第五单元第1课马克思-江苏省包场高级中学高中历史选修4教案
高中历史选修4优质学案6：第1课 科学社会主义的奠基人马克思
第1课科学社会主义的奠基人马克思附：马克思主义的三个组成部分1、马克思主义哲学—辩证唯物主义和历史唯物主义2、马克思主义政治经济学——《资本论》3、科学社会主义：诞生标志：1848年2月，《共产党宣言》的发表。
一、马克思的理论建树1、为无产阶级制定科学世界观（1）1844年，马克思与恩格斯合写《》，这是第一部批判青年黑格尔派唯心主义的著作；（2）1845年，马克思与恩格斯合写《》，发展了，使之成为关于自然界、人类社会普遍规律的科学，第一次系统地。
2、创立无产阶级革命理论--1847年底，马克思、恩格斯受委托为“”拟定纲领，并与1848年2月发表《》，标志着。
3、晚年编撰《资本论》--政治经济学中的一次革命（1）写作与出版概况：1861年，马克思开始写《资本论》，1867年出版第一卷，第二、三卷由恩格斯整理出版。
（2）主要内容：A、论述了资本主义社会的规律；揭露了资本主义的；B、揭示出资本家对工人剥削的秘密在于占有工人的；C、科学的论证了的必然灭亡和的必然胜利。
（3）意义：把马克思的社会主义学说置于牢固的基础上。
4、1871年巴黎公社刚刚失败撰写《法兰西内战》系统总结巴黎公社的经验教训二、马克思的革命实践活动--领导工人运动1、1846年创立“共产主义通讯委员会”（布鲁塞尔），在工人中传播科学社会主义理论2、1847年参加“正义者同盟”并将其改组为“共产主义者同盟”，并为同盟拟订纲领，即《共产党宣言》。
3、参加1848年欧洲革命，创办“民主派机关报”--《》，宣传民主革命纲领。
4、1864年创建和领导“第一国际”（“国际工人协会”）。
5、支持帮助巴黎公社革命。
（1871年）【典型例题】1、（10分）阅读下列材料：材料一由于最近二十五年来大工业已有很大发展而工人阶级的政党组织也跟着发展起来，由于首先有了二月革命的实际经验而后来尤其是有了无产阶级第一次掌握政权达两月之久的巴黎公社的实际经验，所以这个纲领现在有些地方已经过时了。
2019-2020学年高中历史人教版选修4课件：第五单元 第1课 科学社会主义的奠基人马克思
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第1课 科学社会主义的奠基人马克思
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X新知导学 INZHIDAOXUE
D答疑解惑 AYIJIEHUO
探究点
当堂检测
2.阅读材料,完成下列要求。 材料 正像达尔文发现有机界的发展规律一样,马克思发现了人类 历史的发展规律,即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖的一个简单 事实:人们首先必须吃、喝、住、穿,然后才能从事政治、科学、 艺术、宗教等;所以,直接的物质的生活资料的生产,从而一个民族 或一个时代的一定的经济发展阶段,便构成基础,人们的国家设施、 法的观点、艺术以至宗教观念,就是从这个基础上发展起来的,因 而,也必须由这个基础来解释,而不是像过去那样做得相反。
(1)大学期间,汲取了黑格尔哲学的辩证法思想,为创立马 克思主义哲学奠定了基础 (2)1841 年,受费尔巴哈《基督教的本质》的影响,迅速转 向唯物主义 (3)大学毕业后,用哲学的理性与政府的黑暗作斗争,潜心 研究费尔巴哈的著作 (4)移居巴黎后,主编《德法年鉴》,并与德、法工人运动的 领导人建立了密切的联系,完成了从唯心主义向唯物主 义、从革命民主主义向共产主义的伟大转变
(1)1871 年,巴黎公社革命爆发后,满腔热情地给予巴黎 公社革命以支持和帮助 (2)公社失败后,发表《法兰西内战》,系统总结巴黎公社 的经验教训
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第1课 科学社会主义的奠基人马克思
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D答疑解惑 AYIJIEHUO
知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五
和参加工人阶级的革命斗争实践,相继从革命民主主义者转变为共
产主义者,为马克思主义的诞生准备了主观条件。
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第1课 科学社会主义的奠基人马克思
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人教版高中历史选修4 5.1《马克思与恩格斯》参考课件
