第1课科学社会主义的奠基人马克思教学设计教案

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《科学社会主义的奠基人马克思》教学实录及反思

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重点为：马克思的革命理论和实践活动。教学难点为：识马克思主义产生的影响，认认识《产党宣共言》的发表成为马克思主义诞生标志的理由。

高三历史科学社会主义的创始人—马克思与恩格斯教案

专题五无产阶级革命家教案一科学社会主义的创始人——马克思与恩格斯【课标要求】1．了解马克思、恩格斯的革命活动：在三大国际工人组织和1848年欧洲革命中的主要活动。

2．了解马克思、恩格斯的主要理论贡献：《共产党宣言》和《资本论》的理论建树。

3．体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。

【重点难点】重点：马克思和恩格斯创立马克思主义，发表《共产党宣言》，投向对资产阶级统治“武器的批判”；《资本论》的主要观点及其历史意义，第一国际和第二国际的斗争。

难点：如何理解马克思和恩格斯的“批判的武器”和“武器的批判”；如何理解马克思、恩格斯对马克思主义的不断丰富和发展。

【教学过程】导入新课过去千年（1000-2000），谁对人类文明的贡献最大？千年最伟大运动员：拳王阿里千年最伟大艺术家：达·芬奇千年最伟大世界领袖：圣雄甘地那么谁是千年第一思想家？1999年9月，英国广播公司（ BBC ），在全球互联网上公开征询投票一个月，结果是马克思位居第一，爱因斯坦第二，牛顿第三，达尔文第四。

1999年，由英国剑桥大学文理学院教授们以同一命题评选“千年第一思想家”，结果仍然是马克思位居第一，爱因斯坦第二。

2005年7月，英国广播公司又以古今最伟大的哲学家为题，调查了3 万名听众，结果是马克思得票率第一。

讲授新课一、青年时代1、马克思（1）伟人诞生：1818 年5 月5 日，德国莱茵省特里尔市（2）中学时代，确立崇高理想是为人类谋幸福《青年在选择职业时的考虑》：17岁的马克思中学毕业考试中的德语作文。

作文引起了他的老师的注意，文章中深刻的思想内容为教师们所惊叹，给老师们留下了深刻的印象。

“如果人只是为了自己而劳动。

他也许能成为有名的学者、绝顶的聪明人、出色的诗人，但他绝不可能成为真正的完人和伟人。

如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒，因为这是为全人类所作的牺牲；那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在；而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。

教学设计6：第1课科学社会主义的奠基人马克思

第1课科学社会主义的奠基人马克思【教学目标】1.知识与能力掌握马克思生活社会的现状，理解马克思树立“为人类工作”的理想产生的原因。

掌握马克思的理论成果和革命实践活动，并分析理论是实践的关系，以及对历史产生的深刻影响。

2.过程与方法情景材料分析法、归纳总结法、问题探究法。

3.情感态度与价值观马克思一生为实现“为人类而工作”的承诺，忍受经济困难和各国政府的驱逐，坚持工作和斗争，认识习近平总书记的“不忘初心方得始终”的深刻内涵，进而引导学生思考如何实现自己的“初心”。

从《共产党宣言》、《资本论》在世界上的发行和研究热度上指导马克思主义不仅是社会主义国家的理论基础，而且指导资本主义国家进行政策的调整，从而认识马克思主义的普世性。

【教学重、难点】重点：马克思思想形成的社会背景；马克思主义理论的内涵。

难点：马克思主义理论的内涵及意义。

【课堂教授】导入：1999年9月，英国广播公司（BBC），评选“千年第一思想家”，在全球互联网上公开征询投票一个月。

汇集全球投票的结果，马克思位居第一，爱因斯坦第二。

2005年7月，英国广播公司以古今最伟大的哲学家为题，调查了3万名听众，结果是马克思得票率第一、休谟第二（马克思以27.93%的得票率荣登榜首，第二位的苏格兰哲学家休谟得票率为12.6%）。

