2020年中考语文专题复习：科普说明文阅读教案
2020年中考语文专项复习——说明文阅读理解及答案
2020年中考语文专项复习——说明文阅读理解及答案目录【一】真假近视都是不可逆的 (1)【二】人脸识别的漏洞 (2)【三】磷虾也能搅动大海 (3)【四】虫瘿：植物上的育婴房 (4)【五】小心！书可“杀.人” (5)【六】蓝色生物为什么这样少 (6)【七】中药禁忌要讲明白 (7)【八】海洋“黑洞” (9)【九】混合词：词语中的“混血儿” (10)【十】蝴蝶没了 (11)【十一】人类的建筑文明会终结吗 (12)【十二】港珠澳大桥：伶仃洋上的亮丽风景 (13)【十三】说“裳” (15)【十四】大脑瞬间的愚蠢 (16)【十五】《流浪地球》的科学奥秘 (18)参考答案 (19)【一】真假近视都是不可逆的①近年来，我国青少年近视患者呈现低龄化、度数高的特点，严重影响身心健康。
很多家长认为假性近视或低度的真性近视是可逆的。
在门诊中，经常有近视患儿家长问：“有没有什么方法能让孩子的视力恢复正常？”一项全国学生体质健康调研结果显示，我国7—12岁小学生、13—15岁初中生、16—18岁高中生及19—22岁大学生的视力不良率分别为45.71%、74.36%、83.28%和86.36%。
而在调查中，居然有近五成的家长不知道近视是不可逆的。
②事实上，如果是真性近视，无论中低度还是高度近视，都不可逆。
假性近视实际上是调节痉挛，是由于长时间高强度近距离用眼，导致睫状肌持续紧张收缩不能放松所致。
对这种类型的“近视”，通过放松调节，多看远处，必要时辅以睫状肌麻痹药物使用，是可以恢复部分视力的。
但需要指出的是，所谓假性近视，不过是即将步入近视的一种过渡状态，临床上很少有一直能维持视力而不近视的青少年近视患者。
到目前为止，全世界还没有发现任何一种方法能够逆转真性近视或者阻止假性近视转变成真性近视。
现有的任何方法，都只能延缓近视发生的时间和进展速度。
③青少年近视的发生和进展，并非一朝一夕。
刚出生的婴幼儿都是远视眼，一般而言，4—5岁的孩子应该具备200度左右的远视储备，6—8岁的孩子应当具有100度到150度的远视储备。
中考语文复习教案阅读说明文
中考语文复习教案阅读说明文一、教学目标1. 理解说明文的概念及其基本特征。
2. 掌握说明文的阅读方法和技巧。
3. 提高学生对说明文的理解和分析能力。
4. 培养学生的阅读兴趣和批判性思维。
二、教学内容1. 说明文的概念与特征解释说明文的定义分析说明文的特点和结构2. 阅读说明文的方法与技巧快速浏览和抓住主题细读理解重点信息和细节分析论据和论证逻辑3. 说明文的分析与理解识别作者的观点和立场分析论据的有效性和可靠性评价文章的逻辑性和说服力4. 说明文的写作技巧学习使用恰当的说明方法和手段掌握说明文的组织和表达方式5. 阅读练习与评价精选说明文阅读材料学生自主阅读和实践讨论和分享阅读心得与感悟三、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的概念、特征和阅读方法。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享阅读体验。
3. 案例分析法：分析典型说明文案例，深入理解其写作技巧。
4. 阅读练习法：布置课后阅读任务，巩固所学知识和技能。
四、教学准备1. 准备相关的说明文阅读材料，包括范文和练习文章。
2. 制定教学计划和时间表，确保教学内容的合理安排。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示和讲解知识点。
五、教学评价1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂讨论中的表现和参与程度。
2. 阅读练习评价：评估学生阅读理解能力和分析思考能力。
3. 课后作业评价：检查学生对说明文阅读技巧的掌握情况。
4. 综合评价：综合考虑学生在课堂表现、阅读练习和作业完成方面的表现，给予总体评价。
六、教学步骤1. 导入：通过引入一些经典的说明文作品，激发学生对说明文的兴趣，引导学生思考说明文的特点和价值。
2. 讲解说明文的概念与特征：详细讲解说明文的定义，分析说明文的特点和结构，帮助学生建立对说明文的初步认识。
3. 教授阅读方法与技巧：引导学生掌握快速浏览和抓住主题的方法，教授细读理解重点信息和细节的技巧，培养学生的信息提取和分析能力。
4. 分析与理解说明文：通过具体的说明文案例，引导学生识别作者的观点和立场，分析论据的有效性和可靠性，评价文章的逻辑性和说服力。
中考说明文专项复习教案
中考说明文专项复习教案教学目标:1、了解并掌握说明文的相关知识。
2、掌握说明文的阅读方法和说明方法在文中的作用。
3、学会分析说明文语言的准确性。
教学重点和难点：1、把握说明对象特征。
2、辨析说明方法和作用。
3、体会说明文语言的准确性。
教学过程：一、导入二、中考命题指导1、在选材上，以课外为主，主要包括自然科学类说明文和社会科学类说明文。
2、考查内容为：筛选文中的信息，把握说明的内容和说明对象的特征；明确说明的顺序；理清说明方法及其作用；体会说明语言的特点及其表达效果；体会文中所体现的科学精神和科学思维方法；根据文中的信息进行合理推断；把握文章观点和材料的联系。
三、说明文基本知识点难点突破一：说明方法及其作用热身训练：写出下列句子所使用的说明方法1.打比方：天上的星星像一颗颗宝石。
2.作比较：春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。
3.举例子：晕能预示天气。
