四年级音乐教案《我是少年阿凡提》
歌曲《我是少年阿凡提》教案
歌曲《我是少年阿凡提》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《我是少年阿凡提》，感受其独特的风格和魅力。
2. 通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现力和合唱能力。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬我国民族音乐。
二、教学内容1. 歌曲《我是少年阿凡提》的旋律、节奏和歌词。
2. 歌曲背景和文化内涵。
3. 合唱技巧和表演方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《我是少年阿凡提》的旋律、节奏和歌词。
2. 教学难点：歌曲的合唱技巧和表演方法。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲《我是少年阿凡提》乐谱、歌词。
2. 教学设备：音响、投影仪、钢琴等。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《我是少年阿凡提》，让学生初步感受歌曲的风格和魅力。
2. 讲解歌曲背景：介绍歌曲的创作背景和文化内涵，引导学生了解阿凡提这一人物形象。
3. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏和合唱技巧。
4. 分组练习：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
5. 表演展示：学生分组进行表演展示，教师评价并给予指导意见。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《我是少年阿凡提》的文化价值。
六、教学延伸1. 对比教学：教师可以挑选其他具有新疆特色的歌曲，如《新疆是个好地方》、《天池》等，让学生进行对比学习，感受不同歌曲的风格特点。
2. 文化探究：引导学生深入了解新疆的音乐、舞蹈、民俗等文化，拓宽视野。
七、作业布置1. 让学生回家后自行练习歌曲《我是少年阿凡提》，加强音准和节奏的掌握。
2. 调查家庭中的音乐爱好者，了解他们喜欢的音乐类型和理由，下节课分享。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度和进步情况。
2. 歌曲演唱：评价学生在合唱中的音准、节奏和表现力。
3. 文化理解：通过提问或讨论，检验学生对歌曲背景和文化内涵的掌握。
九、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考如何在今后的教学中更好地引导学生掌握音乐知识，提高音乐素养，培养对民族音乐的热爱。
音乐教案：我是少年阿凡提
音乐教案：我是少年阿凡提第一章：课程导入1.1 课程背景通过本节课，让学生了解和欣赏到维吾尔族的音乐文化，感受少年阿凡提的聪明才智和乐观向上的精神风貌。
1.2 教学目标1. 了解维吾尔族的音乐特点和文化背景；2. 学会演唱歌曲《我是少年阿凡提》；3. 培养学生对民族音乐的热爱和尊重。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、演唱等多种教学方法，引导学生主动参与，感受音乐的魅力。
第二章：维吾尔族音乐文化简介2.1 维吾尔族音乐特点介绍维吾尔族音乐的旋律、节奏、乐器等特点，让学生对维吾尔族音乐有基本的了解。
2.2 维吾尔族音乐代表作品欣赏一些维吾尔族的音乐代表作品，让学生感受维吾尔族音乐的魅力。
2.3 少年阿凡提的故事背景讲解少年阿凡提的故事背景，让学生了解歌曲《我是少年阿凡提》的创作背景。
第三章：歌曲学唱3.1 歌曲结构分析分析歌曲《我是少年阿凡提》的结构、节奏、旋律等，为学生学唱歌曲打下基础。
3.2 歌曲逐句教唱逐句教唱歌曲，让学生跟唱，体会歌曲的韵律和情感。
3.3 歌曲练习对学生进行歌曲练习，加强学生对歌曲的理解和演唱能力。
第四章：歌曲表演4.1 编排歌曲表演根据歌曲《我是少年阿凡提》的内容，编排相应的表演动作，让学生在演唱的进行表演。
4.2 集体表演组织学生进行集体表演，培养学生的团队协作能力和舞台表现力。
4.3 表演评价对学生的表演进行评价，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
第五章：课程总结5.1 总结课程内容回顾本节课所学的内容，让学生对维吾尔族音乐和歌曲《我是少年阿凡提》有更深刻的理解。
5.2 学生反馈听取学生的反馈意见，了解学生在学习过程中的需求和问题，为下一步的教学提供参考。
5.3 课后作业布置课后作业，让学生回家后巩固所学内容，为下一节课做好准备。
第六章：音乐欣赏与分析6.1 欣赏其他维吾尔族音乐作品为学生提供更多维吾尔族音乐作品的欣赏，帮助学生进一步了解和感受维吾尔族音乐的魅力。
四年级下册音乐教案-2 歌曲《我是少年阿凡提》人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案-2 歌曲《我是少年阿凡提》人音版（五线谱）一. 教材分析《我是少年阿凡提》是一首富有维吾尔族特色的歌曲，选自人音版四年级下册音乐教材。
歌曲以脍炙人口的民歌为基调，旋律明快，节奏紧凑，表现了少年阿凡提的聪明才智和乐观向上的精神风貌。
通过学唱这首歌曲，学生可以了解维吾尔族的音乐特点，感受不同民族的音乐风格，提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对维吾尔族音乐特色了解不多，因此在教学过程中，需要引导学生了解歌曲的背景，感受歌曲的风格。
同时，学生可能对较高难度的演唱技巧（如真假音转换）存在一定的困难，需要在教学中逐步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解维吾尔族的音乐特点，感受不同民族的音乐风格。
2.学会演唱歌曲《我是少年阿凡提》，提高学生的音乐表现力。
3.通过学唱歌曲，培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.维吾尔族音乐特色的理解。