材料：马克思主义是近代最复杂和精深的学说之一。

学说的范围包括了政治、哲学、经济、社会等广泛的领域。

而马克思主义的发展也是任何其他主义所不能及的也因为如此，这世界上存在着许多不一样版本的解释和陈述。

就如美国近代马克思主义学家达拉普所讲“在人类历史上，少有学说像马克思思想一样，被不一般的人为严重扭曲”。

除了马列主义以外，许多派别的学说都认为自派学说为马克思的正统继承。

如今，其中比较有影响力和主要的阵营包括：托洛茨基主义、斯大林主义、西方马克思主义等等。

——360百科马克思新课：一、“为人类工作”1. 伟人诞生：1818年5月5日，卡尔·马克思出生于德国莱茵省特里尔市。

原创2：第1课科学社会主义的奠基人马克思

而不懈奋斗的探索精神。
一、马克思的革命轨迹
树立崇高理想实现伟大转变与恩格斯的伟大合作
为人类工作
（一）树立崇高理想，转变思想
1、中学时代就树立“为人类工作”的崇高理想 2、汲取了黑格尔哲学的精髓 3、思想转变
（二）与恩格斯的伟大合作
1、理论创建：《神圣家族》《德意志意识形态》唯物主义历史观 2、建立政党：1846年布鲁塞尔共产主义通讯委员会
《共产党宣言》内容节选
“ ……资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用……它产生了它自己的掘墓人——无产阶级。马克思揭示了阶级社会发展怎样的客观规律？ …… 无产阶级将利用自己的政治统治,一步一步地夺取资产阶级的全部资本, ……共产党人的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。马克思阐明了无产阶级的历史使命是什么？ ……至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史。马克思认为阶级社会发展的主要推动力是什么？
1847年正义者同盟共产主义者同盟 1848年《共产党宣言》 3、参加斗争：参加1848年革命；创办《新莱茵报》
（三） “为人类工作”
1、领导国际工人运动（第一国际、巴黎公社） 2、写成《资本论》 3、创立马克思主义
我立志选择最能为人类
马
谋福利的职业，我的幸
克思
的
福将属于千百万人……
故
乡
（１）据材料一归纳马克思重大的理论研究成果
材料二现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，而我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。
——《恩格斯在马克思墓前的讲话》
（２）材料二中恩格斯如何评价马克思的？你如何理解？
本课内容结束

教学设计5：第1课科学社会主义的奠基人马克思

第1课科学社会主义的奠基人马克思——回到历史现场感悟真理力量一、教学目标1、马克思主义的三个来源和马克思思想的两次转变和飞跃。

2、马克思和恩格斯伟大合作的成就。

3、《共产党宣言》的发表二、教学重点、难点1、重点：马克思主义思想的形成过程和他所从事的重大理论与实践活动。

2、难点：马克思“为人类工作”崇高理想的确立的原因和他思想几次飞跃的原因。

三、教学准备：ppt多媒体课件、录播教室四、教学过程（设计意图及部分实录）这节课以马克思的光辉的一生为叙事主体，其核心内容应是马克思与恩格斯共同发表的《共产党宣言》，这部伟大的著作至今仍然闪烁着真理的光芒。

这节课是一节研究性课，通过重点讲述和解读《共产党宣言》，让学生更准确地理解马克思主义的要义，更真切地体会马克思和马克思所生活的是时代！一、谈谈这节课的设计理念——时代的篇章,永恒的真理阶级斗争、暴力革命、无产阶级专政，这些远离现实生活的词汇。

如果按照教科书讲这节课，学生不仅难以理解，而且会一头雾水，不知所云。

我认为，必须将马克思、恩格斯及《共产党宣言》回放到那个时代。

所以，我以“时代的篇章永恒的真理——重温《宣言》再度经典”这一设计理念作为课堂标题。

习近平在十九大报告中指出：“时代是理论之母，实践是理论之源。

”这节课的核心是《共产党宣言》，要认识《宣言》的理论内涵和实践价值，就只有把《宣言》放到当时的历史情境之中去分析。

马克思主义是工业革命的产物，这节课首先要交待工业革命及其后果。

我写了这样的板书：一、溯源《宣言》背景——回到历史现场投影材料：8岁女孩萨拉是高沃煤矿通风口的值班工人：“我早晨4点钟有时3点半就起来……我喜欢唱歌，但在黑暗中我不敢唱……我希望上学，不想待在矿坑里。

”——《全球通史》思考：工业革命在给英国带来财富的同时,还带来什么?学生回答，教师完善：资本主义制度确立后，特别是工业革命后，伴随着生产力提高和社会财富增加而出现的是工人阶级生活状况的急剧恶化。