2.伟大友谊的开始
材料一：马克思恩格斯的第一次会面，由于马克思在接 见恩格斯时，显得过分的矜持与冷淡,招致了血气方刚的 恩格斯的不满。当恩格斯离开编辑部走到街上的时候,不 由折断了父亲作为礼物刚刚送给他的那根华贵的手杖。 （1842年11月）
材料二：亲爱的卡尔·马克思，望马上回信。我还从来没有 一次像在你家里度过的十天那样感到心情愉快,感到自己真 正是人 。（1844年11月）——恩格斯
1.马克思与恩格斯的生平
家庭出生
马克思
恩格斯
1818年，德国，律师 1820，德国，资本家
专业及学习 法律，哲学博士，涉 成绩优异，自学哲学，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
情况
猎广泛，
语言、自然科学
理想和抱负
为人类工作
帮助劳动人民
相同点
勤奋好学，有大志、有抱负，均决心为人 类解放事业而斗争
欧洲无产阶级可以说，它的科学是由两位学者和战士创造的， 他们的关系超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说。—
伟大友谊的开端（油画）
油画生动地 反映两位导师初 次会晤时的情景
马克思和恩格斯在《新莱茵 报》编辑部 （萨皮罗作）
二、相得益彰，结出理论之硕果
1.理论探索 《神圣家族》
唯物主义史观
《德意志意识形态》
马克思主义 的诞生
为“共产主义通讯委员会”起草纲领，发表《共产党宣言》
《共产党宣言》
2.批判继承人类思想三大优秀成果
不管怎样,我要把整理卡尔的书的工作坚持下 去。 ——恩格斯
（1）出版《资本论》第二、第三卷
1885年、1894年出版《资本论》第二、第三卷
《资本论》是一本最彻底地教人认识社会的巨著…… 不只是教人认清剥削，消灭剥削，它还教人认识生产力和生 产关系，组织经济，发展经济。甚至它的光焰逼得资本家也 不得不学《资本论》，不得不承认劳资对立，设法缓和矛盾。 ——梁衡《特利尔的幽灵》
人教版高中历史选修4+第5单元+第1课+科学社会主义的奠基人马克思(教案)+.pptx
1.历史人物是特定时代的产物； 2.历史人物的“个性”和“活动”又影响着历史发展的进程； 3.了解他们的活动， 4.探究他们与时代的相互关系， 5.评价其作用。
从中可以看出，对于历史人物评说的学习，侧重的是对其作用的认识和评价，重点应 该不在历史人物做了什么和怎么做，而是这些历史人物为什么要做这些事情以及他们所作所 为的作用和影响。评价历史人物少不了对他们事迹的介绍和了解，但这是评价的基础而不是 学习的唯一目的。其中“历史人物与时代的相互关系”，应该是一个学习的重要着眼点。通 过渲染其历史功绩，对学生进行情感态度价值观教育，让历史人物成为学生学的广为人知的哲学思想为历史唯物主义，其最大的愿望是对于个人的全面而自由 的发展。马克思创立了伟大的经济理论。就他个人而言，他的极其伟大的著作是《资本论》， 马克思确立他的阐述原则是“政治经济学批判”。马克思认为，这是“政治经济学原理”的 东西，这是“精髓”，后来人可以在这个基础上继续去研究。 马克思认为资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。他和恩格斯共同创立的马 克思主义学说，是指引全世界劳动人民为实现社会主义和共产主义伟大理想而进行斗争的理 论武器和行动指南。
教学工具 幻灯片。图片。 教学过程
历史人物评说课例：科学社会主义的奠基人马克思 回顾： 一、马克思伟大于何处？（前节课的内容。师生共同回顾有关史实） 1.理论创造；2.实践活动 新课： 二、马克思为何能成为“马克思”？ 设问：马克思拥有什么？ 1.良好的早期教育 （依教材内容简述）补充：马克思的父亲对他的教育和期望材料（材料略）； 2.长期的勤奋学习 依教材内容简述）读三所大学，学习中的刻苦和勤奋态度，并补充相关小故事。 3.渊博的知识 马克思对外语学习和运用自如的能力水平；对于数学的爱好和学习；对于哲学的
高中历史选修4精品学案：第1课 科学社会主义的奠基人马克思
[课标要求] 1.了解马克思、恩格斯的革命活动和主要理论贡献，体会其创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。
2.简述列宁领导俄国十月革命胜利的基本史实，认识其在社会主义革命和建设方面的贡献。
3.了解毛泽东、邓小平领导中国革命和建设的历史贡献，认识其把马克思主义与中国革命实际相结合的创新精神。
第1课科学社会主义的奠基人马克思[目标导航] 1.了解马克思早年的成长历程，分析马克思主义理论诞生的社会原因。
2.了解马克思的革命活动和主要理论贡献，体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。
