3.科教版六年级科学上册第二单元《拱形的力量》

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小学科学六年级上册第二单元《拱形的力量》教案（教科版）[优秀范文五篇]

小学科学六年级上册第二单元《拱形的力量》教案（教科版）[优秀范文五篇]第一篇：小学科学六年级上册第二单元《拱形的力量》教案(教科版) 小学科学六年级上册第二单元《拱形的力量》教案（教科版）3.拱形的力量首案编写者：崔xx【教学内容】教科版小学科学六年级上册第二单元第3课；【教学目标】科学概念：拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。

过程与方法：根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。

情感、态度、价值观：认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性。

【养成教育训练点】对实验现象会思考、分析，不断进行深入研究。

【教学重点】测试拱形的承重能力。

【教学难点】拱形承重的秘密。

【教法学法】谈话法、讨论法、演示实验、实验、小组合作探究【教学准备】为小组准备：做拱形的纸，铁垫圈若干。

教师自己准备：相关的图片资料。

学生自己准备：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。

【教学过程】一、激趣导入老师在桌子上放两本书，现在我们把这两本书看成是一条河的两岸，现在想从河岸的一边到另一边，怎么办呢？（搭一座桥），老师随手把一张卡纸放在两本书上面，用硬币来测试这座平桥的承受力，发现它能承受的压力很小。

那我们有哪些办法可以增加桥面的承受力？3.纸拱承受压力的情况怎么样？学生预测能放几个硬币。

教师演示明确实验时应注意的问题：纸拱形状变化到什么程度我们认为它不能再承重了？最后如何计算纸拱承受了几个硬币？4.以小组为单位做纸拱并测试纸拱最多可以承受几个硬币的重力。

要求学生：细心观察在放硬币的过程中拱的形状发生了怎样的变化？5.学生实验6.学生汇报交流实验结果：纸拱受压时拱足向两边推开。

压力大拱足向两边移动的距离更大了。

三、让拱形承受更大的压力。

提出问题让学生自主解决：.怎样使纸拱能承受更大的压力。

2.提示：根据拱形受压变形的现象，寻找克服变形的方法。

3.学生组实验：要求学生做好分工，并注意哪些量是要求不变的。

4.让学生用把一根小竹竿弯成拱形，体会拱形对两手的作用。

六年级上册科学-拱形的力量-教科版(共24张)-PPT课堂课件

六年级上册科学-2.2拱形的力量-教科版(共2 4张)-P PT课堂课件（完整版）
你们的方法都有一个共同的特点，是什么？现在你们能解释为什么抵住拱足，就能提高拱的承受力？
拱形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。拱形受压会产生一个向外的推力，如果能抵住这个力，拱就能承载很大的重量。
如何让这张纸能承受自身重量不塌下去？
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河
搭拱桥比赛
利用拱形的特点，人们用小块的砖，石材也可以建造很大的拱。现在我们来进行一次比赛，利用老师给大家提供的南瓜皮来搭一座拱桥，看谁搭得好，承载重量最大。
六年级上册科学-2.2拱形的力量-教科版(共2 4张)-P PT课堂课件（完整版）
六年级上册科学-2.2拱形的力量-教科版(共2 4张)-P PT课堂课件（完整版）六年级上册科学-2.2拱形的力量-教科版(共2 4张)-P PT课堂课件（完整版）
六年级上册科学-2.2拱形的力量-教科版(共2 4张)-P PT课堂课件（完整版）
六年级上册科学-2.2拱形的力量-教科版(共2 4张)-P PT课堂课件（完整版）
从同学们刚才的实验中我们看到，抵住拱足的物体多了、重了，拱承载能力就增强了！那现在老师有个问题，要是我们继续在旁边加书本，拱承载的物体就会越来越多吗？
因为拱形受压会变形，还是要塌，向左右偏。

六年级科学上册2.3《拱形的力量》

六年级科学上册2.3《拱形的力量》拱形的力量说教材：《拱形的力量》是教科版科学教科书六年级上册第二单元的第三课，学生通过前面两课的学习已初步了解改变材料的厚度和形状会增强抗弯曲能力。

在本课中，提出了一种新的形状——拱形。

教材设计主要安排了两项活动。

第一项是测试纸拱的承受能力，这个活动让学生初步了解了拱形承重的秘密。

第二项活动是搭一个瓜皮拱，这个活动是让学生了解拱形在生活中的应用和深入理解拱形承重的原理。

说学情：通过本单元前两课的学习，学生对增加材料厚度和改变材料的形状可以增加物体抗弯曲能力的探究已产生了非常浓厚的兴趣，在这氛围下相信进一步探究拱形，学生们的热情会更加高涨。

