初中信息技术苏科版通用选修第二单元《算法的描述》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中信息技术苏科版通用选修第二单元《算法的描述》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中信息技术苏科版通用选修第二单元《算法的描述》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中信息技术苏科版通用选修第二单元《算法的描述》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.知识与技能:
(1)了解程序设计的一般过程。
(2)了解算法的基本概念,学会用自然语言描述简单的算法。
2.过程与方法:
(1)通过对算法的认识,提高学习程序设计的积极性。
(2)通过对算法重要性的理解,养成分析问题的习惯,体会算法在程序设计中的灵魂地位。
(3)通过算法描述的学习和体会,养成用流程图描述算法的习惯。
3、情感态度价值观:
(1)感受计算机解决问题的优势。
(2)逐步养成运用计算机分析问题、解决问题的习惯。
2学情分析
学生前期经过一段时间的程序设计实例练习,已经对程序设计形成了具体的经验体会,对程序设计的思想也有了一定的认识和体会。
在此基础之上进行算法的相关学习,此前的学习经验有助于帮助学生学习比较抽象的算法概念。
3重点难点
算法的概念,算法在程序设计中的地位以及算法的描述。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】算法
活动内容
教师活动
学生活动。
初中信息技术苏科版通用选修第二单...
初中信息技术苏科版通用选修第二单...
初中信息技术苏科版通用选修第二单元第1-2课《VB程序的构成》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
认知目标:了解常量、变量、函数等概念
技能目标: 掌握常用函数的使用方法。
掌握vb表达式的书写方法
情感目标: 在学习编写vb程序的过程中,建立模块结构化编程思想,养
成正确的程序设计习惯。
2学情分析
学生刚接触程序设计,比较陌生,还带有神秘感,利用趣味小程序引入概念,让他们亲自体验编写小程序的过程,让他们感到程序并不神秘并不难。
了解计算机解决问题的一般步骤,领悟一些计算机程序设计的知识的意义,提高学生的积极性与主动性。
3重点难点
教学重点:1、常量、变量、函数的概念
2、函数使用方法
3、VB表达式的书写方法
教学难点:字符运算&与+的不同用法
4教学过程
4.1常量、变量与函数表达式
4.1.1教学活动
活动1【讲授】常量、变量与函数表达式
1、导入新课
在VB程序设计中,经常会用到很多符号,如用r表示圆的半径,3.1416表示圆周率,其中3.1 416与r就是我们这节课要学习的常量与变量
2、常量
[提问]:常量的定义是什么?。
初中信息技术苏科版通用选修第二单元算法的描述教学设计
初中信息技术苏科版通用选修第二单元算法的描述教学设
计
【名师授课教案】
1教学目标
1.知识与技能:
(1)了解程序设计的一般过程。
(2)了解算法的基本概念,学会用自然语言描述简单的算法。
2.过程与方法:
(1)通过对算法的认识,提高学习程序设计的积极性。
(2)通过对算法重要性的理解,养成分析问题的习惯,体会算法在程序设计中的灵魂地位。
(3)通过算法描述的学习和体会,养成用流程图描述算法的习惯。
3、情感态度价值观:
(1)感受计算机解决问题的优势。
(2)逐步养成运用计算机分析问题、解决问题的习惯。
2学情分析
学生前期经过一段时间的程序设计实例练习,已经对程序设计形成了具体的经验体会,对程序设计的思想也有了一定的认识和体会。
在此基础之上进行算法的相关学习,此前的学习经验有助于帮助学生学习比较抽象的算法概念。
3重点难点
算法的概念,算法在程序设计中的地位以及算法的描述。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】算法
活动内容。
算法和算法的描述教案
算法和算法的描述（教学案例）教材分析：这节课内容主要是一些概念和理论，而算法的概念和理论都太抽象，讲起来非常的枯燥乏味，那么就要把这些抽象的东西变得通俗易懂，使学生能轻松而又愉快的接受并理解。
