：通过学习本节课的内容，学生能够掌握植物的基本组成和结构，了解植物的生长与发育过程，掌握植物的营养吸收方式以及植物的生理特点。

一、植物的基本组成和结构1. 植物的基本组成：植物由根、茎、叶、花和果实等部分组成。

2. 植物的主要结构：- 根：植物的根是植物的营养器官，主要负责吸收水分和养分。

- 茎：植物的茎是支撑植物整体结构的部分，还负责输送水分和养分。

- 叶：植物的叶是光合作用的主要场所，通过叶片中的叶绿素进行光合作用，产生能量。

- 花：植物的花是植物繁殖的器官，主要负责传播花粉并产生种子。

- 果实：植物的果实是种子的包裹体，保护种子并促进种子传播。

二、植物的生长与发育过程1. 植物的生长周期：植物从种子萌发到生长成熟，经历了发芽、生长、开花、结果等阶段。

2. 生长环境：植物的生长受到光、水、温度、土壤的影响，不同的植物对生长环境的要求有所不同。

3. 植物的生长调节：植物通过内源和外源信号调节生长发育过程，保持机体内稳态。

三、植物的营养吸收方式1. 植物的水分吸收：植物通过根部吸收土壤中的水分，并通过茎部向上输送至叶片进行光合作用。

2. 植物的养分吸收：植物吸收土壤中的氮、磷、钾等养分，通过根系中的细胞进行吸收和转运。

四、植物的生理特点1. 植物的光合作用：植物通过叶绿素和光合器官进行光合作用，产生氧气和能量。

2. 植物的呼吸作用：植物通过呼吸器官吸收氧气和释放二氧化碳，维持生命活动。

3. 植物的生长调节：植物通过植物激素等调节因子调控生长发育，适应环境变化。

导学提问：1. 请简要描述植物的基本组成和结构。

2. 植物的生长过程中有哪些阶段？简要描述每个阶段的特点。

3. 植物的生长受到哪些环境因素的影响？请列举并简要描述。

4. 植物是如何吸收水分和养分的？简要描述其过程。

5. 植物的生理特点有哪些？请简要描述其中的一种特点。

参考：知乎最受欢迎的导学案模板标题：《如何提高学生学习兴趣的导学案》1、学生的学习兴趣是什么？学生的学习兴趣是学生对学习过程中的某种活动或内容产生的积极情感体验和愿望。

青岛版四年级科学上《植物的身体》PPT课件

植物的身体
彩叶草
长叶刺葵
麝香百合
澳大利亚贝壳杉
木绣球
澳洲鸭脚木
松果菊
橄榄
何首乌
杨柳
万年青
鸡冠花
樱桃
铁海棠
地球上的植物种类繁多，形态各异，生活环境多样，现在已经知道的就有30多万种。
• 其实，我们在生活实践中解决科学问题的途径有很多，可以用实验、观察、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等等诸多方法来研究。那么今天，我们这节课主要运用观察植物图片的方法，研究植物的身体是由哪几部分组成的，其他的研究方法课后同学们可以去试一试，并且同时验证
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
ห้องสมุดไป่ตู้
我们吃的是它们的哪部分？
洋葱
马铃薯
红薯
胡萝卜
花生和核桃
栗子
黄花
像向日葵、凤仙花、辣椒、苹果这样的植物，它们都有根、茎、叶、花、果实、种子六部分。
是不是所有的植物都是由这
六部分组成的 ?
有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果(如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等)
植物与人类的关系
1、植物可以给人类提供食物 2、植物可以提供生活材料 3、植物可以美化环境 4、植物可以为人类呼吸提供氧气 5、植物可以防风固沙，防止水土流
失。
保护植物就是保护人类自己，让我们共同爱好植物，爱护我们生存的环境！
写在最后

青岛版小学《科学》四年级上册《植物的身体》教学设计

青岛版小学《科学》四年级上册第一单元1课
植物的身体
●教学目标
1. 能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征，学会做观察记录。

2. 能利用各种感官直接感知自然事物，学会利用简单的工具进行定量观察；亲历科学观察的一般过程，培养观察能力。

3. 意识到人与自然应和谐相处，注意保护植物，懂得珍爱生命，产生热爱大自然的情感；体会到与人合作的愉快和科学观察的乐趣；产生愿意合作和乐于从事科学探究活动的愿望。

●教学对象及教学内容分析
《植物的身体》是青岛版四年级上册《植物的生活》单元中的第一课内容。

千姿百态的植物与人的生活有着密切的联系，本课遵循由一般到特殊、由整体到部分的认知规律，引导学生观察认识植物的各部分，目的让学生通过实际观察搜集各种信息资料，获取对植物的认识，掌握观察植物的基本方法，养成写观察记录的习惯。

青岛版科学四上第3单元第8课《植物的身体》

8植物的身体【教学内容】四年级科学上册第三单元第八课【教学目标】1.让学生学会利用简单的工具进行观察；亲历科学观察的一般过程，培养学生的观察能力。

2.通过本课的学习使学生意识到植物世界的丰富多彩，人与自然应和谐相处，注意保护植物，懂得珍爱生命，产生热爱大自然的情感；体验到在科学探究的过程中与人合作的愉快和最重要性。