鉴于以上的分析，我认为本课的教学重点是：知道拱的受力的原理。

教学难点是：拱形承重的秘密和如何更好地发挥出拱的受力特点。

综合以上的分析，我将本课教学目标定位于：科学概念：拱形受到压力时，能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。

如果能抵住拱形的外推力，拱形承受的压力就会增强。

过程与方法：通过探究纸拱的承受能力的活动，了解拱形承重的秘密。

情感、态度、价值观：让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验体验探究的乐趣，培养学生的合作精神。

说教法学法：教学目标能够顺利的大成，需要合理的科学的教学方法，为了达成教学目标，突破重难点，本课我将采用“探究－研讨”法组织学生进行探究性学习，具体方法如下“：一：自主操作法。

《新课程标准》指出：学生是学习的主题，在科学学习过程中，学生自主动手操作的活动是学生学习科学的主要途径。

本课主要引导学生利用旧挂历纸和垫圈探究纸拱的承受压力的能力。

在这个过程中学生充分发挥自己的动手能力和创造性思维，学生的科学素养能够更好的得到自主发展。

二：合作－研讨法。

科学活动以小组的形式开展，不仅可以培养学生的团结合作精神而且可以在活动过程提出自己的想法，同伴之间进行互相交流，最终达成共识。

说教学过程：科学的学习要与学生的认知特点相统一，才能使科学教学发挥最大的效益。

六年级上册科学-拱形的力量-教科版(共22张)[1]-PPT课堂课件

六年级上册科学-2.3拱形的力量-教科版(共2 2张)-P PT课堂课件（完整版）
课后作业：我们的古代人民就利用聪明才智巧妙的利用了拱形的力量，作为更富有创造精神的现代人在我们的生活中又是如何利用拱形的呢？请同学们课后收集生活中见到的
拱形，并将它们记录下来。
六年级上册科学-2.3拱形的力量-教科版(共2 2张)-P PT课堂课件（完整版）
(4) 8字口诀：耐心、细心、认真、严谨。
六年级上册科学-2.3拱形的力量-教科版(共2 2张)-P PT课堂课件（完整版）
六年级上册科学-2.3拱形的力量-教科版(共2 2张)-P PT课堂课件（完整版）
完成实验一并发现：
我们的发现：拱形比横梁承受的回形针个数多。我们的解释：拱形比横梁的承重力更大。
六年级上册科学-2.3拱形的力量-教科版(共2 2张)-P PT课堂课件（完整版）
六年级上册科学-2.3拱形的力量-教科版(共2 2张)-P PT课堂课件（完整版）
实验二
抵住拱足的书数量
承受的回形针个数第一次第二次第三次
可承受的回形针个数
2本
4本
六年级上册科学-2.3拱形的力量-教科版(共2 2张)-P PT课堂课件（完整版）
实验方法
纸梁拱形
承受的回形针个数第一次第二次第三次
六年级上册科学-2.3拱形的力量-教科版(共2 2张)-P PT课堂课件（完整版）
六年级上册科学-2.3拱形的力量-教科版(共2 2张)-P PT课堂课件（完整版）
温馨提示：
（1）回形针必须轻轻地放在中间（叠）（2）拱足距离相同（跨度为10厘米）（3）观察当纸面倒塌时，平纸与拱纸的区别

教科版科学六年级上册 2.3 拱形的力量

《拱形的力量》【教材分析】《拱形的力量》是教科版科学教科书六年级上册第二单元的第三课，学生通过前面两课的学习已初步了解改变材料的厚度和形状会增强抗弯曲能力。

在本课中，提出了一种新的形状——拱形。

拱形结构是一类很重要的结构，应用广泛。

拱形结构有的书又叫推力结构，它的特点是把受到的压力分解成向下的压力和向外的推力，是所有结构中唯一产生外推力的结构。

研究拱形的承重特点更具趣味性和挑战性。

教材精心设计了几个体验和实验活动，让学生了解到拱形的结构特点是把受到的压力分解成向下和向外的推力，通过提出问题——尝试——总结经验——改进实验，再尝试——在获得成功的探究过程中找到拱形承受巨大压力的原因，认识拱形受力的特点。

