社会心理学 第四讲人类的侵犯与利他行为
侵犯与利他
家庭暴力的中介作用 Family-Violence
B-Violence Preference
TV Aggression
Straus提出了以家庭暴力为中介的理论思路。他认为影 视暴力与侵犯行为之间不是谁决定谁的关系，他们同时 受到家庭暴力的影响：是家庭暴力同时决定着一个人的 暴力倾向和对暴力媒体的选择。
利他行为
助 人 行 为
亲 社 会 行 为
什么影响了利他行为呢？
影响助人行为的因素
情境因素：
城市与乡村：城市过载假设（urban overload hypothesis）:住在 城里的人经常被过多的信息所包围，使得他们经常独善其身以 避免被信息所淹没。
影响助人行为的因素
个人因素：什么人更会助人？
个人困扰：（Personal distress）是指当我们面对他人受难时所 产生的个人反应，如恐惧、无助或任何类似的情绪。
同情性关怀：（Empathic concern）指同情心及对他人关心等情 绪，尤其是指替代性的或间接地分担他人的苦难。
旁观者效应（bystander effect）
目击一件紧急事件的旁观者越多，他们中的任何人帮助受害者 的可能性越小的现象。
1
厌恶事件
2
3
攻击线索
4
大众传播
5
群体影响
疼痛 攻击 温度
唤醒
电视 电子游戏 色情文学 和性暴力
泰森与霍利菲尔德之战
什么线索会引起侵犯行为呢？ 已有研究明，第三者的挑动、身边的武器（ “武器效应”）以及他人的侵犯行为均可 作为线索而引起侵犯。
暴力电视对儿童的影响
1、暴力电视为侵犯行为提供了榜样，形成了侵
电视对思想的影响
麻醉作用：对暴力的敏感程度降低，变得麻木。 影响对世界的看法：经常看电视的成年人比那些不经常看电 视的人更容易对家庭外面的暴力程度持夸大的看法。 影响观众的侵犯行为：减少人们原先所学到的对暴力行为的 抑制；模仿；更容易产生愤怒的情绪；减少了对暴力的恐惧， 对受难者的同情也降低了；危险意识增加，在别人之前先放 到他人。
人类的侵犯与利他行为
2020/3/17
14
第十四页，共21页。
社会(shèhuì)进化论
棍等器械往往会成为侵犯行为产生的起因，这种现象称为
武器效应。
去个体化： 群体中的个体有时候会失去对自己行为的责
任感，使自身自我控制系统的作用减弱上甚至丧失，从而 做出平时不敢做的反社会行为。
2020/3/17
9
第九页，共21页。
（3）减少侵犯(qīnfàn)行为的方法
利用(lìyòng)假惩如罚人：们预期自己的行为(xíngwéi)可能遭受惩罚，则会
做做看，你是一个关心他人的人吗？
同情性关怀：男 = 19.04 女 = 21.67 个人困扰： 男 = 9.46 女 = 12.28 注：打“ *”的题目反向计分
2020/3/17
20
第二十页，共21页。
求助者特点(tèdiǎn)
受他人(tārén)喜? 欢人吗们常常愿意(yuàn yì)去帮助那些漂亮的、诚实
的可爱的人。
是否值得助 ? 帮助那些需要帮助的人是人的社会责任
性别因素： 人们更愿意帮助女性
第二十一页，共21页。
第四讲 人类的社会(shèhuì)行为
战争与暴力(bàolì)是人的本性吗？
2020/3/17
1
第一页，共21页。
本讲内容提要(nèi rónɡ tí yào)：
1.人类社会行为(xíngwéi)的基础
2. 人类(rénlèi)的侵犯与暴力行为
社会心理学(第4版)第十二章 利他与侵犯
利他与侵犯
利他与侵犯
爱德华·威尔逊在其《论人性》一书 中，将攻击性、利他行为、性本能 和宗教行为视为人类行为基本范畴 的四个方面。 作为一名生物遗传决定论者，威尔 逊认为攻击行为是人类为了确保自 身的安全而形成的一种本能，利他 行为也是通过基因的进化和发展而 来的，其强度和频率随着亲属关系 的疏远而急剧下降。
