本课题国内外研究现状及发展趋势
本课题国内外研究现状述评
本课题国内外研究现状述评近年来，随着全球化和信息技术的发展，国内外研究领域的交流与合作日益频繁。
本课题旨在对国内外研究现状进行述评，从而为进一步推动研究领域的发展提供参考和借鉴。
一、研究热点的关注众所周知，研究热点是反映一个学科或领域当前发展动向的重要指标。
在国内外的研究领域，研究人员对于不同领域的热点问题进行了广泛研究。
例如，在科技创新方面，国内外研究者对于人工智能、大数据、物联网等领域的研究热情高涨，旨在推动相关领域的快速发展。
二、研究方法的创新在研究方法方面，研究者们不断探索和创新，以提高研究的准确性和科学性。
国内外研究者采取了各种不同的研究方法，如实证研究、案例研究、问卷调查等，以确保研究结果的可信度和有效性。
同时，运用文献综述、实证分析、数据挖掘等研究方法，为研究领域提供了广泛的研究参考。
三、跨学科研究的兴起研究领域的跨学科合作成为近年来的研究趋势。
国内外研究领域越来越注重不同学科之间的交叉与融合。
社会学、经济学、心理学等学科之间的跨学科研究，在解决许多实际问题时展现出其独特的优势和价值。
此外，与其他学科的合作还在推动研究成果的创新和发展。
四、研究成果的应用与转化研究成果的应用与转化是研究领域发展的重要方面。
国内外研究者在研究成果的应用与转化方面做出了积极的努力。
一方面，他们积极推进科技成果向生产力转化，推动了科技创新与产业升级的融合。
另一方面，他们致力于推进研究成果的推广和普及，使广大人民受益。
五、研究领域的前景展望可以预见，未来的研究领域将会有更广阔的发展前景。
随着人工智能、大数据、物联网等新兴领域的不断崛起，研究领域将迎来更多的挑战和机遇。
同时，国内外研究人员的交流与合作将进一步加深，促进研究领域的进一步发展。
总之，国内外研究领域的发展经历了多年的积累和探索。
通过对国内外研究现状的述评，我们可以更好地了解并借鉴其他国家和地区的研究成果，推动我国研究领域的发展与创新。
同时，我们也应当注重研究方法的创新和研究成果的应用与转化，为社会的发展和进步作出更大的贡献。
本课题国内外研究现状述评、选题的意义和研究价值（一）本课题国内外
全国教育科学“十一五”教育部规划课题“以经典阅读为支持的教师职后教育模式的研究”开题报告一、国内外研究现状述评“以经典阅读为支持的教师职后教育模式的研究”将关涉到同行研究者在以下四个方面的最新研究进展——1．关于中小学教师阅读现状的调查研究。
诸多研究者以调查研究的方法对中小学教师的阅读现状作了调查和分析，并形成了一个比较一致的结论——阅读尚未成为大多数中小学教师实现专业维持的生活方式。
（谭南周、金志明、李伦娥、柯昌万：《全国城市中小学教师阅读状况调查分析报告》，《中国教育报》2001年4-7月；黄美蓉：《教师阅读状况的个案调查》，《教学与管理》2006年第3期。
）2．关于阅读在教师专业发展中作用的研究。
美国学者斯蒂芬〃D〃布鲁克菲尔德（Stephen D〃Brookfield）将文献阅读与教师的教学实践反思结合起来，认为阅读文献是教师反思教学实践的视角之一，从而提升了“阅读”在教师专业成长中的地位。
（[美]Stephen D〃Brookfield：《批判反思型教师ABC》，中国轻工业出版社，2002年1月版）。
在我国，有研究者以案例研究的方法，对优秀中小学教师的成长因素作了分析，研究发现，持续阅读和优秀教师的成长有着正相关关系。
（王海芳、张铁道：《北京优秀中小学教师成长因素分析》）；另有研究者将阅读提升为与实践反思、同伴互助同等地位的促进教师专业成长的要素，认为教师是天生的职业读书人，不读书就意味着“非职业状态”。
（张亮：《在研修中促进教师专业化发展》，《教育探索》2006年第6期；杨骞：《教师专业发展“五步曲”》，《教育研究》2006年第4期。
）3．对组织化、专家干预条件下的教师学习机制的研究。
