浅谈初中生语文学习习惯的培养
初中语文教学中的学生学习习惯培养
初中语文教学中的学生学习习惯培养初中语文教学中的学生学习习惯培养初中语文教学是培养学生综合语言运用能力的关键阶段。
为了提高学生的语文素养，除了注重课堂教学的内容和方法外，还应注重培养学生良好的学习习惯。
学生学习习惯的养成不仅对其日常学习有重要影响，也对其未来的发展起到积极作用。
本文将从以下几个方面探讨初中语文教学中的学生学习习惯培养。
培养良好的学习态度学习态度是学生学习习惯的基础。
学习态度的培养应从小学阶段开始，并在初中语文教学中继续加强。
教师可以通过定期的心理辅导，引导学生树立正确的学习观念。
同时，教师还应注重对学生的激励和表扬，激发学生对语文学习的兴趣和动力。
只有学生具备积极的学习态度，才能更好地培养出良好的学习习惯。
培养独立自主的学习能力学生应该具备独立自主的学习能力，不依赖外部的指导和教师的激励。
教师可以通过课堂上的互动讨论、小组合作学习等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
同时，教师还可以利用一些学习方法和技巧的引导，帮助学生提高学习效果和效率。
只有学生具备独立自主的学习能力，才能更好地培养出良好的学习习惯。
培养良好的学习习惯学生的学习习惯直接关系到学习效果和考试成绩。
教师应引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、复习课堂内容、做好笔记等。
同时，教师还应培养学生的阅读习惯，鼓励他们广泛阅读各类文学作品，提升语文素养。
只有良好的学习习惯才能够帮助学生更好地掌握语文知识和技能。
注重个性差异的培养每个学生都有不同的学习方式和学习习惯，教师需要根据不同学生的个性差异来培养他们的学习习惯。
例如，有些学生喜欢通过听课来学习，而有些学生则更适合通过阅读来学习。
因此，教师应积极了解学生的个性特点，根据需求和差异提供不同的学习方式和学习资源，帮助他们形成良好的学习习惯。
营造良好的学习环境学习环境对学生的习惯养成至关重要。
教师应努力营造积极向上、和谐有序的学习氛围。
在课堂中，教师可以采用多种形式的教学活动，引导学生参与其中。
如何培养初中学生良好的语文学习习惯
如何培养初中学生良好的语文学习习惯语文学习在初中阶段占据着重要地位，它不仅帮助学生提高语言表达能力和写作水平，还培养了思维逻辑能力和文化素养。
因此，培养初中学生良好的语文学习习惯显得尤为重要。
本文将从教学方法、家庭环境和主动参与等方面探讨如何培养初中学生良好的语文学习习惯。
一、优化教学方法语文教学方法对学生的学习习惯有着直接的影响。
教师应根据学生的特点和需求，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。
首先，教师可以采用游戏化的教学方法，通过设计趣味的语文游戏来吸引学生的注意力，激发他们的主动参与，提高学习效果。
例如，可以组织语文知识竞赛或语文角逐活动，让学生在竞争中体验语文的乐趣。
其次，教师应尽量使用生动形象的教学案例和故事，让学生在情境中感受语文的魅力，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
通过引导学生进行阅读分析和文本解读，培养他们的批判性思维和独立思考能力。
此外，教师在课堂上可以引导学生进行多媒体和互联网资源的利用，通过观看视频、听音频以及阅读电子书籍等方式丰富学生的学习内容，培养他们的信息获取和处理能力。
二、营造良好的家庭环境良好的家庭环境对于学生的语文学习习惯同样起到重要的作用。
家长应该创造一个积极、关心的学习氛围，让孩子在家中也能感受到学习的重要性。
首先，家长可以陪同孩子一同阅读和讨论一些有趣的书籍，鼓励孩子阅读各类经典文学作品。
通过与孩子一起分享阅读的乐趣，激发他们对语文学科的热爱和学习的欲望。
其次，家长应关注孩子的作文和阅读训练，及时给予肯定和鼓励。
在孩子写作文或完成阅读任务后，家长可以对孩子的作品进行详细点评，并提出合理的建议和改进建议。
这样可以增强孩子的写作自信心，培养他们的写作习惯。
此外，家庭可以设置一个安静的学习环境，提供良好的学习资源，例如丰富的书籍、电子设备等，确保孩子有一个良好的学习氛围和条件。
同时，家长也需要给予孩子适当的自主学习空间，引导他们主动进行学习规划和时间管理，从而培养他们独立学习的习惯。
浅议初中学生语文学习习惯的培养
浅议初中学生语文学习习惯的培养语文是一种工具，学好语文学科是学好其它学科的关键。
叶圣陶先生曾说：“学语文，就是要养成良好的语文学习习惯。
”习惯一旦养成，效率自然会提高，兴趣自然而然地提高了。
繁重的学习将会成为一种内在的需要，所以加强对学生语文学习习惯的培养，是我们初中语文教育教学的重要内容之一。
那么，该怎样培养初中生良好的语文学习习惯呢？一、培养学生规范的书写习惯教师每接一个新班的第一节语文课，都应向学生明确提出下列要求：不论是作业、课堂、笔记本或是其他形式的书面材料，都要书写规范，字体端正，字迹清楚，不写繁体字，不写俗体字。
教师要了解全班学生的书写情况，分层次提出不同的标准和要求。
除对学生分层要求外，教师也要做出表率，特别是上课的板书，对学生所起的作用是相当大的，应充分利用这块阵地。
二、培养学生使用工具书的习惯工具书在学习活动中的作用不可替代，尤其在语文学习中，工具书是必不可少的“拐杖”，因此，要培养中学生养成使用工具书的良好习惯。