3.概括马克思和恩格斯的革命友谊，分析二人合作的基础及合作取得的重大成果。
一、“为人类工作”1．树立崇高理想中学时代，受法国启蒙思想的影响，产生了为人类谋幸福的崇高理想，他喜欢说的名言是“为人类工作”。
2．思想转变(1)大学时代被黑格尔哲学所吸引，加入“博士俱乐部”。
后汲取了黑格尔的辩证法思想。
(2)1841年费尔巴哈的《基督教的本质》发表，给马克思以巨大影响，使他摆脱黑格尔的唯心主义，转向唯物主义。
(3)1844年主编《德法年鉴》，通过对英国古典政治经济学和法国空想社会主义学说的研究，马克思完成了从唯心主义向唯物主义、从革命民主主义向共产主义的伟大转变。
[思维点拨]从唯心主义转向唯物主义、从革命民主主义转向共产主义，是马克思实现人生价值观的两次重大飞跃，为其最终创立科学社会主义学说奠定了重要理论基础。
二、伟大合作1．理论建设(1)1844年，与恩格斯合作发表了批判青年黑格尔派唯心主义的著作——《神圣家族》。
(2)1845年，马克思、恩格斯发表了《德意志意识形态》，发展了黑格尔的辩证法，第一次系统地阐明了唯物主义历史观。
2．政党建设(1)1846年初，马克思、恩格斯在布鲁塞尔创立了“共产主义通讯委员会”。
(2)1847年，一起参加了德国工人的秘密组织“正义者同盟”，并将同盟改名为“共产主义者同盟”。
3．马克思主义诞生(1)背景：1847年底，与恩格斯参加了共产主义者同盟的第二次代表大会，受委托为同盟拟定纲领。
人教版高中历史选修四第五单元1《科学社会主义的奠基人马克思》优秀教学案例(共1课时)
三、教学策略
（一）情景创设
1.课前播放马克思生平事迹的短视频，让学生对马克思有所了解，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体展示马克思生活的时代背景，如工业革命、社会变革等，让学生身临其境地感受那个时代。
3.通过设置疑问，引导学生思考马克思为何会成为科学社会主义的奠基人，引发学生的探究欲望。
（二）问题导向
2.运用小组讨论法，引导学生深入剖析马克思的思想体系，提高团队合作和沟通能力。
3.利用观看视频资料，让学生直观地了解马克思的生活背景，增强课堂的趣味性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重历史、客观评价历史人物的品质，激发学生对马克思主义的兴趣和热情。
2.通过学习马克思的思想，使学生认识到科学社会主义的理论价值，以及它在现实生活中的指导意义。
人教版高中历史选修四第五单元1《科学社会主义的奠基人马克思》优秀教学案例（共1课时）
一、案例背景
本节内容选自人教版高中历史选修四第五单元1《科学社会主义的奠基人马克思》。本节课主要讲述了马克思的生平、学说以及他在科学社会主义发展中的地位和作用。通过本节课的学习，学生应该掌握马克思的主要思想贡献，理解科学社会主义的理论基石，以及认识马克思在人类历史进程中的重要地位。
2.鼓励小组成员之间积极交流、讨论，共同完成课题研究，培养学生的团队协作能力。
3.各小组展示研究成果，分享学习心得，互相评价，共同进步。
人教版高中历史选修四第五单元1《科学社会主义的奠基人马克思》教学设计(共1课时)
在总结归纳环节，我将采取以下措施帮助学生巩固所学：
1.教师总结：对本节课的重点内容进行梳理，强调马克思主义的科学性、真理性，以及它在历史发展中的重要地位。
2.学生反馈：鼓励学生分享学习心得，提出疑问，教师解答，促进教学相长。
3.布置课后作业：设计具有针对性的课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力和复习习惯。
提示：可以选择诸如贫富差距、劳动者权益保护、资本主义经济危机等方面的问题进行分析。
3.论述作业：以“科学社会主义的历史意义及其在当代的价值”为主题，撰写一篇论述文，要求观点明确，论据充分，逻辑清晰。
要求：字数不少于800字，文中需引用至少3个马克思主义理论的相关观点。
4.小组讨论作业：分组进行讨论，针对“如何将马克思主义理论运用于实际生活和学习中”这一主题，每组提出至少3条具体的实践建议。
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们围绕“科学社会主义产生的历史背景、发展过程及其对人类社会的影响”这一主题展开讨论。
2.交流分享：各小组选派代表进行成果分享，其他小组成员认真倾听，互相学习，共同提高。
3.教师点评：在各小组分享结束后，我对各组的讨论成果进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。