没有
是
提供帮助
不帮助 不帮助 不帮助
旁观者介入决策过程（Darley & Latané， 1968）
第一节 利他行为
利他行为的影响因素 家庭中的社会化和榜样的作用 人格因素 利他者的性别差异 利他者心境的作用 利他行为的生物学基础 自然环境对利他行为的影响 社会环境对利他行为的影响 社会文化对利他行为的规范
✓ 一方面受到弗洛伊德把挫折与精神病相联系的启示 ✓ 另一方面赫尔的学习理论可以解释侵犯行为的行为过程， 即源于后天的学习。
多拉德提出，人的侵犯行为乃是因为个体遭受挫折而引 起的，这便是所谓的挫折-侵犯理论。这项理论的主要论点 认为，侵犯是挫折的一种后果，侵犯行为的发生总是以挫 折的存在为先决条件；反之，挫折的存在也必然会导致某 种形式的侵犯。可以看出，在多拉德等人刚提出挫折-侵犯 理论时，他们认为挫折与侵犯之间是一种简单的、一一对 应的因果关系。
第二节 侵犯行为
挫折-侵犯理论的修正
N.米勒在《挫折-侵犯假说》(1941)一书中，修正并扩充了挫折 -侵犯理论的内容。挫折作为一种刺激，可以引起一系列的不同 反应，侵犯反应只是其中一种形式而已。挫折的存在，不一定 导致侵犯行为；但是，侵犯行为肯定是挫折的一种结果。实际 上，米勒保留了挫折-侵犯理论的前半部分观点，修正了其后半 部分观点，他把挫折与侵犯之间一一对应的因果关系修正为一 对多的关系。
第四讲 人类的侵犯与利他行为共22页
2020/1/8
10
（4）传播媒体对侵犯行为的影响
影视暴力对孩子暴力行为的影响：
影视暴力导致暴力行为 ？ 暴力倾向决定对暴力片的偏好？ 存在着中介变量：家庭暴力
传播媒体中的性暴力：并不象人们想象的那样
2020/1/8
11
3.人类的亲社会行为
（1）对利他与助人行为的理论解释
利他行为（Altruism）是指在毫无回报的期待下， 表现出志愿帮助他人的行为，而助人行为指一切 有利于他人的行为，包括期待回报的行为。不同 的理论对利他行为的解释不同：
2020/1/8
5
遗传与环境的相互影响
遗传建构环境：Scarr提出的这一观点认为，孩子的遗 传特征与他的养育环境有着紧密的联系，它们之间的 关系可以表述为用遗传特征建构生活环境。
行为遗传学的证据：通过家系研究、双生子研究和收 养研究来区分二者的影响。
概率渐成论：认为是来自机体内部与外部的环境信息 激活了DNA，从而产生了适当的蛋白质。
2020/1/8
6
2.人类的侵犯与暴力行为
（1）侵犯行为概述
侵犯行为：指任何试图伤害或危害他人的行为， 它是心理学家最为关注的人类社会行为之一。对 侵犯行为的界定要注意三个方面的问题：一是强 调它必须是一种行为，而不是一种意图，尽管这 种行为伴随有意图。二是从效果上看，这种行为 可以是反社会行为，也可能是亲社会行为。三是 侵犯行为必须伴有侵犯性情绪的，比如愤怒。
15
学习理论
儿童在成长的过程中有关助人行为的规范的掌握 是学习的结果。在学习过程中强化和模仿很重要， 儿童会模仿父母或他人的助人行为，并把它融入 自己的生活中，而在这个过程中，父母的教养方 式对孩子助人行为也有较大的影响。
利他行为和侵犯行为
三、侵犯行为的原因
1 生物本能理论 2 挫折-侵犯假说 3 社会学习理论
1 生物本能理论
本能说：侵犯是人的本能
威廉·詹姆斯认为人类皆有好斗的劣根性。他相信侵犯倾向 是通过祖先的遗传而来的本能，人们基本不能摆脱它，只 有通过替代性的活动消耗侵犯动力，才能使侵犯倾向得到 控制。
“集体淡漠”现象
第二节 侵犯行为