教师可规定每个学生配备《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》三部经典工具书，遇到生字新词一定要查字典，还要把其整理到“专用本”上，教师定期检查督促。
这样时间长了，学生遇到问题就会自觉去翻词典，真是既提高了读书的质量，又养成了“勤用会用工具书”的好习惯。
三、培养学生利用网络查找资料的习惯网络现已成为一个永不陌生的新话题，在网络上学习知识也成为一个新的网络项目。
在网络上，学生可以学到许多书本上所讲不到的内容，能丰富学生们的知识面，能使学生们的视野更加开阔。
网络的最大功能应该就是获取信息了，四通八达的信息高速公路覆盖全球，使庞大的地球变成了一个“地球村”，通过网络，能立刻知道世界各地所发生的事情，真可谓是：“秀才不出门，尽知天下事。
”四、培养学生口头表达的习惯对初中学生来说,口头表达能力是十分重要的基本技能。
口语表达对发展中学生的思维能力、提高书面表达能力无疑具有重要作用。
浅谈初中生良好语文学习习惯的培养
六 、 预 习中 的 自主 学 习 在
预 习是 学 生 作 为 独立 的个 体 ． 行 先 人 为 主 的学 习 通 过 进 预 习 ． 生 会 对 教 学 内容 进 行 初 步探 索 ． 知 道 什 么 地 方 已学 学 能 懂 ． 么 地 方 还 不 会 ． 课 时 就 能 有 效 地 把 注 意 力集 中 在 难 以 什 听
素 质 与 能 力
浅谈初中生良好语文学习习惯的培养
王 更富 （ 沙河 市柴关 学 区 ． 河北
在 推进 素质 教 育 的 同 时 ． 师 要 重 视 学 生 良好 学 习 习 惯 的 教
培 养 。 叶圣 陶先 生 早 就 有过 精 辟 的论 述 ： 语 言 文 字 的学 习 ． “ 就 理解方 面说 ， 得 到一种知识 ： 运用方 面说 ． 养 成一种 习 是 就 是 惯 。 培 养 初 中学 生学 习语 文 的 良好 习惯 ． 语文 教 学 的 重 要任 ” 是 务 。我 们往 往 会 发 现 ， 文 成 绩 好 的 学 生 往 往不 是教 师 “ ” 语 教 出 来 的． 而是 “ ” 学 出来 的 心 理 学 研 究 表 明 ． 惯 是 一 种 比较 固 定 地 、 械 地 去 完 成 习 机
沙河
０４０ ） ５ １４
不 集 中 、 课 堂 上 “ 神 ” 现象 在初 中 生 中 十 分 严 重 ． 教 师 在 走 的 对
讲 的 内 容 ， 点 、 点 是什 么 ， 然 不 知 。 至 于 只 听教 师 讲 不 动 重 难 全
脑 去 分 析 ， 习 处 于被 动 地 位 ， 假 思 索 、 求 甚 懈 的学 生 也 大 学 不 不 有人在。 因此 ， 师要 变 “ 堂 ” “ 堂 ” 变 学 生 被 动地 “ ” 教 课 为 学 ． 听 为 主 动 地 “ ” 同 时 ， 注 意 改 正 学 习 方 法 ， 养 良好 的上 课 习 学 。 要 培 惯 。 么 是 良好 的上 课 习 惯 呢 ？ 生精 神 饱 满 地进 课 堂 ． 强 烈 什 学 有 渴 求 知 的愿 望 ， 这是 上 好 一 堂 课 的 保 证 和 动力 学 生 在 上 课 时 要做到“ 四到 ” — 眼 到 、 到 、 到 、 到 ： 养 成 手 脑 并 用 ． — 耳 手 心 要 边 听 、 想 、 记 的好 习 惯 。众 所 周 知 ． 般 的 学 习方 法 经 过 程 序 边 边 一 化 以 后 就形 成 了习 惯 ， 良好 的 学 习 习 惯往 往 是 形 成 学 习 能 力 而
浅谈初中生语文学习习惯的培养
浅谈初中生语文学习习惯的培养语文学习是初中生学习的重要组成部分，培养良好的语文学习习惯对于提高学习效率、增强语文能力至关重要。
在现实生活中，很多初中生存在着诸如不喜欢语文、学习方法不正确等问题，这种情况既影响了语文学习效果，也对学生成长成才产生了不利的影响。
我们有必要深入思考如何培养初中生良好的语文学习习惯，以帮助他们更好地提高语文水平，增强语文能力。
一、激发学生对语文的兴趣初中生对语文不感兴趣是导致其不良学习习惯形成的一个重要原因。
要解决这一问题，首先要从课堂教学上入手，教师应该注重提高语文课的趣味性和吸引力，采用生动有趣的教学手段，激发学生对语文的学习兴趣。
可以通过讲解有趣的课文故事、进行语文知识竞赛等方式，吸引学生的注意力，让他们感受到语文学习的乐趣，从而树立起对语文学习的积极态度。
家长也应该在日常生活中引导孩子多读一些优秀的课外读物，培养孩子的阅读兴趣，从而扩大孩子的语文知识面，增强他们对语文学习的热情。
二、注重培养正确的学习方法初中生的语文学习习惯也受到学习方法的影响。
我们应该注重培养初中生良好的学习方法，让他们掌握适合自己的学习方法，提高学习效率。
教师可以在课堂上指导学生如何有针对性地阅读课文，如何进行文言文的理解与翻译，如何提高写作表达能力等，帮助学生掌握科学的学习方法。
学校还可以组织学习方法指导讲座，让学生了解到不同的学习方法，并选择适合自己的方法进行学习。
学校和家长也可以给予学生一定的学习指导，帮助他们养成正确的学习方法，形成良好的学习习惯。
三、提高语文学习的自觉性初中生处于青春期，个性较为叛逆，有时候不愿意听从教师和家长的安排，这样就容易形成不良的语文学习习惯。
为了改变这种情况，学校和家长应该重视培养学生的自觉性，让他们主动参与语文学习中。
可以通过给学生一定的自主学习时间，给予一定的自主学习任务，提高学生的自主性。
还可以组织学生进行小组合作学习，激发他们的学习积极性，培养他们自觉探究、自主学习的能力。