学生分析：学生基本上没有接触过编程，那么在高中阶段初步接触编程，学生首先会感到很深奥，看到书中的程序语句，尤其是看到后面的长一点的程序语句更是觉得可怕，那教师必须要考虑在授课中如何正确引导，以什么样的方式进行。
学生有没有兴趣学，往往看这个课是不是有意思，难不难学，一看难学又乏味，就开始产生厌学的情绪。
教学目标：引导学生对编程的兴趣，理解算法的概念和如何科学合理的选择和设计算法，为程序设计打好基础。
教学重点：算法的概念、算法的设计和选择。
教学难点：如何科学合理的选择和设计算法。
教学方法：与学生进行互动探讨式教学,以趣味智力题激发学生探索解决问题的兴趣，以故事事例和具体的程序运行对比，引导学生一步步的思考，从而总结出算法的概念，以及如何设计和选择算法，充分调动学生的主观能动性和探究学习能力。
教学过程：1、引导学生对编程的兴趣（1）教师：同学们喜欢玩电脑游戏吗？（2）学生：喜欢！（说到游戏学生总是表现出很浓的兴趣。
）（3）教师：在上机练习课的时候，总发现有个别同学偷偷的玩游戏，其实你们喜欢，老师也很喜欢，那么同学们想不想自己编个游戏来玩呀？（4）学生：会不会很麻烦！（学生表现出好奇，又对编程心里还没有底。
）（5）教师：不用担心，编程并不像你们所想像的那样难，很快你们就会编一些小游戏程序了。
其实编程是件非常有意思的事情，在以后的学习中你会发现自己越来越喜欢编程，甚至会着迷的。
2、算法的概念(1)教师：幻灯片出示一个经典的趣味性例子,有一个牧羊人带着一头羊,一只狼和一颗大白菜准备过河,他找到一只很小的船,每次只能带一样东西过去,可是如果让狼与羊单独在一起,狼会吃羊,让羊与白菜单独在一起,羊会吃白菜，牧羊人应如何过河？（2）教师：分组讨论，前后四个同学为一组,把你们的橡皮擦放到一块,分别写上狼、羊、白菜，你们自己是牧羊人，现在请同学们来设计一个方案,把3样东西安然无恙的带过河。
初中教师资格证信息技术算法描述教学设计
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初中教师资格证信息技术算法描述教学设计内容分析：本节课主要上让学生了解什么是算法及其特征，掌握三种描述算法的方法教学目标：知识与技能：进一步理解什么是算法，知道算法的多样性;能够对设计的算法做简装的评价;学会利用自然语言、流程图和伪代码来描述算法。
过程与方法：培养学生用算法描述问题的能力和正确解决问题的过程。
情感态度价值观：培养学生的高阶思维能力，如综合、评价、分析、思辨等。
教学设想：将韩信点兵、凯撒密码等学生感兴趣的内容与算法设计结合起来，让学生体会到算法描述并不枯燥，很有意思，因势利导，鼓励他们把数学课中的内容也用算法描述出来，达到学科相融的目的。
教学重点：1、算法的特性2、用自然语言、流程图、伪代码描述算法教学难点：用流程图描述算法教学策略：任务驱动、示范观察、合作讨论、自主探究相结合教学课时：1课时教学过程：任务一：为什么说算法是“灵魂?活动：讨论引入算法存在于人们生活中，如：上街购物、顾客付款、营业员(主)找银等。
回顾：韩信点兵“韩信点兵问题”有不同的求解过程，就有不同的算法。
有N个人，除以3，5，7，分别余2，3，2，求N。
分析：算法1、解决问题的方法和步骤。
算法是尼克劳斯.沃斯(N.Writh)提出的，他指出：算法+数据结构=程序。
(即算法不能单独构成程序，它必须和数据结构合二为一)2、算法的发现时间：公元前3000年~公元前1500年地点：巴比伦巴比伦人求解“算法”的过程：先用解代数方法，再计算实际数目，最后写上一句短句“这就是一个过程”。
3、算法的特征我们曾在必须修课中提过一点算法，如：冒泡排序法。
例：计算1+2+3+……+100=?这个算法有限制范围，可以在有限时间内完成，这是算法的第一个特征：有穷性。
初中信息技术_第2课算法的描述教学设计学情分析教材分析课后反思
【课题名称】算法的描述【学习任务】1、结合社会生活中的例子，探讨。
2、结合示例分析，提高学习兴趣，深入探究算法描述的方法。
【学习目标】通过自主、合作、探究的学习，引导学生分析实例，了解算法的常见描述方法能用自然语言、流程图来描述日常生活中的算法，能使用计算机语言描述一些简单算法，通过对算法描述的学习，懂得算法对解决问题的重要性，逐渐养成清晰描述问题的习惯。
【学习重点、难点】重点：流程图的基本符号难点：用流程图描述算法【学习方法】讲授法、示例分析法、问题引导。
