传悄悄话
大班游戏传悄悄话教案【含教学反思】
大班游戏传悄悄话教案【含教学反思】教学目标1.学生能够认识并理解悄悄话的概念和定义；2.学生能够理解并掌握传递悄悄话的技巧；3.学生能够在游戏中积极参与、合作、交流；4.学生能够培养观察、判断、决策和出色反应等能力；5.学生能够在游戏中体现出团队合作和友谊的重要价值。
教学准备1.教师准备一些与游戏主题相关的慢歌、流行歌曲等；2.教师准备足够的便签纸、笔、尺子等；3.教师对课件和板书等进行整理和备课；4.教师提前安排好学生组别和座位位置等。
教学内容1. 游戏介绍古老传统游戏「传悄悄话」主要通过场所有限、信息传输手段简单的方式来完成，但这种游戏依然风靡校园，主要是因为这个游戏的魅力在于创造神秘、新颖、趣味性、感知性等的学习体验，同时拓展了学生的思维和交流。
教师可以利用这个游戏，来培养学生的团队合作、交流、协调等能力，增强学生的身心发展。
2. 游戏规则活动过程：1.将班级学生分成几个组别（4-6人一组），每个组别排成一列站好。
2.每个组别最前面的一名学生为 A，最后面的一名学生为 F。
3.每个小组在教师口头传达下，将开始执行游戏，操作步骤是『A给 C 悄悄话，C将它传达给 D, D传达给 E, E传达给 F，F 在朗读给全班听』。
让学生做好准备，注意操作手册，孵化谋略，能够成功用正确的方法传达信息。
4.游戏完成后与每个小组的同学逐一比对，看看最终的成果和信息传递的准确性。
游戏要求：1.游戏过程中不能影响其他小组的传递；2.不能改变原本的口令，必须原汁原味传递才行；3.每个人最多只能收到信息一次，传递一次；4.传递不能靠身体语言、眼神、手势等其他方式；5.传递不得大声喊叫和公开交流。
3. 游戏反思角色扮演、体验式教学、游戏化教学等在现代学校中正在被广泛采用。
通过游戏传递信息的方式，本次活动旨在通过学生们的实际操作、交流、反思等多种手段来刺激学生注意体验、享受体验、思考体验、反思体验的过程。
具体来说，通过下述方式进行反思：1.学生们可以在每个小组中，口头提出自己信息传递过程中的难点和易错点；2.学生们可以在过程中当成交流环节，互相交流游戏中的体验体验、思考、反思等感受；3.教师可以通过观察、访谈、记录等多种方式进行反思；4.最终，教师可以将学生们的反思结论进行总结和归纳，分享给全班其他同学。
传悄悄话小学作文
传悄悄话小学作文
今天，老师让我们一起玩一个游戏，这个游戏叫“传悄悄话”。
我们一阵欢呼，我们的老师说：“游戏规则是，老师和第一个
同学说悄悄话，其他同学不许听，第一个同学把听到的话传给后面
的'同学，到了最后一个同学把听到的写在白板上，大家听明白了吗？”同学们大声说：“听到了！”
于是老师就叫第一个同学唐欣媛过去，在她耳边说了一个词语。
紧接着传话开始了，传到我时，只听见两个字“洗澡”我把我听见
的话传给了下一位，到了最后一个人在白板上写下“洗澡”。
老师
笑着说：“是妈妈骑马，马慢，妈妈骂马。
”
到了第二局，老师让坐在第二排第一个的李安鑫过去，这回我
们什么也没听见，看着他一个个传下去，我看见最后一个人在白板
上写上：“花雪花开，感谢有你。
”老师说：“是花落花开，感谢
命运。
”
我们都笑了，到了第三局，老师叫俞钧天过去，老师让他说词
语老师来传，我们看见最后一个同学，在白板上写后“翼”射日。
老师说：“你这是对的，可是‘翼’写错了，应该是‘羿’。
”
到了最后一局，一个男生把他说的话传给后面的同学，我看见
一个女同学一下子跑到黑板前，她写下：“花落花开，你死。
”第
一个同学说：“不对，是花落花开，花落你死。
”同学们纷纷大笑。
这次游戏结束，我懂得了大家平时要认真听他人说话，否则会
闹出许多笑话来。
智力游戏：传悄悄话(大班)
智力游戏：传悄悄话（大班）活动目标活动准备1.材料：小动物图片若干，幼儿游戏需要的悄悄话与音乐具体内容，糖果奖励2.地点：教室活动过程1.导入游戏主题（教师出示几张小动物说悄悄话的图片）师：小朋友们！知道他们在干什么吗？幼儿：说悄悄话。
师：小朋友们，你们知道怎么说悄悄话吗？（幼儿尝试开始互动说悄悄话）师：既然小朋友们都知道，那老师今天带大家玩一个“传悄悄话”的游戏好不好幼儿：好师：悄悄话该怎么说呢？（教师做“嘘”的动作，幼儿模仿）2.介绍游戏玩法和规则（1）游戏玩法游戏分为两轮（传话和传音乐）①小朋友们先分成几排（按班上的人数平均分）。
②老师会告诉每排第一个小朋友传悄悄话的内容。
③当老师喊“开始”的时候，前面一个小朋友将悄悄话内容小声传给下一个小朋友。
（传话三轮后增加难度开始传音乐)④每排的最后一个小朋友将悄悄话内容轻声的告诉老师，游戏结束后表现的好的小朋友会有奖励哟。
（2）游戏规则①当老师说“开始”的时候小朋友才可以开始传悄悄话。
②传悄悄话的时候声音一定要小，不要让别人听到。
③每个小朋友在传悄悄话的时候只能说一遍，不能重复。
④最后一个小朋友听到内容后，不能直接说出答案，要悄悄告诉老师。
3.教师示范游戏请几位小朋友上来排成一排示范游戏（1）游戏开始。
