高中历史选修1教学设计9：第3课 百日维新教案
人教版高中历史选修一第九单元第3课《百日维新》教案
第3课百日维新教案★课标要求简述百日维新的主要内容，分析其特点。
★教学目标：一、知识与目标：1、识记康有为两次上书，进呈《日本变政考》《俄彼得变政记》，组织保国会，维新变法浪潮激荡全国。
掌握百日维新的开始的标志和基本内容。
2、理解资产阶级维新运动从理论宣传转入政治实践的原因，分析百日维新的进步意义。
二、过程与方法：1、探究百日维新在中国近代历史发展进程中的地位和作用。
2、列表归纳和问题探究维新变法的内容，进行材料收集和讨论。
三、情感态度与价值观：1、以康、梁为代表的维新派以国家、民族的命运为己任，要求变法，顺应历史潮流，是中国历史进程中的巨大进步。
2、维新变法运动是挽救中华民族危亡的产物，是中国资本主义初步发展的产物与要求，是先进的中国人从学习西方器物递进到学习西方政治制度的发展与深化。
★教学重点与难点：重点：百日维新的背景及基本内容。
难点：对百日维新的评价。
★教学过程【导入新课】甲午战争后，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，民族危机日趋严重，资产阶级维新派走到历史前台，在中国资产阶级远未成熟的时候，发动了一场资产阶级性质的政治运动──戊戌变法。
中国人民探索救国救民道路的水平有了质的飞跃，维新运动进入政治实践阶段。
【讲述内容】一、救亡与变法的呼声再起维新派做了大量的准备，特别是思想舆论准备，目的是为了把其政治主张付诸于社会实践，实现社会改良。
19世纪末，推动维新变法运动从理论宣传转入政治实践的原因是什么？表现在哪里？1、维新变法运动从理论宣传转入政治实践的原因（1）中国面临被列强瓜分的危险，民族危机加深【合作探究】1：19世纪末帝国主义瓜分中国的背景有哪些？（1）外因:十九世纪末，资本主义国家向帝国主义过渡，增大资本输出，加剧了殖民掠夺。
(根本原因)（2）内因:甲午战争中国的惨败和清政府的投降政策，助长了列强的侵华野心。
(直接原因)①1897年德国军队强占胶州湾，掀起了瓜分中国的狂潮；②俄国强占旅顺和大连；③法国租借广州湾；④英国租借后来称之为“新界”的地区和威海卫。
人教版高中历史选修一第九单元第3课《百日维新》优秀教学案例
3.鼓励学生分享自己的观点和思考，培养其历史表达和交流能力。
（四）总结归纳
1.组织学生进行全班讨论，分享各小组的研究成果，引导学生从多个角度全面理解百日维新。
2.教师对学生的讨论进行引导和总结，强调百日维新的重要性和影响，帮助学生建立正确的历史观念。
2.培养学生对历史人物的尊重和崇敬之情，使其学会从历史人物身上汲取智慧和力量。
3.培养学生对改革事业的坚定信念和勇敢担当，使其学会在面对困难和挫折时，始终保持坚定的信念和勇往直前的精神。
4.培养学生对历史事件的批判性思维和独立思考能力，使其学会从多个角度审视历史问题，提高其历史素养和人文素养。
三、教学策略
针对这一内容，本教学案例将结合学科特点和课程要求，设计一系列有针对性的教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度，从而提高课堂效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解百日维新的历史背景、时间、过程及结果，掌握其主要内容和影响。
2.了解百日维新中的主要历史人物，如康有为、梁启超、谭嗣同等，并了解他们的主要思想和贡献。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和合作，共同探讨百日维新的历史背景、过程和影响。
2.利用小组合作的机会，培养学生的团队合作意识、沟通能力和历史思维能力。
3.鼓励学生通过小组合作，分享自己的观点和思考，培养其历史表达和交流能力。
4.教师对小组合作的过程进行观察和指导，提供及时的反馈和帮助，促进学生的学习进步。
（四）反思与评价
1.引导学生对百日维新的历史事件进行反思，思考改革的重要性和艰巨性，培养其历史批判性思维。
2.鼓励学生对自己的学习过程进行评价和反思，发现自身的优势和不足，提高其自主学习和改进的能力。
人教版高中历史选修1 9.3《百日维新》参考教案
第3课百日维新A课程目标：简述百日维新的主要内容,分析其特点。
B教学目标C教学重点与难点重点：保国会及百日维新的基本内容。
难点：保国会及戊戌变法的性质D教学过程：【导入新课】【导入新课】甲午战争后，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，民族危机日趋严重，资产阶级维新派走到历史前台，在中国资产阶级远未成熟的时候，发动了一场资产阶级性质的政治运动──戊戌变法。
中国人民探索救国救民道路的水平有了质的飞跃，维新运动进入政治实践阶段。
【讲述内容】一、救亡与变法的呼声再起维新派做了大量的准备，特别是思想舆论准备，目的是为了把其政治主张付诸于社会实践，实现社会改良。
19世纪末，推动维新变法运动从理论宣传转入政治实践的原因是什么？表现在哪里？1、维新变法运动从理论宣传转入政治实践的原因（1）中国面临被列强瓜分的危险，民族危机加深①1897年德国军队强占胶州湾，掀起了瓜分中国的狂潮；②俄国强占旅顺和大连；③法国租借广州湾；④英国租借后来称之为“新界”的地区和威海卫。
