小班化教学常规要求
幼儿园小班一日常规习惯养成及幼儿教师工作标准
幼儿园小班一日常规习惯养成及幼儿教师工作标准幼儿在幼儿园的生活中，培养良好的日常习惯非常重要，这不仅有助于提高幼儿的生活自理能力，还可以让幼儿更好地适应园所的规范和要求。
以下是幼儿园小班一日常规习惯养成的几个方面：1.生活自理：幼儿要学会穿脱衣物、洗手、刷牙等日常生活的自理能力。
教师可通过示范、引导和激励来帮助幼儿建立良好的生活自理习惯。
2.作息规律：幼儿园小班一般有规定的作息时间，包括休息、用餐、睡眠等。
教师需要有明确的作息安排，并严格按照时刻表进行操作，帮助幼儿养成良好的作息规律。
3.教室卫生：幼儿园小班的教室环境要保持整洁和卫生。
教师可以组织幼儿一起参与清理教室的活动，让幼儿了解保持环境整洁的重要性，并形成良好的卫生习惯。
4.食品安全：幼儿园小班在用餐的时候，教师需要确保食品的安全和卫生。
教师可以主动引导幼儿正确使用餐具，不挑食，咀嚼慢慢，不乱扔食物等，养成良好的饮食习惯。
5.健康习惯：幼儿园小班的幼儿需要学习一些基本的健康知识和习惯，如洗手、多喝水、运动、不吃零食等。
教师要通过课堂教学和活动让幼儿了解健康的重要性，并引导他们养成良好的健康习惯。
幼儿教师的工作标准是指教师在幼儿园教育工作中应满足的要求和要求。
以下是幼儿教师工作标准的几个方面：1.职业素养：幼儿教师应具备良好的职业道德和行为规范，尊重幼儿的个体差异，关爱幼儿，注重幼儿教育的专业性和艺术性，积极参与幼儿园各项活动。
2.教学能力：幼儿教师需要具备良好的教学能力，包括教学设计、课堂管理、教学监控、评价和沟通技巧等。
教师应根据幼儿的兴趣和发展需要，设计适应性强的教学活动。
3.幼儿关爱能力：幼儿教师需要具备良好的幼儿关爱能力，包括关注和理解幼儿的成长发展，照顾幼儿的身体和情感需求，与幼儿保持密切的互动和沟通。
4.家园合作能力：幼儿教师应与家长密切合作，了解幼儿的家庭背景和需求，与家长共同关注和确保幼儿的全面发展。
5.学习与更新能力：幼儿教师需要具备学习和自我提升的意识，并不断更新自己的知识和教育理念，积极参加教育培训和学术研讨，提高自身的教育水平和职业素养。
幼儿园小班常规要求
幼儿园小班常规要求1. 幼儿园小班概述幼儿园小班是幼儿园教育体系中的一部分，主要针对年龄在3-4岁之间的儿童。
小班教育的目标是通过有趣、互动和富有创造性的活动，促进幼儿的全面发展。
在小班中，孩子们将逐渐适应入学生活，同时培养自理能力、社交能力和基本的学习技能。
2. 个人卫生与健康在幼儿园小班，个人卫生和健康是非常重要的。
以下是小班的常规要求：•学会自我洗手：幼儿应该学会正确地洗手，包括使用肥皂和清水，彻底洗净双手，特别是在进食、上厕所等活动前后。
•饮食习惯：小班要求幼儿养成良好的饮食习惯，保证吃足够的蔬菜水果，避免过多的零食和含糖饮料。
•预防传染病：幼儿在幼儿园期间需要接种预防疫苗，同时要注意保持室内通风，避免传染病的传播。
3. 日常作息与生活规律良好的作息与生活规律能够有助于幼儿的健康成长。
以下是小班的日常作息和生活规律要求：•固定作息时间：幼儿园小班要求每天有固定的起床、午休、课堂和睡觉的时间。
这样有助于孩子们的身体和大脑的健康发育。
•合理的户外活动：小班要求每天安排适度的户外活动时间，让孩子们可以接触阳光，呼吸新鲜空气，并促进他们的运动能力。
•养成良好的作息习惯：幼儿园小班要求帮助孩子养成良好的作息习惯，包括早睡早起，按时饮食，规律排便等。
4. 身体活动与运动发展身体活动和运动能够促进幼儿的身体发育和运动能力的提升。
以下是小班对身体活动和运动发展的常规要求：•室内活动：在室内，小班要求提供适合幼儿发展的体育活动，例如跳绳、跳舞、游戏等。
•室外活动：小班鼓励定期安排户外活动，例如跑步、球类运动以及其他户外游戏，这能增加孩子的运动量。
•全身发展：小班鼓励幼儿进行各种活动，如爬行、爬树、跳跃等，以促进他们的全身发展。
5. 社交与情感发展在幼儿园小班中，社交和情感发展是非常重要的方面。
以下是小班对社交和情感发展的常规要求：•制定规则和纪律：小班要求建立一系列适合幼儿理解和遵守的规则和纪律，以促进他们的社交习惯和道德价值观的形成。
小班化教学常规管理制度
1、课堂教学以新课程理念为指导，加大课堂双边活动密度，活跃学生的思维，调动学生的积极主动性，使每一个学生都有参与课堂活动的机会。
2、实现教师对学生的个别化指导，教师在课堂上要实现因材施教，公平对待每一个学生。
3、教师在选择课堂练习的内容时要有周密的计划，根据练习难易程度，对不同特质的学生分配以不同的练习时间和次数，以确保练习的质量，达到巩固知识、锻炼能力的效果。
4、教师要以愉快的心情走进课堂，以尊重、平等、真诚的态度对待学生，教师的一举一动，一言一行要力求倾注真挚、流露关爱，使学生带着轻松愉快的心情进入学习。
5、学生课堂训练、动手探索研究时间不少于25分钟，确保学生的创造与实践能力真正得到提高。
6、课堂教学强调“以人为本”，在课堂上教师应为学生提供思考和提问的时间与空间，真正做到关注学生的尊严，关注学生富有个性的学习，关注学生的需求、学习的自主等等。
7、合理有效使用多媒体辅助教学，提高课堂教学效率。
幼儿园小班班级常规
幼儿园小班班级常规一、晨间接待1.衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。