2019-2020学年高中历史第5单元无产阶级革命家第1课科学社会主义的奠基人马克思教案

第1课科学社会主义的奠基人马克思一、“为人类工作”1．树立理想中学时代，受法国启蒙思想的影响，产生了为人类谋幸福的崇高理想。

2．思想转变(1)大学期间被黑格尔哲学所吸引，加入“博士俱乐部”。

后汲取了黑格尔的辩证法思想。

(2)1841年，费尔巴哈的《基督教的本质》发表，给马克思以巨大影响，使他摆脱黑格尔的唯心主义，转向唯物主义。

(3)1844年出版《德法年鉴》，马克思完成了从唯心主义向唯物主义、从革命民主主义向共产主义的伟大转变。

73中你得到哪些启示？【提示】马克思认为，只有为全人类劳动的人生追求，树立坚定的人生信念，才能够成为伟大的人物和达到光辉的顶点。

我们青年人的人生价值追求一定要和国家、民族的需要紧密结合起来，选择最能为民族复兴做出贡献的职业，并能够坚定不移地奋斗终生。

二、伟大合作1．合作原因共同的理想与追求，早期相似的理论研究。

2．友谊开始1844年8月，马克思和恩格斯首次在巴黎见面。

3．理论合作：创建理论(制定科学世界观)(1)两人合作的第一个作品是《神圣家族》，这是一部批判青年黑格尔派唯心主义的著作。

(2)1845年两人合写了《德意志意识形态》，在这部巨著中，他们发展了黑格尔的辩证法，使他的辩证法成为关于自然界、人类社会普遍规律的科学。

马克思、恩格斯第一次系统阐明了唯物主义历史观。

(3)1848年2月，发表《共产党宣言》，标志着马克思主义诞生。

4．实践合作(1)1846年初，在布鲁塞尔创立“共产主义通讯委员会”，在工人中传播科学社会主义理论。

(2)1847年，将“正义者同盟”改名为“共产主义者同盟”。

(3)积极参加1848年革命，创办“民主派机关报”——《新莱茵报》，参加德国革命。

三、流亡中的贫困生活1．原因由于从事革命活动引起欧洲各国政府的恐惧，马克思多次遭到迫害和驱逐。

2．态度恪守崇高的革命信念，始终以革命事业为第一生命。

[课中思考] 阅读教材P76[学思之窗]，结合中国历史，请思考：马克思为什么说第二次鸦片战争是一场“极端不义的战争”？【提示】英国殖民者在第二次鸦片战争中对中华民族犯下了滔天罪行：劫掠并火烧圆明园；《天津条约》规定十口通商，使列强侵略势力进一步深入内地，外国人可以到中国内地传教；《北京条约》强迫清政府增开天津为商埠，强割中国领土九龙司地方一区，强迫清政府同意华工出国，变相进行“奴隶”贸易。

第1课科学社会主义的奠基人马克思

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(1)普法战争中法国战败，民族矛盾尖锐
为纪念马克思逝世七十三周年（1956年3 月14日），在伦敦海格特公墓新修建的纪念碑。
天安门广场上的马克思和恩格斯像
苏联的马克思恩格斯纪念碑
上海复兴公园的马克思恩格斯雕像于1985年 5月5日落成。
概述马克思一生主要的理论贡献与革命实践活动.
理论成就 1844年《神圣家族》 1845年《德意志意识形态》 —第一次系统阐明唯物史观 1848年《共产党宣言》 ——马克思主义诞生 1867年秋《资本论》第一卷出版 1871年写了《法兰西内战》（最辉煌的文件之一）实践成就 ①1846共产主义通讯委员会 ②1847改正义者同盟为共产主义者同盟 ③参加1848年欧洲革命 ④创办机关报《新莱茵报》 ⑤创建和领导第一国际 ⑥关心巴黎公社运动
课堂练习马克思、恩格斯合作的作品有（
C
）
①
②
③
④
A ①②③④ C ①②③
B ②③④ D ①③
阅读材料马克思个人在历史上的作用材料一：如爱尔维修所说的，每一个社会时代都需要有自己的伟大人物，如果没有这样的人物，它就要创造出这样的人物来。（马克思：《1848年至1850年的法兰西阶级斗争》（1850年1月—11月1日）。《马克思恩格斯选集》第1卷第450页。）（1）依据材料一的观点，并结合所学知识，回答马克思这样伟大的历史人物是由怎样的社会时代创造出来的？

人教版高中历史选修四第五单元1《科学社会主义的奠基人马克思》优秀教学案例(共1课时)

3.小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个子课题，如马克思的唯物史观、剩余价值理论等，进行深入研究。鼓励小组成员之间积极交流、讨论，共同完成课题研究，培养学生的团队协作能力。各小组展示研究成果，分享学习心得，互相评价，共同进步。这种小组合作的学习方式，既有助于培养学生的团队协作能力，又能提高学生的研究和表达能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课前播放马克思生平事迹的短视频，让学生对马克思有所了解，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体展示马克思生活的时代背景，如工业革命、社会变革等，让学生身临其境地感受那个时代。
3.通过设置疑问，引导学生思考马克思为何会成为科学社会主义的奠基人，引发学生的探究欲望。
（二）问题导向
2.运用小组讨论法，引导学生深入剖析马克思的思想体系，提高团队合作和沟通能力。
3.利用观看视频资料，让学生直观地了解马克思的生活背景，增强课堂的趣味性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重历史、客观评价历史人物的品质，激发学生对马克思主义的兴趣和热情。
2.通过学习马克思的思想，使学生认识到科学社会主义的理论价值，以及它在现实生活中的指导意义。
人教版高中历史选修四第五单元1《科学社会主义的奠基人马克思》优秀教学案例（共1课时）
一、案例背景
本节内容选自人教版高中历史选修四第五单元1《科学社会主义的奠基人马克思》。本节课主要讲述了马克思的生平、学说以及他在科学社会主义发展中的地位和作用。通过本节课的学习，学生应该掌握马克思的主要思想贡献，理解科学社会主义的理论基石，以及认识马克思在人类历史进程中的重要地位。
2.鼓励小组成员之间积极交流、讨论，共同完成课题研究，培养学生的团队协作能力。
3.各小组展示研究成果，分享学习心得，互相评价，共同进步。

