秋天的雨教案三年级上册

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三年级《秋天的雨》教案12篇(秋天的雨教案部编版三年级上册)

三年级《秋天的雨》教案12篇(秋天的雨教案部编版三年级上册)下面是分享的三年级《秋天的雨》教案12篇(秋天的雨教案部编版三年级上册)，以供借鉴。

三年级《秋天的雨》教案1教学目标：1.会认8个生字，会写12个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

3.读懂课文内容，感受秋天的美好。

4.积累好词佳句。

教学重难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学准备：生字卡片、录音带教学安排：2课时第一课时教学目标：1.学习课文生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。

2.引发情感：大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，一定会有新的感受。

3.板书课题，齐读课题。

二、初步感知课文1.听课文录音，初步感受优美的文字。

2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音。

3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。

4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听，互相正音。

三、质疑1.提出不理解的词语，互相补充说明。

2.读词。

四、练习写字1.学习写生字，交流学习方法。

在写字时，你有什么话要提醒大家吗？2.练习写生字。

3.抄写词语表中的生字。

五.布置作业1.抄写生字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.背诵喜欢的段落。

第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.背诵自己喜爱的部分。

3.激发学生对秋雨的喜爱。

教学过程：一、创设情境，激发情感1.师引述：金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。

她不仅有着缤纷的色彩，还有着奇妙的声音，不信，你们听。

2.播放课件。

（课文内容）3.交流：秋天的雨声令人遐想。

听到这雨声，你有什么感受吗？请用一句话来说一说。

4.师：是啊，就如小朋友们所说的秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌。

现在让我们打开课文一齐欣赏这诗意的文章——秋天的雨。

三年级语文《秋天的雨》教案精选五篇

三年级语文《秋天的雨》教案精选五篇三年级语文《秋天的雨》教案精选五篇他们有着强烈的好奇心和对事物的探索欲望，开始留心自己身边的事物，以及去乐于表达自己的看法，有很多学生表现出了有喜欢阅读的好习惯，但他们生活经验欠缺，缺乏对事物的切身体验，各种良好观察方法还有待于在老师的正确引导下才能形成。

下面就是本文库整理的三年级语文《秋天的雨》教案精选五篇，希望大家喜欢。

《秋天的雨》三年级语文教案1教学要求：1.认识＂钥、匙＂等11个生字。

会写＂盒、丰＂等13个字。

能读写＂清凉、留意、扇子＂等16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学难点：1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2.体会作者在遣词造句方面的特点。

课前准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。

学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、欣赏秋色，育情导学。

1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗2.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3.唤起情感：你觉得这样的景色美吗你喜欢秋天吗为什么4.学生交流看法和感受。

5.想象导学：a.请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前b.有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。

在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗二、听读课文，感知内容。

1.播放朗读录音或配乐范读课文。

要求：边听边想象画面。

2.听了之后你有什么想法引导学生初步体悟本文语言文字的美。

3.用自己喜欢的方式自读课文。

要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的语句和段落多读几遍。

4.把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。

小学三年级语文《秋天的雨》教案5篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《秋天的⾬》教案5篇相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级语⽂《秋天的⾬》教案教学⽬标： 1、会认8个⽣字，会写12个⽣字。

读准多⾳字“扇”的读⾳，正确读写“清凉、留意”等12个⽣字所带的词。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，读出对秋⾬的喜爱和赞美之情。