1.学生对马克思主义理论的核心观点掌握不足，需要通过生动、具体的教学案例和史料解读，帮助学生深化理解。
2.学生在分析问题时，容易受到个人情感和主观认识的影响，需要引导他们运用历史唯物主义观点，客观、全面地看待问题。
3.学生在团队合作中，存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师在教学过程中加以引导和培养。
3.能够运用所学知识，分析资本主义社会的矛盾和问题，理解科学社会主义产生的时代背景和历史意义。
江苏省扬州市高考历史一轮复习 第五单元 无产阶级革命家教案 人民版选修4-人民版高三选修4历史教案
第五单元无产阶级革命家[考点阐讲]1．了解马克思的革命活动、马克思的主要理论贡献〔一〕青少年时期(1)1818年5月5日9卡尔·马克思出生于德国莱茵省。
自幼勤奋好学，善于独立思考，学习成绩优异。
(2)受法国启蒙思想的影响，他树立了为人类谋幸福的崇高理想。
而“为人类工作〞成为马克思始终不渝的思想准那么。
(3)大学时期，马克思为黑格尔哲学所吸引，加入青年黑格尔派组织的“博士俱乐部〞并成为核心人物。
在对黑格尔哲学的学习过程中，马克思汲取了精髓——辩证法，为创立马克思主义哲学奠定基础。
(4)1841年，费尔巴哈发表的《基督教的本质》，对马克思产生巨大影响，摆脱唯心主义，转向唯物主义。
在未能谋得工作后9他潜心研究费尔巴哈的著作，并把社会主义理论研究和领导工人运动作为自己一生的事业。
(5)马克思在巴黎主编《德法年鉴》时，在合刊上提出犹太人的政治解放问题，批判黑格尔的唯心主义。
对英国古典政治经济学和法国空想社会主义进行研究，从思想上，这个时期的马克思已完成从唯心主义向唯物主义、从革命民主主义向共产主义的伟大转变。
〔二〕“为人类工作〞的人生(1)马克思主义思想的形成与发展①试从“〔一〕〞中找出马克思主义的思想来源②无产阶级科学世界观——辩证法与历史唯物史观的形成辩证法：a．大学时期，汲取了黑格尔哲学的精髓——辩证法。
b．1845年合写了《德意志意识形态》，发展了黑格尔的辩证法，使他的辩证法成为关于自然界、人类社会普遍的科学。
唯物史观：a，1844年马克思在费尔巴哈思想的影响下，摆脱了黑格尔的唯心主义，转向唯物主义。
b．1844年出版的《德法年鉴》合刊上，马克思批判黑格尔的唯心主义，完成向唯物主义的转变；c．1844年马克思与恩格斯合作的第一部作品《神圣家族》批判青年黑格尔派的唯心主义。
d．马克思和恩格斯第一次系统的阐明了唯物主义历史观。
③科学社会主义的诞生马克思主义诞生的标志是《共产党宣言》的发表。
④资本主义社会的巨著——《资本论》1861年开始《资本论》的写作，1867年《资本论》第一卷出版。
人教版高中历史选修4优质课件2：第1课 科学社会主义的奠基人马克思
本课小结
马克思的革命轨迹 马克思的革命成果
树立崇高理想，转变思想 与恩格斯的伟大合作 “为人类工作”
评价马克思
材料一 正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克 思发现了人类历史的发展规律。不仅如此，马克思还发 现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会 的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就豁然 开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批 评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。
二、秦始皇、唐太宗、康熙帝三者的异同
1.相同点 (1)三者在政治制度上均有创新，并强化了中央集权，推动了社会发展。秦始皇创立 了皇帝制度、三公九卿制度、郡县制度；唐太宗完善了三省六部制、科举制；康熙 帝平定三藩之乱，收复台湾，强化了中央对地方的控制。 (2)三者都妥善处理了民族关系，促进了统一多民族国家的形成与发展。秦始皇派人 北击匈奴，南伐南越，设郡县加强管理；唐太宗恩威并用，既有和亲又有军事征讨， 从而强化了对边疆地区的控制；康熙帝平叛、结盟并用，加强了中央与边疆地区的关 系。 2.不同点 (1)统治效果不同：秦始皇的统治并未使中国进入盛世时期，而唐太宗与康熙帝的统 治使中国进入了盛世时期。 (2)面临民族问题不同：秦始皇、唐太宗面临的是汉族与少数民族之间的矛盾；而康 熙帝既面临汉族与少数民族分裂势力之间的矛盾，也面临中华民族与外来侵略势力 之间的矛盾。
《资本论》
1、发表：1867年第一卷出版 二、三卷由恩格斯整理传播
2、内容：揭示了剩余价值规律是资本主义生产的基本规律 3、意义： （1）具有划时代的意义，是政治经济学中的一次革命 （2）把马克思的社会主义学说置于科学基础上
