信息化教学资源的定义与分类
信息化教学的理论基础
信息化教学是教育信息化的重要 组成部分对于推动教育改革和发 展具有重要意义。
信息技术与学科教学的深度融合 以学生为中心注重个性化学习 富的数字化教学资源和学习环境 多元化的教学方式和手段
教学方式：信息化 教学注重多媒体和 网络技术的运用传 统教学则以面对面 讲授为主。
教学内容：信息化 教学强调数字化和 多媒体资源传统教 学则以纸质教材为 主。
定义：大数据技术 是一种处理海量数 据的方法和工具通 过对数据的采集、 存储、处理、分析 和可视化等方面的 技术实现数据的有 效利用和价值挖掘。
应用领域：教育、 医疗、金融、电商 等众多领域为信息 化教学提供强大的 数据支持和技术保
障。
添加标题
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在信息化教学中的 作用：通过大数据 技术可以更好地分 析学生的学习行为 和需求优化教学内 容和方式提高教学 质量和效果。同时 大数据技术还可以 为信息化教学提供 个性化推荐和智能
信息化教学资源建 设内容：硬件资源 、软件资源、数字 化内容资源。
信息化教学资源建 设方式：自主开发 、合作开发、引进 与整合。
信息化教学平台 的概念和功能
信息化教学平台 在实践教学中的 应用方式
信息化教学平台 在实践教学中的 优势和效果
信息化教学平台 的未来发展趋势
评价目标：评 估学生的学习 成果和教师的
辅助等功能。
添加标题
发展趋势：随着人 工智能和云计算等 技术的不断发展大 数据技术将更加智 能化、高效化和安 全化为信息化教学 提供更加全面和可
靠的技术支持。
添加标题
信息化教学资源定 义：指支持信息化 教学的各种资源包 括硬件、软件、数 字化内容等。
信息化教学资源建 设原则：标准化、 开放性、共享性、 交互性。
信息化教学资源获取PPT课件
信息化教学资源的获取与加工
教学目标
1.信息化教学资源的获取 2.信息化教学资源的管理与存储 3.信息化教学资源的加工 4.信息化教学资源的集成
教学目标
重点难点
课后习题
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第一节 信息化教学资源的获取
一、信息化教学资源的概念 二、信息化教学资源的分类 三、信息化教学资源的获取
1 网页另存为纯文本文件 2 查看网页源文件
三、信息化教号 2 通过评价资源获取经验值
三、信息化教学资源的获取
2、图片资源的下载
（1）使用搜索引擎 （2）抓取屏幕图像
认识认识图像尺寸 图片一般要大于400像素，否则图像看不清楚
mpg格式 WMV格式
常用视频文件格式 mpeg1 vcd mpeg2 DVD
微软公司的流媒体视频文件格式
Flv格式
ADOBE公司的流媒体视频文件格式
rmvb格式
Real公司的视频文件格式
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二、信息化教学资源的分类
（5）动画文件的格式
GIF格式 SWF格式
图片 几张重复播放 Flash软件格式
二、信息化教学资源的分类
（2）图片文件的格式
常用
BMP格式
画图 空间大 应用少
JPEG格式
最流行 空间小
GIF格式
256色文件小 质量差 背景透明
PNG格式
过渡透明 媒体制作常用
PSD格式
Photoshop 专有格式 图层 通道
比较
讲解
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二、信息化教学资源的分类
（2）三种格式图片的比较
二、信息化教学资源的分类
（3）声音文件的格式
1数字化教学资源的定义及类型
1数字化教学资源的定义及类型数字化教学资源是指经过数字化处理，能够在多媒体计算机及网络环境下运行的多媒体教学材料。
一般包括以下几种类型：一是教学资源库，包括题库、教材库、课件库、案例库等。
二是网络课程，即在网络上开设的课程，具有交互性、开放性、共享性、协作性和自主性，可供人们直接在网上学习的一门完整的课程。
三是教学网站，主要指为教师或教学小组开设的网络空间，供他们存放自已平时收集、加工或制作的教学资源、课件、讲义、论文等。
2数字化教学资源的建设原则2.1教学性原则数字化教学资源建设应该遵循教学的基本规律，牢牢把握教师的主导地位和学生的主体地位，注意分析学习者的特征，教学内容的结构设计应符合学生的认知水平、持续培养学生的学习兴趣和自主学习水平，促动学生身心健康发展。
2.2科学性原则数字化教学资源建设首先必须保证内容的准确无误，其次资源的组织要符合知识的内在逻辑体系和学生的认知结构。
这样不但能够方便教师的教学，而且有利于学生掌握新知识。
2.3系统性原则教育信息化是一项系统工程，它既需要党和国家及教育主管部门制定一系列推动教育信息化的政策，还需要制定教育信息化的中、长期发展规划。