浅谈初中学生学习语文良好习惯的培养
浅谈初中学生学习语文良好习惯的培养培养初中学生学习语文的良好习惯，是语文教学的重要任务。
叶圣陶先生早就有过精辟的论述：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。
”这是叶老经过几十年深入探索而总结出来的宝贵经验。
因此，语文教师要指导初中学生把听、说、读、写有机结合起来，把所学知识的内部规律加深理解，养成良好的学习习惯，逐步形成自我的真实的语文能力。
那么，在新课标优化语文教学中如何培养初中学生良好的语文习惯呢？要引导学生“做主人，乐于学，得方法，入轨道”。
为此，我们要切实抓好以下三方面：一、培养初中生养成勤于阅读、积累的习惯。
语文教学效果不佳的症结之一，是教师对课文“分析”过多，滔滔不绝的讲授“冲”掉了学生的各项语文训练，剥夺了学生自己阅读、感知、理解、消化课文的主动权，长此以往，学生在课堂上就少了自己的阅读实践。
至于课外阅读，要么是被繁重的作业负担挤掉了，要么放任自流，初中生怎能养成良好的阅读习惯，真正提高阅读能力呢？要解决这个长期困扰语文教学的“顽症”，只有摒弃填鸭式的教学方法，更新观念，优化语文教学，让学生真正成为阅读实践的主体，让学生扎扎实实开展课堂内阅读和课外阅读，养成勤于阅读、不断积累知识经验的习惯，这样才能提高他们的阅读等能力。
初中语文教师在教授学生每一种新体裁的课文后，宜总结此体裁课文应掌握的各种知识点，分析此体裁课文的写作特色，譬如形象性、知识性、真实性、抒情性等，然后引导学生在写作中灵活用运，以做到学以致用，在阅读的同时积累写作方法。
以后在教授这种体裁的课文时，可以培养学生的阅读习惯，大胆领着学生开展阅读训练，让学生在阅读过程中总结出每篇文章要求掌握的内容。
如初中语文教师在教授学生学习第一篇说明文后，归纳出阅读说明文应主要弄明：Ａ.说明的对象是什么？Ｂ.运用了哪些说明方法？Ｃ.采用了哪种说明顺序？Ｄ.说明的对象有哪些特征？Ｅ.说明的语言有哪些特色？在教授学生学习第二篇说明文时，教师可指导学生分初读、精读、研读三步，让学生通过阅读，自行归结说明文要弄懂的五个知识点。
浅谈初中生语文学习习惯的培养
浅谈初中生语文学习习惯的培养摘要：良好的学习习惯是提高学习效率的重要因素。
教师要从课前准备的习惯、查阅工具书的习惯、认真书写的习惯以及阅读和写作的习惯对初中学生进行培养，以促进教学效率的提升与学生语文素质的全面提高。
关键词：初中语文；学习习惯；对策《三字经》云：“养不教，父之过；教不严，师之惰。
”著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。
”《辞海》对习惯的解释是：由于重复或多次练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。
习惯对我们每个知人的成长的影响是巨大的。
正如王尔德所说：“起初是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。
”一、初中生必备的八大学习习惯（一）预习。
预习是学习中最重要的一种习惯。
预习能让同学们在听课的时候有目的性，可以使同学们更从容的听课，听起课来会轻松。
此外，预习会让学生获得一种心理上的优势，这种优势会转化成为信心。
（二）听课。
听课是学习的最有效途径。
首先要变“课堂”为“学堂”，变被动的“听”为主动地“学”。
首先精神饱满进课堂，强烈渴求知识的愿望是学习的动力。
（三）笔记。
会做笔记的同学可能上课间记得并不多，但很有成效。
有些同学的笔记只有自己看得懂，但也很有效。
相反，有的同学笔记记得很多，上课时几乎一直在记笔记，不仅效果差，甚至会影响听课效果。
所以有效地做笔记是很重要的。
（四）复习。
复习的关键是形成一个适合自己情况的复习方法，只要感觉效果好，就应该坚持下去，并且使之成为自己的一种学习习惯。
（五）做作业。
做作业前有一个思考的过程很重要。
也就是说，不要一开始就动笔写，而要先复习一下当天的内容。
（六）自习。
很多初中学生最大的问题就是不会自主性学习，除了完成老师的作业，就不知道自己还可以做些什么。
然而作为一个优秀的学生一定有一套自习的方法。
（七）读书。
语文课本中的大部分文章属于描述类，读这类文章时主要是去感受，感受作者的感受，感受文中的情与景。
所以读这类书时要每字每句地读，细细品味，才能达到阅读的效果。
浅谈初中生良好语文学习习惯的培养
浅谈初中生良好语文学习习惯的培养摘要：任何语文能力的形成，都离不开良好的语文习惯。
在语文教学中，教师应培养学生具有良好的书写习惯、反复诵读的习惯、自主预习的习惯、勤查工具书的习惯、勤做笔记的习惯、广泛阅读的习惯、勤于练笔的习惯、援疑质理的习惯，从而使学生形成正确的思维方式和良好的思维品质。
关键词：语文；习惯；培养良好的语文学习习惯有益于学生的身心健康，有助于他们形成正确的思维方式和良好的思维品质。
这种习惯对语言功能的发展、语文规范的形成、语文能力的提高都起到了直接的作用。
《语文课程标准》在总目标中提出：“要培养学生养成语文学习的自信心和良好的学习习惯，掌握最基本的语文学习方法。
”围绕此目标，我们应该培养初中生哪些良好的语文学习习惯呢？一、良好的书写习惯中国书法被誉为“无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐。
”是民族文化的瑰宝，能给人以美的享受。
《语文课程标准》指出：初中生应“临摹名家书法，体会书法的审美价值；有良好的书写习惯。