有研究者将国外的“组织学习”（Organizational Learning）理论引入教师职后教育，探讨了组织学习视野中的教师专业发展，认为教师的职后专业发展具有组织学习的基本特征，并初步探讨了基于组织学习理论的教师专业发展策略：建立多样化的教师学习共同体、构建专家引领的组织学习机制、建立知识共享平台。
国内外研究的现状和发展趋势
第二节国内外研究的现状和发展趋势一、国外研究现状美国于二十世纪八十年代之前，心理健康研究的重点在个别有心理问题的学生，后期方将研究重心转移至全体学生。
1998年，美国采取学校实施“综合改革”的模式，展开诸多的“心理健康教育”探究；近几年，不断涌现出针对学校“创设的心理健康、心理社会问题”的研究，同时给出了学校开展“社会情绪”学习活动的重要性1；欧洲相关研究重点强调要依预定的方向来转变学生的个人行为，重视于“教学实践活动”与“体验过程”来提升中小学生的心理健康水平。
1997年，美国著名的心理学家西格曼等指出，传统主流心理学为“消极的心理学”，消极与悲观的思路把重点集中于心理及行为上，心理学应研究“力量和优秀品质”，为“幸福、快乐、发展及满意”的心理学，目标是人类生活健康和美好2。
其一，是对主观层面“乐观、快乐、幸福”等的积极体验及研究；其二，是对个体层面“宽容、能力、爱、勇气、智慧及创造力”等积极人格特质的研究；其三，是对群体层面“良好社区、健康家庭、及有效能学校”等的积极组织系统研究。
日本于二十世纪六十年代初，即开展了对中小学生的“心理健康教育”研究。
目前，在针对小学生的“心理健康”研究上，日本主要采取围绕提升其“适应现代化社会”的心理素质而展开，将研究的重点置于发现问题后的“指导与矫正”上。
三、心育教育发展趋势(一)加强中小学心理健康教育的师资队伍建设第一，要创设一支“专职心理健康”教育的教师队伍;第二，强化“心理健康教育”教师的相关专业培训;1（美）埃利斯，课程理论及其实践范例[M]教育科学出版社，2005。
2王天一，《外国教育史》（上下册）[M]北京师范大学出版社， 1994。
第三，重视教师的“心理健康”;第四，需让学校所有的教师皆树立起关心“学生心理健康”的意识。
(二) 充实中小学心理健康教育的内容和模式小学生心理绝大多数是健康的，仅仅是于成长过程里遇到某些困惑;小学心育的重点需置于“发展性”的问题上，将所有学生皆作为心育对象，对小学生在成长过程中皆会遇到的一些问题给予指导，同时，还要照顾到一些少数“有障碍”的学生的心理治疗;小学的心理健康教育采取游戏与活动为主，强调心育“学生”、“教师”与“家长”的三个主体。
本课题国内外研究现状述评
一．本课题国内外研究现状述评，选题意义，研究价值1.本课题国内外研究现状述评纵观目前国内外本课题研究现状存在三多三少的现象：一是研究信息化教学的多，研究班级管理信息化的少；二是研究高校班级管理信息化的多，研究中小学班级管理信息化的少；三是研究城镇中小学班级管理信息化的多，研究农村中小学班级管理信息化的少。
这种现状不利于相对薄弱的农村中小学班级管理的加强，不利于素质教育的实施，这对于广大农村中小学生来说也是不公平的，这不利于教育公平的实施，要想更进一步地把素质教育落到实处，更好地实现教育公平，促进农村中小学生的全面发展，就必须开展本课题研究，加强农村中小学的班级管理。
2.选题意义：本课题填补了国内外研究的空白，贯彻落实了马列主义全面发展的观点和以人为本全面协调可持续的科学发展观，关注了师资力量教育质量相对薄弱的农村中小学，关注了处于弱势的农村中小学生，体现了社会的公平正义，这有利于教育公平的实现。
正像农民不富农村不活一样，如果农村广大的中小学不用现代科学技术武装起来，那么它将永远薄弱，教育公平永难实现，素质教育仍将是一句空话。
因而本课题的研究和推广有利于城乡教育的均衡发展，有利于教育公平的实现，有利于农村中小学生的全面发展，有利于素质教育方针的贯彻落实。
