高考生物复习十一基因的分离定律

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新高考生物总复习分层集训：专题11 基因的分离定律

新高考生物总复习分层集训专题十一基因的分离定律基础篇考点一孟德尔遗传实验的科学方法1.(2023届河南郑州四中二调,20)孟德尔在探索遗传规律时,运用了“假说—演绎法”,下列相关叙述正确的是()A.遗传因子成对出现,雌、雄配子数量相等属于作出假设B.用假说内容推导F1自交后代类型及其比例属于演绎推理C.把演绎推理的结果用测交实验来检验属于实验验证D.孟德尔用“假说—演绎法”揭示了基因分离定律的实质答案C2.(2022黑龙江哈一中月考,8)孟德尔利用“假说—演绎”发现了两大遗传定律。

下列对其研究过程的分析,正确的是()A.提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上B.孟德尔所作假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”C.测交实验的后代中有30株高茎豌豆和34株矮茎豌豆属于演绎推理D.孟德尔发现的遗传规律可解释有性生殖生物所有相关性状的遗传现象答案A3.(2023届河北秦皇岛摸底,8)在模拟孟德尔杂交实验时,学生在正方体1和正方体2的六个面上用A和a标记,在正方体3和正方体4的六个面上用B和b标记,将四个正方体同时多次掷下。

有关叙述错误的是()A.用正方体1和正方体2可以模拟分离定律的性状分离比B.每个正方体上A和a(或B和b)的数量均应为3个C.统计正方体3和正方体4的字母组合,出现Bb的概率为1/2D.统计四个正方体的字母组合,出现Aabb的概率为1/16答案D4.(2022辽宁沈阳月考,19)(不定项)将纯种高茎豌豆(DD)与纯种矮茎豌豆(dd)杂交,得到F1均为高茎豌豆(Dd),种下F1让其自交得到F2,种下F2豌豆种子,发现有高茎和矮茎两种植株,且高茎∶矮茎为3∶1。

下列属于实现F2中高茎∶矮茎为3∶1的条件的是()A.在F1形成配子时,等位基因分离,形成D、d两种比例相等的雌或雄配子B.受精时,雌、雄配子随机结合C.不同基因型的种子必须都有适宜的生长发育条件D.不同基因型种子发芽率有差异答案ABC考点二基因的分离定律及其应用5.(2023届重庆一联,17)玉米是同株异花植物,雄花位于植株顶端,雌花位于叶片基部。

新高考生物总复习专题检测11 基因的分离定律

新高考生物总复习专题检测专题十一基因的分离定律专题检测题组 A组1.玉米是雌雄同株异花植物,顶端为雄花,叶腋处为雌花,间行种植可以进行同株异花传粉和异株异花传粉。

玉米的宽叶对窄叶为显性,并由常染色体上的一对等位基因控制。

不考虑基因突变,下列叙述错误的是( )A.纯合宽叶玉米和纯合窄叶玉米间行种植,后代中会出现窄叶玉米B.杂合宽叶玉米和窄叶玉米间行种植,后代中会出现纯合宽叶玉米C.纯合宽叶玉米和杂合宽叶玉米间行种植,后代中不会出现窄叶玉米D.用玉米做人工杂交实验,不需要进行去雄,但需要对雌蕊进行套袋答案C纯合宽叶玉米和杂合宽叶玉米间行种植,杂合宽叶玉米同株异花传粉,后代中会出现窄叶玉米,C错误。

2.β-地中海贫血(简称β-地贫)是由β-珠蛋白基因单核苷酸发生替换、缺失或增添所致,使得β-珠蛋白完全不能合成(即β0)或仅能部分合成(即β+)引起血红蛋白的α、β链合成比例失衡,从而导致溶血。

如表为β-地贫的表型与基因型的关系,有关说法错B.一对患轻型β-地贫夫妇生出重型β-地贫患者的概率为1/4C.中间型β-地贫患者与正常人的后代均为轻型β-地贫患者D.表型与基因型不一定是一一对应的关系答案Bβ0和β+是β-珠蛋白基因的等位基因,等位基因是基因突变产生的,A正确;轻型β-地贫患者基因型为β0β或β+β,因此生出重型β-地贫患者(β0β0)的概率不一定为1/4,B错误;中间型β-地贫患者基因型为β0β+或β+β+,正常人基因型为ββ,其后代基因型为β0β、β+β或β+β,均为轻型β-地贫患者,C正确;根据表格可知,多种基因型可以对应一种表型,表型与基因型不一定是一一对应的关系,D正确。