”因此，我们要培养学生对书法的兴趣，鼓励他们临摹名家字帖，力争写出漂亮的汉字。
但在平时的学习过程中，有很多学生存在不良的书写习惯。
如：字迹潦草、字的大小不一样、字形结构松散，一个字看起来就像两个字；把“的”写成“白、勺”，字歪歪扭扭等。
这些不良的书写习惯，不但给教师批改作业带来了诸多困难，而且影响了书面整齐。
因此，笔者认为培养学生养成的良好书写习惯是很重要的，一个良好的书写习惯将会让学生终身受益。
二、自主预习的习惯预习是课堂的“前奏曲”，它直接影响着课堂教学质量，影响着学生的发展。
因此，学生良好学习习惯的养成首先就要从教会学生学会预习入手，引导学生由被动到主动，逐步养成良好的预习习惯。
在平时的语文教学工作中，笔者发现，大部分学生没有养成自主预习的习惯，上课喜欢当听众，被动接受教师讲解的知识，难以开展课堂讨论，学生很少有自己的独特理解与感悟。
因此，上新课前，教师要布置学生自主预习课文，看一看新课的内容、画一画精彩的语段、查一查生字词读一读文本、记一记知识点和疑难问题。
初中学生语文学习习惯培养简论
初中学生语文学习习惯培养简论语文学习在初中阶段显得尤为重要，而语文学习习惯的养成又是语文学习的关键。
语文学习习惯直接影响着学生的语文素养和综合能力的提升。
因此，在初中语文学习中，培养良好的学习习惯是至关重要的。
一、新知记忆策略初中生的语文课程包括语文知识点的讲解和学习，文言文的阅读、背诵，古诗词的学习等。
而对于初中生来说，可能需要记忆的知识点数量较大，记忆难度较高。
因此，他们需要掌握新知记忆策略。
第一种方法为简单重复记忆。
就是将要记忆的内容反复读写，让其在自己的大脑中形成熟悉度，达到记忆深刻的效果。
第二种方法为联想记忆。
这种方法是通过将学习的内容与一些比较熟悉和有意义的东西联系起来，达到记忆深刻的效果。
同时，在记忆的过程中，可以将知识点以图表或关系图的形式表现出来，有助于记忆。
二、规范读书笔记在初中语文学习中，阅读文献的量较大，课外阅读的书籍也较多。
如何将阅读内容转化为自己的知识财富，需要规范读书笔记。
规范的读书笔记应当包括一些重要信息，如作者，书名，出版社等，同时记录下自己的阅读体会和心得。
读书笔记应当清晰、有条理，便于日后查阅。
三、规律讲解评价策略初中生的语文作业中，有不少是作文题。
因此，规律讲解和评价策略的掌握将会在综合素质评价上突显优势。
规律讲解策略就是提高行文的逻辑性和连贯性，让自己的作文更为通顺。
评价策略则是提高阅卷和自我评价的技巧和方法，更好地发现自己的问题和不足。
四、刻意练习语文是一门需要实践的学科，实践才能提高自己的语文素养和综合能力。
因此，刻意练习是培养语文学习习惯必不可少的一环。
刻意练习就是在学习过程中发现自己的问题，针对问题进行更好地练习。
例如，基础词汇掌握不好，则可以更多地阅读文献，背诵古诗等。
五、交流分享交流分享可以让自己更好地吸收他人的经验，发现自己的不足，从而更好地提升自己的语文素养和综合能力。
因此，在语文学习中，交流分享也是至关重要的一环。
综上所述，初中学生的语文学习习惯的养成，需要自身的努力和老师家长的指导。
浅谈初中生语文学习习惯的培养
浅谈初中生语文学习习惯的培养培养初中生良好的语文学习习惯需要从养成书写规范的习惯开始。
书写规范是语文学习的基础，而初中生正是形成书写规范的关键时期。
教师可以在课堂上重复强调书写规范的重要性，引导学生练习规范的字迹，注重笔画的顺序和连笔的正确性。
家长也可以在家中给予孩子足够的书写练习和指导，让孩子养成优美的字迹，形成规范的书写习惯。
而学生自己也要自觉地重视书写规范，多加练习，争取在平时的学习中形成良好的书写习惯。
培养初中生良好的语文学习习惯需要从培养阅读习惯开始。
阅读是语文学习的基础，只有通过大量阅读才能积累词汇、增强语感，提高语文素养。
教师可以在课堂上推荐优秀的文学作品和课外读物，组织学生进行阅读交流和读后感悟，引导学生兴趣盎然地进行阅读。
家长也可以在家中给予孩子丰富的阅读材料和阅读指导，培养孩子对各种文学作品的兴趣，开阔孩子的视野。
而学生自己也要主动地去阅读，多读好书，多积累阅读经验，从中获取知识和情感上的滋养。
培养初中生良好的语文学习习惯需要从培养用心思考的习惯开始。
语文学习不仅仅是死记硬背，更需要学生用心思考、分析和总结。
教师可以在课堂上提倡思辨性的学习方式，鼓励学生展开思考，多进行课堂讨论和小组交流，培养学生思维的深度和广度。
家长可以在家中引导孩子发散性思维和创造性思维，培养孩子对问题的思考能力，激发孩子对语文学习的兴趣。
而学生自己也要善于提问，勇于思考，学会用心思考和分析，培养批判性思维和创新性思维。
培养初中生良好的语文学习习惯需要从培养自主学习的习惯开始。
自主学习是学生学习的最终目标，也是培养学生终身学习能力和主动学习的重要途径。
教师可以在课堂上引导学生主动探索和发现知识，设计一些富有启发性的教学活动，鼓励学生自主思考和自主解决问题。
家长可以在家中给孩子提供独立学习和思考的空间，培养孩子自主学习的能力，让孩子养成自己探索和掌握知识的习惯。
而学生自己也要学会制定学习计划，掌握学习方法，自觉地进行学习和思考，提高自主学习的能力。
如何培养初中生学习语文的好习惯
如何培养初中生学习语文的好习惯要培养初中生学习语文的好习惯，需要从多个方面加以考虑。
以下是一些建议，可以帮助他们养成良好的学习语文习惯。
首先，建立积极的学习态度。
学生应该意识到语文学习的重要性，并且相信自己能够取得进步。
教师和家长可以倡导正确的学习态度，通过鼓励和赞扬来增添他们学习的动力。