3.真假音转换的演唱技巧。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比不同民族的音乐作品，让学生感受维吾尔族音乐的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，团队合作，提高演唱效果。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲的背景、寓意，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、乐谱、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐片段。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.分组标志：如数字、字母等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍维吾尔族的音乐特点，播放相关音乐片段，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《我是少年阿凡提》的乐谱，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）分组练习，教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点指导歌曲的节奏和音准，引导学生掌握真假音转换的演唱技巧。
4.巩固（5分钟）分组演唱，相互评价，提高演唱效果。
l四年级下册音乐教案-我是少年阿凡提 人音版
四年级下册音乐教案-我是少年阿凡提人音版一、教学目标1.了解少年阿凡提这一著名民间故事并理解其中的道理。
2.能唱出歌曲《我是少年阿凡提》。
3.能模仿人音演唱《我是少年阿凡提》。
二、教学内容1.大型音乐欣赏：音乐剧《我是少年阿凡提》的部分歌曲。
2.歌曲学唱：歌曲《我是少年阿凡提》。
三、教学步骤1. 大型音乐欣赏1.首先介绍音乐剧《我是少年阿凡提》。
让学生了解少年阿凡提这一著名的民间故事。
2.播放音乐剧中的《我是少年阿凡提》和其它相似音乐作品，让学生聆听音乐并领略音乐背后的故事和情感。
2. 歌曲学唱1.播放《我是少年阿凡提》歌曲，让学生跟随唱歌，感受到歌曲中传递的情感和思想。
2.界定歌曲难度，根据学生实际情况设定合适的教学目标和学唱内容。
3.根据歌曲难度划分学生的不同学唱组，不同组之间互相借鉴、切磋，共同提高。
4.正确演唱歌曲，注意发音和节奏。
3. 人音模仿演唱1.播放人音版《我是少年阿凡提》。
人音版是由人声合成技术实现的合成声音，使用人类声音合成器创造出的乐器音效。
2.督导学生对人音版歌曲进行模仿演唱，感受人音的魅力。
四、教学评价方法1.发挥学生的主体性和创造性，让其参与教学活动中。
2.教学结束后，教师对学生的表现进行评价，包括演唱技巧、发音准确度、音乐魅力等方面。
五、教学注意事项1.确定合适的歌曲唱段，根据学生实际情况设定教学目标和学唱内容。
2.多组织活动，增强学生参与性和实践性。
3.合理调配教学时间，让学生在课程中得到充分锻炼和实践。
六、教学延伸1.阅读原著《一千零一夜》及其它相关著作，理解文学作品和音乐作品之间的相互联系，增强学生的审美与技能。
2.借助多媒体等教材，在教学过程中使用各种音、视、采等先进的音乐教学手段，创设丰富多彩的音乐教学氛围，更好地开展教学。
歌曲《我是少年阿凡提》教案
歌曲《我是少年阿凡提》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《我是少年阿凡提》，了解和感受新疆音乐的风格特点。
2. 学会歌曲中的歌词，培养学生的歌唱能力。
3. 通过歌曲学习，引导学生了解阿凡提的形象特点，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《我是少年阿凡提》的歌词，能够流畅地演唱。
2. 教学难点：歌曲中的音准和节奏，以及阿凡提形象的理解。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《我是少年阿凡提》的音频文件，歌词课件。
2. 教学用具：钢琴，吉他等乐器。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《我是少年阿凡提》，让学生初步感受新疆音乐的风格特点。
2. 新歌教学：教师引导学生跟唱歌曲，教唱新歌，注意指导学生音准和节奏的准确性。
3. 歌词解析：教师讲解歌曲中的歌词含义，引导学生了解阿凡提的形象特点。
4. 演唱练习：教师组织学生进行演唱练习，提高学生的歌唱能力。
5. 创编活动：教师引导学生发挥想象力和创造力，对歌曲进行创编，如改变节奏，增加即兴演唱等。
五、教学评价：1. 学生能够流畅地演唱歌曲《我是少年阿凡提》。
2. 学生能够理解阿凡提的形象特点，并在演唱中表现出来。
3. 学生能够通过创编活动，发挥想象力和创造力，对歌曲进行改编。
六、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，让学生演唱歌曲《我是少年阿凡提》。
2. 教师针对学生的演唱进行点评，指出需要改进的地方。
3. 教师讲解歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
4. 学生跟随教师一起分析歌曲的结构，了解歌曲的曲式特点。
5. 教师引导学生进行歌曲的分解练习，逐步提高学生的歌唱技巧。
七、教学活动：1. 学生分成小组，进行歌曲《我是少年阿凡提》的合唱练习。
2. 每组选择一个段落进行重点练习，提高合唱效果。
3. 教师巡回指导，针对每个小组的演唱进行点评和建议。
4. 学生根据教师的建议，进行相应的调整和改进。
5. 各小组展示合唱成果，教师进行总结评价。
音乐教案：我是少年阿凡提
音乐教案：我是少年阿凡提第一章：认识阿凡提教学目标：1. 了解阿凡提的形象特点和故事背景。
2. 学习阿凡提的主题曲，熟悉歌曲旋律和歌词。
教学内容：1. 介绍阿凡提的故事背景和形象特点，让学生了解阿凡提是一位聪明、机智、幽默的少年。
2. 学习阿凡提的主题曲，引导学生跟唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和歌词。
教学步骤：1. 引入话题：向学生介绍阿凡提的故事背景和形象特点，引发学生对阿凡提的兴趣。
2. 播放阿凡提的主题曲，让学生初步聆听并感受歌曲的旋律和节奏。
3. 教唱歌曲：老师带领学生一起跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