5.1科学社会主义的奠基人马克思教案(人教版选修4)

第五单元第1课科学社会主义的奠基人马克思(选修·教师用)【学习要求】1、马克思主义的三个来源和马克思思想的两次转变和飞跃。

2、马克思和恩格斯伟大合作的成就。

3、《共产党宣言》的发表【重点难点】重点：马克思主义思想的形成过程和他所从事的重大理论与实践活动。

难点：马克思“喂人类工作”崇高理想的确立的原因和他思想几次飞跃的原因。

【单元导言】19世纪，资本主义生产方式在西欧各国主要国家已经发展到成熟阶段，无产阶级作为一种独立的政治力量已经登上了历史舞台，这就需要有一种正确地揭示社会发展规律的哲学来指导，这种情况下社会主义思潮应运而生，19世纪中期马克思、恩格斯将社会主义理论由空想发展成为科学。

列宁以马克思主义为指导，领导了十月革命，建立了第一个社会主义国家，将马克思主义由理论转变成了现实。

20世纪，毛泽东把马克思主义与中国国情相结合领导中国革命走向了胜利。

邓小平则在社会主义现代化时期提出建设有中国特色的社会主义理论，在理论和实践上进一步丰富和发展了马克思主义。

【本课导言】马克思，1818年生于德国莱茵省的特利尔城，1883年3月14日逝世于伦敦自己的书桌旁，书桌上还放着尚未完成的《资本论》，，三天后他被送往伦敦海格特公园，在他的葬礼上他的好友说“人类失去了一个头脑，而且是它在当代所拥有的最重要的一个头脑”。

那么马克思岁人类作出了哪些贡献呢？一、创立马克思主义马克思主义主要包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义3个组成部分。

马克思主义是人类优秀文化遗产的产物，它主要是批判地继承德国古典哲学、英国古典政治经济学和英、法空想社会主义而创立的崭新的无产阶级思想的科学体系。

（一）马克思主义哲学阅读书本77页到78页第2段回答马克思是如何批判地继承德国古典哲学的？1、大学期间加入青年黑格尔派组织的“博士俱乐部”。

并在他的毕业论文中成功运用了黑格尔的辩证法。

2、1841年费尔巴哈的《基督教的本质》发表使他摆脱了黑格尔的唯心主义，转向唯物主义。

人教版历史选修4《科学社会主义的奠基人马克思》word教案

人教版历史选修4《科学社会主义的奠基人马克思》word 教案无锡市辅仁高中陈伟新1、青年时代立下宏志：良好的早期教育 + 法国启蒙思想阻碍 = “为人类工作”“为人类工作”成为献身人类解放事业的指导思想。

2、青年时代转变思想：1）第一次思想转变黑格尔辩证法费尔巴哈唯物主义标志着马克思的思想进展中第一次伟大飞跃。

后来，马克思将唯物主义与辨证法相结合，创立辩证唯物主义。

随后，马克思又发觉费尔巴哈关于“人的意识是世界本质”的错误说法，他通过研究揭示人的意识取决于其生产方式，不同意识产生取决于不同生产方式的存在，由此创立历史唯物主义。

2）第二次思想转变与德法工人运动领导人紧密联系主编《德法年鉴》从事理论研究（马义来源）马义来源：德国古典哲学（黑辨费唯）、英国古典政治经济学、法国空想社会主义学说。

标志着马克思的思想进展中第二次伟大飞跃。

后来，马克思创立科学社会主义理论和政治学理论。

马克思的两次思想转变说明：马克思具有与时俱进、自我创新的精神。

1、马恩友谊的开始： 1844年2、合作创立革命理论1）《神圣家族》——批判青年黑格尔学派唯心主义，确信费尔巴哈唯物主义思想。

2）《德意志意识形状》——进展黑格尔辨证法（克服费的机械唯物论），第一次系统阐明唯物主义历史观（马克思两个伟大发觉之一）3、合作建立革命组织1）1846年—布鲁塞尔—“共产主义通讯委员会”—传播科学社会主义；2）1847年—改组“正义者同盟”为“共产主义者同盟”，并在欧洲国家建立支部；1848年，拟订并发表《共产党宣言》—标志着马克思主义的产生（详见必修一P122）4、共同参加斗争1）经济支援（支援法国等国家工人购买武器）；2）投身革命唯心————唯物唯心————唯物资革命民主主义————无共产主义积极参加1848年欧洲革命（资产阶级反封建革命，有无产阶级参加）创办机关报《新莱茵报》，是当时民主运动中唯独代表无产阶级观点的报纸1、政治上遭迫害和驱逐——生活十分窘困；2、对革命抱必胜信心——始终以革命事业为第一生命。