比如，在新疆地区，出现晕就代表将要下雨。
（举例说明）4.列数字：这座塔占地300平方米，高100米。
（数字说明）5.下定义：大气层中的对流层就是指温度上低下高的紧贴地面因而能形成对流的一层。
（定义说明）6.分类别：通常情况下，我们将云分为预示晴朗的云和预示阴雨的云。
（分类说明）7.作诠释：这大概就是'死海'得名的原因吧。
（解释说明）8.引资料：XXX曾经说过：“天才等于百分之一的天赋加百分之九十九的汗水”。
（引用资料）9.摹状貌：这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
中考链接1：(2015•苏州中考)蚊子为什么没有被雨滴砸死？研究者发现，当雨滴击中栖息于地面的蚊子时，雨滴的速度在瞬间减小为，这时蚊子就会承受相当于它体重倍的力，足以致命。
当蚊子在空中被击中并采用“不抵抗”策略时，它受到的冲击力就减小为其体重的1/50至1/300，此时，这雨滴就像一根极细小的羽毛压在了蚊子身上——这是蚊子能够承受的。
中考说明文阅读复习教案
中考说明文阅读复习教案一、教学目标1. 理解说明文的概念和特点2. 掌握说明文的阅读方法和技巧3. 提高学生对说明文的理解和分析能力4. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯二、教学内容1. 说明文的概念和特点2. 说明文的阅读方法和技巧3. 说明文实例分析4. 练习题和答案解析三、教学过程1. 导入：介绍说明文的概念和特点，引起学生的兴趣2. 讲解：讲解说明文的阅读方法和技巧，引导学生主动思考3. 实例分析：分析一篇说明文，让学生实践所学阅读方法和技巧4. 练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识和技能5. 答案解析：解析练习题的答案，帮助学生理解和纠正错误四、教学资源1. 说明文阅读指导PPT2. 说明文实例文本3. 练习题和答案解析文档五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和思考情况2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生的理解和分析能力3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向六、教学策略1. 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，提出自己的观点和问题，增强课堂互动性。
2. 实例分析：通过分析具体的说明文案例，让学生了解说明文的结构和特点。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成阅读任务，培养学生的合作能力。
4. 反思总结：引导学生进行反思总结，归纳阅读方法和解题技巧，提高学生的自主学习能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握说明文的阅读方法和技巧，提高对说明文的理解和分析能力。
2. 教学难点：理解和运用说明文的结构和语言特点，解决阅读过程中的问题。
八、教学计划1. 第1-2课时：介绍说明文的概念和特点，讲解阅读方法和技巧。
2. 第3-4课时：分析说明文实例，让学生实践阅读方法和技巧。
3. 第5-6课时：设计练习题，让学生巩固所学知识和技能。
4. 第7-8课时：解析练习题答案，帮助学生理解和纠正错误。
5. 第9-10课时：进行小组合作阅读，培养学生的合作能力和交流能力。
中考专题复习《说明文阅读》语文优秀教案优秀教案
中考专题复习《说明文阅读》语文优秀教案一、教学目标1.理解说明文的特点和结构，掌握说明文的阅读方法。
2.提高学生分析说明文的语言特点和说明方法的能力。
3.培养学生准确筛选信息、概括要点的能力。
二、教学重点与难点1.重点：理解说明文的特点和结构，掌握说明文的阅读方法。
2.难点：分析说明文的语言特点和说明方法，准确筛选信息、概括要点。
三、教学过程一、导入1.教师简要介绍说明文的概念，引导学生回顾已学的说明文知识。
2.学生分享自己在阅读说明文时遇到的问题和困惑。
二、自主学习1.学生自主阅读一篇说明文，初步感知说明文的特点和结构。
2.学生在阅读过程中，勾画出关键信息，概括文章的主要内容。
三、课堂讲解1.教师讲解说明文的特点和结构，包括：说明对象、说明顺序、说明方法等。
2.教师通过实例，讲解说明文的语言特点和说明方法，如：平实、准确、简明等。
四、互动讨论1.学生分组讨论，分析所读说明文的语言特点和说明方法。
五、实践训练1.教师给出一篇说明文，学生独立完成阅读任务，包括：筛选信息、概括要点、分析说明方法等。
2.学生展示阅读成果，教师点评并指导。
2.学生分享自己的学习心得，反思在阅读说明文时的不足之处。
一、说明文的特点和结构1.说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，旨在客观、准确地介绍事物的特征、原理、功能等。
2.说明文的特点：客观性、准确性、条理性、通俗性。
二、说明文的阅读方法1.理解说明对象：明确说明文所介绍的事物或现象，把握其本质特征。
2.分析说明顺序：了解说明文的逻辑顺序，如：时间顺序、空间顺序、总分总顺序等。
3.筛选关键信息：勾画出文章中的关键信息，如：定义、特征、原理、功能等。
4.概括文章内容：根据关键信息，概括文章的主要内容。
三、说明文的语言特点和说明方法1.语言特点：平实、准确、简明。
说明文的语言要简洁明了，避免冗长复杂的句子，使读者容易理解。