一、什么是侵犯行为 1、定义：侵犯行为是有目的、有意图地伤害
他人的行为。
2、侵犯行为判定标准 内在意图或动机：有意伤害他人 外在表现：一种已经实施的外在行为
二、侵犯行为的种类
标准
类型
1 是否违背社会准则 亲社会的侵犯行为 反社会的侵犯行为 被认可的侵犯行为
2 行为方式的不同
外貌：外貌有吸引力更容易得到别人的帮助
责任：求助者对自己所处的困境应承担的责任也是其中 一个影响被助的因素
4、助人者的特点和当时的心境
家庭中的社会化和榜样的作用：
早期社会化起重要作用（儿童期形成的观念、父母的言 传身教）
人格因素
价值观念、社会规范、个人的信仰等等 人格特征在利他行为中只起中介作用。
4.其他分类
（1）从原因上分为
怨恨攻击：由于怨恨而产生的对怨恨源的攻击； 需要攻击：为满足某一需要而产生的攻击； 施虐攻击：以给别人带来身体伤害为满足的攻击； 任性攻击：没有特定对象和方式的攻击； 压制攻击：为达到控制的目的而进行的攻击； 仿效攻击：没有明确目的的模仿性攻击； 反抗攻击：受到攻击的还击； 反社会人格攻击：人格异常。
挫折的存在不一定会导致侵犯行为，但是侵 犯行为肯定是挫折的一种结果。
挫折与侵犯是一对多的关系。
伯克威兹对挫折侵犯说的修正
社会心理学关于侵犯行为的理论探析
社会心理学关于侵犯行为的理论探析王恩界 乐国安 内容提要 侵犯行为是社会心理学研究的主要课题之一,学者们提出多种理论来解释人类的侵犯行为,对这些侵犯的社会心理学理论加以回顾和分析是非常必要的,而且对于我国学者进一步开展侵犯行为研究具有重要的指导意义。
关键词 侵犯行为 发生原因 心理学 侵犯行为是心理学尤其是社会心理学研究的主要课题之一。
绝大多数心理学家在定义侵犯时基本赞同如下的描述:“侵犯,是在违背他人意愿的情况下,以伤害他人的肉体或心灵为直接目标的行为方式的总和。
”①虽然现在还没有关于人类侵犯行为起因的统一性理论,但是已经产生了几种有一定说服力的观点,它们之间存在某种关联,可以对一些我们能够观察到的侵犯现象作出比较合理的结构化解释。
篇幅有限,简论而言。
一是关于侵犯是人类的本能还是习得反应的问题。
心理学成为独立的学科始于19世纪后半期,那时候的理论家受到达尔文学说的影响,普遍把人类的动机归因于先天的禀赋。
威廉·詹姆斯认为“侵犯是人类天生的劣根性,是人人都有其残余的好斗本性,是人类与生俱来的对他人的仇恨”②。
在20世纪20年代,精神分析学派的侵犯研究得到了各国学者的重视。
弗洛伊德把侵犯行为与“利比多”联系起来,认为侵犯行为起因于被异性侵犯后受压抑的记忆所产生的困扰状态。
后来,弗洛伊德逐渐修正了他关于侵犯起因的观点,最终把侵犯行为与死亡本能联系在一起。
在20世纪早期,社会生物学对于人类侵犯行为的研究主要倾向于使用比较明确的概念来表达内在的生物机制,当神经学研究发现侵犯行为伴随着某种形式的脑反应时,这种研究倾向就被进一步加强了,并且直到今天还保持着一定的影响。
当前心理学关于侵犯行为的解释通常都是使用挫折、消极情感和愤怒等概念来加以描述的。
二是侵犯行为的社会生物学解释理论。
大多数社会心理学家都认为生物学因素只是人类发生侵犯行为的调节变量,但无可否认的是许多生物学因素在人类发生侵犯行为的过程中发挥着重要的作用。
社会心理学：侵犯行为的理论解释
-侵犯⾏为的理论解释 1．侵犯的⽣物观 （1）精神分析学派的观点：弗洛伊德认为，死本能是⽀配⼈的⾏为的本能之⼀，它代表了恨与破坏的冲动，当它指向外时，就会成为对他⼈伤害、侵犯、攻击的动因，引发出⼈的侵犯⾏为。
（2）洛伦兹习性学观点：洛伦兹在观察动物伤害其他个体的基础上认为，不论以什么途径和⽅式，有机体内滋长的能量总得释放出来，因此侵犯是本能的，并且是不可避免的。
