幼儿教师职业道德概述第二章

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第二章幼儿教师职业道德范畴

• 第三节幼儿教师职业道德的重要范畴
一、幼儿教师职业理想
（一）幼儿教师职业理想的含义幼儿教师职业理想，是指教师个体对幼儿教师职业的向往和追求，它既包括对所从事的幼儿教师职业的追求，也包括对做一名理想教师的追求。
• （二）幼儿教师职业理想的作用 1.导向作用 2.调节作用 3.激励作用
（四）幼儿教师履行职业义务的途径
• 1.全面把握幼儿教师职业义务的意义和内容 • 2.正确理解幼儿教师权利和义务的关系 • 3.积极履行幼儿教师的职业义务
三、幼儿教师职业良心
• （一）幼儿教师职业良心的含义 1.良心与义务 2.幼儿教师的职业良心
• （二）幼儿教师职业良心的特点 1.公正性 2.综合性 3.稳定性 4.内隐性 5.广泛性
第二章幼儿教师职业道德范畴
• 第一节幼儿教师职业道德范畴的内涵
一、范畴与道德范畴
• 道德范畴是概括和反映道德的主要本质，体现一定社会整体的道德要求，并成为人们的普遍信念而对人们行为发生影响的基本道德概念。
二、教师道德范畴与具备条件
• 教师职业道德范畴是指反映和概括教师职业现象的特征、根本要求和内在关系的基本概念。 • 教师职业道德范畴应具备三个条件P17
1.深刻认识幼儿教师职业公正的深远意义 2.全面把握幼儿教师职业公正的特点与内容 3.努力处理好幼儿教育教学活动中的公正问题 4.不断提高个人的职业修养和教育素养
四、幼儿教师的职业公正
（一）幼儿教师职业公正的含义 1.公正与正义 2.幼儿教师的职业公正
• （二）幼儿教师职业公正形成的主客观因素 1.客观因素 2.主观原因
（三）幼儿教师职业公正的价值
1.有利于促进每个幼儿的健康发展 2.有利于确立幼儿教师的威信 3.有利于创建公正和谐的幼儿园文化

第二章教师职业道德的原则和内容

第二章教师职业道德的原则和内容在教育、教学实践活动中，教育工作者必须遵循一定的道德原则以调整教育过程中的各种关系，使自己的行为维系整个教育、教学工作的正常进行。

同时，一定的阶级或社会对教师提出了各种要求，其中包括道德规范或教师道德规范的要求和内容。

它们随着学校教育和教师职业的产生而产生，随着祖国教育事业的发展而发展。

第一节教师职业道德的原则教师职业道德的原则是教师在职业实践活动中必须遵循的最根本准则，是教师协调行业内人与人之间及其与社会和其他行业之间利益关系的根本指导原则，是调节、指导和评价教育工作者行为的基本道德标准。

它集中体现了一定阶级或社会对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。

它贯穿于教师职业活动过程的始终，是教师职业道德体系的精髓，是衡量教师个人行为和品质的最高道德标准。

因此，确立教师职业道德的原则，是研究师德问题的重要内容，它对教育过程具有重要的意义。

一、教师职业道德基本原则的建立在人类历史上，每一种道德类型的规范体系都贯穿着一个最根本的道德原则，即道德的基本原则。

随着社会分工的发展、各行各业的产生，各类职业道德也发展和完善起来。

各种类型的职业道德也各有其核心的、具有全面指导意义的道德基本原则，用以指导和约束该行业的所有从业人员。

目前，人们对教师职业道德有没有基本原则，有几条基本原则，什么是教师职业道德基本原则等问题还存在不同的看法和表述。

我们认为，既然职业道德是伴随着职业活动而产生、发展起来的，就应该有一个适用于特定行业的、体现该行业特征的、区别于其他行业的基本原则。

更何况教师职业历史悠久，随着社会的发展其地位日益突出，功能日益拓展，其职业道德体系也逐渐完善，确立教师职业道德的基本原则就成为必然。

在一般情况下，基本原则是对教师指导性、原则性的要求，它是对教师职业道德规范的总概括。

在执行中，允许根据具体情况变通处理，具有一定的灵活性。

对教师职业道德的基本原则可以从以下两个方面来理解和把握：( 一) 教师职业道德基本原则是评价教师职业行为的最高道德标准首先，这是由教师职业道德基本原则在教师道德体系中的地位所决定的。