2.说明方法：举例子、列数字、作比较、分类别等。
科普说明文阅读教案
科普说明文阅读教案一、教学目标：1.了解科普说明文的特点和作用；2.掌握科普说明文的阅读方法及相关技巧；3.培养学生科学思维和创新意识；4.提高学生对科学知识的理解和应用能力。
二、教学重点和难点：1.科普说明文的特点和作用；2.科普说明文的阅读方法和技巧。
三、教学准备：1.教师准备多篇科普说明文，包括文本、图片等；2.学生准备纸笔。
四、教学过程：Step 1 导入新课 (5分钟)教师向学生介绍科普说明文的作用和重要性，引导学生思考科普说明文在日常生活中的应用，并与学生讨论。
Step 2 了解科普说明文 (10分钟)教师向学生解释科普说明文的特点，如简明扼要、通俗易懂、以事实为依据等，并给学生展示一篇科普说明文作为范例，帮助学生更好地理解。
Step 3 阅读科普说明文 (20分钟)教师分发几篇科普说明文给学生，让学生独立阅读并标记自己不懂的地方。
Step 4 分享与讨论 (15分钟)教师组织学生互相分享阅读体验并讨论，在交流中解决学生阅读过程中遇到的问题，共同理解科普说明文的内容和目的。
Step 5 阅读技巧讲解 (15分钟)Step 6 小组讨论 (15分钟)教师将学生分成小组，让每个小组选择一篇科普说明文进行深入研读，并让学生通过小组讨论来进一步理解和应用科普知识。
Step 7 总结归纳 (10分钟)教师与学生共同总结归纳科普说明文的特点和阅读方法，并给学生布置相关的阅读任务。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对科普说明文的特点和作用有了较为清晰的认识，掌握了科普说明文的阅读方法和技巧。
在小组讨论中，学生通过互相交流和合作，深入理解和应用科普知识。
同时，通过总结归纳，学生进一步加深了对科普说明文的理解。
整个教学过程中，学生的阅读能力和科学思维得到了较好的提高。
高考复习科普文章阅读教学案-人教课标版
专题科普文章阅读（教学案）课标全国卷未考过科普类文章。
近年来只有广东高考、福建高考以主观题的形式考查，北京高考以客观题的形式考查。
.筛选并整合文中信息题将更注重综合性，要求考生经过分析概括后得出答案。
．探究题将一步受到青睐，探究题的点和面将进一步拓宽，要求评价贴近文本。
一、关于科普文科普文章是介绍、普及科学知识的说明文体。
科普文章以知识喻人，知识性是它的主要特点。
科普文章采用的主要表达方式是说明。
说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，可以综合运用。
说明的方法常见的有八种：举例子、打比方、做比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料。
说明文的语言要求准确而简明。
科普文章大致可分为两种：一种是科学说明文，一种是科学小品。
高考大多选用科学小品。
科学小品是带有文学色彩的科技说明文；形式简短，内容通俗，语言既准确简明又形象生动，融知识性与趣味性于一体。
二、科学小品的特征科学小品是一种以科学为题材的小品文。
它用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。
科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩、形式生动活泼，读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。
其特点如下：．内容的科学性科学小品的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。
写科学小品的目的就是为了向人们普及科学知识，如果介绍的知识不合乎科学，不仅达不到写作目的，还会造成很坏的影响。
比如，有科学小品提出“盆花不宜在室内过夜”，理由是植物在夜间要吸入氧气，呼出二氧化碳，在室内过夜，有害人的健康。
事实上，每300平方米叶面呼出的二氧化碳才相当于一个人的呼出量。
可见，几盆花放在室内过夜，不会影响人的健康。
．文笔的生动性文笔的生动性是科学小品区别一般说明文的主要标志。
生动性需要：一是要善于记叙和描写，二是要善于穿插趣闻，三是要善于运用修辞。
．内容的通俗性科学小品不是为专业科研服务的，它以普及科学知识为己任，所以它必须深入浅出，通俗易懂地解释、介绍、表现科学内容。
2019-2020学年中考语文 复习指导系列 说明文阅读教案.doc
2019-2020学年中考语文复习指导系列说明文阅读教案教学目标：1、复习说明文相关知识点。
2、掌握常见题型的解题策略，并灵活运用方法解决问题。
教学重点、难点：掌握常见题型的解题策略，并灵活运用方法解决问题。
教学流程：一．导入新课直接导入二．考点再现1.认识并把握说明的对象及其特征。
2.辨别与判定说明的顺序。
3.分析说明的方法及其作用。
4.品析说明文的语言。
5.整体理解说明的内容，正确筛选和提炼文中信息。
6.阅读图形，辨识表格，解说表格或设计表格。
7.从结构上分析文中语段，句子的作用。
8.联系生活，谈自己的感悟发现。
三．考题回放（投影出示）1、信息提取类：2、说明方法作用类：3、语言分析类：4、选择题类：四．应对策略：1、信息提取类：应对策略：筛定范围，找关键句，提炼整合。
（设问句、过渡句、总起句、总结句、中心句，尤其是文段的段首句）完成学案阅读一的第1题并评讲2、说明方法作用类：（1）常见说明方法：举例子列数字分类别打比方作比较下定义列图表作诠释……特别提醒：说明方法用三个字表达，表述要规范，不要写错别字。