2.有礼貌地和家长告别。
3.学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。
4.积极投入晨间活动。
5.二、教育活动1.活动前，逐渐转入安静状态。
2.在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。
3.在活动过程中，积极思考，踊跃发言或提问。
不扰别人，不影响活动秩序。
4.三、饮水常规1.用自己口杯喝水，喝水时不说笑。
2.不浪费开水，口杯用后放回原处。
3.四、盥洗常规1.盥洗时不拥挤。
2.学习掌握洗手的一定顺序方法。
3.自觉遵守盥洗规则、方法，动作迅速、认真。
不玩水，不浸湿衣服和地板。
4.由教师帮助，逐步学会洗手、脸。
5.五、进餐常规1.愉快、安静地进餐，逐步掌握独自进餐的技能。
2.进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹。
3.正确使用餐具：一手拿勺子一手扶住碗，喝汤时两⼿端着碗。
4.和菜：干点与稀饭应搭配着吃，不吃汤泡饭。
6.逐渐养成进餐的文明行为、习惯。
7.六、午睡活动1.午餐后散步、入厕、换拖鞋，保持安静情绪，不大声讲话或嘻笑喧闹，脚步放轻，进入寝室。
2.幼儿自己摆好枕头，拉开被（毯），放好拖鞋后，上床盖好被子，然后在老师的帮助下脱去上衣。
3.不带小玩物上床，迅速盖好被（毯），不东张西望，闭上眼睛，安静⼿睡。
4.早醒幼儿可进行安静活动，不出声响，不影响别人。
七、起床常规1.按时起床，掀开被子，按顺序穿衣服。
2.学习整理床铺。
八、游戏与体育活动1.兴趣浓厚，活泼愉快。
2.和老师共同做好活动前的准备工作。
3.在老师指定的场地内游戏，遵守游戏规则。
4.会正确使用玩具，爱护玩具，会收放玩具。
5.在游戏中对同伴友爱，谦让，能合作，互相帮助。
6.在游戏中遇到问题开动脑筋，想出解决问题的方法并着手解决。
7.活动结束能主动的收拾玩具、材料。
九、离园愉快地离园回家，带好回家用品，有礼貌地同老师、小朋友告别。
2024年幼儿园小班常规计划
2024年幼儿园小班常规计划为了帮助幼儿适应园际生活，养成良好的生活习惯和学习习惯，促进其全面发展，我们特制定了2024年幼儿园小班常规计划。
一、生活日常常规1. 晨间活动：- 晨间活动是幼儿园每天开始的第一个环节，为了培养幼儿良好的生活习惯，我们会开展晨间活动，包括唱儿歌、跳操、早操等，目的是让幼儿早上活跃身体、提高精神。
2. 休息时间：- 幼儿园会为幼儿安排午休时间，培养幼儿规律作息的习惯。
每天午休时间为1个小时左右，我们会为幼儿提供舒适的休息环境，帮助他们充分恢复精力。
3. 膳食计划：- 幼儿园会提供营养健康的膳食，我们会根据国家食物营养需要与儿童饮食健康指导原则，为幼儿制定科学的膳食计划。
每天会提供早餐、中餐、午点心、午点心和晚餐，保证幼儿的营养需求。
4. 睡眠安排：- 每天会为幼儿安排规律的午休时间，保证幼儿有足够的休息时间。
幼儿园会提供适合的睡眠环境，为幼儿提供温馨安全的睡眠氛围。
5. 卫生常规：- 幼儿园会经常进行卫生保健与环境整治，让幼儿园成为一个干净、卫生的生活和学习场所。
同时，会教育幼儿培养个人卫生习惯，包括洗手、刷牙等。
6. 安全常规：- 幼儿园会做好安全教育工作，教育幼儿遵守安全规则，加强对家庭成员和社会安全常识的教育，确保幼儿生活安全。
二、学习常规1. 早教活动：- 每天安排早教活动，如听音乐、观察自然现象、认识形状颜色以及感官训练等，早晨是幼儿非常敏感的时刻，早教活动能刺激幼儿的感官，促进其全面发展。
2. 园内游戏：- 幼儿园会安排园内游戏活动，如操场上的跑步、跳跃、爬山等活动，通过这些活动，让幼儿锻炼身体，增强体质。
3. 学习主题活动：- 幼儿园会根据不同的学习主题安排一系列的活动，如识字卡片游戏、认识数字游戏等，通过活动培养幼儿的观察力、记忆力和动手能力。
4. 手工制作：- 幼儿园会引导幼儿进行手工制作，如剪纸、画画、造型活动等，通过这些活动，培养幼儿动手能力和想象力。
幼儿园小班幼儿一日常规要求
幼儿园小班幼儿一日常规要求1.准时到园：每天早上家长要按时将孩子送到幼儿园，缺勤需要提前向班级老师请假。
行为上，家长要帮助孩子按时起床，准备好所需的学习用具和午餐等物品。
2.穿戴整齐：幼儿要穿戴整齐，注意梳洗，遵循班级统一着装要求，保持个人卫生。
3.教室整洁：幼儿要养成好的卫生习惯，保持教室整洁。
在班级日常活动和学习结束后，幼儿需要将座位整理整齐，扫地、擦桌子等日常清洁是幼儿参与的任务。
4.预备活动：幼儿在到达幼儿园后需要按照老师的指导进行预备活动，如跳绳、游戏等，以帮助孩子放松身心，准备好学习状态。
5.实施日常活动：幼儿园小班的日常活动包括听音乐、参加手工制作、进行益智游戏、观看故事等等。
幼儿需要积极参与这些活动，提高动手能力和思维能力。
6.保持安静：在学习和活动中，幼儿要保持安静，听从老师的指导，不要打闹和大声喧哗，保持良好的学习氛围。
7.保护环境：幼儿园小班将环保教育融入日常活动中，幼儿需要养成保护环境的好习惯，如节约用水、节约用纸、垃圾分类等。
8.餐饮要求：幼儿园小班的餐饮要求一般包括午餐和小吃。
幼儿需要在规定的时间内吃饭，并且要按照老师的指导吃饭，可以互相帮助和分享食物。
9.小憩和午睡：小班幼儿通常会进行小憩和午睡，这对孩子的身心发展非常重要。
