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第8课《土地的誓言》课件(共19张PPT) 统编版语文七年级下册

第8课《土地的誓言》课件(共19张PPT) 统编版语文七年级下册
——端木蕻良
拓展延伸
我爱这土地 艾青
假如我是一只鸟,
——然后我死了,
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 连羽毛也腐烂在土地里面,
这被暴风雨所打击着的土地, 为什么我的眼里常含泪水?
这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 因为我对这土地爱的深沉……
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温顺的拂晓……
知人论世
东北作家群是指“九一八”事变以后, 从东北流亡到关内各地的一些青年作家在 左翼文学运动推动下共同自发地开始文学 创作的群体。他们的作品反应了处于日寇 铁蹄下的东北人民的悲惨遭遇,表达了对 侵犯者的痛恨、对父老乡亲的怀念及早日 收回国土的强烈愿望。“东北作家群”的 主要作家有萧军、XXX、舒群、端木蕻良 等,代表作有XXX《呼兰河传》、《生死 场》,萧军《八月的乡村》等。
细节感知
赏析下面表达作者对故土爱恋的语句。
(1)对于广大的关东原野,我心里怀着挚痛的热 爱……我的心还在喷涌着血液吧,因为我常常感到它在 泛滥着一种热情。
“挚痛的热爱”直抒胸臆,表达作者对故土的爱恋。 “泛滥”贬义词作褒义词用,这里是“无法操纵与控制” 的意思,表达了作者无法控制的思乡之情。
细节感知
(2)我无时无刻不听见她呼唤我的名字,无时无刻 不听见她召唤我回去。
故乡有一种声音在召唤我。她低低地呼唤着我的名 字,声音是那样的急切。
移情于物的手法,实际上是作者思念故乡,故乡令作者魂 牵梦萦。这样写,可以使情感显得更加浓烈、真挚。因为 只写自己爱恋故乡,表现的是单方面的情感,写故乡对自 己的召唤,就深刻地揭示故乡和自己的那种“默契”关系。
细节感知
赏析下面表达对国土沦丧压抑的语句。
(1)在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻棵下我捉 过蚱蜢,在那沉重的镐头上有我的手印。

第8课《土地的誓言》课件(共21张PPT) 部编版语文七年级下册

第8课《土地的誓言》课件(共21张PPT)  部编版语文七年级下册
第二段:故乡美好的生活令我魂牵梦绕,我发誓要 为故乡母亲而战斗而牺牲。为之沸腾。
作者面对土地发出了哪些誓言?读一读。
我必定为她而战斗到底。 我要回到她的身边,我答应过我一定会回去。 为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在 我的面前——或者我的坟前,而我将用我的泪水,洗去她一切 的污秽和耻辱。
小结
作者以倾诉式的语言描绘了昔日故乡的美 丽、丰饶以及自己在故乡的成长足迹,抒 发了“九一八 ”事变之后东北流亡青年对国 土沦丧的压抑之情及对已经被日本侵略者 强占多年的故乡的深深眷恋之情,具有强 烈的爱国主义色彩。
板书设计
土地的誓言
(感情基调) 挚痛的热爱
泛滥的热情 (不可控制 激动狂放)
回忆往事 美丽富饶
“埋葬”只用于已经死去的事物。作者使用“埋葬”形 容我的欢笑,是为了说明我的欢笑已经死去了,早已荡 然无存,取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!它被埋葬在 故乡的田垄间。所以用“埋葬”更多了一层沉重的感觉 和悲愤的心绪。谁埋葬了我们的欢笑,谁夺去了我们的 “田垄”,我们就要埋葬他们!让埋葬我们欢笑的田垄成 为埋葬侵略者的墓地!这其实是使作者发出铮铮誓言的原 因之一。
端木蕻良(1912年9月25日—1996年 10月5日),原名曹汉文(曹京平) ,辽宁省昌图县人。曾任北京市作家 协会副主席。
怪诞(dàn) 泛滥 (làn ) 山涧(jiàn)
检查预习 镐(ɡǎo)头 胸膛(tánɡ) 土壤(rǎnɡ)
挚(zhì)痛 丰饶(ráo) 默契(qì)
( mái )埋葬 埋 ( mán )埋怨
( xuè )血缘 血 ( xiě )血淋淋
他从不埋(mán)怨学习条件不好, 只是埋(mái)头学习。
• 字形辨析 诞(dàn)怪诞 涎(xián)垂涎

第8课 土地的誓言 课件(共29张PPT)

