等腰三角形的性质和判定

等腰三角形的判定教学反思

濮阳市实验中学丁福彪

等腰三角形的这两个定理都已经学过了，并且学生已经能够灵活运用，只不过是从来没有对其进行逻辑推理。这两个定理放在这儿，一方面是全等三角形的判定和性质的应用；另一方面也是逆命题与逆定理的延伸。进一步对以前所学定理进行逻辑推理证明，从而形成完整的只是链条。

所以我将本节课的教学重点放在：等腰三角形判定定理证明中辅助线的做法，勾股定理的证明有难度，需要学生交流分析问题的方法。让学生在学习过程中进一步体会互逆定理之间的关系。

由于目标明确，本节课处理环节紧凑，效果较好，在课堂中充分体现了学生的主体地位，实现生教生，生强生，教师整整做到了学生学习的组织者。

但是还存在一些问题让我思考：

1、导学思考部分不太理想，至今还没有找到一个完美的引子。

2、自己驾驭课堂的能力有待提高。