3.玉米和豌豆的茎秆都有高矮之分,分别将两者的纯种高茎和矮茎植株间行种植并进行相关研究。

若不考虑变异,可能出现的结果和相关推断,正确的是( )A.矮茎玉米植株中所结种子种到地上,长出的植株只有矮茎,矮茎对高茎为显性B.高茎玉米植株中所结种子种到地上,长出的植株有高茎和矮茎,高茎对矮茎为显性C.矮茎豌豆植株中所结种子种到地上,长出的植株只有矮茎,矮茎对高茎为显性D.高茎豌豆植株中所结种子种到地上,长出的植株只有高茎,高茎对矮茎为显性答案A矮茎玉米植株既能自花传粉,也能接受高茎植株传来的花粉,所结种子种到地上,长出的植株只有矮茎,则矮茎对高茎为显性,A正确;高茎玉米植株可以自花传粉,也能接受矮茎植株传来的花粉,所结种子种到地上,长出的植株有高茎和矮茎,则矮茎对高茎为显性,B错误;豌豆自然状态下只能自花传粉且为纯合体,矮茎豌豆植株中所结种子种到地上,长出的植株只有矮茎,无论矮茎是显性还是隐性,都会出现该现象,故无法判断显隐性,C错误;豌豆自然状态下只能自花传粉且为纯合体,高茎豌豆植株中所结种子种到地上,长出的植株只有高茎,无论高茎是显性还是隐性,都会出现该现象,故无法判断显隐性,D错误。

新高考生物同步试题：11 基因的分离定律

新高考生物同步试题第五单元基因的传递规律专题十一基因的分离定律考点基因分离定律的发现及其应用1.[2021安徽合肥调研]假说—演绎法是科学研究中常用的方法,包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。

利用该方法,孟德尔发现了两个遗传定律。

下列关于孟德尔得出分离定律的研究过程的分析正确的是( )A.提出问题“F2中出现3:1的性状分离比是偶然的吗?”建立在纯合豌豆亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上B.该研究中孟德尔提出的问题之一是“豌豆株高差异的机制是什么?”C.孟德尔所作假说内容之一是“性状是由位于染色体上的基因控制的”D.“F1实际测交后代性状的分离比接近1:1”属于“演绎推理”内容2.[2021四川绵阳一诊]豌豆的红花和白花是一对相对性状。

用一株开红花的植株和一株开白花的植株作亲本进行杂交,F1的表现型及比例为红花:白花=1:1。

据此可作出的判断是( )A.这对相对性状只能由一对等位基因控制B.红花一定为显性性状,白花一定为隐性性状C.红花亲本一定是杂合子,白花亲本一定是纯合子D.杂合亲本在形成配子时,一定有等位基因的分离3.[2021广东惠州调研]某雌雄异株二倍体植物的花色由位于常染色体上的三个复等位基因A1、A2和A3控制,且A1、A2和A3中任何两个基因组合在一起,各基因都能正常表达,如图表示基因对花色的控制关系,下列说法正确的是( )A.花色的形成过程体现了基因可通过控制酶的合成来直接控制生物性状B.白花植株的基因型只有A2A2和A3A3两种C.橙花和紫花植株杂交,后代同时出现四种花色D.白花植株与红花植株的杂交后代均为红花4.[2020海南,20,3分]直翅果蝇经紫外线照射后出现一种突变体,表现型为翻翅,已知直翅和翻翅这对相对性状为完全显性,其控制基因位于常染色体上,且翻翅基因纯合致死(胚胎期)。

选择翻翅个体进行交配,F1中翻翅和直翅个体的数量比为2:1。

高一生物知识点基因分离定律

高一生物知识点基因分离定律高一生物知识点基因分离定律一、基因分离定律的适用范围1.有性生殖生物的性状遗传基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体的分开而分离，而同源染色体的分开是有性生殖生物产生有性生殖细胞的减数分裂特有的行为。

2.真核生物的性状遗3.细胞核遗传只有真核生物细胞核内的基因随染色体的规律性变化而呈规律性变化。

细胞质内遗传物质数目不稳定，遵循细胞质母系遗传规律。

4.一对相对性状的遗传两对或两对以上相对性状的遗传问题，分离规律不能直接解决，说明分离规律适用范围的局限性。

二、基因分离定律的限制因素基因分离定律的F1和F2要表现特定的分离比应具备以下条件：1.所研究的每一对相对性状只受一对等基因控制，而且等位基因要完全显性。

2.不同类型的雌、雄配子都能发育良好，且受精的机会均等。

3.所有后代都应处于比较一致的环境中，而且存活率相同。

4.供实验的群体要大、个体数量要足够多。

三、基因分离定律的解题点拨(1).掌握最基本的六种杂交组合①DD×DD→DD;②dd×dd→dd;③DD×dd→Dd;④Dd×dd→Dd∶dd=1∶1;⑤Dd×Dd→(1DD、2Dd)∶1dd=3∶1;⑥Dd×Dd→DD∶Dd=1∶1(全显)根据后代的分离比直接推知亲代的基因型与表现型：①若后代性状分离比为显性：隐性=3：1，则双亲一定是杂合子。