战争就是⼈的侵犯本能发泄的结果。
（3）威尔逊的社会⽣物学观：认为⼤⾃然的⾃然选择会将有利于物种⽣存的⾏为⽅式保存和遗传下来，⼈类之所以有侵犯⾏为，是因为这种⾏为有利于⼈类⾃⾝的⽣存。
该学派⽚⾯强调了⽣物学因素的作⽤，受到诸多批驳。
（4）侵犯⾏为的⽣理基础研究：研究了激素、遗传、染⾊体等对侵犯⾏为的作⽤。
2、挫折—侵犯假说 该假说认为侵犯主要是⼀种受挫折的后果。
包含两层意思：⼀是侵犯⾏为的发⽣，总是以挫折的存在为先决条件；⼆是挫折的产⽣，将必然会导致某种形式的侵犯。
3、社会学习理论 这⼀学派强调个⼈后天⽣活经验的重要作⽤，认为侵犯⾏为和其他许多社会⾏为⼀样，主要是个⼈后天社会学习的结果。
（1）社会强化说。
强化是指通过个体⾏为，或者是⾏为所导致的后果，对其⾏为本⾝所施加的影响。
通过强化，可以使某种特定的社会⾏为增加或减少。
实验表明，如果强化⼉童粗鲁的⾏为，就会增加⼉童的攻击性和侵犯⾏为。
（2）观察与模仿。
社会学习理论的奠基者班杜拉认为，⼈类许多⾏为是通过观察模仿⽽习得的，侵犯⾏为主要也是通过这种观察和模仿⽽形成。
如果⼉童经常⽿闻⽬睹各种侵犯现象，就可能学会各种侵犯⾏为。
社会心理学之利他行为
社会心理学之利他行为——为什么在生死关头会有人把生的机会留给战友姓名：学号：班级：专业：把生留给战友在社会心理学上是一种“利他行为”，而“利他行为”从生物学和进化心理学上来看利他是生物的本能，有助于物种保存。
动物往往帮助那些有保存基因价值的对象，使得这一物种的传递更有可能。
助人是一种社会适应性行为，只有互相帮助，物种才能更好地战胜环境威胁，在竞争中胜出。
这被保存并在基因中传递下去，成为该物种赖以生存的本能。
所谓“利他行为”，在社会心理学中一般是这样来定义的，即：一个人所作出的行为对他人是有利的，而对自己则并没有明显的利益。
或者是一种无私的行为，只是为了他人的利益。
因而，在社会心理学的文献中，与利他行为相近的术语还有“助人行为”和“亲社会行为”等。
利他行为社会规范理论的解释：助人是被社会认可并受到鼓励的行为规范。
社会责任规范：对社会整体利益和长远利益，每个人都负有一定的责任，为了自身的声誉和社会责任而采取社会要求的行为方式。
“纯粹利他”，即利他主义者不追求任何针对其个体的客观回报。
比如有人会在生死关头把生的机会留给战友。
在动物身上一样如此，比如，汤姆逊瞪羚的利他主义行为：当狮子或猎豹接近时，往往会有一只瞪羚在原地不停地跳跃向同伴们发出警告。
生物学家观察到，这是一种非常特殊的行为方式，它只发生在最早发现危险的汤姆逊瞪羚身上。
按照一般的行为原则，最早发现危险应该最早逃跑才是最佳生存策略。
但汤姆逊瞪羚的“英雄主义”却放弃了第一时间逃生的机会，并以此代价向同伴报警，使自己暴露在捕食者面前。
这一行为看上去颇似我们前面提到的母鸟保护幼鸟的行为，但它们的内涵却有明显的差别。
因为汤姆逊瞪羚所保护的并非是它的子女或亲属，对个体来说这是一项没有任何收益的投资。
这一行为与吸血蝙蝠的“互惠利他”有着更明显的区别，对个体来说这一行为的投资风险与预期回报存在着极大的不对称，而且也不可能通过识别机制来剔除那些具有机会主义倾向的“搭便车”者。
侵犯与利他(社会心理学)
目
CONTENCT
录
• 侵犯行为 • 利他行为 • 侵犯与利他的关系 • 社会心理学的应用
01
侵犯行为
定义与类型
定义
侵犯行为是指个体或群体对另一 个人或群体造成伤害的行为。
类型
侵犯行为可以分为直接侵犯和间 接侵犯，直接侵犯包括身体伤害 、言语攻击等，间接侵犯包括背 后说人坏话、散播谣言等。
侵犯与利他的联系