不要与修辞方法、表达方式混淆。
（2）特别提醒：语言标志：举例子：例如、比如、据说……列数字：数词(与年代区别)作比较：也、相对于、较……分类别：一类（种）……一类（种）……下定义：是、叫…… （判断句）打比方: 像、如、仿佛……列图表：表格、插图……补充易混方法下定义 VS 作诠释二者的区别可用图示表示：下定义：甲是乙，乙是甲；（√）作诠释：甲是乙，乙是甲。
（Χ）（3）应对策略举例子：具体真切说明列数字：科学准确说明分类别：条理清晰说明打比方：形象生动说明 + 说明事物特征作比较：突出强调说明下定义：科学简明说明列图表：直观形象说明回答模式：运用了（说明方法），（科学准确地/具体真切地/ 条理清晰地……）说明了（说明对象）的特点。
完成学案阅读一的第2题并评讲3、语言分析类：说明文的语言有准确和生动两种风格。
河北省2020年九年级语文中考说明文阅读复习教案（通用）
河北省2020年九年级语文中考说明文阅读复习教案（通用）说明阅读复习教案复习目标：1、明确问题知识。
2、熟练掌握解题技巧。
复习重点难点：说明方法的准确辨析及作用的解答，语言的分析，知识拓展要和生活紧密联系复习流程：（一）学生用十分钟的时间完成2020年河北省中考说明文阅读题。
（二）学生根据答案分析自己的失分点。
（三）教师根据试题引导分析（四）学生对说明文知识进行归类1、说明文的类型：事物说明文、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。
事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。
2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度）。
3、说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。
对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。
生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
可以颠倒。
⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
2020年中考语文专题复习：科普说明文阅读教案设计
科普说明文阅读教案一、教学目标及重难点：1、通过学习科普文章，了解简单的物候知识。
2、初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
（重难点）二、知识梳理：一、科普说明文的特征说明文一般分为说明事理和说明事物两大类。
无论是说明事理还是说明事物，只要是以介绍科学知识为主,就可以称为科学说明文。
这类科普说明文形式简短、知识性、科学性、普及性强;通常以读者的认识、思维逻辑顺序来安排层次，运用平实的表现手法，语言的运用强调科学、准确、鲜明。
科普说明文一般是以通俗的形式介绍某种事物或现象，说明它的形态、特征、性质、意义、成因及其功能和作用等。
主要应注意以下几点：1.科普文的特点：科普文和其他文章不同，它以普及科学技术知识为目的，所以具有如下特点：a知识性、科学性，科普文说明的内容具有科学性，文中所写的人、事、物都是客观存在的事实，不能凭空想象、虚构；引用概念、数据、事实和使用语言都要准确无误，即使是拟人化的语言，也要注意准确。
b形象性、趣味性，科普文常常综合运用各种手法，如比喻、拟人、悬念、联想等，语言也比较通俗生动，目的是把枯燥的科学道理讲得津津有味，让人易于理解、接受、产生兴趣。
c思想性、时代性，作者往往紧追时代信息，站在科学技术和科学思想的最前沿，不仅把最新的科学知识传播给我们，而且寓思想与知识之中，重在以科学精神、科学思想和科学方法教育人、感染人。
2.文章的基本内容：把握科普文的特点，阅读时要一边读一边想，看看文章给我们讲了哪些科学知识，同时，还要弄清文章的条理，看看文章先写什么，后写什么，是按怎样的顺序写的，结构是否严谨，逻辑是否严密。
弄清楚文章叙述的事物的概念、特点、构造、作用等等，才能了解和掌握相关的知识。
3、辨析说明的方式：科普文常借助一些说明方法，运用这些方法来表达要说明的事物特点或介绍的科学知识，为了适合小学生的阅读，有些科普文还采用了童话、拟人等形象生动的手法。
阅读时体会这种表达方式，对我们全面了解事物、提高写作水平都有帮助二、科普说明文的阅读方法1.注意标题科普说明文的标题多种多样，不拘一格，总体特点是：第一，以文章介绍的知识对象为标题的中心依据，换句话说，就是让人一看标题就知道文章是介绍什么科学知识的。
初中语文科学说明文教案
初中语文科学说明文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解科学说明文的基本概念和特点；（2）学会科学说明文的阅读方法和技巧；（3）掌握科学说明文的写作方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养；（2）培养学生独立思考、批判性思维和创新能力；（3）引导学生运用科学的方法，对说明文进行深入分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心；（2）培养学生尊重事实、追求真理的精神；（3）培养学生关注社会、关注人类命运的责任感。
二、教学内容1. 科学说明文的基本概念和特点：说明文是一种以说明为主要任务的文体，通过对事物、现象、原理等进行客观、准确、简洁的描述，使读者了解和掌握有关知识。