第8课 土地的誓言 课件(共29张PPT)
结构相同:先抒情,后回忆,最后直接抒情; 内容相同:都有对故土的回忆和描绘。
内容上的不同点:回忆中所选取的景物不同。
3.文中哪些句子和词语最能表达作者的感情?深情地朗读这些句子。 提示:可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味。
如:没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地,原野,我的 家乡,你必须被解放!你必须站立!……我永不能忘记,因为我答应过 她,我要回到她的身边,我答应过我一定会回去。为了她,我愿付出 一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟 前。而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱。
概括课文内容
第一段:思念故乡。 第二段:发出誓言。
1.作者在文中列举了哪些东北特有的特产、景色?有什么作用? 明确:作者列举了白桦林、红高粱、马群、黑土地等特产、景色。
作用:故乡美好、丰饶,更能激起我们对侵略者的仇恨以及恢复 故乡的美好的信念和决心。
东北特有的物产: 白桦林
马群
鹿群
豆粒
红高粱
课文总结
本课我们从欣赏景物、体会感情入手,了解作者通过描写东北大地 丰富的物产,美丽的景色,回忆自己在那土地上发生的美好往事, 表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情,同时也表达了作者饱 满深沉的爱国热情。 在我们这片洒满热血的土地上,作为二十一世纪的中学生,更应该 好好学习,将来建设最美好的家园。
探究手法
1.作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来?
(1)运用了大量富于感情色彩的词语,直接抒发感情。 (2)运用排比、比喻修辞手法来表达,加强情感的冲击力。 (3)人称的恰当运用,由“她”到“你”的人称的转变。
Hale Waihona Puke 修辞的运用: 排比句: 当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星,手里握着一

土地的誓言ppt课件优质

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实施土地保护措施
采取有效的土地保护措施 ,防止土地退化、水土流 失等环境问题,维护土地 生态系统的健康。
个人与集体在土地誓言中的责任与担当
个人责任
共同担当
个人在土地誓言中应树立正确的土地 观念,自觉遵守相关法律法规,积极 参与土地保护和生态文明建设。
个人和集体应共同担当起保护土地的 责任,形成合力,共同推进生态文明 建设和社会可持续发展。
维护生态平衡
土地资源是生态系统的重要组 成部分,保护土地资源有助于 维护生态平衡和生物多样性。
保障粮食安全
肥沃的土地是农业生产的基础 ,保护土地资源有利于保障粮 食生产和食品安全。
促进可持续发展
合理利用和保护土地资源是实 现经济、社会和环境可持续发 展的重要前提。
措施
制定严格的土地利用规划和管 理制度,加强土地执法和监管 ,推广生态农业和绿色发展等
土地的定义
土地是地球表面的自然地理单元 ,包括陆地、水域、空域及其上 的自然资源。
土地的特性
土地具有位置固定性、有限性、 差异性和多功能性等特性,是人 类生存和发展的重要基础。
土地的功能与价值
土地的功能
土地具有生产功能、生态功能、景观 功能和社会文化功能等多重功能,支 撑着人类社会的可持续发展。
土地的价值
土地誓言有助于提高人们对土地重要性的认识,激发人们对土地的热爱和责任 感,促进人与土地的和谐共生。
土地誓言的实践与行动
01
02
03
制定土地利用规划
根据土地誓言的内涵,制 定科学合理的土地利用规 划,确保土地资源的可持 续利用。
推广绿色发展理念
倡导绿色发展理念,推动 生态文明建设,促进经济 、社会和环境的协调发展 。

《土地的誓言》PPT课件(第1课时)

《土地的誓言》PPT课件(第1课时)

导 思
3
文章只有两段文字,这两段
活气息的形象,有怎样的效果?
在内容和结构上有何异同?
导 思
2
文章主要运用了哪些修
辞手法?有什么作用?
导 思
4
本文抒发了作者
怎样的感情?
课文初读感知
读 ①文章既有抒情又有描写,抒情部分是作者对故乡的深情倾
法 诉,要读出热爱、怀想、眷恋之情。朗读描写关东原野的
指 导
景物、物产部分时,语气要稍缓,读修饰成分“参天碧
绿”“标直漂亮”“奔流似的”等时语气要稍重,要读出
热爱、回味、自豪之情。
②结尾部分直抒胸臆,朗读时要情绪高昂,读出气势,读出
作者献身故乡的坚定决心,尤其是呼告语“土地,原野,
我的家乡,你必须被解放!你必须站立!”,读时语速要
快,感情要充沛,“必须”一词要重读。
课文初读感知
文 第一部分(①):写“我”常常想起关东原野上的一切,
在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻棵上我捉过蚱蜢,在那
••
沉重的镐头上有我的手印。 示例:“埋葬”一词表明“我”在故乡的欢笑只属于“九一
八”事变以前,体现了作者沉重悲愤的心绪,表达了作者对日本 侵略者的愤恨之情。
板书设计