4. 分组练习：学生分组进行歌曲练习，加强团队合作和互相学习的氛围。
5. 展示表演：学生分组进行歌曲展示，鼓励学生发挥自己的表现力。
第二章：学习歌曲旋律教学目标：1. 学习阿凡提歌曲的旋律，熟悉歌曲的音高和节奏。
2. 培养学生的音乐听觉和音准能力。
教学内容：1. 分析阿凡提歌曲的旋律，引导学生学习和练习旋律。
2. 使用音乐工具，如钢琴或吉他，为学生提供音高参考。
教学步骤：1. 播放阿凡提歌曲的旋律，让学生聆听并感受旋律的起伏和节奏。
2. 老师用钢琴或吉他弹奏歌曲旋律，学生跟随老师的节奏学习和练习旋律。
3. 分组练习：学生分组进行旋律练习，加强团队合作和互相学习的氛围。
4. 音高练习：老师提供音高参考，学生进行音高练习，提高音准能力。
5. 展示表演：学生分组进行旋律展示，鼓励学生发挥自己的表现力。
第三章：学习歌曲歌词教学目标：1. 学习阿凡提歌曲的歌词，理解歌词的意义和表达的情感。
2. 培养学生的语言表达能力和理解能力。
教学内容：1. 分析阿凡提歌曲的歌词，引导学生学习和理解歌词的意义。
2. 学生进行歌词表达和创作的练习。
教学步骤：1. 向学生介绍阿凡提歌曲的歌词内容，引导学生理解和感受歌词的意义。
2. 学生跟唱歌曲，注意歌词的表达和发音。
3. 分组练习：学生分组进行歌词表达和创作的练习，鼓励学生用自己的话语进行表达。
歌曲《我是少年阿凡提》教案
一、教案基本信息教案名称：歌曲《我是少年阿凡提》教案课时：1课时年级：四年级教材：《音乐课程标准》实验教材二、教学目标1. 让学生通过学唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受新疆音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 使学生能够用正确的音准、节奏演唱歌曲，提高学生的歌唱技巧。
3. 引导学生理解歌曲的主题思想，培养学生的集体合作意识。
三、教学重点与难点重点：学会歌曲《我是少年阿凡提》，能够用正确的音准、节奏演唱。
难点：歌曲中的新疆特色节奏和旋律。
四、教学方法采用欣赏法、模仿法、分组合作法等教学方法，引导学生感受音乐、学习歌曲。
五、教学步骤1. 导入新课：通过播放歌曲《我是少年阿凡提》的片段，引导学生感受新疆音乐的风格特点。
2. 学习歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意指导学生掌握新疆特色节奏。
3. 歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲主题思想的理解，培养学生的集体合作意识。
4. 分组练习：将学生分成若干小组，进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
5. 展示评价：各小组进行演唱展示，评价其在音准、节奏、表现力等方面的表现。
6. 总结作业：总结本节课的学习内容，布置学生回家后练习歌曲，准备下一节课的展示。
六、教学拓展1. 介绍歌曲背景：《我是少年阿凡提》是一首新疆民歌，讲述了阿凡提这位聪明勇敢的少年，如何用智慧战胜邪恶，保护弱者的故事。
2. 相关知识：向学生介绍新疆民族音乐的特点，如旋律优美、节奏独特等。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调歌曲《我是少年阿凡提》的主题思想和新疆音乐风格。
2. 强调学生在课堂中的表现，鼓励积极参与、大胆表现。
八、作业布置1. 回家后练习歌曲《我是少年阿凡提》，要求音准、节奏准确，能够流畅演唱。
2. 搜集其他新疆民歌，了解其音乐特点，下节课分享。
九、板书设计1. 歌曲名称：《我是少年阿凡提》2. 新疆音乐特点：旋律优美、节奏独特3. 歌曲主题：勇敢、智慧、保护弱者十、教学反思重点和难点解析一、教案基本信息重点和难点解析：在编写教案基本信息时，需要重点关注课时、年级、教材和教学目标。
《我是少年阿凡提》教案（通用5篇）
《我是少年阿凡提》教案（通用5篇）《我是少年阿凡提》篇1教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。
曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
歌曲为二四拍，二段体结构。
第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。
第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”“唻唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
学情分析：学生对传奇人物总有一种崇拜之情，通过阿凡提的传奇故事引入本课的学习，必将激发学生的学习热情。
通过歌曲的学习分析，培养学生对大自然的热爱，增强学生的环保意识。
教学目标：1、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。
感受新疆民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。
正确处理升记号、切分音、换气记号等。
2、发挥创造力和想象力，创编歌词。
3、通过歌曲演唱、歌词创作，培养学生热爱自然、保护自然的情感，增强环保意识。
教学重点：引导学生用有弹性的声音，诙谐的情绪演唱歌曲，增强学生的环保意识。
教学难点：唱准升记号、切分音、换气记号等。
教学准备：电子琴、多媒体、教学过程一、组织教学1、师生用音乐问好2、欣赏舞蹈视频（新疆舞）师：同学们，我们刚才欣赏的是什么民族的舞蹈。
生：新疆（设计意图：通过富有新疆特色的音乐舞蹈，营造快乐轻松的学习氛围）二、导入新课1、出示新疆的图片师：新疆是我国面积最大的省份，这儿风景秀美，物产丰富，新疆人热情好客，能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。
师：新疆还有一位家喻户晓的传奇式人物，他扬善惩恶，机智勇敢，最爱帮助穷人，你们知道他是谁么？生：阿凡提出示阿凡提的图片2、师：你了解的阿凡提是个什么的人呢？谁能给大家说一说？（生讨论，回答）师总结：阿凡提是一个机智勇敢，乐于助人，聪明善良的人。
（设计意图：通过对阿凡提的介绍，加深学生对阿凡提的了解，激发学生更深一步了解阿凡提的欲望。
《我是少年阿凡提》音乐课教案