因而有着重大的理论意义和现实意义。
3．研究价值本课题的的研究和推广，用现代化的科学技术武装了相对薄弱的农村中小学班主任，为农村中小学的班级管理提供了现代化的科技平台，这将大大提高农村中小学班级管理的效率和效果，有利于农村中小学生的全面发展、有利于农村中小学素质教育的实施和教育公平的实现。
因而有着重大的研究价值。
二．研究目标研究内容主要观点创新之处1.研究目标①通过本课题研究把信息技术引入和推广到农村中小学的班级管理之中。
②提高农村中小学班级管理的质量和效率。
③改善农村中小学班级管理薄弱的现状。
④促进教育的公平。
⑤促进农村中小学素质教育的实施。
2.研究的内容①农村中小学班级管理中信息化的程度。
本课题国内外研究现状及发展趋势
一、本课题国内外研究现状及发展趋势医用信息系统同其他行业的信息系统相比具有其明显的特殊性，医用信息系统有大量的CT、MRI等的图象，B超、内窥镜等的视频数据，还有大量的CT、MRI、B超、PET、电子内窥镜等的医用检查设备。
医用信息系统中大量的如HIS,RIS,PACS,MODALITY,CPR等部门级的系统之间有大量需要交流和共用的信息,如何将这些数据有效的交流，如何减少重复手工劳动,减少数据冗余.以提供给医生、护士从而提高诊断和治疗水平，或者提供给医院管理者以提高医院的管理水平.换而言之，就是将医院各部门之间的数据互相平滑高效的交流以及医用信息的整合集成成为世界各国致力于医用信息系统的专家学者和相关研究机构的研究话题。
Radiological Society of North America(RSNA)和Healthcare Information and Management Systems Society(HIMSS)提出了IHE框架试图解决这些信息的交流和集成问题。
IHE规范遵循DICOM标准和HL7标准.DICOM标准的全称是“医学数字成像与通信”（digital imaging and communication in medicine）标准，不仅支持医学放射图象，而且面向所有的医学图象，只要简单的增加相应的服务对象类（SOP）即可，可扩展到心电图，内窥镜图象，牙医图象，病理学图象等。
HL7主要为面向健康的计算机系统提供临床、金融、管理信息的电子交换标准.IHE规范还提供了HL7到DICOM的互操作.国内随着医疗行业改革,医疗服务行业开始面向市场,通过信息化的战略来提高医患的满意度以提到很多医院的议事日程.因此构建一个集成化的标准化的系统来及时的获取各种临床信息变的非常迫切.目前国内有许多厂商拥有遵循DICOM标准的PACS系统,然而将PACS系统和HIS系统以及RIS系统和放射科设备之间的无缝集成还没有成功的先例.二、研究基本方法、试验方案结合IHE规范设计系统框架如下:课题研究方法:●计划采用面向对象的思想进行系统的分析和设计,使用统一软件开发过程(RUP)和统一标记语言(UML)来规范整个系统的开发和管理.●采用多层体系结构,B/S模式,采用visual c++为工具开发COM组件.IHE事务模型表示方法如下：（使用UML的用例图和顺序图表示）●范围：事务的简短描述●●●顺序图：●消息定义：描述其中涉及的消息。
本课题国内外研究现状述评
·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。
〔限3000字内〕“开发家长日记的教育功能〞课题研究方案2021年11月开始，我尝试着让一年级新生家长通过写日记来唤起家长对孩子的教育的重视，促进学校和家长的密切沟通。
经过半年多的努力，我们的家长每个人都记满了至少两本本子。
有些还积极发送到班级论坛上。
这些日记，不仅仅孩子是家庭学习的汇报，不仅仅是孩子成长的记录，还是我与家长心灵的沟通，现在更是我的研究课题。
一、本课题国内外研究现状述评：现代教育不是一个孤立、封闭过程，而是一个开放、现实、全方位的社会活动。