数字化教学资源建设作为教育信息化的核心内容，也需要有步骤、有秩序地实行，既要统筹规划，又要合理分工、协调发展，保证资源建设稳步推动。
2.4层次性原则人们对教学资源的需求千差万别，所以，数字化教学资源建设应体现人们的不同层次需求，建立涵盖基础教育、高等教育、职业教育、师范教育、成人教育等各级各类教育的教学资源体系，形成立体化的教学资源库，以最大限度地发挥资源的利用价值。
2.5共享性原则数字化教学资源建设应悟守共享性原则，避免重复建设和资源的浪费。
3数字化教学资源的建设途径数字化教学资源建设必须以政府为主导，充分发挥作为信息资源中心的图书馆的重要作用，同时还要持续鼓励广大教师及相关单位的积极参与，充分调动他们的积极性、主动性和创造性，共同投身数字化教学资源建设事业。
信息化教学资源的收集与处理
信息化教学资源的收集与处理在当今数字化时代，信息技术的迅猛发展给教育领域带来了深刻的变革。
信息化教学资源作为教育信息化的重要组成部分，对于提升教学质量、促进教育公平具有重要意义。
本文将围绕信息化教学资源的收集与处理展开探讨，旨在为广大教育工作者提供一些有益的参考和借鉴。
一、信息化教学资源的类型信息化教学资源种类繁多，涵盖了文本、图像、音频、视频、动画等多种形式。
1、文本资源文本资源是最常见的一种信息化教学资源，包括教材、教案、论文、电子书籍等。
文本资源具有表达准确、便于检索和阅读的优点，适用于传递理论知识和概念性内容。
2、图像资源图像资源包括图片、图表、插图等，能够直观地展示事物的形态、结构和特征，有助于学生理解和记忆抽象的知识。
例如，在地理教学中，使用地图和地形图片可以帮助学生更好地了解地理位置和地形地貌。
3、音频资源音频资源如录音、音乐、有声读物等，可以通过声音的传递来激发学生的兴趣，增强学习效果。
在语言教学中，听力材料是必不可少的音频资源。
4、视频资源视频资源包括教学录像、电影片段、纪录片等，具有生动形象、信息量大的特点。
通过视频，学生可以更直观地观察到事物的发展过程和实际操作，提高学习的参与度和积极性。
5、动画资源动画资源以其生动有趣的表现形式，能够吸引学生的注意力，特别适用于解释复杂的原理和过程。
例如，在物理教学中，通过动画演示力学原理，可以使学生更轻松地理解。
二、信息化教学资源的收集途径要获取丰富多样的信息化教学资源，需要通过多种途径进行收集。
1、网络搜索利用搜索引擎，输入相关的关键词，可以找到大量的教学资源。
常见的教育资源网站有国家教育资源公共服务平台、学科网、百度文库等。
在搜索时，要注意筛选和评估资源的质量和适用性。
2、专业数据库许多学术机构和图书馆都提供专业的数据库，如中国知网、万方数据等。
这些数据库中包含了大量的学术论文、研究报告等高质量的资源，但部分可能需要付费或通过学校等机构的账号访问。
教师信息化教学资源处理能力提升培训内容
筛选标准：根据教 学目标、教学内容 和学生需求选择合 适的信息化教学资 源。
评价维度：从资源 的内容、形式、技 术、效果等方面进 行评价，确保资源 的有效性和可靠性。
资源筛选方法：采 用关键词搜索、资 源库筛选、网络爬 虫等技术手段获取 资源。
资源评价方法：采 用量化和质性评价 相结合的方法，对 资源进行全面、客 观的评价。
培训课程：介绍针对教师信息化教学资源处理能力的培训课程，包括课程目标、课程内容、课 程安排等。
实践活动：组织教师参加信息化教学资源处理能力的实践活动，包括教学资源制作、教学平台 使用等，以提高教师的实际操作能力。
培训效果评估：对教师参加培训后的效果进行评估，包括教师对信息化教学资源处理能力的掌 握程度、实际应用情况等。
实施提升计划：按照提升计划，开展多种形式的培训和实践操作，如线上 课程、线下实践、工作坊等。
实践操作内容：提供具体的实践操作案例，包括教学资源的选择、处理、 整合和应用等，帮助教师掌握实际操作技能。
反馈与调整：在提升计划实施过程中，及时收集教师反馈，对计划进行调 整和优化，确保提升效果。
实践操作：利用信息化教学资源进行教学设计 与创新
创新教学方法：结 合信息化教学资源， 采用启发式、探究 式、协作式等教学 方法，引导学生主 动参与、自主探究，
提高教学效果。
实践操作与反思： 在实践教学中不断 尝试、反思、总结， 不断完善信息化教 学资源的教学设计 与创新，提高教学
质量。
YOUR LOGO
THANK YOU
汇报人：XX 汇报时间：20X-XX-XX
案例二：某小学教师运用数字化工具优化课堂管理，提升学生参与度
案例三：某幼儿园教师通过多媒体教学资源激发幼儿学习兴趣，促进全面发展
信息化教学体系简述
信息化教学体系简述
一、信息化教学资源
信息化教学资源是指通过数字化、网络化等信息技术手段呈现的教学资源，如电子教材、在线课程、多媒体课件、数字图书馆等。
