成果简述书
年度读书成果预期总结(3篇)
第1篇一、前言时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，又到了一年一度的总结时刻。
在过去的一年里，我充分利用业余时间，广泛阅读各类书籍，丰富了自己的知识体系，提升了个人素养。
在此，我对本年度的读书成果进行预期总结，以期对自己的成长和进步有一个清晰的认知。
二、读书成果预期总结1. 知识体系构建（1）专业领域知识：在过去的一年里，我深入学习了本专业的相关书籍，对专业知识有了更加系统的认识。
通过阅读《XX专业导论》、《XX专业研究》等书籍，我对本专业的发展历程、研究方向、前沿动态有了更全面的了解。
同时，我还关注了本领域的最新研究成果，努力拓宽自己的知识面。
（2）跨学科知识：为了提高自己的综合素质，我涉猎了多个领域的书籍，如哲学、历史、经济、科技等。
通过阅读《XX哲学史》、《XX经济学原理》等书籍，我对不同学科的理论体系、研究方法有了初步的认识。
这有助于我在实际工作中更好地运用跨学科知识，提高工作效率。
2. 思维能力提升（1）批判性思维：阅读过程中，我注重培养自己的批判性思维。
通过对书籍内容的分析和评价，我学会了如何独立思考、辨别是非。
这种能力在解决实际问题时显得尤为重要。
（2）逻辑思维能力：阅读各类书籍，尤其是哲学、逻辑学等方面的书籍，使我受益匪浅。
通过学习逻辑学知识，我提高了自己的逻辑思维能力，能够更加严谨地分析和处理问题。
3. 人文素养提高（1）文化素养：阅读各类文学、历史、哲学等书籍，使我逐渐形成了自己的文化素养。
这有助于我在与人交往、参与社会活动时，更好地展示自己的内涵和修养。
（2）道德素养：阅读《道德经》、《论语》等经典著作，使我明白了道德的重要性。
在日常生活中，我努力践行道德规范，树立正确的价值观。
4. 实践能力增强（1）沟通能力：通过阅读沟通技巧类书籍，如《非暴力沟通》、《高效能人士的七个习惯》等，我学会了如何与他人有效沟通。
这使我的人际关系更加融洽，工作更加顺利。
（2）解决问题的能力：阅读各类书籍，使我掌握了多种解决问题的方法。
结题申请书总结报告和最终成果简介
结题申请书总结报告和最终成果简介一、选题背景1. 选题的依据和重要性我们项目的选题是基于当前社会发展中的某一社会问题，如教育、环境、医疗、经济等方面的研究，通过对该问题的深入探讨和研究，为社会发展提供一定的理论和实践依据。
二、研究内容1. 研究的核心内容和主要观点我们的研究主要涉及到某一具体问题的调研与分析，采取了一定的研究方法和技术手段，以此来发掘和解决该问题的一些潜在特征和内在规律。
三、研究方法1. 采用的研究方法和技术手段在研究过程中，我们采用了某种具体的研究方法和技术手段，如问卷调查、实地考察、实验研究、统计分析等，以此来支撑和验证我们研究结论的可靠性和准确性。
四、研究成果1. 主要研究成果和创新点我们经过一定时期的研究和实践，获得了某一方面的一些重要研究成果和创新点，这些成果和创新点为解决该问题提供了一定的理论和实践依据。
五、结论与展望1. 研究结论和未来展望我们在研究过程中得出了一些重要的结论和发现，同时也为未来相关研究和实践提出了一些合理的建议和展望，以期能够为该领域的持续发展贡献我们的力量。
通过以上的总结报告和最终成果简介，我们希望能够获得相关部门和领导的认可和支持，并且期待着我们的研究成果能够为相关领域的发展做出一定的贡献。
感谢您的审阅和支持。
研究成果的具体介绍和展望六、研究成果1. 调研和分析结果在本项目的研究中，我们通过广泛的调研和深入的分析，发现了某一社会问题的一些重要特征和内在规律。