幼儿要按照老师的指导放松身心，安静休息，保持良好的精神状态。
10.外出活动：幼儿园小班通常会组织外出活动，如郊游、参观等。
幼儿要在活动中严格遵守安全规则，并且尊敬师长。
这些是幼儿园小班对幼儿的一些日常规定和要求，旨在培养幼儿良好的生活习惯和学习方式。
家长和幼儿园要共同合作，帮助幼儿逐渐适应团队生活，培养健康快乐成长的孩子。
小班教学常规实施活动策
小班教学常规实施活动策
小班教学常规实施活动策要求
1. 课前活动：在课前，应对小班幼儿进行热身活动，包括唱儿歌、跳舞、玩玩耍等，旨在调动幼儿乐观性和留意力，为后续的学习活动打好基础。
2. 学习活动：学习活动应具好玩味性和启发性，以幼儿为中心，接受玩耍、仿照、试验等教学方法，加强幼儿的学习爱好和动手力量，培育其综合运用概念、技能和学问的力量，形成良好的学习习惯和态度。
3. 课后活动：在课后，应组织幼儿进行回顾总结、呈现成果、沟通互动等活动，加强幼儿对学习内容的把握和理解，促进幼儿之间的沟通和沟通，增加团队合作意识和社交力量。
4. 时间支配：小班教学应依据幼儿的年龄、生理和心理特点，合理支配学习活动的时间，避开幼儿疲惫和压力过大，每节课时间以30分钟为宜。
5. 空间环境：小班教学应营造良好的空间环境，课堂布置应丰富多彩，环境平安卫生。
适当增加音乐、灯光等元素，营造轻松愉悦的学习氛围，让幼儿感受到学习的乐趣。
6. 认真备课：认真备课对于教学的顺当进行至关重要，老师应具有丰富的学问和力量，充分生疏教材内容和教学方法，为幼儿供应丰富多彩的学习体验。
7. 教学评估：小班教学应定期进行教学评估，了解幼儿的学习状况，准时调整教学内容和方法，促进幼儿全面进展。
同时，老师应留意与家长沟通，共同关注幼儿的学习和成长，形成家校合作共同育人的良好氛围。
小班化教学范则20条
小班化教学范则20条（试行）我学区小班化教学，经过五年多的试点研究，在相关学校中的试点已形成了相对稳固的教学特色，现梳理成20条教学常规，深化全学区小班化教学。
希望各相关学校认真贯彻落实，固化活化小班化教学“六小”运行的内外机制，促进农村小班教学不断走向“三化”。
(“六小”指:小班环境、小班备课、小班上课、小班改作、小班辅导、小班评价,“三化”指: 精致化、优质化、个性化。
)理念目标第一条基本理念：农村小班化教学的基本理念是“面向每一个，关注每一个，适应每一个，发展每一个。
第二条总体要求：农村小班化教学的总体要求是“环境生态，氛围人文；以学定教，个案备课；面向全体，差异教学；分类辅导，发展个性；多元评价，促进反思；阳光普照，奠基生命”第三条追求目标:小班环境——区域化、个性化、舒适化；小班备课——分层化、个别化、实用化；小班上课——主体化、时控化、质效化；小班作业——精当化、面批化、反思化；小班辅导——激励化、精巧化、分步化；小班评价——目标化、多元化、星级化。
教室环境第四条以“绿”为基调，创设“洁、美、怡、育”的学习空间。
教室门口设计个性窗口，异班异品；黑板上方张贴班级奋斗目标用语；教室后墙每月更新一期黑板报或学习园地。
教室有“四角”（如少先队角、图书角、花卉角、卫生角）和“二栏”（如信息栏、进步栏）等。
教室布置要符合学生的年龄特征，主题突出，特色明显，富有生气与活力。
第五条以“学”为基准，创设各种能适合教学需要的灵活多变的座位形式。
教师的讲台下移至学生中间或移动到教室内的教师办公角，学生座位编排可用马鞍型、周边型、圆桌型和对称型等，便于师生、生生交流合作。
备课要求第六条备目标——目标保底，不同要求：依据课程标准，弄清教材的教学目标作为质量保底目标，确定各教学环节简约性的过程目标；结合学生实际，确定教学过程不同层次学生的学习需求，即课堂提问有分层、课堂练习有分层、课后作业有分层等，让每一个学生学有所得。
幼儿园小班常规培养工作计划3篇
幼儿园小班常规培养工作计划3篇幼儿园小班常规培养工作计划1一、早晨来园1、能高高兴兴来上幼儿园。
2、与老师、小朋友主动问早，能眼睛看着打招呼的人。
3、自己插好晨检牌，与家长礼貌道别。
4、然后将自己的随身衣物自己折叠好放在指定的地方。
二、晨间活动1、室内桌面玩具常规：不把玩具倒出来，需要多少拿多少，不争抢玩具，能互相合作、谦让；收玩具能进行正确的归类；玩具收好能放回相应的地方。
看到地面有玩具掉落能及时主动的捡起来放好。
玩玩具的时候不大声的讲话，不离开位子游戏。
2、室外活动常规：在老师指定的范围内玩耍；小朋友之间不推不挤，友好游戏；听到音乐能把玩具放回规定的地方并按照先到先排队的顺序回教室。
三、早操常规愿意听音乐眼睛看老师做操，情绪愉快。
能一个一个排队回教室，不拥挤。
四户外活动常规1、解好小便，整理好衣物并把小椅子放进桌下后在桌子边上排好队。
2、走路会一个跟着一个走，上下楼梯一律靠右边走，不推不挤，不讲话。
3、愿意和老师一起做集体游戏，能遵守游戏规则，注意安全。
4、玩大型玩具能遵守纪律，会排队等候，不推挤，不做危险动作。
五进餐常规1、饭前做一些安静活动，不动桌上的餐具，等待老师分饭菜，愿意帮助老师分调羹。
把椅子移进桌下，肚子贴牢桌边，防止饭粒掉落。
2、分到饭菜后开始用餐，不一边讲话一边用餐，会一口饭一口菜的吃，不挑食，能吃完自己的一份饭菜。
3、吃完饭后会收拾自己的桌面，把桌上、地上的掉落物捡干净并倒在垃圾桶里，饭碗、菜碗放在相应的锅里，学习自己擦桌子。