科学说明文是以科学知识为主要内容，以客观、准确、严谨为原则，以传授科学知识、培养科学素养为目的的说明文。
2. 科学说明文的阅读方法和技巧：（1）明确说明对象和说明目的；（2）注意标题和开头，抓住关键信息；（3）理解概念和术语，掌握逻辑关系；（4）关注图表和数据，领会作者观点。
3. 科学说明文的写作方法和技巧：（1）选择合适的说明对象，明确说明目的；（2）做好准备工作，收集相关资料；（3）确定说明结构，合理安排内容；（4）运用恰当的说明方法，准确表达观点；（5）注意语言表达，简洁明了。
三、教学过程1. 导入新课：引导学生关注科学现象，激发学生对科学的热爱和好奇心，从而引入科学说明文的学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读一篇科学说明文，了解文章的基本结构、写作手法和语言特点。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同分析文章的说明对象、说明目的、说明方法和技巧。
4. 探究学习：引导学生对文章进行深入分析，探讨文章的逻辑关系、作者观点和价值观。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调科学说明文的基本概念、特点和阅读、写作方法。
6. 课后作业：布置一道课后练习题，让学生运用所学知识，自己动手写一篇科学说明文。
河北省2020年九年级语文中考说明文阅读复习教案(通用)
说明阅读复习教案复习目标：1、明确问题知识。
2、熟练掌握解题技巧。
复习重点难点：说明方法的准确辨析及作用的解答，语言的分析，知识拓展要和生活紧密联系复习流程：（一）学生用十分钟的时间完成2020年河北省中考说明文阅读题。
（二）学生根据答案分析自己的失分点。
（三）教师根据试题引导分析（四）学生对说明文知识进行归类1、说明文的类型：事物说明文、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。
事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。
2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度）。
3、说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。
对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。
生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
可以颠倒。
⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。
中考语文说明文阅读复习教案
中考语文说明文阅读复习教案一、教学目标：1.了解说明文的特点和结构。
2.学会提取和总结说明文的主旨和要点。
3.提高阅读理解能力和文字分析能力。
二、教学内容：1.说明文的定义和特点。
2.说明文的结构和写作方法。
3.说明文的主旨和要点提取。
4.解答说明文阅读题。
三、教学过程：Step 1：导入新知1.教师简要介绍说明文的定义和特点，如：说明文是介绍事物的性质、特点、原理或作用等的文章。
说明文的特点是客观、严谨、科学。
2.提问学生，能否列举一些常见的说明文，如说明书、使用说明、科普文章等。
Step 2：解析说明文的结构和写作方法1.教师通过示范解读一篇说明文的结构，如：引入、原理、操作步骤、注意事项、事例、结尾等。
2.通过例子让学生分析说明文的写作方法，如：采用客观描述和条理分明的写作方式，使用一般现在时态和被动语态，使用事例和图表等进行说明。
Step 3：讲述说明文的要点提取方法1.教师通过示范演练，将一个说明文进行逐段解读，并分别总结每个段落的主旨和要点。
2.了解到说明文的要点通常在每个段落的开头或结尾，学生可以通过关键词和词组进行提取。
3.鼓励学生进行合作学习，分组在教材或习题集中找出并总结其他说明文的要点。
Step 4：解答说明文阅读题1.教师提供一些中考说明文阅读题，让学生进行解答，并进行讲解和答疑。
2.鼓励学生积极提问，引导他们思考如何从文中找到答案。
四、教学要点提示：1.说明文是介绍事物的性质、特点、原理或作用等的文章，具有客观、严谨、科学的特点。
2.说明文的结构通常包括引入、原理、操作步骤、注意事项等。
3.说明文的写作方法是采用客观描述和条理分明的方式，使用一般现在时态和被动语态。
4.提取说明文的要点通常通过关键词和词组进行提取。
5.解答说明文阅读题时，要仔细阅读题干和选项，通过关键词和词组找答案。
五、教学评价方式：1.学生的课堂参与情况。
2.学生在解答阅读题时的准确度和答题速度。
3.学生总结说明文要点的能力。
中考说明文阅读复习教案
中考说明文阅读复习教案教案主题：中考说明文阅读复习教案目标：1.了解说明文的特点和阅读策略。
2.掌握如何在中考中答题技巧和方法。
3.提高学生的阅读理解能力和解答问题的能力。
教学内容：1.说明文的概念和特点。
2.说明文的阅读策略。
3.中考阅读理解的解题技巧和方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1.让学生回顾一下说明文的定义和特点。
2.引导学生思考，说明文和其他文体有什么区别。
二、知识讲解（15分钟）1.通过展示说明文的例子，引导学生了解说明文的特点，如客观、直接、具体、实用等。
2.讲解说明文的两种结构（顺序结构和对比结构）及其特点。
