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乘法
口
诀
表
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八
三三得九 三四十二 四四十六 三五十五 四五二十 五五二十五 三六十八 四六二十四 五六 三十
三七二十一 四七二十八 五七三十五
9的乘法口诀
123456789
1个9 2个9 3个9 4个9 5个9 6个9 7个9 8个9 9个9
回答问题时 声音最洪亮!
表内乘法（二） 解决问题：例3
若羌县第一小学
人教新课标二年级数学上册
乘法的整理和复习
看我七十二变！
5+5+5=（3）× （5） 6+6+6+6=（4）× （6） 2+2+2+2+2+2+2=（7 ）×（2）
6 ×3
5+2
数蛤蟆
1只 1 张嘴， 2 只眼睛 4 条腿。 2只 （2）张嘴，（4）只眼睛（8）条腿。 3只 （ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。 4只 （ ）张嘴，（ )只眼睛（ ）条腿。 5只 （ ）张嘴，（ ）只眼睛 ( )条腿。 6只 ( )张嘴， （ ）只眼睛 ( )条腿。
人教版二年级上册
小学数学
全册精品PPT课件
第1单元 长度单位 认识线段
第3单元 角的初步认识 角的初步认识
解决问题
认识直角
第2单元 100以内的加法 认识锐角和钝角 （二）
不进位加
解决问题
进位加
第4单元 角的初步认识
不退位减
乘法的初步认识
退位减
2—6的乘法口诀
人教版二年级数学上册全册完整课件
解决问题
4×7＝28（个） 28＋5＝33（个）
解决问题
7×4＝28（个） 28＋5＝33（个）
解决问题
4×7＝28（个）
7×4＝28（个）
28＋5＝33（个）
28＋5＝33（个）
找一找，这两种方法有什么相同点？
解决问题
4×8＝32（个） 32＋1＝33（个）
8×4＝32（个） 32＋1＝33（个）
长度单位--认识厘米
年级：二年级上册 学科：数学 教材版本：2013人教版
一：生活感知，发现问 题
量一量 1
二：实践活动，提出问 题• 量一量
尺子
卷尺
直尺
皮尺
激光测距 仪
请你认真观察自己的尺子，看看你的尺 子有什么？
认识1厘米
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
1厘米
你还能找到其他
的1厘米吗？
21 ＋3
24
4 ＋（ 3 ）3
37
三、知识应用
3. 5＋34＝3894
绿色圃中小学教育网
5 ＋3 4
83 49
算一对定了要，注别意忘相了同横数 大家式位快写对来答齐检案呦查呦！检！查。
36＋21＝ 57
36 ＋2 1
57
三、知识应用
猜一猜蝴蝶后面藏着 几。
你真厉害，把植物大战僵尸 的玩具送给你！
46 + 7 = 53
你的运气可真不错，获得跳绳一根！
8 + 26 = 34
你可真聪明，奖励你一个闪灵 骑士的变形机器人!
68 + 4 = 72
谢谢你的参与！
9 + 56 = 65
最新人教版二年级数学上册电子课本课件【全册】
最新人教版二年级数学上册电子 课本课件【全册】目录
0002页 0084页 0125页 0178页 0212页
1 长度单位 3 角的初步认识 5 观察物体（一） 量一量，比一比 8 数学广角 搭配（一）
1 长度单位
最新人教版二年级数学上册电子课 本课件【全册】
2 100以内的加法（二）
最新人教版二年级数学上册电子课 本课件【全册】
3 角的初步认识
最新人教版二年级数学上册电子课 本课件【全册】
4 表内乘法（一）
最新人教版二年级数学上册电子课 本课件【全册】
5 观察物体（一）
最新人教版二年级数学上册电子课 本课件【全册】
6 表内乘法（二）
最新人教版二年级数学上册电子课 本课件【全册】
量一量，比一比
最新人教版二年级数学上册电子课 本课件【全册】
7 认识时间
最新人教版二年级数学上册电子课 本课件【全册】
8 数学广角 搭配（一）
最新人教版二年级数册电子课 本课件【全册】
0002页 0084页 0125页 0178页 0212页
1 长度单位 3 角的初步认识 5 观察物体（一） 量一量，比一比 8 数学广角 搭配（一）
1 长度单位
最新人教版二年级数学上册电子课 本课件【全册】
2 100以内的加法（二）
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3 角的初步认识
最新人教版二年级数学上册电子课 本课件【全册】
4 表内乘法（一）
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5 观察物体（一）
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6 表内乘法（二）
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量一量，比一比