教师轻声告诉第一个小朋友悄悄话内容，老师说开始的时候，第一个小朋友开始往下传话，传到最后一个的时候，最后一个小朋友将内容轻声告诉老师。
（2）在示范结束后，教师指出刚刚游戏中的问题，再次强化游戏规则。
4.开始游戏（1）将全体幼儿均匀的分为几组，每组排成一条长线。
（2）进行游戏。
教师将悄悄话内容告诉每组的第一个小朋友，然后说“开始”，游戏开始进行，在游戏过程中，教师及时指出幼儿在游戏中的问题（重复传话，声音太大等），并加以指导。
5.收拾材料，幼儿自评，教师总结师：游戏结束了，请小朋友们安静的回到自己的座位上。
幼儿自评师：小朋友们大家玩的开心吗？觉得今天表现的怎么样啊？（小朋友自由发言）教师总结（1）师：小朋友们还记得我们传悄悄话的时候应该怎样做吗？（幼儿自由回答）师：对！这些都是玩游戏就应该遵守的规则，我们以后玩游戏的时候也要遵守规则哦！幼儿：好！（2）表扬在游戏中遵守规则的幼儿并给予奖励。
适合大班悄悄话的传递内容
客厅里静悄悄的，什么声音?原来是桌子和板凳在说悄悄话呀。
桌子冲着板凳说道：“嘿！板凳！你咋长得这么矮呢？你看我的，有多高就有多整洁，不像你这么矮就这么脏！”板凳道：“我虽矮小，可我的气力可大呀！您看我的四肢可挺住了好几个人呀，不像您只会放几十本本子、书吗？”桌子又说：“你怎么能这么说我主人啊！他每天给我擦地、扫地、拖地板，可让我羡慕极了。
”板凳也说：“是呀！他每天都给我擦地。
”桌子说：“谢谢！谢谢！”谢谢！谢谢！“这是怎么回事？为什么要感谢？桌子再一次对板凳说道：“那就表示师傅很喜欢我啊！师傅天天檫我，很干净！”板凳接着说道：“你们那个什么师傅！他天天写作业多得倒头西歪，害得我腰疼得直不起腰来，有的时候还会往我脑袋里一站、一蹦一跳。
反正他待我很冷酷，我恨得摔得它粉身碎骨！”桌接着说道：“怎么能这么说我的师傅呢？他终究还是咱的师傅呀！”于是电脑就说：“嗯！嗯！吵死了！”沙发还发话说：“嗯！其实在生活中没有人是不能离开任何人的。
就像这只手，指头没有合在一起打架，那是没有力气的。
指头必须合在一起打架才能有力气。
所以你要团结起来。
"
板凳、桌子一听到沙发上的字，就不好意思低头。
大班游戏传悄悄话教案反思
大班游戏传悄悄话教案反思在本次大班游戏中，我们选择了传悄悄话这个游戏，希望通过这个游戏提升学生的合作能力、口头表达能力和听力理解能力。
以下是对本次教学活动的反思。
首先，教学目标的设定。
在本次活动中，我们的教学目标是培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的口头表达和听力理解能力，并且激发学生学习汉语的兴趣。
在教案中，我们详细列出了具体的教学目标，并根据学生的实际情况进行了合理的分析和设定。
其次，教学步骤的安排。
在教学步骤方面，我们首先进行了游戏规则的介绍，确保学生能够理解游戏的要求和规则。
然后，我们设计了一个小练习，让学生在游戏前先进行口头表达和听力理解的练习，以增加他们在游戏中的成功率。
接下来，我们安排了学生分小组进行游戏，通过小组合作的方式，让学生更好地达到合作和沟通的目标。
最后，我们设计了游戏总结的环节，让学生对游戏的过程进行反思，并提出改进意见。
然后，教学资源的准备。
在本次活动中，我们准备了游戏规则、悄悄话卡片、计时器等教学资源。
通过这些教学资源，我们可以更好地引导学生进行口头表达和听力理解的练习，并且提供一个良好的游戏环境，让学生在游戏中充分发挥自己的能力。
接着，教学方法的选择。
在本次活动中，我们采用了小组合作的方式进行游戏。
通过小组合作，可以培养学生的合作意识和团队精神，让学生在游戏中互相帮助和支持。
同时，我们也注重提高学生的口头表达和听力理解能力，在游戏中鼓励学生多讲汉语、多听汉语，培养他们的语言运用能力。
最后，教学效果的评估。
在游戏的过程中，我们通过观察学生的表现和听取学生的反馈来评估教学效果。
学生们通过游戏的互动，积极参与了口头表达和听力理解的训练，他们之间的合作和沟通能力也得到了提高。
通过学生的反馈，我们得知他们对这个游戏非常感兴趣，觉得这个游戏有趣且能够锻炼他们的口语能力。
总结起来，在本次教学活动中，我们通过合理的教学目标设定、教学步骤安排、教学资源准备、教学方法选择和教学效果评估等方面的努力，取得了一定的教学效果。
大班教案传悄悄话语言游戏
大班教案传悄悄话语言游戏活动简介本活动是一种有趣的语言游戏，旨在提高幼儿的听力和口语表达能力，同时培养幼儿的团队合作意识和观察力。
活动步骤1.教师介绍活动目的和规则–通过传悄悄话游戏，提高幼儿的听力和口语表达能力。
–培养幼儿的团队合作意识和观察力。
2.制作纸条–准备一些小纸条，并将每个纸条上写上一个简单的句子或短语。
–纸条上的内容可以是与孩子们熟悉的事物或动物有关的句子，例如：“我喜欢吃冰淇淋。
”或者“小狗喜欢骨头”。
3.分组–将幼儿分成若干小组，每组约3-4人。
–确保每个小组里有一名队长，队长的责任是传达信息并确保团队合作。