3.分析说明文的语言特点，如使用第三人称、使用客观的语气和数据等。
三、阅读策略（20分钟）1.分析说明文的篇章结构，如开头引入、中间阐述和结尾总结等。
2.引导学生掌握说明文的关键词和关键句，以便提取信息和理解文章。
3.给学生展示一篇说明文，让学生运用所学的策略进行阅读，并提出问题。
四、中考题型（20分钟）1.介绍中考说明文阅读题的题型和要求，如对信息的提取、推断判断和作者观点等。
2.分析中考题干和选项的特点和解题技巧。
3.给学生发放一套中考真题，并进行解题指导和讲解。
五、实践训练（30分钟）1.让学生分组进行小组竞赛，完成一套中考说明文阅读题。
2.教师进行点评和讲解，强调解题的思路和方法。
3.对学生的答题情况进行总结和评价。
六、总结反思（10分钟）1.通过讨论和整理，总结学习了什么新的知识和技巧。
2.学生反馈他们在本堂课中遇到的困难和问题。
3.教师进行总结和回答学生的问题。
教学资源：1.说明文的例子（图片或文本）。
2.中考说明文阅读题的真题及解析。
3.中考说明文阅读题的模拟题。
教学评价：1.学生的参与度和合作度。
2.学生对于说明文的理解和应用能力。
3.学生在中考说明文阅读题中的解题准确率和效率。
中考说明文阅读复习教案
中考说明文阅读复习教案一、教学目标1. 让学生掌握说明文的基本特征，如说明对象、说明内容、说明顺序等。
2. 培养学生分析、理解说明文的能力，能够概括文章的主题和要点。
3. 引导学生运用说明文的阅读方法，提高阅读理解速度和准确度。
4. 通过对说明文的阅读复习，帮助学生提高中考语文成绩。
二、教学内容1. 说明文的概念及特点2. 说明文的阅读方法3. 说明文常见题型及解题策略4. 说明文重点知识点梳理5. 说明文阅读练习及解析三、教学重点与难点1. 重点：说明文的基本特征、阅读方法、题型和解题策略。
2. 难点：对说明文深层次内容的理解和分析。
四、教学过程1. 导入：简要介绍说明文的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的阅读方法，如快速寻找主题、理解要点等。
3. 分析：分析说明文常见题型，如概括主旨、理解词句、推理判断等，并给出解题策略。
4. 练习：布置说明文阅读练习，让学生运用所学方法进行自主学习。
5. 讲解：对学生的练习进行点评，讲解重点知识点，解答学生疑问。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生的阅读理解能力。
3. 知识点掌握程度：通过提问、测试等方式，了解学生对说明文知识点的掌握情况。
4. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解教学效果，不断调整教学方法。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型的说明文案例，让学生深入了解说明文的结构和特点。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享阅读说明文的心得体会。
3. 练习巩固：定期布置说明文阅读练习，让学生在实践中不断提高阅读能力。
4. 反馈评价：及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，促进学生全面发展。
七、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的基本特征、阅读方法和题型解题策略。
2. 示范法：以示例文章为例，展示阅读说明文的过程和方法。
3. 练习法：让学生通过阅读练习，提高说明文阅读能力。
中考语文题《现代文阅读(说明文)》复习教案苏教版
中考语文题《现代文阅读(说明文)》复习教案苏教版一、教学目标1. 让学生掌握说明文的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
2. 通过对中考语文说明文阅读题型的复习，帮助学生巩固所学知识，提高解题速度和正确率。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的语文综合素质。
二、教学内容1. 说明文的定义、特点和结构。
2. 说明文阅读的方法和技巧。
3. 中考语文说明文阅读题型及解题策略。
4. 经典中考说明文阅读题目解析。
5. 针对性的练习题和答案解析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：说明文的阅读方法和技巧，中考说明文阅读题型的解题策略。
2. 教学难点：如何运用阅读方法和技巧快速准确地解答中考说明文阅读题目。
四、教学方法1. 采用讲练结合的方法，让学生在理论学习的基础上，通过练习巩固知识。
2. 使用案例分析法，以经典中考题目为例，引导学生分析、讨论，提高解题能力。
3. 利用小组合作学习，让学生互相交流、探讨，共同提高。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍说明文的概念和特点，引导学生关注说明文阅读的方法和技巧。
2. 讲解说明文阅读方法和技巧：概括性介绍说明文的阅读方法，如抓住文章结构、理解作者观点等；讲解说明文阅读的技巧，如快速查找信息、准确理解数据等。
3. 分析中考说明文阅读题型：介绍中考说明文阅读题型的种类和特点，如判断题、选择题、简答题等。
4. 经典题目解析：选取具有代表性的中考说明文阅读题目进行解析，引导学生学会分析问题、解决问题。
5. 课堂练习：布置针对性的练习题，让学生运用所学的阅读方法和技巧进行解答。