思念 故乡
挚痛的热爱 热情的赞美
眷 恋 热
地 的 誓 言
深切的怀念

热爱故乡
发出 誓言
6. 高粱:一年生草本植物。
必考字词梳理
7. 斑斓( lán ):灿烂多彩。 字形易错。 8. 缠( chán )绕:纠缠;搅扰。 注意是前鼻音韵母。 9. 亘( ɡèn )古:整个古代,这里指远古。 10. 默契( qì ):双方的意思没有明白说出而彼此

第8课《土地的誓言》课件(共39张ppt)部编版语文七年级下册

第8课《土地的誓言》课件(共39张ppt)部编版语文七年级下册

听范读,注意以下要求:
1、注意朗读时的语气重音, 感 受 作者情感。
赞美、热爱、怀念、忧伤、愤怒
2、结合对本文内容的了解,谈一谈 对本文的标题——“土地的誓言” 的 理解。
作者面对故乡东北的土 地发出的誓言
自由读课文,思考下面的问题:
1、课文一、二段分别写了什么主要内容?分别 抒发作者什么样的情感?
营,日 驻并本 军于侵
,当略
日军攻战沈阳, 在城墙上射击
成为一片废墟的 东北军北大营
对 反 抗 的 军 民 用 酷 刑 。
日军用铡刀屠杀反抗的人民。
被日军残杀的同胞,累累白骨是对日本法西斯暴行 的无声的控诉。
杀人取乐,悬头于柱。
九·一八事变后,日军杀人 如麻。当这些冤魂在1970年 被挖掘出来时,早已成为累 累白骨……
歌曲欣赏:
松 花 江 上
我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 还有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘. 九一八, 九一八 从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏, 流浪! 流浪! 整日价在关内,流浪! 哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡? 哪年,哪月, 才能收回我那无尽的宝藏? 爹娘啊,爹娘啊. 什么时候才能欢聚一堂?
吉林辽源煤矿,万人
坑一角。死者多为被日军 统治者折磨致死的中国劳 工。
乞讨
逃难 流浪
战争是无情和残酷的,日军的侵 略造成了中国军民30000000万人 伤亡,最著名的就是日军南京大 屠杀。
学习目标
1、通过朗读,感受文中饱满、深沉的爱 国情感。 2、了解作者选择有特征、有意味的景物 组成一个个画面的意义。 3、学习作者采用的呼告、排比等表现手 法

《土地的誓言》PPT精品课件

《土地的誓言》PPT精品课件
作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧、在沸腾、在奔突,就要 喷涌而出。“红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆液”,深层是指作者 内心正如地下沸腾的岩浆一般。
5.文章结尾写道:“为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽 的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这句话的含义是什么?
作者愿意为了土地奋斗,为了美丽的东北故乡而奋斗,甚至不惜牺牲 自己,表达了作者强烈而深沉的爱国之情。
人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称,是因为感情 起初比较平稳,但随着作者情绪越来越激动,在后文改用第二人称来呼告,直 接与自己所叙述的对象进行对话交流,对土地以“你”相称,情感显得更加直 接而迫切,具有强烈的抒情效果。
语言赏析
1.怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热 情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑” 中的“埋葬”这两个词语的确切含义?
“泛滥”一词原意是“江河溢出,淹没土地”,引申 为“思想情感到处扩散”。在这里是贬词褒用,是指无法 操纵与控制的意思,表达了作者无法控制的思乡之情。
“埋葬”:昔日的欢笑早已荡然无存,取而代之的只 是凄苦、哀愁和悲愤! 作者的欢乐只属于失去的故园。 用“埋葬” 更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
语言赏析
抒发了作者对沦亡的故乡强烈的思念之情,并发 出了为解放故乡而战斗而牺牲的誓言。
深层探究
1.作者运用了哪些手法或技巧来表达对故土的深情?请举例说明。
(1)运用拟人的手法,以“她”相称,隐含将故土比作“母亲”,直接对着故土倾诉自己的感情。 如:“我必须回去,我从来没想过离开她。”“我必定为她而战斗到底。”“我永不能忘记,因为我 答应过她,我要回到她的身边。”这几句表达了作者眷恋故土,坚决为故土战斗到底的决心。

《土地的誓言》课件(精美配图)