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7 认识时间
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8 数学广角 搭配（一）
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人教版小学数学二年级上册全册课件PPT
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
3.画线段时，通常以尺子的刻度0为起点， 是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的 地方。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
1拃（zhǎ）
把张开手掌后大拇指 和中指两端的最大距 离作为长度单位，叫 做“拃”。
以脚掌的长度 作为长度单位。
这块石头有2 庹宽。
这块石头 有几庹宽？
这块布有 5拃长。
这块布有几拃长？
这根竹竿有4 个脚长。
这根竹竿有几个 脚印长？
用拃作为长度单位量课桌的长度：
有5拃长。
有3拃长。
量的都是课桌的长，为什么量得结 果却不一样呢？
1 长度单位
认识米尺及米和厘米间的关系
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
3.画线段时，通常以尺子的刻度0为起点， 是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的 地方。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
1拃（zhǎ）
把张开手掌后大拇指 和中指两端的最大距 离作为长度单位，叫 做“拃”。
以脚掌的长度 作为长度单位。
这块石头有2 庹宽。
这块石头 有几庹宽？
这块布有 5拃长。
这块布有几拃长？
这根竹竿有4 个脚长。
这根竹竿有几个 脚印长？
用拃作为长度单位量课桌的长度：
有5拃长。
有3拃长。
量的都是课桌的长，为什么量得结 果却不一样呢？
1 长度单位
认识米尺及米和厘米间的关系
最新人教版二年级数学上册全册完整课件
纸条长（ 5）厘米。
铅笔长（ 7）厘米。
纸条长（ 5）厘米。
直尺斜 了，测 量不准。
√
没有对准0刻 度，测量不准。
猜一猜，谁跳的远？
义务教育教科书小学数学二年级上册
长度单位的合理选用
LOREM IPSUM DOLOR
必答题
1.我们学过的长度单位有哪些?
2.你在生活中见过哪些物体的长度 是1厘米?哪些是1米呢?
终极对决
在括号里填上“厘米”或“米”
长60（ ） 长1（ ） 长28（ ）
（1）米和厘米都是（ 长度）单位， 测量图钉或其他比较短的物体用（ 厘米） 作单位比较合适；测量教室的长用（ 米） 作单位比较合适。
（2）填“米”或“厘米” 粉笔长7（ 厘米） 牛奶瓶高12（ 厘米）
洗衣机高1（ 米） 松树高10（ 米） 回形针长3（ 厘米） 爸爸身高178（ 厘米）
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第1单元 长度单位 认识线段
第问题
认识直角
第2单元 100以内的加法 认识锐角和钝角 （二）
不进位加
解决问题
进位加
第4单元 角的初步认识
不退位减
乘法的初步认识
退位减
2—6的乘法口诀
连加、连减和加减混合
解决问题（求比一个数多 几或少几的数） 解决问题（连续两问）
83 6
×
27 5 + 4 +23
67 73
下面的计算对吗？把错误的改正过来。
49 +4 4
93
21 +3 9
6
×
27 +4
67
5 +23
73
下面的计算对吗？把错误的改正过来。
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第1单元 长度单位 认识线段
第3单元 角的初步认识 角的初步认识
解决问题
认识直角
第2单元 100以内的加法 认识锐角和钝角 （二）
不进位加
解决问题
进位加
第4单元 角的初步认识
不退位减
乘法的初步认识
退位减
2—6的乘法口诀
连加、连减和加减混合
解决问题（求比一个数多 几或少几的数） 解决问题（连续两问）
28＋5＝33（个）
28＋5＝33（个）
找一找，这两种方法有什么相同点？
解决问题
4×8＝32（个） 32＋1＝33（个）
8×4＝32（个） 32＋1＝33（个）
想一想，这两种方法又有什么不同呢？
解决问题
8 5
5×8=40（个） 40-7=33（个）
验证问题
29 25 21 17 13 9 5 1 30 26 22 18 14 10 6 2 31 32 27 23 19 15 11 7 3
1.独立完成第14页“做一做” 和第15页第4题。
三、巩固练习。 1.独立完成第14页“做一做”
和第15页第4题。
2.做一名好医生。练习第5题。
四、能力提升。
1.下面两题得数的十位上分别 是几？
37＋42＝□9
37＋46＝□3