【学习时间】1课时【学习环境】自动录播室【学习过程】算法是一个全新的课题。
已经成为计算机科学的核心，它在科学技术和社会发展中起着越来越重要的作用，算法的思想和初步知识，也正在成为普通公民的常识。
运用算法知识解决生活生产中的实际问题，是算法学习的根本目的。
作为八年级的初中学生，他们好奇心强、思维活跃、参与探究积极性高，对编程已经有了一些简单的接触和了解，具备一定的编程的经验，而且他们已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。
但对于算法和算法描述方法等一些概念性的东西还比较模糊，缺乏理解性的认识，并且还没有形成一个完整的知识体系，抽象思维能力、概念内化能力相对较弱。
本节课的学习目标已基本完成。
但是这节课跟我预期的还是有一定的差距的，内容量有些多，给学生们消化的时间有些短。
第3个活动“编程”中，受到条件的限制，没能让学生自主地设计程序，无法体会到程序调试的“艰辛”与“魅力”。
本课选自青岛版新课标初中信息技术第3册“第1单元算法思想初探”中的“第2课算法的描述”，这节课讲述了算法的描述方法，是计算科学的重要基础。
在信息技术高度发达的现代社会，算法思想应该是公民必备的科学素养之一。
本节课旨在培养学生对算法描述的感性认识及理性认识，引导学生体验算法描述与日常生活的密切联系，强化学生对算法描述的内化体验,为学生可持续学习信息技术奠定良好基础。
初中教师资格证信息技术算法描述教学设计【2】
初中教师资格证信息技术算法描述教学设计【2】练习：水仙花数问题，如153=1^3+5^3+3^3，分析它应满足什么条件才能使用此方法?任务二、如何描述算法?分析：1、用自然语言描述算法⑴自然语言——人们日常生活中使用的语言。
⑵此种语言的特点：通俗语易懂，缺乏直观性和简洁，且易产生歧义。
使用此种语言的注意事项：描述要求尽可能精确，详尽。
示范：用自然语言描述凯撒密码的原理第1步：输入26个英文字母，它们分别对应1~26个数学。
第2步：令a=1，k=3，n=26。
第3步：使a的取值范围为1≤a≤26，F(a)=(a+k) mod n，转第5步。
第4步：a=a+1，转第3步。
第5步：输出F(a)相对应的数字。
第6步：把数学转化成相当的字母，输出字母。
第7步：累计字母出现顺序，转第4步。
练习：现有一串字母“PROGRAM”给它加密，请设计算法，用自然语言描述。
分析：2、用流程图描述算法⑴特点：描述算法形象、直观，容易理解。
⑵流程图符示范：探究：用流程图表示1+2+3+……+100=?分析：.3、用伪代码描述算法特点：描述的算法简、易懂，修改容易，容易转化为程序语言代码。
探究：分析课本第9页算法描述第一个条件：y mod 4=0判断闰年的条件：⑴y不能被100整除;⑵y能被400整除且y能被400整除。
判断不是闰年的条件：⑴y mod 4=0 且y mod 100=0,但y不能被400整除;⑵y不能被4整除。
表示条件判断语句表示循环处理语句：IF 条件 THEN 执行语句一 Do While 条件循环语句ELSE执行语句二 LoopEND IF条件语句中可以包含多个子语句实践：用表格比较自然语言、流程图和伪代码3种描述方法的优缺点。
方法自然语言流程图伪代码特性直观清晰确定性烦琐程度是否容易修改通俗易懂总结：学生进一步理解什么是算法，知道算法的多样性;能够对设计的算法做简装的评价;掌握利用自然语言、流程图和伪代码来描述算法，通过分析对比，我们知道了三种描述方法的优劣。
初中信息技术苏科版通用选修第二单元第2-2课《条件语句》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中信息技术苏科版通用选修第二单元第2-2课《条件语句》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.知识与技能:(1)掌握分支选择结构实现条件判断控制。
(2)能够运用分支选择结构设计编制程序解决问题。
(3)培养学生的逻辑思维能力,促进学生对问题解决方法的理解。
2.过程与方法:通过实例教学,使同学们保持高涨的学习兴趣,在操作的同时获得成功的喜悦。
3.情感态度:培养学生分析问题和解决问题的逻辑思维能力,养成努力钻研勇于探索的良好
品德。
2学情分析
中学程序设计教学的目的,是要求学生掌握程序设计的一般方法,发展他们的思维能力、分析问题和解决问题的能力。