4、吃完饭后洗净手，擦净嘴巴，拿好小椅子在教室门口玩玩具，尽量放低音量，好好玩玩具，不随便走动。
5、听到音乐收玩具，动作快，不扔玩具，然后将小椅子搬回教室，六午睡及下午点心常规1、把椅子翻到桌上，解小便，脱鞋子，在门口排队。
轻轻的进午睡室。
2、到床上先脱裤子再脱衣服，能尽量自己完成，需要老师帮助举手示意。
衣服、裤子折叠整齐后放在床尾。
3、安静的入睡，睡醒后能做到不打搅别人。
儿园小班一日活动常规要求内容
附件1：幼儿园小班一日活动常规要求1、教育活动时间不随意打断教师的活动，不随意进出活动室，保持安静。
2、按照一日常规要求做好保育、卫生工作。
3、需要时协助教师组织好教育活动，及时处理活动中发生的特殊情况，以保证教育活动的顺利进行。
4、组织、指导幼儿有秩序地喝水、入厕，培养良好行为习惯并形成班级常规，准确掌握幼儿饮水量，保证饮水量充足。
根据幼儿身体状况、活动量大小及天气情况及时调整饮水量。
第1、入厕、洗手，做好活动准备。
2、积极参加教育活动，心情愉快。
节33、注 3、意力集中，乐于动脑、动口、动教手。
育4、与老师、同伴分享活动经验。
活5、活动结束后，主动整理活动材料,物归原处。
动9：009：301、做好充分准备：（1）充分理解、分析、熟悉教学内容，提前一周写好教育活动计划，文字材料能背诵，示范动作要熟练、准确。
（2）实物、图片、模型、小实验器材等活动材料应于前一天准备好。
（3）活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕，做好身心准备。
2、保证教育活动质量：（1）教育目标明确、具体,符合本班幼儿的发展水平。
（2）以幼儿为活动主体，引导幼儿动脑、动口、动手，启发幼儿活动的积极性、主动性和创造性，注重能力与习惯的培养。
（3）注意观察幼儿在活动中的表现，针对不同层次的需求进行启发性指导、随机教育和个别教育。
（4）研究有效的活动形式和方法并灵活运用，突出重点，解决难点，具有创造性。
（5）注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势，保护幼儿视力。
（6）引导幼儿正确用嗓，保护嗓子。
3、教态亲切自然，语言清晰、简练、准确、规范、儿童化。
4、亲近、赏识幼儿，富有童心，师生关系融洽。
5、引导幼儿分析评价绘画、手工等作品，注重展示和保留。
育活动9:0010: 45户外活动9：3010：001、在指定的范围活动，兴趣浓厚，活泼愉快，学习和提高动作技能，会利用器材锻炼身体，具有基本的自我保护能力。
2、遵守规则，活动时不乱跑，不喊叫,不打闹、不做危险动作，不玩危险游戏。
幼儿园小班常规培养工作计划
幼儿园小班常规培养工作计划一、常规教育：1. 老师要认真分析本班幼儿的常规习惯现状，并根据实际情况，针对一些问题比较大的常规问题开展教育活动，并请家长在活动中配合老师，提醒幼儿。
如：上厕所时不拥挤、洗手时不玩水、在生活区域以外安静地活动等。
2. 老师要善于发现幼儿常规方面的一些细小事情，从培养幼儿养成好习惯入手。
如：利用吃前排队时提醒幼儿不剩饭菜、到点后及时入厕等。
3. 重视常规教育，建立良好的班级氛围。
根据小班幼儿的年龄特点，各班都开展了各不相同的教育教学活动，如：小一班为幼儿准备了学习儿歌、歌曲、故事等；小二班为幼儿准备了玩沙、玩水、做纸工等活动；这些活动都为幼儿建立良好的常规创造了条件。
二、保育工作：1. 老师要关注每一个幼儿，发现每一个幼儿的不同。
多鼓励表扬幼儿，关注幼儿的点滴进步，及时肯定。
使幼儿在不断的进步中获得成就感，从而更加努力的学习。
2. 培养幼儿良好的生活卫生习惯，如：进餐时做到爱惜粮食，不挑食；在幼儿园大小便时知道要排队，不说笑也不打闹；培养幼儿的自理能力，如：自己穿脱衣服、自己叠被子等。
3. 老师要保持教室环境的整齐、清洁、安全。
并及时的为幼儿剪指甲、洗头、洗澡、整理床铺等。
三、家长工作：1. 开学初，各班发放幼儿作息时间表和家长通知书，使家长及时了解本班幼儿常规及一日生活。
2. 定期召开家长会，各班及时向家长汇报幼儿在园的情况，并做好反馈记录。
3. 利用早晚接送幼儿的环节与家长交流，了解其在家情况。
与家长保持联系，争取家长配合我班的工作，共同教育好幼儿。
4. 针对个别幼儿的特殊习惯及时与家长进行沟通，并指导帮助其纠正不良习惯。
四、安全工作：1. 老师要有高度的责任心，时刻让孩子在自己的视线范围内，排除一切不安全因素。
并及时对幼儿进行安全教育。
2. 加强对幼儿的安全知识教育，提高幼儿的自我保护意识。
3. 做好交接班工作，如有特殊情况及时向家长汇报，和老师配合共同协商解决。
幼儿园小班常规管理细则
幼儿园小班常规管理细则一、学生的管理1.班级管理1.组织音乐活动，包括：唱歌、舞蹈、游戏等，让孩子们在玩耍中感受美好。
2.班内常规的更新，孩子们要做加法练习、听故事、看图书、做手工等活动，这些活动都有助于提高孩子们的想象力和动手能力。
3.班内管理的改正措施需要严格，比如，当孩子们有不良习惯时，需要第一时间制止并给予教育和纠正。
2.学生个别管理1.对于一个孩子，要全面掌握其个性特点，了解其强项和需要改进的地方。
2.和孩子进行充分沟通后，要制定符合其特点的个人管理计划。
3.与孩子家长进行一起协商，达成共识，加强监督。
3.家长与教师沟通1.鼓励家长和教师之间的沟通，促进互相了解，有助于孩子学习和成长。
