旭日弘文教程三级上4讲1.2课时
旭日弘文--语文
《旭日弘文·作文教程》是旭日弘文国际教育集团依托于中国语文报刊协会、《语文世界》杂志社、中国语文报刊协会课堂教学分会等众多学术团体，特邀数十位语文教育专家、教研员多次研讨体例，组织数百位优秀一线教师历经三年精心打造而成的作文特色品牌。
内容设置教程依据《义务教育语文课程标准》对作文教学的总目标和各个学段的阶段目标编写而成。
它将《语文课程标准》规定的四个学段具体化为小学一年级到初中九年级九个级别，本着由易到难，逐级提升的原则，总体按“图—物—事—人—景—综合”的内容顺序、“字—词—句—段—篇”的知识序列、“素材—情思—技法”三个要素、“阅读（观察）—感悟—积累—实践—评改”五个环节，有序、有机、有度地进行编排，以达到《语文课程标准》写作方面的总目标。
体例设计教程按照五个步骤进行编排，提供了实效化、实践化较强的教学思路。
“阅读感悟”举重若轻地从阅读入手，引发学生思维，激发写作灵感。
“写作导航”作文小子巧妙指引，从确定内容直至“写的妙”，让学生形成清晰的表达思路。
“动笔实践”及“文章评改”旨在创设实践机会，体现语言表达是要在不断的实践、反复的锤炼之中提高的。
“佳作赏析”通过欣赏评价进一步学习表达。
教学方法强调读写训练有机结合，在操作层面解决了读写结合的难题。
通过读，解决学生没什么可写的问题，并做到了从多角度、多层面进行写作训练，夯实学生的写作基础。
《旭日弘文·作文教程》图文并茂、内容丰富、系统科学、实用创新，手口脑联动，趣味性强，关注基础，循序渐进。
它提供给大家的不仅是俯拾皆是的妙文，更有上天揽月的本领。
它的问世，是作文教学领域的一次跨越和升级，对课堂教学进行了积极的探索和创新，为广大教师提高作文教学质量，为学生写出好作文提供了保障，真正将读写结合起来，形成了系统的读写训练体系。
语文世界-作文教程语文世界作文教程一~二级语文世界作文教程三级语文世界作文教程四级语文世界作文教程五级语文世界作文教程六级语文世界作文教程七级语文世界作文教程八级语文世界作文教程九级《语文世界·作文教程》是在教育部制定的《语文课程标准》关于作文教学总目标和阶段目标的指导下，由国内数十名著名教育专家、学者和一线教师共同编著而成的。
三级2014年春季三级404教学实录
1028作文狗新生代教材2.0版本／2014春季／教学实录三级教材班（第4课）◆出品人／冯斌（河马国王）（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。
除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。
）◆本课名称：《童诗课》◆本课代：三级404◆本课主撰稿及主审校：棉花糖老师、等◆本课终审：★本课课品准备：①三级教本（上）；②迷你奖状；③作文馆活页稿笺；④《图文赏析》作业本；⑤《获奖喜报》★本课教学内容与特色：1、汉语汉字，最美语言；美感浸濡，诗意养成第一步骤——【热一热】·傻大姐作文与想象（教学建议用时：10分钟）◆师：上课！◆生：起立！◆师：同学们好！◆生：棉花糖好！◆师：读！◆生：写一生！◆师生：耶！◆师：昨天，棉花糖特别开心，今天棉花糖的老妈给我烧了我最喜欢吃的可乐鸡翅，真是太好吃了，我连吃了六个，简直就是人间美味啊！◆生：棉花糖，你真能吃，小心变胖哦！◆师：哈哈，谁叫我抵挡不住美味呢！变胖也不管了，大不了减肥嘛！你最喜欢吃的美食是什么呀？◆生：我最喜欢吃我妈妈烧的红烧肉！◆师：哈哈，看来你妈妈也有一手绝活啊！◆生：我最喜欢吃糖醋排骨。
◆生：我喜欢吃臭豆腐！◆生：哈哈哈哈……◆师：说了这么多美食，棉花糖觉得有的同学可能口水都要流下来了，下课后你也可以让你的妈妈给你做一些美食。
但是这些美食，妈妈也不会天天做，你也不会天天都吃到各种美味佳肴。
假如说，让你一年之内，你每天可以大吃大喝，天天都可以吃你最想吃的，喝你最想喝的。
但是，一年后，你每天只能喝水、吃馒头，你愿意吗？注意，你有一年的时间可以天天享受人间美味，吃尽山珍海味，但是，一年后，你就没得吃了。
你愿不愿意呢？为什么？◆生：我不愿意，虽然这一年很享受，但是有可能会变成大胖子的。
◆师：那你到时候再减肥好了，现在的减肥技术那么发达，到时候肯定能让你减肥成功的。
◆生：我还是不愿意，因为一年后我就吃不到美食了。
◆师：哈哈，美食还是慢慢享受的好啊。
人音版三年级上册第四课《牧民新歌》《草原放牧》教学设计