侵犯和利他行为都是个体在社会互动中的表现形式，都受到社会 规范的制约。
侵犯和利他行为在某些情况下可能相互转化。例如，当个体为了 维护自己的利益而采取攻击行为时，这种行为可能会对他人造成 伤害；反之，当个体为了帮助他人而采取行动时，这种行为可能 会对侵犯行为起到抑制作用。
侵犯与利他的区别
利他行为的原因
01
02
03
04
同情心
个体对他人的痛苦和困难产生 同情，从而产生帮助的动机。
内疚感
个体为了减轻内疚感，可能会 通过利他行为来弥补自己的过 错或愧疚。
社会规范
社会规范和道德准则鼓励人们 帮助他人，不自私自利。
自我形象
个体希望通过利他行为来提升 自己的社会形象和自我价值感 。
利他行为的影响
侵犯行为的原因
情绪触发
当个体处于愤怒、焦虑、沮丧等负面情绪状态时， 更容易产生侵犯行为。
社会学习
个体通过观察和模仿他人的行为来学习侵犯行为， 特别是家庭和同伴的影响。
自我肯定
为了提高自我价值感和自尊心，一些人可能会采取 侵犯行为来证明自己的能力和地位。
侵犯行为的影响
80%
社会关系
侵犯行为可能导致人际关系紧张 、冲突加剧，破坏社会和谐与稳 定。
社会心理学利他行为名词解释
社会心理学利他行为名词解释嘿，咱今儿来聊聊社会心理学里一个特别有意思的事儿——利他行为。
你说啥是利他行为呢？简单来说，就是那种对别人好，不为自己谋私利的行为呗。
这就好比大冬天你看见有人在路边瑟瑟发抖，你二话不说把自己的外套脱下来给人家披上，自己冻得直哆嗦也不在乎。
或者说你在路上捡到一个钱包，里面好多钱呢，可你一点儿歪心思都没有，就想着赶紧找到失主还回去。
咱生活里这样的例子可不少呢！你想想，那些在灾难面前挺身而出的志愿者们，他们不顾危险去帮助别人，这不是利他行为是啥呀！就像那次地震的时候，好多人自发地去灾区帮忙，送吃的送喝的，照顾受伤的人。
他们图啥呀？啥也不图，就是单纯地想帮别人度过难关。
这利他行为啊，可不是随随便便就能有的。
它得有几个条件呢。
首先，你得有那个心吧，得真心想帮别人。
要是心里压根儿就不想管闲事，那肯定不会有啥利他行为啦。
然后呢，还得有那个能力呀。
你说你想帮别人，可自己都自顾不暇呢，那也不行啊。
你再想想，要是这社会上人人都有点利他行为，那该多好啊！走在路上不用担心摔倒没人扶，遇到困难也不怕没人帮忙。
大家都相互照顾，相互帮助，那得多温暖呀！这不就像一个大家庭一样嘛。
有时候，利他行为也不一定得是多大的事儿。
给老人让个座呀，帮邻居拎个东西呀，这些小小的举动也是利他行为呢。
可别小瞧了这些小事儿，积累起来那力量可大了呢！咱再说说为啥会有利他行为呢？有人说是因为人天生就善良，就有那种帮助别人的本能。
也有人说是后天教育的结果，从小就被教育要做好事呀。
反正不管是因为啥，这利他行为都是值得提倡的。
你说要是大家都光想着自己，那这世界得变成啥样啊？都自私自利的，谁也不帮谁，那得多冷漠呀！所以呀，咱都得有点利他行为，让这世界变得更美好。
反正我觉得吧，利他行为就是一种特别棒的行为。
它能让别人感受到温暖，也能让自己心里踏实。
你说是不是这么个理儿？咱都别光想着自己，多为别人考虑考虑，这世界不就更美好了嘛！。
社会心理学第五章社会影响和社会行为(四)侵犯行为和利他行为
攻击是天性吗？
Yang Kuo(1961)：一只与小鼠在同一个 笼子中长大的小猫不但不攻击他的小鼠伙伴， 当他有机会追捕其他老鼠的时候，他也同样 会放弃攻击。 Konrad Lorenz(1966):雄丽鯞鱼一般只攻击同 类的雄鱼，不攻击其他类的雄鱼，但是当鱼 箱里的只剩下异类的雄鱼时，它也攻击他们； 当其他的雄鱼也都被移走，它就攻击和杀害 雌丽鯞鱼。
HAPPY NEW YEAR!