②若后代性状分离比为显性：隐性=1：1，则双亲一定是测交类型。

③若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。

(2)配子的确定①一对等位基因遵循基因分离规律。

如Aa形成两种配子A和a。

②一对相同基因只形成一种配子。

如AA形成配子A;aa形成配子a。

(3)基因型的确定①表现型为隐性，基因型肯定由两个隐性基因组成aa。

表现型为显性，至少有一个显性基因，另一个不能确定，Aa或AA。

做题时用“A_”表示。

②测交后代性状不分离，被测者为纯合体，测交后代性状分离，被测者为杂合体Aa。

学考复习默写11-基因的分离定律

课时默写11 《基因的分离定律》一、相关概念1.性状类性状：生物体所表现出来的形态特征、生理生化特征或行为方式等。

相对性状：一种生物的种性状的表现类型。

显性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1的性状。

隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1的性状。

性状分离：在杂种后代中，同时出现和的现象。

2.基因类基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段）显性基因：决定的基因。

隐性基因：决定的基因。

等位基因：位于一对同源染色体上的位置控制的两个基因。

相同基因：位于一对同源染色体上的位置控制的两个基因。

3.个体类纯合子：遗传因子组成的个体（能稳定的遗传，自交后代不发生性状分离）杂合子：遗传因子组成的个体（不能稳定的遗传，自交后代会发生性状分离）表现型：指生物个体实际表现出来的。

基因型：与表现型有关的。

（关系：基因型＋环境→表现型）4.交配类杂交：基因型的生物个体间相互交配的过程；可判断显隐性。

自交：是指来自个体的雌雄配子的结合或具有基因型个体间的交配；可判断基因型、显隐性、提高纯合子比例。

（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）测交：让F1与杂交；可判断F1的基因型及产生配子的种类和比例，属于杂交。

二、孟德尔实验成功的原因1.正确选用实验材料（豌豆）：（1）豌豆是植物且闭花授粉，自然状态下一般都是，结果可靠容易分析；（2）具有的性状。

2.先研究相对性状的遗传，在研究相对性状的遗传（从简单到复杂）。

3.应用方法对实验结果进行分析。

4.基于对大量数据的分析而提出假说，再设计新的实验来验证，即严密的法。

三、孟德尔豌豆杂交实验（一）（一）一对相对性状的杂交实验——提出问题1．孟德尔遗传实验的科学杂交方法母本（花蕾期）隔离人工再隔离2．实验过程及结果实验过程说明P(亲本) 高茎×矮茎↓F1(子一代)↓F2(子二代)性状：高茎∶矮茎比例：∶①P具有性状②F1全部表现为性状③F2出现现象，分离比为显性∶隐性≈3∶1（二）对分离现象的解释——提出假说1．理论解释(1)生物的性状是由决定的。

专题11 基因的分离定律(原卷版)

十年（2014-2023）年高考真题分项汇编专题11 基因的分离定律〖2023年高考真题〗 (1)〖2022年高考真题〗 (2)〖2021年高考真题〗 (4)〖2020年高考真题〗 (6)〖2019年高考真题〗 (7)〖2018年高考真题〗 (9)〖2017年高考真题〗 (10)〖2016年高考真题〗 (10)〖2015年高考真题〗 (11)〖2014年高考真题〗 (11)〖2023年高考真题〗1．（2023·海南·高考真题）某作物的雄性育性与细胞质基因（P、H）和细胞核基因（D、d）相关。

现有该作物的4个纯合品种：①（P）dd（雄性不育）、②（H）dd（雄性可育）、③（H）DD（雄性可育）、④（P）DD（雄性可育），科研人员利用上述品种进行杂交实验，成功获得生产上可利用的杂交种。

下列有关叙述错误的是（）A．①和②杂交，产生的后代雄性不育B．②③④自交后代均为雄性可育，且基因型不变C．①和③杂交获得生产上可利用的杂交种，其自交后代出现性状分离，故需年年制种D．①和③杂交后代作父本，②和③杂交后代作母本，二者杂交后代雄性可育和不育的比例为3∶1 2．（2023·全国·统考高考真题）水稻的某病害是由某种真菌（有多个不同菌株）感染引起的。

水稻中与该病害抗性有关的基因有3个（A1、A2、a）；基因A1控制全抗性状（抗所有菌株），基因A2控制抗性性状（抗部分菌株），基因a控制易感性状（不抗任何菌株），且A1对A2为显性，A1对a为显性、A2对a为显性。

现将不同表现型的水稻植株进行杂交，子代可能会出现不同的表现型及其分离比。

下列叙述错误的是（）A．全抗植株与抗性植株杂交，子代可能出现全抗：抗性=3：1B．抗性植株与易感植株杂交，子代可能出现抗性：易感=1：1C．全抗植株与易感植株杂交，子代可能出现全抗：抗性=1：1D．全抗植株与抗性植株杂交，子代可能出现全抗：抗性：易感=2：1：1〖2022年高考真题〗1．（2022·重庆·统考高考真题）半乳糖血症是F基因突变导致的常染色体隐性遗传病。

