人教版小学数学五年下册每课一练课堂同步练习试题全册
五年级下数学一课一练试题-分数的基本性质-人教新课标(含答案)
五年级下数学一课一练试题-分数的基本性质-人教新课标(含答案)1．请你用分数表示阴影部分占几分之几。
2．通过观察，我们发现这三个分数是 的。
即 。
3．在方框里填上合适的数字，在圆圈里填上合适的运算符号，使得等式成立。
4．）（）（61052==15653）（）（== 20341）（）（== ）（）（51261== 5．）（）（91053== ）（）（122483== ）（）（2022114==）（）（2060125== ）（62）（246）（）（1436127==27492）（）（== 7．）（）（81892==）（）（2428143== ）（）（242043==）（）（242023== 8．）（）（81894==）（）（2426133== ）（）（101895== ）（）（101685== 9．）（）（282797==）（）（2420103== ）（）（2120107== ）（）（33201011== 10．）（）（2433113==）（）（630152== 514172）（）（== 289143）（）（== 11．一个分数的分子扩大10倍，分母缩小10倍是1910，原分数是（ ）。
12．72的分母增加14，要使分数的大小不变，分子应该增加（ ）。
13．把一个分数的分子扩大5倍，分母缩小5倍，这个分数的值就（ ） 14．）（）（3239138== ）（）（2748163==）（）（2132167== ）（）（2039134== 15．把125的分子扩大3倍，要使分数的大小不变，它的分母应该（ ） 16．分数的分子和分母（ ），分数的大小不变。
17．一个分数的分子不变，分母扩大3倍，分数的值就扩大4倍。
（ ） 18．分数的分子和分母都乘上或除以一个相同的自然数，分数的大小个变。
（ ）21．分数的分子分母同时乘同一个数，分数的大小不变。
（）22．把一个分数的分子乘以10，分母除以0.1，这个分数的大小不变。
五年级下数学一课一练-分数的基本性质-人教新课标
A
【解析】
分數的分子和分母同時擴大或縮小相同的倍數（0除外），分數的大小不變。
30．
C
【解析】
分數的分子和分母同時擴大或縮小相同的倍數（0除外），分數的大小不變。
28．一個分數的分子不變，分母除以4，這個分數（）。
A.擴大4倍B.縮小4倍C.不變
29．小明把一塊蛋糕平均切成3塊，吃去其中一塊；小華把一塊同樣大的蛋糕平均切成12塊，吃去其中3塊．他們兩人比較吃去部分的大小是（）。
A.小明吃得多一些華吃得多一些C.兩人吃得同樣多
30．如果一個分數的分子、分母都增加100，而分數的大小沒有改變，那麼原來的分數一定是（）。
故答案為：錯誤。
22．
正確
【解析】
把一個分數的分子乘以10，分母除以0.1，即把一個分數的分子乘以10，分母乘以10，
由分數的基本性質可知這個分數大小不變。
故答案為：正確。
23．
錯誤
【解析】
這句話不對，應該加上“0除外”，因為0不能作為除數，也不能做分母。
24．
正確
【解析】
分子加上9，則分子擴大了（3+9）÷3=4倍，分母加上24，則分母擴大了（8+24）÷8=4倍，即分子與分母同時擴大了4倍，根據分數的基本性質，分數的大小不變。
人教版小學數學五年級下冊分數的基本性質練習卷（帶解析）
1．請你用分數表示陰影部分占幾分之幾。
2．通過觀察，我們發現這三個分數是的。即。
3．在方框裡填上合適的數位，在圓圈裡填上合適的運算子號，使得等式成立。
4．
5．
6．
7．
8．
9．
10．
11．一個分數的分子擴大10倍，分母縮小10倍是 ，原分數是（）。
(人教版)五年级数学下册(全册)同步课时练习全集
（人教版）五年级数学下册（全册）同步课时练习全集第1课时观察物体(1)1.下面的图形分别是从哪个方向看到的？2.从前面看，②和（）看到的相同；从上面看，①和（）看到的相同；从右面看，②和（）看到的相同。
3．把4个同样大小的正方体摆成，按下面的要求再添一个同样大的正方体。
（1）若从上面看到的是，选（）。
（2）若从右面看到的是，选（）。
（3）若从左面看到的是，选（）。
4．数一数，下面各有几个小正方体。
第2课时观察物体(2) 1.数一数下面的物体各是由几个正方体摆成的。
（）个（）个2.选择。
（1）用5个相同的小正方体摆一摆，要求从正面看到的是，从左面看到的是,从上面看到的是。
下面摆法中（）符合要求。
A.B.C.D.（2）一个立体图形，从左面看到的是，从正面看到的是。
摆出这样的立体图形至少需要（）个相同的小正方体。
A.3B.4C.5D.73.如下图，把7个棱长是1厘米的小正方体拼摆在一起。
从正面和左面所看到的图形面积之和是多少平方厘米？第1课时因数和倍数A组1、填空。
（1）一个数因数的个数是（），最小因数是（），最大因数是（）。
（2）一个数的倍数个数是（），最小倍数是（）。
（3）一个非0自然数最少有（）个因数，比1大的自然数最少有（）个因数。
（4）50以内9的倍数有（）。
2、判断。