（2）维新派极力宣传变法，并得到光绪帝的支持1897年11月，德国强占了胶州湾，掀起了瓜分中国的狂潮。
全国人民反对，康有为从广东赶到北京后，再次给皇帝上书（第五书）再次强调变法的紧迫感，重要性。
上书仍未直接到光绪皇帝手中，但其内容痛切，在大小官员中辗转传抄，引起强烈反响。
天津，上海的报纸公开发表——光绪看到了。
准备召见，囿于非四品以上的官员不得召见的祖制，遂改令递送条陈，并下令：对康有为的条陈要随到随送，不得阻拦扣压。
——维新派得到了皇帝的直接支持。
2、维新变法运动从理论宣传转入政治实践的表现（1）康有为上清帝第五、第六书痛陈变法。
《百日维新》教案设计《百日维新》教案
《百日维新》教案优秀设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解百日维新的背景、过程和结果。
（2）掌握百日维新的主要内容及其对中国近代化的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析百日维新的成功与失败。
（2）学会运用历史唯物主义观点，评价历史事件和人物。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）引导学生正确认识历史，珍惜发展机遇，为实现中华民族伟大复兴努力奋斗。
二、教学内容：1. 百日维新的背景：清朝末期的政治、经济、文化困境。
2. 百日维新的过程：光绪皇帝颁布“明定国是”诏书，宣布变法；维新派与保守派的斗争；戊戌政变。
3. 百日维新的主要内容：改革政府机构、选拔人才、兴办学校、发展经济、加强国防等。
4. 百日维新的结果：戊戌政变失败，维新派人士被捕杀，变法运动告终。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：百日维新的背景、过程、主要内容和结果。
2. 教学难点：如何评价百日维新的成功与失败，以及其对中国近代化的影响。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生通过查阅资料、整理笔记，了解百日维新的相关内容。
2. 合作探讨：分组讨论百日维新的成功与失败，培养学生团队协作能力。
3. 案例分析：选取典型事件，分析百日维新的具体措施及其影响。
4. 历史唯物主义教育：引导学生运用历史唯物主义观点，评价历史事件和人物。
五、教学课时：本教案共需4个课时，每个课时45分钟。
教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
六、教学过程：1. 引入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入新的学习阶段。
2. 自主学习：让学生利用课后资料，了解百日维新的背景、过程、主要内容和结果。
3. 合作探讨：分组讨论百日维新的成功与失败，培养学生团队协作能力。
4. 案例分析：选取典型事件，分析百日维新的具体措施及其影响。
5. 历史唯物主义教育：引导学生运用历史唯物主义观点，评价历史事件和人物。
人教版高二历史选修一《百日维新》教案
教案【一】教學目標(一)知識與目標：1、識記康有為兩次上書，進呈《日本變政考》《俄彼得變政記》，組織保國會，維新變法浪潮激蕩全國。
掌握百日維新的開始的標誌和基本內容。
2、理解資產階級維新運動從理論宣傳轉入政治實踐的原因，分析百日維新的進步意義。
(二)過程與方法：1、探究百日維新在中國近代歷史發展進程中的地位和作用。
2、列表歸納和問題探究維新變法的內容，進行材料收集和討論。
(三)情感態度與價值觀：1、以康、梁為代表的維新派以國家、民族的命運為己任，要求變法，順應歷史潮流，是中國歷史進程中的巨大進步。
2、維新變法運動是挽救中華民族危亡的產物，是中國資本主義初步發展的產物與要求，是先進的中國人從學習西方器物遞進到學習西方政治制度的發展與深化。
教學重難點重點：百日維新的背景及基本內容。
難點：對百日維新的評價。
教學過程〔新課導入〕採用談話導入法：拿破崙關於中國有一句名言，“中國是頭睡獅，就讓它永遠睡下去吧!”鴉片戰爭之前，中國確實像一頭睡獅，但鴉片戰爭的炮火使這頭睡獅逐步醒來。
鴉片戰爭導致新思想的萌發，甲午中日戰爭導致更多的中國人醒來。
隨著帝國主義掀起瓜分中國的狂潮，中國人民探索救國救民道路的水準有了質的飛躍，維新運動由理論宣傳進入政治實踐階段。
一批先進的知識份子異想天開地想要依靠光緒皇帝的支持來進行一場旨在改變中國危局的維新變法運動。
由此導入新課學習。
一、救亡與變法的呼聲再起：1、中國面臨被列強瓜分的危險：戊戌年間，帝國主義瓜分中國又達到一個狂潮。
1897年，光緒二十三年，德國藉口兩名傳教士被殺，突然出兵佔領膠州灣，並無理要求租借膠州灣。
愚蠢的清廷竟然邀請*艦隊來到膠州灣，希望以此遏制德國，結果引狼入室，俄軍趁機強佔了大連、旅順兩港。
1898年農曆二月十一日，*向清廷要求租借兩港二十五年，清廷*答應。
接著，法國要求租借廣州灣九十九年，並把魔爪伸向粵桂;英國要求繼續九龍半島的九十九年借約，更無理強行租借日本撤離後的威海衛;日本則向清廷聲明：不得割讓與臺灣相近的福建省(伺機窺視福建);*更貪婪地禍及滿、蒙、新疆。