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东北美景
九一八之后
被日军残杀的同胞累累白骨是 鬼子来了 日伪军屠杀东北抗日义勇军士兵 对日本法西斯暴行无声的控诉 战后成为一片废墟的东北军驻地北大营 逃难 流浪
1931.9.18
松花江上
张寒晖 /词曲
我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 还有那满山遍野的大豆高粱。 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘。 哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡? 九一八,九一八, 哪年,哪月, 从那个悲惨的时候, 才能够收回那无尽的宝藏? 脱离了我的家乡, 爹娘啊,爹娘啊。 抛弃那无尽的宝藏, 什么时候, 流浪!流浪! 才能欢聚一堂? 整日价在关内,流浪!
作者面对土地发出了怎样的誓言?
我要回到她的身边 为了她,我愿付出一切
研读赏析
“当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的 星星,手里握着一把泥土的时候,或者当我回想起 儿时的往事的时候,我想起那参天碧绿的白桦林 , 标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的 马群,深夜嗥鸣的蒙古狗,我听见皮鞭滚落在山涧 里的脆响;我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑 色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕 ,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的 足金;我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在 溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上怪 诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我,故乡有一 种声音在召唤着我。”
作者介绍
原名曹汉文(曹京平), (1912—1996)满族,辽宁昌图 人,三十年代东北作家群产生重 要影响的力作之一。 1949年新中 国成立前夕,端木从香港回到北 京。曾任中国作家协会理事。
主要作品有长篇小说《科尔沁旗 草原》《大地的海》《江南风景》 《大江》,短篇小说集《土地的誓 言》《憎恨》《风陵渡》,童话《 星星记》,京剧《戚继光斩子》《 除三害》,评剧《罗汉钱》《梁山 端木蕻良(中国现代作家) 伯与祝英台》及长篇历史小说集《 曹雪芹》等,影响卓著,为世人所 流传。

第8课《土地的誓言》课件(共24张PPT) 统编版语文七年级下册

第8课《土地的誓言》课件(共24张PPT) 统编版语文七年级下册

整体感知
1.如何理解本文的标题“土地的誓言”?
面对土地发出的誓言 土地自身发出的誓言
2.请你用简洁的语言概述课文两段内容。
第一段:“我”常常想起关东原野上的一 切,时时听见故乡的呼唤,内心为之热血沸腾。 (思忆故乡)
第二段:故乡美好的生活令“我”魂牵梦 萦,“我”发誓要为解放故乡而战斗乃至牺牲! (发出誓言)
在“九一八”事变过去后,日寇的铁蹄践踏着 祖国的东北大地,无数东北同胞流亡关内,有家不 能回。十年之后,作家端木蕻良满怀悲愤和思念之 情,写下了这篇激情飞扬的文章——
土地的誓言
作者:端木蕻良
学习目标
1.了解作者及本文的写作背景,流利、有感情地朗读课文,理清 文章的脉络结构。(重点) 2.感受本文的抒情方式,体会寄情于物的表现手法,学习本文呼 告、排比等修辞手法的运用。(难点) 3.体会作者蕴藏在字里行间的浓烈的思乡爱国之情。(重点)
——立下战斗的誓言
3.课文总共只有两段,这两段在内容和结构 上有何异同?
结构相同: 都是先直接抒发对故土的思念之情, 然后回忆,最后再直接抒情。
内容相同: 都有对故土的回忆和描写。 内容不同: 回忆中选取的景物不同。
4、朗读文章第1段写景的句子,这段列举了哪些东北特有的景物、物产?
参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见 奔流似的马群,听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆 响;我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸 庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤
“红熟的浆液”,从表层看,这是写实, 指大地的深层涌动着的沸腾的岩浆,深层的含 义指作者的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在 燃烧在沸腾在奔突。似乎正要喷涌而出。
深入探究

第8课《土地的誓言》课件(共44张ppt)