《我是少年阿凡提》音乐课教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏音乐作品《我是少年阿凡提》。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3. 引导学生理解歌曲的主题和情感，培养学生的情感表达能力。
二、教学内容1. 歌曲《我是少年阿凡提》的旋律、节奏和歌词。
2. 歌曲的主题和情感表达。
三、教学重点1. 歌曲《我是少年阿凡提》的旋律和节奏。
2. 歌曲的主题和情感表达。
四、教学难点1. 歌曲的高音和低音部分，以及节奏的变换。
2. 理解歌曲的主题和情感表达。
五、教学准备1. 音乐教材或音频设备。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生乐谱。
一、教学目标1. 让学生了解并欣赏音乐作品《我是少年阿凡提》。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3. 引导学生理解歌曲的主题和情感，培养学生的情感表达能力。
二、教学内容1. 歌曲《我是少年阿凡提》的旋律、节奏和歌词。
2. 歌曲的主题和情感表达。
三、教学重点1. 歌曲《我是少年阿凡提》的旋律和节奏。
2. 歌曲的主题和情感表达。
四、教学难点1. 歌曲的高音和低音部分，以及节奏的变换。
2. 理解歌曲的主题和情感表达。
五、教学准备1. 音乐教材或音频设备。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生乐谱。
六、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的音乐作品，为新课的学习做好铺垫。
2. 新歌教学：讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，让学生跟唱。
3. 歌曲解析：分析歌曲的主题和情感表达，引导学生深入理解作品。
4. 练习：让学生分组练习，互相观摩和交流。
5. 展示：每组选出一名代表进行表演，展示学习成果。
七、课堂小结2. 鼓励学生继续努力，不断提高自己的音乐素养。
八、课后作业1. 回家后，向家人分享所学歌曲，感受音乐的魅力。
2. 对照乐谱，自行练习《我是少年阿凡提》。
九、教学反思十、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习效果进行评价，为下一步的教学提供参考。
人音版音乐四年级下册第2课《我是少年阿凡提》教案
人音版音乐四年级下册第2课《我是少年阿凡提》教案一. 教材分析《我是少年阿凡提》是一首富有民族特色和地域风情的儿童歌曲，选自人音版音乐四年级下册第二课。
歌曲以新疆维吾尔族民歌为素材，旋律欢快，节奏明快，充满童趣。
歌曲的学习旨在让学生感受新疆音乐的风格特点，体验音乐带来的快乐，培养学生的音乐审美能力和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。
但民族音乐方面的了解还不够丰富，对于新疆维吾尔族的音乐风格特点还需要通过实例进行引导和培养。
此外，学生的歌唱技巧和音乐表现力也需要在本节课中得到进一步提高。
三. 教学目标1.让学生了解并感受新疆维吾尔族的音乐风格特点，丰富学生的音乐视野。
2.学会《我是少年阿凡提》这首歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过音乐教学，培养学生的集体合作意识和民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲中的新疆维吾尔族音乐风格特点。
2.歌曲中的节奏和旋律演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师以标准示范，让学生模仿和参照。
2.引导法：教师引导学生感受和体验音乐，激发学生的学习兴趣。
3.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
4.小组合作法：学生分组合作，培养集体意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《我是少年阿凡提》音频、视频资料，相关新疆维吾尔族音乐文化的图片和文字资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片、节奏图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《我是少年阿凡提》歌曲，让学生初步感受新疆维吾尔族的音乐风格。
同时，展示相关新疆维吾尔族的音乐文化和民俗风情，引导学生对民族音乐产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师介绍歌曲《我是少年阿凡提》的背景、作者及歌曲特点，让学生对歌曲有更深入的了解。
接着，展示歌词和旋律，让学生初步学唱。
3.操练（10分钟）教师带领学生反复学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
音乐教案：我是少年阿凡提
音乐教案：我是少年阿凡提第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解阿凡提的故事和音乐特点培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力1.2 教学内容介绍阿凡提的故事背景和特点播放阿凡提的音乐片段，让学生感受音乐风格1.3 教学方法讲解阿凡提的故事和音乐特点播放音乐片段，引导学生欣赏和感受第二章：音乐欣赏2.1 教学目标让学生欣赏和理解阿凡提的音乐风格培养学生的音乐欣赏能力和表达能力2.2 教学内容播放阿凡提的经典音乐作品分析音乐的特点，如旋律、节奏、和声等2.3 教学方法播放音乐作品，让学生欣赏和感受分析音乐特点，引导学生理解和表达第三章：歌曲学唱3.1 教学目标让学生学会唱阿凡提的歌曲培养学生的歌唱能力和音乐表达能力3.2 教学内容选取一首阿凡提的歌曲进行学唱学习歌曲的旋律、节奏和歌词3.3 教学方法讲解歌曲的旋律和节奏，引导学生学唱分组练习，让学生互相学习和交流第四章：角色扮演4.1 教学目标让学生通过角色扮演体验阿凡提的故事培养学生的表演能力和创造力4.2 教学内容选取一个阿凡提的故事进行角色扮演学生分组，分配角色，准备表演4.3 