背诵⾃⼰喜欢的部分。

3、读懂课⽂内容，感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

⼀、谈话激趣导⼊新课。

1、有个字同学们都会读、会写，但不⼀定了解它。

你信不信？这个字就是——（课件出⽰⾬字）［⽣齐读］。

2、“⾬”很奇特，不同的季节，有不同的特点（边说边出⽰四季的⾬景）请看，这四幅图各是哪个季节的⾬景？连⼀连。

齐读。

3、今天我们就⼀同来认识秋天的⾬。

板书课题。

放开声⾳把课题读⼀读。

⼆、初读课⽂。

1、想了解神秘的秋⾬吗？翻开课本42页，⽤⾃⼰习惯的⽅式读⼀读课⽂，请注意：把字⾳读准确，句⼦读通顺，特别要注意⽣字中有许多轻声词。

2、谁愿意当⼩⽼师带⼤家读⼀读？ 3、刚才读课⽂时，你觉得哪个句⼦⽐较难读，来给⼤家提个醒？黄黄的叶⼦，像⼀把把⼩扇⼦，扇哪扇哪，扇⾛了夏天的炎热。

（指导扇的读⾳） 4、现在再读⼀读课⽂，同学们⼀定能读得更好。

有信⼼吗？这回要边读边想，秋⾬给⼤⾃然带来了什么变化？和同桌互相读⼀读吧。

5、秋⾬给⼤⾃然带来了什么变化？根据学⽣回答板书［凉爽、五彩缤纷、⽓味、冬天要到了］三、细读品味，感受秋天的⾬。

（⼀）学习第⼀⾃然段。

1、秋⾬给我们带来了凉爽是哪个⼩朋友说的？你是在哪个⾃然段读到的？（出⽰第⼀⾃然段课件。

）⼀起读⼀读。

2、师故作纳闷，钥匙——秋天的⾬怎么是⼀把钥匙？［板书：钥匙］你们家⽤钥匙⼲什么？秋⾬这把钥匙是⽤来打开——（秋天的⼤门）［板书：打开⼤门］哦，我明⽩了，你们明⽩了吗？明⽩了什么？（秋⾬下来，秋天就到了。

2024年三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案(通用6篇)

2024年三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案（通用6篇）三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案篇1教学要求：1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

教学流程：一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日的私语》）1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。

”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。

（板书课题）3、请小朋友读读课题。

（展示个人对语言不同的感悟）二、初读课文，读中感悟。

1、个性化读书。

（自主读）要求读准音，读通课文。

2、指名读课文，检查读的情况。

3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说）你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？三、品读课文，理解体验选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？）1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）（2）请你读一读。

即时评价读得怎样？齐读。

（3）它打开了丰收的大门。

齐读最后一个自然段。

2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）a、学生读课文边读边思。

指名学生说。

b、这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。

c、教师范读指导。

（配音乐朗读）（学生倾听）d、和老师比赛，相信你们读得要比老师好。

学生再读，读出五彩缤纷的味道。

（个别读，齐读）3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

是哪些气味？（学生说）a、请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。

c、齐读第三自然段。

《秋天的雨》教案优秀5篇

《秋天的雨》教案优秀5篇《秋天的雨》教案篇一教学内容学习生字新词，初读课文了解课文内容。

教学目的1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。

正确读写“清凉、留意”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学重难点初读课文，感知大意，认识课文结构教学准备1、布置学生观察秋天的景色。

2、教师制作有秋天的课件。

教学过程一、激情导入，揭示课题1、同学们，看过秋天的雨吗？2、今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。

我们一起来欣赏吧！（课件播放：秋天的雨景图）3、同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。

（大地就变成五颜六色的了，好漂亮，好漂亮！黄黄的大菠萝和雪梨，好像闻到了甜甜的气味，我好想咬一口；小动物们准备过冬了。

）4、你们说得多好啊！今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门，这把钥匙就是——（课件出示：秋天的雨）同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤——《秋天的雨》。

二、初读课文，感知大意1、现在请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把课文读正确。

2、刚才大家自学了课文，接下来让我们一起来读词语（课件出示：词语），这些词语都是由我们要认识的字组成的。

（男女同学轮读词语。

）3、读得真不错，这些字词在读的时候，要特别注意些什么呢？（钥匙扇子，柿子，衣裳这些词语后面一字都是轻声；扇子的扇是多音字。

）4、文中哪个句子中两个读音都有？（课件出示：“你看……炎热”）5、让我们一起把这个句子读一读吧。

要注意读正确这个字的两个读音。

6、读得太棒了！接下来老师想听听你们读课文，能满足老师这个小小的愿望吗？〔开火车读课文。

〕7、谁来说说读得怎么样？8、这一次他们都把课文读正确了。

接下来，老师还想请大家再来读读课文，这一次读我们要带着一个问题来默读课文（课件出示：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？）谁来把问题读一读？请大家带着问题边默读课文边思考。