2.定期举行家长会，向家长介绍学校的教学及管理情况，听取家长的想法和建议，为孩子的成长提供良好的环境。
二、环境与安全管理1.安全管理1.应制定完善的安全管理制度，并要求学生严格执行。
2.针对幼儿的安全问题，特别要做好安全教育工作，提高孩子们的自我保护意识。
3.学校要定期开展应急演练，确保孩子们的安全。
2.环境管理1.保持教室的清洁、整洁和卫生。
2.积极开展环保教育，提高孩子们的环保意识。
3.为孩子们提供舒适、安全的学习环境。
三、行为规范和规则1.行为规范1.培养孩子们良好的行为习惯，如礼貌、独立、自律、协作等。
2.对不良行为，要及时纠正，帮助孩子们认识到错误，改正错误的行为。
2.规则1.学校要制定规范的课程表和学习计划，并要求孩子们严格按照要求完成。
2.教师要对班级行为规范和规则进行详细的讲解，让孩子们明白规则的重要性和必要性。
四、其他管理1.食品管理1.保证孩子们的饮食卫生。
2.鼓励孩子们多吃蔬菜、水果、奶酪、牛奶等健康食品。
2.美术活动管理1.定期开展美术活动，让孩子们体验快乐的创作。
2.对作品进行分类、鉴别和展示，增强孩子们的艺术鉴赏能力。
结论通过以上细则的制定和实施，幼儿园小班的常规管理可以进一步规范化，从而为孩子们的成长提供更加良好的学习环境和创造一种音乐、文化、艺术氛围。
幼儿园小班教育教学常规计划执行要点
幼儿园小班教育教学常规计划执行要点一、教育教学目标：1.培养幼儿的日常生活自理能力，如穿衣、洗手、整理物品等。
4.培养幼儿的初步认知能力，如认识数字、颜色、形状等。
5.培养幼儿的动手能力，如绘画、手工制作等。
二、教育教学内容：1.生活自理：通过游戏、实践等方式，让幼儿学会自己穿衣、洗手、整理物品等基本生活技能。
2.饮食习惯：通过教育、示范等方式，让幼儿养成按时吃饭、不挑食、细嚼慢咽等良好饮食习惯。
3.行为习惯：通过规则、奖励等方式，让幼儿学会守纪律、礼貌待人、排队等基本行为规范。
4.认知能力：通过歌曲、游戏、教学等方式，让幼儿认识数字、颜色、形状等基本知识。
5.动手能力：通过绘画、手工制作等活动，让幼儿锻炼动手能力，培养创造力。
三、教育教学方法：1.游戏化教学：通过趣味性强的游戏，让幼儿在玩乐中学习，提高学习兴趣。
2.情境教学：创设真实的生活情境，让幼儿在实践中学习，提高生活自理能力。
3.直观教学：通过实物、图片等直观教具，让幼儿更直观地认识和理解知识。
4.分组教学：将幼儿分成不同的小组，进行互动式学习，培养合作精神。
5.个性化教学：关注每个幼儿的特点和需求，因材施教，促进全面发展。
四、教育教学途径：1.课堂教学：教师根据教学计划进行有针对性的教学，确保幼儿掌握基本知识。
3.社会实践：组织幼儿参加各种社会实践活动，让幼儿在实际生活中锻炼自己。
4.区域活动：充分利用幼儿园内的各种区域，为幼儿提供丰富的学习材料和实践机会。
5.主题活动：围绕特定主题，开展一系列教育活动，让幼儿深入了解和体验。
五、教育教学评价：1.定期评估：对幼儿的学习情况进行定期评估，了解幼儿的进步和不足，以便调整教学策略。
2.成长记录：为每个幼儿建立成长记录，记录幼儿在学习、生活等方面的点滴进步。
4.幼儿自我评价：鼓励幼儿自我评价，让幼儿认识到自己的优点和需要改进的地方。
5.教师观察：教师在日常生活中观察幼儿的表现，及时发现幼儿的成长和问题。
幼儿园小班一日常规要求。
幼儿园小班一日常规要求。
一、生活活动：
1、愿意上幼儿园，不哭闹，会向老师问好和道别。
离园时会和老师说再见。
2、学会独立进餐，逐渐喜欢吃各种食物，学会正确使用小勺，养成饭前洗手、饭后擦嘴与漱口以及经常喝水的习惯。
3．养成勤盥洗的习惯,会用肥皂正确洗手，知道使用自己的毛巾。
4．逐渐学会自理大小便。
5．学习脱衣服和鞋子，把它们放在固定的地方，逐步养成良好的睡眠习惯。
6．不用手或脏手绢揉擦眼睛，不将手或其它异物放进嘴、鼻、耳里。
知道没有成人的同意，不随便吃东西。
7．不随便乱扔纸屑，不乱折花枝，知道节约粮食，节约用水。
8．知道身体不舒服时告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。
二、户外活动及早操：
1．喜欢参加体育活动，在活动中感到愉快。
2．学习模仿操及简单的徒手操，动作基本到位。
3．学会一个跟着一个走，能较灵活地控制走步的方向。
三、集中教育活动：
1．愿意参加集体教育活动。
2．活动中不随便走动，能听从老师的指令，主动参与。
四、游戏：
1．喜欢和小朋友一起玩。
2．学会使用玩具，并能将玩具放回原处。
幼儿园小班常规管理要求教学设计
幼儿园小班常规管理要求教学设计一、生活习惯培养1.晨间活动（1）要求孩子们按时入园，主动向老师和同学问好。
（2）组织孩子们进行简单的晨间活动，如做早操、跑步、玩游戏等。
2.餐前准备（1）要求孩子们在餐前洗手，保持个人卫生。
（2）引导孩子们排队取餐，不拥挤、不插队。
3.午睡管理（1）为孩子们提供一个安静、舒适的午睡环境。
（3）关注孩子们的午睡质量，及时发现并解决问题。
4.离园准备（1）要求孩子们整理个人物品，如收拾书包、摆放鞋子等。
（2）组织孩子们排队离园，不拥挤、不插队。
（3）教育孩子们遵守交通规则，注意安全。
二、课堂纪律培养1.课堂秩序（1）要求孩子们按时到课堂，不迟到、不早退。