【学情分析】通过本单元前两课的学习，学生对增加材料厚度和改变材料的形状可以增加物体抗弯曲能力的探究已产生了非常浓厚的兴趣，在这氛围下进一步探究拱形，学生们的热情会更加高涨。

【教学目标】科学概念●拱形受到压力时，能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。

如果能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的压力。

过程与方法●根据学生原有的逻辑思维能力与学习水平，我对本节课的教学流程作了如下处理：①激趣导入，引出问题。

②大胆假设，自主探究。

③总体评价，归纳小结。

④探究活动延伸。

这样处理符合认识论过程和科学探究的要求，既体现了“从生活走向科学，从科学走向社会”，又“注意科学探究，提倡学习方式的多样化”，使课程结构自然流畅，学生易于接受。

从提出问题走进探究，在做中学，又带着问题走向生活、社会，把探究的空间拓展到课外，拓展到了日常生活。

●能够边实验边思考，逐步深入地研究一个问题。

能根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。

学生在实验探究活动中，如何进行实验，如何分工合作，如何处理数据，实验中出现与探究课题不同或与生活常识有矛盾的问题，应如何对待，也需在实验探究过程中引导学生正确处理，并鼓励学生大胆尝试。

培养学生实验动手能力的方法，一是让学生在实际操作中逐渐提高；二是教师在实验过程中给予恰当指导。

六年级上册科学课件-第二单元 3.拱形的力量教科版

天下闻名的赵州桥位于历史文化名城赵县，它是世界上现存最早、保存最好的巨大石拱桥，建于隋代开皇年间（581－601），距今已有1400多年历史，被誉为"华北四宝之一"。赵州桥是一座弧形单孔石拱桥。这在当时是世界桥梁中的首创。千百年来，民间均传说是神仙祖师鲁班修建的，其实，它是出自工匠李春之手。
第二单元形状与结构
2.3 拱形的力量
简要回顾前两节课内容：
1.横梁的抗弯曲能力与什么有关？（横梁的抗弯曲能力与梁的宽度和厚度有关） 2.在做两个实验后，我们发现：纸的宽度增加，抗弯曲能力（也会增加），纸的厚度增加，抗弯曲能力（大大增加）。 3.把薄形材料弯折成各种形状，实际上是减少了材料的宽度，而增加了材料的厚度。减少材料宽度虽然降低了一些抗能力，但增加厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。
这些建筑在形状上有什么共同之处呢？
重力的增加，形状有什么变化？
解释西瓜皮拱为什么不挎呢？因为西瓜皮拱把受到的力向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更紧密。所以西瓜皮拱不会挎。

教科版科学六上《拱形的力量》教学详案

《拱形的力量》教学设计（六年级上册）【教材分析】《拱形的力量》是教科版《科学》六年级上册第二单元《形状与结构》的第三课。

本单元的核心概念是：不同的形状与结构，承受力的效果不同。

本课的具体概念是：拱形能把所受的压力向下向外传递，所以能承受很大的压力。

本课与前后《形状与抗弯曲能力》《找拱形》等课联系紧密，是单元的重点课题。

【学情分析】学生通过前两课的学习，已初步了解改变材料的厚度和形状会增强抗弯曲能力。

在本课中，提出了新的形状——拱形，拱形结构是一类很重要的结构，应用广泛。

它的特点是把受到的压力分解成向下的压力和向外的推力，是所有结构中唯一产生外推力的结构。

探究拱形的承重秘密，内容紧密联系生活，材料简单易得，操作性强，更具趣味性和挑战性。

教学中，通过实验，让学生亲身经历设想、操作、观察、探究、总结的过程，逐步了解拱形的结构特点和承重秘密。

【教学目标】科学概念：拱形能把受到的压力向下和向外传递，所以能承受更大的压力。

过程与方法：根据观察到的拱形承重时产生的形变来推想它的受力特点；根据设想边实验边思考，逐步深入地研究问题。

情感、态度、价值观：引导学生关注拱形结构在生活中的应用；通过赵州桥、十七孔桥了解我国古代建筑技术的成就，增强民族自豪感。

【教学重点】在实验活动中构建“拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受更大的压力”的科学概念。

【教学难点】能根据拱形结构的形变来分析它的受力特点。

【教学准备】课件、做拱形的纸、实验纸、垫片、抵住拱足的书、搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。

