社会心理学 第四讲人类的侵犯与利他行为

其中：0=完全不象我 2=有点不象我 2=说不清楚
3=有点象我
4=非常象我
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个人困扰量表
1．在紧急情况下，当我看到别人急需帮助，我会提供援助。 2．在一个非常情绪化的情境中，我常常感到很无助。 3．在紧急情况下，我感到恐惧和不舒服。 4．我常常能够相当迅速地处理危难事件。* 5．处于紧张情境中的时候，我很害怕。 6．看见别人受到伤害，我也能够镇定自如。* 7．紧急情况常常使我有一种不能控制自己的感觉。
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社会生物学（Sociobiology）
Wilson认为，任何遗传上具有高生存价值，即有助于个 体持续生存的决定性特质，往往具有向下一代遗传的倾 向。之所以如此，是因为具有该特质的个体比不具该特 质的个体较易持续生存下去，并且产生较多的后代，而 每一个后代也将具有该特质。依次类推，具有该特质基 因的团体将在该物种中占多数，从而形成团体优势。在 Wilson看来，利他就是这样一种特质。
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（2）影响侵犯行为的因素
温度：在特定的温度范围内，暴力事件的发生与温度呈现 线性关系。
兴奋转移：由其他刺激所引发的生理上的激起会转移到侵 犯性冲动之上。
侵犯性线索：情境中与侵犯相关的一些线索，如刀、枪、 棍等器械往往会成为侵犯行为产生的起因，这种现象称为 武器效应。
去个体化： 群体中的个体有时候会失去对自己行为的责 任感，使自身自我控制系统的作用减弱上甚至丧失，从而 做出平时不敢做的反社会行为。
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（4）传播媒体对侵犯行为的影响
影视暴力对孩子暴力行为的影响：
影视暴力导致暴力行为 ？ 暴力倾向决定对暴力片的偏好？ 存在着中介变量：家庭暴力
传播媒体中的性暴力：并不象人们想象的那样
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3.人类的亲社会行为
（1）对利他与助人行为的理论解释
利他行为（Altruism）是指在毫无回报的期待下， 表现出志愿帮助他人的行为，而助人行为指一切 有利于他人的行为，包括期待回报的行为。不同 的理论对利他行为的解释不同：
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环境对人类行为的影响
家庭环境:家庭是人们接受环境影响的主要场所，个体的 人格成长与社会技能的掌握主要是在家庭之中完成的。 不同的家庭教养方式对儿童的心理发展有着极为不同的 影响，这一点已经被许多领域的心理学家所证实。
文化环境：环境影响行为的另一个重要层次是文化。与 生物进化一样，文化也存在着进化的问题。文化进化是 指文化特征由上一代向下一代传递的过程，它往往以文 化与社会规范的形式表现出来。
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社会进化论
在人类文化与文明的历史发展中，人类将选择性地 进化本身的技能、信念和技术。因为助人与利他行 为是遍布于整个社会的行为，因此它们也在进化中 得到了提高，并已成为社会规范的一部分。社会进 化论认为有三种规范对亲社会行为很重要：社会责 任规范，相互性规范和社会公平规范。
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遗传因素的影响
生物学理论的观点：达尔文的进化论从自然选择的角度 分析了生物遗传因素在有机体发展中的作用，他认为个 体由于基因构成的不同而对环境的适应性不同，适应的 生存，不适应的则被淘汰。
遗传与心理发展的关系:任何一种心理特质与行为都受 遗传因素的影响，在不同的心理特质与行为层面上，遗 传影响的大小不一样。
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助人者因素
人格： 心情： 内疚感： 个人困扰： 同情性关怀：
同情性关怀量表
1．看到别人有危险，我常常有一种要保护他们的愿望。 2．看到别人受到不公正的对待，我有时不觉得他们可怜。* 3．对那些比我不幸的人，我常常很关心他们。 4．我认为我是一个相当心软的人。 5．有时看到别人有麻烦，我并不感到抱歉。* 6．他人的不幸并不经常使我不安。* 7．我常常受到发生在我周围事情的影响。
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（3）减少侵犯行为的方法
利用惩罚：假如人们预期自己的行为可能遭受惩罚，则会 避免表现侵犯行为，但事实上惩罚往往使受到惩罚的儿童 比平常儿童表现出更多的侵犯行为。
降低挫折与学习：体验一下他人的痛苦，并通过自我意识 反省自己，都能够有效地减少自己的侵犯行为。
替代性攻击与宣泄：人们经常受挫折或烦扰，但由于对方 的权力太大等许多原因而不能加以报复，在这种情况下， 个体可能以其他方式对另一目标表现出侵犯行为，这种现 象被称为侵犯转移或替代性侵犯。有时候人们也使用宣泄 的方法来减少自己进一步的侵犯。
做做看，你是一个关心他人的人吗？ 同情性关怀：男 = 19.04 女 = 21.67 个人困扰： 男 = 9.46 女 = 12.28 注：打“*”的题目反向计分
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求助者特点
受他人喜欢吗? 人们常常愿意去帮助那些漂亮的、诚实 的可爱的人。
是否值得帮助? 帮助那些需要帮助的人是人的社会责任 性别因素：人们更愿意帮助女性
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遗传与环境的相互影响
遗传建构环境：Scarr提出的这一观点认为，孩子的遗 传特征与他的养育环境有着紧密的联系，ຫໍສະໝຸດ Baidu们之间的 关系可以表述为用遗传特征建构生活环境。
行为遗传学的证据：通过家系研究、双生子研究和收 养研究来区分二者的影响。
概率渐成论：认为是来自机体内部与外部的环境信息 激活了DNA，从而产生了适当的蛋白质。
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学习理论
儿童在成长的过程中有关助人行为的规范的掌握 是学习的结果。在学习过程中强化和模仿很重要， 儿童会模仿父母或他人的助人行为，并把它融入 自己的生活中，而在这个过程中，父母的教养方 式对孩子助人行为也有较大的影响。
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（2）影响助人行为的因素
情境因素
他人的存在：他人的存在会使人们的助人行为受到抑 制，产生所谓的旁观者冷漠现象。 环境条件：天气的好坏、温度的高低等影响助人行为 时间压力：在悠闲的时候，人们更有可能去帮助他人
第四讲 人类的社会行为
战争与暴力是人的本性吗？
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本讲内容提要：
1.人类社会行为的基础 2.人类的侵犯与暴力行为 3.利他与助人行为
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1.人类社会行为的基础
在人类行为的发展中，遗传与环境到底起 什么样的作用一直是心理学家及其他行为 科学家争论的问题。从柏拉图和亚里士多 德时代起，有关人性及人类行为是由遗传 或是由环境决定的争论就一直纠缠着人们。
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2.人类的侵犯与暴力行为
（1）侵犯行为概述
侵犯行为：指任何试图伤害或危害他人的行为， 它是心理学家最为关注的人类社会行为之一。对 侵犯行为的界定要注意三个方面的问题：一是强 调它必须是一种行为，而不是一种意图，尽管这 种行为伴随有意图。二是从效果上看，这种行为 可以是反社会行为，也可能是亲社会行为。三是 侵犯行为必须伴有侵犯性情绪的，比如愤怒。