高三生物基因分离定律

高三生物基因分离定律一、相关概念1.相对性状：种生物的种性状的表现类型。

(1)、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1 的性状。

隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1 的性状。

(附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象）(2)、显性基因与隐性基因显性基因：控制的基因。

隐性基因：控制的基因。

附：基因：控制性状的遗传因子（ DNA分子上的片段）等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的位置上）。

(3)、纯合子与杂合子纯合子：由基因的配子结合成的合子发育成的个体（稳定的遗传，性状分离）：显性纯合子（如AA的个体）隐性纯合子（如aa的个体）杂合子：由基因的配子结合成的合子发育成的个体（稳定的遗传，后代性状分离）(4)、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的。

基因型：与表现型有关的（关系：）(5)杂交与自交杂交：基因型的生物体间相互交配的过程。

自交：基因型的生物体间相互交配的过程。

（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）2各种交配方式功能杂交自交测交正反交3基因的分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于____对同源染色体上的_______基因，具有一定的独立性，在减数分裂形成配子的过程中，_______基因会随 _______的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子传给后代。

二孟德尔的豌豆杂交实验1.孟德尔遗传实验选用豌豆的原因（1）（2）（3）2. 实验过程（1）实验步骤：去雄→套袋→传粉→二次套袋→统计分析。

（2）实验结果：F1都是高茎，F2出现高茎︰矮茎＝_______的性状分离比。

三、对分离过程的解释1、生物的性状是由_______决定的。

2、体细胞中遗传因子是_______存在。

3、形成配子时，成对的遗传因子（等位基因）彼此分离，分别进入不同的配子中。

4、受精时，雌雄配子的结合是_______的。

5、遗传图解（见右图）：即F2遗传因子组成及比例为：DD︰Dd︰dd＝1︰2︰1，F2性状表现及比例为：高茎︰矮茎＝3︰1。

2019高考生物一轮复习专题11基因的分离定律课件

让F1与隐性纯合子杂交,从而测定F1的基因组成
①验证遗传基本定律理论解释的正确性 ②高等动物纯合子、杂合子的鉴定
相对而言的,正交的父方和母方分别是ห้องสมุดไป่ตู้交的母方 ①检验是细胞核遗传还是细胞质遗传
和父方
②检测是常染色体遗传还是伴性遗传
3.“假说—演绎”法中“假说”与“演绎”的内容(以一对相对性状的杂交实验为例) (1)“假说”指孟德尔的4点解释,核心解释是“F1产生配子时,成对的遗传因子彼此分离”。 (2)“推理”指F1(Dd)能产生数量相等的两种配子(D∶d=1∶1)。 (3)“演绎”是设计测交实验,并预测测交结果。
2.豌豆人工杂交的方法
3.一对相对性状的杂交实验“假说—演绎”分析
4.性状分离比的模拟实验 (1)实验原理:甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官 ,甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子 ,用不同彩球的随机组合,模拟生物在生殖过程中,雌、雄配子的随机结合。 (2)实验注意问题: a.要随机抓取,且每抓完一次将小球放回原小桶并搅匀。 b.重复的次数足够多。
<重点难点>
1.遗传规律相关概念的联系
2.遗传实验中常见交配类型及应用
交配类型杂交
自交
测交
正交和反交
含义
应用
基因型不同的生物个体相互交配
①探索控制生物性状的基因的传递规律 ②将不同优良性状集中到一起,得到新品种 ③显隐性性状的判断
两个基因型相同的个体相交,植物指自花传粉
①可不断提高种群中纯合子的比例 ②可用于植物纯合子和杂合子的鉴定
2.分离定律的验证方法 (1)自交法:让杂合子F1自交,如果F2性状分离比符合3∶1,则说明基因的遗传符合分离定律。 (2)测交法:让杂合子F1测交,如果测交后代出现两种表现型,且比例符合 1∶1,则说明基因的遗传符合分离定律。 (3)花粉鉴定法:取杂合子的花粉,对花粉进行特殊处理后,用显微镜观察并计数,若花粉粒类型比例为1∶1,则可直接验证基因的分离定律。 (4)单倍体育种法:取花药离体培养,用秋水仙素处理单倍体幼苗,若植株有两种表现型且比例为1∶1,则符合基因的分离定律。