《第3课 百日维新》教学设计(浙江省市级优课)
课题百日维新作者：单位：课题百日维新（一）教学内容分析《百日维新》是高中历史人教版选修1《历史上重大改革回眸》第九单元《戊戌变法》的第3课。
甲午战争后，民族危机日趋严重，资产阶级维新派走到历史前台，在中国资产阶级远未成熟的时候，发动了一场资产阶级性质的政治运动──戊戌变法。
百日维新是整个戊戌变法的高潮，在中国近代化的过程中起着承前启后的重要作用。
（二）学情分析作为高二选考历史的班级，学生已经具备一定的学科素养，能够掌握一定的史料分析能力，对于简单的史料能够提取信息，但对史料的阐释能力上有所欠缺。
通过之前的学习，学生已经对改革有了一定的认识，掌握了分析改革的一般方法与套路，加之必修模块已涉及戊戌变法的相关内容，有利于本课的内容的教学。
（三）教学设计思路本节课以时间为轴、三次抉择体现逐步推移的逻辑体系安排教学过程。
教师在教学时结合教材内容，适当利用日记、文件奏折等各种历史资料，创设相应的历史情境。
通过多次阅读《应诏统筹全局折》等史料培养学生分析历史问题的能力，从而体会维新变法运动在中国近代历史发展进程中的地位和作用。
（四）教学目标1、通过学习百日维新的史实，理解变法与救亡之间的关系认识资产阶级、地主阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。
2、在历史时空框架下把握百日维新。
3、通过探究问题理解历史进程中的变化与延续、继承与发展、原因与结果，建构历史发展的前后联系，认识历史发展的总体趋势。
4、通过对百日维新内容和作用的分析，培养学生分析历史问题的能力，学会论从史出、史论结合的分析法。
（五）教学重点与难点1、重点：百日维新的社会历史背景、基本内容。
2、难点：分析百日维新内容及其作用（六）教学过程（导入新课）展示两份记于1898戊戌年大年初一的日记：余诣庙拈香，时里人亦有拈香者，且遇几个讨账商人由东往西行，询之，晋祠生意也，言账难讨之至，到处皆言银钱缺乏，无人不叹困穷。
——刘大鹏（山西太原一读书人）筠丈以借英款为亟……余访赫德商借款事。
《百日维新》教案设计《百日维新》教案
《百日维新》教案优秀设计一、教学目标：1. 让学生了解百日维新的背景、过程和结果，掌握其主要内容和影响。
2. 培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
3. 引导学生认识改革的重要性，培养学生的创新精神。
二、教学内容：1. 百日维新的背景：清朝末年的政治、经济、文化困境。
2. 百日维新的过程：维新派的形成、戊戌变法、百日维新的实施。
3. 百日维新的主要内容：政治、经济、文化、教育、军事等方面的改革。
4. 百日维新的结果：失败的原因、影响及历史评价。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：百日维新的背景、过程、主要内容和影响。
2. 教学难点：百日维新的历史评价和启示。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解百日维新的背景、过程、内容和结果。
2. 讨论法：引导学生分析百日维新的成败原因，探讨其历史价值。
3. 案例分析法：分析百日维新中的具体案例，让学生深入了解改革措施。
五、教学过程：1. 导入新课：通过介绍清朝末年的困境，引发学生对百日维新的兴趣。
2. 讲授背景：讲述清朝末年的政治、经济、文化困境，为学生理解百日维新提供背景知识。
3. 讲述过程：介绍百日维新的实施过程，让学生了解维新派的努力。
4. 分析内容：讲解百日维新的主要内容，让学生掌握其改革措施。
5. 讨论评价：引导学生分析百日维新的成败原因，探讨其历史价值。
6. 总结启示：总结百日维新的经验教训，引导学生认识改革的重要性，培养学生的创新精神。
7. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，巩固学生对百日维新的认识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对百日维新背景、过程、内容和结果的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们对百日维新历史评价和启示的理解。
3. 作业批改：通过检查学生的心得体会，了解他们对百日维新的掌握情况及思考深度。
七、教学拓展：1. 对比分析：将百日维新与中国的其他历史改革进行对比，如洋务运动、改革开放等，探讨其异同。
高中历史 单元9第3课 百日维新特色教案 新人教版选修1
第3课百日维新【特色教案】一、基本说明模块：普通高中历史课程标准试验教科书《历史•选修1》年级：高中二年级所用教材版本：人民教育出版社所属的章节：第九单元第3课学时数： 45分钟（教室授课）二、教学设计1、教学目标：知识与能力（1）了解百日维新前瓜分豆剖的严峻局势、保国会的建立、戊戌变法的主要内容及进步意义。
（2）通过学习救亡与变法的呼声再起、百日维新的史实，理解变法与救亡之间的关系（3）通过对戊戌变法主要内容和作用的分析，培养学生分析历史问题的能力。
过程与方法采用学生思考、分组讨论，学生讲解等方法，运用多媒体教学，教师层层设疑，深入浅出地启发学生对百日维新的相关问题进行思考和讨论，构建师生互动的学习共同体，来突破重点和难点。
