新人教英语八年级上册教学设计
【教案】新版人教版八年级上册英语教案
【教案】新版人教版八年级上册英语教案第一课时教学目标1. 研究询问别人的姓名和年龄的表达方式并能够流利运用。
2. 掌握数字 one 到 twenty 的发音和英语书写形式。
3. 培养学生的口语表达能力和自信心。
教学重点1. 询问别人的姓名和年龄的表达方式。
2. 数字 one 到 twenty 的发音和英语书写形式。
教学难点1. 如何帮助学生提高口语表达能力。
教学过程1. Warming-up利用图片或教具，引入数字 one 到 twenty。
2. Presentation根据教材第一页的内容，介绍如何询问对方姓名和年龄，帮助学生了解常见的礼貌用语，例如 excuse me，What's your name? 和How old are you? 等。
3. Practice3.1 学生两人一组进行练，模拟真实场景，询问对方姓名和年龄，并记录下来。
3.2 学生分组进行数字 one 到 twenty 的听说练，教师检查每组的发音和读音。
4. Production4.1 学生分组进行对话，可以创造自己的场景并使用所学的语言进行对话练。
4.2 教师抽取三名同学进行 oral presentation，检查学生口语表达能力。
作业完成教材第二页的练。
教学反思本节课教学重点是询问别人的姓名和年龄的表达方式并能够流利运用，以及数字 one 到 twenty 的发音和英语书写形式。
通过多种形式的练习，帮助学生提高口语表达能力。
教学效果良好，但在课堂上发现学生们的英语基础参差不齐，因此需要针对不同学生制定个性化的教学计划。
八年级英语上册实验教案(最新人教版)
八年级英语上册实验教案(最新人教版)目标本课将帮助学生掌握以下内容：- 了解和运用本单元的词汇和短语- 能够正确发音和书写本单元的核心词汇- 能够熟练使用本单元的语法结构- 能够理解并回答与本单元内容相关的问题- 能够运用所学内容进行听、说、读、写的综合语言运用教学准备- 教材：八年级上册《英语》人教版- 备课资料：复印课文、练册等教学过程1. Warm-up（热身活动）- 利用图片和谈话引导学生复上一课时的内容。
- 通过问答和互动的方式激发学生研究英语的兴趣。
2. Presentation（呈现）- 介绍本课的主题和内容，激发学生对研究英语的兴趣。
- 引导学生观看课文中的漫画，理解漫画中的情境，并提出问题引导学生思考。
3. Practice（练）- 分组进行课文的朗读练，提高学生的口语表达能力。
4. Listening（听力）- 播放录音，学生跟读并尝试模仿录音中的语音语调。
5. Reading（阅读）- 学生分角色朗读课文，并进行角色扮演，加深对课文内容的理解。
6. Speaking（口语）- 学生分组进行对话练，练使用本课的重点词汇和句型。
7. Writing（写作）- 学生根据提供的写作题目，以课文内容为基础，写一篇短文。
8. Consolidation（巩固）- 进行小组讨论，复本节课的重点内容，并相互评价。
9. Homework（家庭作业）- 布置相关的练册作业，并鼓励学生多读英语原文，积累词汇。
评估方法- 观察学生课堂表现- 书面作业的批改成绩- 听力和口语练的表现教学反思本堂课通过多种活动形式，培养学生的听、说、读、写各项能力，并通过角色扮演、小组合作等方式激发学生学习英语的兴趣。
同时，通过家庭作业的布置，引导学生进行独立学习和巩固复习。
在教学过程中，教师需关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，提升教学效果。
新人教版八年级上册英语 Unit1 第2课时 教案(教学设计)
Unit 1 Where did you go on vacation?Section A (Grammar Focus-3c)单词something, nothing, everyone, myself,1.掌握一般过去时的疑问句结构及其肯定、否定回答2.掌握动词的过去式形式3.掌握不定代词的用法1.复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法2.一般过去时的运用Step 1检测上节课的学习效果，同时巩固已学知识，为新课做好准备。
①Show the pictures used in the previous class and ask Ss to try to remember the words they learned from the previous class.②Test Ss ability to understand and use the words.T: I had a great time on vacation, and I did something interesting.2.Review the conversationShow the Chinese translation of 2d and ask Ss to say the English sentences.Step 2将独立思考和小组探究的方式相结合，既培养了学生的思考能力，也培养了其合作能力。
Grammar Work on Grammar Focus①Ask Ss to read the sentences in the chart and then show the following questions on the PPT. Let Ss think by themselves.1)常见的复合不定代词有哪些？2)带有some的复合不定代词和带有any的复合不定代词有什么区别？3)当形容词和复合不定代词连用时，复合不定代词应该放在形容词之前还是之后？4)由some, any, no, every构成的复合不定代词作主语时，谓语动词用单数还是复数？②Have Ss discuss those questions in groups of four and then write their answers. Choose several groups to report the answers of their group and then evaluate their answers.【Keys：1）常见的复合不定代词有something，anything，someone，anyone，everything， everyone， nothing等；2）带有some的复合不定代词常用于肯定句，而带有any的复合不定代词常用于疑问句和否定句中；3）当形容词和复合将独立思考和小组探究的方式相结合，既培养了学生的思考能力，也培养了其合作能力。
新版人教版新目标英语八年级上册全册教案
新版人教版新目标英语八年级上册全册教案第一单元: GreetingsLesson 1: Greetings and Introduction- 教学目标：研究如何进行问候和自我介绍。
- 教学内容：- 学生可以运用英语进行日常问候。
- 学生可以用英语介绍自己的名字、年龄、国籍等信息。
- 教学步骤：1. 导入新课，呈现问候语并进行示范。
2. 学生模仿老师进行问候，并互相问候。
3. 引导学生研究介绍自己的基本信息。
4. 学生分组互相介绍，并在班级中展示。
- 教学评价：- 观察学生的口语表达能力和正确使用问候语的情况。
- 评价学生介绍自己的准确性和流利度。
Lesson 2: Daily Routines- 教学目标：研究描述日常活动。
- 教学内容：- 学生能够运用英语描述自己的日常活动。
- 学生可以用英语叙述一天的活动安排。
- 教学步骤：1. 复前一课的内容，引导学生回忆日常活动的英语表达。
2. 引导学生研究新的日常活动的词汇和句型。
3. 学生分组分享自己的一天活动安排，并向全班汇报。
- 教学评价：- 观察学生对日常活动词汇和句型的掌握程度。
- 评价学生的口语表达和沟通能力。
第二单元: Hobbies and Leisure ActivitiesLesson 1: Hobbies- 教学目标：研究谈论自己的兴趣爱好。
- 教学内容：- 学生可以用英语描述自己的兴趣爱好。
- 学生可以运用所学词汇进行对话练。
- 教学步骤：1. 复前一课的词汇和句型。
2. 引导学生研究新的兴趣爱好词汇。
3. 学生分组进行对话练，谈论自己的兴趣爱好。
- 教学评价：- 观察学生对兴趣爱好词汇的掌握情况。
- 评价学生在对话练中的口语表达能力。
Lesson 2: Leisure Activities- 教学目标：研究谈论闲暇活动。
- 教学内容：- 学生能够用英语描述自己的闲暇活动。
- 学生能够与他人交流关于闲暇活动的话题。
- 教学步骤：1. 复前一课的词汇和句型。
最新人教版初中英语八年级上册Unit8课堂教学设计
最新人教版初中英语八年级上册Unit8课堂教学设计一、教学目标- 培养学生对家庭关系和友谊的理解和表达能力。
- 帮助学生学会使用一般过去时表达过去的事件和经历。
- 提高学生们的听说读写能力。
- 激发学生研究英语的兴趣和积极性。
二、教学重点- 学生能够正确运用一般过去时进行句子的构建。
- 学生能够理解和表达关于家庭和友谊的事情。
- 学生能够运用所学知识进行真实情境的交流。
三、教学准备- 教材：最新人教版初中英语八年级上册Unit8。
- 多媒体设备。
- 学生的课本和笔记本。
四、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）- 利用多媒体设备呈现与家庭和友谊相关的图片，激发学生对话题的兴趣。
- 引导学生谈论自己的家庭和朋友，为本课的研究做铺垫。
步骤二：新课讲解（15分钟）- 通过教材的课文讲解，向学生介绍一般过去时的用法和句式结构。
- 解释关键词汇和短语的意思，确保学生对课文内容的理解。
- 引导学生跟读课文，并进行口语练。
步骤三：交流与合作（15分钟）- 分组活动：将学生分成小组，让他们一起讨论一个与家庭或友谊相关的话题，并展示给全班。
- 教师轮流巡视各小组，提供必要的帮助和指导，同时注意纠正学生的语言错误。
步骤四：听力训练（10分钟）- 利用教材中的听力材料对学生进行听力训练。
- 鼓励学生多次听写，提高他们的听力理解能力。
- 分析听力材料中的语法和词汇，并提供解释和例句。
步骤五：口语练（15分钟）- 设计口语练活动，让学生运用一般过去时进行真实情境的对话。
- 提供一些话题和问题，鼓励学生用英语进行对话，同时教师进行点评和纠正。
步骤六：阅读与写作（15分钟）- 分发相关阅读材料，让学生阅读并回答问题，检查他们对一般过去时的理解。
- 引导学生使用所学知识，写一篇短文描述自己的一个冒险经历或难忘的事件。
步骤七：课堂总结（5分钟）- 教师进行课堂总结，强调本节课所学内容和重点。
- 鼓励学生提出问题和反馈意见，以便教师对下节课进行调整。
最新人教版八年级上册英语实验教案
最新人教版八年级上册英语实验教案
一、教学目标
1. 通过本节课的研究，学生能够正确地使用方位介词，如in, on, at等，描述物体在空间中的位置。
2. 学生能够准确地理解、回答与方位介词有关的问题。
3. 学生能够熟练运用所学知识，用英语描述自己家中的物品摆放位置。
二、教学重难点
1. 教学重点：方位介词的用法。