4.游戏开始–每个小组的队长从一号队员开始，他会在队伍里轻声告诉下一个队员他听到的句子或短语，下一个队员会继续传给下一位队员，直到传到最后一位队员。
5.最后一位队员表达–最后一位队员需要大声表达他所听到的句子或短语，确保所有队员都能够听到。
6.检查结果–教师会通过与纸条上的句子或短语进行对比，看看最后一个队员是否正确表达了原始信息。
–如果有错误，教师可以与幼儿一起讨论出现错误的原因，并重新进行游戏。
教学目标•提高幼儿的听力能力：通过传悄悄话的方式，幼儿需要仔细倾听和理解信息，培养听觉观察能力。
•提高幼儿的口语表达能力：幼儿需要将听到的信息准确表达给下一位队员，锻炼口语表达能力。
•培养团队合作意识：幼儿需要密切合作，确保信息的正确传递，培养团队合作能力。
•培养幼儿的观察力：幼儿在传递信息的过程中，需要观察并捕捉到听到的内容，培养观察力。
教学准备•纸条•笔活动的扩展•难度加大：可以使用更复杂的句子或短语来提高幼儿的挑战难度。
•表达方式改变：可以尝试改变传达信息的方式，如文字描述、肢体语言等，激发幼儿多样化的表达能力。
•主题扩展：可以根据不同的主题，准备相关的句子或短语，如动物、食物、交通工具等，使活动更具有趣味性和实用性。
通过这个传悄悄话的语言游戏，幼儿不仅可以提高他们的听力和口语能力，同时也培养了他们的团队合作意识和观察力。
《传悄悄话》教案
《传悄悄话》教案一、教学目标：1. 让学生通过传悄悄话的游戏，提高他们的听力和口语表达能力。
2. 培养学生的团队协作精神和默契。
3. 增强学生的自信心和舞台表现力。
二、教学重点与难点：重点：学生能够通过传悄悄话的方式，准确、生动地表达信息。
难点：学生能够在游戏中，灵活运用语言，克服紧张情绪，做到自然、大方地表达。
三、教学准备：1. 教学场地：教室或室内活动场所。
2. 教学用具：纸条、计时器。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师引导学生进行简单的身体活动，如捉迷藏、丢沙包等，让学生充分活跃身心，调动学习氛围。
2. 游戏规则介绍（5分钟）：教师向学生介绍传悄悄话的游戏规则，并将学生分成若干小组。
3. 游戏进行（15分钟）：教师开始组织游戏，每组派一名代表接收教师给出的信息，通过悄悄话的形式传递给组内其他成员，由一名成员公布答案。
每组限时3分钟，时间到后，教师公布正确答案，并给予评价。
4. 游戏总结（5分钟）：教师引导学生总结游戏过程中的优点和不足，鼓励学生大胆表达，培养他们的自信心。
五、教学反思：1. 学生对游戏规则的掌握程度，是否需要进一步简化或解释。
2. 学生在游戏中的表现，是否充分调动了他们的积极性和参与度。
3. 教学过程中，教师是否给予学生足够的关注和鼓励，帮助他们克服紧张情绪。
4. 教学内容是否适合学生的实际需求，是否有必要进行调整。
5. 教学方法是否有效，是否需要尝试其他教学手段以提高教学效果。
六、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在游戏中的积极参与情况，以及他们在小组中的互动表现。
2. 学生表现力：评估学生在传递悄悄话过程中的语言表达能力，包括发音、语速、语调等。
3. 学生准确性：关注学生在传递信息过程中的准确性，是否能够完整、准确地传递教师给出的信息。
4. 学生团队协作：观察学生在游戏中的团队协作精神，包括默契、配合、支持等。
七、教学拓展：1. 增加游戏难度：可以通过增加信息内容的复杂性，提高学生传递信息的难度，从而提升学生的挑战性。
大班游戏教案：传悄悄话
大班游戏教案：传悄悄话
游戏简介
传悄悄话是一种非常有趣的游戏，非常适合大班的孩子们进行。
本游戏旨在通
过传递悄悄话的方式，提高孩子们的观察能力和口头表达能力，让孩子们更好地学习交流。
游戏准备
在进行传悄悄话游戏前，老师需要准备一些道具，包括：
•紙和笔
游戏人数不限，但建议在10人以上。
游戏规则
游戏步骤如下：
•第一步：老师要求所有参与者排成一排，确保每个人都能够听到老师的话。
然后，老师告诉他们，他们需要传递一个悄悄话，并告诉他们如何玩游戏。
•第二步：老师向第一个人传递一个话题，比如“我想喝果汁”，然后第一个人将这个话题悄悄地告诉第二个人，第二个人再告诉第三个人，依此类推，一直传递下去，直到最后一个人。
•第三步：最后一个人将这个话题大声地说出来。
比如，第一个人告诉第二个人：“我想喝果汁”，第二个人又告诉第三个人，“他（她）想喝果汁”，以此类推，游戏一直传递到最后一个人，最后一个人就会大声说出：“他（她）想喝果汁。
”
•第四步：然后，老师请参与者评论这个话题。
通过评论，学生可以学习发言和互相尊重的技巧，同时也可以增强他们的自信心。
游戏总结
通过这个游戏，孩子们可以学习更好地表达自己的观点和思考，同时也可以学
习如何团队合作和尊重别人的意见。
同时，这个游戏也是一个非常有趣的活动，可以让孩子们快乐地学习和交流。