科学社会主义的创始人——马克思跟恩格斯(人民版必修4教案1)

普通高中课程标准实验教科书·历史选修中外历史人物评说专题五无产阶级革命家科学社会主义的创始人——马克思与恩格斯第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：我校属于二级达标学校。

进入高二下学期，文科班的历史课时增加，目标更加明确：一切为了高考。

但是从整体上看，文科班学生的素质并不理想：课前预习情况很不乐观；课堂上大部分同学倒是会做笔记，但课后是否会根据笔记复习梳理知识点就要打一个大大的问号了；部分同学课堂纪律堪忧；学习普遍停留在死记硬背的阶段，不愿意开动脑筋多想多问；作业完成情况喜忧参半……第一次教高二年段，也是第一次要面对高考教学，经验不足，因此深感责任重大、压力巨大。

如何在讲清知识点的同时让同学们对历史学习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，是一个艰巨的挑战。

教学思路：历史课程标准：了解马克思、恩格斯的革命活动和主要理论贡献，体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。

学习要求：了解马克思、恩格斯的主要革命活动：由民主主义者向共产主义者的转变、参加“共产主义者同盟”代表大会、指导第一国际和第二国际的创建；认识马克思、恩格斯的主要理论贡献：《共产党宣言》的发表及意义、《资本论》的发表及意义；体会马克思、恩格斯为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。

重点：⒈马克思和恩格斯创立马克思主义，发表《共产党宣言》，投身对资产阶级统治“武器的批判”。

⒉《资本论》的主要观点及其历史意义。

难点：⒈如何理解马克思和恩格斯的“批判的武器”和“武器的批判”。

⒉如何理解马克思、恩格斯对马克思主义的不断丰富和发展。

【教学目标】一、知识与能力了解马克思、恩格斯青年时代的主要革命活动。

了解马克思、恩格斯创立马克思主义的艰辛过程，认识和理解科学社会主义诞生的历史意义。

了解马克思研究经济学说，呕心沥血撰写《资本论》的史实；了解马克思、恩格斯在建立和领导第一国际、第二国际中的巨大贡献；理解《资本论》在指导国际工人运动中的重要作用。

人教版高中历史选修四第五单元1《科学社会主义的奠基人马克思》教学设计(共1课时)

（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将采取以下措施帮助学生巩固所学：
1.教师总结：对本节课的重点内容进行梳理，强调马克思主义的科学性、真理性，以及它在历史发展中的重要地位。
2.学生反馈：鼓励学生分享学习心得，提出疑问，教师解答，促进教学相长。
3.布置课后作业：设计具有针对性的课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力和复习习惯。
提示：可以选择诸如贫富差距、劳动者权益保护、资本主义经济危机等方面的问题进行分析。
3.论述作业：以“科学社会主义的历史意义及其在当代的价值”为主题，撰写一篇论述文，要求观点明确，论据充分，逻辑清晰。
要求：字数不少于800字，文中需引用至少3个马克思主义理论的相关观点。
4.小组讨论作业：分组进行讨论，针对“如何将马克思主义理论运用于实际生活和学习中”这一主题，每组提出至少3条具体的实践建议。
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们围绕“科学社会主义产生的历史背景、发展过程及其对人类社会的影响”这一主题展开讨论。
2.交流分享：各小组选派代表进行成果分享，其他小组成员认真倾听，互相学习，共同提高。
3.教师点评：在各小组分享结束后，我对各组的讨论成果进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。
1.学生对马克思主义理论的核心观点掌握不足，需要通过生动、具体的教学案例和史料解读，帮助学生深化理解。
2.学生在分析问题时，容易受到个人情感和主观认识的影响，需要引导他们运用历史唯物主义观点，客观、全面地看待问题。
3.学生在团队合作中，存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师在教学过程中加以引导和培养。
3.能够运用所学知识，分析资本主义社会的矛盾和问题，理解科学社会主义产生的时代背景和历史意义。