【教学过程】一、激趣导入1.图片导入(课件出示图片：赵州桥、深圳仙湖植物园的长桥、延安窑洞、西安城墙)。

引导学生发现这些建筑都采用了拱形结构。

2.认识拱形，引导学生找出拱形的支撑点，建立拱足的概念。

3.激发兴趣，揭示课题。

[设计意图：让学生感受到拱形在生活中的广泛应用，激发学生的求知欲，将学生引入科学的探究过程。

]二、实验探究实验一：（演示实验）观察拱形承重时的形变。

(教科版)六年级科学上册拱形的力量PPT课件

？
观察
观察思考： 1.把拱足固定，纸拱能承载多大的重量。 2.纸拱随着承重力的增加，形状有什么变化？
我们看看截取的几个图片，比较一下。
第二单元第三课拱形的力量教科版科学课六年级上册
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
教科版六年级科学上册
简要回顾前两节课内容：
1.横梁的抗弯曲能力与什么有关？（横梁的抗弯曲能力与梁的宽度和厚度有关）
2.在做两个实验后，我们发现：纸的宽度增加，抗弯曲能力（也会增加），纸的厚度增加，抗弯曲能力（大大增加）。
3.把薄形材料弯折成各种形状，实际上是减少了材料的宽度，而增加了材料的厚度。减少材料宽度虽然降低了一些抗能力，但增加厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢你的到来与聆听
学习并没有结束，希望继续努力
Thanks for listening, this course is expected to bring you value and help

教科版科学六年级上册2.3《拱形的力量》教案

教科版科学六年级上册2.3《拱形的力量》教案一. 教材分析《拱形的力量》这一课主要让学生通过观察和实验，了解拱形的结构特点和受力情况，探索拱形所承受的压力与拱形形状的关系，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了力的作用效果、压力等基本概念，同时对实验操作也有一定的了解。

但学生对拱形的认识较少，对拱形的力量的认知更是陌生，因此需要通过实验和观察来引导学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：通过观察和实验，了解拱形的结构特点和受力情况，探索拱形所承受的压力与拱形形状的关系。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神和合作意识。

四. 教学重难点重点：拱形的结构特点和受力情况，拱形所承受的压力与拱形形状的关系。

难点：对拱形力量的理解和应用。

五. 教学方法采用实验观察法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、实验、分析等过程，自主探索拱形的力量。

六. 教学准备1.拱形模型或图片。

2.实验器材：弹簧测力计、气球、细线、桌子等。

3.教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示拱形模型或图片，引导学生关注拱形的结构特点，引发学生对拱形力量的好奇心。

2.呈现（5分钟）利用PPT呈现拱形的结构特点和受力情况，让学生初步了解拱形的受力情况。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生通过实验观察拱形的受力情况，引导学生用实验数据来分析拱形的力量。

4.巩固（10分钟）让学生根据实验结果，分析拱形所承受的压力与拱形形状的关系，引导学生用科学知识来解释现象。

5.拓展（10分钟）引导学生思考拱形在现实生活中的应用，如桥、穹顶等，让学生了解拱形的实际意义。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调拱形的结构特点和受力情况，以及拱形所承受的压力与拱形形状的关系。

教科版六年级科学上册《拱形的力量》PPT课件(7篇)

新课学习为什么抵住拱足，拱就能承受较大的力？
新课学习
新课学习
新课学习
新课学习
结论：拱形承载重量时，能把压力向下向外传递
给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。
拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。
动手实践
搭一个瓜皮拱
制作方法： 1.选半圆形瓜皮，切下一个弧形条，宽度在3
拓展延伸
拱是主要承受压力的结构，可采用受压性能好、价格低廉的砖、石、混凝土建造。
课堂总结
拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。
课堂训练
一、选择 1.下列说法错误的是（ C ） A.把拱足抵住，就可能承受垫圈的重量 B.拱产生的变形是可以看见的 C.拱形结构在一些建筑物中用到的很少 D.拱形结构是所有结构中唯一产生外推力的结构 2.下列（ A ）结构中运用了拱形结构 A.卢沟桥 B.江阴大桥 C.金字塔 D.埃菲尔铁塔
实验名称研究纸拱的承重能力实验材料纸、垫圈
实验步骤
要求学生把纸先卷一卷再松开，做一个拱形，用贴垫圈测试一下它能承受多大的重量。
新课学习观察纸拱的形状，这个纸拱受压后就伸展
平了，说明承受不了太大的重量。
如果把拱足抵住，能承受多大的重量呢？
新课学习测试抵住拱足，拱形的承重能力
实验名称实验材料
观察纸拱随着承重力的增加，形状有什么变化。
测试纸拱的承重能力
怎样才能使纸拱承载更大的重量？用更多的书把拱足固定，测试纸拱能承载多大的重量。
看看拱形在重压下是怎么变形的？
测试纸拱的承重能力
拱形承重的秘密拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。