如果你想在你的课堂上进行一个有趣的活动，传悄悄话游戏是一个不错的选择。
传悄悄话_优秀作文
传悄悄话传悄悄话——金安喆今天蔡老师带领我们大家玩了一个好玩的游戏——传悄悄话。
游戏规则是：老师把悄悄话传给一个同学，然后那个同学依次往下传，最后一个同学把听到的写在白板上。
游戏开始了，蔡老师一脸神秘地说：“唐欣媛过来，我给你说一个悄悄话。
”然后，蔡老师对着唐欣媛的耳朵轻声地说了一句悄悄话。
大家都屏息凝神想听出一点什么，可蔡老师说得太小声了，我们什么也没听到。
这时，唐欣媛转头对着我的耳朵小声地说：“妈妈……骂……爸爸……”这说的什么啊，我没有听清楚，又让她重复了一遍，可结果还是一样，只好把这句话接着传下去。
就这样一个接一个，同学们脸上时不时大笑，最后一个同学上台在黑板上写下了：妈妈吃饭吧。
大家看了捧腹大笑，有的同学还一直拍桌子。
这时，蔡老师公布了正确答案：“妈妈骑马，马慢，妈妈骂马。
”没想到传悄悄话这么难啊！接着，蔡老师又重新开始传悄悄话，这一次我听到了“花开花落，花落你死。
”我觉得老师不可能说你死，于是又听了一遍，可我还是没有听清楚，只好硬着头皮往下传，最后结果是——花落花开，感谢命运。
同学看到“命运”变成“你死”后，教室再一次沸腾了起来。
唉，都怪我听错了，所以后面的同学都错了，真是尴尬啊！第三轮又开始了，这时一个同学自告奋勇想代替蔡老师传悄悄话。
蔡老师很爽快地答应了。
这一次大家都传得很快，到我这的时候，我听到了“我要去洗澡”，然后大笑了起来，便想也没想地往下传。
结果那个同学公布结果的时候，全班人都大笑地说：“金安喆去洗澡。
”我听了也忍不住笑了起来，哈哈我又传错话了。
游戏在我们的欢笑声中结束了，我也从中明白了一个道理：一传十，十传百，很多话传着传着就变味了，所以我们做人不能道听途说！。
《传悄悄话》教案
《传悄悄话》教案一、教学目标：1. 让学生通过游戏活动，提高自己的倾听和语言表达能力。
2. 培养学生与人合作、交流的能力。
3. 增强学生的团队意识，提高课堂氛围。
二、教学重点与难点：重点：学生能够积极参与游戏，提高自己的倾听和语言表达能力。
难点：学生在游戏中能够准确、快速地传递悄悄话。
三、教学准备：1. 教师准备游戏场地和道具。
2. 教师准备悄悄话内容。
四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师向学生介绍游戏规则和目的，引导学生积极参与游戏。
2. 游戏进行（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生围成一个圈。
教师选择一名学生作为起点，向该学生传达一个悄悄话。
该学生必须悄悄地将消息传给下一个学生，依次类推，直到消息传到终点。
五、课后作业：1. 学生回家后，与家人或朋友进行一次传悄悄话游戏，感受交流的乐趣。
2. 学生思考自己在游戏中遇到的问题，制定改进措施，提高自己的倾听和表达能力和团队协作能力。
六、教学策略：1. 采用分组合作的方式，让学生在游戏中相互配合，培养团队精神。
2. 通过角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 教师在游戏中给予学生及时的反馈和指导，帮助学生提高倾听和表达的能力。
七、教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，评价其在倾听和表达方面的进步。
2. 收集学生之间的互相评价，了解学生对团队协作的认识。
3. 通过课后作业，了解学生在家中的应用情况，进一步评价学生的学习效果。
八、教学拓展：1. 引导学生思考：在现实生活中，如何运用倾听和表达的能力，提高人际交往的效果。
2. 组织学生进行课堂讨论，分享彼此的经验和感悟。
3. 邀请家长参与课堂，共同关注学生的成长和进步。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
关注学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
十、教学计划：重点和难点解析一、教学目标：重点关注学生通过游戏活动，提高自己的倾听和语言表达能力。
传悄悄话
《传悄悄话》体验作文教学设计一、导语：悄悄话就是小声地说话，不让其他人听见。
老师手拢着成喇叭状，贴在一位同学的耳边，说悄悄话，其他人根本听不见。
二、游戏规则今天，老师让我们做传悄悄话的游戏。
规则是：1.老师把全班同学分成两组；2.老师对两组的同学说一句悄悄话；3.两组的第一位同学把悄悄话依次往后面传；4.最后一位同学将听到的悄悄话写在黑板上。
三、游戏开始1、第一轮游戏：传悄悄话：妈妈骑马，马慢，妈妈骂马2、老师对第一位同学一阵耳语，其他同学注意观察和思考3、第二轮游戏：不光传话还要加动作，注意观察同学们“传”的动作和表情而且自己在“传”中的心理活动。
所传的悄悄话是：花落花开4、游戏开始。