（2）引导孩子们遵守课堂纪律，如认真听讲、不随意离座、不大声喧哗等。
2.作业管理（1）教育孩子们按时完成作业，不拖延。
（2）引导孩子们认真对待作业，做到书写工整、字迹清晰。
（3）关注孩子们的作业质量，及时给予指导和鼓励。
3.课堂互动（1）鼓励孩子们积极参与课堂互动，提高课堂氛围。
（2）引导孩子们尊重他人，学会倾听和表达。
（3）培养孩子们的团队合作精神，提高沟通能力。
三、社交能力培养1.同伴关系（1）教育孩子们尊重同伴，学会与人相处。
（2）引导孩子们关心同伴，互相帮助。
（3）培养孩子们的团队合作精神，增进友谊。
2.教师与家长沟通（1）定期与家长沟通，了解孩子们的家庭情况。
（2）关注孩子们在家的表现，给予家长建议。
（3）与家长共同解决孩子们在成长过程中遇到的问题。
3.社交活动（1）组织孩子们参加各种社交活动，如生日会、亲子活动等。
（2）引导孩子们在活动中学会与人交往，提高社交能力。
（3）培养孩子们的团队意识，增强集体荣誉感。
四、安全意识培养1.安全教育（1）定期进行安全教育，提高孩子们的安全意识。
（2）引导孩子们遵守安全规则，如不爬窗、不玩火等。
（3）教育孩子们遇到危险时如何保护自己，如何求救。
2.安全演练（1）定期进行安全演练，提高孩子们的安全应急能力。
幼儿园小班常规活动管理要求
幼儿园小班常规活动管理要求小班的小朋友们年纪都很小，常规并不是很好，那老师要怎么才能管理好小班的常规，带好小班呢？其实最重要的就是注意细节，下面为大家分享小班常规管理的细则，相信各位老师一定能够做好班级管理工作！一、来园活动幼儿常规活动能衣着整洁、高高兴兴上幼儿园，能向老师问早、问好，能与家长说再见。
能接受晨检，按号数插好自己的晨检牌。
不带危险品、零食入园。
能将外衣、帽子等放在固定地方。
学习双手轻拿轻放小椅子，愿意进区游戏。
玩桌面游戏时，能保持安静，不随意走动，不影响别人。
对教师的要求开窗通风，让室内空气流通、光线充足。
做好室内外清洁卫生工作。
接待幼儿，与家长做好交接手续，检查幼儿外套，帽子的放置。
观察幼儿来园精神状况，如有异常及时与保健医生取得联系。
组织幼儿桌面游戏，提醒幼儿做好简单的自我服务性劳动。
清点人数，做好点名记录。
做好幼儿生活用品的安放及毛巾、水杯等的消毒工作。
准备好幼儿一日饮水，保证幼儿随时有温开水喝。
二、盥洗活动幼儿常规活动能按老师的要求有序进入盥洗室，不推不挤，排队如厕、洗手。
逐渐掌握洗手、洗脸、漱口的正确方法。
饭前、便后、手脏时能主动洗手。
大小便能基本自理，有困难的能及时跟老师说出大小便的要求。
盥洗时不把水洒在地上，能保持地面干爽、清洁。
对教师的要求指导幼儿进行正确盥洗的方法。
允许幼儿按需要随时大小便。
饭前、外出、入睡前提醒幼儿上厕所。
提醒幼儿手脏洗手，提醒幼儿节约用水。
幼儿入厕，要观察并给予帮助盥洗后及时清洗厕所、水池，消毒毛巾。
保持地面干爽、防滑。
三、饮食、饮水活动幼儿常规活动餐前能先轻轻转好小椅子后洗手，安静入座。
正确使用勺子，能正确舀起饭菜，送入口中。
进餐时不讲话，细嚼慢咽，专心吃完自己的饭菜，不挑食，不剩饭菜。
注意桌面、地面整洁，注意衣服整洁。
吃完后能按要求把碗和勺子放在指定的地方。
餐后用小餐巾擦嘴、倒温开水漱口。
自己取水喝水，学会排队等待。
吃好午餐能按要求进行安静游戏，不乱走乱跑，不做有危险的动作。
2023年幼儿园小班常规要求
幼儿园小班常规要求工作中越来越离不开常规,幼儿园,要求资讯，你可能正苦于不知道如何撰写常规,幼儿园,要求文章，以下是我细心整理的幼儿园小班常规要求，仅供参考，盼望能够关心到大家。
常规方面大家都知道，幼儿园是培育幼儿良好行为习惯的重要阶段，在大、中、小这三个年龄班中，小班阶段又是基础的基础。
所以本学期在做好保教工作的同时，重点仍旧放在常规培育上!同时还将品德教育渗透在一日生活的各个环节中，详细实施如下：1、入园后主动向老师小伴侣问早，能自己脱叠外套，并摆放到固定的位置!2、晨间活动：我们教会幼儿简洁的礼貌用语，如早晚跟老师说"早上好'"再见'。
让幼儿学习礼貌用语，增加文明意识。
(尝试用英英语来说)3、进餐时我们培育幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，做到不说话、不走思、不东张西望，用嬉戏："变变变'鼓舞幼儿吃饱、吃好、不挑食!(比如说：今日吃胡萝卜，小伴侣们就变成小兔子，看哪个小兔子吃萝卜吃的好)!饭后能整理餐具及桌上的残渣!搬小椅子坐在指定位置!4、听音乐信号分组如厕，并依据教学活动需要摆小椅子坐半圆，或放到活动室外!5、能熟悉自己的水杯、毛巾，能自觉的排队打水!排队期间不用水杯打闹、不玩水杯!督促幼儿多喝水，随渴随喝!6、户外活动前两个小伴侣拉手站队，上下楼时撒开手、不推也不挤、不东张西望，乐观参加各种嬉戏活动!活动时能听懂老师的指令和信号，学会遵守嬉戏规章!7、午睡前能轮番帮小伴侣铺被子，自己将外套和外裤脱叠整齐放在小椅子上!独立入睡并保持正确的睡姿!午睡期间不随便讲话，不拿玩具、卡子、皮筋等危急物品，上厕所要轻轻的不打搅别的小伴侣睡觉!起床后，幼儿在老师的指导下整理床铺，并放到规定的位置!自己穿外套和外裤，关心小伴侣系扣子，拉拉链等!8、角区活动：在这时，我们教育孩子要相互关怀、相互照看，要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。