我们发现，该问题在当前社会生活中具有一定的普遍性和重要性，并且对社会的发展和稳定产生了一定的影响。
通过实地调研和数据分析，我们得出了一些具有重要启示意义的结论，这些结论为我们解决该问题提供了重要的理论和实践指导。
2. 创新点和成果在本研究中，我们提出了某种新的理论模型或者解决方案，通过一定的实验验证和案例分析，我们发现这种新的模型或解决方案相比于传统方法具有一定的优势和特点，能够更好地解决该问题。
教学成果申奖材料(公示、书、简述书申请)
表一：
XX市教学成果奖申报推荐公示
申奖成果名称：
成果形成过程：
本项成果所包含的改革方案自年月至年月在范围内投入实践性实施。
成果所产生的教育改革效益：
本项成果在提高
方面产生了明显的教育改革效果。
成果主研人员名单如下：
成果推荐单位：
年月日
以上公示，在本项成果各主研人员所在单位张贴5日。
对以上各事项，有关人员如有异议，请在张贴日内向县（市、区）教学成果奖初审推荐办公室署名陈诉。
表二：
XX市第四届教学成果奖
申请书
成果名称
成果完成单位
申请人
推荐部门
推荐等级
XX市教育局制
20XX年1月
成果完成人情况
成果介绍
市评审意见
表三：
XX市教学成果奖申奖成果简述书成果名称：。
家庭读书成果简介怎么写
家庭读书成果简介一、家庭阅读习惯的养成家庭是孩子成长的摇篮，良好的阅读习惯对于孩子的发展具有深远的影响。
自我们的孩子开始对文字和故事产生兴趣以来，我们便致力于培养家庭的阅读氛围。
在孩子还未上学前，晚上的睡前故事是必不可少的，这不仅是一种亲子互动，也是培养孩子阅读兴趣的起点。
随着孩子逐渐长大，我们鼓励他们自主选择书籍，并设定固定的家庭阅读时间，确保每个家庭成员都能在忙碌的生活中，找到一段宁静的时光沉浸在书的世界里。
二、成员阅读成果概览1. 孩子阅读成果：孩子是我们家庭阅读的主体，他们正在学校接受正规的教育。
在我们的引导下，孩子已经养成了良好的阅读习惯，不仅在课堂上学业成绩优异，还在各类课外阅读知识竞赛中屡获佳绩。
以下是孩子在阅读方面取得的一些具体成果：时间成果2022年6月获得学校“阅读之星”称号2022年12月获得全市小学生课外阅读知识竞赛一等奖2023年5月参与市级图书馆举办的“小小图书管理员”活动2. 父母阅读成果：作为父母，我们深知言传身教的重要性。
为了给孩子树立榜样，我们也在不断学习和提高自身的阅读能力。
以下是我们作为父母在阅读方面取得的一些成果：时间成果2022年9月父亲参与公司组织的“职场技能提升”培训课程，通过阅读大量专业书籍，获得优秀学员称号2023年3月母亲在业余时间完成心理学领域的自学考试，获得心理咨询师证书三、家庭读书活动与实践家庭读书活动是增强家庭凝聚力的重要方式。
在过去的几年里，我们家庭参与了多次读书会、图书漂流等集体阅读活动。
此外，我们还定期组织家庭成员分享各自的读书心得，鼓励他们用自己的语言简述书中的故事或观点。
这些活动不仅增进了我们家庭成员之间的情感交流，还培养了孩子的语言表达能力和批判性思维。
四、阅读对生活的影响阅读已经深入到我们家庭的每一个角落，对我们生活的方方面面产生了积极影响。
通过阅读，我们获得了丰富的知识和信息，为工作和生活的决策提供了有力支持。
同时，阅读也拓宽了我们的视野，让我们更加理解和包容不同的文化和观点。
基础教育优秀教学成果申报书范文-概述说明以及解释
基础教育优秀教学成果申报书范文-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容主要是对该文章的主题进行简要介绍，以及对基础教育优秀教学成果申报书的背景和重要性进行说明。