教学方法讲解故事情节和角色特点，引导学生进行角色扮演分组表演，让学生展示自己的表演能力第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾和总结学习内容培养学生的反思和总结能力5.2 教学内容回顾学习过的阿凡提故事和音乐作品学生进行自我总结和反思5.3 教学方法引导学生回顾和总结学习内容学生进行自我总结和反思，分享学习心得第六章：音乐创作6.1 教学目标让学生发挥创造力，创作自己的音乐作品培养学生的音乐创作能力和创新思维6.2 教学内容学生自由发挥，创作自己的音乐作品选取几名学生作品进行展示和评价6.3 教学方法鼓励学生发挥创造力，提供创作素材和工具学生自由创作，展示和评价作品第七章：音乐游戏7.1 教学目标让学生通过音乐游戏加深对阿凡提音乐的理解培养学生的团队协作能力和音乐感知能力7.2 教学内容设计音乐游戏，如音乐接龙、音乐猜谜等学生参与游戏，增强对音乐的感知和理解7.3 教学方法讲解游戏规则，引导学生参与游戏学生分组进行游戏，互动和协作第八章：音乐分享8.1 教学目标让学生分享自己对阿凡提音乐的感悟和体验培养学生的表达能力和分享精神8.2 教学内容学生准备分享稿，表达对阿凡提音乐的感受学生依次进行分享，交流彼此的体验和感悟8.3 教学方法引导学生准备分享稿，提供分享素材和指导学生依次进行分享，鼓励积极交流和互动第九章：家庭作业9.1 教学目标让学生通过家庭作业巩固所学内容培养学生的自主学习和复习能力9.2 教学内容布置相关的音乐作业，如听歌、学唱、创作等学生完成作业，提交作业成果9.3 教学方法布置作业，明确作业要求和提交时间学生自主完成作业，提交作业成果第十章：课程总结与评价10.1 教学目标让学生总结课程收获，对自身进步进行评价培养学生的总结能力和自我评价能力10.2 教学内容学生总结课程收获，回顾学习过程学生进行自我评价，反思自身进步和不足10.3 教学方法引导学生总结课程收获，回顾学习过程学生进行自我评价，分享自身进步和反思重点和难点解析重点环节1：音乐欣赏环节解析：在音乐欣赏环节，学生需要理解和感受阿凡提的音乐风格。
《我是少年阿凡提》音乐课教案
《我是少年阿凡提》音乐课教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验新疆维吾尔族的音乐风格，感受少年阿凡提的音乐魅力。
2. 学会歌曲《我是少年阿凡提》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过音乐教学，引导学生尊重和欣赏不同民族的文化，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 歌曲《我是少年阿凡提》的学习演唱。
2. 维吾尔族音乐特点的介绍。
3. 音乐欣赏与分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《我是少年阿凡提》，了解维吾尔族音乐特点。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
四、教学准备：1. 教学音频、视频资料。
2. 乐谱《我是少年阿凡提》。
3. 教学录音机、音响等设备。
4. 课堂用的乐器（如手鼓、口琴等）。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 教师播放《我是少年阿凡提》歌曲，引导学生初步感受维吾尔族音乐风格。
b. 简介歌曲背景，介绍阿凡提的形象及维吾尔族音乐特点。
2. 学习歌曲：a. 教师带领学生学习歌词，注意音准、节奏和唱腔的处理。
b. 分组练习，教师巡回指导。
3. 歌曲讨论与展示：a. 学生讨论如何更好地表现歌曲，教师给予指导。
b. 每组选代表进行演唱展示，评价并给予鼓励。
4. 音乐活动：a. 学生自由组合，用课堂乐器为歌曲伴奏。
b. 教师引导学生尝试创编舞蹈动作，配合歌曲演唱。
5. 课堂小结：b. 引导学生尊重和欣赏不同民族的文化，增强民族自豪感。
6. 课后作业：a. 学生回家后练习歌曲《我是少年阿凡提》。
b. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 学生对歌曲《我是少年阿凡提》的掌握程度，包括歌词记忆、音准、节奏和唱腔。
2. 学生参与课堂活动的情况，如小组讨论、乐器伴奏和舞蹈创编。
3. 学生对维吾尔族音乐特点的理解和欣赏能力。
七、教学拓展：1. 邀请维吾尔族音乐家进行课堂分享，让学生更深入地了解维吾尔族音乐文化。
2. 组织学生参观音乐博物馆或民族音乐演出，增强学生对民族音乐的体验。
《我是少年阿凡提》音乐教学教案详解
《我是少年阿凡提》音乐教学教案详解。
一、教学目标1.了解基本的音乐元素和理论知识。
2.培养学生听辨音准、节奏感、唱歌能力。
3.激发学生对音乐的热爱和兴趣，提高艺术修养。
二、教学内容1.歌曲欣赏在教学开始前，让学生先听一遍《我是少年阿凡提》的主题歌。
请学生注意歌曲的基本元素比如旋律、节奏、速度，以及歌曲的情感表达。
2.基本元素学习在教学过程中，老师可以上课前让学生阅读课本关于基本元素的介绍。
老师可以在教学现场中，根据歌曲主题，向学生详细介绍和说明旋律、节奏、和声、乐器等基本元素的含义，让同学们能够清晰地理解歌曲和音乐的构成。
3.唱法学习由于歌曲的主题歌是一首儿童歌曲，因此唱法及其重要。
老师在介绍和教授歌曲的唱法时，应特别注重唱法呼吸适宜，有声有色，表现出歌曲中情感。
4.歌曲教学主题歌曲教学时，老师可以先让学生安定情绪，并注意身体的容忍度、准确性，引导学生跟随自己指挥与节奏演唱歌曲。
老师还可以分配声部，使学生分组演唱，同时注重掌握歌曲的速度、节奏等音乐元素。
5.制作剧场为了让学生进一步了解歌曲的故事线，老师可以组织学生角色扮演形式演出，激发学生的艺术创新力。
在学习演唱歌曲的同时，让学生能够把音乐融入舞台表现中。
三、教学策略1.启发教学法老师在讲解音乐元素时，应注重启发学生思维，让学生自己去尝试和推理，而不是简单背诵。
通过互动问答的方式，让学生能够理解和掌握音乐的基本元素。
2.情感渗透法在歌曲欣赏和教学过程中，老师可以借助歌曲的情感，引导学生追寻音乐所传达的情感信息，促使学生在唱歌过程中，情绪能够得到释放和发泄。
3.体验式教学法在学习过程中，老师应注重培养学生的参与热情和趣味性体验。
通过学习音乐、演唱、角色扮演等各种形式，让学生在实践中体验音乐乐趣、创造力、舞台表现能力。
四、教学评价教师通过观察和听感，评价学生对音乐元素和唱法的掌握度、唱歌能力、教学体验等方面的表现。