本节课的教学对象是初二年级的学生。
初二的学生具备一定的抽象思维能力,但认知特点还是以识记为主,缺乏成熟的逻辑思维能力,对程序设计的学习造成非常大的障碍。
程序设计初步这部分内容涉及语法、结构等符号化的知识,对学生来说非常抽象和陌生,学生不容易理解与接受,并容易造成抵触心理。
在本节内容前学生已学习了VB程序设计环境、变量、赋值语句、算术表达式等知识,为本节课学习打下基础。
如果用一种学生比较感兴趣的,能够贴近学生日常生活的例子来分析选择结构的话,那么学生会比较感兴趣。
3重点难点
1.教学重点:让学生学会使用VB语言的If分支语句,掌握分支判断程序结构,来解决实际问题,并且培养学生的探索、创新能力。
2.教学难点:对解决问题的方法和步骤的理解,并能根据实际问题写出程序代码。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动。
信息技术初中算法教案
信息技术初中算法教案课程目标：1. 理解算法的基本概念，能够描述生活中的简单算法。
2. 学习使用流程图表示算法，提高逻辑思维能力。
3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 算法的概念及其在生活中的应用。
2. 流程图的基本符号及其使用方法。
教学难点：1. 理解算法与程序设计的关系。
2. 学会使用流程图表示算法。
教学准备：1. 教学课件。
2. 流程图模板。
3. 编程环境。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生活中的实例，如排序、查找等，引导学生思考如何将问题分解步骤化，从而引出算法的概念。
2. 学生分享自己对算法的理解。
二、新课（20分钟）1. 教师讲解算法的概念，包括输入、输出、规则等基本要素。
2. 学生通过实例练习，体会算法在解决问题中的作用。
3. 教师介绍流程图的基本符号，如开始、结束、操作、判断等。
4. 学生跟随教师一起，用流程图表示生活中的简单算法。
三、实践（15分钟）1. 学生分组，运用流程图表示给定的问题算法。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、展示与评价（10分钟）1. 各小组展示自己的流程图，并简要说明算法的设计思路。
2. 教师和学生共同评价各小组的算法设计，提出改进意见。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对算法和流程图的理解。
2. 学生分享自己在实践过程中的收获和感悟。
教学延伸：1. 引导学生思考如何将算法应用到编程实践中，提高解决问题的能力。
2. 组织算法竞赛，激发学生的学习兴趣和创新思维。
教学反思：本节课通过生活中的实例，引导学生认识算法，理解算法的基本概念。
通过流程图的绘制，培养学生的逻辑思维能力。
在实践环节，学生分组讨论，发挥团队协作精神，共同完成算法设计。
整节课注重学生的参与和互动，充分调动学生的学习积极性。
在评价环节，教师和学生共同参与，既能及时反馈学生的学习情况，又能激发学生的学习兴趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中掌握了算法和流程图的知识。
初中信息技术_第2课算法的描述教学课件设计
活动二：用流程图描述算法
[定义] “算法流程图”是 以特定的图形符号和说明表 示算法的图。
它有一套标准的图形符号。
第3个学习目标： 能用流程图来描述 日常生活中的算法。
常用的流程图符号及其功能
表示执行 一个步骤。
表示根据 条件选择 执行路线。
示例2-1：用流程图来描述“农夫带狼、羊、菜过河”的算法。
步骤：
第1步、计算1+2，得到3 第2步、将第1步中的运算结果3与3相加，得到6 第3步、将第2步中的运算结果6与4相加，得到10 第4步、将第3步中的运算结果10与5相加，得到15 ……
为二级，一级水费2.85元/吨，二级水费5.5元/吨，假设某居民用水量 为x，应交水费为y，请用流程图描述水费计算过程。
自然语言描述：
开始
①判断用水量是否
输入用水量x
（小于等于 ）20
②如果条件成立，则全 部按一级收费，
否
X是否小于等于20
y=2.85*20+5.5*（x-20）
即y=（2.85*x ）
活动三：用计算机语言描述算法