3.知道植物体的构造：植物体是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成；认识到植物世界的多样性。

【教学重点难点】重点：探究植物的基本构造，认识植物世界的丰富多彩。

难点：让学生亲历科学观察的一般过程，掌握正确的科学的观察方法。

【教具、学具】教师准备：提前组织学生在学校里种植向日葵、辣椒、凤仙花等植物；相关课件。

学生准备：搜集有关植物的图片等资料。

【教学过程】一、创设情境，提出问题1.谈话：同学们喜欢画画吗？今天老师想请各位小画家展示一下自己的绘画能力，请同学们画一株你们最熟悉或是最喜欢的植物好吗？看谁画的最漂亮。

（学生画自己熟悉的植物）2.学生通过投影展示介绍自己的作品。

（学生对展示的作品进行交流评价，找出作品的优点和不足，并提出合理的修改意见。

将学生的作品在黑板一侧进行展示张贴。

）3.提出问题：我们画的对不对呢？植物的身体到底是怎样的呢？今天我们就带着这个问题进行今天的探究活动。

（板书课题：植物的身体）设计意图：一节成功的科学课首先要在上课刚开始就能吸引住学生的注意力。

因此在导入环节用了学生感兴趣的事——画画的方式导入新课，让学生画一画自己熟悉的植物，这样一下子抓住了学生的心，有效激发了学生的学习兴趣，使学生带着疑问、带着激情投入到本节课的探究活动中去。

二、小组合作，自主探究1.谈话：植物的身体构造到底是怎样的呢？我们应该怎样去探究这个问题呢？2．小组展开讨论。

（小组讨论研究植物身体的方法和途径。

）3.汇报交流讨论结果。

预设1：通过查阅资料来了解植物。

学生可能会提出查阅资料的方法，课前老师已经布置了任务，接下来就针对学生提出的方法展开探究活动。

青岛版小学科学四年级上册《植物的身体》说课稿

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 青岛版小学科学四年级上册《植物的身体》说课稿青岛版小学科学四年级上册《植物的身体》说课稿一、教材及学情分析 1、教材：《植物的身体》是青岛版四年级上册《植物的生活》单元中的第一课内容。

千姿百态的植物与人的生活有着密切的联系，本课遵循由一般到特殊、由整体到部分的认知规律，引导学生观察认识植物身体的各部分，目的让学生通过实际观察，搜集各种信息资料，获取对植物的认识，掌握观察植物的基本方法，养成写观察记录的习惯。

通过本科学习为后几课探究植物的根、植物的叶、植物的茎打下良好的基础。

学情：我校学生大部分生长在农村，千姿百态的植物就在身边，四年级的学生对多种植物有初步了解，但没有系统的观察研究。

教学时我引导学生课前认真观察周围熟悉的植物，并搜集有关植物图片及文字资料，课上让学生充分交流对植物的认识，达到知识共享，从生活中获知，直观发现植物特点的目的。

二、说教学目标新课标要求学生学会对一些自然现象进行观察和实验，能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。

根据课标和学生的实际能力我制定如下教学目标：1/ 71、知识与能力：能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。

2、方法与过程：能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。

3、情感、态度、价值观：愿意与同学交流对植物的认知，体验到合作交流的快乐，培养学生爱护植物的意识。

三、教学重点、难点：教学重点：能指认植物的六大器官, 认识到植物世界的多样性。

教学难点：对不同植物分析植物体的各部分四、说教法、学法教法：新课标要求科学课程要以探究为核心，应该具有开放性。

最新青岛版小学科学四年级上册《植物的身体》教案设计精品版

2020年青岛版小学科学四年级上册《植物的身体》教案设计精品版第一课、植物的身体东营市垦利县郝家镇中心小学耿贵城教学目标：1．使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。

2．培养学生的分析、综合能力。

教学重点：通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。

教学难点：学生正确的分析、总结植物的组成部分。

教学准备：课件、凤仙花、凤仙花的分解图片、可供学生阅读有关植物的资料、上网查询。

教学过程：一、教学导入1.谈话：今天我给大家带来许多好看的植物，大家欣赏一下。

（出示植物图片）2.你平时见到那些植物？3、你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。

师板书：8、植物的身体二、学习新课1.研究植物的组成⑴讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。

白板展示：这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？（学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等）指出：你们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。

⑵学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。

（注：引导学生用不同的研究方法找到答案。

一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。

同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。

比如用表演的形式、用画画的形式等等。

）⑶学生用不同的方式汇报研究结果：（在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。

如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。

）师问：凤仙花有哪几部分组成，谁知道？教及时鼓励肯定。

白板出示示凤仙花植物图，了解凤仙花植物的组成，谁答对了？⑷谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。

（用实物投影机出示课本插图）问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？师引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。