教科版科学教科书六年级上册第二单元《拱形的力量》教案

《拱形的力量》教案一、教学内容教科版科学教科书六年级上册第二单元的第三课，课本第31和32页。

二、教学目标1. 使学生明白科学概念，拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。

2.学生能够根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。

3.让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验科技的力量、创造的快乐。

三、教学重难点重点：弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力，设法保持拱形的形状，使它承受更大的压力。

难点：拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。

四、教学过程（一）导入新课。

1.课件出示各种拱形。

2.这些建筑在形状上有什么共同之处呢？（拱形）3.猜一猜：为什么这么多的建筑物都是带有拱形的呢？板书课题：拱形的力量（二）实验探究1.平桥与拱桥承重能力的比较（1）师：那么拱形的力量有多大呢？我们不妨拿一张拱纸和一张平纸来做个比较，（出示拱纸、平纸）那么，这个实验怎么做呢？要注意些什么呢？（学生回答，师补充）【1跨度一样。

2纸的大小、材质一样。

3扣针轻轻放，放中间，一个一个放。

4及时把实验结果记录下来，记录在作业本活动记录……】（2）师演示实验（3）比较哪个承受力大。

（4）师：为什么拱形承受的压力要大呢？你能作出解释吗？（师可引导：它们分别是怎么变形的？）（5）小结：确实拱形受到力的时候，能把力向下向外进行传递，在传递的过程中就产生了一种外推力，所以它的拱足，就散开来了。

（板书拱形图）2.使拱形承受更大的力（1）师：现在你们有没有办法使我们刚才的拱承受更大的压力？（跨度不变，纸的大小、材质不变。

）(2) 学生实验①出示实验单和材料②说明实验要求（3）汇报实验结果。

（4）分析实验观察：抵住拱足的书本数与拱纸承受的扣针数有什么关系？（一般情况下，抵住拱足的书本越多，拱能承受的垫圈也越多。

）（5）小结：是啊，这就说明了：拱形承受重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分受到压力会产生一种向外推的力，如果抵住了这个外推力，拱就能承受更大的压力．（看教科书P32拱形受力示意图及文字）（三）知识延伸1、图片展示过渡：同学们，所以在我们的生活中出现了很多拱形结构的桥，那么你们想不想做个模拟实验？（搭一个瓜皮拱）2、布置学生课后做，照教科书P32做五、板书设计拱形的力量抵住外推力拱形承受压力更大。

六年级上册科学课件-2.3《拱形的力量》｜教科版2

桥墩
桥墩
拱足 17
不同力抵住拱足的对比实验抵Βιβλιοθήκη 拱足实验次序承受的铁
的数量
的垫圈个
（书）第一次第二次第三次
数
18
实验结果
• 我们的发现：
抵住拱足后，拱形能承受的垫圈个数变多了；抵住拱足的重物越多，能承受的垫圈也多。
• 我们的解释：
拱形抵抗弯曲的能力和抵住拱足的力的大小有关。
19
临江二小六年级科学
12
观察
13
观察思考： 1、把拱足固定，纸拱能承载多大的重量。 2、纸拱随着承重力的增加，形状有什么变化？14
我们看看截取的几个图片，比较一下。
15
用两本书分别抵住两边拱脚，保持拱形，用铁垫圈测试它能承受多大压力，多次实验
桥墩
拱足
桥墩
16
用较多书分别抵住两边拱脚，保持拱形，用铁垫圈测试它能承受多大压力，多次实验
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拱形承重的秘密：
拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。
拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。
21
赵州桥
22
23
桥面在拱形上方
特点：桥下空间高，便于船的通行。 24
桥面在拱形下方
特点：桥板拉住了拱足，抵消拱向外的推力，减少了桥墩的负担。桥面也比较低而且平坦，方便通行。 25
1
2
3
4
5
6
这些建筑在形状上有什么共同之处呢？
临江二小六年级科学
7
为什么这么多的建筑物都是带有拱形的呢？
因为拱形具有很强的抗弯曲能力，也就是可以承受很大的压力。