2. 教学难点：方位介词的正确使用，以及描述位置时的英语表达能力。
三、教学内容及过程
1. 首先，教师通过图片等教学工具，向学生展示不同物品在空间中的位置。
2. 然后，教师引导学生运用方位介词描述这些物品的位置，如in, on, at等，并进行辨析。
3. 接着，教师向学生提出一些与方位介词有关的问题，如“What’s on the table?”等，引导学生进行回答，并让学生练用英语描述位置。
4. 最后，教师设计一个活动，让学生以自己的家为例，描绘家中物品的位置，并在小组内相互交流。
教师在此过程中提供指导和帮助。
四、教学后记
本节课教师通过图片展示等教学方法，引导学生理解和运用方位介词，让学生在实践中逐渐掌握正确的表达方式。
同时，教师鼓励学生多练习，让学生在课后进行反复巩固和练习。
新人教版八年级上册英语全册教案(51页) 全册
单元课题Unit 4 What’s the best movie theatre?语法归纳Unit 4教学札记形容词的比较级和最高级（二）1. 形容词的比较级和最高级的用法（1）形容词比较级用于两者（人或物）之间的比较，表示一方比另一方“更……”或“较……”，后面通常用比较连词than连接另一方所比较的人或物。
than引导的是比较状语从句，但为了避免重复，从句中有些与主句相同的部分常常省略，而把相比较的部分省略出来。
另外，在上下文明确时，形容词比较级也可以单独使用。
例如：This room is smaller than that one (is). 这个房间比那个房间小。
He is younger than I(am). 他年纪比我小。
His English is better than his brother 's (is). 他的英语比他哥哥的好。
1.形容词最高级用于三者或三者以上的人或事物之间的比较，表示其中一方在三者以上的人或事物中“最……”。
最高级前通常用定冠词the, 并用of或in短语来说明比较的范围。
Of后面一般接表示同类的名词，in接表示范围的名词。
例如：He is the tallest of all. 他是所有人中最高的。
Li Hua is the best student in his class. 李华是他班上最好的学生。
2.比较级与最高级的区别与联系（1）比较级是用来把彼此独立的适合人进行比较；最高级是把一个群体中的一员与整体进行比较，这个群体必须包括这个成员，请看下面例句：（A）Mary is taller than her two sisters. 玛丽比她的两个姐姐高。
(B)Mary is the tallest of the girls. 玛丽是这些女孩中最高的。
【注意】句（A）中玛丽是在另外两个姐妹之外，是玛丽一个人同另外两姐妹（作为一方）来比较，所以用比较级。
八年级上册英语教案人教版5篇
八年级上册英语教案人教版5篇八年级上册英语教案人教版篇1一、教材内容分析本课是人教版八年级上册英语第一单元第三个话题的第一课时，主要谈话讨论如何给别人提出建议，并给予适当的评论。
二、教学目标（知识，技能，过程与方法情感态度、价值观）1、知识与技能（1）掌握Why don’t you get her a scarf ? That’s too boring .这种句型，并认识新单词。
（2）运用新句型熟练的进行小组对话。
（3）进行听力练习。
2、过程与方法（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。
（4）能够通过观看图片激发说话的欲望。
3、情感态度与价值观（1）培养学习英语的兴趣；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练；（3）使学生学会礼貌待人。
三、学习者特征分析1、学生是八年级的学生。
2、学生已经学习了camera、hat,flowers 等物品的词。
3、学生对 great,interesting,boring 这些评论性的词非常熟悉。
4、学生好奇心强，对送什么礼物很感兴趣。
5、学生善于表现自己，乐于交际。
6、学生的听力能力不够强。
四、教学策略选择与设计1、谈话策略：运用谈话法引入新课。
2、自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式。
3、角色扮演法：让学生通过扮演不同角色，小组对话练习熟练地掌握重点句型。
五、教学环境及资源准备1多媒体教室。
2 本课教材，课件。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1: Greeting Hello , cliass! How are you! Are you happy ... Greeting. 拉近教师和学生的距离。
(新人教版)英语八年级上册 Unit 3 大单元教学设计
八年级上册Unit 3单元整体教学设计1.单元主题确定本单元的话题是人的个性特征 (Personal traits)属于新课标中“人与自我”范畴内“做人与做事”主题群中的“自我认识、自我管理、自我提升”子主题内容。
2.单元内容分析第一课时（Section A 1a-2d）：初步认识人与人的差异，谈论人物的外貌不同；第二课时（Grammar focus-3c）：梳理形容词与副词的比较级结构以及原级比较，强化句型结构的操练，通过家庭成员比较的练习加强学生语言的自然输出；第三课时（Section B 1a-1e）：围绕my best friend展开讨论，谈论好朋友具备的特质，结合听力材料抓住关键信息，完成听力任务；第四课时（Section B 2a-2e）：三个语篇围绕三对好朋友之间的异同展开，通过阅读活动帮助学生掌握如何描写朋友，并思考友谊的意义；第五课时（3a-self-check）：写作练习以描述好友为主题，运用比较级、原级结构的句子去描写好友特征。
3.单元课时内容Part1:Section A 1a-2d听说课Part2:Grammar focus-3c语法课Part3:Section B 1a-1e听说课Part4:Section B 2a-2e阅读课Part5:3a-self check写作课4.单元教学目标本单元学习结束时，学生能够（1）语音：在朗读中正确把握句子的节奏和重音。
（2）词汇短语句型：正确使用新词汇和短语表达。
（3）语法：正确使用比较级结构谈论人物品质和特性。
（4）能力：提高听说能力；掌握基本的阅读技巧：预测、精读、泛读；结合本单元的语言表达完成基本的写作训练。
第1课时教学设计一、教学内容：Section A 1a-2d二、课型：听说课三、语篇研读What: 谈论人物的个性特征对比，1a主题图是校园乐队演唱会，台下学生对舞台上表演者的外貌特征进行比较和讨论，1a-1c的听力部分呈现出主要话题和外貌的比较，2a-2b的听力内容是一位记者对主题图中双胞胎姐妹Tina和Tara的采访对话，就各自性格等方面的特点进行了对比，回答记者问题。
人教版英语的初二上册教学设计五篇
人教版英语的初二上册教学设计五篇现代的英语教学要求学生听说读写全面发展，而英语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性，那么把学生抓在手中让他们跟着学，有兴趣学就变得十分重要。
下面是小编整理的人教版英语的初二上册教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
人教版英语的初二上册教学设计1教学目标能听,说,读,写短语:cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .理解句子:How was your weekend ? It was fine ,thanks . What did you do ? I stayed at home and watched TV.能运用过去式询问别人上周末的活动,并会对其作出回答。
3. 能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务。
4. 在小组的讨论交流中,培养学生英语的综合运用能力。
教学重难点1.重点:掌握核心单词、词组以及句子。
2.难点:掌握动词过去式的用法及过去式的读音。
教学过程Step1 : Warm upT: Good morning, boys and girls,.I usually clean my room and wash the clothes on weekends.What do you usually do on weekends?S1: I usually do my homework and watch TV.S2: I usually play table tennis. ………..(设计目的:问候语热身进入英语学习状态,同时用一般现在时态提问,为新课一般过去时做铺垫。
)Step2:PresentationT: Today we’ll learn Unit.2Last weekend.1. 日历呈现 Last weekend(设计目的:直观导入过去时间,上周六和上个星期天。
新人教版八年级英语上册教学设计
新人教版八年级英语上册第二单元教学设计Unit 2 How often do you exerciseSection A11a-2d一、教学目标：1. 语言知识目标：1 能掌握以下单词： housework, hardly, ever, hardly ever, once, twice, Internet, program, full, swing, swing dance, maybe, least, at least 能掌握以下句型：①—What does he do on weekends —He usually watches TV.②—How often do you watch TV —I watch TV every day.③—Does he go shopping —No, he never go shopping.2 能了解以下语法：频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况;2. 情感态度价值观目标：通过本单元的学习,养成健康的饮食习惯,保证充足的睡眠时间,进行合理的运动锻炼,以保持健康的体魄;培养学生的逻辑表述能力,激发学生的积极思维,并使学生互相了解,增进友谊,加强人际交往,以形成良好的人际关系;二、教学重难点1. 教学重点：1 对6个频度副词细微差异的理解及使用;2 弄清一般现在时在不同人称下动词形式及提问的变化;2. 教学难点：1 第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用;2 谈论课余时间的各项活动,以及初步认识和使用频率副词;三、教学过程Ⅰ. Lead inTalk about your last weekend’s activities.