第8课《土地的誓言》课件(共44张ppt)
表达了作者解放故乡的坚定信念,及甘愿为故乡解放而奉献一切的决心。
3.课文总共只有两段,这两段在内容和结构上有何异同?
(1)结构相同:先直接抒发对故乡的思念之情,然后回忆,最后再直接抒情。内容相同:都有对故乡的回忆和描述。
(2)内容不同:回忆中选取的景物不同。
4.所选景物各有什么特点?为何选取不同景物?
6 土地的誓言
统编版七年级下册语文
1.了解作者及本文的写作背景,流利、有感情地朗读课文,理清文章的脉络结构。(重点)2.学习作者采用人称变化、呼告、排比、比喻等表现手法;揣摩欣赏精彩段落和语句。(难点)3.在熏陶感染中感受旧中国的苦标
1931年9月18日,日本帝国主义者强行进攻沈阳,发动了“九一八”事变,四个月内东北全境沦陷,美丽关东原野就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。一位流浪关内的东北作家怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇激情飞扬的文章。
表达了作者对故乡深切的爱和渴望回到故乡去的迫切心情。
(4)“当我记起故乡的时候……像我的心喷涌着血液一样。”
作者用诗一般的语言塑造了两个战栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象:一个是大地之心,一个是作者之心。表达了作者与故乡密不可分的亲密之情,须臾不可分割。
(5)“在故乡的土地上……在那田垄里埋葬过我的欢笑……我的手印。”
1、运用拟人的手法,以“她”相称,隐含将故土比做“母亲”,直接对着故土倾诉自己的感情。如:“我必须回去,我从来没想过离开她。”“没有人能够忘记她。”“我必定为她而战斗到底。”“我要回到她的身边”这几句表达了眷恋故土、坚决为故士战斗到底的感情。
写法探究
2、大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。例如“当我躺在土地上的时候,当我或者当我....我想起... ...我想起....我想起....””一段,运用排比,强烈地突出了作者时刻怀念故乡、迷恋故乡的深情。

第8课《土地的誓言》课件(共16张PPT) 统编版语文七年级下册

第8课《土地的誓言》课件(共16张PPT) 统编版语文七年级下册

为何多次写“这种声音”?为什么说“这种声音”来自“亘古的地层”?
多次反复,像音乐的主旋律一样得到加强。这表明“我”同故乡已经 息息相关,心心相印。
“亘古的地层”发出的声音其实是作者内心强烈的呼唤,这可以看出 作者迫切地渴望回归故乡。明明是作者思念故乡,却说是故乡在召唤他, 我们把这种写法叫“移情于物”,这一写法使作者的思乡之情更加浓烈 真挚。
作者的家乡如此美丽、丰饶,令人难忘,不能割舍,可是现在,土地上 却充满着蹂躏,充满着掠夺,多少人背井离乡,多少人妻离子散!美丽和丰 饶成为过去,神奇和活力也只能留在头脑中面对这厚重的土地,面对这多灾 多难的家园,作者表达了怎样的誓言?誓言中表达了哪些决心?
“我必定为她而战斗到底。土地、原野,我的家乡,你必须被解 放!你必须站立!” “我永不能忘记,因为我为答故应乡过的她解,放我而要战回斗到到她底的的身决边心,我答应 过我一定会回去。” “我必须看见一个更美丽的故乡出现在我面前——或者我的坟前, 而我将用泪水,洗去她一切的污秽和耻辱。”
急切回归
为故乡解放, 愿意献出自己的一切
如何理解本文的题目——“土地的誓言”?
这一标题比较独特,其要点在于“誓言”。从文章来看,这誓言是作者 对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓:“我要回到她的边,我 答应过我一定会回去。为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故 乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言,读者可以强 烈地感受到。因此这一标题应该理解为“作者面对土地发出的誓言”,而不 是“土地自身发出的誓言”。
其代表作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《曹雪芹》,以及《鹭鸶湖 的忧郁》《遥远的风沙》等一系列风格独异的短篇小说。他善于在抗日的题材下表 现东北特殊的风情,注重作品的史诗性架构,作品语言充满力量而富有感染力。

第8课《土地的誓言》课件(共40张PPT)

第8课《土地的誓言》课件(共40张PPT)
“埋葬”本义只用于已经死去的事物,这里指昔日的欢笑早已荡然 无存,取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤! 作者的欢乐只属于失去的故 园。用“埋葬” 更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
3.品味“这时我起来,找寻天空中北方的大熊,在它金色的光芒之下,乃 是我的家乡。”这句话。
描写家乡的美好天空,表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心。
第二段
4.第二段起初写“关东大地”用第三人称“她”来称呼,而到了后边却 改说“土地,原野,我的家乡,你必须被解放,你必须站立”,为什么 用第二人称来称呼呢?
人称的变化实际上是情感的变化的结果。 起初把土地比作“我的母亲”,所以用“她”,感情比较平稳。后 来由于作者情感的逐步激越,为了便于感情的抒发,对土地以“你”相 称,用第二人称直接与自己所叙述的对象进行对话交流,情感显得更加 直接而迫切,具有强烈的抒情效果。 这在修辞上叫做“呼告”。
我的面前——或者我的坟前,而我将用我的泪水,洗去她一切的污 秽和耻辱。
誓言内容:一、我要回去 二、我要战斗
2.本文表达了作者怎样的思想感情。 对家乡的眷恋热爱,以及愿为家乡的独立解放牺牲一切的感情。 3.概括每个自然段的内容
第一段:我常常想起关东原野上的一切,我时时听见故乡的呼唤, 我的心为此热血沸腾。 第二段:故乡美好的生活令人梦萦魂牵,我发誓要为故乡而战斗而 牺牲。
9.“我的心还在喷涌着热血,因为我常常感到它在泛滥着一种热情。” 句子中“泛滥”改为“澎湃”或“涌动”可好?
“泛滥”本义是“江河湖泊的水溢出,四处流淌”,又引申为“思想、 事物到处扩散”,文中指作者的心情如决堤之水不可遏抑地向四下泛 滥奔流,那激愤狂放的心情比“澎湃”“汹涌”等词更多了几分野性 和难以驾驭的力量。
合作探究
第一段