还可以通过课外阅读、观察生活等方式，让学生认识到语文在日常生活中的实际应用，并激发他们学习语文的兴趣。
其次，制定合理的学习计划。
学生在学习语文时，应该制定具体的学习目标和计划，并且根据自己的实际情况来安排学习的时间。
在制定学习计划时，要根据学生的能力水平和学习进度来进行合理规划，不能盲目追求进度，而忽视了学生的实际情况。
第三，提高阅读能力。
阅读是提高语文水平的最有效的方式之一、学生应该养成每天阅读的习惯，选择适合自己阅读水平的书籍。
可以读一些名著、文学作品、报刊杂志等，通过阅读不同类型的文章，提高阅读理解能力和语言表达能力。
第四，培养写作技巧。
写作是语文学习中的重要环节。
学生可以通过写作提高自己的语言表达能力和思维能力。
可以从模仿开始，对一些优秀的文章进行借鉴和模仿，逐渐培养自己的写作技巧。
同时，也要注重写作的规范性和逻辑性，培养良好的写作习惯。
第五，注重课堂参与。
在语文课堂上，学生应该积极参与讨论和互动。
可以提问问题、发表自己的观点，与教师和同学们进行交流。
通过积极参与课堂，可以提高学生的思维能力、表达能力和合作意识。
第六，合理利用学习资源。
学生可以利用教材和其他教学资源进行学习。
可以根据自己的学习进度，适当进行复习和巩固。
还可以借助网络和多媒体资源，拓展自己的知识面。
同时，也要学会利用字典、词典、参考书等工具来辅助自己的学习。
最后，要坚持学习。
学习语文是一个长期持续的过程，需要学生有持之以恒的毅力和耐心。
学生应该坚持每天学习一点，不断积累和提高。
同时，也要认识到语文学习的重要性和长远性，不要轻易放弃。
通过以上措施，可以帮助初中生养成良好的学习语文习惯。
浅谈初中语文学习习惯的培养
浅谈初中语文学习习惯的培养【学法天地】浅谈初中语文学习习惯的培养初中阶段是为一生学习打基础的阶段，整个三年的教学都得有“习惯”意识、“方法”意识，而且刚到初中来就要尽快养成一些良好的学习习惯，否则，坏习惯养成了，非常难改。
接下来我就结合自己的工作经验从以下几个方面来谈谈。
1、要认认真真地写字，既要写得工整漂亮，又要写得快，这似乎太难了，但课标就是这样要求的。
课标规定要会临摹名家书法，并写好硬笔书法。
尽量杜绝写错字，一个字不准写错两次。
2、全神贯注地静静默读课文，摒弃一切外界干扰。
不论在课堂上还是在家里，也不论读课文还是读课外书，都要杜绝心不在焉、心猿意马、心浮气躁。
经验告诉我们，当你全副心神投入书中、课文中的时候，文中的情境会渐渐向你“走”来，文本会自动和你“对话”。
3、有感情、有技巧地朗读课文。
初中生相对于高中生来说比较外向，容易接受、适应朗读；在全部的初中课程中，也只有语文课教学生朗读；新的初中教材非常重视朗读，尤其是初中一年级教材，几乎到处提及朗读的要求。
从反面来说，随意草率地朗读，小声地只读给自己听，在对课文没有作任何技术处理的情况下朗读等，都是有待改进的。
我个人经过长期观察、体会，总结出中学语文朗读教学尤其是诗歌朗读的三个要领，一是投入情感，二是把握抑扬顿挫，三是在课文上做技术标记。
这里针对中学生提出的要领，如果对朗读专业人士来说，朗读的要求恐怕更高。
4、体会标题的艺术。
标题往往是文章思想、艺术甚至是作者全部心血凝聚的产物，可以说标题最直接地透露了文章最重要的信息。
体会标题艺术，可以在读课文之前进行，也可以在之后进行；可以作为概括全文中心思想或主题思想的一个着力点，也可以作为体会文章写作艺术的一个突破口；还可以成为启发式学习和探究式学习的一个出发点。
如：《山中访友》：这里的“友”指什么？为什么用“访”来表达这次进山观景活动？“访”字表达了怎样一种心情和感情？5、大胆发言，自信、顺畅、负责任、有准备地表达自己的观点。
初中语文教学中的学生学习习惯培养
初中语文教学中的学生学习习惯培养在初中语文教学中，学生学习习惯的养成对于他们的学习成绩和个人发展具有重要影响。
培养良好的学习习惯不仅能够提高学生的学习效果，还能够对其终身发展起到积极的促进作用。
本文将从以下几个方面来探讨初中语文教学中的学生学习习惯培养。
一、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习的动力之一。
在初中语文教学中，教师可以通过多种方式来激发学生学习语文的兴趣。
例如，教师可以选择具有趣味性和挑战性的文学作品来进行教学，通过讲解故事情节和角色塑造等方式，吸引学生的注意力和兴趣。
同时，教师还可以开展一些有趣的语文活动，如语文演讲比赛和课外阅读俱乐部等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，培养学生长期坚持学习语文的兴趣。
二、建立合理的学习计划学习计划是学生学习习惯培养的基础。
在初中语文教学中，教师可以引导学生制定合理的学习计划，帮助他们分配好每天的学习任务和学习时间。
同时，教师还可以指导学生制定目标，并且将目标分解成具体的行动步骤。
例如，教师可以要求学生设定每周阅读一本中长篇小说的目标，并且要求学生每天保持固定的阅读时间。
通过建立合理的学习计划，学生可以有计划、有目标地进行学习，形成良好的学习习惯。
三、注重学习方法的培养学习方法的培养对于学生学习习惯的养成至关重要。
在初中语文教学中，教师应该教会学生一些有效的学习方法，帮助他们高效地掌握语文知识。
例如，教师可以指导学生如何进行阅读理解、写作和背诵等活动，提供一些实用的学习技巧和方法。
同时，教师还可以鼓励学生主动探索，积极思考和解决问题，培养他们独立学习的能力。