四、说游戏过程五、让学生开始习作，老师巡视指导六、学生习作交流这节课作文老师让我们做传话的游戏，我们同学又是一阵兴奋，都已经迫不及待了。
做游戏之前，老师宣布了几条规则：1、老师把全班同学分成两组；2、老师对两组的同学说一句悄悄话；3、两组的第一位同学把悄悄话依次往后面传；4、最后一位同学将听到的悄悄话写在黑板上。
游戏开始了。
第一位同学一脸茫然，肯定是什么也没听到。
终于，传到我这儿来了。
前面的同学偏过头来，边笑边说出来一句话：“妈妈吃…爸爸…”他说的是什么句子呀！肯定是听错了。
但是不能说两次，我只好往下传。
我也把手拢成喇叭状，对着后面的女生说“妈妈吃爸爸。
”那个女生也没听明白，一脸疑惑地往后传。
很快就传到了最后一位男生，他飞快地跑到黑板前，写下了：妈妈吃饭吧。
咦，怎么跟我传的不一样？我再看另一组写的：爸爸妈妈，爸爸妈妈。
这比我们组写得更奇怪了！最终，老师公布了答案：妈妈骑马，马慢，妈妈骂马。
真像一个绕口令，可惜我们都没听清楚。
第二轮游戏开始了。
这回还要加上动作。
前面同学传给我：“花落花开花落谜语。
”然后做手往上转再变成一个尖尖的宝塔的动作。
这回不怎么奇怪了，我便继续往后传。
最后的同学在黑板上写下了：花落花开花落你死。
传悄悄话
养 了一头老牛 ， 了奶牛。老 师又请 了最前面的同学公 得 ” 布答案 ， 答案是 “ 刘养 了一 头老 牛 ， 了脑瘤 ” 老 得 。全班哄 堂大笑 ， 的笑得前仰后 合 ， 有 有的 笑得 直不起 腰 。 为什 么传 出来 的话会 牛 头不 对马嘴 呢 ？老 师说 ：这 “
就 叫道 听 途 说 ， 们 可 不 能 信 以 为 真 呀 ！ 游 戏 继 续 进 行 我 ”
他 已经 准备 好 了 。
老 师看 了看 同 学们 ， 就说 ： 开 始 ！话 音 刚 落 ， “ ” 朱振 宇迅 速 地转 过 身来 ， 用双 手做 成喇 叭 状 靠在嘴 边 ， 凑在 第二位 同学的耳边 ， 里咕噜说 了些什 么。第二位 同学 叽 也 不知道 听明 白 了没有 ， 匆匆地将 听到 的话 传给 下一 就 个 同学。就 这样 ， 呀传 ， 呀传 ， 呀传 ， 于传 到 我 传 传 传 终
这 儿 了。
前 面一个 同学把 话传 给我 ， 一 开始 没 听清 ， 想 ： 我 我 “ 在 最后 一 个 ， 得 是 否 正 确 ， 系着我 们 组 的成 败 我 传 关 呀 ！我认 真地 听着 ， ， 来是 “ ＂ 啊 原 小小缠 着老老 给她 包饺 饺 ＂ ！这 时 ， 师说 ：最后 一 个 同学到前 面来 。我急 忙 呀 老 “ ” 来到讲 台上说 ： 小小缠 着老老给她 包饺饺 。 对 不对 呢？ “ ＂ 老 师请 朱振 宇说正 确答 案 ， 他说 ： 小小缠 着姥姥 给她 包 “ 饺饺 。 哎 呀 ， 来 那个 “ 老” “ ” 原 老 是 姥姥 ” ！幸好读 音一 呀 样 。再 看看旁边 那一组吧 ！他们 最后 一 个 同学说 ：老牛 “
敌
“ 一点 ， 笨” 才会 更 多为别人 着想 。去 年 ５月 １ ２日， 在 我 国四川 汶 川发 生的 里 氏 ８ 级 地 震 中 ， 川都 江堰 ． Ｏ 四 所 中学的教 师用 张开 的双臂护住 了５个孩子 ， 而她 自 己却 永 远 离开 了我 们 ； 名 官兵在 地震 中救 了一 百 多 一 人， 却没 有 时间去救 困在房屋 下的妻子和 刚刚 １ 个 月大 １
大班游戏教案：传悄悄话
大班游戏教案：传悄悄话作为一名经验丰富、资历深厚的幼儿园教师，我设计了这节大班游戏教案——传悄悄话。
设计意图是通过游戏活动，让幼儿锻炼听力和语言表达能力，培养团队协作精神，提高幼儿的社交技能。
教学目标是通过游戏，使幼儿能够认真倾听、准确传递信息，并在团队中相互配合，达到共同目标。
本节课的设计方式采用小组合作的形式，利用轻松愉快的游戏氛围，让幼儿在实践中掌握传递悄悄话的技巧。
活动过程中，我将引导幼儿积极参与，鼓励他们大胆表达自己的想法，培养他们的自信心。
教学难点是幼儿在传递悄悄话时能否准确无误，教学重点是培养幼儿的倾听和表达能力。
为了确保教学活动的顺利进行，我准备了丰富的教具和学具，包括神秘的礼物、卡片、小动物头饰等。
在活动过程中，我将引导幼儿通过观察、操作、实践等方式，充分调动他们的感官，激发学习兴趣。
1. 热身游戏：通过简单的热身游戏，让幼儿放松身心，积极参与到活动中。
例如：猜手势、唱儿歌等。
2. 情境导入：讲述一个关于小动物传递悄悄话的故事，引发幼儿对传递悄悄话的兴趣。
3. 实践活动：将幼儿分成小组，每组选出一个队长，队长抽取一张卡片，上面写有一个神秘的礼物。
队长需要将礼物的名称通过悄悄话的方式传递给组员，组员们需要听到队长的悄悄话，并用手势表示出礼物的名称。
完成的小组将获得神秘礼物。
活动重难点在于幼儿在传递悄悄话过程中能否准确无误，以及能否在团队中相互配合。
为了克服这些难点，我在活动中会给予幼儿充分的指导和支持，鼓励他们大胆表达，培养他们的自信心。