6. 答案解析：对学生的练习答案进行点评和讲解，纠正错误，巩固知识。
7. 总结课程：对本节课的内容进行回顾和总结，强调说明文阅读的重要性和技巧的运用。
六、教学评价1. 课后作业：布置一篇说明文阅读练习，要求学生在规定时间内完成，以检验学生对课堂所学知识和技巧的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态和理解程度。
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科普说明文阅读教案一、教学目标及重难点：1、通过学习科普文章，了解简单的物候知识。
2、初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
（重难点）二、知识梳理：一、科普说明文的特征说明文一般分为说明事理和说明事物两大类。
无论是说明事理还是说明事物，只要是以介绍科学知识为主,就可以称为科学说明文。
这类科普说明文形式简短、知识性、科学性、普及性强;通常以读者的认识、思维逻辑顺序来安排层次，运用平实的表现手法，语言的运用强调科学、准确、鲜明。
科普说明文一般是以通俗的形式介绍某种事物或现象，说明它的形态、特征、性质、意义、成因及其功能和作用等。
主要应注意以下几点：1.科普文的特点：科普文和其他文章不同，它以普及科学技术知识为目的，所以具有如下特点：a知识性、科学性，科普文说明的内容具有科学性，文中所写的人、事、物都是客观存在的事实，不能凭空想象、虚构；引用概念、数据、事实和使用语言都要准确无误，即使是拟人化的语言，也要注意准确。
b形象性、趣味性，科普文常常综合运用各种手法，如比喻、拟人、悬念、联想等，语言也比较通俗生动，目的是把枯燥的科学道理讲得津津有味，让人易于理解、接受、产生兴趣。
c思想性、时代性，作者往往紧追时代信息，站在科学技术和科学思想的最前沿，不仅把最新的科学知识传播给我们，而且寓思想与知识之中，重在以科学精神、科学思想和科学方法教育人、感染人。
2.文章的基本内容：把握科普文的特点，阅读时要一边读一边想，看看文章给我们讲了哪些科学知识，同时，还要弄清文章的条理，看看文章先写什么，后写什么，是按怎样的顺序写的，结构是否严谨，逻辑是否严密。
弄清楚文章叙述的事物的概念、特点、构造、作用等等，才能了解和掌握相关的知识。
3、辨析说明的方式：科普文常借助一些说明方法，运用这些方法来表达要说明的事物特点或介绍的科学知识，为了适合小学生的阅读，有些科普文还采用了童话、拟人等形象生动的手法。
阅读时体会这种表达方式，对我们全面了解事物、提高写作水平都有帮助二、科普说明文的阅读方法1.注意标题科普说明文的标题多种多样，不拘一格，总体特点是：第一，以文章介绍的知识对象为标题的中心依据，换句话说，就是让人一看标题就知道文章是介绍什么科学知识的。
如果含混朦胧，不知所云，很有可能失去对读者的吸引力。
第二，语言简要。
标题只点明所介绍的知识对象，有时也可兼及它的特点、作用、意义、价值等，但不详细展开知识介绍。
标题通常只有几个字，一般没有副标题。
2.结构跟所有的文章一样，科普说明文也是由三大部分组成：开头、主体、结尾。
开头是总体介绍，先提出说明对象，然后概括介绍它的特征、作用、意义、价值。
主体篇幅最长，是科普说明文的核心部分，有关说明对象的各种知识就是在这一部分充分展开表达的。
这部分在结构上有这样的原则：分为若干层次依次表达，层次与层次之间或并列，或递进，或分总，要呈现出清晰的逻辑秩序。
结尾或指出当前存在问题，如贾祖璋介绍丹顶鹤的文章在结尾处就提出了丹顶鹤保护的严重问题；或展望未来的发展前景，如某篇介绍基因工程的文章就预测基因工程的应用前景；或提醒人们注意吸收新的知识，如在结尾处告诉读者相关知识还有很多可注意阅读。
3.表达方式科普说明文当然要大量运用“说明”这种表达方式，有时兼及叙述、描写、抒情、议论。
就“说明”表达方式内部来说，还有举例子、下定义、作诠释、分类别、作比较、打比方、列图表等多种技巧。
三、专题练习：蚂蚁的特异功能(一)蚂蚁虽小，但力大无比。
一只小小的蚂蚁能把一颗米粒拖进蚁穴，如按体重比例计算，蚂蚁的力气相当于大象的60倍。
(二)蚂蚁为何有如此惊人的大力气?昆虫学家经过研究认为，这与肌肉的构造有直接的关系，肌肉产生力气与肌肉的粗细成正比，而与肌肉的长度无关。
一只非洲大象的体重要比一只蚂蚁重一百多亿倍，而它的肌肉只比蚂蚁粗几百万倍，所以按体重比例计算，蚂蚁的力气当然要比大象大得多。
(三)蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药剂师”。
在南美洲圭亚那的印第安人部落里，当地的大夫做外科手术时，常用一种割叶蚁来进行伤口缝合。
大夫先将病人的伤口对合，让割叶蚁咬住缝合口，再剪下蚁身，留下的蚁头就成了最好的羊肠线。
它把伤口缝合得紧密无缝，伤口愈合后还不必拆线，可减少病人的痛苦。
(四)生物学家在对蚁穴的调查中发现，有一种红蚁能把采集到的肥马车、茑尾花、紫罗兰、报春花的种子混合在一起，“配制”出一种奇效药品，经过尝试，能使人的舌尖麻木二三小时，就像是打麻药针似的。
(五)①白蚁虽食木毁房，给人类带来灾难，但它又是出色的“地质勘探家”，可以帮助人类寻找矿产。
②现代科学家对白蚁聚居的土堆进行光谱分析，发现土堆里有三十多种元素，其中最高的是硅和铝。
③在沙漠里，科学家还发现，白蚁常常深挖洞，找水源，经过化验，发现这种水中含有金属盐溶液。
④因此，只要观察沙漠中的白蚁洞，就可以了解矿物的储量及其分布情况。
⑤可见白蚁虽然对人类有害，但也有益。