（正确的在括号内打“√”，错的在括号内打“×”）（1）一个数的倍数都比它的因数大。
（）（2）任何一个数都有因数。
（）（3）30的最小倍数是60。
（）（4）36既是36的因数，也是36的倍数。
（）（5）16的最小因数是1。
（）（6）任何数都没有最大倍数。
（）（7）12有6个因数。
（）3、选择题。
（1）属于因数和倍数关系的等式是（）A、2×0.25＝0.5B、2×25＝50C、2×0＝0（2）下列各数中，不是12的倍数的数是（）A、12B、24C、38D、48（3）下面各数中，不是60的因数的数是（）A、15 B、12 C、60 D、24B组1、填空。
部编人教版五年级数学下册全册同步测试题附答案
部编人教版五年级数学下册全册同步测试题附答案试题1：第1单元观察物体（三）试题2：第2单元因数与倍数试题3：第3单元长方体和正方体试题4：第4单元分数的意义和性质试题5：第5单元图形的运动（三）试题6：第6单元分数的加法和减法试题7：第7单元折线统计图试题8：第8单元数学广角——找次品第1单元观察物体（三）一、画出下面的几何体从正面、上面和左面看到的图形。
（本题共10分）二、操作题。
（本题共10分）1．用5个同样大小的正方体摆成下面的样子,把从正面看到的形状画下来。
2．画出它们从右面看到的图形。
3．下面的几何体从正面、右面、上面看到的形状分别是什么图形?画一画。
三、用同样大的正方体摆成下面的几个物体。
（本题共10分）1．从正面和左面看都是的有（）。
2．（）和（）从上面看是。
3．从正面看（）和从上面看（）都是。
4．如果从正面看到的和⑥一样，用5个正方体摆，摆成两行，有（）种不同的摆法。
四、按从不同方向看到的形状，搭一个用5个小正方体组成的立体图形。
（本题共10分）从上面看从正面看1．它可能是下面的哪一个呢？对的在（）内打“√”，不对的在（）内打“×”。
（）（）2．你能找到几种不同的搭法？分别画出从左面看到的形状。
五、一个几何体，从正面看到的图形是，我们可以初步判断这个几何体最少由（）个小正方体组成，如果它是从由6个小正方体组成的几何体的正面看到的图形，该几何体只有两行，有（）种不同的摆法。
（本题共10分）------第1单元观察物体（三）参考答案------一、【答案解析】：略。
二、【答案解析】：略三、【答案解析】：① 2.⑤⑥ 3.⑤④ 4. 16四、【答案解析】：√×2．2种五、【答案解析】：5 20第2单元因数与倍数一、判断。
（本题共10分）1、个位上是0的自然数（0除外），既能被2整除，又能被5整除。
（）2、由7、3、2组成的三位数都是3的倍数。
（）3、凡是3的倍数的都是奇数。
新人教版五年级数学下册(全册)同步练习随堂练习一课一练
新人教版五年级下册数学全册同步练习（课本配套，适合课堂小测、作业布置和知识强化训练）《观察物体（三）》同步练习◆填空题1.下面的图形是从哪个方向看到的？（）面（）面（）面2.下面的图形是从哪个方向看到的？（）面（）面（）面3、右面的图形是从哪个方向看到的？（ ）面4.一个用小正方体搭成的几何体，下面是它的两个不同方向看到的形状，要符合这两个条件，最少需要( )个，最多需要( )个。
上面 正面 1. 下图中从正面看是的是（ ）。
D 、A 、B 、C 、 2. 从上面看所看到的图形是（ ）。
A 、B 、C 、D 、3. 从上面看到的图形是（ ）。
A 、B 、C 、1.从上面看到的图形是，能确定这个立体图形的形状。
（ ）◆ 判断题◆ 选择题2.从上面看到的图形是，从侧面看到的图形是，从正面看到的图形是，可以确定这个立体图形的形状是。
（）3. 一个立体图形，从上面看到的图形是，从侧面看到的图形是，能确定这个立体图形是。
（）◆应用题1.下面图形从上面、左面和正面看分别是什么图形？画一画。
2.下面的物体分别从正面、侧面、上面看到的形状是什么？请在方格纸上画出来。
3.下面立体图形从上面、正面、左面看到的是什么形状？画一画。
答案与解析1. 左、上、正2. 上、侧、正3. 右4. 8 101. D2. A3. C1.×2.√3.×1. 从正面看到的形状是：从左面看到的形状是：从上面看到的形状是：2.正面侧面上面3.正面上面左面《因数和倍数》同步练习◆填空题1.是56的因数，又是7的倍数，这些数可能是（）2.一个小于30的自然数，既是8的倍数，又是12的倍数，这个数是（）。
3.一个数的最大因数是47，这个数的最小倍数是（）。
4.26的最小因数是（），最大因数是（）。
5.38的最小倍数是（），最大因数是（）。
◆选择题1. 25的因数有（）个。
A、2B、3C、无数2.39的倍数有（）个A、2B、3C、无数3.只有一个因数的自然数是（）。
五年级下册数学一课一练通分_人教新课标(2018秋)(含答案)