[定义] 计算机语言， 又称“程序设计语言”， 指用于人与计算机之间 的通信语言，是用来指 明让计算机依次执行的 命令。
第4个学习目标： 能用计算机语言描 述一些简单算法。
用计算机语言描述算法的过程，是编程。
当前计算机应用的语言大多都是高级语言， 将要学习的Python，就是其中的一种。
自然语言描述的算法： ①农夫带羊过河。
开始
农夫带羊过河
② 农夫返回。
农夫返回
③农夫带菜或狼过河。 ④农夫带羊返回。 ⑤农夫放下羊，
带狼或菜过河。 ⑥农夫返回。。 ⑦农夫带羊过河。
初中信息科技算法教案模板
一、教学目标1. 知识目标：理解算法的概念，掌握算法的基本要素。
2. 能力目标：学会用自然语言和流程图描述简单的算法。
3. 情感目标：培养学生对信息科技的兴趣，激发学生解决问题的能力。
二、教学重难点【重点】算法的概念、基本要素以及描述方法。
【难点】流程图的使用和算法的优化。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师通过提问：“什么是算法？”引导学生思考，让学生尝试用自己的话解释算法。
2. 教师简要介绍算法在日常生活和科技领域的应用，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲授1. 算法概念：介绍算法的定义，强调算法是解决问题的一系列步骤。
2. 算法基本要素：讲解算法的五个基本要素：输入、输出、有穷性、确定性、可行性。
3. 算法描述方法：a. 自然语言描述：通过实例讲解如何用自然语言描述算法。
b. 流程图描述：介绍流程图的基本符号，讲解如何用流程图描述算法。
（三）课堂练习1. 教师给出几个简单的算法问题，让学生用自然语言描述算法。
2. 学生分组，每组用流程图描述一个算法问题。
（四）交流与讨论1. 学生展示自己的算法描述，教师点评并指导。
2. 学生互相交流，讨论算法的优化方法。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调算法在解决问题中的重要性。
2. 学生回顾本节课所学，提出自己的疑问。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课内容，为后续学习做好准备。
五、教学反思1. 教师在授课过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 通过课堂练习和交流讨论，提高学生的算法描述能力。
3. 注重培养学生的创新思维，鼓励学生在算法优化方面进行探索。
初中信息技术苏科版通用选修第二单元算法的概念教学设计
初中信息技术苏科版通用选修第二单元算法的概念教学设
计
【名师授课教案】
1教学目标
1、知识与技能
⑴理解用穷举法设计程序的基本思路。
⑵分析建立正确的数学模型,归纳穷举法穷举技巧(变量的设置、穷举方案的确定)。
⑶学会使用穷举法解决现实生活、学习中所遇到的问题。
⑷了解穷举法具有一定的局限性。
2、过程与方法
⑴经历用穷举法求解问题的基本过程。
⑵在学习过程中,学习发现知识的规律和方法并把它运用到解决实际问题中去。
⑶针对解决问题的过程与结果进行有效的评价。
3、情感态度与价值观
⑴引导学生关注穷举法在社会生活中的应用,激发学生学习的热情。
⑵初步了解穷举法在破解密码方面的现实应用,自觉养成保护密码的良好习惯。
⑶了解信息技术可能带来的不安全因素,养成健康使用信息技术的习惯。
2学情分析
本节内容的教学对象是初二年级学生,他们已经具备了一定的逻辑思维、分析问题、表达思想等能力。
同时,通过前面章节的学习与实践,学生已初步体验了穷举法的基本思想,经历了用计算机解决问题的过程与步骤,学会了对计算机程序进行调试,掌握了程序的三种分支结构等基础知识,为本节内容的学习提供了良好的基础。
3重点难点
教学重点:
建立正确的数学模型,确定穷举方案。
教学难点:。
初中信息技术苏科版通用选修第二单元第1章《机器人的构成》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中信息技术苏科版通用选修第二单元第1章《机器人的构成》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1、知识和技能目标：⑴了解机器人的应用领域；
2、过程和方法：⑴熟悉纳英特积木式编程系统的界面；
3、情感目标：⑴培养学生对机器人的兴趣；