基因的分离定律-

医学研究
了解基因的分离定律可以帮助医学研究人员研究遗传疾病的发生机制和治疗方案。
进化理论
基因的分离定律为进化理论提供了基础，解释了物种遗传多样性和适应环境的能力。
结论和扩展讨论
基因的分离定律是遗传学的重要理论基础，为我们深入理解遗传规律和生命的奥秘提供了关键洞见。
基因的分离定律
本节将介绍基因的分离定律，探讨孟德尔的贡献、基因的定义和作用，以及这一定律的意义和应用。
孟德尔的贡献
孟德尔是遗传学的奠基人之一。通过对豌豆进行实验，他发现了基因的分离和隐性遗传，为后世遗传学的研究提供了重要证据。
基因的定义和作用
基因是生物体内决定遗传特征的分子，对个体的发育和功能起到至关重要的作用。它们通过遗传物质传递给后代。Biblioteka 基因的分离定律的概念1
第一定律
同一物质两个性状发生分离，独立遗传。
2
第二定律
不同物质之间的遗传互不影响，独立遗传。
3
第三定律
同一物质两个性状互为主配对，方式与配子的组合有关。
基因的分离定律的实验证据
豌豆实验
孟德尔利用豌豆进行大量实验，证明基因的分离和独立遗传。
果蝇实验
果蝇实验也验证了基因的分离和独立遗传，为遗传学的发展提供了更多证据。
黑腹果蝇
黑腹果蝇是经典的遗传学模型，被广泛用于研究基因的分离和遗传规律。
基因的分离定律的解释
基因的分离定律可以通过遗传物质的分离、组合和分配解释。它们决定了后代的遗传特征，并对物种的进化和多样性起到重要作用。
基因的分离定律的应用
农业育种
基因的分离定律可以指导作物的选育和改良，提高产量和抗病能力。

高考生物真题(2022)及模拟题专题解析—基因的分离定律

高考生物真题（2022）及模拟题专题解析—基因的分离定律1.（2022·1月浙江选考）10. 孟德尔杂交试验成功的重要因素之一是选择了严格自花授粉的豌豆作为材料。

自然条件下豌豆大多数是纯合子，主要原因是（）A. 杂合子豌豆的繁殖能力低 B. 豌豆的基因突变具有可逆性C. 豌豆的性状大多数是隐性性状 D. 豌豆连续自交，杂合子比例逐渐减小【答案】D【解析】【分析】连续自交可以提高纯合子的纯合度。

【详解】孟德尔杂交试验选择了严格自花授粉的豌豆作为材料，而连续自交可以提高纯合子的纯合度，因此，自然条件下豌豆经过连续数代严格自花授粉后，大多数都是纯合子，D正确。

故选D。

【点睛】本题考查基因分离定律的实质，要求考生识记基因分离定律的实质及应用，掌握杂合子连续自交后代的情况，再结合所学的知识准确答题。

2.(2022·浙江6月选考)9. 番茄的紫茎对绿茎为完全显性。

欲判断一株紫茎番茄是否为纯合子，下列方法不可行的是（）A.让该紫茎番茄自交B. 与绿茎番茄杂交C. 与纯合紫茎番茄杂交D. 与杂合紫茎番茄杂交【答案】C【解析】【分析】常用的鉴别方法：（1）鉴别一只动物是否为纯合子，可用测交法；（2）鉴别一棵植物是否为纯合子，可用测交法和自交法，其中自交法最简便；（3）鉴别一对相对性状的显性和隐性，可用杂交法和自交法（只能用于植物）；（4）提高优良品种的纯度，常用自交法；（5）检验杂种F1的基因型采用测交法。

设相关基因型为A、a，据此分析作答。

【详解】A、紫茎为显性，令其自交，若为纯合子，则子代全为紫茎，若为杂合子，子代发生性状分离，会出现绿茎，A不符合题意；B、可通过与绿茎纯合子（aa）杂交来鉴定，如果后代都是紫茎，则是纯合子；如果后代有紫茎也有绿茎，则是杂合子，B不符合题意；C、与紫茎纯合子（AA）杂交后代都是紫茎，故不能通过与紫茎纯合子杂交，C符合题意；D、能通过与紫茎杂合子杂交（Aa）来鉴定，如果后代都是紫茎，则是纯合子；如果后代有紫茎也有绿茎，则是杂合子，D不符合题意。

高考生物专题复习-专题十一基因的分离定律-考点二基因的分离定律及其应用-高考真题练习(附答案)

专题十一基因的分离定律考点二基因的分离定律及其应用1.(2022浙江6月选考,9,2分)番茄的紫茎对绿茎为完全显性。

欲判断一株紫茎番茄是否为纯合子,下列方法不可行的是() A.让该紫茎番茄自交 B.与绿茎番茄杂交C.与纯合紫茎番茄杂交D.与杂合紫茎番茄杂交答案C番茄的紫茎对绿茎为完全显性,让该紫茎番茄自交,若后代全为紫茎,则该紫茎番茄为纯合子,若后代发生性状分离,则该紫茎番茄为杂合子,A法可行;让该紫茎番茄与绿茎番茄杂交,若后代全为紫茎,则该紫茎番茄为纯合子,若后代既有紫茎也有绿茎,则该紫茎番茄为杂合子,B法可行;让该紫茎番茄与纯合紫茎番茄杂交,不论该紫茎番茄是否为纯合子,后代均全为紫茎,C法不可行;让该紫茎番茄与杂合紫茎番茄杂交,若后代全为紫茎,则该紫茎番茄为纯合子,若后代既有紫茎也有绿茎,则该紫茎番茄为杂合子,D法可行。