第8课《土地的誓言》课件(共49张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册

第8课《土地的誓言》课件(共49张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册

初读:感知文章内容
请同学们听读全文,整体感知,梳理文章内容: 提示:
1.分别概括文章2个自然段内容。 2.如何理解文章标题“土地的誓言”?
文章第一段讲了什么? 对于广大的关东原野,我心里怀着挚痛的热爱。 我无时无刻不听见她呼唤我的名字,无时无刻不听见她召唤
我回去。 这时我听到故乡在召唤我,故乡有一种声音在召唤着我。她
土地的誓言 七下 语文
“九一八”碑文 夜十时许,日军自爆 南满铁路柳条湖路段,反 诬中国军队所为,遂攻占 北大营,我东北军将士在 不抵抗命令下忍痛撤退, 国难降临,人民奋起抗争。
1931年9月18日,日本侵略者 发动了震惊中外的“九一八”事变, 拉开了日本吞并东北的序幕。在短 短的四个月里,128万平方公里, 相当于日本国土3.5倍的东北全部沦 陷,3000万父老乡亲沦为亡国奴。 日寇的铁蹄践踏着祖国的东北大地, 黑土地浸着血泪,松花江日夜悲鸣, 许多东北的同胞被迫背井离乡,四 处流浪。
挚痛:诚恳而深切。 泛滥:江河湖泊的水溢出,四处流淌。常比喻坏 的事物不受限制地流行。 嗥鸣:(野兽)大声嚎叫。 斑斓:灿烂多彩。 谰语:没有根据的话。 亘古:远古。 污秽:脏脏的东西。
学习目标
1.揣摩、品味本文的关键语句,理解作者对故 乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。
2.感受课文的抒情方式,说出自己的认识和体 会。
作者是如何抒发自己的情感的?抒发了自己怎样的 情感?
请同学们再次阅读文章,找出文中精彩的语句或段 落,在课本上进行批注。(5分钟)
对于广大的关东原野,我心里怀着挚痛的热爱。
文章开头直接抒发了对家乡的深切热爱之情,“挚痛的热爱” 奠定了全文的感情基调。
我无时无刻不听见她呼唤我的名字,无时无刻不听见她召唤 我回去。
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②我选的是龚自珍“落红不是无情物,化作春泥 更护花” 作为自己的座右铭。我想作为一个爱国 主义者必须具有无私奉献的精神。

③我想选用鲁迅先生“寄意寒星荃不察,我以 我血荐轩辕”作为座右铭。尽管祖国处在黑暗 中,仍然执着地爱着自己的祖国,奉献自己青 春和热血,这是对祖国何等坚贞、热烈的爱呀!
黑暗已经过去,端木蕻良的誓言已经 实现!中华民族正在走上伟大复兴,任重 道远!祖国的腾飞需要在座每一位同学的 努力和拼搏最后老师把梁启超先生《少年 中国说》中部分语句送给同学们,愿你们 铭记于心。 “故今日之责任,不在他人,而全在我少 年少年智则过智,少年富则过富,少年强则 国强,少年独立则国独立,少年自由则国自 由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国 胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球…… 美哉,我少年,与天不老!壮哉,我中国少 年,与国无疆!”

同学们,端木蕻良的家乡东北 美丽、丰饶,我们的家乡历史悠 久、人杰地灵,我们的祖国呀, 更是江山如画!希望同学们铭记 自己的座右铭,练好本领,让我 们的家乡更美丽,让我们的祖国 更强大!
八、课外作业
1、说一说:你的故乡是怎样的? 2、仿写《土地的誓言》中你最喜欢的一段话
或第一段中描写丰饶美丽的东北大地的句子来

点评“埋葬”

昔日的快乐欢笑早已荡然无存,取而 代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢笑 确实“死了”,它被埋葬在故乡的田垄间。 作者的欢乐只属于失去的故园。