《通分》同步练习一、单选题1.两个分数通分后的新分母是原来两个分母的乘积，原来的两个分母一定（）A. 都是质数B. 是相邻的自然数C. 是互质数2.下面各数中，最小的是（）A. B. C.3.通分的依据是（）A. 分数的基本性质B. 分数的意义C. 分数与除法的关系4.把两个异分母分数化成两个同分母分数，分数的大小（）A. 不变B. 变大C. 变小5.异分母分数通分后的分数单位与原来的分数单位比（）A. 相等B. 变小C. 变大D. 不确定6.与相等的分数有（）个A. 5B. 10C. 无数个D. 不确定7.和之间的分数有（）个A. 2B. 无数个C. 1D. 38.在、、、中，最大的是（）A. B. C. D.9.通分的作用在于使（）A. 分母统一，规格相同，不容易写错B. 分母统一，分数单位相同，便于比较和计算C. 分子和分母有公约数，便于约分10.通分可以把分数单位（）A. 变大B. 变小C. 不变D. 不确定11.通分时分数的分子和分母都扩大了，分数值（）A. 也随之扩大B. 变小C. 不变D. 不确定12.一个最简真分数，分子与分母的和是10，这样的分数有（）A. 2B. 3C. 4D. 513.＜＜，□里可以填哪个自然数，选（）A. 2B. 5C. 1014.把和通分后分母是（）A. 4B. 20C. 3015.把和通分后的分母是（）A. 7B. 11C. 77二、填空题16.如果a、b只有公因数1，、通分后是________、________17.和，用8和10的最小公倍数________作公分母。
＝________，＝________。
18.先看图写出分数，再分一分，把图中阴影部分化成分母相同的分数。
________＝________ ________＝________19.通分时选用的公分母一般是原来几个分母的________。
20.带分数通分时，要先化成________。
三、解答题21.先通分，再比较大小和22.把下列分数从大到小排列23.有甲、乙、丙三个射击运动员练习射击，三人各自射击了30、40、50发子弹，分别打中了靶子25、36、40次，请问谁的命中率比较高一些？24.除了通分以外，你还能想出其他方法比较和的大小吗？25.你能用简便方法计算吗？＋＋＋＋＋答案解析部分一、单选题1.【答案】C【解析】互为质数的两个数只有公因数1，它们的最小公倍数是它们的乘积。
最新新人教版小学数学五年级下册每课一练课堂同步练习试题全册精品版
2020年新人教版小学数学五年级下册每课一练课堂同步练习试题全册精品版5-1 观察物体习题精选一、想一想，再填空．从上面看，数学书的照片是（），从前面看，数学书的照片是（）．二、连一连．下面的图形分别是谁看到的？连一连．从前面或后面看从上向下看从下面看三、画一画．下面的图形是小狗从不同的角度看到的跳棋，请用“△”代替小狗，画出小狗的观察位置．四、想一想．妈妈在魔方的六个面贴上了1～6这6个数字，第一次心心看到，第二次心心又看到，你能帮心心找到1对应（），2对应（），3对应（）．参考答案一、想一想，再填空．从上面看，数学书的照片是（图一），从前面看，数学书的照片是（图二）．二、连一连．下面的图形分别是谁看到的？连一连．从前面或后面看从上向下看从下面看三、画一画．四、想一想．妈妈在魔方的六个面贴上了1～6这6个数字，第一次心心看到，第二次心心又看到，你能帮心心找到1对应（ 6 ），2对应（ 4 ），3对应（ 5 ）．第一单元测试卷一、填空1．右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。
2．用一些棱长为1 cm的小正方体搭建成一个几何体，从两个角度观察所得的图形如右，那么最多用（）块小正方体。
3．如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1小丽搭的积木变成了图2六种不同的形状。
1)从左面看，小明搭的积木中（）号和（）号的形状和小丽搭的是相同的；2)从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是（）号和（）号，或者是（）号和（）号。
4．一个用小正方体搭成的几何体，下面是它的两个不同方向看到的形状，要符合这两个条件，最少需要摆（）块，最多能摆（）块，共有（）种摆法。
5．小刚搭建了一个几何体，从正面、上面和左面看到的都是如右图的形状，请问：他一定是用（）个小正方体搭成的。
二、选择1．一堆同样大小的正方体拼搭图形，从不同方向看到的图形分别如图，那么至少有（）块同样的正方体。
A.5B.6C.7D.82．由10个大小相同的正方体搭成的几何体如图所示，则下列说法中正确的是（）。
五年级下册数学一课一练正方体_人教新课标(2018秋)(含答案)
《正方体》同步练习一、单选题A. 10cmB. 6cmC. 5cm2.从上面、下面、前面、后面、左面、右面看, 都是正方形的物体是（）A. 正方体B. 长方体C. 圆柱体3.一根铁丝长48厘米, 扎成的正方体的棱长是（）厘米.A. 48B. 4C. 124.下列图形中, 能折成正方体的是（）A. B. C.5.下面的图形中, （）是正方体.A. B. C.6.用一根长48米的铁丝, 可以做棱长是（）的正方体框架.A. 12米B. 6米C. 4米7.下面图形中, 是正方体的是（）A. B. C. D.8.一个立方体的六个面上分别标上了数1点、2点、3点、4点、5点、6点, 下图是从三个不同角度观察到的情况. “3点”这一面相对的面是（）/A. 2点B. 4点C. 6点或4点9.如图一个正方体的六面都标上数字, 请问5对面是（）/A. 6B. 1C. 210.下面的物体是正方体的是（）A. B. C.11.一个正方体的棱长总和是60cm, 它的棱长是（）。
