2016-2017学年度小学英语课题研究计划

怎样保持小学生对英语的学习兴趣

2016-2017学年度第一学期实验计划

峄山路校区五年级5-8班张灿聪

一、指导思想

新的《英语课程标准》强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是：使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础”。新课程标准特别强调突出语言的实践性特征，目的就是培养学生综合运用英语的能力。

运用英语的能力需要在交际的环境下逐步形成，小学阶段是学生语言能力的形成时期．这个年龄段的孩子具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感，喜欢参与集体活动，这是培养学生英语语言交际能力的非常有利的条件。在小学阶段培养学生的英语语言交际能力具有很强的实践性，能让学生感到英语学了就能用，从而能保持英语学习的兴趣，如此循序渐进学生的英语交际能力就会逐步提高。

二、研究目标

通过研究，探索一套以“游戏”为主的课堂教学模式，培养学生的英语学习兴趣，使英语教学变得生动、丰富，使课堂变得有趣、活泼，使学生不仅善学、乐学，而且学有成效，学以致用，培养一大批乐学、会学的小学生，帮助他们

建立学习的成就感和自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的英语运用能力，为他们的终身学习和发展打下扎实的知识和情感基础。

三、研究内容

1. 对我校学生的英语语言的实践能力的状况进行问卷调查，以了解小学生语言实践能力的现状。

2.据调查的结果分析小学生英语语言交际能力低下的原因，为在英语教学中研究培养小学生的英语语言交际能力寻找突破口。

3.以调查分析的结果为依据，研究在英语教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有效的方法。

4.寻找在英语教学中培养学生实践能力的有效途径。

四、主要措施

根据上述研究目标和主要问题，本课题主要采取如下研究方法：

（一）文献研究法

阅读文献资料，认真学习理论，在科学理论的指导下和前人研究的基础上深入研究低年级儿童的身心发展规律和特点，研究学生的学习心理和学习行为。在这基础上研究制定用游戏教学法来培养低年级学生学习英语兴趣的具体目标和工作策略。

（二）行动研究法

有计划、有步骤的由实验教师与专家及教研人员合作，边研究边行动，以解决实际问题，达到提高教育教学质量的

目的。实验过程中随时注意观察学生学习动态，收集学生学习资料，对之作出分析，及时发现问题，予以解决，调制出最符合学生口味的学习大餐。

（三）调查研究法

对学生情况进行调查，了解并对有关资料进行收集、整理、分析，以了解学生发展的情况，为本课题的研究创造条件。

五、阶段工作安排

（一）第一阶段：准备阶段。（2016年9月）

1.课题组织成员学习教育专家对培养小学生实践能力的论述等，学习各学科新的课程标准，了解当前的教育形势及要求，以明确本课题研究的理论意义与实践意义。

2.自编调查问卷，请本校科研室的老师审定。

（二）第二阶段：实施阶段。（2016年10月）

l.分别对教师、学生、家长进行调查问卷。

2.收集、整理、统计、分析调查数据和材料。

3.撰写调查报告。

4.学习理论，运用理论指导课题实验。

5.以调查分析的结果为依据，研究教育对策开展课题实验，探索在学科教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有效的方法。

（三）第三阶段：结题阶段。（2016年11月）

1.撰写教学经验总结或论文。

2.收集、整理实验数据，撰写实验报告。

3.总结研究成果，撰写课题研究报告。

六、课题的成果形式

l.小学生英语语言交际能力现状的调查报告。

2.培养小学生英语语言交际能力的教学经验总结或论文。

3.相关附件，如录像、光盘、照片、实物等。

2016年9月1日