Ⅱ. Presentation1 教师问：“What do you usually do on weekends” 并且板书让学生根据自己的实际回答I usually …… on weekends.2 教师出示动词卡片watch TV,read books,exercise,swim, play football、go shopping、 go to movies让学生回答;Ⅲ. Work on 1a1. Look at the picture. Discuss with your partners. Make a list of the weekend activities.2. Let some Ss read out their activities. Let other Ss add more activities. Ⅳ. Work on 1b1. Tell Ss to listen and write the letters from the picture above on the line below.2. Play the tape for the first time. Ss listen and fill in the blanks.3. Play the tape for the second time for the Ss to check the answers. Ⅴ. Work on 1c1. Act out the conversation with a student.2. Let Ss talk about the pictures in 1a in pairs.3. Let some Ss act out their conversations.Ⅵ. Work on 2a, 2b1. Let Ss read the phrases in the chart.2. Tell Ss that Cheng Tao is taking about how often he does these activities. Play the recording for the first time. Ss listen and number the activities 1-5.3. Play the recording for the second time for the Ss to check the answers. Work on 2b:1. Tell Ss they will hear the recording again. This time, listen and match the activities in 2a with how often Cheng Tao does them.2. Ss listen and math the activities with the phrases.3. Check the answers.Ⅶ. Work on 2c1. Ask one student how often he/she watch TV as a model.T: Hi, S1. How often do you watch TVS1: I watch TV every day.T: What’s your favorite programS1: Animal world.T: How often do you watch itS1: Twice a week.2. Let one student read the activities in the chart. Tell them these new words:favorite website 最喜欢的网站；favorite sport 最喜欢的运动3. Ss work with their partners. Then ask some pairs to act out their conversations.Ⅷ. Role-play1. Read the conversation by themselves, then match the activity with the right time.Dance lesson TuesdayPiano lesson Wednesday and FridayPlaying tennis Monday2. Let the Ss read the conversation after you.3. Ss work with a partner and act out the conversation. Then let some pairs to act out the conversation in front of the class.nguage points1. hardly只用作副词,其意思是“几乎不”,表示否定概念,它常和can, could 等连用,在句中位于动词be、情态动词或助动词之后、行为动词之前;e.g. He can hardly speak English. 他不太会说英语;hardly ever 几乎从不e.g. Peter is hardly ever late. 彼得几乎不迟到;辨析：hard也用副词,意为“努力地、刻苦地”,“猛烈地” ;e.g. He works hard only before exams. 他只在考试前努力学习;2. once, twice, three times等次数的表达法;1 这三个词都表示____,once是____,twice是____,除了一次,两次,其他的次数都表达___________;如：三次是__________,五次是_________;次数,一次,两次；数字+timesthree times, five times2 这些表次数的词后与一段时间连用,表示动作多长时间发生几次,即动作的_____;频率3 翻译：两周一次________________一年两次________________一个月两次________________3. Hmm…next week is quite full for me, Jack.◆full作形容词,可意为“忙的”,其同义词为busy;如：He had a full weekend.◆full还可意为“满的”,其反义词为empty 空的;如：The restaurant is full every day.◆full还可意为“吃饱了的”,其反义词为hungry;如：I’m full, so I don’t want to eat anything.X. ExercisesHomework:翻译句子①周末你通常做什么事情我通常踢足球;____________________________________②周末他们做什么事情他们经常去看电影;___________________________________Section A 2 Grammar Focus-3c一、教学目标：1. 语言知识目标：1 复习运用频率词汇及询问活动频率;2 一般现在时态的熟练运用;2. 情感态度价值观目标：通过本单元的学习,养成健康的饮食习惯,保证充足的睡眠时间,进行合理的运动锻炼,以保持健康的体魄;培养学生的逻辑表述能力,激发学生的积极思维,并使学生互相了解,增进友谊,加强人际交往,以形成良好的人际关系;二、教学重难点1. 教学重点：1 —How often do you /does heshe…. —He usually…2 频度副词的用法:always; usually ; often ; sometimes; hardly ever; never2. 教学难点：1 第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用;2 能够谈论课余时间的各项活动,以及初步认识和使用频率副词;三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Ask and answer some oral questions on how often exercise.2. Check the homework.3. Ask Ss to role-play the conversation in 2d.Ⅱ. Grammar Focus1. 学生阅读Grammar Focus中的句子,然后做填空练习;1 你通常在周末做什么______ ____ you _______ do on weekends2 我总是去运动;I _______ _______.3 他们总是在周未做什么事情______ _____ they ________ on weekends4 他们经常帮助做家务;They ________ _______ with housework.5 她在周未做什么What ______ she _______ on weekends6 她有时候去购物;She _________ _______ _________.你多久去看电影一次_____ _____ do you go to the _________7 我可能一个月去看一次;I go to movies ______ _______ a ________.8 他多久看一次电视______ _______ does he watch TV9 他几乎不看电视;He ________ _______ watches TV.10 他去购物吗______ ___ go shopping11 不,他从不去购物;No, he _______ ______ shopping.3. 学生们完成填空试题后,可以打开课本检查答案,对错误的句子,单独进行强化记忆;Ⅲ. Try to Find1. Tell Ss try to find the answers.A: how often 意为“__________”,是用于提问表示________的特殊疑问词组;其答语应为表示________ 的副词或副词词组;句子的时态一般是_____________,也可以是一般过去时;多久一次,频率,频率,一般现在时翻译：你多久去游泳一次一个星期三次;__________________________________._________________________________.How often do you go swimmingThree times a week.频度副词always意为“总是”,表示动作的重复或状态的延续;usually意为“通常”,表示很少有例外;often意为“经常”,表示动作的重复,但不如usually那么频繁,中间有间断;sometimes意为“有时”,表示动作偶尔发生;hardly意为“几乎不”,常和ever连用表示强调;never意为“从未”;提示：频率副词在句中的位置是：实义动词之前,be动词,助动词或情态动词之后;e.g.It’s always interesting to watch other people show their talents.Why do people usually make resolutionsWhen we watch movies about the future, we sometimes see robots.They hardly ever watch TV.Ⅳ. Practice1. Tell Ss to make questions.2. Then try to ask and answer questions about the questions.3. Ask some Ss to ask and answer with their partners in front of the class. 