目标：让学生了解歌曲的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解歌曲的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍歌曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.歌曲案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的歌曲案例进行分析。
-歌曲的背景和文化意义
-歌曲的旋律、节奏和和声特点
-歌曲的演奏和演唱技巧
2.词句
-歌曲：由旋律、节奏、和声等组成的音乐作品
-牧民：生活在草原上的游牧民族
-草原放牧：牧民在草原上放养牲畜的活动
-旋律：歌曲中的旋律线，表现歌曲的主题和情感
-节奏：歌曲中的节奏模式，表现歌曲的韵律和动感
-和声：歌曲中的和声部分，表现歌曲的和谐和丰富性
4.行为习惯层面：学生在之前的学习中可能已经形成了一些学习习惯和行为模式。他们可能对于某些教学活动有特别的喜好，而对于另一些则可能不太感兴趣。因此，在教学过程中，教师需要充分了解学生的这些习惯和模式，通过合理设计和组织教学活动，激发他们的学习兴趣，引导他们形成良好的学习习惯和行为模式。同时，教师也需要注意通过教学活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，帮助他们形成积极向上的学习氛围。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论歌曲的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲相关的主题进行深入讨论。
三上三、四单元教案资料解读
通道县二完小集体备课教案通道县二完小集体备课教案通道县二完小集体备课教案通道县二完小集体备课教案通道县二完小集体备课教案3、导学过程：1、读了课题，你想知道什么？2、今天这节课就请小朋友跟着老师一起认真读课文，从课文中找到答案。
任务。
1、教师范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。
2、分段指名读课文。
3、结合评议，认识生字新词。
捉虫子兄弟蜜糖著名眨巴粘成怪模怪样做鬼脸忍不住装作标本揭开胶水网兜盖子（1）重点指导读准翘舌音节与前后鼻音。
（2）理解词语的意思。
3）教师强调几个难写字的书写。
12、课文是按什么顺序写的？写了一件什么事？事。
）3、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分。
（1）兄弟俩喜欢玩虫子，想见达尔文。
（2）兄弟俩做好准备要考考达尔文。
（3）兄弟俩拿出“怪虫”考达尔文。
4、学生独立给课文分段。
5、指名分段，反馈评议。
第一部分：第1~4自然段第二部分：第5~7自然段第三部分：第8~17自然段四、结束课堂，布置作业1、书写本课生字。
2、查找资料，了解达尔文。
板书设计：11、孩子考科学家孩子考科学家挤挤眼睛可来劲了互相做个鬼脸装作惊奇可得意啦忍不住笑通道县二完小集体备课教案3、导学过程：一、复习导入1、听写本课的生字新词。
2、说说从上节课的学习中，你了解到了什么？3、兄弟俩为什么要考达尔文，是怎么考达尔文的？今天，我们继续学习课文。
1、指名读第1~42、分组读第5、63、自由读第7a、画出叙述兄弟俩制作“虫子标本”过程的内容，并说一说他们这样做的目的。
b4、重点指导学习第8~16a、自由读第8~16b、反复朗读：分角色读、示范读、表演读，让学生自己弄清楚兄弟俩是怎样考达cd5、齐读第17板书设计：11、孩子考科学家孩子考科学家挤挤眼睛可来劲了互相做个鬼脸装作惊奇可得意啦忍不住笑通道县二完小集体备课教案通道县二完小集体备课教案通道县二完小集体备课教案通道县二完小集体备课教案通道县二完小集体备课教案7.4.板书设计：早发白帝城千里江陵一日还。
作文说课稿
作文说课稿各位评委老师：大家好！我是来自XX。
今天我说课的内容是旭日弘文教材三级上册中的第二讲《我爱吃的水果和蔬菜》鉴于水果和蔬菜在内容和写法上有所不同，本节课我指导学生写“我爱吃的水果”。
《我爱吃的水果和蔬菜》是作文教程三级上的第二讲。
属于静物描写，在二级下册第八讲中学生已学过《我的小书包》当时在讲这课的时候，学生只要能把书包的形状、颜色用简单的词句连接起来就行了。
而今天这篇课文是向学生具体的介绍关于水果和蔬菜的方法（细心地观察、抓住蔬菜的特点、按照一定的顺序.)，向我们展现了生活中的常见水果和蔬菜的知识和写作技巧。