课后反思：通过本次活动，我发现幼儿在传递悄悄话时，大部分能够准确无误地完成任务，但在团队协作方面还有待提高。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的团队协作能力，通过丰富多样的教学活动，让他们在实践中不断提高。
同时，也要注重培养幼儿的倾听和表达能力，使他们能够在日常生活中更好地与他人沟通。
重点和难点解析：1. 幼儿在传递悄悄话时的准确性。
2. 幼儿在团队协作中的表现。
《传悄悄话》教案
《传悄悄话》教案一、教学目标：1. 让学生通过游戏活动，提高团队协作能力和沟通能力。
2. 培养学生倾听和表达的能力，增强学生的语言组织能力。
3. 培养学生积极参与活动的态度，提高学生的自信心和勇气。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生团队协作和沟通能力。
2. 教学难点：培养学生倾听和表达的能力，增强学生的语言组织能力。
三、教学准备：1. 教学场地：教室或户外宽敞的场地。
2. 教学器材：悄悄话卡片、计时器。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：组织学生进行简单的团队游戏，如“串名字”游戏，让学生放松身心，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 游戏规则介绍（5分钟）：a. 将全班分成若干小组，每组人数相等。
b. 每组学生排成一列，每人持有一张悄悄话卡片。
c. 教师宣布游戏开始，第一排的学生将悄悄话卡片上的内容告诉第二排的学生，第二排的学生再传给第三排的学生，以此类推，直到一排的学生。
d. 一排的学生将听到的话复述给教师，教师判断是否与原卡片内容一致。
3. 游戏进行（10分钟）：a. 教师根据学生的表现，适当调整游戏难度，如增加卡片内容的长度、难度等。
b. 教师巡回指导，纠正学生在游戏中的不足，如发音不清、传话不准确等。
c. 鼓励学生积极参与，提高团队协作和沟通能力。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师引导学生谈谈自己在游戏中的感受，总结经验教训。
b. 学生分享自己的心得，互相借鉴，提高倾听和表达的能力。
五、教学反思：本节课通过传悄悄话游戏，学生的团队协作能力和沟通能力得到了锻炼。
在游戏过程中，学生学会了倾听和表达，增强了语言组织能力。
学生在积极参与活动中，自信心和勇气得到了提高。
但在教学过程中，教师还需注意调整游戏难度，以适应不同学生的需求，使教学效果更加理想。
六、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在游戏中的积极参与程度，是否能够主动投入到团队协作中。
2. 沟通能力：评估学生在传递悄悄话过程中的沟通能力，包括语言表达的准确性和清晰度。
大班游戏传悄悄话教案反思
大班游戏传悄悄话教案反思大班语言游戏教案《悄悄话》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神，通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力，借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣，快来看看幼儿园大班语言游戏《悄悄话》含反思教案吧。
活动目标：1、通过传话游戏，培育幼儿较好的聆听和定义能力。
2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。
3、利用图文并茂，以求居多的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，唤起写作兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备工作：1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。
2、环境：老师与幼儿围起一个弧形，老师挤第一个。
活动过程：（一）创设情景，引起兴趣。
师：今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊？师：恩！可是悄悄话就可以悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听到，可是后面的小朋友听见了，这可以怎么办呢？（小朋友探讨）师：大朋友们想要了那么多不好办法，老师这里也存有一个不好办法。
我们去玩玩一个游戏好不好？（二）交代规则，明确玩法师：老师先把悄悄话说给我旁边的×××听，请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再悄悄告诉∨∨，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。