情感态度和价值观学习以康、梁为代表的维新派要求变法顺应历史潮流，以国家、民族的命运为己任的精神。
2、内容分析：本课是本单元的第三课，也是整个戊戌变法的高潮部分，从内容上分析，可以将本课分为三大部分，第一部分阐述的是促成戊戌变法运动进入政治实践阶段的原因，第二部分介绍的是百日维新的具体措施（内容），第三部分则是简要评述了百日维新的措施带来的直接影响。
3、学情分析：学生在必修三中已经学习了戊戌变法的部分内容，结合初中已经学习过的知识，学生对本节所涉及的百日维新的直接背景及百日维新的简要评述都有比较翔实的了解，而对百日维新的具体措施相反显得陌生一些；经过对三本必修的学习，作为文科班的学生，已经掌握了归纳、概括、分析、评价历史的一些基本的方法。
4、设计思路：针对学生对本节知识已经比较熟悉的这种状况，决定运用开放的理念、民主的教学形式，引导学生进行思考、讨论，从而掌握百日维新的基本内容，理解变法的紧迫性与资产阶级的不成熟性，最后对百日维新形成一个比较完整的历时概念。
教师的主要任务在于构建民主、开放、引导型的课堂，调动学生去积极思考、积极讨论、积极参与。
三、教学过程投影：瓜分中国狂潮、光绪帝的支持“人人封章，得直达于上，四、教学反思1．针对“救亡和改革的呼声再起”一栏的处理：有很多学生在讨论中认为就是百日维新的背景，这点我们都是认同的，但老师在讲解之时如何将百日维新的这个背景（有学生说是直接背景）与整个维新变法运动的背景进行整合，我当时就觉得应该把它和第1课内容联系起来做一个系统的概括，而当时考虑到时间问题就没有这样做，在后来晚自习的时候才把它落实。
《百日维新》教案设计《百日维新》教案
《百日维新》教案优秀设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解百日维新的背景、过程和结果；（2）掌握百日维新中的主要改革措施；（3）分析评价百日维新的意义和影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读百日维新的历史背景和改革措施；（2）运用比较分析法，评价百日维新的成果和不足；（3）运用史料实证法，探究百日维新失败的原因。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史事件的批判性思维，认识历史发展的复杂性；（2）培养学生热爱祖国、勇于探索的精神品质；（3）培养学生认识到改革是社会发展的重要动力，增强社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点：重点：1. 百日维新的背景、过程和结果；2. 百日维新中的主要改革措施；3. 百日维新的意义和影响。
难点：1. 百日维新失败的原因；2. 评价百日维新的成果和不足。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示戊戌变法的历史图片，引导学生思考：为什么会有戊戌变法？它的目的是什么？2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解百日维新的背景、过程和结果，标记出关键词和句子。
3. 合作探讨：分组讨论，每组选取一个角度，分析百日维新中的主要改革措施，分享讨论成果。
4. 教师讲解：针对学生的讨论成果，进行点评和讲解，重点阐述百日维新的意义和影响。
5. 史料实证：展示相关史料，引导学生探究百日维新失败的原因。
6. 评价与反思：让学生运用比较分析法，评价百日维新的成果和不足，引导学生思考改革的意义和启示。
四、课后作业：3. 探究：如果你是当时的光绪皇帝，你会如何进行改革？五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
六、教学评价2. 同伴评价：学生相互评价，共同探讨百日维新的历史意义和启示。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和历史知识运用能力，对学生的学习成果进行评价。
人民版高中历史选修一历史上重大改革回眸9.2百日维新教学设计
（三）情感态度与价值观
1.认识到改革是推动社会进步的重要动力，增强对改革的认同感。
2.理解改革者在面对困难和挑战时的勇气和担当，培养学生的责任意识。
3.感受百日维新时期的民族危机，树立民族自尊心和自豪感。
4.通过学习百日维新，认识到历史的发展有其内在规律，树立正确的历史观。
2.学生反馈：邀请学生分享学习收获，提出疑问，教师给予解答。
3.价值观引导：通过总结百日维新的历史经验，教育学生认识到改革的重要性，激发学生为实现民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。
五、作业布置
为了巩固学生对“百日维新”章节知识的掌握，培养其历史思维能力和综合分析能力，特布置以下作业：
1.撰写历史小论文：以“百日维新的历史意义及其失败原因”为主题，要求学生结合课堂所学，独立完成一篇800字左右的历史小论文。论文要求观点明确，论据充分，结构合理。
4.角色扮演：学生分组，每组选择一位百日维新时期的改革者，进行角色扮演。要求学生结合历史人物的身份和立场，编写一段对话，展现当时改革者面临的困境和挑战。