2.(2022山东,6,2分)野生型拟南芥的叶片是光滑形边缘,研究影响其叶片形状的基因时,发现了6个不同的隐性突变,每个隐性突变只涉及1个基因。

这些突变都能使拟南芥的叶片表现为锯齿状边缘。

利用上述突变培育成6个不同纯合突变体①~⑥,每个突变体只有1种隐性突变。

不考虑其他突变,根据表中的杂交实验结果,下列推断错误的是()杂交组合子代叶片边缘①×②光滑形①×③锯齿状①×④锯齿状①×⑤光滑形②×⑥锯齿状A.②和③杂交,子代叶片边缘为光滑形B.③和④杂交,子代叶片边缘为锯齿状C.②和⑤杂交,子代叶片边缘为光滑形D.④和⑤杂交,子代叶片边缘为光滑形答案C两突变体杂交,若子代叶片边缘为光滑形(野生型),说明这两种突变是由不同基因突变而来的,突变基因互为非等位基因;若子代叶片边缘为锯齿状(突变型),说明这两种突变是由同一基因突变而来的,突变基因互为等位基因。

分析杂交实验结果,可得①③④是由同一基因突变而来的,B正确。

①与②是不同基因的突变,所以②和③是不同基因的突变,A正确。

高三生物一轮复习基因的分离定律

第10讲
遗传的基本规律·基因的分离定律
【内容】
1、分析孟德尔遗传实验的科学方法 2、阐明基因的分离定律并推测子代的遗传性状 3、基因分离定律重点题型突破
拓展两性花和单性花最明显的区别的就是看两者是否同时含有雌蕊和雄蕊
1、单性花：只含有一种，如果是只有雌蕊，则叫做雌性花，反之则为雄性花。并且单性花需要进行授粉才能成功结果。如：黄瓜花、南瓜花、玉米花 2、两性花：同时含有雌雄双蕊，不需要授粉也能结出果实。如：豌豆花
个细胞内,但彼此保持着独立性,互不融合”这一理论，进而否定了融合遗传。
融
合遗
+
传
【学情检测】请你按照孟德尔的解释，分析F1自交后代（F2）的性状
高茎
高茎
F1
Dd
× Dd
写出遗传图解
配子 D d
Dd
F2 DD Dd
高茎高茎 3种基因组合：DD：Dd：dd=1：2：1
Dd dd
高茎矮茎 2种性状表现：高茎：矮茎=3：1
如果正交反交结果不同，又说明什么？
二、重难点突破
1、正交 & 反交
（1）含义：是相对而言的，正交中的父本和母本分别是反交中的母本和父本。（2）应用：用于判定基因的位置
①结果不一致，表明其基因在细胞质中、或在性染色体上 ②结果一致，表明基因在常染色体上
一、基础梳理
1、孟德尔豌豆杂交实验
(3)一对相对性状的杂交实验
④为什么要套袋？
母本：接受花粉
第一次套袋是防止外来花粉杂交。
第二次套袋是防止外来花粉杂交保证杂交所得的种子是人工授粉后所结。
【思考1】“授粉”与“受粉”含义是否相同？【思考2】如果用玉米做实验？实验步骤是否相同？

高三生物一轮复习导学案：基因的分离定律

（1）条带1代表_____ 基因。

个体2～5的基因型分别是
（2）已知系谱图和图乙的实验结果都是正确的，根据遗传定律分析图甲和图乙，发现该家系中有一个体的条带表现与其父母的不符，该个体与其父母的编号分别是Array ______ ，产生这种结果的原因是______
（3）仅根据图乙给出的个体基因型的信息，若不考虑突变因素，则个体
生出一个白化病子女的概率为
10 3 4
3、花粉鉴别法：非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色。

让待测个体长大开花后，取出花粉粒放在载玻片上，
加一滴碘酒，结果分析：a一半呈蓝色，一半呈红褐色，则待测个体为杂合子；b全为红褐色，则待测个体为纯合子。

能力提升
1-10 CCDAD CDCDD
11.（1）A Aa AA AA aa （2）10 3 4 基因发生了突变
（3）0 个体9的基因型是AA，不可能生出aa的个体。