具体内容如下：在当前国家加强基础教育质量的背景下，各级学校和教育机构积极开展教学改革与创新工作，以提高教学质量和学生综合素质为目标。
为了推动基础教育教学水平的不断提高，许多教育者将自己的教学成果进行申报，并在各类评选活动中获得了显著的成绩。
本文旨在介绍和分析基础教育优秀教学成果申报书的具体范文，以供广大教育工作者参考借鉴。
通过对范文内容的详细解读和分析，读者可以了解申报书的写作要点、结构和关键内容，从而提升自己的申报书写作能力，为自己的教学成果争取更好的展示和认可。
本文按照目录结构分为引言、正文和结论三部分。
首先在引言部分，将对本文的整体架构进行介绍，包括文章的结构和目的。
接着，在正文部分，将重点阐述基础教育优秀教学成果申报书的第一要点、第二要点和第三要点，通过具体的范文分析和案例展示，帮助读者更好地理解和掌握申报书的撰写要求和技巧。
最后，在结论部分，对本文的内容进行总结，并展望基础教育优秀教学成果申报书的未来发展方向，以及对读者在申报过程中的一些建议。
总之，本文旨在通过范文分析的方式，帮助读者更好地了解和掌握基础教育优秀教学成果申报书的写作要点，以提高自己的申报能力，并为教育教学改革工作贡献自己的力量。
通过本文的阅读和学习，读者将能够更加有信心和能力撰写出优秀的申报书，为自己的教学成果赢得更好的展示和认可。
1.2 文章结构文章结构：本文主要包括引言、正文和结论三个部分。
引言部分包括概述、文章结构、目的和总结四个方面。
在概述部分，我们将简要介绍基础教育优秀教学成果申报书的背景和意义。
在文章结构部分，我们将详细介绍本文的组织架构和各个章节的内容安排。
在目的部分，我们将阐述本文的撰写目的和意义。
最后，在总结部分，我们将简要总结引言部分的要点，并过渡到正文部分。
书香少年开展读书活动情况及成果简介
书香少年开展读书活动情况及成果简介自从“书香少年”读书活动在我校开展以来，取得了令人瞩目的成果。
这个活动旨在引导学生培养良好的读书习惯，提高阅读能力，丰富学生的知识储备。
下面将对活动的情况和成果进行简要介绍。
一、活动情况1. 活动内容丰富多样“书香少年”读书活动包括阅读推荐、读书分享、读书心得等多个环节。
学校图书馆定期推荐各类优秀图书，并组织学生进行阅读。
同时，学校还邀请知名作家、学者等人士来校进行读书分享，为学生提供了更广阔的阅读视野。
此外，学生们还可以通过写读书心得、参加读书比赛等方式参与活动。
2. 学生参与度高“书香少年”读书活动得到了广大学生的积极参与和支持。
学生们纷纷加入到阅读的行列中，利用课余时间阅读各类图书。
他们积极参加读书分享活动，与同学们分享自己的阅读体验和感悟，互相启发和交流。
通过这些活动，学生们对阅读产生了浓厚的兴趣，形成了良好的读书氛围。
3. 学校重视支持学校高度重视“书香少年”读书活动，给予了充分的支持。
学校图书馆增加了图书采购，为学生提供更多优质图书资源。
学校还设立了读书奖励机制，对阅读量较大、读书心得优秀的学生进行表彰和奖励，激励学生更加积极地参与阅读活动。
二、活动成果1. 阅读兴趣增强通过“书香少年”读书活动，学生们的阅读兴趣得到了显著提高。
他们在阅读中感受到了知识的乐趣，享受到了文字的魅力。
阅读成为了他们生活的一部分，不仅满足了他们的求知欲望，也拓宽了他们的眼界。
2. 阅读能力提升通过大量的阅读，学生们的阅读能力得到了明显的提升。
他们的阅读理解能力、阅读速度和阅读表达能力都有了显著的进步。
在课堂上，他们能够更好地理解和掌握教材内容，在考试中也能够更好地应对各类阅读题目。
3. 知识储备丰富通过“书香少年”读书活动，学生们的知识储备得到了丰富。