方法指导：应通读所有词汇,掌握句子大意；然后,找出句子中的特殊疑问词;最后,按“特殊疑问词+ 一般疑问句” 的结构来构成句子;其他类似;学生们,按老师指导的方法进行阅读,并逐句推敲组成正确的特殊疑问句,并理解掌握特殊疑问句的句式结构,在实际的运用中提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力;Language points1. maybe意为“大概；或许；可能”,是副词,常位于句首或句中;e.g. 或许他们将去海滩度假;Maybe they are going to the beach for vacation.辨析maybe与may bemaybe是副词,在句子做状语;may be 是情态动词may与动词原形be一起构成句子的谓语动词意为“可能是”,它们有时也可互换;e.g. 或许它们在你的书包里;_______ they are in your schoolbag. MaybeThey ____ ___ in your schoolbag. may be2. at least意为“至少,不少于；起码”,是副词词组,一般指在数量或程度上;e.g. 你必须至少一周打扫你的房间一次;You have to clean your house__ ____ once a week. at leastⅤ. Group work1. Let Ss work in groups of six or eight.2. Tell Ss discuss what activities they do to improve their English. Thenwrite the activities in the chart.3. Ask their group mates the questions and fill in the chart.4. Try to make a report about their partners.最后,可以经学生们评议来推举最有能力的小组Ⅵ. ExercisesIf time is enough, do some more exercises on big screen.1I usually go shopping on weekends. 变为一般疑问句______ you usually _____ shopping on weekends2 She often helps with housework at home. 同上_____ she often ______ with housework3 They visit their grandparents once a month.提问______ ______ ____ they visit their grandparents4 She alwayswatch TV after dinner. 提问_____ _____ _____ she ______ TV after dinner5 Maybe your mother is in the kitchen. 改为同义句Your mother _______ ______ in the kitchen.二、将下列句子或对话翻译成英语;1. 这个饭店的食物总是很美味;_____________________________________2. 我妹妹从来不打羽毛球;_____________________________________3. 她有时晨跑;_____________________________________4. —你多久去一次音乐俱乐部—周两次;—________________________________—________________________________HomeworkDo a survey:What does he/she do on weekendsName Activity How oftenBob play computer games usuallySection B 1 1a-2e一、教学目标：1. 语言知识目标：1 能掌握以下单词：percent,online, television,although, body,such as, mind,together, die, writer2 能掌握以下句型：①not …at all②The best way to … is ….③such as…2. 情感态度价值观目标：了解其他学生们的日常生活情况,让学生们知道应如何安排自己的日常生活,向其他有良好生活习惯的人们学习,做一个有良好习惯的人;二、教学重难点1. 教学重点：1 掌握本课时出现的生词及表达方式;2 进行听力训练,提高综合听说能力;3阅读短文,获得相关信息,提高学生们的综合阅读能力;2. 教学难点1. 听力训练2. 阅读2b部分的短文并完成相关要求;三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Daily greeting.2. Check the homework. Let some Ss report what he/she does on weekends. Ⅱ.Presentation1. T: Show some pictures of food or drink on the big screen. Ss read the words then discuss they are healthy or unhealthy.2. Work on 1a. Read the words with the pictures then match the words with the pictures.Ⅲ. Find1. Show a list of words of food and drinks on the big screen. Then list them into “healthy” or “unhealthy”2. Check the answer with the Ss.3. Ask and answer questions about the pictures on 1a. Make a model to the Ss:T: How often do you drink milk, S1S1: I drink milk every day.T: Do you like itS1: No, but my mother wants me to drink it. She says it’s good for my health.be good for 对……有好处e.g. Milk is good for our health.牛奶对我们的健康有好处;be bad for 对……有坏处e.g. Hot dog is bad for our health.热狗对我们的健康有坏处;2. want sb. to do sth.want sb. to do sth. 意为“想让某人做某事”;如：He wants you to see him at the station.链接want后面可接名词短语、代词或动词不定式短语;如：Tina wants a black schoolbag.I want to buy a new bike.Ⅳ.Work on 1c, 1d1. Tell Ss that a reporter is interviewing Bill and Tina what their eating habits are. Listen to the recording and find the answer to these two questions: Is Bill healthy Is Tina healthy Listen and find the answers to the questions.3. T: Now let's work on 1d. First, let one student read the sentences andtry to know the meaning of the sentences.4. Play the first time, Ss just listen. Play the tape for the second time for the Ss to listen and find the answers.5. Check the answers:6. 听力指导：学生先要抓住这六个问题的意思;带着这六个问题去对话;在听的时候,应重点将与这六个问题相关的回答听清,其他作为非重点内容;Ⅴ.Work on 1e1. Work in pairs. Ask and answer questions. SA is the reporter. SB is Tina or Bill. Ask and answer questions. Then change roles.e.g. ─How often do you exercise─I exercise every day.─And how often do you …─I exercise …2. Teacher can walk around the classroom, and give some help to the Ss. Work on 2a:1. Let Ss discuss the activities with their classmates and rank these activities according to how often you think your classmates do them.2. Let some Ss tell their answers.Ⅵ. Reading1. T: Here are the results of what the students in No. 5 High School do in their free time. Read the passage quickly and find the answers to the two questions:1 How many kinds of free time activities are mentioned in the passage _______________________________2 What is the best way to relax _________________________________2. Read the passage carefully and complete the pie chart below.Ss read the passage and try to fill in the pie chart. Then check the answers together.Ⅶ. Work on 2c1. T: Now let’s read through the five questions. Make sure the Ss know the meaning of the questions. Then let Ss read the passage again and try to find the answers to the questions.2. 