学校、社会、家庭三者紧密联系形成合力对学生进行教育，已引起广阔教育工作者的重视。
近年来，美国为着重研究解决公立学校的危机问题，把家校合作作为教育研究和学校改革的主题；英国、德国、法国、芬兰和挪威等欧洲国家，也将家校合作作为教改的重要组成局部。
可以说，家校合作是当今学校教育改革的一个世界性的研究课题。
在中国，对于家校教育的联系与配合，其途径和方法也是多种多样的。
家访、、网络、家长会、家校本等等，这对于我们很有启发和借鉴意义的。
但是林林总总的家校沟通，缺乏家校沟通的有效性，也很少能看到请家长写日记，记录孩子成长的足迹，老师参与点评的研究。
二、选题意义：在中国农村，网络教育还不能普及的情况下，通过家校本，通过老师给家长写信，通过“家长日记〞建立家校互动平台，采取科学策略，使学校、家庭等教育力量在各个层面上得到了有效整合，形成了相对“最大合力〞，促进了学生素质的全面开展。
尤其是一年级新生，家长和学生都不知道怎么配合老师开展家庭教育，通过家长写日记，老师点评，到达互相交流经验，家校时时沟通，促进孩子健康成长。
三、研究价值：〔一〕家校教育整合的重要性。
按照教育学的观点，教育是一个连续的过程。
国国内外作业研究的现状及发展趋势分析
国内外作业研究的现状及发展趋势分析目前，基础教育课程改革正在推动教学改革的深化，新课程教育的探索和实践正在各地进行。
在新课标下思考语文作业如何设计，评改？已成为语文教学改革中的热点探讨话题。
很多学校已对这方面做了一些有益的改进尝试，诸如“开放性作业”、“主体性作业”、“个性化作业”“多样化符号批改”“评语式作业批改”“一题多评”等创新设计，在丰富作业形式、激发学生作业兴趣方面取得了不少宝贵经验。
国外在此方面也进行了深入研究，如国际教育研究工作者的德国教授米特先生在谈及“在当前教育领域中，教育家首先解决目前存在的问题”时，提出要“扩大中小学在课程决策方面的自由度。
”他指出：学生们要了解书本以外的事情越来越多，教科书不可能迅速跟着进行改编。
而很多事物的学习又是对学生来说很实际，很有用的。
甚至建议今后教学计划只能规定60%的课程安排，让出40%自由决定余地，让师生共同发挥自己的能动性。
我们认为这个“自由度”也正含概了中国教育教学上的“学习训练”，狭义地讲就是“作业”。
美国著名的心理学家加德纳的多元智能理论，多元智能的广阔性和开放性对于我们正确、全面地认识学生具有借鉴价值。
每个学生都有可资发展的潜力，只是表现的领域不同而已。
多元智能理论对作业设计的启示：（1）作业设计的尺度应该是多元的。
（2）作业的目的是为了学生的发展而提供契机。
（3）作业设计要引导学生扩展学习的内容领域。
（4）通过作业发现他们的智力潜能。
（5）作业成为学生成长的人生履历。
英国中小学生课程作业主要有四种类型：（1）实践作业。
即指有教师指导的各种实验、独立观察、独立完成美术作品及各种动手能力的测试；（2）书面作业。
即指客观性测试，其形式有回答简答题、抢答题、写随笔、论文、观察报告、评论、调查报告、科研项目等；（3）口头、听力作业；（4）表演作业。
这些作业给我们的启发就是：教师应该更多的从学生个性发展的角度来设计作业，而不应该仅从完成自身教学或增长学生知识的角度设计作业；作业的内容和要求应因人而异，从而达到培养学生特长的目的；教师可以通过作业形成学校、家庭和社会对学生的教育合力等。
毕业设计开题报告本课题的国内外的研究现状
毕业设计开题报告本课题的国内外的研究现状一、引言目前，随着高等教育的普及和发展，毕业设计作为学生进行独立研究和实践的重要环节，具有重要的教学意义和实践价值。
然而，在进行毕业设计开题之前，必须对所选课题进行充分的研究和了解，以便为后续的研究工作提供参考和指导。
本篇报告旨在探讨本课题的国内外研究现状，为后续毕业设计工作提供了解研究前沿和学术发展动态的基础。