他们通过阅读各类图书，了解了文学、历史、科学、艺术等多个领域的知识。
这些知识不仅丰富了他们的学识，还为他们的人生道路打下了坚实的基础。
小学生读书成果简介怎么写
小学生读书成果简介怎么写（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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成果报告书范文
成果报告书范文一、引言本报告旨在对XX项目的成果进行全面的总结和归纳，包括项目目标、方法与步骤、重要数据和结果、存在的问题及解决方案、总结与展望等方面。
通过本报告的撰写，旨在全面展示XX项目的成果，为后续工作提供参考和借鉴。
二、项目目标XX项目的目标是XXX，旨在解决XXX问题，对XXX产生积极的影响。
本项目的目标是XXXXX。
在此基础上，我们制定了相应的工作计划与方法。
三、方法与步骤在本项目中，我们采取了以下的方法与步骤：1.数据收集：收集与项目目标相关的数据，包括XXXXXX。
2.数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，发现其中的规律和关联。
3.模型建立与实验：基于数据分析的结果，建立相应的模型，并进行实验验证。
4.结果评估：对实验结果进行评估和分析，形成可执行的建议。
5.总结与展望：基于以上步骤的成果，总结项目的优点与不足，并对未来可能的发展方向进行展望。
四、重要数据和结果在项目的实施过程中，我们获得了以下的重要数据和结果：1.XXXXXX数据：通过XXXXXX方法获得的数据，结果显示XXXXXX。
2.XXXXXX数据：通过XXXXXX方法获得的数据，结果显示XXXXXX。
3.XXXXXX数据：通过XXXXXX方法获得的数据，结果显示XXXXXX。
五、存在的问题及解决方案在项目的实施过程中，我们也遇到了一些问题，主要包括：1.XXXX问题：描述问题具体内容。
2.XXXX问题：描述问题具体内容。
通过对这些问题的分析，我们提出了相应的解决方案，包括：1.XXXX解决方案：描述解决方案具体内容。
2.XXXX解决方案：描述解决方案具体内容。
这些解决方案在项目实施过程中得到了有效的应用和验证。
六、总结与展望通过本项目的实施，我们对XXX问题有了更深入的了解，并取得了一些成果。
但是，本项目仍然存在着一些不足之处，如XXXXX。
针对这些问题，我们提出了改进的建议和未来的发展方向，如XXXXX。
希望本项目的成果能够为相关领域的研究和实践工作提供一定的参考和借鉴，同时也希望能够在后续的工作中取得更加辉煌的成果。
教学成果奖申报书成果创新
教学成果奖申报书成果创新尊敬的教学成果奖评审委员会：我特此向贵委员会提交本学年度的教学成果申报书，以展示我在教学工作中所取得的成就和创新。
感谢贵委员会对我们教师的关注和支持。
一、申报人简介我是XXX学校的一名教师，职称为中级教师。
从事教育行业多年来，我一直致力于提高教学质量和创新教学方法，力图为学生提供更好的教育环境。
二、教学目标和背景在本学年度，我主要担任高中数学课程的教学工作。
通过分析学生的学习需求和整体教学环境，我制定了以下教学目标：1. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力；2. 培养学生对数学的兴趣和学习动力；3. 帮助学生得到更好的成绩和提高升学竞争力。