这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊？师：不过我存有一个小小的建议，恳请我们的小朋友们传话的时候啊，仔细听，说道确切，不要把老师的话传错了！大家能够无法努力做到啊？师：最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么！看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好？（三）教师参予，全班游戏师：恳请你（最后一个小朋友）来说说道，你听见的就是什么？（四）分组竞赛师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清楚，听得最仔细。
将幼儿分为四组，一纵队两边，说每边第一个幼儿相同的一句话，一个直奔一个传话，哪组与顺利完成得最快，且传话恰当，哪组就获得胜利）（五）活动延伸师：今天我们玩玩了"悄悄话"的游戏，老师说了小朋友好多悄悄话，大朋友们在游戏中整体表现得都很酷！大家装个高兴啊？今天回家，老师恳请每个小朋友回来都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也恳请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好？注意：若说对了，给予表扬；若说错了，给予鼓励。
小班语言教案：传悄悄话
小班语言教案：传悄悄话教学目标1.能够理解并运用“悄悄话”这种语言表达方式。
2.能够按照老师的要求完成传递悄悄话的游戏。
3.能够在游戏中培养团队合作意识和深入交流能力。
4.增强幼儿音韵意识和听觉辨别能力。
教学准备1.无纸化教学：幼儿园、教室，小黑板和白板，磁性字母卡片或印有字母的磁性钥匙扣。
2.衣物：老师和班上每个学生都穿着同样颜色的服装，以方便识别团队和动作统一。
3.活动道具：带有数字的球或灯笼。
球表达“数字”，灯笼表达“颜色”。
教学步骤1. 热身准备老师和幼儿一起做操，为活动做好热身。
需要动作包括扭转、蹲下、跳跃、伸展等。
2. 悄悄话的定义和演示老师向幼儿解释悄悄话的定义，即用低声或耳语的方式进行交流。
并进行演示，例如，老师将一个单词用悄悄话的方式告诉一名学生，然后要求这名学生将这个单词悄悄告诉另一个学生，依次传递下去，最后让最后一个学生大声说出这个单词，看最后能否传递正确。
3. 游戏分组和规则介绍老师将班上所有学生分成两组，要求每一组都安排一名代表来领取球或灯笼（球表达“数字”，灯笼表达“颜色”），然后快速给两个代表讲解规则，让两个代表回到自己的小组向组员解释游戏规则。
4. 游戏内容和规则•将一支曲子播放给所有学生听，老师给一个代表手中的球或灯笼和一句话，然后这个代表要悄悄告诉同组的第二个学生这句话，并将这个球或灯笼传递给第二个学生。
•第二个学生也要悄悄告诉同组的第三个学生这句话，同样要传递手中的球或灯笼，以此类推，最后传递到最后一个学生，要求最后一个学生大声说出这个句子。
•如果说出的句子与老师的句子相同，则该小组胜利，反之，则失败。
•如果说出的句子不相同，老师可以让两个小组换位再来一遍。
5. 游戏总结老师介绍“语言”的重要性，鼓励幼儿学习在与人交流时接受不同思想和文化的挑战。
欢迎幼儿与老师分享他们在游戏中学到了什么，以及他们有何新的想法。
教学点评这个课程可以让幼儿以乐趣的方式锻炼团队合作意识，培养深入沟通和交流的能力。
大班游戏传悄悄话教案反思
大班游戏传悄悄话教案反思一、教案背景在幼儿园教学中，游戏是教学中一项非常重要的教育活动。
通过游戏，可以让孩子们在愉快、轻松的环境中进行学习和交流。
本次教案是针对大班幼儿设计的一种游戏活动——传悄悄话。
在游戏中，孩子们可以通过传递悄悄话的方式，锻炼语言和沟通能力。
二、教学目标通过本次教学活动，旨在达到以下几个方面的教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力和沟通能力；2.提高幼儿的注意力和集中注意力的能力；3.培养幼儿的合作意识和团队意识；4.培养幼儿的观察力和思维能力；5.激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学准备1.游戏道具：纸片、笔或铅笔；2.教学环境：宽敞的活动场地；3.教师准备：熟悉游戏规则，掌握所需指令。
四、教学过程1. 游戏前期准备1.教师向幼儿介绍游戏的规则和目的，引发幼儿的兴趣；2.将纸片和笔（或铅笔）分发给幼儿，让他们准备好写悄悄话的工具。
2. 游戏进行1.教师指定一个起始点，并告诉幼儿们，游戏中需要按照指定的顺序传递悄悄话；2.教师给第一个孩子说一个简短的悄悄话，鼓励他把这个信息传递给下一个孩子；3.幼儿们按照指定的顺序依次传递悄悄话，直到最后一个孩子；4.最后一个孩子将自己听到的悄悄话告诉全班同学；5.教师指导幼儿们分析比较第一个孩子听到的悄悄话和最后一个孩子说出的悄悄话是否一致。