9、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？谁愿意来说一说？（课件出示：秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料；秋天的雨藏着非常好闻的气味。

2023年部编版语文三年级上册秋天的雨公开课教案(推荐3篇)

部编版语文三年级上册秋天的雨公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨公开课教案第【1】篇〗一、课题《秋天的雨》二、课型新授课三、教学目标1.知识与能力目标：会认“钥”“匙”等8个生字，会写“扇”“枚”等12个生字，并主动积累文中“清凉”“油亮亮”“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”等好词佳句。

2.过程与方法目标：通过重点讲授法、以读促悟法讲授课文，学生能够联系上下文，理解重点词语“五彩缤纷”的含义，学习文段中使用的比喻、拟人的修辞手法，并体会其表达效果。

3.情感态度与价值观目标：正确、流利、有感情地朗读课文，深入感受文章图画美、语言美的特点，体会作者对大自然的热爱之情。

四、教学重难点教学重点：学习文中使用的比喻、拟人的修辞手法，感受其表达效果并主动运用到自己的习作中。

教学难点：品悟文章的语言美，体味作者对大自然的热爱之情。

五、课时2课时六、教学准备多媒体课件七、教学过程（一）多种方式，导入课题1.谚语导入：教师出示谚语“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。

”引发学生说出自己对秋雨的印象，进而导入新课。

2.导入：教师展示学生课前搜集到的有关秋的，激发学生说出中描绘出的秋天的模样，激起学生的学习兴趣，进而导入新课。

3.谈话导入：教师通过师生谈话法询问学生喜欢什么季节，这个季节最具代表性的事物有哪些等问题，选择恰当的时机将学生的思绪引导到本文的描述对象“秋雨”上，帮助学生架起生活和课本间的桥梁，进而导入本课。

4.诗歌导入：教师借用“秋风秋雨愁煞人”“自古逢秋悲寂寥”等诗句启迪学生感悟古人多用秋表达愁情，介绍本文的作者却写出了不一样的秋景，以此激发学生的学习兴趣，进而导入本课。

5.游戏导入：教师组织学生开展“击鼓传花”的游戏，鼓声停止时，花球传递到哪位学生的手中，其需要说出3个带有“秋”字的成语。

以此调动学生的学习积极性，导入新课。

（二）初读课文，整体感知1.解决字词（1）自主探究学生自读课文，要求读准字音，看清字形，边读边勾画出疑难的生字词，借助工具书自行解决部分生字词。

部编版语文三年级上册秋天的雨教案(16篇)

部编版语文三年级上册秋天的雨教案（16篇）部编版语文三年级上册秋天的雨教案1一、教学目标：1、通过查字典等方法，正确认读“凉爽、钥匙”等词语。

2、通过不断品读感受秋雨之美，理清“课文是从哪几个方面写秋天的雨”。

积累第二自然段。

3、通过联系上下文，理解“五彩缤纷”的意思，学习联系上下文理解词语的方法。

体会比喻和拟人在表达上的好处，能发挥想象，仿照例句写句子。

二、教学重难点重点：理解内容，会运用联系实际和结合上下文的方法理解重点词句的含义，体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。

难点：有感情地朗读课文，感受课文的语言美，初步运用语言。

三、教学过程：（一）导入。

1、出示秋季美丽图片。

（课件PPT展示）2、这些是哪个季节？（秋天）是啊，秋天已经悄悄地来到了我们身边，诗人苏轼也说过，一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