三、教学方法和手段为了实现上述教学目标，我采用了多种教学方法和手段：1. 探究式学习：采用任务驱动的方式，引导学生通过实际问题探索数学的内在规律；2. 个性化辅导：根据学生的不同学习特点和水平，进行个别辅导，让每个学生都能得到适宜的学习帮助；3. 创新课堂活动：设计了各种拓展性的数学实践活动，如数学建模、数学游戏等，激发学生的学习兴趣和创造力；4. 多媒体辅助：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示数学实例和解题过程，使学生更直观地理解和掌握知识。
四、教学成果经过本学年度的不懈努力，我在教学工作中取得了一系列的成果和创新。
以下是几个值得一提的方面：1. 学生成绩的明显提升：作为班主任兼数学教师，我班级的数学平均成绩比去年同期提高了10%，超过了学校平均水平；2. 学生自主学习的改善：通过引导学生进行探究式学习，学生对数学的学习主动性和自主性得到了提高，他们积极参与讨论和提问，表现出更强的学习动力；3. 教学资源的创新利用：我开发了一套针对高中数学的在线学习平台，并将其应用到课堂教学中。
学生可以在平台上进行在线习题练习和知识点学习，提高了学习的效果和趣味性；4. 学生参与数学竞赛的成绩突破：多名学生在学校和地区的数学竞赛中取得了优异成绩，其中两位学生还获得了全省数学竞赛的一等奖。
毕业设计成果书
毕业设计成果书毕业设计成果书引言：在大学生活的最后一年，毕业设计成果书是我们学生们的重要任务之一。
这本书是我们四年学习和实践的结晶，是我们在学术领域展示自己能力的机会。
在本文中，我将分享我个人的毕业设计成果书的经验和心得，并探讨一些关键要素和技巧。
第一部分：研究背景与目的在毕业设计成果书的第一部分，我将介绍我的研究背景和目的。
我选择的研究主题是“基于人工智能的智能家居系统设计与实现”。
我对人工智能和物联网技术非常感兴趣，希望通过这个研究项目来探索如何将这两个领域结合起来，为人们提供更智能、便捷的家居生活。
第二部分：文献综述在第二部分，我将详细介绍我对相关领域的文献综述。
我查阅了大量的学术论文和专业书籍，了解了智能家居系统的发展历程、目前的研究热点和挑战。
通过对文献的分析和总结，我确定了我的研究方向和方法。
第三部分：研究方法与实验设计在第三部分，我将详细介绍我选择的研究方法和实验设计。
我采用了混合研究方法，结合了定性和定量研究的优点。
我设计了一套完整的实验流程，包括系统设计、数据采集和分析等环节。
我还详细描述了实验所使用的硬件和软件工具，以及实验的具体步骤和流程。
第四部分：实验结果与分析在第四部分，我将介绍实验的结果和分析。
通过对大量数据的收集和整理，我得出了一些有关智能家居系统的结论。
我分析了系统的性能、用户的满意度和改进的空间，并提出了一些建议和改进方案。
第五部分：创新点与贡献在第五部分，我将总结我的毕业设计的创新点和贡献。
我提出了一种基于深度学习的智能家居系统设计方法，通过对用户行为的学习和预测，实现了更智能的家居体验。
我还开发了一套完整的系统原型，并进行了实际的测试和验证。
这些创新点和贡献对于智能家居领域的发展具有一定的参考价值。
结论：在毕业设计成果书的结尾，我将总结我的研究成果和经验。
通过这个项目，我不仅深入了解了智能家居系统的相关技术和应用，还提高了自己的研究能力和实践能力。
我相信，这个毕业设计成果书将对我的未来学术和职业发展产生积极的影响。
项目成果总结报告书
项目成果总结报告书1. 项目背景本文档是对项目的成果进行总结和评估，旨在回顾项目的目标和成就。
2. 项目目标我们的项目旨在实施一项新的在线研究平台，为学生和教师提供高质量的远程教育资源。
该平台旨在促进教育的普及和提高研究者的研究效果。