教学前可以设计小测验和问题，考察学生对音乐和歌曲的理解和记忆能力。
《我是少年阿凡提》教案音乐四年级下册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是少年阿凡提》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有遇到过需要像阿凡提一样机智、勇敢的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
2.教学难点
（1）节奏掌握：对于四年级学生而言，八分音符、附点音符等节奏型的掌握有一定难度。
-解决方法：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并练习节奏。
（2）旋律升降调：歌曲中的升降调是新疆音乐的特点，学生可能难以掌握。
-解决方法：采用音乐教具或简谱辅助，引导学生逐步适应并掌握升降调。
（3）歌词表达：学生可能难以理解歌词中的民族特色词汇和寓意，表达歌曲情感时存在难度。
-举例：歌曲中的八分音符、附点音符等节奏型，以及特有的新疆音乐升降调。
（2）歌词理解与表达：理解歌词含义，通过声音、表情等传达歌曲情感。
-举例：歌词中的民族特色词汇、寓意以及表达出的勇敢、智慧、善良品质。
（3）音乐创作元素：了解歌曲的结构、调式等创作特点，进行简单旋律创作。
-举例：分析歌曲的起承转合结构，以及使用的民族调式。
-解决方法：通过故事、图片等形式讲解歌词背景，帮助学生更好地理解歌词内容。
（4）音乐创作实践：对于音乐创作，学生可能感到陌生，不知如何下手。
-解决方法：提供简单的创作模板，引导学生模仿、改编，逐步培养创作能力。
在教学过程中，教师需针对以上重点和难点内容，进行有针对性的讲解、示范和指导，确保学生能够理解透彻，并顺利突破学习难点。
首先，学生在学习新疆民歌的旋律和节奏时，普遍对八分音符、附点音符等节奏型感到困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生逐步掌握这些节奏型，可以通过拍手、敲击乐器等多种方式，让学生在实际操作中感受和练习。
音乐教案：我是少年阿凡提
音乐教案：我是少年阿凡提第一章：认识阿凡提教学目标：1. 了解阿凡提的形象特点和故事背景。
2. 熟悉阿凡提的主题曲旋律。
教学内容：1. 介绍阿凡提的形象特点和故事背景，引导学生对阿凡提产生兴趣。
2. 教唱阿凡提的主题曲，让学生熟悉主题曲的旋律。
教学步骤：1. 引入话题：介绍阿凡提的形象特点和故事背景。
2. 学唱主题曲：教唱阿凡提的主题曲，让学生熟悉主题曲的旋律。
3. 互动环节：学生扮演阿凡提，进行角色扮演活动。
第二章：学习阿凡提的歌曲教学目标：1. 学会阿凡提的歌曲歌词。
2. 掌握阿凡提歌曲的旋律。
教学内容：1. 教授阿凡提的歌曲歌词。
2. 指导学生唱出阿凡提歌曲的旋律。
教学步骤：1. 教唱歌曲：教授阿凡提的歌曲歌词，指导学生唱出阿凡提歌曲的旋律。
2. 跟唱练习：学生跟随老师的伴奏跟唱阿凡提歌曲。
3. 互动环节：学生分组，进行阿凡提歌曲的合唱比赛。
第三章：创作阿凡提的故事教学目标：1. 培养学生的创意思维能力。
2. 提高学生的音乐创作能力。
教学内容：1. 引导学生发挥创意思维，创作阿凡提的故事。
2. 让学生将创作的故事用音乐的形式表现出来。
教学步骤：1. 创意思维：引导学生发挥创意思维，创作阿凡提的故事。
2. 音乐创作：学生将创作的故事用音乐的形式表现出来，可以采用唱歌、演奏乐器等方式。
3. 互动环节：学生展示自己创作的音乐作品，进行分享和交流。
第四章：学习阿凡提的音乐节奏教学目标：1. 学会阿凡提音乐的节奏。
2. 提高学生的音乐节奏感。
教学内容：1. 教授阿凡提音乐的节奏。
2. 指导学生跟随节奏进行演唱或演奏。
教学步骤：1. 节奏学习：教授阿凡提音乐的节奏，让学生熟悉并掌握。
2. 节奏练习：学生跟随老师的伴奏，按照阿凡提音乐的节奏进行演唱或演奏。
3. 互动环节：学生进行阿凡提音乐的节奏接力比赛，加强节奏感的培养。
教学目标：2. 展示学生的学习成果。
教学内容：2. 学生展示自己的学习成果。
教学步骤：2. 学生展示：学生展示自己在课堂上的学习成果，可以是通过演唱、演奏或创作等形式展示。
我是少年阿凡提小学音乐教案
我是少年阿凡提小学音乐教案我是少年阿凡提小学音乐教案（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的我是少年阿凡提小学音乐示范教案，希望能够帮助到大家。
我是少年阿凡提小学音乐教案篇1教学目标1、认知目标：通过演唱和表演《我是少年阿凡提》，感受新疆民歌的特点，并能用圆润的声音，诙谐、欢快的情绪来表现歌曲。
2、情感目标：培养学生保护环境的意识；培养学生对民族音乐的热爱。
3、技能目标：通过对歌词的创编，培养学生的创造力和表现力。
教学重点：培养学生保护环境的意识；培养学生对民族音乐的`热爱。
教学难点：通过对歌词的创编，培养学生的创造力和表现力。
教学具准备：《我是少年阿凡提》课件，新疆风土人情课件，打击乐器等教学过程:一、师生问好。
二、导入同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，他说很想认识我们四（4）的同学，你们想知道他是谁吗？（播放课件）师：同学们，你们觉得阿凡提是个怎样的人？生：机智、聪明、勇敢、爱打抱不平、喜欢替穷人出气……三、了解新疆文化师：那谁知道阿凡提是哪个民族的？（新疆维吾尔族）师:对。
他是我们少数民族中一个最能歌善舞的民族——新疆维吾尔族。
每逢喜庆的日子他们都会跳起欢快的舞蹈，让我们一起来感受一下吧！（播放伴奏音乐师教学生跳几个基本的舞蹈动作）（最后做骑毛驴的动作，请同学们坐下）四、学唱新歌1、初听歌曲师：瞧！少年的阿凡提骑着他的小毛驴唱着歌儿向我们走来了同学们认真听，说出歌曲的内容。
师：你是从那些地方看出他是个爱护环境的阿凡提？师：同学们说的真好。
下面我们就来读一读这句话。
（要求学生按节奏读，并提醒学生加入语气词和动作，以便于学生掌握八分休止符。
）谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树，我可对他不客气。
（读法如下）谁要打鸟儿（啪），谁要捉青蛙（呱），谁要折断花和树，我可对他（哼）不客气。
（重音记号＂＞＂换气＂V＂）2、再听歌曲（教师有表情地演唱歌曲）师：下面老师唱一下这首歌，同学们可要认真听，听听这首歌是用怎样的情绪来演唱的。