幼儿教师职业道德第1章幼儿教师职业道德概述

教师都能做到“为人师表”。他们将教师职业道德抛之脑后，完全没有考虑到以榜样的形象出现在幼儿面前，无法做到“为人师范”、“人为师表”，这些问题有待于教师从思想观念上给予纠正。
（五）敬业精神的匮乏教师的敬业与奉献精神是教师职业道德的重要内容之一，是建立在教师对职业
的个人理解之上的。教师职业包含社会及相关群体的期望。而教师本人需要对这种期望产生相应的认同感与责任感。为了履行好自己的职责，教师要有崇高的敬业和勇于奉献的精神，在繁重的教育工作中忠于职守、甘于奉献，并将这种精神传递下去。然而，与敬业奉献精神相悖的还有一些不良的行为。教师的敬业奉献精神受到来自时代、环境、价值取向等多种因素的影响，提升教师敬业奉献的精神是教育工作的需要，也是提高个人思想境界的需要。
四、幼儿教师的职业角色
（一）幼儿教师是教育者学前教育机构是公共正规的教育组织，其中心任务就是教育、教导儿童。因
此，幼儿教师的主要职责还是教育孩子。幼儿教师首先是一个教育者，因此要用教育者的标准严格要求幼儿教师。
（二）幼儿教师是幼儿的游戏伙伴游戏是幼要有与他人沟通和交流的能力和技巧。二是教师要有与人合作的能力。由于个人主义、利己主义等一些负面社会价值观的影响，幼儿教师职业道德受到冲击，部分教师常为一点私人利益，将自己孤立起来，缺乏团队合作精神。
（二）扭曲的行业风气教师职业是神圣而伟大的。然而，正是这些担负着培养一代又一代栋梁任
务的教师，却在教育工作中出现了一些不正之风。例如，有个别教师抵制不住金钱和物质诱惑，利用工作之便找学生家长办私事、谋私利；假借学习之名，向学生收取各种名目的费用；向学生推销各种教辅资料收取回扣等。
作的过程中反思实践，从事行动研究，并将经验上升到理论的层面。在工作的过程中，幼儿教师对幼儿的研究，对课程、教学和游戏的研究，对幼儿家长和社区环境的研究，以及对自身教学行为的反思永无止境。幼儿教师的科研活动与专业研究人员不同，幼儿教师更重视教研而不是科研，更侧重行动研究和反思实践，并用研究和反思的经验服务于实践。

第二章幼儿教师职业道德范畴

在与家长沟通中体现职业道德
倾听与理解：耐心倾听家长的意见和建议，理解家长的需求和关注点
尊重家长：以平等和尊重的态度与家长沟通，建立良好的互信关系
沟通技巧：运用恰当的沟通技巧，清晰、准确地传达教
育理念和幼儿表现
保护隐私：保守家长和幼儿的隐私，不泄露个人信息和
机密
积极反馈：及时给予家长积极的反馈和指导，帮助家长
提高幼儿教师的专业素养
关注幼儿教师的心理健康
强化幼儿教师的责任意识
THANK YOU
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
YOUR LOGO
在实践中锻炼，不断提高道德水平
实践是幼儿教师职业道德养成的根本途径
积极参与各种实践活动，锻炼道德意志
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
在实践中不断反思，提高道德认识
不断总结经验，提升道德水平
总结与展望
总结幼儿教师职业道德的重要性及具体要求
幼儿教师职业道德是教育工作的基础，对幼儿的成长和发展具有重要影响。
幼儿教师职业道德的重要性
幼儿教师的职业道德是教育工作的基础
良好的职业道德能够促进幼儿的健康成长
幼儿教师的行为举止对幼儿的成长具有重要影响
幼儿教师需要不断提高自身素质和职业道德水平
幼儿教师职业道德的基本范畴
热爱幼儿
幼儿教师职业道德的基本范畴之一，要求教师关心、爱护、尊重和信任每一个幼儿，以促进他们的健康成长。
幼儿教师需要具备高度的责任心和爱心，关注幼儿的身心健康和成长过程。
幼儿教师需要具备良好的沟通能力和合作精神，与家长、同事等多方合作，共同促进幼儿的发展。
幼儿教师需要不断学习和提高自身素质，以适应教育工作的需要，为幼儿的成长提供更好的教育服务。

幼儿教师职业道德(第2章)