3. 项目成果在项目的实施过程中，我们取得了以下成果：- 成功开发了用户友好的在线研究平台，提供丰富的课程选择和研究资源。
- 实现了高质量的演示视频和互动教学工具，以支持远程研究。
- 建立了一支专业的教师团队，为学生提供定制化的研究支持和辅导。
- 与多个学校和机构合作，扩大了平台的影响力和用户基础。
- 收到了来自学生和教师的积极反馈，证明平台的有效性和用户满意度。
4. 项目评估我们对项目的评估结果如下：- 在项目实施期间，我们成功实现了设定的目标，并按计划完成了所有阶段的工作。
- 平台的使用率呈增长趋势，用户数量不断增加，得到了广泛的认可和支持。
- 学生通过平台获得了高质量的教育资源，提高了研究效果和成绩。
- 教师团队的专业能力得到了提升，提供的教学服务和辅导得到了学生的赞誉。
5. 项目展望基于我们对项目的成果和评估，我们对未来的项目发展有以下展望：- 进一步提升平台的用户体验和功能，以满足不断变化的研究需求。
- 扩大合作伙伴网络，吸引更多的教育机构和学校加入平台。
- 推广平台，提升品牌知名度和市场份额。
- 持续提供高质量的教学资源和定制化的研究支持，为用户创造更大的价值。
6. 结束语通过这个项目，我们取得了可喜的成绩，并对未来充满信心。
我们将持续努力，不断改进和创新，为学生和教师提供更好的教育体验和研究机会。
感谢所有参与项目的人员和支持者，是你们的努力和合作使得项目取得了这些成功！。
成果报告书怎么写
成果报告书怎么写一、引言。
成果报告书是对某项工作或项目的总结和汇报，是对工作成果的一个全面展示。
在撰写成果报告书时，应该充分体现出工作的成果和价值，同时要客观、真实地反映工作的整体情况，为了让读者对工作的成果有一个清晰的认识，下面将从几个方面介绍成果报告书的撰写方法。
二、撰写方法。
1. 简洁明了。
成果报告书的撰写应该遵循简洁明了的原则，不要使用过多复杂的词汇和长句，要用简练的语言清晰地表达工作的成果和价值。
避免使用过多的修饰词和形容词，尽量用实实在在的数据和事实来证明工作的成果。
2. 结构清晰。
成果报告书应该有清晰的结构，包括引言、工作目标、工作内容、工作成果等部分，每个部分都要有明确的标题和内容，让读者一目了然地了解工作的整体情况。
3. 重点突出。
在撰写成果报告书时，要把工作的重点和亮点突出出来，突出工作的成果和价值，让读者对工作的价值有一个清晰的认识。
4. 数据支撑。
成果报告书应该用充分的数据和事实来支撑工作的成果和价值，不要空洞地描述工作的优点，要用实实在在的数据和事实来证明工作的成果和价值。
5. 语言规范。
成果报告书的语言要规范，不要使用口语化的词汇和表达方式，要用正式的语言来撰写报告，避免使用网络用语和口头禅。
6. 逻辑严谨。
成果报告书的逻辑要严谨，每个部分之间要有明确的逻辑关系，不能出现逻辑混乱和内容重复的情况，要让读者对工作的整体情况有一个清晰的认识。
三、结语。
成果报告书的撰写是对工作成果的一个全面展示，要充分体现工作的成果和价值，同时要客观、真实地反映工作的整体情况。
在撰写成果报告书时，要遵循简洁明了的原则，有清晰的结构，突出重点，用数据支撑，语言规范，逻辑严谨，力求让读者对工作的成果有一个清晰的认识。
成果报告书范文
成果报告书范文尊敬的各位领导、老师、同事们：时光荏苒，岁月如梭，转眼间一学期的成果报告书又到了编写的时候。
在过去的这段时间里，我们团队经过努力拼搏，取得了一系列的成绩和进步，现将工作情况报告如下：一、团队基本情况我们团队共有十名成员，分别来自不同专业和年级。
每位成员都拥有各自突出的优势和能力，在团队合作中相互协作，相互学习，充分发挥各自的优势，形成了一个高度融洽的团队氛围。