方法指导：首先,应读懂五个题目的意思；然后,认真带着问题去阅读短文;在短文中找到相关问题的回答依据,并回答上每个问题;最后,检查一下自己的回答是否正确;3. Ss read carefully and try to find the answers to the questions.4. Check the answers with the class.Ⅷ. PracticeWork on 2d:1. T: Now let’s make some sentences with the percentages using always, usually or sometimes.2. 方法指导：首先,明确always, usually及sometimes所代表的百分比数值；然后,看再看每个百分比数在短文中相关的活动；最后,造出恰当的句子;3. Ss read the passage again and try to make some new sentences. Check the answers with each others.Language points1. We found that only fifteen percent of our students exercise every day. percent 名词,意为“百分之……”e.g. Eighty percent of the students in our class exercise every day.我们班里80%的学生每天都锻炼;注意percent做主语时,谓语动词的数要根据其后面的名词来确定;e.g. Fifty percent of the apples are bad.50%的苹果都坏了;Twenty percent of the meat is in the fridge.20%的肉都在冰箱;2. And twenty percent do not exercise at allnot … at all意为“一点也不”,not应和be动词、助动词或情态动词连用;e.g. The story isn’t interesting at all.那个故事一点也没有趣;They didn’t enjoy the vacation at all.他们根本不喜欢那次度假;The old man can’t use the computerat all.那位老人一点也不会用电脑;3. Although many students like to watch sports, game shows are the most popular.although 连词,“尽管,虽然；即使”e.g. We went fishing although it was cold.尽管天气很冷,但是我们还是去钓鱼了;注意：although引导的从句不能与but连用,有although就没有but,反之亦然;e.g. 尽管他离家很早,但是他还是迟到了;Although he left home early, but he was late. ×Although he left home early, he was late. √4. …the best way to relax is through exercise.through 介词,课文中意为“以,凭借”e.g. He found the job through an advertisement in the newspaper.他通过报纸上的一个广告找到这份工作;拓展through还有“穿过”之意;表示“从……内部穿过”;e.g. They went through the forest yesterday.昨天他们穿过了森林;5. Exercise such as playing sports is fun…such as意为“像……这样”,表示列举;结构常为：名词+such as+ 例子e.g. She likes animals such as rabbits and birds.她喜欢像兔子、小鸟这样的小动物;注意：其后面不可列举出所有的事物;如：我了解四种语言,例如英语、汉语;I know four languages, such as, English and Chinese. √I know four languages, such as, English, French, Japanese and Chinese. ×6. Old habits die hard. 旧习难改;这是英语中的一句谚语,表示习惯一旦养成,并非朝夕即可改变,多用来描述人们一时难以改变的固有观念及做法;e.g. It’s the age of new technology, but my grandpa still goes everywherewith his old radio. Old habits die hard, you see.现在都已经是新技术时代了,可我爷爷仍然到哪儿都带着他的收音机;你瞧,老习惯可真难改呀;7. So start exercising before it’s too lateit’s too late 为时太晚；来不及了e.g. Now you know you’re wrong, but it’s too late.现在你知道你错了,但是已经太晚了;it’s too late与before共同组成从句,表示“不要等到为时已晚；不要等到来不及的时候；趁着还来得及”;e.g. You should work harder before it’s too late to catch up.你应当更加用功,别等到为时过晚而赶不上了;你现在用功还赶得上;Work on 2e:1. Let Ss read through the activities in the chart first. Select one activity from them. Then ask their classmates how often they do this activity and make a pie chart.2. Ss work in groups. Ask and answer questions then fill in the chart.3. Make a pie chart like those in 2b.4. Then try to make a short report like the report in 2b.Homework1. 读2b中的短文;2. 根据2e的调查结果写一个报告;Section B23a-Self Check一、教学目标：1. 语言知识目标：1 复习询问或谈论别人饮食、锻炼的频率、休息的时间及选择不同频率的理由;2 能够运用所给的提示,完成对某人饮食习惯的描写;3 总结回顾所有的频率词,并学会运用所学的频率词来谈论某人的生活习惯;2. 情感态度价值观目标：1 通过小组活动对话、讨论、调查等活动;培养学生们的合作意识和团队精神;2谈论日常生活行为习惯,提倡合理安排自己的生活,养成良好的生活习惯,享受丰富多彩的校园生活;二、教学重难点1. 教学重点：1 能运所给的提示词来描写个人的饮食起居等方面的习惯;2能运用一些相关资料对他人进行好习惯与坏习惯的调查;2. 教学难点：能运所给的提示词来描写个人的饮食起居等方面的习惯;三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Have a dictation of the new words and expressions.2. Let some Ss read the passage in 2b.3. Check the homework.Ⅱ. Presentation1. Show some pictures of your daily activities. Tell Ss your goodactivities and badactivities.2. Let some Ss tell about how often they do some activities and judge they are good habits and bad habits.Ⅲ. Practice1. Look at the information in the chart and complete the report.2. 阅读指导:首先,通读短文,了解短文的大体意思;读表格中活动及后面的做此活动所用的时间,并确定做此事的频率,可以在每个活动后面写出相应的频率词;如：Exercise应用always/every day；read books 也是always/every day；drink juice应为usually; …3. Ss read the passage then fill in the blanks with the words in the box.4. Check the answers.Ⅳ. WritingWork on 3b:1. Complete the chart with your own information. Then in the last column,use expressions like always, every day, twice a week and never. 2. Then let some Ss show their chart to the class.Work on 3c:1. Let Ss write a report about their good habits and bad habits. Say how often they do things using the report in 3a as an example.2. 写作指导：首先,根据自己所填写的表格,写出相关的自己的好习惯及坏习惯的句子;然后,按先叙述好习惯,再叙述坏习惯;将这些句子排列在一起;注意,连接词的运用,如：however, also等;让句子更加简洁和流畅;3. Check the compositions and let some Ss read their compositions. Ⅴ. quiz1. Tell Ss to take the health quiz. Compare your results with your partner’s. Who’s healthier2. Read the quiz and the chart first and make sure all the students know how to take the health quiz.3. Work in groups and take the quiz in your group. See who is healthier Ⅵ. PracticeSelf Check 1 and 21. 让学生相互讨论并在表格中填写出自己及自己的父母亲所做的活动;2. Let some Ss read aloud their chart. Then try to write five sentences using the information above.3. Make sure they use the correct forms of the verbs.Self check 31. Tell Ss that they should read the conversation and then fill in the blanks with the right forms.2. Ss read the conversations and try to fill in the blanks.3. Check the answers:usually, How often, Hardly, How often, once a; never4. Let Ss practice the conversation with their partner.Homework1. Do a survey in your family, using the questions and charts in Part4.2. Do Ex. 1 in the workbook.。