2学情分析
3重点难点
教学重难点:;1、机器人应用范围；2、机器人组成;3、下载程序、控制机器人
4教学过程
4.1.1 |教学活动
活动1【讲授】机器人的构成
（一）情景导入：
师：你了解机器人吗？你心目中的机器人是什么样子的？机器人离我们还很遥远吗？今天就让
我们与他们面对面地接触，让我们一起步入机器人的神奇世界吧！
（二）学习指导：
师课件播放一段图片，请学生思考：
1、通过观察试说明机器人的应用范围？
2、机器人的活动与人的活动有哪些类似的地方？
3、通过观察和检测，了解机器人各种模块的结构和作用。
（三）实践操作。
师布置任务：
1、将机器人与电脑相连接，下面我们来学习控制机器人的基本操作。
2、了解与机器人进行交流的工具----- 图形化交互式机器人操作平台。
3、学习机器人控制程序的下载、运行。
算法的描述与设计教案
1-2节算法描述与设计第2课时一、?? 【教学目标】1、?知识与技能（1）了解算法的定义及其表达方法；（2）认知流程图的六种基本符号；（3）理解计算机解决问题的一般过程。
2、方法与过程（1）理解用不同的表达方法描述算法的优缺点；（2）掌握用流程图描述简单的算法。
3、情感态度和价值观以生活中的实例引入算法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动探究能力。
?二、? 重点难点（一）教学重点1、算法的定义；2、算法的三种表达方法；3、流程图的六种基本符号；4、用流程图描述简单的算法。
（二）教学难点5、算法的描述（三种）；6、用流程图描述算法。
?三、教学环境1、教材处理通过物理学中的实例了解算法的概念和算法的描述方法掌握用计算机解决实际问题的一般步骤。
用多媒体教学网开展教学；用“先自主探究，后教学指导”的方法进行教学。
2、所需软件：学生机要安装VB6.0或以上版本。
3、教学方法：任务驱动法学时：1学时?四、教学过程??作业布置：小明是小学一年级学生，请你为他设计一个小程序，专门用来练习加法运算。
具体讲就是让计算机产生两个整数并组成加法竖式，再从键盘输入一个结果数，最后让计算机来判断结果是否正确。
板书设计：1-2节算法描述与设计一、对算法的初步了解1．一个简单的物理问题：方法一：方法二：2．算法的定义二、算法的描述1．用自然语言表达2．用图形符号表达3．用伪代码描述算法三、用计算机解决问题的一般过程1．需求分析2.设计算法3．编写程序4.上机调试与维护教学反思：本堂课概念性较强，需要掌握的知识点较多，比如伪代码的描述学生理解不是很好，流程图的图例学生掌握不熟练。
下节课需要继续加强练习！。
八年级上册信息技术 -第2课 算法的描述【教案】
第一单元算法思想初探第2课算法的描述一、【教材分析】教学目标知识技能1.了解算法的常见描述方法，知道常用的流程图符号和功能。
2.知道这些描述方法的优点和不足。
3.能用自然语言、流程图来描述日常生活中的算法，能使用计算机语言来描述一些简单算法。
过程方法通过对生活中现象的分析以及问题的解决，进一步加深对算法的认识。
情感目标通过对算法的描述，体验描述算法对解决问题的重要性，养成清晰描述问题的习惯。
教学重、难点重点：流程图描述算法难点：计算机语言描述算法教学方法任务驱动法、自主学习法、讨论法二、【教学流程】教学环节过程与组织教师活动学生活动情境导学算法形成的过程是我们解决问题的过程，设计算法就是寻求解决问题。
课件出示图片：农夫想带着狼、羊、白菜一起过河，每次只能带一种东西或者动物过河。
农夫怎样把狼羊白菜平安带到对岸？【合作学习】思考，小组讨论交流，展示自己的方案。
剖蚌求珠活动一：用自然语言描述算法课件出示习题：第1步：农夫带羊过河。
第2步：。
第3步：农夫带狼过河。
第4步：。
第5步：农夫放下羊，带菜过河。
第6步：农夫返回。
【自主探究】学生根据叙述补充步骤。
第2步：农夫独自返回。
第4步：农夫放下狼，带羊返回。
第7步：农夫带羊过河。
第7步：。
【板书】：人们使用自然语言描述问题解决过程的方法称为用自然语言描述算法。
【学以致用】：医务室现有一瓶碘伏、一瓶酒精。
怎样在不混合的情况下，把两个瓶子内的液体互换?请用自然语言描述一下两种液体互换的算法。
【小结】在以上使用自然语言描述算法的体验里，你能感受到自然语言描述的哪些优点和不足？【合作学习】小组讨论交流，选出代表交流第一步：将碘伏导入空瓶；第二步：将酒精倒入碘伏瓶；第三步：将碘伏倒入酒精瓶。