——叶圣陶
感谢您的欣赏~
权利和义务之间遵循权利义务守恒定律。
（三）从不同角度考虑，认真履行幼儿教师的职业义务
无私地奉献自己的知识与才智，做一个对学生负责的老师
热情地关心幼儿、爱护幼儿，做一个对家长负责的老师
幼儿园教师肩负着祖国的未来大计，爱护、帮助幼儿，促进幼儿的全面发展是幼儿教师的最终目标。除此之外，幼儿教师的言传身教对幼儿的身心健康发展和人格的完善也都有至关重要的影响。
第三节保有良好的幼儿教师职业良心
一、职业良心的含义
所谓职业良心，是劳动者在职业劳动中所形成的一种自觉意识，此意识主要取决于劳动者在生产活动中养成的职业良心情感、职业良心信念和职业良心习惯等，是职业良心在思想自觉意识中的内化。
二、职业良心的作用
（一）职业良心对幼儿教师选择正确的教育行为起着指导作用
（二）职业良心对幼儿教师的教育行为起着监督规范作用
（三）职业良心对幼儿教师的教育行为起着评判影响作用
二、做一个有职业良心的幼儿教师
规范自身的道德行为是做一个有职业良心的幼儿教师的基础
培养自身的职业责任心是做一个有职业良心幼儿教师的前提
教师的职业良心是教师职业道德体系的重要范畴之一。 “师者，所以传道授业解惑也。”作为教师，要用无私的奉献精神对学生进行谆谆教导，用自己的知识为学生灌输知识的能量，而且要是无私的，不需要回报的。
幼儿教师职业道德
目录
PART 02
第一节
树立正确的幼儿教师职业理想
第二节
认真履行幼儿教师职业义务
第三节
保有良好的幼儿教师职业良心
第二节
实现幼儿教师的职业幸福
第一节树立正确的幼儿教师职业理想

河南省教师招聘考试《幼儿园教育理论综合知识》幼师专业发展与职业道德(第2章教师职业道德规范)【圣才

第2章教师职业道德规范一、幼儿园教师职业道德（一）教师职业道德概述1．教师职业道德的含义教师职业道德（简称师德）是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、社会、集体、工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

2．教师职业道德的本质（1）教师职业道德是教师从事教育教学活动必须遵守的职业伦理教师是人类灵魂的工程师，是幼儿成长的引路人。

《中小学教师职业道德规范》（简称《规范》）指出教师在教育教学活动中必须遵守的职业伦理，这是幼儿园教师应当遵守的职业伦理。

幼儿园教师应严格要求自己，具备高尚的职业道德。

（2）教师职业道德体现为特定的道德规范体系教师职业道德主要是要求教师树立正确的教育观，具有热爱教育的事业心和全心全意培养、教育幼儿的道德责任感以及良好的道德品质。

树立正确的教育观，关键是要对教育和教师职业的地位及作用有一个深刻的认识，教师肩负着为社会培养千百万合格人才的重任，教师的职业是光荣的、高尚的。

（3）教师职业道德是从教育活动的特殊利益关系中引申出来的教师职业道德的特殊本质是同教育劳动的本质紧密联系在一起的，教师职业道德是教育劳动过程中人与人之间关系的反映，是通过教育劳动表现出来的。

教育劳动的社会职能主要是通过培养、教育出具有良好思想品德、掌握一定的文化科学知识、体魄健全的人才来为社会发展和人民的利益服务。

教育劳动的社会职能决定了教师必须树立起为社会培养全面发展人才的道德责任感。

3．教师职业道德的构成（1）教师职业理想①教师职业理想是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。

②忠诚于教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想，它体现了教师职业道德的本质。

（2）教师职业责任①教师职业责任是指教师必须承担的职责和任务，当前教师的职责是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。

②自觉履行教师职业责任，要求教师把职业责任变成自觉的道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。

教师职业道德与专业发展,讲义第二章教师职业道德

第二章教师职业道德第一节道德与职业道德道德是由一定的经济关系决定的，是依靠社会舆论、传统伦理习俗和人们的内心信来维系的，表现为善恶对立的社会意识和行为规范的总和。