人教版高中历史选修四第五单元第一课《科学社会主义的奠基人马克思》教学设计

2.结合现实社会现象，运用马克思主义理论进行分析。
这些练习将有助于学生将理论知识与实际相结合，提高分析问题和解决问题的能力。
（五）总结归纳
在课程的最后，我会对本节课的内容进行总结归纳。强调马克思作为科学社会主义的奠基人，其理论对人类社会的重要影响。同时，引导学生树立正确的价值观，认识到社会主义制度的优越性。
此外，我会对本节课学生的表现进行评价，给予鼓励和肯定，并指出不足之处，提出改进建议。最后，布置课后作业，要求学生撰写一篇关于马克思科学社会主义理论的认识和体会的文章，以加深对课堂所学知识的巩固。
五、业布置
为了使学生能够更好地巩固本章节所学知识，深化对科学社会主义理论的理解，特布置以下作业：
1.结合课堂学习，撰写一篇关于马克思生平事迹及其在科学社会主义理论创立中作用的文章，要求不少于800字。文章中需体现马克思的思想成长过程、主要理论贡献以及对学生个人信仰和价值观的影响。
-设计思考题，引导学生关注社会问题，运用马克思主义观点进行分析。
-组织课堂讨论，让学生分享自己的见解，提高课堂互动性。
3.强化对马克思基本观点的讲解，结合实例进行阐述，降低理论难度，提高学生的理解程度。
-采用图解、举例等方法，形象地展示马克思的理论观点。
-设计相关练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4.引导学生关注社会公平正义，提高学生的公民素养。
5.培养学生尊重劳动、尊重创造的良好品质，树立正确的人生观和价值观。
本章节教学设计旨在让学生全面了解马克思及其科学社会主义理论，通过学习马克思的生平事迹和著作，提高学生的历史素养和分析问题的能力。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使学生坚定信仰，为实现社会主义现代化建设贡献力量。
三、教学重难点和教学设想

第1课科学社会主义的奠基人马克思教案(人教版选修4)

5.1 科学社会主义的奠基人马克思教案[课标要求]了解马克思的革命活动和主要理论贡献，体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。

[课标解读] 马克思的革命活动和主要理论贡献，既包括马克思主义思想的形成，也包括马克思卓越的个人优秀品质和艰苦的政治斗争，体现出伟大思想的形成离不开坚定的信念和艰苦的革命实践活动。

考查的重点是马克思的主要活动和对某一理论问题的理性探讨。

【教材梳理】一．为人类工作1．崇高理想的产生：（1）原因：良好的早期教育、法国启蒙思想的影响。

（2）思想准则：立志献身于人类最大多数的幸福事业，准备做出一切牺牲。

（3）青年黑格尔派：加入“博士俱乐部”，成功运用和吸收黑格尔辩证法，奠定马克思主义哲学基础。

2．思想的伟大转变（1）大学期间的马克思，被黑格尔哲学所吸引，汲取了黑格尔哲学的精髓――辩证法思想，为创立马克思主义哲学奠定了基础。

1841年，受费尔巴哈《基督教的本质》一书的影响，马克思迅速摆脱了黑格尔的唯心主义，转向唯物主义。

（2）由革命民主主义转向共产主义：①确定事业目标：大学毕业后，马克思用哲学的理性与政府的黑暗作斗争，潜心研究费尔巴哈的著作，并在此后把从事科学社会主义理论研究和领导工人运动作为自己一生的事业。

②联系工人运动：1843年，马克思移居巴黎后，主编《德法年鉴》，并与德、法工人运动的领导人建立了密切的联系。

③完成思想转变：他发表文章，批判黑格尔的唯心主义，对英国古典政治经济学和法国空想社会主义学说进行了研究，完成了从唯心主义向唯物主义、从革命民主主义向共产主义的伟大转变。

二、伟大合作1．友谊开始：1844年8月。

2．合作创建理论（1）为无产阶级制定科学世界观：①1844年，马克思、恩格斯合作发表《神圣家族》，批判青年黑格尔派唯心主义，高度评价了费尔巴哈的唯物主义。

②1845年，马克思、恩格斯发表了《德意志意识形态》，发展了黑格尔的辩证法，提出社会存在决定社会意识，生产关系必须适合生产力的发展等原理，第一次系统地阐明了唯物主义历史观。