A. 4cmB. 5cmC. 10cm12.一个用正方体搭成的立体图形, 小明从前面看到的图形是/, 从上面看是/ , 那么搭成这样一个立体图形最少要（）个小正方体。
A. 4B. 5C. 613.一个体积为40立方分米的长方体木块, 从顶点挖掉一个棱长为1分米的小正体后, （）。
/A. 表面积变小, 体积变小 /B. 表面积不变, 体积变小 /C. 表面积变小, 体积不变14.至少要用（）个棱长1cm的正方体才能拼成一个大正方体A. 6B. 4C. 815.一个棱长是4分米的正方体, 棱长总和是（）分米。
A. 24B. 32C. 4816.3个棱长是1厘米的正方体小方块排成一行后, 它的表面积是（）A. 18平方厘米B. 16平方厘米C. 14平方厘米17.一个长方体水池, 长20米, 宽10米, 深2米, 这个水池占地（）平方米。
A. 200B. 400C. 52018.一个长6分米, 宽4分米, 高5分米的长方体纸盒, 最多能放（）个棱长为2分米的正方体木块。
五年级下册数学一课一练最小公倍数_人教新课标(2018秋)(含答案)
《最小公倍数》同步练习一、单选题1.如果a＝2×2×3，b＝2×3×3，那么a和b的最大公因数和最小公倍数分别是（）A. 2、36B. 6、30C. 6、36D. 2、2162.有一箱桃子，6个6个地数，刚好数完；8个8个地数，也刚好数完。
这箱桃子最少有（）个。
A. 12B. 16C. 24D. 723.24是下面（）组数的最小公倍数。
A. 8和6B. 16和6C. 16和24D. 24和724.5和3都是15的（）A. 倍数B. 因数C. 公因数D. 公倍数5.40以内4和6的公倍数共有（）个A. 2B. 3C. 4D. 56.老渔夫说：“我连续打三天要休息一天。
”年轻的渔夫说：“我连续打五天要休息一天。
”这位朋友至少要（）天，可以去看望他们。
A. 5B. 10C. 15D. 207.a 和b都是自然数，且a÷b＝8，则a和b的最小公倍数是（）A. abB. aC. bD. 8ab8.根据下面的短除式，下列选项中求60和90的最小公倍数正确的是（）A. 2×3＝6B. 2×3×5＝30C. 2×3×5×2＝60D. 2×3×5×2×3＝1809.体育老师在点人数时，5个5个地数恰好数完，8个8个地数也恰好数完。
还可以（）地数，也能刚好数完。
A. 10个10个B. 6个6个C. 15个15个D. 16个16个10.如果m和n是互质数，那么它们的最小公倍数是（）A. mB. nC. mnD. m＋n11.两个数的（）的个数是无限的A. 最大公因数B. 最小公倍数C. 公因数D. 公倍数12.两个数的最大公因数是6，最小公倍数是90，已知一个数是18，另一个数是（）A. 90B. 15C. 18D. 3013.几个数的公倍数是无限的，最小的有（）个A. 无数B. 1C. 214.两个不同的自然数的最大公因数（）比最小公倍数小A. 一定B. 不确定15.如果一个质数与一个合数不是互质数，那么这个（）是这两个数的最小公倍数A. 质数B. 合数C. 质数与合数的积D. 不确定二、填空题16.a 和b都是自然数，如果a除以b商没有余数，那么a 和b的最大公因数是________，最小公倍数是________。
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(完整版)(整理)人教版小学数学五年级下册课堂同步练习试题全册(word 版可编辑修改)(完整版)(整理)人教版小学数学五年级下册课堂同步练习试题全册(word 版可 编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对 文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整版)(整理)人教版小学数 学五年级下册课堂同步练习试题全册(word 版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便 利。
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-------------(完整版)(整理)人教版小学数学五年级下册课堂同步练习试题全册(word 版可编辑修改)人教版小学五年级下册观察物体测试题一、看一看1、一次最多能看见长方体的（ ）个面.2、从（ )面看到的图形是.3、从(）面看到的图形是；从（）面看到的图形是;从(）面看到的图形是。
二、选择。
（选择正确答案的序号填在括号里）1、从正面观察,所看到的图形是（ ）。
【①②③】2、下面( ）立体图形从左面看，所看见的图形是 。
【①②③】3、从上面观察所看到的图形是（ ).【①②③】4、从右面观察所看到的图形是（ )。