职业道德与社会一般道德要相比，是社会一般道德要求在职业生活中的具体体现，更直接地反映着社会道德的要求道德面貌。

一、道德人们生活在这个世界上，每时每刻都会处于各种复杂的联系之中。

道德贯穿于人类生活的方方面面，凡是有人群和社会生活的地方就有道德。

所以道德这个词，对于每个人来说都不陌生，人们甚至经常把“道德”挂在嘴上。

当一个人做出高尚的行为，表现出崇高的品格时，人们会誉之为道德；当一个人用不正当的手段来满足自己的私欲，而其行为又未触犯法律时，人们会对他进行道德谴责，斥之为不道德。

道德作为一种社会意识，是由一定社会的经济基础所决定的，因而它在阶级社会里是有阶级性的。

在阶级社会，经济关系主要表现为阶级关系和阶级利益。

由于人们在经济关系中所处的地位不同，因而阶级利益和阶级地位也就不同。

而不同的阶级利益和阶级地位，决定了不同阶级的道德观念、道德原则和道德标准；而且代表各阶级利益的道德在社会中的实际地位也是不一样的，其中，有的居于支配地位，有的则居于被压抑的地位。

如果作一番纵向的历史考察，就不难发现，从奴隶社会到封建社会到资本主义社会，奴隶主阶级、封建地主阶级和资产阶级等剥削阶级的道德体系相继居于社会的统治地位，而奴隶、农民和无产者等劳动阶级的道德体系，则总是处于被压抑的地位，关键在于该阶级在当时的生产关系体系中居于什么地位。

尽管马克思主义认为在阶级社会中道德具有阶级性，但马克思主义不否认在人类历史上，包括阶级社会在内，有一些各阶级共同承认的公共生活规则。

由于各阶级都生活在同一社会之中，彼此要进行交往，相互联系，所以就必然会有一些起码的、共同承认的道德准则。

遵守这些准则，是维护人们之间正常关系的需要，也是社会生产、生活能够正常进行的保证。

这类公共生活准则，虽然由来已久，流传广泛，但它们的产生、存在和发展，同样是由社会存在决定的。

第二章幼儿教师职业道德范畴

比如说时间{时刻/时段}，空间{距离/体积}，质地 {质量/密度}，关系{绝对 /相对}等都是范畴
道德范畴是概括和反映道德的主要本质，体现一定社会整体的道德要求，并成为人们的普遍信念而对人们行为发生影响的基本道德概念。
思考：你认为属于道德范畴有哪些？
①善与恶；（善是最高范畴，基准点） ②权利与义务； ③正义与邪说； ④公正与偏私； ⑤良心与恶意； ⑥仁爱与残忍； ⑦动机与效果； ⑧光荣与耻辱； ⑨诚实与虚伪； ⑩勇敢与懦弱； ⑾勤奋与懒惰； ⑿节俭与奢侈； ⒀恰当与淫乱； ⒁睿智与愚昧； ⒂谦虚与傲慢； ⒃幸福与痛苦；（幸福是终极范畴，落脚点）
受到幼儿教师职业道德基本原则和规范的制约
是人们对幼儿教师职业道德认识不同发展阶段的具体体现
第三节幼儿教师职业道德的重要范畴
一、幼儿教师职业理想
什么是职业理想？你目前的职业理想是什么？
职业理想是人们依据社会要求和个人条件而确立的职业奋斗目标，即个人渴望达到的职业境界，是人们实现个人生活理想、道德理想和社会理想的手段，与个体的价值观、职业期待、职业目标等密切相关，并具有明显的差异性、发展性和时代性。
良心与义务的区别：
义务来自于道德的主体之外，它表现为个人对他人和社会应尽的道德责任；良心出自道德主体之内，它表现为个人对自己行为的道德责任感。良心是义务的内化形式；最显著的特征是其具有的自律性
2、幼儿教师的职业良心
幼儿教师职业良心是教师个人在自己的教育实践中，对一系列道德要求的自我意识和情感体验，是教师个人对学生、对教师集体和对社会自觉履行职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。