马克思主义：批判继承人类思想三大优秀成果 19世纪人类优秀文化三大成果
德意志古典哲学 英国古典政治经济学 英法空想社会主义
人教版高中历史选修四第五单元第一课《科学社会主义的奠基人马克思》教学设计
这些练习将有助于学生将理论知识与实际相结合，提高分析问题和解决问题的能力。
（五）总结归纳
在课程的最后，我会对本节课的内容进行总结归纳。强调马克思作为科学社会主义的奠基人，其理论对人类社会的重要影响。同时，引导学生树立正确的价值观，认识到社会主义制度的优越性。
此外，我会对本节课学生的表现进行评价，给予鼓励和肯定，并指出不足之处，提出改进建议。最后，布置课后作业，要求学生撰写一篇关于马克思科学社会主义理论的认识和体会的文章，以加深对课堂所学知识的巩固。
五、业布置
为了使学生能够更好地巩固本章节所学知识，深化对科学社会主义理论的理解，特布置以下作业：
1.结合课堂学习，撰写一篇关于马克思生平事迹及其在科学社会主义理论创立中作用的文章，要求不少于800字。文章中需体现马克思的思想成长过程、主要理论贡献以及对学生个人信仰和价值观的影响。
-设计思考题，引导学生关注社会问题，运用马克思主义观点进行分析。
-组织课堂讨论，让学生分享自己的见解，提高课堂互动性。
3.强化对马克思基本观点的讲解，结合实例进行阐述，降低理论难度，提高学生的理解程度。
-采用图解、举例等方法，形象地展示马克思的理论观点。
-设计相关练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4.引导学生关注社会公平正义，提高学生的公民素养。
5.培养学生尊重劳动、尊重创造的良好品质，树立正确的人生观和价值观。
本章节教学设计旨在让学生全面了解马克思及其科学社会主义理论，通过学习马克思的生平事迹和著作，提高学生的历史素养和分析问题的能力。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使学生坚定信仰，为实现社会主义现代化建设贡献力量。
三、教学重难点和教学设想
高中历史选修4优质学案4：第1课 科学社会主义的奠基人马克思
第五单元无产阶级革命家一科学社会主义的奠基人马克思一、知识整理１．理论贡献：青年时代的马克思汲取了德国古典哲学黑格尔的思想和费尔巴哈的思想，同时对英国的和法国的学说进行研究，在1848年2月发表《》，标志着马克思主义的诞生。
晚年的马克思致力于资本主义经济学的理论研究，1967年秋，《》出版，这部不朽的著作具有划时代意义，是政治经济学中的一次革命。
２．革命实践活动：1846年初在布鲁塞尔创立“”，第二年改组“”为“”；1848年德国革命爆发，他们回国创办《》；1864年“协会”成立，马克思是协会的领袖和灵魂；1871年巴黎公社失败后，马克思写了《》高度赞扬巴黎无产阶级的革命精神，系统总结了巴黎公社的经验教训。
二、单项选择３．决定马克思从唯心主义向唯物主义，革命民主主义向共产主义转变的关键是( )A．宏伟的抱负B．社会实践C．叛逆精神D．学术渊博４．马克思主义理论的组成部分不包括 ( ) A．辩证唯物主义和历史唯物主义B．政治经济学C．科学社会主义D．空想社会主义5．《共产党宣言》发表初，出现供不应求，后又被译成各国文字流行欧洲是由于 ( ) A．它是人类思想史上最伟大的著作B．它反映了工人生活的痛苦C．它适应了国际无产阶级革命斗争的需要D．内容的先进性和新颖性６．＂哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界＂马克思的名言反映的实质问题是 ( )A．哲学家不仅要解释世界，更要去改变世界B．马克思呼吁更多的人起来共同去革命奋斗C．反映了马克思立志献身于人类解放事业的远大抱负D．揭露了资本主义社会的黑暗７．马克思是第一国际的灵魂最主要是因为 ( )A．马克思亲自创立了第一国际B．马克思组织开展第一国际的所有活动C．马克思亲自起草《成立宣言》D．马克思主义为工人运动提供理论指导８．＂马克思小道＂是指 ( ) A．马克思家乡著名的小路B．马克思与恩格斯共同学习的地方C．马克思在大英博物馆学习留下的痕迹D．马克思不平凡的人生道路９．下面对马克思《资本论》的说法不正确的是 ( ) A．是马克思一生最伟大的贡献B．论述资本主义社会经济运动规律C．提出了剩余价值学说D．科学论证了人类社会的发展规律10．下面最能说明马克思是一位伟大的无产阶级革命导师的是 ( ) A．创立的马克思主义学说成为世界无产阶级革命的理论武器和行动指南B．全面论述了资本主义社会的经济运动规律，提出剩余价值学说．C．科学的论证了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利D．马克思站在时代前列直接领导革命11．毛泽东说：“任何意识形态的东西都是一定社会现实的反映”。