【①②③】5、一个由正方体组成的立体图形,从不同方向观察分别是正左面 右面由（ ）个正方体组成的立体模型。
面【① 4 ② 6 ③ 9 】三、说出是从哪个方向看到的.， 这是-------------(完整版)(整理)人教版小学数学五年级下册课堂同步练习试题全册(word 版可编辑修改)(）（)（）3.（）(）()4。
他们看到的形状分别是什么？填一填。
新人教版小学数学五年级下册每课一练(课堂同步)练习试题 全册
5-1 观察物体习题精选一、想一想，再填空．从上面看，数学书的照片是（），从前面看，数学书的照片是（）．二、连一连．下面的图形分别是谁看到的？连一连．从前面或后面看从上向下看从下面看三、画一画．下面的图形是小狗从不同的角度看到的跳棋，请用“△”代替小狗，画出小狗的观察位置．四、想一想．妈妈在魔方的六个面贴上了1～6这6个数字，第一次心心看到，第二次心心又看到，你能帮心心找到1对应（），2对应（），3对应（）．参考答案一、想一想，再填空．从上面看，数学书的照片是（图一），从前面看，数学书的照片是（图二）．二、连一连．下面的图形分别是谁看到的？连一连．从前面或后面看从上向下看从下面看三、画一画．四、想一想．妈妈在魔方的六个面贴上了1～6这6个数字，第一次心心看到，第二次心心又看到，你能帮心心找到1对应（ 6 ），2对应（ 4 ），3对应（ 5 ）．第一单元测试卷一、填空1．右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。
2．用一些棱长为1 cm的小正方体搭建成一个几何体，从两个角度观察所得的图形如右，那么最多用（）块小正方体。
3．如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1小丽搭的积木变成了图2六种不同的形状。
1)从左面看，小明搭的积木中（）号和（）号的形状和小丽搭的是相同的；2)从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是（）号和（）号，或者是（）号和（）号。
4．一个用小正方体搭成的几何体，下面是它的两个不同方向看到的形状，要符合这两个条件，最少需要摆（）块，最多能摆（）块，共有（）种摆法。
5．小刚搭建了一个几何体，从正面、上面和左面看到的都是如右图的形状，请问：他一定是用（）个小正方体搭成的。
二、选择1．一堆同样大小的正方体拼搭图形，从不同方向看到的图形分别如图，那么至少有（）块同样的正方体。
A.5B.6C.7D.82．由10个大小相同的正方体搭成的几何体如图所示，则下列说法中正确的是（）。
A.从正面看到的平面图形面积大B.从左面看到的平面图形面积大C.从上面看到的平面图形面积大D.从三个方向看到的平面图形面积一样大3．如下图：从正面看是图（1）的立体图形有（）；从左面看是图（2）的立体图形有（）；从左面和上面看都是由两个小正方形组成的立体图形是（）。
最新人教版小学数学五年级下册课堂同步练习试题全册
1.1 根据平面图形摆几何体1.如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1中小丽搭的积木变成了图2中六种不同的形状。
(1)从左面看，小明搭的积木中( )号和( )号的形状和小丽搭的是相同的;(2)从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是( )号和( )号，或者是( )号和( )号。
2.一个用小正方体搭成的几何体，下面是从它的两个不同方向看到的形状，要符合这两个条件，最少需要摆( )块，最多能摆( )块，共有( )种摆法。
3.一堆同样大小的正方体拼搭图形，从不同方向看到的图形分别如图，那么至少有( )块同样的正方体。
A.5B.6C.7D.8答案提示1.(1) ①⑤ (2 )①⑤④⑥2. 8 10 93. A1.2 练习一1.由10个大小相同的正方体搭成的几何体如图所示，则下列说法中正确的是( )。
A.从正面看到的平面图形面积大B.从左面看到的平面图形面积大C.从上面看到的平面图形面积大D.从三个方向看到的平面图形面积一样大2．一个立体图形，从上面看是，从左面看是。
摆一个这样的立体图形，最少需要（）个小正方体，最多需要（）个小正方体。
3．下面是用小正方体搭建的一些几何体。
①②③④⑤⑥(1)( )从正面看是。
(2)从上面看是的是( )。
(3)从左面看是的是( )。
(4)如果从上面看的图形和②一样，用5个小正方体摆一摆，有( )种不同的摆法。
答案提示1.D2.5 83. (1)②④⑥；(2)③ (3) ①③⑤（4）32.1 认识因数和倍数1.下面每一组数中，谁是谁的倍数，谁是谁的因数。
16和24和2472和820和52．下面的说法对吗？说出理由。
（1）48是6的倍数。
（2）在13÷4=3……1中，13是4的倍数。
（3）因为3×6=18，所以18是倍数，3和6是因数。
3.说出下列各式中谁是谁的因数？谁是谁的倍数？20÷4＝5 6×3＝18答案提示1.24是2472的因数，2472是24的倍数；5是820的因数，820是5的倍数。