基因的分离定律和自由组合定律

熟后籽粒都留在豆荚中，便于统计分析
杂交方法：（母本）去雄→套袋→授粉→套袋
2.采用由单因素到多因素的研究方法对生物性状进行研究
3.应用统计学方法对实验结果进行分析科学家设计实验程序，对实验数据大量分析的
基础上，合理提出假说，并验证假说使结果可信而又说服力（假说—演绎法）
2.有关概念及其相互关系
2.概念解析：（1）交配类型及其应用 ①获得纯系：自交 ②判定纯种还是杂种：动物：测交。
植物：雌雄同株：自交；雌雄异株：测交。 ③测定基因型：同上 ④验证分离及自由组合定律：自交，测交 ⑤区分核质遗传：正交和反交 ⑥判定显隐性：杂交，自交 ⑦判定常染色体和伴性遗传：正交和反交
优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传。遗传病：
双亲有病，后代无病，即“有中生无”，显性遗传病
双亲无病，后代有病，即“无中生有”，隐性遗传病
自由组合定律
育种：
用杂交方法，有目的的使生物不同品种间的基因重新组合，使不同亲本的优良基因组合在一起，创造对人类有益的新品种
⑧使控制不同优良性状的基因组合到一个个体上：杂交
（2）等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制着相对性状的基因。（例：D和d）
（注：D和D是相同基因，不是等位基因）
（3）性状分离：杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
（4）纯合子和杂合子：由相（不）同基因的配子结合成的合子发育成的个体叫做纯（杂）合子
基因的分离定律和自由组合定律
河北保定一中高三生物组
基因的分离定律和自由组合定律
一、实验材料和孟德尔取得成功的原因 1.正确地使用实验材料—豌豆优点： 1.严格的自花传粉且闭花授粉，自然状态下为纯种 2.有多对稳定的易于区分的性状 3.花冠各部分结构较大，人工杂交容易操作 4.繁殖周期短（一年生），后代数量大，且豌豆成

高考生物真题加练习题专题11基因的分离定律

高考生物真题加练习题专题11 基因的分离定律【考情探究】考点内容及要求5年考情预测热度考题示例素养要素难度一、孟德尔遗传实验的科学方法孟德尔选用豌豆做遗传实验材料的原因(b);一对相对性状的杂交实验、解释及其验证(b);孟德尔遗传实验的过程、结果与科学方法(c)2018浙江11月选考,15,2分科学思维科学探究中★★★★☆二、基因分离定律及应用分离定律的实质(b);显性的相对性(a);分离定律的应用2018浙江4月选考,5,2分科学思维易★★★☆☆(c);杂交实验的设计(c)分析解读本专题内容主要包括孟德尔关于一对相对性状的杂交实验过程以及基因分离定律的实质和应用。

选考中选择题和非选择题均有考查,主要结合基因的自由组合定律和伴性遗传加以考查。

复习时注意厘清相关遗传学概念,重点理解分离定律的实质。

【真题探秘】考点一孟德尔遗传实验的科学方法考向孟德尔一对相对性状杂交实验1.(2019浙江名校新高考联盟联考,3)豌豆的花色有紫花和白花。

下列对紫花和白花的描述错误的是( )A.一种性状B.两种性状C.两种表现型D.一对相对性状答案B2.(2019浙江金华十校联考,10)在孟德尔一对相对性状的遗传实验中,不会导致子二代不符合3∶1性状分离比的情况是( )A.显性基因相对于隐性基因为不完全显性B.子二代各种基因型个体的存活能力有差异C.在子一代产生子二代的实验中未进行去雄和套袋处理D.子一代产生的雄配子中各种类型配子活力有差异,雌配子无差异答案C考点二基因分离定律及应用考向1 基因分离定律实质及应用孟德尔一对相对性状的杂交实验中,能直观体现基因分离定律实质的是( )A.F1只表现为一种亲本性状B.测交后代的比为1∶1C.F2基因型的比为1∶2∶1D.F1产生的雌、雄配子比为1∶1答案B考向2 显性的相对性1.(2019浙江宁波十校联考,5)黑镐蚕和白蚕杂交后,F1全是淡黑镐蚕,它们的体色介于两亲本之间。

F1的雌雄个体交配,F2中黑镐蚕∶淡黑镐蚕∶白蚕=1∶2∶1。

2021版高考生物(苏教版)复习：基因的分离定律含答案

1．实验材料与实验方法(1)豌豆作为实验材料的优点：①传粉：自花传粉且闭花受粉、自然状态下一般为纯种。

②性状：具有稳定遗传且易于区分的相对性状。

③操作：花大、易去雄蕊和人工授粉。

(2)用豌豆做杂交实验的操作要点：(3)科学的研究方法——假说—演绎法：2．科学研究方法——假说—演绎法(1)观察现象、发现问题——实验过程：实验过程说明①P具有相对性状；②F1全部表现为显性性状；③F2出现性状分离现象、分离比为显性性状∶隐性性状≈3∶1；④在亲本的正、反交实验中、F1和F2的性状相同(2)分析现象、提出假说——对分离现象的解释：①图解假说：(5)结果与结论：让F1紫花豌豆与白花豌豆测交、发现后代紫花与白花的比例约为1∶1、说明F1产生的配子A和a的比为1∶1、因此F1为杂合子Aa、证明孟德尔的解释是正确的。