人教版八年级上册英语全册教案设计(2022年10月修订)
人教版八年级上册英语全册教案设计（2022年10月修订）新目标英语八年级第一学期教材分析一、解读课标要求基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。
本册教学内容属于英语课程标准中的四级目标部分，以培养学生的综合语言运用能力为总体目标；以培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标；以促进学生个性发展为根本目标。
在教学中的主要任务是培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识。
针对本册重难点内容，将课程标准要求解读为：听力技能：听懂正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；能根据连续的指令完成任务；能听懂广播、电视中初级英语教学节目。
口语技能：能根据提示给出连贯的简单指令；能引出话题并进行几个回合的交谈；能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；能在教师的指导下参与角色扮演等活动；能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。
阅读技能：能连贯、流畅地朗读课文；能读懂说明文等应用文体的材料；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；能根据上下文猜测生词的意思；能理解并解释图表提供的信息；能理解简易读物中的事件的发生顺序和人物行为；能读懂简单的个人信件；能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上。
技能：能正确使用标点符号；能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明；能写出简短的文段，如简单的指令、规则；能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。
编写者根据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培养。
学习策略主要包括：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。
情感态度主要体现在培养学生的学习兴趣；学习动机与目的；学习自信心；克服学习上的困难；在英语交际中理解并尊重他人情感；合作精神。
文化意识包括文化知识、文化理解和跨文化交际能力。
人教版八年级上册英语教学计划5篇
人教版八年级上册英语教学计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版八年级英语上册教学设计《UNIT 4 Period 4 (Section B 2a-2e)》
人教版八年级英语上册教学设计《UNIT 4 Period 4 （Section B 2a-2e）》一. 教材分析本节课为人教版八年级英语上册Unit 4第三课时，教学内容为Section B 2a-2e。
本节课主要围绕着一般过去时进行学习，通过讲述过去发生的事情，培养学生的英语听说能力和阅读理解能力。
2a部分是一篇阅读材料，讲述了Mike和Sarah上周六的日常生活。
2b部分是对2a的补充，提供了更多的细节。
2c部分是一份调查问卷，旨在让学生运用一般过去时进行问答。
2d部分是一篇小短文，讲述了Mike和Sarah上周日的活动。
2e部分是对2d的补充，提供了更多的细节。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般过去时已经有了一定的了解。
但是，学生在运用一般过去时进行口语表达和写作方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和练习，提高他们的运用能力。
三. 教学目标1.能够正确理解一般过去时的概念和用法。
2.能够听懂、会说、会写与一般过去时相关的词汇和句型。
3.能够运用一般过去时进行日常交流和写作。
4.培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.一般过去时的概念和用法。
2.与一般过去时相关的词汇和句型的掌握。
3.运用一般过去时进行日常交流和写作。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生在实际操作中掌握一般过去时的概念和用法。
同时，运用小组合作学习法，培养学生的团队合作能力和阅读理解能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.听力材料3.阅读材料4.调查问卷5.教学卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和简短的语言引导学生回顾一般过去时的概念和用法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放听力材料，让学生听懂Mike和Sarah上周六的日常生活。
然后，展示2a部分的阅读材料，让学生独立阅读，理解文章内容。
3.操练（15分钟）利用教学卡片，让学生进行分组口语练习，运用一般过去时描述自己和同学上周六的活动。
新人教版八年级上册英语教案(全册)
新人教版八年级上册英语教案(全册) Unit 1 School lifeLesson 1 Where's the post office?Teaching objectives- Learn and master the new words: post office, bookstore, hotel, cinema, restaurant- Learn and master the new sentence pattern: Where is the post office?- Train the students' listening and speaking ability.Key points and difficult points- Key points: The usage of new words and sentence pattern.Teaching methods- Demonstration method.- Task-based language teaching method.Teaching aids- Multimedia courseware.Teaching procedures1. Warm-up.2. New lesson.3. Listening practice.4. Speaking practice.5. Summary and homework.Unit 2 Personal informationLesson 1 My name's Gina.Teaching objectives- Learn and master the new words: name, family name, given name, spell- Learn and master the new sentence pattern: What's your name? My name is Gina.- Train the students' listening and speaking ability.Key points and difficult points- Key points: The usage of new words and sentence pattern.Teaching methods- Situational method.- Task-based language teaching method.Teaching aids- Multimedia courseware.Teaching procedures1. Warm-up.2. New lesson.3. Listening practice.4. Speaking practice.5. Summary and homework.Lesson 2 Where are they from?Teaching objectives- Learn and master the new words: country, Australia, England, China- Learn and master the new sentence pattern: Where are you from? I'm from Australia.- Train the students' listening and speaking ability.Key points and difficult points- Key points: The usage of new words and sentence pattern.- Difficult points: How to ask and answer questions about where people are from.Teaching methods- Situational method.- Task-based language teaching method.Teaching aids- Multimedia courseware.Teaching procedures1. Warm-up.2. New lesson.3. Listening practice.4. Speaking practice.5. Summary and homework. ......。
八年级英语上册(人教新目标GoForIt!)Unit1第1课时SectionA(1a2d)教学设计
3.能够听懂、会说、会读、会写关于学校设施和活动的句子，并能运用到实际场景中进行交流。