这些资源具有共享性、交互性、多样性等特点，能够为学生提供更加丰富、灵活的学习体验。
二、信息化教学环境
信息化教学环境是指利用信息技术手段构建的教学环境，包括多媒体教室、网络教室、在线学习平台等。
这些环境能够提供实时的、双向的交流与互动，有利于培养学生的自主学习和协作学习能力。
三、信息化教学方法
信息化教学方法是指将信息技术与教学理论相结合，形成的新型教学方法，如情境教学、案例教学、问题解决教学等。
这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，培养学生的创新能力和实践能力。
四、信息化教学评价
信息化教学评价是指利用信息技术手段对学生的学习效果进行评价和反馈，包括在线测试、学习分析、智能推荐等。
这种评价方式能够及时、准确地反映学生的学习情况，为教师和学生提供有针对性的指导和建议。
五、信息化教师能力
信息化教师能力是指教师在信息化教学中应具备的能力，包括信息技术应用能力、教学设计能力、教学组织与实施能力等。
教师需要不断学习和提升自己的信息化教学能力，以适应信息化教学的需求。
六、信息化教学管理
信息化教学管理是指利用信息技术手段对教学活动进行管理和监控，包括教学质量管理、教学资源管理、教学过程管理等。
这种管理方式能够提高教学管理的效率和透明度，为教学质量提供有力保障。
信息化教学资源与工具
目 录
• 信息化教学资源概述 • 信息化教学资源类型 • 信息化教学工具介绍 • 信息化教学资源与工具的应用 • 信息化教学资源与工具的优势与挑战 • 如何有效利用信息化教学资源与工具
01 信息化教学资源概述
定义与分类
定义
信息化教学资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机 及网络环境下运行的多媒体教学材料。它能够激发学生通过 自主、合作、创造的方式来寻找和处理信息，从而使数字化 学习成为可能。
分类
信息化教学资源主要包括媒体素材、试题库、试卷、课件、 案例、文献资料、网络课程、常见问题解答和资源目录索引 等。
发展历程及现状
发展历程
信息化教学资源的发展经历了从幻灯片、投影、电影、录音、录像、广播、电 视等视听技术，到计算机技术的运用，再到网络技术的兴起等阶段。
现状
目前，信息化教学资源已经广泛应用于各级各类学校的教学中，成为教师教学 和学生学习的重要辅助工具。同时，随着网络技术的不断发展和普及，基于网 络的信息化教学资源也越来越丰富和便捷。
计划。
Khan Academy
一款提供各类学科课程的移动学习 应用，包括数学、科学、人文等领 域，采用短视频和互动式练习的形 式。
Coursera
一款提供大量在线课程的移动学习 应用，涵盖多个领域和专业方向， 用户可根据兴趣和需求选择课程进 行学习。
智能教学辅助系统
智能导师系统
利用人工智能和自然语言处理技 术，为学生提供个性化的学习指 导和辅导服务，提高学习效果和 效率。
重要性及意义
重要性
信息化教学资源是教育信息化的重要组成部分，对于提高教育质量、促进教育公平具有重要意义。它 能够提供多样化的学习方式和学习内容，满足学生的个性化需求，提高学生的学习兴趣和积极性。
2 信息化教学资源及其种类
1. 数字教材 ➢ 通过数字化技术实现对传统教材升级改造，整合文本、图形、图像、声
音、视频、动画等媒体形式，具有支撑一门课程教学完整内容的资源。
2. 数字教学工具
于乐的计算机软件。
➢ 既要有娱乐性，又要防止过分的沉浸性使学生游戏成瘾
1. 数字教学案例 / 数字学习案例 ➢ 指记录教育教学过程中发生的教学活动及典型意义事例的资源，可用于教师
总结教学经验，开展教研，促进教学水平提高。
➢ 完整的教学案例通常包括教学设计方案、教学课件、课堂视频实录、教学反
思 4 个方面
1. 信息化教学资源建设的意义 ➢信息化教学资源是改革教育模式、构建学习型社会、开展以学习者为中心的研究
型学习的基础。
➢开发和应用信息化教学资源，是现代教育基本特征和要求。
❖ 对师生的要求
▪ 了解信息化教学资源特点，把握其发展趋势，了解学科和专业教与学
资源所有、所在、所为和发展，用之于自己学习、科研和教学。
1. 多媒体教学素材 ➢ 指教学过程中使用的文本、图形、图像、动画、视频、音频等媒体材料，是
承载教学信息的基本单元。
2. 教学课件 ➢以多媒体形式表现的满足某一单元或知识点教与学需要的软件。
1. 网络课程 ➢ 指以计算机网络为基础实现的课程教学内容及实施的教学活动总和。 ➢ 课程教学内容
包含教学目标、教学大纲和评价方法等课程教学必备的要素
➢ 教学活动
以课程教学内容以及网络教学支撑环境为基础开展的网络教学活动，必 须符合网络学习特点
➢ 网络教学支撑环境
指支持网络教学的教学资源和教学平台，以及支持在网络教学平台上
第二章信息化教学资源
二 数字教学资源的分类
（二）常见数字教学资源的格式
5.