高中历史选修4优质学案5：第1课 科学社会主义的奠基人马克思
第1课科学社会主义的奠基人马克思1.了解马克思的革命活动和主要理论贡献,体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。
2.通过对本课的学习,提高对马克思主义理论的认识,了解马克思高尚的品格和不懈探索的精神以及顽强执著、积极乐观的信念,培养正确的人生观、世界观和价值观。
3.学习的重点是马克思主义的形成过程和马克思所做出的重大理论贡献与革命实践活动;学习的难点是马克思“为人类工作”的崇高理想确立的原因和马克思思想几次飞跃的原因。
联系必修1的有关内容,回忆马克思的主要活动,做好知识衔接。
通过问题探究、归纳概括、分析材料等方法,培养分析历史问题的能力,系统地了解和认识马克思主义。
一、“为人类工作”1.“为人类工作”崇高理想的树立:(1)原因:早期良好的家庭教育。
1818年5月5日,卡尔·马克思出生在德国莱茵省的特利尔城;马克思自幼勤奋好学,善于独立思考。
受①思想的影响,他产生了为人类谋幸福的崇高理想。
(2)思想准则确立:提出“为人类工作”——立志献身于人类最大多数的幸福事业,并准备为达到这个目的而作出个人的一切牺牲,成为马克思始终不渝的思想准则。
2.从唯心主义到唯物主义的转变:(1)大学期间,马克思被黑格尔哲学所吸引,加入青年黑格尔派组织的“博士俱乐部”;(2)马克思虽然批判黑格尔的唯心主义,但是汲取了黑格尔的②思想;(3)1841年,费尔巴哈的《③》发表,使他摆脱了黑格尔的唯心主义,转向唯物主义。
3.从革命民主主义到共产主义:(1)博士毕业后,马克思把从事科学社会主义理论研究和领导工人运动作为一生的事业;(2)1843年到巴黎后,主编《④》,批判黑格尔的唯心主义,提出犹太人的政治解放问题;(3)研究英国古典政治经济学和法国空想社会主义学说,完成思想转变。
二、伟大合作1.为无产阶级制定科学世界观:(1)合著《神圣家族》,批判青年黑格尔派的唯心主义。
(2)合著《⑤》:a.发展了黑格尔的辩证法,使他的辩证法成为关于自然界、人类社会普遍规律的科学;b.第一次系统地阐明了唯物主义历史观。
人教版高中历史选修四第五单元1《科学社会主义的奠基人马克思》说课稿(共1课时)
2.收集学生的意见和建议，改进教学方法，提高教学质量。
3.定期回顾和反思自己的教学设计和实施过程，持续优化教学方案。
3.创设模拟情景，如让学生扮演历史人物，进行角色扮演，以加深对历史事件的理解。
4.安排写作练习，让学生撰写关于马克思或科学社会主义的短文，锻炼他们的写作能力和思维能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生自我总结本节课的学习收获，分享自己的理解和感悟。
具体目标：
（1）学生能够在课堂上积极发言，提出自己的观点；
（2）学生能够通过合作探究，共同探讨问题，提高合作能力；
（3）学生能够运用所学知识，分析历史事件和社会现象，提高分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。
具体目标：
（1）学生能够认识到马克思主义理论对社会主义事业的巨大贡献，增强民族自豪感；
（2）学生能够树立正确的世界观、人生观、价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗；
（3）学生能够自觉践行社会主义核心价值观，为构建社会主义和谐社会贡献力量。
（三）教学重难点
1.教学重点：马克思的生平事迹、科学社会主义理论的创立过程及其主要内容。
2.教学难点：马克思主义理论的深入理解和运用。
针对学生的实际情况，本节课的教学重点在于让学生了解马克思的生平事迹，掌握科学社会主义理论的基本内容。而教学难点则在于引导学生深入理解马克思主义理论，并能够运用其分析历史事件和社会现象。为此，教师需要采取多种教学手段，如案例分析、课堂讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的分析和解决问题的能力。
人教版历史选修4科学社会主义的奠基人马克思word学案
高二历史选修四人物编号：编者：孔令权审核：朱如玲自学展现模式班级：组别：姓名：组评：第五单元第1课马克思【学习目标】了解马克思的革命活动和要紧理论奉献，体会其为创建马克思主义学说而不懈奋斗的探讨精神。
【重点难点】马克思的理论探讨和实践活动。
【自主学习】一、“为人类而工作”一、树立高贵理想：中学时代，受法国思想的阻碍，产生了为人类谋幸福的高贵理想，他最喜爱说的名言是“为人类而工作”。