浙江校园暴力升级：学生
宣泄
榜样 惩罚 置换 规范 移情
还记得她和他吗？
亲社会行为
亲社会行为：有益于他人和社会的行为。
助人行为：帮助他人的行为。
利他行为：自愿帮助他人而不期望得到任 何外部回报的行为。
影响亲社会行为的因素
武器效应
武器效应(weapon
effect)：侵犯行为的发生 受情境侵犯线索的影响，武器的存在能增强 侵犯行为。
亲密关系中的攻击
Good(2000):发生在美国的针对女性的暴力犯
罪中，有22%来自他们的亲密的异性朋友； 而男性的这个比例是3%。1999年，这两个数 据分别是32%和4%。
Zing
攻击和文化
易洛魁族人的攻击性：原本温和的易洛魁人在新欧 洲移民带来毛皮交易活动的时候，也会在短时间内 变成可怕的斗士。
保护自己的荣誉感：Richard Nisbett(1993): 南方白 人比北方白人在因争吵而引起的杀人行为中犯罪率 更高。在态度测验中，他们比北方白人表现出更多 的赞成为保护或回应侮辱而动用武力的反应模式。
社会影响和社会行为（四）
侵犯行为 亲社会行为
侵犯行为
什么是侵犯
有关侵犯的理论解释
第四讲 人类的侵犯与利他行为PPT文档20页
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
Hale Waihona Puke 20
第四讲人类的侵犯与利他行为共23页文档
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
利他行为与侵犯行为
二、助人的得与失 三、助人者的特点 1、求助者的性别以及他与个体的交往关系 2、外貌 3、求助者对目前困境所承担的责任 助人者的责任 4、当事人之间的关系 四、助人者的特点和当时的心境 1、家庭中的社会化和榜样的作用 2、人格因素
3、利他者的性别差异 4、利他者的心境 五、影响利他行为的环境和ห้องสมุดไป่ตู้境因素 1、自然环境 （1）天气 （2）噪音 2、社会环境 （1）旁观者人数对利他行为的影响 （2）对情境的社会性定义对利他行为的影响
第三节 侵犯行为
一、侵犯的定义 1、行为主义 2、故意伤害他人身心健康的行为。 二、侵犯的种类 1、言语侵犯/动作侵犯 2、直接侵犯/转向侵犯 3、敌对性侵犯/工具性侵犯 4、亲社会侵犯/反社会侵犯/被认可的侵犯行为
三、侵犯行为的理论 1、本能论 2、挫折-侵犯理论 3、社会学习理论
利他行为与侵犯行为
第一节 利他行为概述
一、什么是利他行为 对他人有好处，没有明显自私动机的自觉自愿 的行为。 二、利他行为的研究内容 1、看到陌生人遇到困难 2、对犯罪行为的制止和干预 3、个人节制自己 4、偿还行为
第二节 影响利他行为的因素
一、利他行为的唤起 1、介入前须做的决定 观察事件是否真的发生 判断所发生的事是不是紧急的 决定承担责任、采取行动 确定哪种形式的行动是可行的和适当的 决定如何完成这一行动 2、紧急程度 事件的紧急程度决定了给予帮助的可能性
二利他行为的研究内容1看到陌生人遇到困难2对犯罪行为的制止和干预3个人节制自己4偿还行为第二节影响利他行为的因素一利他行为的唤起1介入前须做的决定观察事件是否真的发生判断所发生的事是不是紧急的决定承担责任采取行动确定哪种形式的行动是可行的和适当的决定如何完成这一行动2紧急程度事件的紧急程度决定了给予帮助的可能性二助人的得与失三助人者的特点1求助者的性别以及他与个体的交往关系2外貌3求助者对目前困境所承担的责任助人者的责任4当事人之间的关系四助人者的特点和当时的心境1家庭中的社会化和榜样的作用2人格因素3利他者的性别差异4利他者的心境五影响利他行为的环境和情境因素1自然环境1天气2噪音2社会环境1旁观者人数对利他行为的影响2对情境的社会性定义对利他行为的影响第三节侵犯行为一侵犯的定义1行为主义2故意伤害他人身心健康的行为