视频格式：
avi格式是Audio Video Interleaved(音频视频交错)的缩写。一般保存电 影、电视等影像信息，图像质量好，体积大。 Mov格式（Quick Time）存储空间小，应用广泛，是数字媒体软件技 术领域事实上的工业标准。 MPEG包括MPEG-1、 MPEG-2和MPEG-4在内的多种视频格式。这类 文件广泛应用于VCD、DVD中，文件扩展名有： mpg,mlv,mpe,mpge,m2v,dat,vob等。 Rm（Real Media）是一种新型流式视频文件格式。具有较高压缩比， 适于在网上实时传送和播放。 asf格式是高级流格式，也是一个在internet上实时传播多媒体的技术标 准。 wmv格式是一种独立于编码方式在internet上实时传播多媒体的技术标 准。
第二章 信息化教学资源
教学资源概述
数学教学资源的分类
数字教学资源的获取
数字教学资源库的建设
一 教学资源概述
（一）信息化教学资源及其分类 教学资源是指那些可以提供给学习者使用，能帮助和促 进他们学习的信息、技术和环境。信息化教学资源是指 以信息技术为支撑的教学资源。 信息化教学资源也包括信息、技术和环境三类。
一 教学资源概述
（二）数字教学资源的特征 处理数字化：声音、文本、图形、图像、动画、视频等信 息以过转换器抽样量化，由模拟信息转换成数字信息。 存储光盘化：容量大、体积小。 显示多媒化：多媒体计算机技术可以存储、传输、处理多 种媒体资源，如声音、文字、图片…… 传输网络化：数字信息可以通过网络实现远距离传输。 教学过程智能化：一些教育软件、专家系统可以根据学生 特点，选择有针对性的学习或指导内容。 数字化教学资源具有数量大、类型多、多媒体、非规 范、跨时间、跨地域、跨学科、多语种等特点。但是在网 络环境下，信息的发布存在很大的自由性和随意性，所以 在获取信息资源时要注意取舍。
信息化教学资源的开发与利用
信息化教学资源的开发与利用随着科技的不断进步和互联网的普及，信息化教学资源在教育领域中扮演着越来越重要的角色。
本文将探讨信息化教学资源的定义、开发与利用，并分析其在教育教学中的优势与挑战。
一、信息化教学资源的定义信息化教学资源是指通过计算机、网络等信息技术手段开发和利用的能够支持教学活动的各种资源，包括教育软件、多媒体教具、网络课程等。
其中，教育软件是指基于计算机技术与教育理论相结合，以教学为目标而设计的一类软件；多媒体教具是指利用声音、图像、文字等多种媒体形式结合进行教学的教具；网络课程是通过互联网和在线学习平台开设的教学课程。
二、信息化教学资源的开发信息化教学资源的开发是指通过各种技术手段和方法，将教育内容与信息技术相结合，创造出适应现代教学需求的资源。
开发信息化教学资源需要以下几个步骤：1. 教学需求分析：根据教学目标和学生需求，确定需要开发的教学资源种类和内容。
2. 设计与制作：根据教学需求，设计和制作相应的教育软件、多媒体教具或网络课程。
在设计过程中，要保证教学资源的内容准确、全面，并采用直观、易懂的界面和操作方式。
3. 测试与修改：开发完成后，进行系统测试和用户体验测试，并根据测试结果进行适当修改和完善，确保教学资源的功能和性能符合要求。
4. 发布与分享：将开发完成的教学资源发布到相应的平台上，供教师和学生使用，同时推广和分享给其他教育工作者。
三、信息化教学资源的利用信息化教学资源的有效利用可以提高教学效果，激发学生学习兴趣，培养学生的创新能力和综合素质。
以下是信息化教学资源的几种常见利用方式：1. 个性化教学：教师可以根据学生的不同需求和能力，选择合适的教育软件或多媒体教具进行个性化教学，提供个性化的学习体验。
2. 开展互动学习：通过网络课程和在线学习平台，学生可以参与到各种互动学习活动中，与教师和其他学生进行实时交流和合作，提高学习的互动性和参与度。
3. 提供实践机会：信息化教学资源可以模拟真实情境，提供虚拟实验室、虚拟实训场景等实践机会，帮助学生进行实践探索，提高实际操作技能。
信息化教学资源的定义
引言概述:信息化教学资源在现代教育中起着重要的作用，它以信息技术为基础，为教育教学提供了丰富多样的资源和工具。
本文旨在深入探讨信息化教学资源的定义、特点以及在教育中的应用价值。
正文内容:一、信息化教学资源的定义1.信息化教学资源是指利用电脑、互联网等信息技术手段为教学活动提供支持和服务的资源。
2.信息化教学资源可以包括教学软件、教学视频、网络课程、在线教材等等。
二、信息化教学资源的特点1.多样性：信息化教学资源丰富多样，可以覆盖多个学科、多个层次的教学内容。