(幼儿教师职业道德)第二章幼儿教师职业道德的现状

二、语言暴力
“语言暴力”是指使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱性的语言，致使他人的精神和心理遭到侵犯和损害的一种行为。
来自幼儿教师的“语言暴力”可分为讽刺挖苦型、漫骂侮辱型、粗暴恐吓型三类。可以从以下几个方面来营造和谐的话语环境，消除教师的 “语言暴力”现象：
1．提升自身师德修养，真心热爱每一个孩子
案例
孩的子手记一等得天着我的家和表长金现来老接，师了。搭解浩班浩文的文时在爸候家爸，的每班情次中况看的到，浩了空闲，文小的都朋时会友候激是会动个留地调心说皮观：又察“有他金个的老性一师的举，男一谢孩动谢。，您他一，不有孩知机子道会在要您，遵就班，守和我上他们课聊家纪天长律，非，跟常想他放说一心就起。说玩”，想渐走渐出地来金就老走师出发来现。，他要也是不直会截和了同当伴地友告好诉地他相：处你做，得不不知对道，怎应么该表怎达自样己，对他小是伙不伴会的听喜的爱，，如果特别你喜轻欢轻用地在“他武耳力边”说解决两问句题悄。悄话小，班并开用学手的摸时摸候他，的浩头文，每握天握早他上的都手不，愿他意就进会教安室稳下，来不是。打午滚餐就时是，偷浩偷文地小往朋外友面对跑菜特。我别们的对挑浩剔文，的也我不行爱我吃素饭有，点有发时愁一点，也他不吃但脱，离还老要发师脾的气视线把自，己还的会影饭响菜其倒他进小其朋他友小的朋正友常的活饭动碗。可里金，老金老师每师天每早天上吃都饭会都非会常先耐尝心试地喂与他孩几子口交，流告，无诉论他他要怎多么吃发蔬脾菜气，，不都能抱挑着食他，，这哄样着身他体。才会每长次家得长更来好。接每的天时离候园，的金时老候师金都老会师主总动是与牵家着长浩交文流
四、工作刻板重复，无视自我提升
师生关系的变化、教师身份变化的要求以及人才培养的形势，要求幼儿教师必须不断学习，与时俱进。

教师职业道德第二章教师职业道德原则

第二章教师职业道德原则
第一节教师职业道德原则的地位和作用
一、教师职业道德原则是教师职业道德体系的核心
核心地位表现 1. 教师职业道德原则具有基准性 2. 教师职业道德原则具有本质性 3. 教师职业道德原则具有稳定性 4. 教师职业道德原则具有自身的独特性
理论探究
为什么说教师职业道德原则在教师职业道德体系中居于核心地位? 教师职业道德原则和教师职业道德规范、教师职业道德范畴的关系如何?
的要求
2. 贯彻教书育人原则的要求
(1) 坚持全面培养的教育理念 (2) 遵循教书育人的科学规律 (3) 提高教师自身素质
二、为人师表原则
为人师表:教师用自己的言行做出榜样,成为学生效法的楷模。
1. 为人师表原则的确立依据 (1) 为人师表是实现教育根本任务的要求 (2) 为人师表是教师职业劳动特点的要求 (3) 为人师表是整个社会对教师的要求
2. 贯彻为人师表原则的要求 (1) 坚持对自己高标准、严要求 (2) 坚持以身作则,身教重于言教 (3) 坚持言行一致、表里如一 (4) 坚持以身立教、德识统一
三、依法从教原则
1. 依法从教原则的确立依据
(1) 在教育领域贯彻依法治国原则的要求 (2) 教师职业道德原则的重要内容和贯彻保证 (3) 正确处理教育领域各种社会关系的要求 (4) 依法从教具有极为重要的现实意义
2. 贯彻依法从教原则的要求
(1) 做遵规守法的模范,为学生作出好的榜样 (2) 尊重和维护法律赋予学生的各项权利 (3) 积极参与法治社会建设
四、教育人道主义原则
1. 现代教育的重要特征 2. 教育人道主义原则的基本内容
(1) 现代教育应体现尊重人权的精神把学生视为与自己在人格上完全平等并具有自身个性特征的人来对待。