这节课就让我们继续走进秋天，来欣赏——《秋天的雨》。

3、板书课题，指导“秋”字。

（左窄右宽，左收右放，右边先写两点，撇捺伸展）4、齐读课题。

（二）整体感知，学习把握关键句的方法。

1、字词过关。

注意多音字“扇”，难读的词“钥匙”、“五彩缤纷”。

2.把握文章中每一段的意思。

文中每个自然段都有一句话可以告诉我们这一段的主要内容。

我们找找吧。

在一些课文中，我们可以借助每个自然段的第一句话来把握文章的内容。

(3)在教育背景的背景下理解单词的方法。

1、是啊，秋天的雨是一把钥匙，轻轻一转，就把秋的大门打开了。

让我们跟随，去看一看这美丽的秋天吧。

（出示第二自然段）2.在眼中，虞丘有一盒五颜六色的颜料，那么多美丽的颜色，虞丘把它给了谁？默读课文，拿起笔，在代表颜色的部分画波浪线，交给谁画横线。

3、看到这么多颜色，你想说什么？（美）颜色又多又美，这就是（五彩缤纷）。

（PPT出示）看，通过联系上下文，我们就理解了词语的意思。

4、生活中还有很多场景可以用上“五彩缤纷”，你能用它说一句话吗？（生答）5、现在你们会用联系上下文理解词语了吗？老师来考考你们，默读这一自然段，联系上下文理解“五彩斑斓”的含义。

部编版语文三年级上册秋天的雨教案(精选3篇)

部编版语文三年级上册秋天的雨教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨教案第【1】篇〗教学目标：1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。

正确读写“清凉、留意”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。

3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

教学过程：一、谈话导入在音乐声中，在教师深情地话语中，走进快乐的课堂。

二、初读感知1、自由读课文，要求把课文读通顺，把字音读准确了。

2、交流反馈出示词语，指名读，开火车读，当小老师读。

重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。

指名读课文，把握文章大意。

读后交流，感知课文主要内容：水能说一说，在秋雨里，你都看到了什么？三、品读课文1、感悟“五彩缤纷”学生默读，寻找描写颜色的词语。

学生边读边把描写颜色的词语划下来，教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

美美地读读句子，体会色彩的美：自己小声地读读，一边读一边把你喜欢的句子划下来，美美地多读几遍。

2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。

学生读句子体会：如果把句子中的“扇哪扇哪，飘哇飘哇”去掉，读一读，好不好？为什么？指导朗读，用联系上下文和一边读一边想象画面的方法，走进情景，美读课文。

美读全段。

3、体会“气味的香甜”秋天的鱼不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢！谁愿意给大家读读这一段？4、表演朗读熟读课文，通过表演入情如境，以演促读。

咱们就来把小动物和植物们怎样准备过冬的演一演吧。

师生互动演一演，朗读指导：这么快乐的景象，让我们来快乐的读一读吧。

四、拓展积累，升华情感。

1、小结：难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的门打开了。

2、同学们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？3、积累背诵五、作业：抄写自己喜欢的词句，背诵自己喜欢的段落。

三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案

三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案三年级语文《秋天的雨》教案篇一知识目标：认识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能正确读写“清凉、留意”等16个词语。

能力目标：读懂秋天的内容，感受秋天的美好。

情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。

教学重点：读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵，能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。

教学难点：感受大自然秋季的丰神韵姿，有感情地朗读课文。

教学准备：让孩子们收集自己较喜欢的秋景图；多媒体课件。

教学过程：一、导入。

大地经过眷雨的滋润，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘悄悄的打开秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声，今天我们继续学习《秋天的雨》。

师：在讲课之前，老师想问大家一个问题，在你们心目中秋天是一个什么样的季节？生：美丽，丰收，金色。

师：原来秋天给大家留下这么好的印象啊。

师：通过上节课的学习，你从课文中知道了什么？生：学生回答（课文开头四句）师：同学们真会读书，看文章的主要内容都罗列出来了（放幻灯片），大家看着像不像一首小诗，谁愿意来给大家读一读。

（学生举手读）二、新授。

1．师：是啊，秋天的雨像一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻的，轻轻的，把秋天的大门打开了（放幻灯片）2、师：为什么说秋天的雨像一把钥匙？（板书秋天来了）生：一下秋雨我们就知道秋天来了。

师：这段应该怎样去读，生：轻师：为什么要轻轻读生：秋雨来的时候很轻，不知不觉。

师：对，秋雨不冷也不冰。

师:那你就轻轻的给大家读一读生:学生读师:他读的怎么样？大家也一起来轻轻的读一次{学生齐读}三、精学。

走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷展现在我们眼前，让我们一起来欣赏色彩较丰富的这一段吧。