通过注重学习方法的培养，学生可以更好地应对学习中的各种挑战，提高学习效果。
四、营造良好的学习环境良好的学习环境是学生学习习惯培养的前提条件。
在初中语文教学中，教师应该努力为学生营造良好的学习环境。
例如，教师可以组织学生定期参观图书馆和博物馆，培养学生广泛阅读和独立思考的习惯。
同时，教师还应该设置合理的学习任务和评价标准，激发学生的学习热情和积极性。
浅谈初中语文学习习惯的培养
浅谈初中语文学习习惯的培养习惯是达成能力的一个梯子。
好的学习习惯即是教师引导学生长期应用良好的学习方法和策略,使学生形成稳固的学习行为。
语文是一个潜移默化的学科文，要想学好语文这个科目，不是一朝一夕就可以做到，也没有什么捷径可走，中学生要学好语文，与养成良好的语文学习习惯密不可分。
《语文课程标准》在总目标中提出：“要培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
”著名教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯……教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
”可见，语文学习习惯的培养至关重要，要培养学生良好的语文学习习惯，可从下面几个方面入手：一、培养学生课前预习的习惯自觉、主动的预习习惯，是学习的“原动力”，只有使学生主动开发“潜力”，才会使他们将学习变成自觉行为。
学生在学习新课之前先预习，能更好地在学习新课时理解新知识。
要让学生养成在学习新课之前先预习新课内容的习惯，首先要让学生学会利用工具书（如新华字典、汉语词典等）把课文中出现的生字词查找出其正确的读音和意义。
然后疏通文意。
工具书在学习活动中的作用不可替代，尤其在语文学习中语文学习中，工具书是必不可少的“拐杖”，是不开口的良师益友。
因此，要培养中学生养成使用工具书的良好习惯。
教师可规定每个学生配备《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》三部经典工具书，要经常性地训练学生运用音序、部首、笔画、四角号码等常用的检字法。
在读书时，遇到生字新词定要查字典，还要把其整理到“专用本”上，教师定期检查督促。
这样，时间长了学生遇到问题，就会自觉去翻词典，真是既提高了读书的质量，又养成了“勤用会用工具书”的好习惯。
除此之外，还要鼓励有条件的同学可借助音像资料、电脑网络等媒体查阅有关资料，解决语文学习中遇到的疑难问题，以培养学生的自学能力。
同时，不能让学生的预习工作流于形式。
中学语文教学中的学生学习习惯培养
中学语文教学中的学生学习习惯培养中学语文教学是培养学生综合素质的重要环节。
学生学习习惯的养成对于其语文学习的成绩和个人发展有着至关重要的影响。
因此，中学语文教学中的学生学习习惯培养成为一项极其重要的任务。
一、培养阅读习惯阅读是语文学习的基础，却是许多学生容易忽视或产生抵触情绪的部分。
教师应通过多种方式激发学生对阅读的兴趣，引导学生形成主动读书的习惯。
可以要求学生在每天早晚读书期间做读书记录，并且定期与学生分享阅读心得。
此外，教师还可以组织或推荐学生参与阅读活动，如书展、读书分享会等，进一步激发学生的阅读兴趣。
二、培养写作习惯写作是语文学习的重要组成部分，也是培养学生思辨能力和创新思维的一个途径。
为了培养学生的写作习惯，教师可以定期组织写作比赛或作文演讲活动，鼓励学生勇敢表达自己的观点和思考。
同时，教师还可以设置写作任务，并对学生的作文进行评讲和指导，帮助他们提高写作水平。
另外，鼓励学生多读优秀的作文，学习他人的写作技巧和表达方式也是一个有效的方法。
三、培养思考习惯语文学习不仅需要学生掌握知识，还要培养学生的思考能力和批判思维。
在课堂教学中，教师可以采用启发式教学方法，引导学生主动提出问题，参与课堂讨论，培养他们的独立思考能力。
此外，教师还可以设计一些富有启发性的练习题，帮助学生深入理解课文，并提高解决问题的能力。
四、培养归纳总结习惯在学习过程中，学生需要对所学知识进行归纳总结，从而加深对知识的理解和记忆。
为了培养学生的归纳总结习惯，教师可以要求学生完成课后习题，并鼓励他们写下解题思路和思考过程。
此外，教师还可以经常进行知识梳理和复习，帮助学生理清知识框架。
五、培养合作学习习惯合作学习可以促进学生的交流与合作能力，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以通过课堂小组讨论、合作项目等方式，培养学生的合作学习习惯。
在此过程中，学生可以相互借鉴、对话和合作，共同解决问题，提高学习效果。
六、培养自主学习习惯自主学习是学生学习能力的核心。
如何培养中学生良好的语文学习习惯
如何培养中学生良好的语文学习习惯培养中学生良好的语文学习习惯关乎教育者对学生个体发展的重视，以下是一些建议，供参考：1.设计有趣的课堂活动：为了培养学生对语文学习的兴趣和积极性，教师可以设计富有创造性和趣味性的课堂活动。
例如，让学生通过角色扮演来学习文学作品中的人物形象，或者组织学生参加语文题目挑战赛等。
2.提供丰富的阅读材料：阅读是培养学生语文素养和学习兴趣的重要途径。
教师可以为学生提供各种适合他们年龄和兴趣的阅读材料，包括文学经典、报刊杂志、小说、诗歌等。
同时引导学生进行多样化的阅读，如通过互联网阅读在线文章、博客等。
3.鼓励学生互相交流与合作：通过小组合作和讨论，学生能够更充分地理解和应用所学知识。
教师可以组织学生进行小组活动，例如共同阅读一篇文章后讨论问题，或合作完成一个创意写作作业。