二、思想转变：（1）、大学时期被黑格尔哲学所吸引，加入“博士俱乐部”。
后汲取了黑格尔的思想。
（2）、1841年费尔巴哈的发表，给马克思庞大阻碍，使他摆脱黑格尔的，转向唯物主义。
（3）、1844年主编《德法年鉴》，马克思完成了从唯心主义向唯物主义，从革命民主主义向的伟大转变。
二、伟大合作一、1844年开始合作，第一个作品是，批判青年黑格尔派唯心主义的高作。
二、1845年马克思、恩格斯又合写《德意志意识形态》，他们进展了黑格尔的辩证法，第一次阐明了历史观。
3、1846年，他们创建了“共产主义者通信委员会”，在工厂中传播理论。
4、1847年，他们改组“正义者同盟”为“共产主义者同盟”，并为其拟定纲领----《》，那个纲领于1848年2月发表，它标志着马克思主义的诞生。
五、踊跃参加革命，开办“民主机关报”----《》。
三、流亡中的贫困生活一、缘故：由于从事革命活动引发欧洲各国政府的恐惧，马克思多次受到迫害和驱逐。
二、马克思的态度：固守高贵的革命信念，始终以事业为第一生命。
四、第一国际的灵魂一、创建和领导第一国际（1）背景：19世纪50年代末至60年代初欧洲的民族民主运动和工人运动显现了新高潮。
（2）1864年，“”成立，马克思领导了工人协会的活动，亲自起草了《成立宣言》《临时章程》等重要文件。
（3）评判：马克思始终是协会的领袖、灵魂。
创建和领导第一国际的革命实践是马克思政治活动的又一个顶峰。
2、支持巴黎公社：马克思写了《法兰西内战》，高度赞扬了巴黎公社无产阶级的革命精神，系统总结了的体会教训，有力地回击了阶级仇敌对公社事业的造谣诽谤。
历史学案人教版选修4 第5单元 第1课 科学社会主义的奠基人马克思
[课标要求] 1.了解马克思、恩格斯的革命活动和主要理论贡献，体会其创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。
2.简述列宁领导俄国十月革命胜利的基本史实，认识其在社会主义革命和建设方面的贡献。
3.了解毛泽东、邓小平领导中国革命和建设的历史贡献，认识其把马克思主义与中国革命实际相结合的创新精神。
第1课科学社会主义的奠基人马克思[目标导航] 1.了解马克思早年的成长历程，分析马克思主义理论诞生的社会原因。
2.了解马克思的革命活动和主要理论贡献，体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。
3.概括马克思和恩格斯的革命友谊，分析二人合作的基础及合作取得的重大成果。
一、“为人类工作”1．树立崇高理想中学时代，受法国启蒙思想的影响，产生了为人类谋幸福的崇高理想，他喜欢说的名言是“为人类工作”。
2．思想转变(1)大学时代被黑格尔哲学所吸引，加入“博士俱乐部”。
后汲取了黑格尔的辩证法思想。
(2)1841年的费尔巴哈的《基督教的本质》发表，给马克思以巨大影响，使他摆脱黑格尔的唯心主义，转向唯物主义。
(3)1844年主编《德法年鉴》，通过对英国古典政治经济学和法国空想社会主义学说的研究，马克思完成了从唯心主义向唯物主义、从革命民主主义向共产主义的伟大转变。
[思维点拨]从唯心主义转向唯物主义、从革命民主主义转向共产主义，是马克思实现人生价值观的两次重大飞跃，为其最终创立科学社会主义学说奠定了重要理论基础。
二、伟大合作1．理论建设(1)1844年，与恩格斯合作发表了批判青年黑格尔派唯心主义的著作——《神圣家族》。
(2)1845年，马克思、恩格斯发表了《德意志意识形态》，发展了黑格尔的辩证法，第一次系统地阐明了唯物主义历史观。
2．政党建设(1)1846年初，马克思、恩格斯在布鲁塞尔创立了“共产主义通讯委员会”。
(2)1847年，一起参加了德国工人的秘密组织“正义者同盟”，并将同盟改名为“共产主义者同盟”。
3．马克思主义诞生(1)背景：1847年底，与恩格斯参加了共产主义者同盟的第二次代表大会，受委托为同盟拟定纲领。
2022年人教版高二历史选修四第五单元无产阶级革命家第1课科学社会主义的奠基人马克思学案（有 答案）
第1课?科学社会主义的奠基人马克思? 学案命题人：毕佳红李娜1课时时间：重点：马克思主义思想的形成过程和他所从事的重大理论与实践活动难点：马克思“为人类工作〞崇高理想确立的原因和他思想几次飞跃的原因。
一、为人类工作〔青年时期的马克思〕：〔一〕出生：_______年_____月_____日，卡尔．马克思出生在______________的__________。
〔二〕崇高理想的产生：“为人类工作〞1、原因：良好的早期教育、法国___________的影响2、思想准那么：立志献身于____________________________，准备做出一切牺牲。