5.阅读拓展：推荐学生阅读与百日维新相关的历史书籍或文章，如《戊戌变法史话》、《晚清七十年》等，要求学生撰写一篇300字左右的读后感，分享阅读心得。
1.学生对历史事件的兴趣较浓，但对复杂的历史背景和改革措施的分析能力有待提高。教师需采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究历史事件。
2.学生在分析历史问题时，容易受到个人情感和道德判断的影响，对改革者的评价可能过于片面。教师应引导学生客观、全面地分析历史人物和事件，培养他们的批判性思维。
6.课堂练习巩固：针对课堂练习中的错误和不足，要求学生进行自我反思，完成一份针对性的错题练习，以提高对知识点的掌握。
《百日维新》教案设计《百日维新》教案
《百日维新》教案优秀设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解百日维新的背景、过程和结果；（2）掌握百日维新中的主要改革措施；（3）认识百日维新在中国近代史上的地位和影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读百日维新的历史资料；（2）运用比较分析法，评价百日维新的成败得失；（3）运用辩证思维，全面认识百日维新对中国近代化的推动作用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感；（2）树立学生的历史责任感，激发为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念；（3）引导学生正确认识历史，珍惜改革开放以来的成果，为实现中国梦而努力拼搏。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）百日维新的背景、过程和结果；（2）百日维新中的主要改革措施；（3）百日维新在中国近代史上的地位和影响。
2. 教学难点：（1）百日维新失败的原因；（2）如何评价百日维新的成败得失；（3）百日维新对中国特色社会主义的启示。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放短视频，介绍百日维新的历史背景；（2）引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解百日维新的过程；3. 课堂讨论：（1）分组讨论：让学生探讨百日维新中的主要改革措施；4. 案例分析：（1）教师展示相关案例，引导学生分析百日维新的成败原因；5. 情感升华：（1）引导学生思考百日维新对中国特色社会主义的启示；四、课后作业2. 思考百日维新中的主要改革措施及其意义；五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和表现，评价其主动学习和合作探究的能力；2. 学生作业完成情况：评估学生在课后作业中的表现，检验其对课堂所学知识的掌握程度；3. 学生情感态度：关注学生在学习过程中的情感变化，评价其对百日维新的认识和感悟。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放历史短视频、展示图片等手段，为学生营造身临其境的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
高中历史 第九单元 戊戌变法 第3课 百日维新教学案 新人教版选修1-新人教版高二选修1历史教学案
第3课百日维新[目标导航] 1.了解百日维新的背景和基本内容。
(重点)2.理解光绪帝没有采纳康、梁激进主X的原因。
(重点)3.认识百日维新在中国近代历史发展进程中的地位和作用。
(难点)一、救亡与变法的呼声再起1．背景：中国面临被列强瓜分的危险。
(1)1897年，德国军队强占胶州湾。
(2)俄国强占旅顺和某某。
(3)1898年，法国强迫清政府租借某某湾。
(4)英国迫使清政府租借后来称之为“新界〞的地区和威海卫。
2．表现：资产阶级维新运动从理论宣传转入政治实践阶段。
(1)康有为再次上书光绪帝，即《上清帝第五书》，在某某、某某的报刊上刊行，产生了重大影响。
(2)康有为呈递《上清帝第六书》，重申了国家面临的严重危机，主X学习日本明治维新，进行全面改革。
(3)康有为通过总理衙门向光绪帝进呈了《日本变政考》《俄彼得变政记》等书籍，帮助光绪帝进一步坚定开展维新变法的决心。
(4)1898年春，康有为在发起组织了保国会，维新变法浪潮激荡全国：①成立地点：。
②宗旨：保国、保种、保教。
③性质：具有资产阶级政党性质。
(5)1898年，在各种改革力量的推动下，维新变法形势进一步高涨。
[思维点拨]1．帝国主义瓜分中国的狂潮，激起了中国人民反瓜分、反侵略多斗争和爱国激情的高涨，维新运动从理论宣传转入政治实践阶段。
2．维新变法运动是挽救中华民族危亡的产物，是中国资本主义初步发展的产物与要求，是先进的中国人从学习西方先进器物转变为学习西方先进政治制度的产物。
3．保国会是维新派创立全国性爱国政治团体的尝试，已初步具有资产阶级政党的性质。
二、百日维新1．开始：1898年6月11日，光绪帝颁布《定国是诏》，宣布变法。
