古代诗词的表达技巧
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说说这首诗所抒发的感情？
参考答案：抒发了诗人远离家乡、旅居在外的
孤独伤感之情。
五、透过现象，抓住本质，注意诗 的隐含信息
诗歌的突出特点是含蓄，有的明说 是这，实指是那，往往表面是一个意 思，而实际讲的是另外一个意思。有 的诗交代写作背景、目的，虽属于诗 外的补充说明，但对诗歌旨意的把握 非常重要。
※抑扬结合：先抑后扬，先扬后抑，都 是为了突出后者，强调后者。
※正侧面结合
※主客移位
3、修辞手法
※比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体， 化冗长为简洁。
※比拟：引发联想，突显感情，增强语言的形象性和感染 力。
※借代：不仅可以使语言表述形象生动，富有变化，而且 富于词语新的意境。
※夸张：给人以突出异常的感觉，从而增强作品的生动性 和感染力。
例：阅读下面这首宋词，然后回答问题： 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为 赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。 欲说还休，却道天凉好个秋。
请说明“而今识尽愁滋味”中的“愁”字的具 体内容。
答：“愁”不是个人的离愁别绪，而是忧国 伤 时、报国无门的悲愤。
三、读注释——想象诗歌背景， 联系当时现实。
《送孟浩然之广陵》，这是一首送别诗，表 达的是朋友之间依依惜别的深情。
《念奴娇﹒赤壁怀古》《永遇乐﹒京口北固 亭怀古》这类词是咏古词，常常表达昔盛今衰、 忧国忧民、建功立业等不同的主题。
例：阅读下面一首诗，完成后面的题目 人日思归 薛道衡
入春才七日，离家已二年。 人归落雁后，思发在花前。
本诗表现了作者怎样的心情?
晚年向佛。其诗歌以描写山水风光居多，所写景物充满诗 情画意，“味摩诘之诗，诗中有画。”诗歌在清新淡雅中 又往往意境高远，寄托诗人高洁的情怀和对理想境界的追 求。
3、读注释: 注释中两个词语均属佛教用语，通过注解我
们可以读出诗人对世俗欲念的超脱，对清净隐居生活的向 往。
四、抓关键词句
宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
2.句意型题
设问方式：最后两句诗什么意思？表达了作者 怎样的思想感情？/结合全诗谈谈你对第四联或 第四句的理解或赏析。
答题要点：①阐明语表义，有时要挖掘 它的深层意思；②指出诗句的描写作用， 或表达了什么感情和旨趣。
3.意境型题
设问方式：诗中哪两联写了什么意象，请分析其 情景交融的意境。/在对全诗整体感受的基础上， 简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。/解 释某一联的意思，并分析其情与景的关系。
身处异地而深切的思念自己的故乡,急 欲回到故乡的心情.
二、读作者——想作者常写内容、写作 风格
陶渊明-----归园之乐 李白----怀才不遇 杜甫---忧国忧民
又如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出 生入死，南归之后遭到投降派的排挤和打击， 所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活 或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲 慨。
古代诗词的表达技巧
1、抒情方式
直接抒情 间接抒情：借景抒情
借物抒情 用典抒情
2、表现手法（描写手法）
※烘托（衬托）：分为正衬、反衬 ※象征：常见于托物言志诗中 ※白描 ※渲染
பைடு நூலகம்
※虚实相生
“虚”表现为： 1.神奇怪诞的世界和虚幻的梦境 2.历史的景和境 3.虚拟未来之境
※动静相衬
※点面结合：广镜头为面，特写镜头为 点；粗线条勾勒的多为面，细笔描绘的 多为点。
※对比：强调两相对照，形成鲜明的比较，两者相得益彰， 都是作者要表现的重点，二者的关系是并列的，不分主次。 （与衬托不同）
鉴赏的具体方法
思考
①写了什么？ （内容、类型、主旨）
②怎么写的？ （手法）
③这样写好不好？好在什么地方？ （知其好，知其所以好）