主要是培养学生的观察能力和口语表达能力。
为三级下册《学写一种植物》、《我喜爱的小物件》打下基础。
所以在讲解本节课的时候，我会用实物（黄瓜、西红柿、土豆、萝卜、芹菜等）和多媒体来向学生讲解。
根据新课标的要求和课本中的相关内容，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1.出示图片和实物，通过猜谜语引起学生兴趣，调动学生生活积累。
2.通过分析例文，总结方法，指导孩子写作。
3.播放录像，感悟祖国的饮食文化，指导孩子查资料，充实文章。
为了落实本课时的教学目标,我把第一课时的教学重难点确定为:重点：按顺序描写蔬菜的外形特点，写出蔬菜的做法味道。
难点：通过描写和修辞等手法，表达出自己的喜爱之情。
为了突破重点,解决难点,顺利达成教学目标,我结合教材特点和年级学生思维活跃,乐于表达,乐于交流的学习特点,本堂课中主要采用以下几种方法:一.导入语。
1. 教师带领学生以猜谜语的形式认识水果和蔬菜。
（简单的文字感知蔬菜的一些特点，又能提高学生的积极性）。
2. 通过问学生是如何猜出来的，引导学生描述谜语中蔬菜的外形特征。
图片的选择。
（蘑菇、藕、萝卜、茄子。
）四种蔬菜各有它的特点，蘑菇的外形特点，藕的生长环境特点，萝卜的营养或生长地特点，茄子的颜色和外形特点。
二、活动——摸菜——引导学生通过各种感官，描述蔬菜的特点。
三年级上美术教案三原色与三间色
三年级上美术教案三原色与三间色一、教学内容本节课选自人教版三年级上册美术教材第六课《色彩的世界》，主要围绕三原色和三间色的概念进行讲解。
教学内容包括教材第四章第二节“色彩的基本知识”，详细内容为红、黄、蓝三原色的认识，以及三间色——橙、绿、紫的调配方法。
二、教学目标1. 让学生掌握红、黄、蓝三原色的概念，了解它们在色彩世界中的地位。
2. 培养学生通过三原色调配出色相环中的其他颜色，提高实践操作能力。
3. 引导学生感受色彩的魅力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：三原色与三间色的调配方法。
教学重点：红、黄、蓝三原色的认知及运用。
四、教具与学具准备教师准备：三原色颜料、调色板、画笔、教学课件、色相环。
学生准备：水粉颜料、调色板、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，引导学生观察并发现色彩的魅力，引出本节课的主题——三原色与三间色。
2. 新课讲解：a. 讲解红、黄、蓝三原色的概念，让学生了解它们是色彩的基础。
b. 展示色相环，讲解三原色调配出其他颜色的原理。
3. 实践操作：a. 学生分组，每组发放红、黄、蓝三原色颜料，指导学生进行三间色的调配。
4. 例题讲解：讲解如何运用三原色和三间色创作出美丽的画作。
5. 随堂练习：学生根据讲解的例题，运用所学的色彩知识进行绘画练习。
六、板书设计1. 三原色与三间色2. 内容：a. 三原色：红、黄、蓝b. 三间色：橙、绿、紫c. 色彩调配方法七、作业设计1. 作业题目：运用三原色和三间色创作一幅画作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对三原色与三间色的认知程度，以及实践操作能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于色彩的知识，了解色彩在生活中的应用，提高审美能力。
重点和难点解析需要重点关注的细节包括：1. 教学难点与重点的确定2. 实践操作环节的设计与指导3. 作业设计的要求与评价4. 课后反思与拓展延伸的深度一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学设计的核心，对于学生的学习至关重要。
24秋人教三上精通课件PPT-Unit 3 Toys Fun time20
☆☆☆
ball
doll
kite
jigsaw
toy dog toy bike toy bus this
gift good
for friend
so c cute
she
has
share
Happy birthday!
toy cat mum
play with often
Self-assessment
2. I can talk:
This is my toy cat.
This is my doll.
介绍某人某物： This is ...