2．内容(1)政治：力行新政，鼓励官绅士民上书言事，举荐新政人才；精简机构，裁减冗员，取消旗人由国家供养的特权。
(2)经济：①设立农工商总局，鼓励发展农工商业；②提倡私人开办工厂，采用机器生产；③设立铁路、矿务总局等；④改革财政，创办国家银行；⑤兴办邮政等。
高中历史 9.3《百日维新》学案 新人教版选修1
第3课百日维新学习方法点拨1．随着维新变法运动的高涨，光绪帝颁布了一系列的变法法令，维新变法运动进入高潮。
2．在“百日维新”的过程中，变法法令的内容没有涉及资产阶级的开议院，实行君主立宪，设立制度局等主张，这充分反映出民族资产阶级的软弱性和妥协性。
教材自学导引与解读一、救亡与变法的呼声再起1．背景：列强掀起瓜分中国的狂潮⑪德国强占①。
⑫俄国强占②和③。
⑬法国强租④。
⑭英国租借“⑤”和“⑥”。
2．表现：维新运动转入⑦阶段。
⑪康有为上书光绪帝《上清帝第五书》，产生重大影响。
⑫康有为上书光绪帝《上清帝第六书》，主张学习⑧进行全面改革。
⑬康有为进呈《⑨》和《⑩》等书籍。
⑭1898年春，康有为发起组织⑪，保浙会等成立，维新变法浪潮激荡全国。
⑮在各种改革力量的推动下，维新变法形势进一步高涨。
【拓展点拨】强学会和保国会等资产阶级政治团体的形成为变法提供了组织准备，光绪帝“不甘作亡国之君”，决定变法也是一个重要因素，总之列强掀起瓜分中国的狂潮，中华民族危机空前严重，加速了这场政治运动的到来。
【自我校对】①胶州湾；②旅顺；③大连；④广州湾；⑤新界；⑥威海卫；⑦政治实践；⑧日本明治维新；⑨日本变政考；⑩俄彼得变政记；⑪保国会；二、百日维新1．开始：1898年6月11日，光绪帝颁布《①》，宣布变法。
2．内容⑪政治方面A．力行新政。
B．鼓励②上书言事。
C．各省督抚举荐③。
D．④，裁减冗员等。
⑫经济方面A．设立⑤，鼓励发展农工商业。
B．提倡私人开办工厂，采用⑥。
C．设立铁路、矿务总局，鼓励商办铁路、矿业。
D．改革财政，创办⑦，编制国家预算和决算。
E．兴办⑧，裁撤驿站。
⑬文化教育方面A．改革⑨，废除八股。
B．各地成立中小学堂，京师设立⑩等。
C．鼓励私人办学，选派学生到⑪。
D．准许民间创办⑫、学会。
E．设立⑬，组织翻译外国书刊。
⑭军事方面A．建立⑭，装备新式武器。
B．按⑮练兵。
C．添造兵船，增强⑯实力。
3．局限：未实行“⑰、大开国会”、设立制度局等措施。
《百日维新》教案设计《百日维新》教案
《百日维新》教案优秀设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解百日维新的背景、过程和结果；（2）掌握百日维新中的主要改革措施；（3）分析评价百日维新的意义和不足。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读百日维新的历史资料；（2）运用比较分析法，探讨百日维新与戊戌变法的异同；（3）运用历史唯物主义观点，评价百日维新的历史地位。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史事件的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱国家、关注社会发展的责任感；（3）培养学生勇于创新、敢于担当的精神风貌。
二、教学内容1. 百日维新的背景（1）晚清社会的矛盾和危机；（2）民族资产阶级的发展和要求；（3）康有为、梁启超等人的维新思想传播。
2. 百日维新的过程（1）戊戌变法的发起；（2）光绪皇帝的改革措施；（3）百日维新的实施。
3. 百日维新的主要改革措施（1）政治体制改革；（2）经济体制改革；（3）教育体制改革；（4）军事体制改革。
4. 百日维新的结果（1）改革成果的昙花一现；（2）戊戌政变的爆发；（3）百日维新的失败。
5. 百日维新的意义和不足（1）推动了中国近代化的进程；（2）激发了民族资产阶级的爱国热情；（3）为后世留下了宝贵的经验教训。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）百日维新的背景、过程和结果；（2）百日维新中的主要改革措施；（3）百日维新的意义和不足。
2. 教学难点：（1）百日维新中的政治体制改革；（2）百日维新失败的原因；（3）如何评价百日维新的历史地位。
四、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究百日维新的相关知识；2. 合作探讨法：分组讨论，共同分析百日维新的成败原因；3. 比较分析法：对比百日维新与戊戌变法的异同，深入理解百日维新的特点；4. 历史唯物主义观点：运用历史唯物主义观点，评价百日维新的历史地位。
五、教学准备1. 教材：《中国近代史》等相关教材；2. 课件：制作百日维新的课件，包括图片、文字、视频等资料；3. 参考资料：相关论文、书籍、历史档案等；4. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
山东省临清一中高二历史第九单元第3课百日维新教案选修1
选修一第九单元戊戌变法第三节百日维新一、教学目标重点：百日维新的背景及其基本内容。