一、看题目——想原由、想目的、想场
景对象、想情感
张诗以越女、采莲姑娘比朱，以齐纨比 他人的平庸作品，以“菱歌”比朱的优秀作 品，肯定了朱的才能，暗示他不必为这次考 试担心。
结语
古人早就有“诗言志”的说法，唐代大诗人白居易 更提出了“歌诗合为事而作”的主张。诗人的创作绝非 “为赋新词强说愁”的无病呻吟，而是有感而发，有情可 抒，有志可言。当然，由于种种原因，诗人肯定眼界有宽 狭，识之有深浅，志趣有高下，因此，他们的作品难免带 有个人和时代的局限。我们在评价诗歌的思想内容和作者 的观点态度时要尽可能地了解诗歌的创作背景，诗人思想 的发展轨迹，围绕具体诗作的字词句篇中所透露的信息， 进行分析归纳，做出中肯的实事求是的评价。
分析题型，答题到位
1.”诗眼” 型题
设问方式：对某句某字，你认为好不好，为什么？某字 有的版本作某字，你认为哪个更好，为什么？某字在表 情达意上的作用是什么？
答题要点：①肯定“好”或哪一个更好；② 解释该字在句中的语表义和语里义；③展开 联想和想象，把这个你认为好的字还原句中 描摹景象；④点出该字表达了什么感情或烘 托了怎样的意境。
闺意献张水部 朱庆余
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声部夫婿，画眉深浅入时无。
酬朱庆余 张籍
越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。
注：朱庆余，平日很得水部郎中张籍的 赏识，临考试前写下此诗，征求张籍的意见， 而张籍则以酬诗的方式做了回答。
朱诗以新妇自比，以新郎比张，以公婆 比考官，写出了作为应试举子考前特有的不 安和期待的心情；
答题要点：①找出诗中的意象；②展开联想 和想象，用自己的语言再现图景画面；③点 明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节 形容词概括出来；④表达了诗人什么样的思 想感情，或给人什么样的启示和思考，并指 出为什么。
4.形象型题
设问方式：这首诗是以什么为诗歌的主要意象 或刻画了什么形象。/刻画形象运用了什么表现 手法。/形象的具体特征是什么。/形象所表现的 情感特点有哪些。
在高考诗歌鉴赏题中，往往在诗歌 后面附有几则注释，对于这些注释，我 们绝对不能掉以轻心，而应仔细阅读， 从中揣摩诗歌的隐含信息，从而为进一 步深入分析诗歌做准备。
分析：
1、审标题: 标题《过香积寺》，“过”即拜访意，到深
山中一古寺游玩，诗歌当属写景诗。
2、读作者：王维，盛唐诗人诗人，属于山水田园诗派，
参考答案：抒发了诗人远离家乡、旅居在外的
孤独伤感之情。
五、透过现象，抓住本质，注意诗 的隐含信息
诗歌的突出特点是含蓄，有的明说 是这，实指是那，往往表面是一个意 思，而实际讲的是另外一个意思。有 的诗交代写作背景、目的，虽属于诗 外的补充说明，但对诗歌旨意的把握 非常重要。
※抑扬结合：先抑后扬，先扬后抑，都 是为了突出后者，强调后者。
※正侧面结合
※主客移位
3、修辞手法
※比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体， 化冗长为简洁。
※比拟：引发联想，突显感情，增强语言的形象性和感染 力。
※借代：不仅可以使语言表述形象生动，富有变化，而且 富于词语新的意境。
※夸张：给人以突出异常的感觉，从而增强作品的生动性 和感染力。
例：阅读下面这首宋词，然后回答问题： 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为 赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。 欲说还休，却道天凉好个秋。
请说明“而今识尽愁滋味”中的“愁”字的具 体内容。
答：“愁”不是个人的离愁别绪，而是忧国 伤 时、报国无门的悲愤。
三、读注释——想象诗歌背景， 联系当时现实。
《送孟浩然之广陵》，这是一首送别诗，表 达的是朋友之间依依惜别的深情。
《念奴娇﹒赤壁怀古》《永遇乐﹒京口北固 亭怀古》这类词是咏古词，常常表达昔盛今衰、 忧国忧民、建功立业等不同的主题。
例：阅读下面一首诗，完成后面的题目 人日思归 薛道衡
入春才七日，离家已二年。 人归落雁后，思发在花前。
本诗表现了作者怎样的心情?