用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和 悲愤的心绪。这是使作者发出铮铮誓言的 起故乡的时候,我便能看见那大 地的深层,在翻滚着一种红熟的浆 液· · · · · · 在那亘古的地层里,存着一股燃烧 的洪流,像我的心里喷涌着血液一样。 这句话的深刻含义是什么?
(3)本段运用了排比、比喻的修辞手法,使文章感情表 达更充沛,使景物描绘更形象、生动
(4)文章从听觉、视觉、嗅觉等多角度来描绘东北景物 、物产,给人以耐人寻味的感觉。
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四、细读课文,体味情感。
细读课文,进一步体会作者的思想 感情,作者对家乡是无比的思念正如 文中所说,感情如同江河湖水决堤一 样不可遏止,四处“泛滥”,作者 “泛滥”的情感主要包含哪些?
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zh à m ě ng 污秽 hu ì
三、再读课文,感知内容
(一)速读课文,从文中找出描写故乡 景物的语句并思考:令作者魂牵梦萦的 故乡到底是怎样的一方土地呢?请你用 “这是一方------的土地,表现在-----”的 句式,把握作者故乡的特征。

①这是一方美丽的土地,表现在“碧绿的
作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆 一样在燃烧在沸腾在奔突,就要喷涌而出。
这句话里“红熟的浆液”喻指什么? 表层是指“大地深处沸腾的浆液”。 深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一 般。


五、再读誓言,深化主旨
作者的家乡如此美丽、丰饶,令人难忘,不 能割舍.可是现在,土地上却充满着蹂躏,充满 着掠夺,多少人背井离乡,多少人妻离子散!美 丽和丰饶成为过去,神奇和活力也只能留在头脑 中,面对这厚重的土地,面对这多灾多难的家园, 作者表达了怎样的誓言?誓言中表达了哪些决心?
背景资料:1931年9月18日晚10时20分,日本“关 东军”将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁,反诬 中国军队破坏铁路、袭击日本军队。以此为借口, 随即攻占沈阳,策划并制造了震惊中外的“九一八” 事变。短短3个多月,日军就侵占了我国东北全境。 从此,3000万东北同胞经受了长达14年的殖民统治
“九一八事变”以后东北人民家破人亡,流离失所。 这篇文章是作者在“九一八事变”过去整整十周年 时写的,当时抗日战争正处在十分艰苦的阶段,流 亡在关内的东北人依然无家可归,作者怀着深沉的 爱国热情,写下了这篇文章。
①思念家乡
②热爱、赞美家乡
③渴望尽快回归故乡的迫切心情 ④对故乡惨遭蹂躏的悲痛,对侵略者 的罪恶行径的憎恨 (5).收复家园重建故土的激情与信念。
点评“泛滥”

“泛滥”原意是“江河水溢出,淹没土 地”,又引申为“思想、事物到处扩散”。 作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四 下泛滥奔流,作者那激愤狂放的心情用了“泛 滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更 多了几分野性和难以驾驭的力量。

七、抒写土地誓言
土地,这平凡而又伟大的土地。自古以来, 就让无数的人为她抛头颅洒热血: 楚国要沦亡了,屈原宁可投身——汨罗江; 异族侵略中原,岳飞高喊——“还我河山”; 不少在海外漂泊的炎黄子孙,他们总要怀揣着一 把家乡的泥土,那把土就叫“乡井土”。乡井土 里,寄托了他们多少思乡情、爱国意啊!他们 “洋装虽然穿在身”,可“我心依然是——中国 心” 请拿起手中的笔,书写你脚下这一片坚实厚重的 土地,发出你的铮铮誓言。
④这是一方神奇的土地,表现在“孤仙姑
深夜的谰语,原野上怪诞的狂风”,故乡 充满了神秘色彩。
⑤这是一方和谐的土地,表现在山雕、鹿 群、马儿在奔跑,而“秋天,银线丝的蛛 丝在牛角上挂着”,这是一个充满生机的 和谐社会。 (二)故乡真是一幅人与自然的和谐图呀! 读着这两段文字,我们眼前会浮现美丽、丰 饶、神秘而和谐的故乡!体会一下,应该用 怎样的语气来朗读?
①作者想急切回归故乡誓言说:“我永不
能忘记,因为我答应过她,我要回到她的 身边,我答应过我一定会回去”
②作者要为故乡的解放而战斗到底的决心 誓言中说:“我必定为她而战斗到底土地、 原野,我的家乡,你必须被解放!你必须 站立!”
③作者要为故乡解放,愿意献出自己的一
切,包括自己宝贵的生命誓言中说:“我必 须看见一个更美丽的故乡出现在我面前或者 我的坟前”。
二、放声读课文,读到你喜欢的地方
画出来 ,然后用一句话说说读后的感 受。