1．本文是从以下三个方面说明蚂蚁的特异功能的：(1)力大无比(大力士) (2)会缝合伤口和配制药剂(是“外科医生”和“药剂师”) (3)能帮助人类找矿(是“地质勘探家”)2．第(二)段采用了和的说明方法。
列数字，作比较3．第(三)段中“外科医生”和“药剂师”两处引号的作用是( )CA．标明行文中直接引用的话B．标明需要着重论述的对象C．标明具有特殊含义的词语4．第(四)段中加点的“有一种”三个字能否删去?为什么?不能删。
这三个字限制了红蚁的范围，使表达准确，删去就成了所有的红蚁，与事实不符。
5．把第(五)段划分成三个层次。
用“│”在句子序号间标出。
①／②/③④／⑤书籍面临的危机书籍面临着危机。
据估计，美国各图书馆中有近二分之一图书的纸张已严重老化。
美国国会图书馆普通类和法律类的1200万卷藏书中有近四分之一的书籍已脆到不能翻阅。
1850年后出版的书籍，平均保存寿命为50至100年，有些书籍只能保存25年便化为尘土。
已经查明造成这一恶果的主要原因并非时间，而在于现代造纸过程中所添加的化学物质。
当今，造纸主要取自木质原料，要使木块分解成纤浆，再将其漂白、浓缩，必须添加一些酸性剂。
这种酸性剂残留在纸张上，在外界环境的作用下起着“焚书”的作用。
目前虽已生产出一些无酸纸，但由于产量低、价格贵，经济上并不可取。
电子存储技术的问世和化学技术的革新给人们提供了解决这一问题的现实途径。
美国国会图书馆已研制出一种“抗酸化”流程，将书籍放在真空室进行千燥处理后，再将该室充以汽化乙锌，这样处理4至5天，书籍的保存寿命便可从100年延长到500至600年。
子存储技术的发展提供了保存书籍内容的新途径。
②一个数字激光存储器可存储相当于两万页的文字内容。
③一旦读者需要时则可借助计算机来进行阅读。
④人们相信，随着技术革命的发展，更加合理的保护书籍的新途径一定会找到。
1、书籍面临着什么危机？（从第一段文章中找出恰当词语，回答不超过8个字）纸张严重老化（或书籍化为尘土等，意思相符，不超过字数即可）。
2、用一句话概括第二段文章的主要说明内容。
主要说明造成书籍危机的原因。
3、本文介绍了哪两项保护书籍的新技术？用简明的话回答。
①电子存储技术；②"抗酸化"流程。
4．这两项新技术有什么不同作用？（分别用一句话概括）①电子存储技术提供了保存书籍内容的新途径。
②"抗酸化"流程可延长书籍的保存寿命。
5．文中划线的语句用了哪两种说明方法？这两种说明方法在这里有什么共同的作用？举例子、列数字。
具体说明图书纸张老化的严重程度。
6．第四段文章原有5个句子，按照合理的顺序，“这在经济上远较微缩胶卷合算，而且使用也较灵便。
”一句应补回在何处？③句和④句之间。
四、巩固练习：漫谈巧克力①巧克力是一种高级营养食品，风靡世界，被誉为“快速能源”，深得世界各国人民尤其是欧美人民的喜爱。
据统计，英国、丹麦、比利时、挪威、瑞士等国每人每年平均要吃巧克力16磅以上。
②巧克力的重要原料是可可。
可可原产于墨西哥、巴西等地。
据说在大约四千多年前，亚马逊河流域的人就开始种植可可豆，1502年哥伦布第四次向美洲挺进时就曾跨越这块出产可可豆的宝地，可惜当时他并没有发现。
那个时候，巧克力作为饮料(“巧克力”是音译，原意为饮料)，只是墨西哥阿兹泰克统治者的御用食品。
1519年，一个到阿兹泰克的西班牙人品尝了这种又苦又香的饮料，并且很快喜欢上它。
于是这个西班牙人将原始配方带回祖国，献给查理五世国王。
最初，这种饮料因为味道发苦，并不很受欢迎。
后来，他们加进了糖，巧克力便迅速传开，1608年传到意大利，1765年英国伦敦开了一家巧克力商店。
英国人首先在这种饮料中加进牛奶，使之质量又迈进了一大步。
不久，这种饮料就传遍了整个欧洲。
1765年，英格兰巧克力制造商在美国建立了一家巧克力工厂，此后美国的巧克力生产便逐步发展起来。
到这个时候，巧克力还是饮料，只有瑞士人在1875年发明了一种可可制作固体牛奶巧克力的新方法之后，巧克力才扩大了它的领域，成为一种高营养食品。
③巧克力诞生之后便备受人们的青睐，原因是什么呢？④巧克力具有很高的营养价值。
据说拿破仑对于巧克力的功效是深信不疑的，他打仗时，总是要带着巧克力。
固体巧克力出现后，它成了美国前线士兵食粮的一部分。
美国和前苏联宇航员在空间飞行时，也总要携带巧克力。
世界各国的运动员也把巧克力作为必备食品。
⑤那么，巧克力的营养价值有多高呢？据分析，每100克巧克力中含碳水化合物55-66克，脂肪30-38克，另外还含有丰富的蛋白质、维生素B2、钙和铁。
巧克力极易被人体消化吸收，其所含的脂肪也不会使人体内的胆固醇增加。
而且巧克力入口即化，口感极佳，因此成为最理想的高热值食品。
⑥巧克力含有大量的苯乙胺，它能调节人的思维和情绪。
情绪低落的人苯乙胺含量远远低于一般正常的人，因而极易烦躁、苦闷和不安。
因此，情绪低落的人，宜多吃巧克力，以增加体内苯乙胺的含量，借以调节自己情绪。
⑦巧克力是高级营养品，但是不可否认，巧克力吃多了，对儿童成长是有一定的影响的。
国外生物化学、营养学专家发现：巧克力中含有一种溴化合物，它与巧克力中的咖啡碱共同作用，不仅会使儿童过度兴奋，不愿睡觉，而且对儿童大脑有不同程度的影响。
另外，巧克力还含有一定数量的草酸，它能干扰机体对钙的吸收，影响儿童的骨骼生长，因此儿童不宜无节制地食用巧克力。
“过则为灾”，这是值得注意的。
1.文章围绕“巧克力”分别从哪几个方面进行了说明。
介绍了巧克力的发现和生产发展过程，巧克力倍受青睐的原因，过量食用巧克力对健康的不良影响。
2.根据文意，说说巧克力被称为“快速能源”的原因。
被称为“快速能源”的原因:巧克力具有很高的营养价值，并且极易被人消化吸收。