四、能力提升。 1.下面两题得数的十位上分别是 几？
37＋42＝□9 37＋46＝□3 2.为什么十位上的数字不同？
么想的。
9＋7＝16 8＋8＝16
在计算时，两个8 的分法为什么不 同？
7＋8＝15
一、复习。1.口算下面 各题，说说自己是怎
么想的。
9＋7＝16 8＋8＝16 7＋8＝15 6＋9＝
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第1单元 长度单位 认识线段
第3单元 角的初步认识 角的初步认识
解决问题
认识直角
第2单元 100以内的加法 认识锐角和钝角 （二）
不进位加
解决问题
进位加
第4单元 角的初步认识
不退位减
乘法的初步认识
退位减
2—6的乘法口诀
连加、连减和加减混合
解决问题（求比一个数多 几或少几的数） 解决问题（连续两问）
28＋5＝33（个）
28＋5＝33（个）
找一找，这两种方法有什么相同点？
解决问题
4×8＝32（个） 32＋1＝33（个）
8×4＝32（个） 32＋1＝33（个）
想一想，这两种方法又有什么不同呢？
解决问题
8 5
5×8=40（个） 40-7=33（个）
验证问题
29 25 21 17 13 9 5 1 30 26 22 18 14 10 6 2 31 32 27 23 19 15 11 7 3
1.独立完成第14页“做一做” 和第15页第4题。
三、巩固练习。 1.独立完成第14页“做一做”
和第15页第4题。
2.做一名好医生。练习第5题。
四、能力提升。
1.下面两题得数的十位上分别 是几？
37＋42＝□9
37＋46＝□3
四、能力提升。 1.下面两题得数的十位上分别是 几？
37＋42＝□9 37＋46＝□3 2.为什么十位上的数字不同？
么想的。
9＋7＝16 8＋8＝16
在计算时，两个8 的分法为什么不 同？
7＋8＝15
一、复习。1.口算下面 各题，说说自己是怎
么想的。
9＋7＝16 8＋8＝16 7＋8＝15 6＋9＝
人教版 二年级上数学 电子书(教材、课本)
人教版二年级上数学电子书(教材、课本)义务教育教科书数学用乘法算式表示真简便！SHUXUE二年级上册2+2+2+2+2+2+2=14（人）2× 7=14（人）7× 2=14（人）或这是直角吗？我来量一量。
他们看到的分别是什么样子？让我们一起，进入神奇的数学王国吧！编者2012 年12 月目录6表内乘法（二）72 1长度单位量一量，比一比8822100 以内的加法117认识时间90和减法（二）97 3角的初步认识388数学广角——搭配（一）94总复习表内乘法（一）465观察物体（一）681 长度单位2尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。
1很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
这是1厘米，像这样比画一下1厘米的长度。
厘米可以用“cm”表示。
哪些物体的长度大约是1厘米？用拃（zhA）作单位量一量课桌的长。
食指宽大约1厘米田字格宽大约1厘米图钉的长大约1厘米有3拃长。
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
有5拃长。
3量一量下面纸条的长度。
（）厘米量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
这就需要统一长度单位。
23做一做6拉紧的一段线，可以看作一条线段。
看一看，铅笔长（）厘米。
黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。
4这样量太麻烦了。
拿这把尺子试试。
还有哪些东西的边可以看成线段？下面这些都是线段。
量比较长的物体，通常用“米”作单位。
米可以用“m”表示。
线段是直的，可以量出长度。
量出上面的线段长几厘米。
拿一把米尺，看看1米有多长。
做一做1．指出下面哪些是线段。
5在米尺上看看1米里面有多少个1厘米。
1米=100厘米2．连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？做一做拿一根绳子，量出1米、2米⋯⋯给大家看。
45画一条3 厘米长的线段。
一根旗杆的高度是13 厘米还是13 米？78判断旗杆高13 厘米还是13 米。
人教版二年级数学上册电子课本课件【全册】203页文档
人教版二年级数学上册电子课本课件 【全册】
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。—பைடு நூலகம்—塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。—பைடு நூலகம்—塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
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