二、项目开展情况1. 项目背景：本学期我们团队立足于市场需要，结合团队成员的专业背景和兴趣爱好，选择了一项市场调研项目作为主要研究内容。
2. 项目目标：通过市场调研，了解目标市场的需求和趋势，为产品开发和推广提供数据支持。
3. 项目内容：我们团队在市场调研项目中，采用了多种调研方法，包括问卷调查、深度访谈、现场观察等，全面细致地了解了目标市场的消费者需求和行为特点。
4. 项目成果：通过项目的开展，我们团队收集了大量有关目标市场的数据和信息，为产品开发和推广提供了有效的参考依据。
三、团队成员贡献1. 项目负责人：负责项目的整体策划和组织实施工作，协调团队成员之间的合作，推动项目顺利进行。
2. 数据分析师：负责对市场数据进行归纳和分析，提炼出关键信息，为项目后续工作提供数据支持。
3. 调研专员：负责组织和进行市场调研工作，采集有关市场的信息和数据，为项目提供实时反馈。
4. 运营专员：负责项目的宣传和推广工作，与外部合作伙伴协商合作事宜，推动项目的知名度和影响力。
四、总结与展望在本学期的项目中，我们团队深入市场，了解用户需求，收集数据信息，为今后的产品研发和市场推广打下了坚实的基础。
虽然在项目过程中遇到了一些困难和挑战，但通过团队协作和努力，成功克服了各种困难，取得了一定的成果。
展望未来，我们团队将继续保持团队合作精神，不断提高工作效率和质量水平，积极探索创新，努力为学校和社会做出更大的贡献。
最后，感谢各位领导和老师对我们项目的支持和指导，感谢团队成员的辛勤付出和付出的努力。
读书成果汇报
本学期我校开展的阳光悦读活动，措施得当，效果良好，阳光初绽，书韵愈香。
这书韵飘香的一年，师生共同畅游在书的海洋中，书海拾贝，收获颇丰。
五年级的郭鑫涵同学连续四个月获得我校的阳光大学士，本学期读书多达25本，读书笔记多达100篇，家庭藏书量突破120本，上传的亲子读书照片四个月超过一百张。
五年级的读书氛围最为浓烈，一学期读书本数超过15本的人就超过四分之一。
六年级的徐芳菲同学也是本学期的读书楷模，读书笔记精美认真，最难得的是她的每一篇读书笔记都有妈妈的评价。
本学期她读书共计24本，阅读量达到269万字，读书更是让本来就名列前茅的她更上一层楼。
她的家庭小书房本学期更是多赠了更多的书籍，藏书多达154本。
同时我校的老师也争做读书道路上的引路人。
我校的“阳光书友会”进行到了第八届。
我校被评为区教师教育先进集体，多名教师的读书征文获市区级一等奖，赵春艳、岳蕊等老师被评为区读书活动先进个人。
王志敏校长是省级骨干、市级名师，有4篇论文发表在省级刊物上，被评为市级读书先进个人。
校长文集《阳光路上》，教师合集《向阳花开》是读书成果的荟萃，五本照片书和《阳光悦读》画册是阳光文化进行中的路标。
正如莎士比亚所说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。
而读书活动带给张小人一路的阳光。
简述书
成果主要内容：
各教研组以某个内容或知识为背景设计出课堂教学模块，再由一个教师在某一个班进行投放，根据观测和分析的结果进行修改，再对另外的班级进行投放。由此，本阶段所投放的模块都是教研组集体设计的。根据语文、数学、英语、政治、理化五个学科不同的特点，以及各学科不同的问题，实施不同的方案。