2.可定制性：教师和学生可以根据自己的需求和兴趣选择和定制合适的教学资源。
3.互动性：信息化教学资源可以提供互动学习的机会，学生可以积极参与到教学活动中。
4.实时性：教学资源可以根据教学需求进行更新和调整，保持内容的时效性和有效性。
5.移动性：信息化教学资源可以在不同的设备上使用，学生可以随时随地进行学习。
三、信息化教学资源在教育中的应用价值1.提高教学效果：信息化教学资源可以为教师提供更多有效的教学手段和方法，增强教学效果。
2.个性化学习：教学资源可以根据学生的不同需求和兴趣进行定制，帮助学生进行个性化学习。
3.提高学生参与度：信息化教学资源可以提供丰富多样的互动学习方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.引导学生自主学习：信息化教学资源可以帮助学生养成自主学习的习惯，提高学习效率和质量。
5.提供多元评价方式：教学资源可以通过多种形式对学生的学习成果进行评价，能更全面客观地了解学生的学习状况。
四、信息化教学资源的实际应用案例1.在线教育平台：学生可以通过在线教育平台观看课程视频、参加在线讨论、完成作业等。
2.电子教材：利用电子教材，学生可以随时随地学习和复习课程内容。
3.交互式教学软件：通过交互式教学软件，可以提供学生互动学习的机会，提高学生的学习兴趣和参与度。
4.数字化考试系统：数字化考试系统可以帮助教师更加快速和准确地评价学生的学习成果。
信息化教学资源的定义
1.1狭义的信息化教学资源指的是以数字形态存在的教学材料，包括学生和教师在学习与教学过程中所需要的各种数字化的素材、教学软件、补充材料，等等。
广义的信息化教学资源还包括数字化教学环境，即教学过程中所使用的各种软件。
1.2根据《教育资源建设技术规范（征求意见稿）》，目前常见的信息化教学资源主要包括9类，分别是：媒体素材（包括文本、图形/图像、音频、视频和动画）、试题库、试卷、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引和网络课程。
另外，还可根据实际需求，增加其他类型的资源，如电子图书、工具软件和影片等。
（1）媒体素材：媒体素材是传播教学信息的基本材料单元，可分为五大类：文本类素材、图形/图像类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。
（2）试题库：试题库是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合，是在数学模型基础上建立起来的教育测量工具。
（3）试卷：试卷是用于进行多种类型测试的典型成套试题。
（4）课件与网络课件：课件与网络课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学，用于教育教学的软件，根据运行平台划分，可分为网络版的课件和单机运行的课件，网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享。
单机运行的课件可通过网络下载后在本地计算机上运行。
（5）案例：案例是指由各种媒体元素组合表现的、有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象。
（6）文献资料：文献资料是指有关教育方面的政策、法规、条例、规章制度，对重大事件的记录、重要文章、书籍等。
（7）常见问题解答：常见问题解答是针对某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答。
（8）资源目录索引：列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。
（9）网络课程：网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。
教学资源与教学工具
教学资源与教学工具教学资源和教学工具在当今教育领域中起着至关重要的作用。
它们为教师和学生提供了丰富的学习资料和互动工具，有助于提高教学效果和学习成果。
本文将从教学资源和教学工具的定义、分类和使用案例等方面来讨论它们的重要性和应用价值。
一、教学资源的定义和分类教学资源是指在教学过程中被用来支持教师教学活动和学生学习活动的各种资源，包括但不限于教学材料、多媒体资料、教学设备等。
教学资源可以分为实物资源和虚拟资源两大类。
实物资源主要是指教学用书、教具、实验器材等有形物品。