人教五年级数学下册全册堂堂清【一课一练】
人教五年级数学下册全册堂堂清【一课一练】
第一单元 观察物体
一、 “认真细致”填一填：
1、在一个位置一次最多能看见正方体的（ 2、 3、 从（ ）面看到的图形是 从（ 从（ 。 ）面看到的图形是 ）面看到的图形是 ；从（ 。 ）面看到的图形是 ； ）个面。
(5)由一个顶点引出的 3 条棱，分别叫做长方体的（
（2）一个长方体（不包括正方体） ，最多有（ A.1 B.2 C.3 4、把下图补充成完整的长方体。 D.4
）个面的正方形。
5、我是列式计算小专家。 （1）用一根长 72m 的铁丝，焊接一个长 10m，宽 6m 的长方体，这个长方体的高为多少米？
（2）用彩带捆扎下面的礼品盒，需要多少厘米？（彩带结长 15m）
5、亲自练一练，动笔算一算。 12 是 6 的倍数，18 也是 6 的倍数，那么 12 和 18 的和是 6 的倍数吗？
6、解决问题。 （1）小明有连环画的本数是小亮的 3 倍，小亮比小明少 24 本，小明、小亮各有多少本连环 画？
（2）某工厂要运 1004 吨煤，先用 4 辆载重 3.5 吨的卡车运 36 次，剩下的煤若用载重为 4 吨 的卡车一次运完，需要几辆这样的卡车？
5、我是小天才，答案我会猜。 有 6 筐水果，其中有 4 筐苹果和 2 筐橙子，筐里水果的质量分别为：17 千克、20 千克、25 千克、17 千克、18 千克、23 千克，如果苹果的总质量是橙子总质量的 2 倍，请你猜猜 2 筐 橙子的质量分别是（ ）和（ ） 。 6、认真审好题，千万别马虎。 （1）用 4、6、5 组成符合下列要求的三位数。 ①既是 3 的倍数，又是 5 的倍数： ②既有因数 2，又有因数 3： （2）数字 1 5 有因数 3， “ ”里有 种填法，分别可以填 ，最大是 。 的倍数。 ，最小的数是 。 。 （3）一个两位数，同时是 5 和 7 的倍数，这个两位数最小是 （4）既是 3 的倍数，又是 24 因数的最大的数是 （5）用 0、1、3、8 四个数字组成的所有四位数中，一定都是
五年级下册数学一课一练长方体_人教新课标(2018秋)(含答案)
《长方体的表面积》同步练习一、单选题1.如果一个长方体有4个面的形状大小都相等，那么其余两个面一定是（）A. 正方形B. 长方形C. 长方形或正方形2.长方体共有（）个面．A. 4B. 5C. 63.把一个长方体截成两个小长方体，棱的条数比原来增加了（）条．A. 4B. 8C. 124.下列物体中，形状不是长方体的是（）A. 火柴盒B. 红砖C. 茶杯5.下面几种说法中，错误的是（）A. 长方体和正方体都有6个面，12条棱，8个顶点B. 长方体的12条棱中，长、宽、高各有4条C. 正方体不仅相对面的面积相等，而且所有相邻面的面积也都相等D. 长方体除了相对面的面积相等，不可能有两个相邻面的面积相等6.一个长方体中，如果有四个面的面积相等，其余两个面（）A. 都是长方形B. 都是正方形C. 一个是长方形，一个是正方形D. 不能确定7.一个长方体（不含正方体）最多有（）条棱长度相等．A. 12B. 8C. 4D. 28.6个面都是长方形的长方体的12条棱按长度可以分成（）组．A. 2B. 3C. 4D. 69.用一根长（）铁丝正好可以做一个长6厘米、宽5厘米、高3厘米的长方体框架。
A. 28厘米B. 126平方厘米C. 56厘米10.我们在画长方体时一般只画出三个面，这是因为长方体（）。
A. 只有三个面B. 只能看到三个面C. 最多只能看到三个面11.一个长方体水池，长20米，宽10米，深2米，这个水池占地（）平方米。
A. 200B. 400C. 52012.用一根52厘米长的铅丝，正好可以焊成长6厘米，宽4厘米，高（）厘米的长方体教具。
A. 1B. 2C. 313.如图，一个长方体，它的长、宽、高分别是25厘米，3厘米，9厘米，相交于一个顶点的三条棱长和是（）厘米。
A. 12B. 37C. 7414.一个长方体（不包括正方体），最多有（）个面的正方形。
A. 1B. 2C. 015.一种汽车上的油箱可装汽油60（）A. 升B. 毫升C. 方16.下图中能表示长方体和正方体关系的是（）。
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5-1 观察物体习题精选一、想一想，再填空．从上面看，数学书的照片是（），从前面看，数学书的照片是（）．二、连一连．下面的图形分别是谁看到的？连一连．从前面或后面看从上向下看从下面看三、画一画．下面的图形是小狗从不同的角度看到的跳棋，请用“△”代替小狗，画出小狗的观察位置．四、想一想．妈妈在魔方的六个面贴上了1～6这6个数字，第一次心心看到，第二次心心又看到，你能帮心心找到1对应（），2对应（），3对应（）．参考答案一、想一想，再填空．从上面看，数学书的照片是（图一），从前面看，数学书的照片是（图二）．二、连一连．下面的图形分别是谁看到的？连一连．从前面或后面看从上向下看从下面看三、画一画．四、想一想．妈妈在魔方的六个面贴上了1～6这6个数字，第一次心心看到，第二次心心又看到，你能帮心心找到1对应（ 6 ），2对应（ 4 ），3对应（ 5 ）．第一单元测试卷一、填空1．右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。