【合作学习】汇总优点和不足，在班内交流。
自然语言描述的算法通俗易懂，易于被大众所理解，但一般比较冗长，容易产生歧义，有时会导致算法执行的不确定性。
当问题比较复杂时，用自然语言描述的算法则显得不够条理性，甚至有些混乱。
初中信息技术苏科版通用选修第二单元第1-1课《孙悟空上织女星”程序》优质课公开课教师资格证面试试讲教案
初中信息技术苏科版通用选修第二单元第1-1课《孙悟空上织女星”程序》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标
1、知识与技能
1)了解程序设计的基本概念
2)了解VB编写程序的一般步骤
3)了解VB窗口的组成,掌握建立程序界面、设置对象属性的基本方法。
2、过程与方法
通过“石头剪刀布游戏”程序的模仿,让学生体验VB编写程序的完整步骤。
3、情感态度与价值观
通过“石头剪刀布游戏”程序的制作,激发学生学习程序设计的兴趣。
4、行为与创新
在“石头剪刀布游戏”程序的制作过程中,在程序界面设计时加入自己的想法。
2学情分析
学生第一次接触程序设计,会对程序设计感到陌生,并且带有一种神秘感。
在本节课如何让学生消除这种神秘感,并且激发学生学习程序设计的兴趣是比较关键的。
因此本节课我选择了让学生模仿制作“石头剪刀布游戏”程序,围绕这个程序展开教学,让学生在制作的过程中体会VB编写程序的完整步骤。
3重点难点
教学重点:1、VB编写程序的一般步骤
2、建立程序界面、设置对象属性
教学难点:1、对程序、对象、属性、事件概念的理解
2、学生模仿制作“石头剪刀布游戏”程序时能有自己的创新
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动。
4.2.1《算法的概念》教学设计2023—2024学年苏科版(2018)初中信息科技八年级全一册
1.教学重点
（1）算法的概念：明确算法的定义，让学生了解算法的含义和作用。
（2）算法的特点：分析算法的特点，如输入、输出、确定性、有穷性等。
（3）算法的应用：通过实例介绍算法在实际生活中的应用，如排序、查找、决策树等。
2.教学难点
（1）算法的概念：学生可能对算法的定义和作用理解不清晰，需要教师通过实例进行解释和引导。
在教学过程中，我发现学生在理解算法的概念和特点方面存在一定的困难。为了克服这一难点，我通过实例和图表进行详细解释，引导学生从实际生活中寻找算法的应用，从而加深对算法的理解和认识。在小组讨论和课堂展示环节，学生积极参与，提出了一些创新性的想法和解决方案，这表明他们已经能够运用算法解决实际问题。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在课堂展示环节，部分学生的表达能力和逻辑思维能力有待提高。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生表达和逻辑思维能力的培养，鼓励他们在课堂上积极发言，提高他们的自信心和表达能力。
1.算法的定义：介绍算法的概念，让学生了解算法的含义和作用。
2.算法的特点：分析算法的特点，如输入、输出、确定性、有穷性等。
3.算法的应用：通过实例介绍算法在实际生活中的应用，如排序、查找、决策树等。
核心素养目标分析
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：
1.培养学生的信息意识：通过学习算法的概念和特点，使学生能够理解信息处理的基本方式，提高对信息技术的敏感度和认识。
（5）算法与生活：思考算法在日常生活中的应用，如购物推荐、路线规划、健康监测等，培养学生的实际应用能力。
（6）算法与伦理：讨论算法在伦理道德方面的影响，如数据隐私、算法歧视、自动化决策等，提高学生的社会责任感。
初中信息技术_第2课算法的描述教学课件设计
开始
输入用水量x X是否大于20
否
y=2.85*x
输出水费y
结束
是
y=2.85*20+5.5*（x-20）
示例2-3：请用流程图来描述“用户登录的过程” 。
自然语言描述： ①输入账号和密码； ②比对账号数据库； ③如果验证通过，则成
功登录； ④如果验证未通过，则
提示错误，可以重新 输入。
开始
输入账号和密码
自然语言描述的算法： ①农夫带羊过河。
开始
农夫带羊过河
② 农夫返回。
农夫返回
③农夫带菜或狼过河。 ④农夫带羊返回。 ⑤农夫放下羊，