教学用书是教师教学的重要参考工具，可以提供丰富的知识和案例，帮助教师准备教案和备课。
教具是教师用来进行示范和解释的工具，如地球仪、模型等，能够直观地展示教学内容，增加学生的趣味性和参与感。
实验器材则是在科学实验教学中必不可少的资源，能够帮助学生亲身体验科学的本质和方法。
虚拟资源主要是指电子化的教学资源，包括电子课件、网络教程、在线图书等。
电子课件是一种常见的教学资源形式，可以结合多媒体技术和互动设计，呈现生动、形象的教学内容，助力教学效果的提升。
网络教程和在线图书则为学生提供了广阔的学习空间和资源，可以随时随地进行学习，拓宽知识面和学习视野。
二、教学工具的定义和分类教学工具是指在教学过程中为教师和学生提供帮助和支持的各种工具和设备，能够增强教学效果和学习体验。
教学工具可以分为传统教学工具和现代教学工具两大类。
传统教学工具包括黑板、白板、粉笔、草稿纸等，是传统教学中不可缺少的装备。
黑板和白板是教师用来展示和讲解的主要工具，可以清晰地呈现教学内容，方便学生跟随。
粉笔和草稿纸则是学生用来记录和练习的主要工具，能够锻炼学生的笔记和练习能力。
现代教学工具主要是指电子化的教学设备，如电子白板、投影仪、计算机等。
电子白板是一种结合了传统黑板和现代科技的新型工具，可以实现教师书写、展示、互动等多种功能，为教学提供了更加便捷和灵活的工具。
投影仪可以将电子课件和教学资源进行投影展示，使得教学内容更加生动和直观。
信息化教学资源
信息化教学资源的概念资源，是一切可被人类开发和利用的物质、能量和信息的总和。
教学资源，是指在学校教学过程中，支持教与学的所有资源，即一切可以被师生开发和利用的在教与学中使用的物质、能量和信息，包括各种学习材料、媒体设备、教学环境以及人力资源等，具体表现为教科书、练习册、活动手册和作业本，也包括实验和课堂演示时所使用的实物，还包括录像、软件、CD-ROM 、网站、电子邮件、在线学习管理系统、计算机模拟软件、网上讨论BBS 、网络教室、图书馆、电教室、教师、辅导员等大量可利用的资源。
本模块中的信息化教学资源，是一个狭义的定义，特指信息技术环境下的各种数字化素材、课件、数字化教学材料、网络课程和各种认知、情感和交流工具。
严格来说，信息化教学资源与信息化学习资源在概念内涵与外延上都有一些不同，但在本书中对教学资源与学习资源不作严格区分，即将它们看成同一概念。
参考来源：何克抗主编，中央电化教育馆组编. 教育技术培训教程（教学人员.初级）[M].北京：高等教育出版社，2005.小思考您在日常教学中用到了哪些教学资源？哪些是信息化教学资源？请在笔记本上记录下来。
信息化教学资源的分类信息化教学资源分为素材类教学资源、集成型教学资源和网络课程三个大类： ( 请置光标于各子类上以展开)信息化教学资源的分类：素材类教学资源，网络课程，集成型教学资源。
素材类教学资源是传播教学信息的基本材料单元，主要包括文本、图形/图像、音频、视频、动画。
网络课程是指通过网络表现的、某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境，其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。
集成型教学资源指根据特定的教学目标和应用目标，将多媒体素材和资源进行有效组织而得到的一种“复合型”的资源。
主要包括：试题库、试卷、课件或网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引等等。
2024年版《班班通培训》课件
2024年版《班班通培训》课件一、教学内容本节课我们将学习2024年版《班班通培训》课件第三章“信息化教学资源的获取与应用”。
详细内容包括：信息化教学资源的定义与分类、常用信息化教学资源的获取途径、信息化教学资源在教学中的应用案例分析。
二、教学目标1. 了解信息化教学资源的定义与分类，掌握常用信息化教学资源的获取途径。
2. 学会合理运用信息化教学资源，提高教学质量。
3. 培养学生的信息素养，提高他们利用信息化教学资源进行自主学习的能力。
三、教学难点与重点教学难点：信息化教学资源在教学中的应用案例分析。
教学重点：信息化教学资源的获取与运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：电脑、投影仪、课件。
2. 学生准备：智能手机或电脑、笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组教学案例，让学生了解信息化教学资源在教学中的重要作用。