课件2：第1课科学社会主义的奠基人马克思

3.牛顿(____国物理学家)
4.达尔文(英国科学家)
5.阿奎那(意大利经院哲学家)
6.霍金(英国科学家)
7.康德(德国哲学家)
8.笛卡尔(法国数学家、哲学家)
9.麦克斯韦(英国物理学家)
10.尼采(德国哲学家)
[探究问题] (1)请给排在前三名的科学家注明国籍。 (2)马克思最后跃居排名的榜首，主要是因为他对人类历史发展的哪些贡献？ (3)请你列举马克思主义的三大组成部分及其代表作品。
提示：(1)1844 年合著《神圣家族》；1845 年合著《德意志意识形态》，首次系统地阐明了唯物主义历史观；1848 年发表《共产党宣言》。 (2)创立了马克思主义理论。使无产阶级有了自己的革命理论，为无产阶级斗争指明了方向。
三、流亡中的贫困生活 1．政治流亡 (1)原因：从事_革__命___活动引起欧洲各国政府的恐惧，马克思多次遭到迫害和驱逐。 (2)表现：辗转流亡于布鲁塞尔、巴黎、伦敦等地。 2．坚持斗争：恪守革命信念，始终以革命事业为第一生命。
谢
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3．伟大转变：1844 年马克思完成从唯心主义向唯物主义、从革命民主主义向_共__产__主__义___的伟大转变。
特别提醒：从唯心主义转向唯物主义、从革命民主主义转向
共产主义，是马克思实现人生价值观的两次重大飞跃，为其最终创立科学社会主义学说奠定了重要理论基础。
二、伟大合作 1．理论建设 (1)1844 年，马克思、恩格斯合作发表了批判青年黑格尔派唯心主义的著作——《_神__圣__家__族___》。 (2)1845 年，马克思、恩格斯发表了《德意志意识形态》，发展了黑格尔的辩证法，第一次系统地阐明了唯物主义历史观。
五、《资本论》与晚年 1．《资本论》的问世 (1)概况：1861 年，马克思开始《资本论》的写作。1867 年秋，《资本论》第一卷出版，1885 年、1894 年恩格斯整理出版《资本论》第二、三卷。 (2)内容：论述了资本主义社会的经济运动规律，揭露了资本主义的内在矛盾，揭示出资本家对工人剥削的秘密在于占有工人的_剩__余__价__值__，科学地论证了资本主义的必然灭亡和_社__会__主__义___ 的必然胜利。 (3)影响：具有划时代的意义，是政治经济学中的一次革命。

19-20版：第1课　科学社会主义的奠基人马克思（创新设计）

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第1课科学社会主义的奠基人马克思
学习目标
方法点拨
1.了解马克思早年的成长历程，分析马 1.学习马克思早年的活动及其与恩格斯的合作时，
克思主义理论诞生的社会原因。
重点在于理解马克思的伟大品质。
2.了解马克思的革命活动和主要理论贡 2.马克思的革命活动和理论贡献是本课的重点和难
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马克思的主要贡献
[史论总结]
深入研究与思考哲学问题，批判地吸收了黑格尔的辩证法思想和费尔巴哈的唯物论，撰写《神圣家族》《德意志意识形态》等著作，创立了辩证唯物主义和历史唯物主义对英国的古典政治经济学和法国的空想社会主义学说进行研究，在理论研究 1848年2月发表《共产党宣言》，标志着马克思主义诞生晚年的马克思致力于资本主义经济学的理论研究，1867年秋，《资本论》第一卷出版，这部不朽的著作具有划时代意义，是政治经济学中的一次革命
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史料二
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思考 (1)马克思为何是“当代最遭忌恨和最受诬蔑的人”？ (2)在恩格斯的支持和帮助下，马克思的重大理论贡献有哪些？(至少列举三项)在贫困流亡中，马克思并未被政治迫害所压倒，而是始终坚持为人类工作的信念，更加刻苦地探索革命真理，我们从中可以得到什么启示？
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3.结合中国历史，请思考，马克思为什么说第二次鸦片战争是一场“极端不义的战争”？(教材第76页) 提示英国殖民者在第二次鸦片战争中对中华民族犯下了滔天罪行：劫掠并火烧圆明园；《天津条约》规定十口通商，使列强侵略势力进一步深入内地，外国人可以到中国内地传教；《北京条约》强迫清政府增开天津为商埠，强割中国领土九龙司地方一区，强迫清政府同意华工出国，变相进行“奴隶”贸易。这一切都严重地侵犯了中国主权和践踏了中国人民的基本人权，因此马克思说第二次鸦片战争是一场 “极端不义的战争”。

科学社会主义的奠基人马克思学案人教课标版(精美教案)(可编辑修改word版)

科学社会主义的奠基人马克思【学习目标】了解马克思的革命活动和主要理论贡献，体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。