谁知道是哪段？请大家读这段，然后画出表示颜色的词，看看这些颜色分别给了谁？（自由读）师：谁来说说，秋天藏着什么颜色，分别给了谁？生：回答，它把黄色给了银杏树。

读一读那句话。

《秋天的雨》教案设计(通用6篇)

《秋天的雨》教案设计(通用6篇)《秋天的雨》教案设计篇1一，教材简析：《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。

作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动，植物忙碌的情景。

描绘出了一个美丽，丰收，欢乐的秋天。

作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特，秋景的美丽，秋天的快乐。

或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。

二，设计理念：1，营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受，体验和理解，采用个性化教学，张扬学生个性，激发学生灵性。

2，正确处理教与学的关系。

努力实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想，充分注重预设下的互动生成。

3，正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感，态度，价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。

三，教学目标1，认写本课生字词。

2，理解课文内容，感受语言文字之美，激发学生对大自然的热爱之情。

3，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

四，教学重难点重点：正确，流利有感情地读好课文。

难点：感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。

五，课前准备1，多媒体课件。

2，学生搜集描写秋天景色的佳句。

六，教学过程：一，激趣揭题。

1，同学们，你喜欢什么样的雨学生畅所欲言。

(板书课题：秋天的雨。

)2，今天我们来欣赏欣赏秋天的雨。

初读课文。

1，出示学习要求：⑴小声读课文，边读边画出带有生字的词语。

⑵跟同桌读一读这些词语，根据上下文或借助工具理解词语的意思。

⑶当小老师，教同桌写一写你认为难写的字。

2，检查生字词语认读情况：⑴正音，尤其注意：趁——赵，衔——街，喇——刺，裳——常。

⑵多种形式抽读词语：菠萝，凉爽，衣裳，喇叭，橘子，松柏，频频点头，五彩缤纷，橙红色，扇哪扇哪，扇子，钥匙。

3，再读课文。

想一想：课文从哪几个方面写了秋天的雨引导学生抓每个自然段的第一句话来回答。

2023年部编版语文三年级上册秋天的雨教案(推荐3篇)

部编版语文三年级上册秋天的雨教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨教案第【1】篇〗一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，培养语言感悟、积累和运用的能力。

2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。

3、激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

二、教学重难点【重点】理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。

【难点】激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

三、教学过程(一)谈话导入，揭示课题教师以谈话的方式询问学生最喜欢哪个季节，根据学生的回答，导入课文《秋天的雨》。

(二)初读课文，读中感悟。

1、自由朗读课文，圈画不认识的生字词。

2、借助课下注释及工具书，自主解惑后同桌交流。

3、教师集中教学生字新词，学生再次齐读课文。

4、朗读课文，并用一句话概括文章的主要内容。

(三)品读课文，理解体验1、看看秋的颜色(1)默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解"五彩缤纷"的?(出示多媒体投影)(2)这么美的景象，你是如何读的?读读，如何读出五彩缤纷。

(3)教师范读指导。

(配音乐朗读)(学生倾听)(4)学生再读，读出五彩缤纷的味道。

(个别读，齐读)2、闻闻秋的味道(1)请你读一读，老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。

(2)齐读第三自然段。

3、听听秋的声音(1)秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喇叭吹的是什么?(2)指导学生读。

(个别读，分男女生读)(四)拓展延伸，积累背诵比赛背诵自己喜欢的句子。

(配乐)(五)交流拓展，小结作业小结：学了课文之后，你有什么想法?作业：(1)写一首诗(编写歌词)(2)把秋天的景物画下来。

四、板书设计秋天的雨看看秋的颜色闻闻秋的味道听听秋的声音五、教学反思本节课虽然采用了很多教学方法，在激趣中教学，但是课堂的时间有限，在学习生字词环节没能深入展示对词义的引导学习，在实际教学中，理解词义是必不可少的内容，也是我接下来教学中要注意的方向。