二、国内研究现状在国内，毕业设计作为高等教育的重点环节，受到了广泛的关注和重视。
学者们在毕业设计方面进行了大量的研究，并取得了一些有益的成果。
以下是对国内研究现状的综述。
1. 研究主题和问题国内学者在毕业设计研究中涉及了多个领域，如工程、管理、设计等。
研究主题涵盖了诸多方面，比如产品创新、工艺优化、市场营销等。
此外，学者们还围绕指导学生进行毕业设计的问题，如教学方法、评价标准等，进行了相关研究。
2. 研究方法和手段在研究方法和手段方面，国内学者更多地采用了定性研究方法，通过文献综述、分析比较等方式来进行研究。
同时，也有一些学者借助定量研究方法，如问卷调查、实地调研等，来进行毕业设计研究。
3. 研究成果和影响力国内学者的毕业设计研究成果丰硕，发表了大量的学术论文和研究报告，对推动毕业设计教育的改革和提升起到了积极的促进作用。
这些研究成果不仅在学术界产生了较大的影响，也为毕业设计教育实践提供了有益的经验和指导。
三、国外研究现状随着全球化的步伐加快，国外的毕业设计研究也取得了长足的进展。
以下是对国外研究现状的综述。
1. 研究领域和主题国外学者在毕业设计方面的研究涉及范围广泛，包括工程设计、建筑设计、艺术设计等多个领域。
研究主题多样，具体包括产品创新、设计理论、设计方法等。
2. 研究方法和手段国外学者在毕业设计研究中采用的方法和手段与国内有所不同。
其常用的研究方法包括实证研究、案例研究、实地考察等。
同时，还有学者利用统计学方法来进行数据分析和研究。
3. 研究成果和影响力国外学者在毕业设计研究方面的成果也十分丰硕。
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本课题国内外研究现状及发展趋势
医用信息系统同其他行业的信息系统相比具有其明显的特殊性，医用信息系统有大量的CT、MRI等的图象，B超、内窥镜等的视频数据，还有大量的CT、MRI、B超、PET、电子内窥镜等的医用检查设备。
医用信息系统中大量的如HIS,RIS,PACS,MODALITY,CPR等部门级的系统之间有大量需要交流和共用的信息,如何将这些数据有效的交流，如何减少重复手工劳动,减少数据冗余.以提供给医生、护士从而提高诊断和治疗水平，或者提供给医院管理者以提高医院的管理水平.换而言之，就是将医院各部门之间的数据互相平滑高效的交流以及医用信息的整合集成成为世界各国致力于医用信息系统的专家学者和相关研究机构的研究话题。
Radiological Society of North America(RSNA)和Healthcare Information and Management Systems Society(HIMSS)提出了IHE框架试图解决这些信息的交流和集成问题。
IHE规范遵循DICOM标准和HL7标准.DICOM标准的全称是“医学数字成像与通信”（digital imaging and communication in medicine）标准，不仅支持医学放射图象，而且面向所有的医学图象，只要简单的增加相应的服务对象类（SOP）即可，可扩展到心电图，内窥镜图象，牙医图象，病理学图象等。
HL7主要为面向健康的计算机系统提供临床、金融、管理信息的电子交换标准.IHE规范还提供了HL7到DICOM的互操作.
国内随着医疗行业改革,医疗服务行业开始面向市场,通过信息化的战略来提高医患的满意度以提到很多医院的议事日程.因此构建一个集成化的标准化的系统来及时的获取各种临床信息变的非常迫
切.目前国内有许多厂商拥有遵循DICOM标准的PACS系统,然而将
PACS系统和HIS系统以及RIS系统和放射科设备之间的无缝集成还没有成功的先例.
一、研究基本方法、试验方案
结合IHE规范设计系统框架如下:
课题研究方法:
●计划采用面向对象的思想进行系统的分析和设计,使用统一软
件开发过程(RUP)和统一标记语言(UML)来规范整个系统的开
发和管理.