教师职业道德第一、第二章

四、乐教勤业原则
1、热爱教育工作，把教育工作当做崇高的事业来追求 2、勤业精业，勇于探索
五、教育民主原则
教育教学过程中，教师要以平等友善的态度对待学生、尊重学生、引导学生、激励学生发展。具体要求是 1、教师要尊重每个学生的兴趣爱好，个性和人格 2、教师要以平等、宽容、博爱、友善和引导的心态对待学生 3、教师要营造一种使学生能平等交流、主动参与、自由探索、大胆创新的民主氛围
三、教书育人Βιβλιοθήκη 则教师在其职业活动中，既要努力教授学生学习知识，又要培养学生成人成才第斯多惠（1790—1866），德国教育家。被称为德国“教师的。被称为德国“ 教师” 教师”。其名言有 “教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。” 任何真正的教学不仅是提供知识，而且是予学生以教育。
（2）对社会物质文明建设的间接而巨大的作用（3）对一个人的成长和发展起着引导作用
二、职业道德与教师职业道德
1、职业道德职业道德是人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范，也是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。具有内在的稳定性、形成和行为尺度的多样性以及适用对象的限定性 2、教师职业道德从事教育活动中所应遵循的教师与学生，教师与集体、教师与社会之间的较稳定的行为规范和所应具备的道德品质
斯霞，当代初等教育女专家。曾被评为全国三八红旗手，小学特级教师，当选过全国人大代表、全国劳动模范。曾任南京市教育局副局长。2004年京市教育局副局长。2004年1月12日因病 12日因病在南京逝世，享年94岁。她不只是一个在南京逝世，享年94岁。她不只是一个教书匠，在她的身上始终蕴藏着慈母般的温情，她的床上学生们睡过，她的衣服学生们穿过。每一个学生的思想品德、温饱冷暖，无不牵挂在她的心上。斯霞撒下了爱的种子，学生们也都把她看成知心的母亲一样，爱戴她，尊敬她

幼儿教师职业道德范畴

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第二节幼儿教师职业道德范畴的特点
• 一、幼儿教师职业道德范畴是教师职业道德体系的重要组成部分，需要适应、遵守的基本范畴内容
• 二、幼儿教师职业道德范畴是实践幼儿教师职业道德基本原则和发挥职业道德规范作用的前提与条件
• 三、幼儿教师职业道德范畴受到幼儿教师职业道德基本原则和规范的制约
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5.制止有害于幼儿的行为或者其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象
6.不断提高职业素养和教育教学水平
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（三）确定幼儿教师职业义务的意义
• 1.幼儿教师认真履行职业义务，有利于减少和协调教师工作中的矛盾和冲突，顺利推进各项教育教学工作的开展。
• 2.幼儿教师认真履行职业义务，有利于在幼儿教育工作中自觉遵循教师道德要求，选择最佳的教育教学行为。
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• （二）幼儿教师职业理想的作用 1.导向作用 2.调节作用 3.激励作用
现 1.实现的条件（1）了解自己的职业（2）了解自身的特点（3）了解社会的需求
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2.实现的途径（1）树立正确的职业观（2）坚守自己的职业追求（3）保持积极的职业状态（4）努力践行正确的职业行为
题 4.不断提高个人的职业修养和教育素养
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• 教师职业道德范畴是指反映和概括教师职业现象的特征、根本要求和内在关系的基本概念。
• 教师职业道德范畴应具备三个条件P17
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三、幼儿教师职业道德范畴的内涵
• 幼儿教师职业道德范畴是指概括和反映幼儿教师职业道德的主要特征，体现社会在一定时期对幼儿教师职业道德的根本要求，并成为幼儿教师的普遍内心信念，对幼儿教师行为发生影响的基本道德概念。