活动结束后能将玩具整理整齐!9、离园这个环节是孩子们最浮躁的时候，我们实行(每天学一首古诗，或是学说一句简洁的英语，或是做一个嬉戏等等，组织幼儿不吵闹，安宁静静等父母来接!篇2:幼儿园常规管理制度(荐)幼儿园常规管理制度一、学习制度1.政治学习：由书记或支部委员负责主持，全体教职工参与，以集体或小组的形式进行学习和争论，每周一次。
小班化教学常规要求
小班化教学常规要求第一篇：小班化教学常规要求小班化教学常规要求按照小班教育的特点，要求教师的备课落实“四备”：备课材料、备学生个案、备教学组织的空间形式、备补充的教材与学材(教学媒体)；上课要有厚度和宽度；以小组分层，合作学习及个别化教学为主、激发和保持学生的学习兴趣，面向全体学生不留盲点或盲区，时间上的灵活把握、教学角色的多向转换、活用教学资源和体现学习能力的培养；作业实施弹性制：分层化、选择性、实行作业自批、互批、面批相结合的方式；测验考试实行多样化：内容多样、形式多样、评价方式多样。
(一)备课1、备教材。
备教材的重点在于三方面：教材内容的基本要求和拓展性要求；师生教与学的方式；学生对教材掌握的分层化(或个性化)需求；而对于后两者，则是小班化教学备课设计中的关键之笔，可采用并列互动的表格的备课形式。
如下：教师在备课设计时，把教学活动看作是教师活动和学生活动的和谐统一，形成“互动”的教学过程，它的教学设计分三部分：过程目标，教师活动和学生活动；教师活动和学生活动的共同目标是为了完成教学要求: 在教学设计时，教师就充分考虑到教师教和学生学的方式；教学的大部分时间与空间让给学生自主学习、自己提问、小组学习与交流，从而使学生个体与个体之间，群体与群体之间、群体与个体之间以及教师与学生之间的思维不断碰撞，相互影响、补充，同时，教师还根据不同学生的特点，通过分层学习训练、相互结对学习和加强个别辅导，来满足学生对教材的分层化掌握，使学生得到全面发展。
2、备学生个案小班化教育的备课是面向全体学生的，因此，在备课中，教师要了解每一个学生的学习状况，既要备共性的要求，又要备个性的要求，有必要对学生进行分层，程度较高的为A类、程度中等的为B类、程度较低的为C类。
教案设计尽量让A层同学吃得饱，B层同学跳一跳学得好，C层同学低起点、小坡度、多循环，也能消化。
要做到教学目标分层，课堂提问分层、课堂练习分层、布置作业分层。
教育教学课堂常规培养幼儿园小班
教育教学课堂常规培养幼儿园小班教育教学是幼儿园小班工作的核心内容，通过培养幼儿园小班的常规，可以帮助幼儿们养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。
本文将重点介绍幼儿园小班的常规培养方法。
一、营造良好的教育环境教育教学的第一步是为幼儿园小班创造一个良好的教育环境。
教室应该整洁、明亮，桌椅摆放整齐，墙上贴满了丰富多彩的教育海报。
同时，教室里应该有各类教具和玩具，以满足幼儿不同的学习需求。
教师还可以利用布置环境的方式来培养幼儿的学习兴趣，比如设置角色扮演区、阅读角等。
二、制定明确的教学计划教育教学的第二步是制定明确的教学计划。
教师应根据幼儿的年龄特点和学习需求，合理安排每天的教学内容和活动。
教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
教师还可以根据幼儿的学习进度，进行个别化教学，帮助他们更好地掌握知识。
三、培养良好的学习习惯教育教学的第三步是培养幼儿园小班的学习习惯。
教师可以通过讲解和示范，教导幼儿正确的学习姿势和动作。
同时，教师还可以利用各种方法，如游戏、歌曲等，培养幼儿的学习兴趣和积极性。
教师还可以通过定期的学习反思和评价，引导幼儿认识到自己的学习成绩，从而激发他们的学习动力。
四、注重培养幼儿的思维能力教育教学的第四步是注重培养幼儿的思维能力。
教师可以通过提问、讨论等方式，引导幼儿思考和解决问题。
同时，教师还可以通过故事、游戏等活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
通过这些活动，幼儿可以在快乐中学习，培养自己的思维能力。
五、注重培养幼儿的交往能力教育教学的第五步是注重培养幼儿的交往能力。
教师可以通过小组活动、合作游戏等方式，培养幼儿的合作意识和团队精神。
同时，教师还可以通过角色扮演等活动，培养幼儿的表达能力和沟通能力。
通过这些活动，幼儿可以学会与他人合作、分享和倾听。
六、注重培养幼儿的自理能力教育教学的第六步是注重培养幼儿的自理能力。
教师可以通过生活游戏、做饭等方式，培养幼儿的自理能力。
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小班化教学常规要求
按照小班教育的特点，要求教师的备课落实“四备”：备课材料、备学生个案、备教学组织的空间形式、备补充的教材与学材(教学媒体)；上课要有厚度和宽度；以小组分层，合作学习及个别化教学为主、激发和保持学生的学习兴趣，面向全体学生不留盲点或盲区，时间上的灵活把握、教学角色的多向转换、活用教学资源和体现学习能力的培养；作业实施弹性制：分层化、选择性、实行作业自批、互批、面批相结合的方式；测验考试实行多样化：内容多样、形式多样、评价方式多样。
(一)备课
1、备教材。