【重点难点】马克思的理论探索和实践活动。

自主预习案一、“为人类而工作”、树立崇高理想：中学时代，受法国思想的影响，产生了为人类谋幸福的崇高理想，他最喜欢说的名言是“为人类而工作”。

、思想转变：（）、大学时代被黑格尔哲学所吸引，加入“博士俱乐部”。

后汲取了黑格尔的思想。

（）、年费尔巴哈的发表，给马克思巨大影响，使他摆脱黑格尔的，转向唯物主义。

（）、年主编《德法年鉴》，马克思完成了从唯心主义向唯物主义，从革命民主主义向的伟大转变。

二、伟大合作、年开始合作，第一个作品是，批判青年黑格尔派唯心主义的著作。

、年马克思、恩格斯又合写《德意志意识形态》，他们发展了黑格尔的辩证法，第一次阐明了历史观。

、年，他们创立了“共产主义者通讯委员会”，在工厂中传播理论。

、年，他们改组“正义者同盟”为“共产主义者同盟”，并为其拟定纲领《》，这个纲领于年月发表，它标志着马克思主义的诞生。

、积极参加革命，创办“民主机关报”《》。

三、流亡中的贫困生活、原因：由于从事革命活动引起欧洲各国政府的恐惧，马克思多次遭到迫害和驱逐。

、马克思的态度：恪守崇高的革命信念，始终以事业为第一生命。

四、第一国际的灵魂、创立和领导第一国际（）背景：世纪年代末至年代初欧洲的民族民主运动和工人运动出现了新高潮。

（）年，“”成立，马克思领导了工人协会的活动，亲自起草了《成立宣言》《临时章程》等重要文件。

（）评价：马克思始终是协会的领袖、灵魂。

创建和领导第一国际的革命实践是马克思政治活动的又一个高峰。

、支持巴黎公社：马克思写了《法兰西内战》，高度赞扬了巴黎公社无产阶级的革命精神，系统总结了的经验教训，有力地回击了阶级敌人对公社事业的造谣诽谤。

五、《资本论》与晚年、《资本论》（）内容：论述了，揭露了，揭示了，论证了。

（）评价：是一部不朽的具有划时代意义的著作，是中的一次革命。

教案社会主义的奠基人马克思

第1课科学社会主义的奠基人马克思课标要求：1、了解马克思革命活动和主要理论贡献。

2、体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。

教学目标1、知识与能力识记马克思树立“为人类工作”思想准则的原因，马克思主义的三个来源和马克思思想的两次转变和飞跃。

马克思和恩格斯伟大合作的成就。

、马克思思想的不断发展，创新和完善与革命实践活动的关系及对世界历史发展产生的深刻影响。

崇高理想树立与永恒追求真理的关系。

《共产党宣言》对世界级中国历史进程的影响，马克思对东方特别是中国遭受资本主义列强侵略的科学认识。

理解革命实践与理论的辩证关系。

马克思《资本论》对世界发展的影响。

2、过程与方法分析材料法、归纳法、问题探究法、问题讨论法3、情感态度价值观崇高的理想和信念的树立是不断追求真理的根源，促进思想理论的不断创新与改善。

马克思与恩格斯的“伟大合作”与马克思主义诞生的关系。

马克思生活的贫困与思想的富有形成的强烈对比，马克思对革命抱有必胜信心。

马克思主义的科学性与马克思思想经久的生命力。

强大的解放力和重大的影响力。

教学重点马克思主义思想的形成过程;他所从事的重大理论与实践活动。

教学难点马克思“为人类工作”崇高理想的确立的原因;他思想几次飞跃的原因。

教学过程1、导入新课本课引言由图片和文字两部分组成，介绍马克思的墓碑和世界各地人们对马克思的深深敬意，文字部分重点介绍《共产党宣言》中的口号：“全世界无产者联合起来”和马克思的名言：“哲学家们只是用不同的方式解释世界而问题在于改变世界”。

这两点在于强调马克思主义思想的革命性和实践性。

2、讲授新课一、为人类工作1、伟人诞生：1818年5月5日德国莱茵省特里尔市2、中学时代：启蒙思想影响4、崇高理想：为人类谋幸福5、思想准则：为人类工作6、大学生活：学习法律、兴趣广泛研究哲学：黑格尔、费尔巴哈7、思想的伟大转变：（！）由唯心主义转向唯物主义①原因：崇高的理想、费尔巴哈《基督教的本质》一书的影响②表现：批判黑格尔的唯心主义，发表《神圣家族》（2）由革命民主主义转向共产主义①原因：崇高理想、对费尔巴哈思想的研究和批判②表现：主编《德法年鉴》指出犹太人的政治见解、批判黑格尔唯心主义8、马克思主义的三大来源：①德国古典哲学——马克思主义哲学（辩证唯物主义历史唯物主义）②英国古典政治经济学——马克思主义的政治经济学（剩余价值）③法国空想社会主义——科学社会主义二、伟大合作1、友谊开始：1844年巴黎马克思和恩格斯2、合作创建理论：①1844年《神圣家族》：批判青年黑格尔派唯心主义，高度评价费尔巴哈的唯物主义②1845年《德意志意识形态》：发展黑格尔的辩证法、使他的辩证法成为关于自然界、人类社会普遍规律的科学。