适当的竞争也能促进学生的学习动力和兴趣。
4.提高语文学习的实用性：让学生明白掌握语文技能的重要性和实用性。
教师可以结合现实生活中的情境和案例，让学生认识到语文对于沟通、表达和解决问题的重要性。
例如，通过模拟面试、写求职信等活动，让学生感受到语文学习对将来社会交往和职业发展的重要作用。
5.注重课外拓展和实践：语文学习不仅仅局限于教科书和课堂教学，教师应鼓励学生在课余时间进行课外拓展和实践。
例如，参加语文写作比赛、学习古代诗词、参观文学馆等。
这些经历能够激发学生对语文学习的热情，并促使他们将所学知识应用到实际生活中。
6.给予积极的反馈和认可：教师应及时给予学生积极的反馈和认可，鼓励他们在语文学习上的努力和进步。
同时，要注重培养学生的自主学习能力和自信心，让他们在学习中获得成就感和内在动力。
7.创造语文学习氛围：学校和家庭的积极参与对学生形成良好的语文学习习惯非常重要。
学校可以组织诗歌朗诵比赛、演讲比赛等活动，让学生得到展示自己语文才华的机会。
家长可以关注学生的语文学习情况，与孩子一起阅读、讨论、写作等，共同创造一个关注语文学习的家庭氛围。
浅谈初中生语文学习习惯的培养
浅谈初中生语文学习习惯的培养语文学习是初中生学习生涯中非常重要的一环，它不仅关乎学生学业成绩，更与学生的思维能力、表达能力和人文素养息息相关。
培养良好的语文学习习惯对于初中生的成长至关重要。
本文将会从阅读、写作和课文学习等方面探讨如何培养初中生良好的语文学习习惯。
阅读是培养语文学习习惯的重要环节。
阅读不仅可以扩大学生的知识面，还可以提高学生的语文水平和思维能力。
培养初中生的阅读兴趣以及习惯是至关重要的。
家长和老师应该给予学生足够的阅读时间，并且在阅读内容上给予一定的引导。
对于学生来说，多读一些名家名著，积累一些丰富的词汇和知识是非常有帮助的。
鼓励学生写读后感，梳理思绪，培养学生的分析和表达能力。
只有通过不断的阅读才能培养学生的语文学习习惯，提高他们的语文水平。
写作是培养语文学习习惯的另一环节。
写作是锻炼学生语文能力的有效途径，也是检验学生语文水平的重要手段。
初中生应该养成每天写作的习惯，可以是对生活中的感悟，对阅读材料的理解，或者是对课堂知识的梳理等。
通过不断地写作，可以让学生提高自己的语文表达能力，培养逻辑思维，拓展想象力，提高语文素养。
家长和老师应该对学生的写作给予充分的关注和悉心的指导，鼓励学生多写作，多表达自己的想法。
课文学习也是培养语文学习习惯的一个重要环节。
初中生在学习语文的过程中，需要掌握一定的知识点和技巧，需要熟练掌握一定的语文基础。
对于常规的语文课文学习，家长和老师应该给予学生足够的指导和帮助，引导他们如何仔细读题、仔细阅读课文，如何理解文章的内涵及作者的写作意图。
引导学生对课文进行分析，让他们学会发现课文中的文化内涵和历史背景，提高他们的审美情趣和对文学的理解。
只有通过对课文的深入学习，学生才能够全面提高自己的语文素养和语文成绩。
培养初中生良好的语文学习习惯是一个长期的过程，需要家长和老师的共同努力。
家长和老师应该创造一个良好的语文学习环境，引导学生正确学习。
初中生也应该自觉养成良好的语文学习习惯，每天坚持阅读和写作，加强对课文的学习，才能够在语文学习中取得更好的成绩，提高自己的语文水平。
浅谈初中生语文学习习惯的培养
浅谈初中生语文学习习惯的培养在初中阶段，语文学习是十分重要的。
为了培养好的语文学习习惯，需要从以下几个方面入手。
一、规律的学习与复习规律的学习是培养好的语文学习习惯的关键。
每天规定一定的学习时间，科学安排学习内容，不只是能够提高学习效率，还能够增强学习的积极性，从而产生习惯。
此外，复习也是培养好的语文学习习惯中不可缺少的一部分。
复习可以有效强化所学知识，并及时寻找遗漏的知识点，做到记牢重点，排除难点，从而更好地掌握语文知识。
二、勤于读书语文学习需要大量的阅读，通过阅读可以提高语言表达能力和思维素质。
要想培养好的语文学习习惯，应从小事做起，如多读一些课外读物、文字、小说、散文等等，不但能够增长知识、提升阅读能力，也可以扩展自己的思想和视野。
三、积极参加课堂互动语文学习是需要讨论和交流的。
在课堂上，积极提问，发表自己的看法和观点，与老师和同学进行交流，对于提高语文学习效果十分有益。
可以通过参加辩论、写作等活动增强自己的语言表达能力，激发自己的学习兴趣。
四、注重写作训练写作是语文学习中的重要环节。
要想提高写作水平，就需要注重写作训练。
在写作时，要注意一些基础的法则，如语言准确、结构清晰、逻辑严密等。
通过不断的写作训练，可以不断地提高自己的写作能力和水平。
五、善于总结反思语文学习不仅仅是为了获得高分，更重要的是提高自己阅读、表达和思考能力。
因此，在学习过程中，要善于总结和反思，及时发现自己的不足和错误，加以改进。
在错误的过程中，发现新的知识和方法，从而提高自己的学习能力。
总之，要想培养好的语文学习习惯，需要在规律的学习复习、勤于读书、积极参加课堂互动、注重写作训练、善于总结反思等方面下功夫。
只有经过不断地努力和积累，才能够事半功倍地掌握好语文学科。
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浅谈初中生语文学习习惯的培养
培养初中学生学习语文的良好习惯，是语文教学的重要任务。
叶圣陶先生早就有过精辟的论述：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。