2．用一些棱长为1 cm的小正方体搭建成一个几何体，从两个角度观察所得的图形如右，那么最多用（）块小正方体。
3．如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1小丽搭的积木变成了图2六种不同的形状。
1)从左面看，小明搭的积木中（）号和（）号的形状和小丽搭的是相同的；2)从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是（）号和（）号，或者是（）号和（）号。
4．一个用小正方体搭成的几何体，下面是它的两个不同方向看到的形状，要符合这两个条件，最少需要摆（）块，最多能摆（）块，共有（）种摆法。
5．小刚搭建了一个几何体，从正面、上面和左面看到的都是如右图的形状，请问：他一定是用（）个小正方体搭成的。
二、选择1．一堆同样大小的正方体拼搭图形，从不同方向看到的图形分别如图，那么至少有（）块同样的正方体。
A.5B.6C.7D.82．由10个大小相同的正方体搭成的几何体如图所示，则下列说法中正确的是（）。
A.从正面看到的平面图形面积大B.从左面看到的平面图形面积大C.从上面看到的平面图形面积大D.从三个方向看到的平面图形面积一样大3．如下图：从正面看是图（1）的立体图形有（）；从左面看是图（2）的立体图形有（）；从左面和上面看都是由两个小正方形组成的立体图形是（）。
4．有几堆摆好的小方块，从三个不同的方向观察看到的形状如下图，这里至少有（）个小方块。
A.7B.8C.9D.10三、解答1．左面图形是由若干个小正方体木块搭成的几何体从三个方向观察所看到的图形，请你用小正方体摆一摆该几何体的实际形状，它由多少个小正方体木块搭成？2．用5个小正方体木块摆一摆。
（1）从正面看到的图形如下，有几种摆法？（2）如果要同时满足从上面看到的图形如下，有几种摆法？3．如图（1）是从上面看一些小正方体所搭几何体的平面图，方格中的数字表示该位置的小正方体的个数。
请你在图（2）的方格纸中分别画出这个几何体从正面和左面看到的图形。
4．如下图所示，要使从上面看到的图形不变：（1）如果是5个小正方体，可以怎样摆？（2）如果有6个小正方体，可以有几种不同的摆法？（3）最多可以摆几个小正方体？5．左图是一个由若干个小正方体搭建而成的几何体从正面和左面看到的图形，小刚用小立方体搭建以后，认为右图中的三个图形都可以是该几何体从上面看到的图形，你同意他的看法吗？5.2.3 2、5的倍数的特征班级姓名【学习目标】1.通过自主探究，掌握2、5的倍数的特征。
能正确判断一个数是不是2、5的倍数。
2.了解奇数、偶数的含义，能正确判断一个非零自然数是奇数还是偶数。
3.在学习活动中培养观察、分析、比较、概括能力，增强探究意识，进一步感受数学的魅力。
【学习过程】一、知识铺垫1.请说出几个数，要求这些数是2的倍数。
2．观察这些数，根据这些数的特点，再说几个2的倍数。
二、自主探究1. 探索5的倍数特征。
（1）请写出1—100的数。
（2）请在这些数中找出5的倍数，写出来：________________________________________________________________________（3）课件出示百数表。
你们写的和老师的一样吗？（4）观察5的倍数，你有什么发现？写出你的发现并把你的发现说给同桌听听。
________________________________________________________________________（5）归纳：谁来概括一下5的倍数到底有什么特征？_______________________________________________________________________（6）验证：除了这些数以外，其它5的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。
请你写一个多位数，并且是5的倍数_______________________________________________（7）过渡：学习了5的倍数的特征有什么好处？同桌互说互猜，看看是不是5的倍数。
（8）练一练：下面哪些数是5的倍数？240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。
__________________________________________________________2. 探索2的倍数特征。
（1）猜一猜：根据研究5的倍数特征的经验，你猜一猜2的倍数可能会有什么特征呢？___________________________________________________________(2)从百数表中找出2的倍数。