〖部编版语文三年级上册秋天的雨教案第【2】篇〗课文内容分析：本文是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

三年级上册语文秋天的雨优秀教案5篇

三年级上册语文秋天的雨优秀教案5篇三年级上册语文《秋天的雨》教案篇一【教学目标】1.正确认读文中生字词。

2.正确流利有感情的，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

3.积累好词佳句。

【重点难点】1.正确流利有感情的，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2.积累好词佳句。

【预习学案】一、我会读钥匙、清凉、扇子、扇走二、我会填作者在每个自然的第一句话写出了自己对秋雨的感受，你找到了吗？三、我的疑惑在预习中，你还有哪些不明白的问题，如果有请写在下面。

【导学案】欣赏秋色，情境导学1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3.唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4.学生交流看法和感受。

交流预习学案课前同学们已经预习过课文了，现在我们汇报预习情况，（出示预习学案）通过刚才大家的预习汇报，看得出同学们不仅对课文有了一定的了解，更对进一步学习充满了期待，接下来就让我们一起走入课文吧！首先请看大屏幕：（出示自主学习导学案）1.自主阅读课文并在小组内交流：在文章中作者从不同的方面写出了自己对秋雨的感受，你最喜欢那部分内容，你从中体会到了什么，是从哪里体会到的？请画出有关语句或者词语，并在小组内交流。

2.小组合作探究作者在写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料时，作者运用了不同的修辞方法，想一想，作者为什么用这种写法？小组内交流全班汇报交流体会读（读出清凉、丰收、喜悦的感情）并依次板书：钥匙颜料气味小喇叭秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的秋天，香甜的水果气味，冬天要来的信息，所以作者说：（出示大屏幕）你从中体会到了作者对秋雨怎样的感情？板书：喜爱、赞美这里有一首赞美秋雨的小诗，我们一起来诵读（出示大屏幕）。

谈收获：在欣赏中、学习中同学们肯定有不少收获，谁愿意把你的收获分享给大家？大家的收获真不少，现在老师要考一考大家了：（出示大屏幕）【课堂检测】我会填秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

《秋天的雨》教案(通用5篇)

《秋天的雨》教案（通用5篇）《秋天的雨》教案篇1一、学习目标：1、分段品读课文，感知内容，进一步体会秋雨的美。

2、背诵自己喜欢的段落。

3、积累好词佳句。

二、本课的教学重难点是：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语文的语言美。

三、教学方法：采用我校“导——学——析——练”教学模式，让学生自主学习课文，从课文中发现问题、提出问题，然后师生分析解决问题，进行练习拓展，使学生的语文学习能融入到实际生活中去。

四、学生学法：读是学生学习语文的重要途径，在多种形式读的活动中让学生有所感悟，有所体验，有所收获。

五、教学过程：（一）激情导入新课———导（2分钟）大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。

这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。

（二）学习新课首先出示基础性目标———学（10分钟）：1、品读第一自然段，边读边想：为什么说秋天的雨是一把钥匙？2、秋天的大门被打开后，你最想看到的是什么呢？3、品读第二自然段，思考：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？其次出示能力性目标———析（20分钟）：4、品读想像第三自然段。

（1）说说你从第三自然段里，看到了秋雨里还藏着什么？（2）从“好多好多香甜的气味”想像：秋天的雨里还藏着哪些香味？（3）想像：假如你这时站在果树下，花丛中，你最想做什么？5、品读想像第四自然段。

（1）秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人呢？（2）读第四自然段，并思考：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它会对一些好朋友关心地说些什么？6、齐读最后一个自然段，说说：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？带给小朋友的是一首欢乐的歌？重点理解句子“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

”（三）课堂小结（2分钟）秋天是轻柔凉爽的，秋天是五彩缤纷的，秋天是香甜无比的，秋天是一个美丽、丰收的季节，让我们热爱这美丽的秋天，热爱这美丽的大自然吧。

小学三年级语文《秋天的雨》原文、教案及评课稿(优秀5篇)