B Good to know. What can we share?
toy-toys(复数） book-books(复数）
B Good to know. What can we share?
work 工作，不可数名词，没有复数 love 爱，不可数名词，没有复数
句型语法
拓展 名词
可数名词：能用数目表示的名词,当数量大于一个时，要用 可数名词的复数形式
eye-eyes
apple-apples
不可数名词：不能用数目来表示的名词，单复数不变
milk-milk work-work
1. SI cealnf-saays:sessment
5. share ...with sb 和某人分享某物
A Let’s do.
Sharing things
1. Post it at school.
at school 在学校 at home 在家
A Let’s do.
Sharing things
1. Share your things.
2020年三年级三册教案1116
三年级三册教案1116课题第11课巧巧手课型造型、表现课时 1－2课时一、教材分析教学目标情感态度价值观基本知识基本能力通过制作，培养学生对身边事物的创新再造能力。
学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的材料。
引导学生发挥想象力，将各咱材料如石头、树叶等加工成各种画面。
重点仔细观察想表现的事物，并找到了相应的材料。
难点发挥想象求新求异，合理运用各种材料进行组合和创造。
二、课前准备教师收集各种可利用的材料，如树叶、豆类、铅笑笔屑等。
学生收集各种可利用的材料。
三、教学过程教学环节教学意图教师行为学生活动谈话导入通过导语引出课题，使学生明确学习任务导语：石头、树叶、麦秆，谁能赋予它们生命，谁就是巧巧手。
1、引导学生观察所收集的材料，根据其外形，颜色等，讨论用哪些材料可以表现什么事物？ 2、启发学生可以利用材料天然的颜色和造型进行创作，教师示范几种基本的制作方法。
3、引出课题。
认真听课，积极思考，回答问题新授通过欣赏、评论，使学生提高审美能力；通过欣赏、讨论，培养学生对身边事物的创新再造能力。
1、启发学生在学会基本制作方法的基础上，发挥想象力，利用或打破材料的原有形态和色彩，充分发挥其作用，进行组合或创造，制作构思奇妙，造型不美观的作品。
2、引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料求新立异，才会设计出好的作品。
3、老师示范。
1、欣赏课本上的作品，形成自己的认识。
2、交流讨论，加深对作品的理解。
3、小组内选派代表说出小组的观点。
4、观看老师的示范，掌握设要领。
创作作品通过完成作品加深对创新的认识；通过辅导帮助学生完成作品。
1、布置作业要求：自己独立设计一件作品，要求作品美观、有新意。
2、学生作业，老师巡视指导在创作作品过程中如遇问题，及时向老师或向同学请教作业展评通过师生共评的方法来评价作业，让学生取长补短，促进师生沟通。
1、引导学生自评或互评作品 2、参与学生的互评 3、针对典型作品进行点评。
一课 (4)
教师提问并纠正 学 生的错误。
学生回答。
2、 读生词
jià q ī j i é shù k ā ixué ni á n
假期 新授课
q ù ni á n
结束
x iǎ o x u é
开学
xué q ī
年
f ā
去年
小学
学期Leabharlann 发学生听讲。 学生跟老师认 ＊ 教师写在黑板， 读。 解释生词的含 学生齐读。 义。 学生根据教师 ＊ 教师领读 指导进行拼 ＊ 教师指导学生 读。 拼读。 学生模仿教师 写字。
《汉语》第三册教案
章节名称
教学目标 教学重点 教学难点 1.
§ 1.2
掌握生词的发音。 单词的发音
今天几月几日
学
时
第 2 课时（6 课时）
Sh、 r 与其他韵母组合时发音方法
教
教学环节 组织教学
学
教学内容
过
程
教师活动 教师问好 学生活动 学生问好，
1、 复习提问： “月 日 元旦 昨天 圣诞节 国庆节 ”的读 音
教师点名提问并 改 正。 教师总结。
学生练习。
3、 写生词
jià q ī j i é shù k ā ixué ni á n
教师按照生词笔顺 结束
x iǎ o x u é
假期
q ù ni á n
开学
xué q ī
年
f ā
一笔一划写在黑板。 教师点名学生到 黑 板写。 学生板演。
去年
小学
学期
发
巩固练习 课堂小结 课后作业
1、把这节课学的生词写在黑板 1. 读生词。 2. 写生词。 “假” 、 “学” 、 “年” 、 “期” 、写到作业本。
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文章写了大白鹅的哪些部位？
洁白无瑕的羽毛
淡黄色的脚掌
扁圆的嘴
突起的疙瘩
除了描写外貌，还描写了什么？ 蹒跚的步子从容稳健，昂首挺胸，引吭高歌。。。 外形和生活习性相结合跃然纸上
怎样把自己的喜爱表达出来呢？ 学习任务：小松鼠
小松鼠
前几天，我跟爸爸妈妈到“花鸟鱼虫 市场”去玩，在逛市场时，妈妈给我买了 一只小松鼠。 小松鼠的模样可爱极了！它有一双冰 雪透亮的眼睛，一对小巧玲珑的耳朵，毛 茸茸的大尾巴，身上的毛是棕色的，油光 发亮，背上还有几条黑色的花纹，看起来 既健康又漂亮。
教学目标:
1.通过猜谜导入，让学生学会抓住小动物外形和习性特 点，来描写小动物。 2.通过例文，强化学生抓住特点的能力，写出小动物的 可爱。 3.培养学生对小动物的喜爱之情。
重点：抓住动物的显著特点。 难点：学会恰当的运用修辞手法，融情于景。
他们穿一身淡 黄的衣裳，嘴 巴扁扁的，眼 睛小小的，尾 巴翘翘的，走 起路来一摇一 摆，可有趣了。
小松鼠长什么样子哪？他按照什么顺序来描 写小松鼠的?