【精编】新教科版小学六年级科学上册《2.3、拱形的力量》教案(1).doc

拱形的力量【教学目标】科学概念：拱形受到压力时，能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。

如果能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的压力。

过程与方法：1.根据学生原有的逻辑思维能力与学习水平，我对本节课的教学流程作了如下处理：①激趣导入，引出问题。

②大胆假设，自主探究。

③总体评价，归纳小结。

④探究活动延伸。

从提出问题走进探究，在做中学，又带着问题走向生活、社会，把探究的空间拓展到课外，拓展到了日常生活。

2.能够边实验边思考，逐步深入地研究一个问题。

能根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。

培养学生实验动手能力的方法，一是让学生在实际操作中逐渐提高；二是教师在实验过程中给予恰当指导。

情感、态度、价值观：让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验科技的力量、创造的快乐。

【教学重点】弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力，设法保持拱形的形状，使它承受更大的压力。

【教学难点】拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。

【教学准备】教师准备：相关的图片资料，做拱形的纸，课件（教师用）。

180g绘画纸一整张裁成长21cm、宽10cm的小块，铁垫圈、螺帽若干，垫板（三层板裁小长21cm、宽10cm大小）。

学生准备：每生带四五本书用于抵住拱足。

【教学过程】一、引入比一比：拱桥和平桥谁能承受更大的压力第一步：两张相同材料相同大小的纸，一张用来做平桥，一张用来做拱桥，请你们轻轻地在它们的中间部位放一个垫片，仔细观察看看会有什么发现？（学生操作）第二步：提醒学生：再往上面叠加垫片，观察有没有新的变化。