我是少年阿凡提教案设计（精选8篇）
我是少年阿凡提教案设计我是少年阿凡提教案设计（精选8篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的我是少年阿凡提教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我是少年阿凡提教案设计篇1教学目标：1、知识体会升记号#，重音记号，换气记号在歌曲中的作用。
2、能力以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，及维吾尔习俗的了解，增加了学生知识的储备量。
学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。
思想教育。
用打击乐给歌曲伴奏，能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。
学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美3、情感知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。
培养学生热爱自然，保护自然的情感教学重点：用有弹性的声音诙谐的情绪演唱歌曲。
体会歌曲诙谐的情趣。
教学难点：唱准下滑音、升记号，及后十六、切分节奏及换气等谢谢您的支持和鼓励！教学方法：以视唱为主从节奏入手，在划拍视唱中讲授乐理知识。
教具使用：电子琴、打击乐、课件教学过程：一、发声练习二、激情导入：以歌表演《娃哈哈》导入。
新疆有个喜欢骑着小毛驴的老人你们知道他是谁吗？是一个什么样的人呢？叫阿凡提聪明、幽默的传奇人物最爱四处帮助穷人）三、探索新课1、读节奏，掌握十六分节奏。
2、让学生在模唱的过程中认识升记号、下划音记号、重音记号、换气记号。
3、按节奏读歌词，让学生更好的掌握歌曲的节奏。
4、将歌词分为三部分让学生分别演唱，是为了让学生更好的理解歌词、分段唱出歌曲的情绪。
5、创编歌词是发展学生的创造性思维，激发学生爱护自然的情感。
三、拓展练习：1、让学生利用打击乐为歌曲伴奏，既激发他们的兴趣，又更好的巩固歌曲，让学生准确的掌握2/4拍的强弱节奏。
2、分发维吾尔族小帽子，边唱边跳表演歌曲。
音乐教案：我是少年阿凡提
音乐教案：我是少年阿凡提一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解歌曲《我是少年阿凡提》的背景故事，掌握歌曲的旋律和歌词。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈和讨论等方式，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习歌曲《我是少年阿凡提》，培养学生对我国民间音乐的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《我是少年阿凡提》，了解歌曲的相关背景知识。
2.2 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律特点，以及如何表达歌曲的情感。
三、教学准备3.1 教学材料：乐谱、音响设备、教学视频、图片等。
3.2 教学环境：音乐教室，配备音响、投影仪等设备。
四、教学过程4.1 导入：教师播放歌曲《我是少年阿凡提》的片段，引导学生猜测歌曲的主题和背景。
4.2 新课教学：教师介绍歌曲《我是少年阿凡提》的背景故事，讲解歌曲的节奏和旋律特点。
4.3 实践环节：学生分组，进行歌曲演唱、舞蹈表演等活动，教师巡回指导。
4.4 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《我是少年阿凡提》的艺术价值。
五、课后作业5.1 学生回家后，自行练习歌曲《我是少年阿凡提》，加强歌曲的熟练度。
5.2 家长协助孩子，记录他们在练习过程中的问题和收获，与教师沟通交流。
六、教学评价6.1 教师将对学生在课堂上的表现进行评价，包括演唱、舞蹈等方面的表现。
6.2 学生作业完成情况，包括回家练习歌曲的熟练度和对歌曲的理解程度。
六、拓展活动7.1 学生可以自由组成小组，选择其他有关阿凡提的歌曲进行学习和表演。
7.2 教师可组织一次小型音乐会，让学生们展示他们的学习成果。
七、课程复习8.1 教师通过提问方式复习上节课的内容，确保学生对歌曲《我是少年阿凡提》的理解和记忆。
8.2 学生进行歌曲演唱，教师对学生的表现进行点评。
八、课程延伸9.1 教师向学生介绍其他有关新疆音乐和舞蹈的作品，让学生对我国多元文化有更深入的了解。
四年级音乐《我是少年阿凡提》教学教案
四年级音乐《我是少年阿凡提》教学教案四年级音乐《我是少年阿凡提》教学教案【教学目标】：1、能学会演唱《我是少年阿凡提》这首歌曲，从中感受维吾尔族音乐的特点。
2、学习用弹性的声音生动的表情来表现歌曲，并能尝试用合作的形式来表现音乐。
3、进一步感受新强维吾尔族歌曲的音乐风格，体会要做个积极客观，有正义感保护环境的好少年。
【教学重点】：学会用弹性的声音生动的表情演唱歌曲。
【教学难点】：唱准下滑音、升记号及切分节奏，合作编创歌词。
【教学准备】：课件、钢琴【教学过程】一．创设情境，走进新疆1、欣赏舞蹈视频《达坂城的姑娘》问：这是我国哪个少数民族的舞蹈？介绍新疆：新疆是我国面积最大的一个省份，那里风景秀美，物产丰富，新疆维吾尔族的人们热情好客，能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。
大家想不想去新疆看看啊？现在就让我们一起去新疆看看吧！播放音乐,出示图片（新疆维吾尔族，了解风土人情）2、在新疆维吾尔族有一位家喻户晓的传奇人物，他机智、聪明、有正义感，你们知道他是谁吗？（出示课件图片：阿凡提）对，他就是我们这节课的主人公，“少年阿凡提”介绍阿凡提二、聆听歌曲，感受音乐风格1、大家拍手欢迎少年阿凡提出场!（出示阿凡提图片）听，他骑着小毛驴走来了。
出示《我是少年阿凡提》乐谱师：这是一首新疆民谣，听听新疆音乐风格的特点是什么？歌曲中少年阿凡提唱歌的心情怎么样？生：新疆维吾尔族的音乐风格是诙谐幽默的。
歌曲中阿凡提的心情非常欢快，非常活泼。
师：听得非常认真，让我们小声地跟着少年阿凡提学唱一下这首歌吧。