4．基因的分离定律5．分离定律的应用(1)农业生产：指导杂交育种①优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时、可进行连续自交、直到不再发生性状分离为止、即可留种推广使用。

②优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传、便可留种推广。

③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子、但每年都要育种。

(2)医学实践：分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止近亲结婚和进行遗传咨询提供理论依据。

6．孟德尔获得成功的原因成功原因⎩⎨⎧材料：选择豌豆作为实验材料对象：由一对相对性状到多对相对性状方法：对实验结果进行统计学分析程序：运用假说—演绎法考查遗传概率计算(1)用经典公式或分离比计算①概率＝某性状或基因型数总组合数×100%。

②根据分离比计算：AA、aa出现的概率各是1/4、Aa出现的概率是1/2、显性性状出现的概率是3/4、隐性性状出现的概率是1/4、显性性状中杂合子的概率是2/3。

(2)根据配子概率计算①先计算亲本产生每种配子的概率。

基因的分离定律

1、相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做相对性状。

(此概念有三个要点：同种生物——豌豆，同一性状——茎的高度，不同表现类型——高茎和矮茎)2、显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做显性性状。

3、隐性性状：在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做、隐性性状。

4、性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状(如高茎和矮茎)的现象，叫做性状分离。

5、显性基因：控制显性性状的基因，叫做显性基因。

一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。

6、隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做隐性基因。

一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。

7、等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做等位基因。

(一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。

显性作用：等位基因D和d，由于D和d有显性作用，所以F1(Dd)的豌豆是高茎。

等位基因分离：D与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，最终产生两种雄配子。

D∶d=1∶1;两种雌配子D∶d=1∶1。

)8、非等位基因：存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。

9、表现型：是指生物个体所表现出来的性状。

10、基因型：是指与表现型有关系的基因组成。

11、纯合体：由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。

可稳定遗传。

12、杂合体：由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。

不能稳定遗传，后代会发生性状分离。

13、测交：让杂种子一代与隐性类型杂交，用来测定F1的基因型。

测交是检验生物体是纯合体还是杂合体的有效方法。

14、基因的分离规律：在进行减数分裂的时候，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随着配子遗传给后代，这就是基因的分离规律。

15、携带者：在遗传学上，含有一个隐性致病基因的杂合体。

16、隐性遗传病：由于控制患病的基因是隐性基因，所以又叫隐性遗传病。

高考生物专题复习《基因的分离定律》真题汇总含答案

高考生物专题复习《基因的分离定律》真题汇总含答案1. （2021·6月浙江月选考）某玉米植株产生的配子种类及比例为YR∶Yr∶yR∶yr=1∶1∶1∶1。

若该个体自交，其F1中基因型为YyRR个体所占的比例为（） A.1/16 B.1/8 C.1/4 D.1/2 【答案】B【解析】解法一：亲本是YyRr，由教材知识易得F1中YyRR=1/8。

解法二：棋盘法。

2．（2021·1月浙江选考）某种小鼠的毛色受A Y（黄色）、A（鼠色）、a（黑色）3个基因控制，三者互为等位基因，A Y对A、a为完全显性，A对a为完全显性，并且基因型A Y A Y胚胎致死（不计入个体数）。

下列叙述错误的是（）A．若A Y a个体与A Y A个体杂交，则F1有3种基因型B．若A Y a个体与Aa个体杂交，则F1有3种表现型C．若1只黄色雄鼠与若干只黑色雌鼠杂交，则F1可同时出现鼠色个体与黑色个体D．若1只黄色雄鼠与若干只纯合鼠色雌鼠杂交，则F1可同时出现黄色个体与鼠色个体【答案】C【分析】由题干信息可知，A Y对A、a为完全显性，A对a为完全显性，A Y A Y胚胎致死，因此小鼠的基因型及对应毛色表型有A Y A（黄色）、A Y a（黄色）、AA（鼠色）、Aa（鼠色）、aa（黑色），据此分析。

【详解】A、若A Y a个体与A Y A个体杂交，由于基因型A Y A Y胚胎致死，则F1有A Y A、A Y a、Aa共3种基因型，A正确；B、若A Y a个体与Aa个体杂交，产生的F1的基因型及表现型有A Y A（黄色）、A Y a（黄色）、Aa（鼠色）、aa（黑色），即有3种表现型，B正确；C、若1只黄色雄鼠（A Y A或A Y a）与若干只黑色雌鼠（aa）杂交，产生的F1的基因型为A Y a （黄色）、Aa（鼠色），或A Y a（黄色）、aa（黑色），不会同时出现鼠色个体与黑色个体，C 错误；D、若1只黄色雄鼠（A Y A或A Y a）与若干只纯合鼠色雌鼠（AA）杂交，产生的F1的基因型为A Y A（黄色）、AA（鼠色），或A Y A（黄色）、Aa（鼠色），则F1可同时出现黄色个体与鼠色个体，D正确。