3. 游戏总结1.教师引导幼儿们思考游戏中可能会出现的误传情况，并和幼儿们一起讨论如何避免误传；2.教师和幼儿们一起总结游戏的过程，分享大家的感受和体会；3.评价幼儿们在游戏中表现出的语言表达能力、沟通能力、注意力、团队意识、观察力和思维能力。
五、教学反思通过本次游戏传悄悄话的教学活动，幼儿们在轻松愉快的氛围中增强了语言表达能力和沟通能力。
教师使用简短的悄悄话激发了幼儿们的想象力，并通过游戏的过程激发了幼儿们的注意力和集中注意力的能力。
在游戏的过程中，幼儿们也充分发挥了团队合作的精神，通过合作解决问题。
然而，本次教学活动中也存在一些问题。
[《传悄悄话》,教学设计] 传悄悄话游戏经典句子
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《[《传悄悄话》,教学设计] 传悄悄话游戏经典句子》摘要：、从兴趣出发培养学生观察力养成观察习惯，今天老师让我们做传悄悄话游戏，（游戏身游戏程游戏感悟等参与游戏者可以从己心理等方面命题）新颖次失败游戏历《传悄悄话》教学设计教学目标、从兴趣出发培养学生观察力养成观察习惯、学会捕捉精彩镜头并运用想象把所见、所听、所想写进己3、从片段描写入手把片段描写写具体教学重、调动所有感官进行观察、理游戏道理有所感悟教学难运用观察理把写具体有定深教学程、激发兴趣导入游戏学们今天很高兴能和起上课可能是听课老师太多了我发现有些拘束紧张那放松下我们先做游戏吗？（听）二、游戏活动今天老师让我们做传悄悄话游戏规则是老师把全班学分成两组；老师对两组学说句悄悄话；3两组位学把悄悄话依次往面传；位学将听到悄悄话写黑板上三、游戏开始、轮游戏传悄悄话妈妈骑马马慢妈妈骂马、老师对位学阵耳语其他学观察和思考3、二轮游戏不光传话还要加动作观察学们“传”动作和表情描而且己“传”心理活动（板看）所传悄悄话是花落花开花开花谢、游戏开始（板玩）四、说游戏程、今天游戏活动每人看角不那么每人写角也就不首先请学们考虑给作命什么题目呢？、学生发言可能有许多题目老师适当地引导让学生能从多方位多角多层次看游戏（游戏身游戏程游戏感悟等参与游戏者可以从己心理等方面命题）新颖次失败游戏历；心不能二用；快乐游戏课等3、作题目出那么怎么围绕己主题“构思”写作呢？（板构）、请学生说说己选择容打算怎么写可以抓住场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓己心理变化；可以抓游戏给你感悟（师拨）五、让学生开始习作老师巡视指导心动不如行动有这么多想说赶快用己神笔把你想说写出画下吧写程只要抓你们感兴趣片段写写出简短感悟（板写）六、学生习作交流、刚才我看了学们写情况学们都很认真而且我感觉也没有原那么怕作了下面把己作给己听给座学听吧（板）、我还想请几学胆起己写其余学听提出己修改见指名朗己作（师听学生作情况及给予评价和指导）教师评价语言你对游戏程记叙得很清楚但是没抓住细节和重你想法很胆很有新说明你很喜欢动脑筋你说得这么如你刚才不举手你不是就失了次很展现己机会了吗？说得不错能根据游戏写出己心理感受你对人物语言、动作、神态观察很仔细你真是信心孩子（评又次运用了心理辅导）结今天作课上我看到了学们欢乐笑容游戏作程体验到了乐趣其实作也没有想象那么难只要我们观察、勤思考把己听见、看见、想到进行合理整理把己想说话写出就行了只要我们努力坚持我想也都会喜欢上作板设计游戏作传悄悄话听看玩构写。
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传悄悄话
今天，我们在兴趣班里开展了有趣的游戏——传悄悄话。
游戏即将开始，我们在座的每一位同学的心情那都是激动万分呐！
游戏开始了，李老师先给我们说了游戏规则：分成两组，每一组六人，李
老师把两张小纸条给了每组的第一位同学，第一位同学看过纸条之后，就把纸
条上写的东西传给下一位同学，就这样以此类推。
到最后一位同学时，那位同
学就要以最快的速度写出，再交给李老师。
李老师的一声口令下，游戏开始了，我是第二位，压力有些大啊！我的心
可真是“十五个吊桶打水——七上八下啊”。
只听见前边的同学说：“花猫吃
鱼不吃“猪””。
啊！这么奇怪的话，不对吧！我顿时犹豫了一下，只见后边
的同学都等着迫不及待了。
不管了！就这样吧！我又把这句话传给了下一位同学。
最后要核对答案了，只听前边的同学说正确答案：“花猫吃鱼不吃“桔””。
啊！是桔！完了！我在心里责怪自己：为什么不听清楚；为什么不
再让前边的同学在说一遍呢？为什么要那么着急呢？为什么……唉！李老师打
开我们组写的来念：“黄毛吃鱼不吃猪”。
同学们听了，都哈哈大笑。
“花猫”我没传错，可那个“猪”……一瞬间，我明白了：心急吃不了热豆腐，我一定
要镇定。
果然，下一局，我们组就胜利了！
通过这次的游戏，使我明白了：做什么事都不能紧张，只要镇定住了，就
能获得更大的成功！
桂林市汇通小学四年级:韦思雨（指导老师：李红艳）。