（小组合作找出所有2的倍数）____________________________________________________________________________ ____________________________________________________（3）观察2的倍数的特征，看看你刚才的猜测是不是正确。
（4）归纳：2的倍数有怎样的特征？_______________________________________________________________（5）验证：除了这些数以外，其它2的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。
_____________________________________________________________（6）写一写：下面哪些数是2的倍数？1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。
_______________________________________________________________(独立完成)3.奇数、偶数的再认识自然数按是不是2的倍数来分可分为奇数和偶数两大类，2的倍数都是( )，不是2的倍数就是( )。
4.总结。
（1）5的倍数的特征：____________________________________________(2) 2的倍数的特征：____________________________________________(3)自然数可以分为（）和（）。
通过以上学习你还有哪些疑问或困三、同步练习1.填一填。
（1）一个数的因数的个数是（）的，倍数的个数是（）的。
（2）一个数的最大因数是（），最小倍数是（）。
2. 下面的数哪些是2的倍数？说说你判断的理由。
24、35、67、78、99、106、521、280【学习评价】自评☆☆☆师评同步练习参考答案1.填一填（1）有限无限（2）它本身它本身2. 下面的数哪些是2的倍数？说说你判断的理由。
24、78、106和280是2的倍数。
理由是：不管是几位数，只要个位上是0、2、4、6或8，这个数就一定是2的倍数。
5.2.4 3的倍数的特征班级姓名【学习目标】1.通过观察、猜想、验证，理解并掌握3的倍数的特征。
2.学会判断一个数能否被3整除。
3.培养分析、判断、概括的能力。
【学习过程】一、知识铺垫1. 2的倍数的特征，5的倍数的特征都有哪些？2的倍数特征_____________________________________________________5的倍数特征2．下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？324 153 345 2460 986 7562的倍数有：___________________________________________________5的倍数有：___________________________________________________二、自主探究1.探索3的倍数的特征。
（1）从百数表中找出3的倍数。
（2）横着看，前10个3的倍数，个位上是哪些数字？________________________________________________________(3) 斜着看，你发现了什么？________________________________________________________(4) 任意找几个3的倍数，把各位上的数相加，看看你有什么发现？________________________________________________________如果把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是3的倍数吗？___________________________________________________(5) 验证：下面各数，哪些数是3的倍数呢？210 54 216 129 9231 98762.总结。
3的倍数的特征：_________________________________________通过以上学习你还有哪些疑问或困三、同步练习1. 从15、549、820118、462、460、507210中找出3的倍数的数3的倍数： ___________________________________2. 选择题。
（将正确答案的字母填在括号里）（1）下列数中，（）是3的倍数。
A.70B.80C.90（2）19加上（）就是3的倍数，再加上（）就是2的倍数。
A.2B.3C.4（3）一个三位数42 ，它是3的倍数，里有（）种填法。
A.2B.3C.43.按要求写数。
(1) 从354起，写出连续5个奇数。
________________________________________(2) 从354起，写出连续5个偶数。
________________________________________(3) 从354起，写出连续5个3的倍数。