小学三年级语文《秋天的雨》原文、教案及评课稿(优秀5篇)大班语言《秋天的雨》篇一活动目标：1、理解散文的内容，知道秋天是一个充满喜悦的丰收季节。

2、能仔细倾听并欣赏，从不同角度去感受秋天的美。

3、感受散文诗中表现的秋雨带来的美景。

活动准备：ppt 配乐诗活动过程：一、猜谜语、谈话导入，引导幼儿回忆秋天的景象。

二、借助ppt分段欣赏散文，感受散文的意境。

1、播放欣赏第一段ppt提问：秋天的雨是怎样唱歌的？秋天的雨是一把什么呢？它是怎样打开秋天的门的呢？（带着清凉的温柔，悄悄的打开了秋天的门）2、播放欣赏第二段ppt提问：秋雨姐姐告诉我们，秋天的雨有一盒什么呢？（五彩缤纷的颜料）她把各种颜色都给了谁呢？我们一起再来看看（再次播放第二段视频，边放边讲）3、播放欣赏第三段ppt提问：听了秋雨姐姐的介绍，你们知道秋天的雨给我们带来了哪些味道？4、播放欣赏第四段ppt提问：小动物们听到喇叭里说的话之后，他们是怎么做的呢？5播放欣赏第五段ppt师：秋天的雨带给大地的是一首什么样的歌？（丰收的歌）带给小朋友是一首什么样的歌？（快乐的歌）三、完整欣赏散文师：今天呀，秋雨姐姐带我们玩了这么多的地方，她把今天我们所玩到的、看到的、闻到的、听到的编成了一篇优美的散文，我们一起来欣赏一下吧！（播放配乐散文诗）四、活动延伸师：秋天的景色这么美，你们想不想把它画下来呢？那我们一起回活动室吧！大班语言《秋天的雨》篇二一，教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物，植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽，丰收，快乐的秋天。

二，教学目标分析知识与能力：读懂课文内容，感受秋天的美好，有感情地朗读课文，积累好词佳句；以扩大阅读的方式丰富语言积累，深化主题；以写作方式对学生进行思维的深加工，升华主题。

《秋天的雨》教案14篇

《秋天的雨》教案14篇《秋天的雨》教案篇1一、欣赏秋色，育情导入1、导入语：同学们，上课之前我们一起先来欣赏几张美丽的风景画，相信大家一定会喜欢。

（出示课件）2、美吗？喜欢吗？那你知道这些图片为我们展示了一个什么季节？3、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？4、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。

在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？那就让我们赶快一起走进《秋天的雨》吧。

二、听读课文，感知神奇1、认真倾听课文，想想秋天的雨有那些神奇的地方？2、你从哪儿感受到了秋雨的神奇，你最喜欢段落用你自己喜欢的方式读一读。

三、交流感悟，深入理解1、学习第一自然段a、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？b、指名交流并读出神奇之处。

c、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2、学习第二自然段a、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

请大家默读课文第二段，边读边把表示颜色的词语圈一圈，谁来说说秋天的颜料盒里有那些颜色？b、秋天的雨把这么多漂亮的颜色分给谁了呢？（1 ）、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

多么可爱多么神奇的小扇子，它扇哪扇哪（一边做动作）扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的——凉爽。

这是一件多么令人高兴的事情啊！，你能把这份喜悦之情，通过读表现出来吗？朗读（2 ）、红红的枫叶像一枚枚邮票，漂哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

请大家自由读度这句话，看看你们能读懂些什么？枫叶为什么像邮票？红红的枫叶飘哇飘哇，它会寄给谁呢？它又会在上面写些什么呢？想象说话：红红的枫飘哇飘哇，飘到了（哪里）（飘给谁），跟他说（什么）。

朗读（3 ）、金黄色是给田野的，看，田野像金色海洋。

请大家闭上眼睛，听老师朗读这句话。

你们都看到了什么？田野里长着什么？漫山遍野的金色连成一大片一大片的，就变成金色的海洋，谁能把这壮观的景色读出来？听着你们读，老师好像真的看到了金色的海洋！齐读（4 ）、橙红色是给果树的，橘子、柿子，你挤我碰，争着要人们去摘呢！谁愿意来读一读这句话。