难点：对百日维新的评价教学过程：（一）导入新课〔新课导入〕采用谈话导入法：拿破仑关于中国有一句名言，“中国是头睡狮，就让它永远睡下去吧！”鸦片战争之前, 中国确实像一头睡狮，但鸦片战争的炮火使这头睡狮逐步醒来。
鸦片战争导致新思想的萌发，甲午中日战争导致更多的中国人醒来。
随着帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国人民探索救国救民道路的水平有了质的飞跃，维新运动由理论宣传进入政治实践阶段。
一批先进的知识分子异想天开地想要依靠光绪皇帝的支持来进行一场旨在改变中国危局的维新变法运动。
由此导入新课学习。
（二）出示目标（三）精讲点拨，合作探究（一）戊戌变法背景：第一步知识分析：（1）甲午战争后，列强瓜分中国，时间国别强占租借地或割占领土1897 年德国胶州湾1897 年俄国旅顺和大连1898 年法国广州湾1898 年英国“新界”和威海卫这样，中华民族真正到了亡国灭种的边缘。
（2）维新运动由理论宣传转入政治实践：（1）康有为改变维新变局的两次上书：O《上清帝第五书》（1897年）：O《上清帝第六书》（即《应诏统筹全局折》，1898年）:（2）康有为向光绪帝进呈《日本变政考》《俄彼得变政记》：坚定光绪帝维新变法的决心（3）康有为发起组织保国会：时间、地点：1898年，北京宗旨：“保国、保种、保教”性质：初步具有资产阶级政党的性质分会：保浙会、保川会、保滇会等⑷封建官僚希望变法图强第二步：学生探究材料一：材料二：康有为在受光绪皇帝召见时称："泰西讲求三百年而治，日本施行三十年而强，吾中国国土之大，人民之众，变法三年，可以自立，此后则蒸蒸日上，富强可驾万国”。
（1）材料一反映了什么历史现象？说明了什么问题？（2）根据上述材料并结合所学知识，指出康有为希望“变法三年可以自立”的历史背景。
答案见学案二、百日维新：1、开始标志：光绪帝颁布《定国是诏》（1898年6月）2、基本内容：戊戌变法又称戊戌维新或维新运动，运动的高潮发生在1898年，这一年是农历戊戌年,康有为推行新政、实施新法。
第3课百日维新-人教版选修1 历史上重大改革回眸教案
第3课百日维新-人教版选修1 历史上重大改革回眸教案课程背景本课程是人教版选修1《中国近现代史纲要》中的第3课《百日维新》，旨在介绍近代中国改革历史中的重大事件-百日维新。
通过本课程，学生将了解到改革者的背景、思路和实行的措施，以及它为后来的中国现代化发展带来的影响。
课程内容第一部分：教学目标1.了解实施百日维新的历史背景和条件；2.掌握百日维新的主要内容和推行过程；3.理解百日维新的成败原因和对后来中国现代化进程的影响。
第二部分：教学重点难点1.了解中国近代史的复杂局面，深刻认识“洋务派”与“改良派”之间的矛盾；2.理解百日维新变法的思路和突破，掌握变法措施和实施的步骤；3.分析百日维新失败的原因，以及它对中国现代化进程的影响。
第三部分：教学过程安排第一课时：历史背景和条件1.通过教师讲解，让学生了解晚清时期的政治、经济和军事形势，以及中国近代化发展中的分阶段历史进程；2.组织学生对清朝的经济、政治、文化、军事制度进行梳理；3.分析近代以来外族侵略和中国落后的社会根源，引导学生认识到需要进行变法的现实问题。
第二课时：思路和措施1.通过教师讲解，让学生了解百日维新变法的重心围绕在政治、经济、文化方面；2.引导学生掌握百日维新变法的内容、步骤及推行情况；3.通过多媒体等教学方式，让学生感受百日维新中的各种创新措施，包括民族工商业的发展、科举肆虐文化教育落后等问题的改善；4.通过学生的展示汇报，让学生了解变法历程中各种力量的作用及代表人物在百日维新中贡献。
第三课时：失败原因和影响1.通过学生分组讨论，让学生进行文本阅读，并让学生了解百日维新失败的原因；2.带领学生深入分析百日维新中本质上的矛盾，特别是缺乏有效的政治支持与合理安排与制度难以推行的根本问题；3.带领学生总结百日维新对中国现代化历程产生的重要影响，思考如何在今天这个时代，继续推进我们的中国梦。
第四部分：教学方法1.课堂讲授结合学生讨论；2.多媒体的运用；3.教师与学生互动式教学。
第3课百日维新-人教版选修1历史上重大改革回眸教案
第3课百日维新-人教版选修1 历史上重大改革回眸教案一、课程介绍《人教版选修1 历史》作为高中阶段历史课程的重要组成部分，对于学生的历史素养提升有着至关重要的作用。
其中第3课《百日维新-人教版选修1 历史上重大改革回眸教案》是该门课程中的一道难点。
本教案旨在帮助学生掌握本课程的重点内容、解决学生在学习该课程中遇到的难点问题、提高学生对相关知识的理解和运用能力。
二、教学目标1.掌握百日维新背景及其发生的原因；2.理解百日维新中各种改革措施；3.掌握清廷对百日维新的反应及后果；4.理解百日维新的历史意义。
三、教学重点1.百日维新的发生背景和原因；2.百日维新的改革措施；3.清廷的反应及百日维新的失败原因。
四、教学难点1.如何深入理解百日维新期间的各项改革措施；2.如何正确掌握百日维新的历史意义及影响。
五、教学内容与方法1. 教学内容1.百日维新的发生背景和原因；2.百日维新中各种改革措施；3.清廷对百日维新的反应及后果；4.百日维新的历史意义。
2. 教学方法1.朗读教材相关内容；2.主动思考和解析教材知识点；3.以问题为导向，研究历史事件发生的原因和影响。
六、教学步骤1. 教师引导思考1.教师通过引导学生思考，让学生了解百日维新的背景和原因。