除了外貌，还写了什么哪?
怎么把自己的喜爱之情写进文章中哪?
学习了这么久，我们来练习一下 •
小鸡争食 我刚把盛米的盘子放下，几只小鸡就一窝蜂似的 围上来，用尖嘴抢着啄米，各个争先恐后，互不 相让。一只小鸡啄了一口，仰起头，小嘴一张一 合，想让米粒咽下去。谁知就这一眨眼的工夫， 另一只刚刚动作慢的小鸡立刻挤了进来，抢占了 吃食 勾画自己喜欢的句子。读到这里时，你在想什么 哪？
• 小松鼠吃东西的时候，总是用前肢捧着食 物，然后再把食物送到嘴里。因为它的嘴 太小，一口只能吃一点点东西，所以一堆 食物要送七八次才能吃完。不过它送食物 的速度真可谓是飞速的，有时简直快的让 人看不清楚，看它吃饭的样子，好像看体 育比赛一样紧张，所以我看了总要发笑。 小松鼠喝水的时候，总是把头低下去，用 舌头小心地去舔，尾巴整个儿盖在身上。 看过去，它就像一只带花纹的皮球
我最喜欢的小动物
三级上第四讲
开火车喽！！！
说说自己喜欢的小动物。
大白鹅
大白鹅
我家有一只大白鹅。它周身的羽毛洁 白无瑕，淡黄色的双脚和扁圆的嘴，就像 嵌在汉白玉上一般。那头上突起的疙瘩， 是它与鸭子区别的明显标志。它蹒跚的步 子显出一种特有的从容和稳健。当它昂首 挺胸，引吭高歌的时候，更表现出一副昂 扬雄健的姿态。
它开心时，就用尾巴甩来甩去，有时 还会做出一个“s”形，就像在跳舞。可有 时它会静静地站在那里，一动也不动，两 眼只盯着一个地方呆呆地看，好像很伤心。 每当我看到它这种伤心的样子，我的心里 也不由得会产生一种伤感。我猜想，它是 想家了吧？它一定是感到孤单了。所以我 一定要好好地照顾它，让它感到幸福。
• 2.习性（动物的生活习惯）
3ห้องสมุดไป่ตู้事情
学生和小动物的事 动物自己的事
• 4.结尾抒情，表达自己的喜爱。赞美/喜爱/总结/
大练笔
• 简单的写一写自己最喜欢的动物，并和同 桌分享一下。（300字左右）
同学们，下课了。我们下周
再见！
早上，它的瞳孔呈 枣核形，到了中午， 光线特别强的时候， 瞳孔就成了一条缝， 呈一字形。到了晚 上，它的瞳孔又变 成了圆形，而且闪 闪发亮，非常有神。
它叫声清脆，爱 贴着水面疾飞。 一眨眼，它又轻 轻地停在桅杆上 了。它一动不动 地注视着泛着微 波的水面，等待 游到水面上来的 小鱼。
旭日弘文教程
作文小子来支招
• 1.先总写后分写，一般按整体到部分的顺序来写。
• • • • • • • • 整体：小动物给你的印象，如可爱，大小，肥瘦，全身，颜色等。 部分：从上到下，细致描写；头-身-四肢-尾巴 耳朵-眼睛-鼻子-嘴 吃食：吃食的动作，样子，神态 睡觉：什么时候睡觉，睡觉的样子 活动：活动特点，散步，玩耍，嬉戏。