幼儿园教师职业道德规范标准

幼儿园教师职业道德规范标准第一章总则为规范幼儿园教师职业道德行为，树立良好的职业形象，本标准制定。

第二章职业道德基本原则幼儿园教师应遵循以下职业道德基本原则：1.爱岗敬业原则幼儿园教师应热爱教育事业，尊重教育规律，认真履行职责，不断提高自己的教育教学水平。

2.忠诚诚信原则幼儿园教师应对教育事业和学生负责，讲信修睦，不得利用职务之便谋取私利或收受贿赂。

3.严格要求自己原则幼儿园教师应当时刻严格要求自己，做到言行一致、言行一致、言行一致，为学生树立良好的榜样。

4.积极进取原则幼儿园教师应不断学习、不断进步，积极参加各种培训和学习，提高自己的教育教学水平。

第三章职业道德标准1.勤勉尽责幼儿园教师应认真履行职责，教育教学工作认真负责，尽心尽力，不怕苦、不怕累，保证学生的学习和生活安全。

2.爱护学生幼儿园教师应该关心学生，了解学生的个性、情感和需求，爱护学生，注重学生的全面发展，创造良好的教育环境。

3.保密工作幼儿园教师应认真履行保密工作，尊重学生隐私，妥善保管教育教学文件和学生资料，不得泄露学生个人信息。

4.诚实守信幼儿园教师应做到言行一致，言出必行，讲求信用，不得违反诚信原则，不得故意误导学生、家长和社会。

5.团结协作幼儿园教师应积极参加教育教学活动和团队活动，与同事、家长、社会建立良好的沟通关系，共同促进学生的发展和教育教学事业的进步。

6.遵守法律法规幼儿园教师应遵守国家法律法规和教育部门的相关规定，不得违反法律法规进行任何违法违规行为。

7.公正公平幼儿园教师应公正公平地对待学生，不得有偏见和歧视行为，不得违背学生利益和社会公平正义。

8.自我约束幼儿园教师应加强自我约束，避免个人行为影响学校形象和教育教学质量，树立良好的个人形象和职业形象。

第四章职业道德行为规范1.严格遵守课堂纪律，不得在课堂上偏袒任何学生。

2.尊重学生个性，不得对学生进行人身攻击和贬低。

3.不得收受学生或家长礼品、礼金等财物。

4.不得传播有害信息，包括色情、暴力、恐怖等信息。

《幼儿教师职业道德》教案

《幼儿教师职业道德》教案一、教学内容本节课选自《幼儿教师职业道德》教材的第二章“幼儿教师的职业素养”，具体内容包括：第一节“职业道德的含义与特点”；第二节“幼儿教师职业道德的重要性”；第三节“幼儿教师职业道德的基本要求”。

二、教学目标1. 让学生了解职业道德的含义与特点，认识到职业道德在幼儿教育中的重要性。

2. 使学生掌握幼儿教师职业道德的基本要求，提高自身的职业素养。

3. 培养学生热爱幼儿教育事业，树立正确的职业道德观念。

三、教学难点与重点教学难点：幼儿教师职业道德的基本要求及在实际工作中的运用。

教学重点：职业道德的含义与特点，幼儿教师职业道德的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个幼儿教师在实际工作中遇到的职业道德问题，引发学生对职业道德的思考。

2. 新课导入：（1）讲解职业道德的含义与特点，让学生了解职业道德的内涵。

（2）阐述幼儿教师职业道德的重要性，使学生认识到职业道德在幼儿教育中的地位。

（3）介绍幼儿教师职业道德的基本要求，引导学生树立正确的职业道德观念。

3. 例题讲解：（2）分析一些幼儿教师职业道德的反面案例，让学生认识到违反职业道德的危害。

4. 随堂练习：（1）让学生分组讨论，结合自身实际，谈谈如何在实际工作中践行职业道德。

（2）选取一些幼儿教育中的典型案例，让学生进行判断和分析。

（1）回顾本节课所学内容，强调职业道德在幼儿教育中的重要性。

（2）提醒学生要将职业道德要求内化为自身行为，提高职业素养。

六、板书设计1. 《幼儿教师职业道德》2. 内容：（1）职业道德的含义与特点（2）幼儿教师职业道德的重要性（3）幼儿教师职业道德的基本要求七、作业设计1. 作业题目：（1）简述职业道德的含义与特点。

（2）结合实际，谈谈幼儿教师职业道德的重要性。

（3）论述幼儿教师职业道德的基本要求。

2. 答案：（1）职业道德是指在职业活动中遵循的一种道德规范，具有普遍性、规范性和约束性等特点。

幼儿教师职业道德概述第二章

第二章 幼儿教师职业道德范畴

第二章 教师职业道德的原则和内容

幼儿教师职业道德第1章幼儿教师职业道德概述

第二章 幼儿教师职业道德范畴

幼儿教师职业道德(第2章)

河南省教师招聘考试《幼儿园教育理论综合知识》幼师专业发展与职业道德(第2章 教师职业道德规范)【圣才

教师职业道德与专业发展,讲义第二章 教师职业道德

第二章 幼儿教师职业道德范畴

(幼儿教师职业道德)第二章 幼儿教师职业道德的现状

教师职业道德第二章 教师职业道德原则

教师职业道德第一、第二章

幼儿教师职业道德范畴

幼儿园教师职业道德规范标准

《幼儿教师职业道德》教案

第二章幼儿教师职业道德范畴

第二章教师职业道德的原则和内容

第二章幼儿教师职业道德范畴

河南省教师招聘考试《幼儿园教育理论综合知识》幼师专业发展与职业道德(第2章教师职业道德规范)【圣才

教师职业道德与专业发展,讲义第二章教师职业道德

第二章幼儿教师职业道德范畴

(幼儿教师职业道德)第二章幼儿教师职业道德的现状

教师职业道德第二章教师职业道德原则