2. 教学讲授1.百日维新中各项改革措施，例如：废除科举制度、创办新式学堂、掌握军政两权、设立宪制制度等；2.清廷对百日维新的反应及后果；3.百日维新的历史意义。
3. 教师操作1.教师可以通过以史为镜寻找当今中国的问题和解决办法的方式，让学生观察思考；2.教师可以采取互动问答的方式，帮助学生巩固知识点。
4. 学生练习1.学生可以编写与百日维新相关的文章或作文，以加深学生对于百日维新历史事件的理解和认识。
七、教学评价经过本次教学，学生应该能够熟练掌握百日维新的发生背景和原因、各项改革措施的内容、清廷对百日维新的反应及后果、以及百日维新的历史意义。
并且能够通过朗读教材、思考问题、研究历史事件，提高对于历史知识点的理解和应用能力。
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保国会及百日维新的基本内容。
教学难点
保国会及戊戌变法的性质
课时安排
2课时
教学方法
合作、探究、交流
教学环节
集备共案
个案
导入新课
甲午战争后，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，民族危机日趋严重，资产阶级维新派走到历史前台，在中国资产阶级远未成熟的时候，发动了一场资产阶级性质的政治运动──戊戌变法。
教
学
流
文教：废八股；创办各种学堂；派人留学；准许民间办报；设译书局，有利于先进科学文化的传播。
军事：按西法武装训练新式军队，添造军舰，增强国防力量。
3.进步意义
光绪皇帝的变法上谕，基本反映了资产阶级维新派的愿望与要求。
『合作探究』为什么说“百日维新”基本上反映了资产阶级维新派的愿望与要求？
光绪帝没有采纳维新派“行宪法，大开国会”，设立制度局等激进主张，但在政治允许一定的言论自由，在经济上制定了一些有利于民族资本主义发展的政策，在文化教育上采取了一些打击旧学、提倡新学的措施。这基本反映了资产阶级维新派的愿望与要求，
光绪帝：颁布《定国是诏》，宣布变法。
（2）维新派极力宣传变法，并得到光绪帝的支持
『合作探究』皇帝为什么支持变法呢？
他不愿意做亡国之君；他具有改革意识；光绪皇帝也想通过变法从慈禧太后手中夺权，自己能真正掌权，因此下令康有为筹划变法。
2.维新变法运动从理论宣传转入政治实践的表现
（1）康有为上清帝第五、第六书痛陈变法
（2）康有为递呈《日本变政考》、《俄彼得变政记》，帮助光绪帝坚定变法决心
（3）1898年康有为成立保国会，宣传变法
『合作探究』阅读『历史纵横』
回答：
（1）保国会成立时间？
（2）保国会的宗旨和性质是什么？
（3）保国会的结果和影响是什么？
（1）1898年4月，康有为在北京组织成立了保国会。
（2）保国会以“保国、保种、保教”为宗旨，具有资产阶级政党的性质。
①1897年德国军队强占胶州湾，掀起了瓜分中国的狂潮；
②俄国强占旅顺和大连；
③法国租借广州湾；
④英国租借后来称之为“新界”的地区和威海卫。
『合作探究』19世纪末，面对帝国主义的瓜分狂潮，中国各派政治力量的态度怎样？
中国人民：展开反侵略、反瓜分的斗争。
资产阶级维新派：从理论宣传转入政治实践。
爱国官员：希望通过变法实现富国强兵。
第3课 百日维新
教学目标
（核心素养）
唯物史观
时空观念
史料实证
家国情怀
历史解释
1.理解康有为维新思想宣传的特点以及梁启超、谭嗣同和严复的思想特点，进一步认识重大历史人物对历史发展所起到的重大影响。
2.通过对戊戌变法主要内容和作用的分析，培养学生分析历史问题的能力。
3.学习以康、梁为代表的维新派要求变法顺应历史潮流，以国家、民族的命运为己任的精神。
2.百日维新的主要内容
政治：准许臣民上书言事；举荐人才；精简机构，裁撤冗员；取消旗人特权，资产阶级知识分子有机会参与政权，基本上反映了维新派的愿望和主张在一定程度上动摇了封建统治秩序，没有涉及设议院、开国会、制定宪法等政治主张。
经济：鼓励发展农工商业；创办国家银行；编制国家预算和决算；举办邮政，有利于中国民族资本主义的发展。
（3）结果：保国会只举行了两次活动后即自行中止了。
影响：保浙会、保川会、保滇会相继成立，维新变法的浪潮激荡全国。
保国会是御侮救亡的团体，规模比强学会大，它的成立使维新变法运动正式拉开帷幕。
1898年，在各种力量的推动下，变法形势进一步高涨
二、百日维新
1.变法的开始的标志
1898年6月11日颁布《定国是诏》开始~9月21日戊戌政变结束，这次变法历时共103天，又称“百日维新”。
程
一、救亡与变法的呼声再起
1.维新变法运动从理论宣传转入政治实践的原因
（1）中国面临被列强瓜分的危险，民族危机加深
『合作探究』19世纪末帝国主义瓜分中国的背景有哪些？
（1）外因:十九世纪末，资本主义国家向帝国主义过渡，增大资本输出，加剧了殖民掠夺。(根本原因)
（2）内因:甲午战争中国的惨败和清政府的投降政策，助长了列强的侵华野心。(直接原因)
（1）这有利于中国民族资本主义的发展和先进科学文化的传播，
（2）给民族资产阶级提供了参与政治的可能性，
（3）在一定程度上动摇了封建统治秩序，具有一定的进步意义。
4.局限性：
（1）没有采纳资产阶级维新派的“行宪法，大开国会”、设立制度局等主张;
（2）没有涉及到解决农民土地问题;
（3）没有深入广大民众与广大民众运动相结合。