备教材的重点在于三方面：教材内容的基本要求和拓展性要求；师生教与学的方式；学生对教材掌握的分层化(或个性化)需求；而对于后两者，则是小班化教学备课设计中的关键之笔，可采用并列互动的表格的备课形式。
如下：
教师在备课设计时，把教学活动看作是教师活动和学生活动的和谐统一，形成“互动”的教学过程，它的教学设计分三部分：过程目标，教师活动和学生活动；教师活动和学生活动的共同目标是为了完成教学要求:
在教学设计时，教师就充分考虑到教师教和学生学的方式；教学的大部分时间与空间让给学生自主学习、自己提问、小组学习与交流，从而使学生个体与个体之间，群体与群体之间、群体与个体之间以及教师与学生之间的思维不断碰撞，相互影响、补充，同时，教师还根据不同学生的特点，通过分层学习训练、相互结对学习和加强个别辅导，来满足学生对教材的分层化掌握，使学生得到全面发展。
2、备学生个案
小班化教育的备课是面向全体学生的，因此，在备课中，教师要了解每一个学生的学习状况，既要备共性的要求，又要备个性的要求，有必要对学生进行分层，程度较高的为A 类、程度中等的为B类、程度较低的为C类。
教案设计尽量让A层同学吃得饱，B层同学跳一跳学得好，C层同学低起点、小坡度、多循环，也能消化。
要做到教学目标分层，课堂提问分层、课堂练习分层、布置作业分层。
3、备教学组织的空间形式
小班化教育的课堂教学是在现代教学论指导下的一种实践，它非常强调在教学过程中学生的中心地位。
因此，构建怎样的教学空间，才能适应学生对不同学科的学习，是小班化教学需特别关注的环节。
也应该成为教师在进行教学设计和备课时的关注点，并且也要在教案中予以体现，同一门学科不同的课型也可采用不同的空间组织形式。
4、备补充的教材与学材(教学媒体)
我校“小班化”教学课堂均配置多媒体，这就要求，教师走进教室时，不仅是教科书，更多时侯还提一些实物及教师精心为每堂课准备的补充的多媒体软盘、资料、照片等，借助于这些媒体，可以分散教学的难点，减缓认知上的陡坡，让学生在形象、直观中学习和掌握比较抽象的知识，巧妙的备课设计和媒体的充分准备，可以在课堂教学中起到事半功倍的效果。
(二)课堂教学
我班的小班化课堂教学应该重点解决以下两个问题
1、以小组和个别化教学为主
小班化教育使教育面向全体学生，让每一个学生得到“阳光普照”成为可能，小组教学和个别化辅导，是小班化教育课堂教学的灵魂，通过小组教学，努力让每个学生都参与教学活动，精心设计教法，引导小组主动探求，让学生形成小组合作学习的能力，小组形式只是为合作学习提供了一种可演变的前提条件，但小组建立起来以后，怎么有效运作呢？这需
要在实践中摸索。
2、分层施教，注意个别辅导
(1)要根据统一的教学目标，让不同的层次的学生按自己的不同要求，可进行有选择性的学习，教师必须提供让学生选择的条件和机会。
(2)课堂教学中，教师要针对不同基础的学生，采用不同的方法：A类学生多给予自学机会，教师适当点拨。
B类则由教师扶持其主动学习，让他们有较多的练习巩固机会。
(3)讲授新课时，教师通过分层提问和练习，小组学习，进行训练与巩固。
A类学生吃得饱，B类学生跳一跳能够摘到果子，C类学生在低起点、小坡度、密台阶的精心组织下也能消化得了。
(4)课堂练习要有必做题和选做题。
选做题中还可分为普通型、提高型，让学生按自身情况选做。
(5)要注意学生不同的学习情况，对少数学生提供个别帮助和辅导。
“小班化”课堂教学除重点解决上述两问题外，还应重视学生的自主学习，培养学生自学能力。
多进行学法的指导。
(三)作业
小班化教育提倡作业的多样化、选择性和弹性制；提倡让学生参与作业批改，师生把作业的自批、互批和面批既作为一次再教学的过程，也作为能力培养和学法掌握的过程。
根据我校生源的实际情况，教师作业的布置应分为几个层次，并明确布置给ABC三个层次的学生，对于实验班学生，不强求一律，可以多样化，供他们根据实际情况自由选择，避免“吃不饱”或“撑死”的状况，当然，也不能够忽视教师的指导和点拨作用，对个别学生在选择作业时“求其易，舍其难”的现象进行干预并指导，鼓励那些跳一跳摘果子的可贵行为，促进学生的提高发展，减少了教学的无效劳动，同时，可以减轻学生过重课业负担。
作业的多样化、选择性、与作业分层化在教育理念上是一致的，即作业必须适合不同层次、不同学生的实际需要，区别在于作业多样化，选择性比分层化还要走得更远。
真正落实作业分层和选择需要较长时间的摸索、需要过细的组织安排。
小班化教育人数减少后，作业的批改可以多样化。
采取自批、互批及面批等形式，尤其是面批，它可以加强教学反馈，可以比较直接地在“第一时间”内了解学生的思维过程，并及时给予指导，面批，可以视需要分成全体面批、部分面批(如抽小组)，个别面批的形式；面批时，可以对某一个同学进行个别辅导，也可以就比较典型的例子，对全班或小组作辅导，面批作业可以使课堂教学更加有效，小班化教育具备了此条件。
(四)评价
评价，是课堂教学组织的基本环节，它的目的，既是对学生的学习过程的目标达到度的衡量，又是提供进一步发展的平台，小班化教育的评价可以真正落实新课标，注重考评的多元化，不仅仅考察学生对认知的掌握程度，同时，它也比较注重考察学生在学习过程中能力和学法以及非智力因素的发展水平。
教师应该为每位学生建立成长档案，这样，可以对学生进行及时、有效的指导。
(五)课外辅导
小班化教学的实施可以大大提高课外辅导的有效性，更容易实施分层辅导和个别化辅导，可以更好地巩固课堂教学的功效。
建立辅导记录和后进生辅导个案。