他最喜欢说的名言是“______________〞。
〔三〕思想的伟大转变：1、由唯心主义转向唯物主义〔1〕原因：崇高的理想、费尔巴哈?______________?一书的影响①大学时代被黑格尔哲学所吸引，参加“_____________〞②1841年春，马克思在中成功地运用了__________________，汲取了黑格尔哲学的精髓——_____________，为创立_____________奠定根底。
③1841年费尔巴哈的发表，给马克思巨大影响，使他摆脱黑格尔的，转向____________。
〔2〕表现：批判黑格尔的__________，发表?神圣家族?。
2、由革命民主主义转向共产主义原因：崇高理想、对费尔巴哈思想的研究和批判表现：1843年主编?___________?指出犹太人的政治见解、批判黑格尔唯心主义，马克思完成了从__________向__________，从革命民主主义向的伟大转变。
〔四〕马克思主义的三大来源：德国古典哲学、英国、法国二、伟大合作1、友谊开始：年8月，马克思在巴黎接待了恩格斯，开始了他们毕生的友谊与合作。
2、原因：共同的理想与追求，早期相似的理论研究。
3、理论合作：〔1〕1844年??：批判青年，高度评价费尔巴哈的唯物主义。
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为人类工作的巨人：马克思
教学目标：
了解马克思的革命活动：创立“共产主义通讯委员会”、改组正义者同盟、发表《共产党宣言》、参加1848年欧洲革命、创建和领导第一国际等。
知道马克思主要理论贡献：创立马克思主义学说—科学社会主义、马克思主义哲学、马克思主义政治经济学。
体会马克思为创立马克思主义学说而不懈奋斗的精神和创新精神，坚定为人类进步事业做贡献的人生理想。
教学过程：
导入：1999年英国广播公司（BBC）网上投票·千年人物评选——谁在过去的千年（1000-2000年）中对人类文明的贡献最大？
思考：作为千年最伟大的思想家，马克思伟大在何处？
一．马克思的伟大贡献
1．理论创造：创立马克思主义学说—科学社会主义、哲学、政治经济学。
如何理解马克思的名言：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界”？
2．实践活动：创立“共产主义通讯委员会”、改组正义者同盟、参加1848年欧洲革命、创建和领导第一国际等。
二．马克思成为“马克思”的原因
时代条件极为重要，“时势造英雄”。
没有资本主义在当时的迅速发展，没有19世纪上半期人类三大思想理论成果，那么，也就不可能产生马克思这样的历史巨人。
然而，当时世界上的十多亿（欧洲是二亿多人）中，为什么唯有马克思能成为“马克思”？
1．马克思拥有什么？（马克思具有那些最终能使其成为“马克思”的条件？）
●良好的早期教育
马克思出身于一个犹太人家庭，父亲是一个学识渊博的律师。
在马克思的家里，有较为富裕的条件和充满文化气氛的环境，马克思受到了良好的早期教育。
●长期的勤奋学习
青年时代的马克思，先后就读于波恩大学、柏林大学的法律系；以后又攻读并获得了耶那大学哲学博士学位。
定居英国伦敦后，长期在大英博物馆阅览室中学习与研究。
在伦敦最初十年间，马克思度过了一生中生活最艰难的时期。
几乎是每天大英博物馆刚开门，马克思就准时到达这里，如饥似渴地进行学习和研究，直至晚上博物馆闭馆。
不知疲倦地工作，其休息就是在室内来回走动，以致在门与窗之间的地毯上踏出了一条痕迹。
●渊博的知识（站立在巨人的肩头之上）
能够阅读欧洲一切国家的文字，能用德、法、英三种文字写作，而且写得非常好，使精通这几种文字的人都赞叹不已。
他曾说，“外国语是人生斗争的一种武器。
”他专长政治经济学，也熟悉各国的历史、哲学和文学。
精通数学，演算数学成为马克思一种独特的精神休息方法。
代数甚至是马克思精神上的安慰。
●关注社会现实生活，参加工运实践
●亲密可靠的朋友：燕妮与恩格斯
燕妮〃冯〃威斯特华伦（1814-1881），出身高贵，其兄曾经是普鲁士国王的内务大臣。
是“特里尔城最美丽的姑娘”，具有“出众的美貌，绝顶的聪慧和机敏”。
1836年，在波恩大学攻读法律的一年级学生马克思，回特利尔向自己热恋的姑娘求婚。
22岁的燕妮就和18岁的马克思约定了终身，七年后与马克思结婚。
如果没有燕妮，马克思就不成其马克思。
（爱琳娜）
“没有恩格斯，马克思和他的全家都会饿死”。
●始终如一，一生只做一件事；
从1843年起，马克思就开始研究经济学。
经过二十五年的辛勤劳动，读了一千五百多本书，做了难以数计的笔记，终于在1867年3月底写成了《资本论》第一卷。
●惊人的才华与创造能力：
30岁发表《共产党宣言》，这是马克思主义诞生的标志；49岁出版《资本论》第一卷，这是工人。