4.提高学生的英语听说能力和阅读理解能力，培养良好的学习习惯和合作意识。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法实现教学目标：
此外，学生在小组合作学习中表现出较强的团队意识，但在口语表达方面仍存在一定程度的紧张和恐惧。针对这一情况，教师应充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆开口，增强自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对一般现在时的句子结构和动词形式的掌握，以及运用所学词汇描述学校设施和活动。
2.任务驱动，合作探究：
设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，引导学生运用一般现在时进行交流。任务驱动教学法能够激发学生的学习动机，培养他们的合作精神和自主学习能力。
3.逐步引导，分层教学：
针对学生英语水平参差不齐的现状，教师应关注个体差异，实施分层教学。对于基础薄弱的学生，重点辅导动词形式和句子结构；对于基础较好的学生，引导他们进行更复杂的交流，提高语言运用能力。
2.难点：学生在实际交流中，能够灵活运用一般现在时进行问答，并正确使用动词形式。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，提高学生的英语综合运用能力，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
利用图片、实物等直观教具，呈现学校设施和活动场景，让学生在真实语境中感知、体验和运用英语。通过情境创设，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
二、学情分析
八年级学生在经过一年的英语学习后，已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的词汇和句型进行交流。在此基础上，他们对英语学习有了更高的期待，希望在学习过程中获得更多的成就感。本章节内容以学校设施和活动为主题，与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣。
八年级上册英语教学计划(共10篇)
八年级上册英语教学计划(共10篇)八年级上册英语教学计划（一）: 人教版八年级上册英语教学计划!背多些句子,语音语调较重要,与好友同学会有好效果_要多说,学习英语是希望出国或自我提高_八年级上册英语教学计划（二）: 英语作文：为八年级的学习生活制定一个计划夏天的颜色春天是绿色的,秋天是金黄色的,冬天是白色的,那夏天是什么颜色的呢是红色、紫色、还是蓝色.夏姑娘穿着火红的连衣裙向我们走来.太阳像个大火球,火辣辣的.人们不停地扇扇子,可汗水还是不住地往下淌.“外面是绿的,里面是红的,吃起来是甜的,吐出来是黑的.”这可是人人皆知的大西瓜,夏天人人都爱吃的它.西瓜可好吃了,咬一口,甜水直流,让你吃了还想吃.“一个小姑娘,身穿粉红衣,穿着绿裙子,坐在水中央.”这可是夏天的花中之王荷花.夏天的湖面上,到处可见荷花那婀娜多姿的身影.“知——了——”这可是有名的“音乐大王”——知了在引吭高歌.那叫声惹人烦,惹人厌.孩子们却高兴拿着绑着网兜的竹竿蹦蹦跳跳去捉知了.夏天,人们穿的衣服可是少至又少.你瞧,一位小朋友脱了一件又一件,最后光了背,可嘴里还在喊：“热啊,热……”小朋友,现在你知道夏天是什么颜色吧原来夏天是多彩的.日落日落的景色非常美丽,一点也不比日出逊色,如果你没有看过日落,今天我就带你欣赏一番.日落还是我在宁波看到的呢!我们在临海的普陀山,因为那里靠着黄海,在山上看海日落异的清楚. 只见一轮圆日就如一面红旗,渐渐地下降,它发出的光芒不再那么耀眼,显得很圆润,满脸羞红跟我们似乎很近;它就像一盏大红灯笼挂在海与天的边缘,海面倒映了它的身影,犹如一面硕大无比的银镜.看呀,太阳终于发出红光把天染成了跟血一般红,天空上飘着的云朵也像滚动的火球,金红一片的天空也热闹一片.这美不胜收的景色引来了许多游客的注视.渐渐地夕阳西下,把光辉洒在海上,在大海上溅出了无数夺目的亮点.哇!太阳变成金色的了!犹如一盏金色的灯笼.这时,潮也退了,夕阳西下,而且下的速度也越来越快了,快到海面了,太阳似乎被一股神奇的力量稳稳""托""住了,再一次从这张床上面蹦跳,似乎还要显示出自己的精神.终于,它支持不住了,继续往下落.哦,只有半个太阳了,还有一丝丝,最后太阳躲进了大海,消失得无影无踪了. 这就是日落!写人：诚实守信每个人都要诚实守信,单愿你遵守诺言,说的话,按事实做到,这样,你才是个诚实守信的好人.在我生活中,也有几件不可思议的事情,我给你们说一说：有一次,星期五,我和几个同学约好星期六去公园玩,可是星期六早起妈妈又说：“你不要去玩了,走去老爷家.”我一听急了,冷酷的说：“妈妈我不去老爷家,我要在家,要守信用,一会去找王东,这样才不会失去友谊呀.”妈妈连连点头说：“好吧!那你区,不能回来太晚,这样爸爸妈妈不担心你,你记住哦!”“哦,知道了!”我兴奋的说.后来妈妈也一样知道了守信用,这样才可以不失去朋友之间的友谊.还有一次,我给妈妈说交英语费,可后来剩的钱没有给爸爸妈妈,而是把那些爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的钱花了,这不是白白浪费了吗我知道以后,心里就很尴尬.因为爸爸妈妈辛辛苦苦得来的,浪费了.后来爸爸问我：“你把那些钱花哪里去了”我低下头小声的说：“买些东西用了.”“这回我也不打你,你没有下一次了,知道了吗”我爽快的回答：“是.”后来,爸爸就把这件事望了.我知道了,以后要当一名诚实守信的好孩子.友情无价我有许多好朋友,但是我最好的朋友还是贺世伟.贺世伟面色黝黑,一头齐额剪平的短发,一双水汪汪的眼睛,扁平鼻子,小嘴巴,瘦的象根豆芽,头上象扣了个西瓜皮,我看他苯头苯脑,干什么也不行.记得我一次考试时,突然发现没带尺子,作在椅子上生气,这时,贺世伟走过来,问我：“怎么了马上就考试了,你生的什么气呀!”我说：“你看我,什么时候不带尺子不行,偏偏在这个时候不带尺子.”他笑笑,回到座位上,取出他新买的尺子,使劲一拧“啪”尺子断了,他递给我,说：“快,一会儿上课了.”丁铃铃,上课了!我拿着尺子,心里十分激动,考完试,我独自走在路上,会心的微笑.这就是我的好朋友贺世伟,他在困难时伸出友谊的手,友情是无价的,我为有这样的好朋友自豪我的同学,你的行为规范吗我座位的左前方是汪兴虎同学,我们同学都喊他“老虎”.这不,课下,他追逐打闹,像一头“猛虎”.课堂上,如果是班主任的课,他就趴在座位上一动不动,无精打彩,像一头“病虎”,若是其他老师的课,他可就“马虎”了.有一天,刚上英语课时,他回头看到我的新文具盒上带有电子表,马上抢过去,说要替我调准时间.我没有笔写字,可着急了,十几分钟后,他终于将文具盒还来了,我一看,文具盒上的电子表不仅没准,根本就停下,“没气”了,我可气坏了.这时,汪兴虎又看上了同桌孙谦文具盒中的一支彩色铅笔,伸手去抓,孙谦赶紧护住,你争我夺.“啪”,文具盒掉到地上,可怜的花铅笔“报销”了.孙谦气红了眼,而汪兴虎却高兴极了.趁着老师不注意,他又和前面的张圣伟打了起来,张圣伟可不是好欺负的,回头就给他一耳光,“啪”,这一声又脆又响,这下终于被英语老师发现了.老师说：“同学们,下课后,对照《小学生行为规范》讨论一下他们犯了哪些错误.”课后,同学们踊跃发言,我说：“他随意拿别人的东西.”有人说：“他打架.”还有的说：“他上课不专心听讲.”等等.在同学们的批评声中,汪兴虎同学终于认清了自己的错误.现在上课可比以前自觉多了八年级上册英语教学计划（三）: 一篇水平是人教版八年级上英语,写的是寒假计划的英语作文一篇水平是人教版八年级上,写的是寒假计划的英语作文My winter holidays plans me studying for my English , I will make great efforts to learn English. Persist in listening to half hours of English every day. I will accomplish the school assignment that the teacher arranges best with the quickest speed. I can not forget to take the body exercise certainly also , I may take the body exercise coming drawing out 30- - 1 hours in time in every day. I play with the once computer coming certainly may draw out one small Duan time , watch one meeting TV or. Certainly need only 1 hour. This it is my winter holidays to plan!八年级上册英语教学计划（四）: 八年级上册英语第六单元关于新年的决心和计划的作文In the new year ,we must be have much wishes ,because new year means that things end and another things start.So we need to make a new year"s resolution .First,get good grade ,my physics is not good,so i can practise everyday ,then i am eating more vegetables and going to exercise more to keep fit ,next ,i am going to take piano lessons .because i really love music .Finally,i want to go for a vacation.these are my new years resolution "s八年级上册英语教学计划（五）: 人教新目标八年级英语上册教与学第三单元的作文怀特一家假期打算到大连去旅行.他们准备在那儿待上一周,然后计划去海里游泳,品尝可口的海鲜和大连食品,并且还可以交到一些朋友.大连很美,天气也很好.在那儿他们将度过一个轻松愉快的假期.要求：要将提示内容全部体现在文章中,字数不少于60个词.The Whites are planning to travel in dalian.They are staying there for a week.They are planning to swim in the sea,and enjoy the delicious sea food and the dalian food.They are making friends there,too.Dalian is a very beautiful city,and the weather there are also pretty good.They are taking a relaxing vacation there.我也读初二八年级上册英语教学计划（六）: 用英语翻译一小段话谢谢、教材分析：本单元是《仁爱英语》八年级上册的第三单元话题三的内容。