●采用多层体系结构,B/S模式,采用visual c++为工具开发COM
组件.
IHE事务模型表示方法如下：（使用UML的用例图和顺序图表示）
●范围：事务的简短描述
●
●
●顺序图：
●消息定义：描述其中涉及的消息。
IHE的主要事务分析如下:
1．Patient Registeration
●范围：这个事务涉及病人的基本信息包括人口统计学资料。
当病人到医院就诊时这个事务发生。
他既适合于在院病人而且也适合于出院病人。
●用例图：
Actor:ADT
Role:添加和修改病人的人口统计学信息。
Actor:Order Placer
Role:在医嘱录入单上接收病人信息。
Actor:Department System
Role:在部门级的系统中接收并存储病人的基本信息.
Actor:MPI(Master Person Index)
Role:接收从许多ADT系统传来的病人基本信息.保持病人能唯一性标识.
●参考标准:
HL72.3
●顺序图:
●消息语义:
HL7 ADT消息的组成部分.
2.Place order management
●范围:
这个事务用于生成新的医嘱.
●用例图:
Role:开医嘱
Actor:Department System Scheduler/Order Filler Role:接收和处理医嘱.
●参考标准:
HL72.3
●顺序图:
●消息语义
:
HL7 ORM 消息组成如下
3.Procedure Scheduled
●范围
这个事务规定了一个部门级系统向Image Manager提示一个经计划的过程开始了.
●用例图:
Actor:Department System Scheduler/Order Filler
Role:输入、修改和存储关于病人的信息,接收医嘱,计划的程序(检查),以及修改其中的信息.
Actor:Image Manager
Role:接收包括病人信息,医嘱和计划.并应用这些信息帮助图象的管理.
●参考标准:
HL72.3
●顺序图
●消息语义
部门级的系统用ORM消息来传输必需的过程和计划信息.
消息组成如下:
4.Modality Worklist Provided
●范围:
这个事务发生在设备开始工作时.
●用例图
Role:负责请求和接收来至部门级系统的数据并验证和纠正数据Actor:Department System Scheduler/Order Filler
Role:负责接收来自设备的MWL(设备工作清单).执行查询和回复.
●参考标准
HL72.3
●顺序图
●消息语义
MWL（设备工作清单）将信息管理系统中的数据集成到设备中来。
避免在图象的生成中重复的输入数据而导致错误。
是信息系统和设备集成的一个“连接点”。
在DICOM Modality Worklist SOP Class 中通信方式如下：
5.Modality Procedure Step In Progress
●范围：
这个事务包括一个从设备到PPS Manager的消息，向DSS 和Image Manager说明过程执行正在执行中。
●用例图
Actor:Department System Scheduler/Order Filler
Role:接收从PPS Manager发来的PPS信息
Actor:Image Manager
Role: 接收从PPS Manager发来的PPS信息
Actor:Acquisition Modality
Role:通知PPS Manager一个PPS已经开始了。
Actor:Performed Procedure Step Manager
Role:接收PPS信息把它传输给DSS和Image Manager
●参考标准
DICOM20000 PS 3。
4：Modality Performed Procedure Step SOP Class
●顺序图
6.Modality Procedure Step Completed/Discontinued
●范围
这个事务包括一个从设备到PPS Manager的消息，向DSS 和 Image Manager说明过程已经执行完毕。
●用例图
Actor:Department System Scheduler/Order Filler
Role：接收从PPS Manager发来的PPS信息
Actor:Image Manager
Role: 接收从PPS Manager发来的PPS信息
Actor:Acquisition Modality
Role: 通知PPS Manager一个PPS已经完成了。
Actor:Performed Procedure Step Manager
Role:接收PPS信息把它传输给DSS和Image Manager
●参考标准
DICOM 2000 PS3.4:Modality Performed Procedure Step SOP Class
●顺序图
7.Modality Image Stored
●用例图
Actor:Acquisition Modality
Role:传输图象数据到Image Archive
Actor:Image Archive
Role:从Acqusition Modality接收和传输图象●参考标准
DICOM 2000 PS 3。
4：Storage Service Class
顺序图。