播放音乐三、学唱歌曲（一）学习第一部分1、师：从歌曲中我们知道阿凡提有个形影不离得好伙伴，大家知道他是谁吗？下面听老师把这一句唱一下你听（一遍不加下滑音，一遍加下滑音）比较一下哪一遍更能表现出小毛驴的形象？（第二遍更幽默）（出示课件）2、再听第二句接下来，我要考考同学们的耳朵。
你听听下面两句那一遍更能表现出小阿凡提欢喜的心情？2212|3—|22#12|3—|师：到底是哪个音发生了呢？再听一次生：“多”这个字有变化，这个音高了点。
用音乐启迪智慧：四年级《我是少年阿凡提》教学教案
用音乐启迪智慧：四年级《我是少年阿凡提》教学教案。
一、教学目标1.能够理解和识别《我是少年阿凡提》中的基本音乐元素。
2.能够用音乐语言表现《我是少年阿凡提》中的情感和主题。
3.能够通过演唱和体验，理解和表达人生的价值观，培养健康积极的生活态度。
二、教学内容及方法1.教学内容本教学教案主要针对小学四年级学生开展《我是少年阿凡提》的音乐启迪教学活动。
该教案包括以下内容：（1）分析歌曲的基本元素，包括旋律、节奏、韵律、调式等，帮助学生认识歌曲的情感表现和主题。
（2）通过歌曲的演唱和体验，动员学生全面参与，理解并诵读人生价值观，培养积极向上的人生态度。
（3）设计各种创意乐器制作活动，激发学生的音乐想象，提高儿童动手能力和综合素质。
2.教学方法（1）启迪性教学法：通过问答、讲解、实战和独立思考等多种启发式教学方法，引导学生理解和认识歌曲和音乐元素。
（2）演唱式教学法：通过歌唱和演唱来传播和表达歌曲的内容和情感，帮助儿童掌握歌曲的音乐性质并且加深对歌曲的理解。
（3）创意性活动法：让学生通过各种制作乐器的活动，激发他们的音乐想象力，开拓视野，提高儿童动手能力和综合素质。
三、教学过程1.课前准备（1）预习教材《我是少年阿凡提》的歌词和旋律。
（2）准备学生使用的教材、乐器和课程脚本。
2.教学过程（1）引入在开始这堂课时，我们可以播放一段深受孩子们喜爱的音乐，并通过一些小游戏、问答等方式，引导学生对音乐产生兴趣，并直接引入到学习主题中来。
（2）分析歌曲基本元素通过引导学生分析歌曲的各种元素，例如旋律、韵律、乐器声音、节奏等，帮助他们理解音乐和歌曲的内容。
（3）演唱歌曲老师可以通过给学生一个简单而明了的旋律，引导他们进行歌曲的演唱，并帮助学生理解歌曲的情感主题，并用歌曲来表达他们内心不同的情感。
（4）创意乐器制作老师可以为学生准备一些材料和器具，让他们尝试以自己的创意来制作各种乐器。
这样可以提高学生的心理素质和综合能力，并增加他们对音乐的理解和兴趣。
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师：老师觉得同学们表达的情绪非常好，那我们能不能用恰当的感情把这首歌曲完整的唱出来呢
8、有感情的演唱歌曲（1）刚才我们在听这首歌曲的时候，你知道阿凡提他是用什么给歌曲伴奏的吗
师：阿凡提他是选的他们新疆的一种乐器冬不拉，为歌曲伴奏，我们也来选一种自己喜欢的乐器为这首歌曲伴奏好吗（抽个别生为歌曲伴奏，其他的同学在下面边唱边拍手）
师：动画片中的阿凡提看上去大概都有30多岁了，那你们想不想知道少年时代的阿凡提是什么样的（想）
师：那我们就一起去看看少年时代的阿凡提是什么样的（听音乐）提问：这首歌曲给你什么样的感受
生：阿凡提来了，他给我们带来了快乐、活泼、风趣的情绪。（播放动画）
2、复听歌曲：
师：我们再来听一遍，请同学们带着欢快的心情合着节拍。再来欣赏一遍，这首表现阿凡提童年时代的歌曲。
3、逐句学唱，解决难句
教师：刚才同学们都听得很认真，下面我们来学唱一句阿凡提和小毛驴的对唱
① 6666 6 | 6717 6 | 2222 2·1 | 7 17 6 |
第一句是阿凡提唱的，那么第二句你们知道是谁唱的吗生：小毛驴。
教师：那我们女孩子来学阿凡提，男孩子来唱小毛驴的。
教师：别人干了坏事，阿凡提看见了 肯定会生气，我们下面来学习阿凡提生气的样子。先看老师表演，然后同学们一起来
教师：同学们，你们能够猜出此人是谁吗 生：阿凡提。
3讲故事
师：阿凡提在民间流传着许多故事，他是传奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的故事好多好多，有两千多个呢，在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。阿凡提在维吾尔语中的意思是“智者、老师或先生”。新疆的小朋友们都深深的喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提。有哪位同学你也来说一个阿凡提的故事讲课题
《我是少年阿凡提》
日期
总课时
17
教
学
目
标
1、初步学习歌曲《我是少年阿凡提》。
2、感受音乐带来的乐趣。
重点
有感情的演唱歌曲并表演歌曲。
板 书 设 计
难点
创编歌词
《我是少年阿凡提》
教具
电钢琴 多媒体
学具
音 乐 书
教学实施过程
（一）、导入
1、师生问好
2、看图片
欣赏新疆的风景、特色和水果
师：同学们在上课之前我们先去神游一圈好吗
师：那好，我们现在就出发吧！（播放幻灯片）
师：你们知道刚才我们去的是什么地方吗（新疆）
老师从同学们的眼中看到你们都被新疆的美丽所吸引了。
师：同学们，在这个地方有一个家喻户晓的传奇人物。（播放幻灯片）
? 猜谜（出示谜面：人→男人→他很勇敢→新疆是他的家乡→他很聪明、风趣、幽默→民间流传许多有关于他和地主老爷的故事）
② 5·4 32 |0 1 2 | 3·5 |
（教师边唱边表演，在空拍的时候跺一下脚，嘴巴不发出声音。）
师：同学们模仿的真像！那你想不想唱一唱歌曲（想）
师：那我们就用LU、LA跟着老师的琴来模唱歌曲！
4、LU、LA模唱
师：同学们注意：我们在模唱的时候，直接把空拍、长音的地方模唱准确，该空的地方空，该长的地方长。
师：同学们的歌声真好听，我们来一起读一读歌词好不好（好）
5、随音乐有节奏的读歌词（强调：我可对他不客气）
师：同学们把歌词读的非常准确，旋律我们刚刚已经熟悉了，那我们就一起来跟着伴奏，那我们来把歌曲完整的演唱一遍好吗
6、完整演唱
师：同学们虽然把歌曲唱下来了，但老师觉得同学们唱的还不够动听。
师：歌词描写了阿凡提的故事，每一句都有它不同的演唱情绪，那你能不能用歌声恰当的表达阿凡提所要表达的心情哪
生：从前……
教师：同学们说的真好！的确，阿凡提就是这样一个幽默诙谐、乐于助人、勤于动脑而且充满智慧、赋有正义感的人。
教师：提到了阿凡提你们想到了他的亲密小伙伴，是谁啊 生：小毛驴。
教师：真聪明，一下子就想到了。有那位同学来学学阿凡提骑小毛驴。（师生共同表演）
（二）、学唱歌曲《我是少年阿凡提》
1、初听歌曲：
（七）、下课