晚年向佛。其诗歌以描写山水风光居多，所写景物充满诗 情画意，“味摩诘之诗，诗中有画。”诗歌在清新淡雅中 又往往意境高远，寄托诗人高洁的情怀和对理想境界的追 求。
3、读注释: 注释中两个词语均属佛教用语，通过注解我
们可以读出诗人对世俗欲念的超脱，对清净隐居生活的向 往。
四、抓关键词句
宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
2.句意型题
设问方式：最后两句诗什么意思？表达了作者 怎样的思想感情？/结合全诗谈谈你对第四联或 第四句的理解或赏析。
答题要点：①阐明语表义，有时要挖掘 它的深层意思；②指出诗句的描写作用， 或表达了什么感情和旨趣。
3.意境型题
设问方式：诗中哪两联写了什么意象，请分析其 情景交融的意境。/在对全诗整体感受的基础上， 简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。/解 释某一联的意思，并分析其情与景的关系。
身处异地而深切的思念自己的故乡,急 欲回到故乡的心情.
二、读作者——想作者常写内容、写作 风格
陶渊明-----归园之乐 李白----怀才不遇 杜甫---忧国忧民
又如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出 生入死，南归之后遭到投降派的排挤和打击， 所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活 或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲 慨。
古代诗词的表达技巧
1、抒情方式
直接抒情 间接抒情：借景抒情
借物抒情 用典抒情
2、表现手法（描写手法）
※烘托（衬托）：分为正衬、反衬 ※象征：常见于托物言志诗中 ※白描 ※渲染
பைடு நூலகம்
※虚实相生
“虚”表现为： 1.神奇怪诞的世界和虚幻的梦境 2.历史的景和境 3.虚拟未来之境
※动静相衬
※点面结合：广镜头为面，特写镜头为 点；粗线条勾勒的多为面，细笔描绘的 多为点。
※对比：强调两相对照，形成鲜明的比较，两者相得益彰， 都是作者要表现的重点，二者的关系是并列的，不分主次。 （与衬托不同）
鉴赏的具体方法
思考
①写了什么？ （内容、类型、主旨）
②怎么写的？ （手法）
③这样写好不好？好在什么地方？ （知其好，知其所以好）
一、看题目——想原由、想目的、想场
景对象、想情感
张诗以越女、采莲姑娘比朱，以齐纨比 他人的平庸作品，以“菱歌”比朱的优秀作 品，肯定了朱的才能，暗示他不必为这次考 试担心。
结语
古人早就有“诗言志”的说法，唐代大诗人白居易 更提出了“歌诗合为事而作”的主张。诗人的创作绝非 “为赋新词强说愁”的无病呻吟，而是有感而发，有情可 抒，有志可言。当然，由于种种原因，诗人肯定眼界有宽 狭，识之有深浅，志趣有高下，因此，他们的作品难免带 有个人和时代的局限。我们在评价诗歌的思想内容和作者 的观点态度时要尽可能地了解诗歌的创作背景，诗人思想 的发展轨迹，围绕具体诗作的字词句篇中所透露的信息， 进行分析归纳，做出中肯的实事求是的评价。
分析题型，答题到位
1.”诗眼” 型题
设问方式：对某句某字，你认为好不好，为什么？某字 有的版本作某字，你认为哪个更好，为什么？某字在表 情达意上的作用是什么？
答题要点：①肯定“好”或哪一个更好；② 解释该字在句中的语表义和语里义；③展开 联想和想象，把这个你认为好的字还原句中 描摹景象；④点出该字表达了什么感情或烘 托了怎样的意境。
闺意献张水部 朱庆余
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声部夫婿，画眉深浅入时无。
酬朱庆余 张籍
越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。
注：朱庆余，平日很得水部郎中张籍的 赏识，临考试前写下此诗，征求张籍的意见， 而张籍则以酬诗的方式做了回答。
朱诗以新妇自比，以新郎比张，以公婆 比考官，写出了作为应试举子考前特有的不 安和期待的心情；
答题要点：①找出诗中的意象；②展开联想 和想象，用自己的语言再现图景画面；③点 明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节 形容词概括出来；④表达了诗人什么样的思 想感情，或给人什么样的启示和思考，并指 出为什么。
4.形象型题
设问方式：这首诗是以什么为诗歌的主要意象 或刻画了什么形象。/刻画形象运用了什么表现 手法。/形象的具体特征是什么。/形象所表现的 情感特点有哪些。
在高考诗歌鉴赏题中，往往在诗歌 后面附有几则注释，对于这些注释，我 们绝对不能掉以轻心，而应仔细阅读， 从中揣摩诗歌的隐含信息，从而为进一 步深入分析诗歌做准备。
分析：
1、审标题: 标题《过香积寺》，“过”即拜访意，到深
山中一古寺游玩，诗歌当属写景诗。
2、读作者：王维，盛唐诗人诗人，属于山水田园诗派，