①文章很有震撼力,听后有热血沸腾的 感觉。 ②文章语言很有气势,不可阻挡。
③感觉作者的心在不停地跳动,好像是 一口气写完的,或者说一气呵成的。
字词检测
炽痛 ch ì 嗥鸣 h áo 斑斓 l án 谰语 l án 怪诞 默契 蚱蜢 q ì 田垄 d àn 亘古 g èn
赞美你的家乡。(学着运用排比、比喻等修辞
手法)
3、抄写词语两遍,摘录你喜欢的句子3句。 4、古诗词中思念故乡的句子很多,请你写出 二句;
再 见

①应该用自豪的语气,读出对故乡的热
爱和赞美。 ②应该用喜悦激昂的语气,读出作者作 为一个东北人的骄傲。 ③应该读出层次感,有的地方要一泻千 里,有的地方需要深沉舒缓。
(1)本文在列举东北景物时选择了有特征、有意味 的景物组成叠印的一个又一个画面,像电影镜头一样闪现 ,展现东北大地的丰饶美丽。 (2)本段在形容景物、物产时用了许多富有特色的形容 词。
著名作家端木蕻良,原名曹京平。中国的30年代,
是动荡不安的年代,国民党的白色恐怖,日本侵 华战争的蹂躏,把中国折腾得千疮百孔。曹京平 为了掩人耳目,避免国民党迫害,在写完小说之 后,突发奇想,决定给自己起个既不被人猜疑, 又让人难以模仿的名字。于是,用了“端木”这 个复姓,又把他印象很深的东北红高粱中的“红 粱”移作名字。这样他的名字就成了“端木红 粱”。可是,他当时身处白色恐怖之中,公开使 用“红”字,很容易招来嫌疑。所以,他灵机一 动,就将“端木红粱”中的“红”字改为“蕻” 了。但是“端木红粱”又不像人名,就又把“粱” 改作了“良”。这样“端木蕻良”就成了曹京平 的笔名。在白色恐怖中发表自己的文章和见解就 自由了.

这坚定的誓言仅仅应该由端木蕻 良一人发出吗?

让我们想象自己穿越了历史的时空, 来到那血雨腥风的年代,一起宣读这掷 地有声的铿锵誓言吧!请同学们全体起 立,将右手放在胸膛上,庄严宣誓,齐!
文章主旨:
作者通过抒发对被日本侵略者 强占十年之久的关东原野的眷念之 情,表达“九一八”事变以后东北 流亡青年对国土沦丧的压抑之情, 充满深沉的爱国热情。
六、走出课文,延伸情感
列宁曾经说过“爱过主义就是千百年来 固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情” 请同学们些一句与爱国主义有关的诗文,作 为自己的座右铭,并简要说说理由。

①我用文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青” 作为自己的座右铭。“丹心”指赤红炽热的心,文 天祥的这颗心与端木蕻良对故乡的炽痛之情感将永 远激励我!
白桦林
马群
鹿 群
蒙古狗
高粱
豆 粒
玉米
黑土地
煤块
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山雕
一、深情导入,营造气氛

有一位作家叫端木蕻良,他的家乡就在 东北。他怀着对家乡土地的一腔深情,写 下了一篇抒情散文,这就是我们今天要学 习的——《土地的誓言》。
土地的誓言
端木蕻良

著名诗人艾青曾这样深情地吟唱:
假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……
白桦林”“红布似的高粱”“金黄的豆 粒”,描绘出作者多姿多彩的故乡,令人 喜爱。
②这是一方富饶的土地,表现在“黑色的 土地”“带着松香气味的煤块”“带着赤 色的金块”“粮车拉粮回来,麻雀吃厌 了”,可见作者的故乡土地肥沃、资源丰 富。

③这是一方广袤的土地,表现在“我想起 幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直 的大道上跑着”,可见作者故乡广阔无垠,






可以说,对故乡土地的热爱,是人们最朴素最真挚的情感 之一。当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地,无数东北同胞流亡 关内,有家不能回的时候,作家端木蕻良满怀悲愤和思念之情 写下了这篇激情飞扬的文章。看到这个题目,你会想起哪些问 题呢?
了解作者:
端木蕻良:(1912.9.25 —— 1996.10.5 )原名曹汉文、曹 京平,辽宁省昌图县人。先后 毕业于南开和清华,学生时代 即开始创作,是东北流亡作家 群中的代表人物。主要著作有 《科尔沁旗草原》、《大地的 海》和《曹雪芹》。
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