”这是叶老经过几十年深入探索而总结出来的宝贵经验。
托尔斯泰有关习惯的名言说的更妙：“好的习惯使人成为天才，坏的习惯能使人成为囚徒。
”吕淑湘先生也曾有一段非常精彩的论述：“使用语文是一种技能，跟游泳、打乒乓球等等技能没有什么不同的性质，不过语文活动的生理机制比游泳、打乒乓球等等活动更复杂罢了。
从某种意义上说，语言以及一切技能都
是一种习惯。
凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的。
”这些论述告诉我们一个道理：任何语文能力的形成，都离不开良好的语文习惯。
语文教师要指导初中学生把读、写、听、说有
制结合起来，把所学知识的内部规律加深理解，养成良好的学习习惯，才能逐步形成自我的
真实的语文能力。
如何在优化语文教学中如何培养初中学生良好的语文习惯呢？在长期的语文实践中，我体会
到要引导学生“做主人，乐于学，得方法，入轨道。
”为此，具体来说，主要是做好以下工作：
一、培养学生勤于阅读、勤于积累的习惯
语文教学效果不佳的症结之一，是教师对课文“分析”过多，滔滔不绝的讲授“冲”掉学生的各
项语文训练，剥夺了学生自己阅读、感知、理解、消化课文的主动权，“长此以往”，学生在
堂上就少了自己阅读实践。
至于课外阅读，要么是被繁重的作业负担挤掉，要么放任自流，
初中生怎能养成良好的阅读习惯，真正提高阅读能力呢？要解决这个长期困扰语文教学的“顽症”，只有屏弃填鸭式的教学方法，更新观念，优化语文教学，让学生真正成为阅读实践的主体，让学生扎扎实实开展课堂内阅读和课外阅读，养成勤于阅读，不断积累知识、经验的习惯，这才能提高他们的阅读等能力。
初中语文教师在教授学生每一种新体裁的课文后，宜总结此体裁课文应掌握的各种知识点，
以后在教授这种体裁的课文时，可以培养学生的阅读习惯，大胆领着学生开展阅读训练，让
学生在阅读过程中总结出每篇文章要求掌握的内容。
如初中语文教师在教授学生学习第一篇
说明文后，归纳出阅读说明文应主要弄明：Ａ、说明的对象是什么？Ｂ、运用了哪些说明方法？Ｃ、采用哪种说明顺序？Ｄ、说明的对象有哪些特征？Ｅ、说明的语言有哪些特色？在
教授学生学习第二篇说明文时，教师可指导学生分初读、精读、研读三步，让学生通过阅读，自行归结说明文要弄懂的五个知识点。
通过这种堂上的阅读习惯的培养，使学生掌握不同文
章的阅读方法，改变漫无目的的不良阅读习惯，达到锻炼学生阅读能力的目的。
当前许多学校存在领导片面追求升学率、教师重成绩轻能力，令学生作业越减越重的不良现象。
我们教师应深思深省，自觉推行素质教育，语文教师更应自觉指导学生开展课外阅读活动，培养初中生自觉养成开展课外阅读的习惯：如养成每天阅读佳作的习惯。
佳作除教学大
纲推荐的名著外，中学语文教师还可以向学生推荐一些篇幅短小、内容精悍的千字文。
向学
生提出目标：初中三年，阅读中外的名著20本，阅读千字文200篇。
养成每天做阅读记录
的习惯。
要求学生在阅读名著名篇后，把佳作的作者、梗概等记录下来。
这既是一种自我约促，也是一种知识积累。
二、培养学生认真聆听、认真思考的习惯
目前的语文教学，重写而轻听、说，故不再赘述“写”。
课堂上，带着疑问聆听教师的讲解、
范读等，边听边思索，这是每位初中生读能做倒的，但课外的聆听、思考则为我们平素所忽视。
胎教的流行，证明人类对世界的最初认识始于听觉。
婴儿哇哇坠地到成长为一名初中生，随着他们自身知识的增长、生理上日趋成熟，他们进入成长的“烦躁期”，对周围的大部分“声音”开始有点不耐烦，或只停留在听的阶段，常常没作深入思索。
俗语说的好：身边一切皆学问。
平时收听广播、听别人争辩等，如果能边聆听边思考，亦能获得和提高语文能力。
如当
一名初中生在家观看电视节目，发现电视节目主持人把姓氏中的“任”读成“ｒèｎ”，如果这学
生能深入思考，联系到课堂上老师读“ｒéｎ”，想到是主持人读对或老师读对，翻开字典，发现主持人念错了，那么这位中学生的语文认识能力就得到巩固、提高。
所以初中语文教师要重视教导学生养成边聆听边思考身边一切“声音”的习惯，从中获得、提高自己的语文能力。
三、培养学生敢于练口、敢于表达的习惯
这里所说的练口，主要指练口才、练说话。
由于“考不着”、“课时紧”等原因，这个练口历来不大受重视。
这种现象若不迅速扭转，语文教学将会落后于时代，愧对未来。
因我们面对的是高速发展的信息社会，人们在科学探讨、经济活动、人际交往等中，需要谈论、争辩，需要彼此间理解、认可、支持，需要用最简练、最精确的语言来表情达意……，所有这些都离不开口才，所以语文教学应重视练口，培养学生能说会道、能言善变的本领。
语文教师在课堂教学中应安排适宜的练口活动的时间，提高学生口头表达能力并使之养成良好习惯。
练口前要向学生提出要求：“声音洪亮、吐自清楚、正确流利”。
练口开始时是要求学生注意讲话时的声调、仪态。
先要求把话讲完整、讲清楚，进而要求生动、感人、精彩。
这样反复练习，逐步提高，就会养成好习惯，就会练就“说话”的本领。
作为初中语文教师，一方面要严于律己，力求做学生在朗读、演讲、辩论等方面的榜样，另一方面是让学生寻找常见的高水平的样板，进行学习、欣赏、评论、效仿。
如收看电视辩论节目、体育比赛实况的解说等等，让学生欣常高水平的“说话”。
认定样板，找到差距，学生自然在效仿的过程中学到真本领。
《语文课程标准》以法的形式突出强调了“习惯”的重要性，向广大师生提出了明确的教与学的要求，而且还明确了开拓语文教学，提高语文能力的努力方向。
也就是说，要想真正有效地提高初中语文教学质量，培养学生良好的语文习惯至关重要。