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020/3/30
8
（2）影响侵犯行为的因素
温度：在特定的温度范围内，暴力事件的发生与温度呈现 线性关系。
兴奋转移：由其他刺激所引发的生理上的激起会转移到侵 犯性冲动之上。
侵犯性线索：情境中与侵犯相关的一些线索，如刀、枪、 棍等器械往往会成为侵犯行为产生的起因，这种现象称为 武器效应。
去个体化： 群体中的个体有时候会失去对自己行为的责 任感，使自身自我控制系统的作用减弱上甚至丧失，从而 做出平时不敢做的反社会行为。
2020/3/30
17
助人者因素
人格： 心情： 内疚感： 个人困扰： 同情性关怀：
同情性关怀量表
1．看到别人有危险，我常常有一种要保护他们的愿望。 2．看到别人受到不公正的对待，我有时不觉得他们可怜。* 3．对那些比我不幸的人，我常常很关心他们。 4．我认为我是一个相当心软的人。 5．有时看到别人有麻烦，我并不感到抱歉。* 6．他人的不幸并不经常使我不安。* 7．我常常受到发生在我周围事情的影响。
第四讲 人类的社会行为
战争与暴力是人的本性吗？
2020/3/30
1
本讲内容提要：
1.人类社会行为的基础 2.人类的侵犯与暴力行为 3.利他与助人行为
2020/3/30
2
1.人类社会行为的基础
在人类行为的发展中，遗传与环境到底起 什么样的作用一直是心理学家及其他行为 科学家争论的问题。从柏拉图和亚里士多 德时代起，有关人性及人类行为是由遗传 或是由环境决定的争论就一直纠缠着人们。
15
学习理论
儿童在成长的过程中有关助人行为的规范的掌握 是学习的结果。在学习过程中强化和模仿很重要， 儿童会模仿父母或他人的助人行为，并把它融入 自己的生活中，而在这个过程中，父母的教养方 式对孩子助人行为也有较大的影响。
2020/3/30
16
（2）影响助人行为的因素
情境因素
他人的存在：他人的存在会使人们的助人行为受到抑 制，产生所谓的旁观者冷漠现象。 环境条件：天气的好坏、温度的高低等影响助人行为 时间压力：在悠闲的时候，人们更有可能去帮助他人
2020/3/30
9
（3）减少侵犯行为的方法
利用惩罚：假如人们预期自己的行为可能遭受惩罚，则会 避免表现侵犯行为，但事实上惩罚往往使受到惩罚的儿童 比平常儿童表现出更多的侵犯行为。
降低挫折与学习：体验一下他人的痛苦，并通过自我意识 反省自己，都能够有效地减少自己的侵犯行为。
替代性攻击与宣泄：人们经常受挫折或烦扰，但由于对方 的权力太大等许多原因而不能加以报复，在这种情况下， 个体可能以其他方式对另一目标表现出侵犯行为，这种现 象被称为侵犯转移或替代性侵犯。有时候人们也使用宣泄 的方法来减少自己进一步的侵犯。
2020/3/30
10
（4）传播媒体对侵犯行为的影响
影视暴力对孩子暴力行为的影响：
影视暴力导致暴力行为 ？ 暴力倾向决定对暴力片的偏好？ 存在着中介变量：家庭暴力
传播媒体中的性暴力：并不象人们想象的那样
2020/3/30
11
3.人类的亲社会行为
（1）对利他与助人行为的理论解释
利他行为（Altruism）是指在毫无回报的期待下， 表现出志愿帮助他人的行为，而助人行为指一切 有利于他人的行为，包括期待回报的行为。不同 的理论对利他行为的解释不同：