2. 新课内容：（1）讲解信息化教学资源的定义与分类。
（2）介绍常用信息化教学资源的获取途径。
（3）分析信息化教学资源在教学中的应用案例。
3. 实践操作：（1）学生分组，讨论如何获取所需的教学资源。
（2）每组展示成果，分享获取资源的经验。
4. 例题讲解：（1）教师选取一道具有代表性的例题，结合信息化教学资源进行讲解。
5. 随堂练习：（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）针对学生遇到的问题，进行解答和指导。
六、板书设计1. 信息化教学资源的定义与分类2. 常用信息化教学资源的获取途径3. 信息化教学资源在教学中的应用案例分析七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，设计一个教学案例，运用信息化教学资源进行教学。
答案示例：课程名称：《英语》教学内容：Unit 2 What's the weather like?教学资源：（1）天气预报视频：了解不同城市的天气情况。
（2）在线地图：查看世界各地的地理位置。
（3）英语学习网站：学习与天气相关的词汇和表达。
教学过程：1. 引入：播放天气预报视频，让学生了解不同城市的天气情况。
1、信息化教学资源的定义与分类
何种信息化教学资源
应用目的
特征
应用形态
1
2
3
素材类教学资源
集成型教学资源
网络课程
这些资源一般是根据特定的教学目的和应用目的，将多媒体素材和资源进行有效的组织。
按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。
传播教学信息的基本材料单元
是一种“复合型”的资源。
网络课程顺应人们需要终身学习这一趋势，给人们随时获取新知识提供了便利和强有力的支持。
通常认为，“信息化教学资源”属于信息资源的范畴，是从狭义理解上的一种特殊的信息资源，是“经过选取、组织，使之有序化的，适合学习者发展自身的有用信息的集合”。本书所讨论的信息化学习资源，主要指蕴涵了大量的教育信息，能创造出一定的教育价值、以数字信号的形式在互联网上进行传输的信息资源。学习资源可以提供给学习者使用，能帮助和促进他们学习的信息、技术和环境。这些教学资源的要素可以单独地使用，也可以由学习者将它合起来使用
（二）信息化教学资源的新特点
1组织的非线性化
传统的教学信息，其组织结构是线性的，有顺序的;而人的思维、记忆却成网状结构，可以通过联想选择不同的路径来加工信息。因此传统教育制约了人的智慧与潜能的调动，限制了自由联想能力的发展，不利于创新能力的培养，而多媒体技术具备综合处理各种多媒体信息的能力和交互特性，为教能化
多媒体计算机教育系统具有智能模拟教学过程的功能，学生可以通过人机对话，来自主地进行学习、复习、模拟实验、自我测试等，并能够通过实时地反馈，实现交互，从而为探究型学习创设条件。
5资源的系列化
随着教学信息化程度的提高和现代教育环境系统工程的建立，现代教材体系也逐步成套化、系列化、多媒体化，这使得人们能根据不同的条件、不同的目的、不同的阶段，自主有效地选用相应的学习资源，为教育社会化、终身化提供了保障。
教育信息化发展数字化教学资源
教育信息化发展数字化教学资源随着科技的不断进步，教育领域也在不断地向数字化发展。
数字化教学资源作为其中的重要组成部分，对教育信息化的发展起着至关重要的作用。
本文将从数字化教学资源的定义、发展现状以及对教育的影响三个方面进行探讨。
一、数字化教学资源的定义数字化教学资源是指以数字化形式展现的教学资源。
它可以包括各种教学课件、学习视频、网络教育平台等。
数字化教学资源通过互联网的传播方式，将教育资源呈现给学生和教师，以促进教育教学的发展。
二、数字化教学资源的发展现状数字化教学资源的发展在全球范围内都取得了显著的成果。
许多国家和地区都加大了对数字化教学资源的投入和支持。
例如，新加坡在推动数字化教育方面做出了巨大努力，致力于提供高质量的数字化教学资源。
美国的一些知名大学也纷纷开设了网上课程，使得学生可以随时随地获取到优质的教育资源。
在我国，数字化教学资源的发展也取得了显著的进展。
国家对数字化教育的重视程度不断提高，许多地区已经建立了数字化教育平台，为学生和教师提供了丰富的教学资源。
例如，中国网络教育平台“智慧树”已经成为我国最大的在线教育平台之一，它提供了丰富的课程和学习资源，帮助学生进行自主学习。
同时，随着5G技术的逐渐普及，数字化教学资源的发展将进一步提速。