带狼或菜过河。 ⑥农夫返回。。 ⑦农夫带羊过河。
农夫带菜或狼过河 农夫带羊返回
农夫放下羊，带狼或菜过河 农夫返回
农夫带羊过河
结束
示例2-2：水费计算，居民用水量不超过20吨为一级，超出部分
青岛出版社 第3册 第1单元算法思想初探
第2课 算法的描述
3
[定义] 算法描述是指对设计出的算法用
一种恰当的方法进行详细地描述，以便与他人交流。
常见方法有三种：
1、用自然语言描述算法 2、用流程图描述算法 3、用计算机语言描述算法
第1个学习目标
了解算法的 常见描述方法。
活动一：用自然语言描述算法
皮试注射
等待15分钟
结果呈 阳性？
是
不能注射
否
可以注射
结束
拓展练习：
请分别用流程图和Scratch描述 “猴子吃桃问题”的算法。
猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半， 还不过瘾，又多吃了一个，
第二天早上又将剩下的桃子吃掉一半，又多 吃了一个。
以后每天早上都吃前一天剩下的一半零一个。 到第10天早上想再吃时，见只剩下一个桃子 了。 求第一天共摘多少个桃子？
4.2算法(第2课时)教学设计2023—2024学年苏科版(2018)初中信息技术八年级全一册
- 比较分析：对比不同表示方法的优缺点，让学生了解在实际问题中如何选择合适的表示方法。
- 练习实践：组织学生进行练习，让他们在实际操作中掌握不同表示方法的使用技巧。
（2）编程实现：对于编程基础较弱的学生，编程实现算法可能是一个难点。教师可以通过以下方式帮助学生突破难点：
- 分解任务：将编程实现过程分解成若干个步骤，让学生逐步完成，降低难度。
- 示例演示：通过示例演示，让学生了解编程实现算法的基本方法和技巧。
- 互助学习：组织学生进行互助学习，让他们在互相交流中提高编程能力。
- 反馈与指导：及时关注学生的学习进度，给予反馈和指导，帮助他们解决编程过程中遇到的问题。
四、教学方法与手段
七、课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：《算法图解》
- 视频资源：YouTube上的“算法讲解”系列视频
- 在线课程：Coursera上的“算法基础”课程
2. 拓展要求：
- 鼓励学生利用课后时间阅读《算法图解》，进一步了解算法的基本概念、表示方法和编程实现技巧。
- 观看YouTube上的“算法讲解”系列视频，通过生动的动画和讲解，加深对算法的理解。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。
九．教学反思与改进
在本次教学中，我发现学生在理解算法的概念和表示方法方面存在一些困难。为了提高教学效果，我计划采取以下反思活动和改进措施：
1. 反思活动：
- 在课后与学生进行交流，了解他们对算法概念和表示方法的掌握情况。
- 分析学生的作业和测试成绩，评估他们在算法编程实现方面的能力。
2. 算法表示方法检测：教师提供了几个算法案例，要求学生选择合适的表示方法进行描述。通过这个活动，我们评估了学生对算法表示方法的掌握情况。
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初中信息技术苏科版通用选修第二单元《算法的描述》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.知识与技能:
(1)了解程序设计的一般过程。
(2)了解算法的基本概念,学会用自然语言描述简单的算法。
2.过程与方法:
(1)通过对算法的认识,提高学习程序设计的积极性。
(2)通过对算法重要性的理解,养成分析问题的习惯,体会算法在程序设计中的灵魂地位。
(3)通过算法描述的学习和体会,养成用流程图描述算法的习惯。
3、情感态度价值观:
(1)感受计算机解决问题的优势。
(2)逐步养成运用计算机分析问题、解决问题的习惯。
2学情分析
学生前期经过一段时间的程序设计实例练习,已经对程序设计形成了具体的经验体会,对程序设计的思想也有了一定的认识和体会。
在此基础之上进行算法的相关学习,此前的学习经验有助于帮助学生学习比较抽象的算法概念。
3重点难点
算法的概念,算法在程序设计中的地位以及算法的描述。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】算法
活动内容
教师活动
学生活动。