其中：0=完全不象我 2=有点不象我 2=说不清楚
3=有点象我
4=非常象我Βιβλιοθήκη 2020/3/3019
个人困扰量表
1．在紧急情况下，当我看到别人急需帮助，我会提供援助。 2．在一个非常情绪化的情境中，我常常感到很无助。 3．在紧急情况下，我感到恐惧和不舒服。 4．我常常能够相当迅速地处理危难事件。* 5．处于紧张情境中的时候，我很害怕。 6．看见别人受到伤害，我也能够镇定自如。* 7．紧急情况常常使我有一种不能控制自己的感觉。
2020/3/30
13
社会生物学（Sociobiology）
Wilson认为，任何遗传上具有高生存价值，即有助于个 体持续生存的决定性特质，往往具有向下一代遗传的倾 向。之所以如此，是因为具有该特质的个体比不具该特 质的个体较易持续生存下去，并且产生较多的后代，而 每一个后代也将具有该特质。依次类推，具有该特质基 因的团体将在该物种中占多数，从而形成团体优势。在 Wilson看来，利他就是这样一种特质。
2020/3/30
14
社会进化论
在人类文化与文明的历史发展中，人类将选择性地 进化本身的技能、信念和技术。因为助人与利他行 为是遍布于整个社会的行为，因此它们也在进化中 得到了提高，并已成为社会规范的一部分。社会进 化论认为有三种规范对亲社会行为很重要：社会责 任规范，相互性规范和社会公平规范。
2020/3/30
做做看，你是一个关心他人的人吗？ 同情性关怀：男 = 19.04 女 = 21.67 个人困扰： 男 = 9.46 女 = 12.28 注：打“*”的题目反向计分
2020/3/30
20
求助者特点
受他人喜欢吗? 人们常常愿意去帮助那些漂亮的、诚实 的可爱的人。
是否值得帮助? 帮助那些需要帮助的人是人的社会责任 性别因素：人们更愿意帮助女性
2020/3/30
4
环境对人类行为的影响
家庭环境:家庭是人们接受环境影响的主要场所，个体的 人格成长与社会技能的掌握主要是在家庭之中完成的。 不同的家庭教养方式对儿童的心理发展有着极为不同的 影响，这一点已经被许多领域的心理学家所证实。
文化环境：环境影响行为的另一个重要层次是文化。与 生物进化一样，文化也存在着进化的问题。文化进化是 指文化特征由上一代向下一代传递的过程，它往往以文 化与社会规范的形式表现出来。
2020/3/30
5
遗传与环境的相互影响
遗传建构环境：Scarr提出的这一观点认为，孩子的遗 传特征与他的养育环境有着紧密的联系，它们之间的 关系可以表述为用遗传特征建构生活环境。
行为遗传学的证据：通过家系研究、双生子研究和收 养研究来区分二者的影响。
概率渐成论：认为是来自机体内部与外部的环境信息 激活了DNA，从而产生了适当的蛋白质。
2020/3/30
3
遗传因素的影响
生物学理论的观点：达尔文的进化论从自然选择的角度 分析了生物遗传因素在有机体发展中的作用，他认为个 体由于基因构成的不同而对环境的适应性不同，适应的 生存，不适应的则被淘汰。
遗传与心理发展的关系:任何一种心理特质与行为都受 遗传因素的影响，在不同的心理特质与行为层面上，遗 传影响的大小不一样。
2020/3/30
6
2.人类的侵犯与暴力行为
（1）侵犯行为概述
侵犯行为：指任何试图伤害或危害他人的行为， 它是心理学家最为关注的人类社会行为之一。对 侵犯行为的界定要注意三个方面的问题：一是强 调它必须是一种行为，而不是一种意图，尽管这 种行为伴随有意图。二是从效果上看，这种行为 可以是反社会行为，也可能是亲社会行为。三是 侵犯行为必须伴有侵犯性情绪的，比如愤怒。