5G技术的高速传输将使得学生可以更方便地获取到教育资源，也将为数字化教育带来更广阔的发展前景。
三、数字化教学资源对教育的影响数字化教学资源对教育的影响是多方面的。
首先，数字化教学资源可以提供个性化的学习体验。
学生可以根据自己的学习进度和兴趣，在网络教育平台上选择适合自己的课程和学习资源，从而更好地发挥个人潜能。
其次，数字化教学资源可以促进课堂教学的创新。
通过使用数字化教学资源，教师可以设计更多样化的教学方式，如利用互动课件、教学视频等，使得课堂变得更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
另外，数字化教学资源还可以加强学校与家庭之间的互动合作。
学校可以将课程的教学资源通过网络平台与家长分享，让家长更好地了解孩子的学习状况，并积极参与到孩子的学习中来。
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1组织的非线性化
传统的教学信息，其组织结构是线性的，有顺序的;而人的思维、记忆却成网状结构，可以通过联想选择不同的路径来加工信息。因此传统教育制约了人的智慧与潜能的调动，限制了自由联想能力的发展，不利于创新能力的培养，而多媒体技术具备综合处理各种多媒体信息的能力和交互特性，为教学信息组织的非线性化创设了条件。
4教育过程的智能化
多媒体计算机教育系统具有智能模拟教学过程的功能，学生可以通过人机对话，来自主地进行学习、复习、模拟实验、自我测试等，并能够通过实时地反馈，实现交互，从而为探究型学习创设条件。
5资源的系列化
随着教学信息化程度的提高和现代教育环境系统工程的建立，现代教材体系也逐步成套化、系列化、多媒体化，这使得人们能根据不同的条件、不同的目的、不同的阶段，自主有效地选用相应的学习资源，为教育社会化、终身化提供了保障。
2处理和存储的数字化
利用多媒体计算机的数字转换和压缩技术，能够迅速实时的处理和存储图、文、声、像等各种教学信息，既可以方便学习，增加信息容量，又能够提高信息处理和存储的可靠性。
3传输的网络化
网络技术的发展与普及，特别是各级教育网络的建立，使教学信息传递的形式、速度、距离、范围等发生了巨大变化，从而为网络教育、远程教育、虚拟实验室等新的教育形式的产生和发展奠定了基础。
什么是信息化教学资源？它的作用是什么？意何在？
信息化教学资料指的是以数字形态存在的教学材料，包括学生和教师在学习与教学过程中所需要的各种数字化的素材、教学软件、补充材料等等。
（一）媒体特性
媒体具有以下教学功能特性：
1呈现力
即表明媒体呈现事物信息的能力。各类媒体在呈现事物的空间、时间、运动、颜色、声音等特征的能力是不同的。
序号
何种信息化教学资源应用目的特征Fra bibliotek应用形态
1
2
3
素材类教学资源
集成型教学资源
网络课程
这些资源一般是根据特定的教学目的和应用目的，将多媒体素材和资源进行有效的组织。
按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。
传播教学信息的基本材料单元
是一种“复合型”的资源。
网络课程顺应人们需要终身学习这一趋势，给人们随时获取新知识提供了便利和强有力的支持。
主要包括文本、图形/图像、音频、视频和动画等媒体素材。
课件与网络课件、案例、操作与练习型、虚拟实验型、微世界、教育游戏类、电子期刊类、教学模拟类、教育专题网站、研究性学习专题、问题解答型、信息检索型、练习测试型、认知工具类和探究性学习对象等。
网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。
通常认为，“信息化教学资源”属于信息资源的范畴，是从狭义理解上的一种特殊的信息资源，是“经过选取、组织，使之有序化的，适合学习者发展自身的有用信息的集合”。本书所讨论的信息化学习资源，主要指蕴涵了大量的教育信息，能创造出一定的教育价值、以数字信号的形式在互联网上进行传输的信息资源。学习资源可以提供给学习者使用，能帮助和促进他们学习的信息、技术和环境。这些教学资源的要素可以单独地使用，也可以由学习者将它合起来使用
2重现力
即对信息的重现能力。如书本可以反复阅读，录音、幻灯片可以反复重放。当然有些媒体不具备良好的重现特性，如，现场的无线电广播与电视广播。
3传播力
任何媒体都具有扩散的传播性，以各种符号形态把信息传递给受传者，只是不同媒体在传播的范围上各有差异。
4可控性
即使用者对媒体操纵控制的难易程度。
5参与性
利用媒体开展教学活动时，学习者参与活动的机会包括行为参与和感情参与。