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B、圆顶形
C、塔形
2、国家大剧院的形状类似于（ B ）。 A、扇形 B、拱形 A、圆顶屋顶 C、塔形 C、金字塔 3、下面（ C ）物品没有利用到拱形原理。 B、赵州桥
4、人的足能承载较大的重量，主要是因为（ C ）。 A、足骨的数量多 B、足部的肌肉发达
C、足骨组成拱形结构
1、圆顶形可以看成（
思考
拱形建筑承重力有什么特点？
大型展厅拱形屋顶拱形门窗
埃菲尔铁塔
拱形可以向下和向外传递承受的压力。
你还知道哪些是拱形结构？
拱形房顶路堤：拱形骨架护坡温室蔬菜棚拱形隧道
一、圆顶形和球形
圆顶形圆顶形
下面的这些物体的形状可以叫做什么形状呢？
杭州大酒店
球形
上海明珠塔
球形
球形
圆顶形
圆顶形承受压力的能力如何？
2、管状的葱，既结实又轻巧。（ √ ）
3、圆顶形的贝壳，主要是让它变得更加漂亮。（ × ）
4、鸡蛋近似于球形，因为这样可以使它更坚固。（√ ）
5、塑料饮料瓶的形状设计主要是为了美观、实用。（ × ）
6、管状的手臂骨、腿骨又结实又轻巧。（ √ ）
7、肋骨的形状不是拱形的，它是长方形的。（ × ）
8、锅盖做成圆顶形主要是为了使锅的容量大一点。（ × ）
人体头骨正面
人体头骨侧面
头骨——保护大脑
人体肋骨
胸腔内脏
肋骨——护卫内脏
人体足
足骨透视
状对动物自身有什么意义?
承受外部压力，保护身体内部。
科学概念
圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。
1、安全帽承载压力好的性能是利用（ B
）的原理。
A、拱形
你还能举出哪些类似拱形的建筑？
悉尼歌剧院
国家大剧院
球形建筑
杭州大酒店
储油罐
你还能举出哪些类似拱形的建筑或物体？
二、塑料饮料瓶的观察与记录上部形状
最厚的地方
最硬的地方
中部
圆柱形
拱形的组合
底部
圆顶形
拱形的组合
圆柱形
拱形的组合
上部底部颈盖底
最薄的地方
最软的地方
中部中部
三、生物体中的拱形
我们看看截取的几个图片，比较一下。
第二单元第三课拱形的力量
教科版科学课六年级上册
一、填空： 1、人体中（）可以保护我们的大脑，（）可以保护胸腔中的内脏，（）可以承载人体的重量。二、选择题 1、当拱形受到压力时，压力（） A、向下传递 B、向外传递 C、向下、向外同时传递 2、安全帽承受压力好的性能的是利用（）的原理。 A、拱形 B、圆顶形 C、塔形 3、鸡蛋握在手中不易损坏是因为（）。Ａ、鸡蛋壳很厚 B、鸡蛋壳是拱形的 C、鸡蛋壳内部是空心的
赵州桥
• 赵州桥
赵州桥简介
• 赵州桥又名安济桥，建于隋大业(公元605618)年间，是著名匠师李春建造。桥长 64.40米，跨径37.02米，是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。因桥两端肩部各有二个小孔，不是实的，故称敞肩型，这是世界造桥史的一个创造（没有小拱的称为满肩或实肩型）。
请解释球形物体承受压力时的特点：
答：圆顶形可以看成是拱形的组合，它
具有拱形承受压力大的优点，又没有了
拱受压时向外推的力。球形的任何一个
地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来,所以球形比任何形状都更坚固。
卢沟桥
• 卢沟桥全长266.5米，宽9.3米。共有桥墩 10个，桥孔11个。每个桥墩的平面均呈船形，迎面砌成分水尖。桥栏上有雕刻精美的石狮501个。这些石狮形态各异，惟妙惟肖，让人流连忘返。
这些建筑在形状上有什么共同之处呢？这么多的建筑为什么都是拱形的呢？
温馨提示：
1.先设计方案，再进行实验，并做好记录
2.每次实验，“拱桥”的拱足之间的距离要保持一致。 3.如果纸条被压坏或有明显折痕，应该换上新的纸条。
4.在实验中对数据进行分析，寻找现象背后的奥秘是学习科学最快乐的事。
寻找“拱形的力量”
推测能承受的垫圈数
第（
）小组
实际能承受的垫圈数
第一次第二次第三次
观察
观察思考： 1、把拱足固定，纸拱能承载多大的重量。 2、纸拱随着承重力的增加，形状有什么变化？
三、问答题： 1、请用箭头和文字的形式解释拱形能承受更大力的原因。
2.解释西瓜皮拱为什么不挎呢？因为西瓜皮拱把受到的力向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更紧密。所以西瓜皮拱不会挎。
找拱形
回顾上节课内容
横梁的抗弯曲能力与什么有关？答：横梁的抗弯曲能力与材料有关；与长
短有关；与横梁的宽度和横梁的厚度有关。
卢沟桥
卢沟桥
• 卢沟桥，全国重点文物保护单位，北京市爱国主义教育基地。
卢沟桥始建于1189年（金大定29年），完成于1192年（金明昌3年）。此桥因跨卢沟河而得名。它工程宏伟，艺术精巧，久负盛名。700多年前的《马可· 波罗行记》称赞“它是世界上独一无二的桥”，因而，欧洲人也称其为马可· 波罗桥。
我们可以怎么来研究？
观察剖开的乒乓球壳，看看、捏一
捏，它的厚薄、软硬怎样？
试一试，三个这样的乒乓球壳扣在
桌面上能承载多大的压力？
用手使劲捏、压一个完整的乒乓球，容易压瘪吗？
圆顶形与拱形有哪些相似的地方？试着解释圆顶形承载压力的特点。圆顶形可以看成是拱形的组合。它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外的推力，所以能承受更大的压力。球形与拱形有哪些相似的地方？试着解释球形承载压力的特点。球形也可以看成是若干个拱形的组合。球形在各个方向上都是拱形。球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，所以球形比任何形状都更坚固。
拱形）的组合，
它具有
（
（（
拱形）承载压力大的特点，又没有拱受压时向
）推的力。外
2、很多生物的身体部位有拱形结构。比如，人体的
头骨
）、（
）等部位有拱形的保护。肋骨），这样的形状）。球形
3、整个乒乓球的形状叫（可以看成是拱形的（
组合
1、球形在各个方向上都是拱形，这使得它比任何形状
都要坚固。（√ ）
教科版小学科学六年级上册
简要回顾前两节课内容：
1、横梁的抗弯曲能力与什么有关？（横梁的抗弯曲能力与梁的宽度和厚度有关） 2、在做两个实验后，我们发现：纸的宽度增加，抗弯曲能力（也会增加），纸的厚度增加，抗弯曲能力（大大增加）。 3、把薄形材料弯折成各种形状，实际上是减少了材料的宽度，而增加了材料的厚度。减少材料宽度虽然降低了一些抗能力，但增加厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。