八年级英语上册全册教案(人教版)
八年级上册英语教学设计（全册）一Unit1 Where did you go on vacation教学设计Unit 2 How often do you exercise?教学设计（单元教案）Unit3 I’m more outgoing than my sister单元教案Step 3. Section B1aStep 4. Gro upw orkStep 5. Listen ing. T: All of you have good friends,right? Well , Can you tell me thesame and di fference betweenyou and your friends?S1: He is quiter than me.S2: We are both tall.S3: Her hair is longer than mine.T: Great! And what do you thinkthe most important things are tobe your friends?Statements your friends usingthe phrases in 1a.In this activity, first ask thestudents to look at the names andthe first column of the table.Tell students they will hear abinterviewer talking to Molly andMary. They are t alking about whatthey like about their best friends.SpeakingGroupworkListening主题内容。
小组操练，培养集体协作能力。
以便学生能抓住其精髓。
教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step6 Discussion Step 7. Home work 1 Who would you like to makefriends with? (Ron, Hermoine,or Harry Porter) Why?2 Introduce your new friend to usWrite five statements about w hatis important in a friend.Discussion本部分的讨论活动是对前面片段的总结, 主要目的是激发学生用所学的句子结构发表自己的意见板书设计Unit3 I’m more outgoing than my sister..has cool clothesis popular in school.likes to do the same things as me. ( has the same interests)is good at sports ( athletic)is good at schoolwork.makes me laugh. ( funny)教学反思英语教学提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，要使学生尽可能亲身感受和直接体验语言A goodfriend。
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(call) you just now. But there_______ (be) no answer.
Step D、 answer the questions:
How was your summer vacation
Where did you go on vacation
stay_________ do_________ stop_________play_________ is_________ go_______ buy_______ have _______
like_________ visit_________ are_________ carry_________
常与 always，
never 等连用。
Mrs. Peter always carried an umbrella.彼得太太过去老是带着一把伞。
II、词语运用
—Where did he go on vacation他去哪儿度假的
—He stayed at home.他呆在家里。
stay at home“呆在家里”是一固定短语，类似的还有：
三、交流
Step1aReciting
the phrases and know their meanings.
stay at home_________ go to summer camp_________
go toNew Yorkcity______ go to the mountains_________
Who did you go there with
What did you do there
二、自学
Step1c
师生、生生操练
Where did you go on vacation I went toNew York City.
Did you go out with anyone
No, No one was here. Everyone was on vacation.
Step 1b Listening
read the names.
2. students guess their activities.
3. finish the task:
4. check the answers.
5. students read and know the mmeaning of this passage.
StepB、快乐译一译
stay at home_________ go to summer camp_________
go toNew Yorkcity______ go to the mountains_________
visit my uncle_________ go to the beach_________
stay in bed“卧床”，be at home“在家”，be at school“在上学”，
be at work“在工作”等等。
1.让学生写出动词的过去式导入新课。
2.由学生自学，过度到新课的学习。
3.学生讨论，互相交流，进入新课程的学习。
4.归纳复习语法：一般过去时态的运用。
5.解释词语和句子的运用。
T: Where did you go on vacationS: I went to …
T: Did you have a good timeS: Yes, everything was excellent.
T: Did you go with anyoneS: …
T: How was the weather thereS: …
课题
Unit1 Where did you go on vacation
( section A1a—1c)
课时
第一课时
教学目标
知识
技能
phrases:
Anyone anywhere wonderful few quite a few most
2.Key sentences:
T: Where did you go on vacationS: I went to …
课堂小结
这节课主要学习动词的一般过去式。（复习）
布置作业
exercises on page 1to practice the language presented in this unit.
what we learn today.
板书设计
Unit1 Where did you go on vacation ( section A1a—1c)
2 表示过去连续发生的动作时，要用过去时
这种情况下，往往没有表示过去的时间状语，而通过上下文来表示。
The boy opened his eyes for a moment，looked at the captain，and then died.
那男孩把眼睛张开了一会儿，看看船长，然后就去世了。
3 表示过去一段时间内经常或反复的动作
T: Did you do anything special thereS: …
教学反思
本节课主要复习初一所学时态：一般过去时。在教学过程中，一边学习新知识，一边复习动词的过去式（规则变化和不规则变化）。
Did you buy anything special
Yes, I bought something for my father.
How was the food
Everything tasted really good.
Did everyone have a good time
Oh，yes. Everything was excellent.
T: Did you have a good timeS: Yes, everything was excellent.
T: Did you go with anyoneS: …
方法
过程
情景操练，反复使用，师生互动，生生互动
情态
态度
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是暑假话题，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中团结互助，增进友谊。
四、总结
I、语法：一般过去时态的运用
1.带有确定的过去时间状语时，要用过去时
如： two days ago…、 last year
in the old days just now
when I was 8 years old yesterday
Did you have a party yesterday
visit museums _______
Step C、考考你的迁移能力
1. Lucy usually______to school early. But today she ______to school late. (go)
2一What___________you__________(do) on your vacation last year
visit my uncle_________ go to the beach_________
visit museums _______
the task:match the activities with the pictures.
the answers.
4. students read and remember the phrases.
教学重点
phrasessentenc方法
Situational Teaching Method,listening,reading,co-operating study,
Task-based teaching method
教学过程
教师活动
学生活动
一、 一.导入
StepA、试一试你能写出下列各词的过去式吗