学生效益：模块化教学设计围绕一个课题，构建学生的学习模式，改变过去在备课中忽略的学生活动的设计，把学生学习方式的设计放在主要地位。充分尊重学生的思考权力，利用学生原有的知识积累，设计出学生在学习中的教学模式。养学生的创新能力和创造性思维。实现我校教师教学水平和学科教育质量的整体提高，促进学生的全面发展。改变学生学习的方式，倡导学生主动参与学习。培养学生的学习自主性，树立克服困难的信心和勇气。教师及时进行表杨和鼓励，使学生体会成功的快乐。因此，大部分学生乐学、爱学。近几年来的中考，我校的优生率在全区评比中居首位，中等及以上学生受到普通高中的欢迎。招生的高中校长曾说：“XX中学的学生到高中易教，很有发展前途。”
模块目标：任务型教学法在英语课堂教学中的应用
模块内容：如何实施任务型教学法提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。它最主要的特点就是根据一定的教学目标设计尽量真实可行的任务，激励、引导学生参与这些任务，并最终完成任务，将知识教学融入到亲自完成一项任务的具体活动当中，让学生不仅学到了英语知识，还亲自体验了“做事”的经历和乐趣，从而提高了他们运用英语的能力。本模块将从理论和实践方面论述任务型教学中任务设计所遵循的三大原则：遵循语言习得理论和社会建构主义理论的原则；遵循适合学生、发展学生的原则；遵循学以致用、学为所用的原则。
图书馆社会实践成果简介
社会实践(图书馆)——记大二寒假社会实践一直对书有种特殊的感情，喜欢拿着书的那种沉甸甸的感觉，喜欢打开书的那丝扑面而来的墨香。
一个个简单的字符这样那样的组合在一起，静静的诉说着这样那样的故事。
每一本书都是有灵魂的，而图书馆就是这些灵魂的舞台。
图书馆在我心里更是一个让人沉静，让人静思的地方。
想象中的图书馆工作，总是那样惬意那样温馨，抱着一摞摞的书走过一排排书架，温暖的阳光透过透明玻璃窗，透过书架的那些缝隙，静静的洒在每一个角落，时光就这样永恒。
这次寒假，我得知图书馆需要勤工助学的同学，于是在同学们都迫不及待收拾东西回家过年的时刻，毅然决然的留下，整理图书。
圆了自己整理图书的梦，也给自己的寒假留下些独家记忆。
由于刚刚放假的缘故，还书的同学比较多，而期末考试期间，勤工助学的同学去工作的时间又比较少，直接导致了图书不能按时回归到书架它应该待的地方。
我刚去图书馆就看到还书的同学排起了长长的队，而走廊里堆满了各种各样的书籍，工作人员都忙的不可开交。
而且同学们看书时把书随便乱放的情况又比较多，经过一个学期，书架上的书也很乱。
而学校要在20号封校，在这么短的时间内完成这么大的工作量，我们的任务光荣又艰巨。
图书馆规定的工作时间是每天四小时，每次两个小时。
时间安排大致这样，下面我介绍介绍我的日常工作。
1：测书，当书还回来后，先消磁再充磁。
之后再搬运到走廊里。
2：分类，走廊里有几个书架，类似于畅销书架。
测好的书就在这里按书标上的字母分好类。
3：整架，学期末都会把所有的架检查一下，确保每一本书由小号到大号顺序都对。
4：上书，把各类书送到相应的书库后接下来就要把所有的书放到书架上它应该待的地方。
5：给新书盖上南新区分馆的章。
6：打扫卫生，扫地拖地，整理桌凳。
7：清馆，每天下班前，关好各馆的灯、窗户，把看书的同学喊出图书馆。
总体来说，图书馆的工作会的不难、难的不会，算是个体力活，考验了一个人的吃苦耐劳能力，适应能力，以及耐性的高低。
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德阳市教学成果奖申奖成果简述书成果名称:如何提高农村低年级学生的数学提问能力1、本研究成果主要解决教育教学改革和发展中的什么问题。
2、成果主要内容（即被实践证明是行之有效的改革方案，包括：教育教学改革的主要思路、方式方法、途径、措施、策略等）。
3、所取得的教育教学改革效益。
（注：本表供盲评「匿名评审」使用，成果简述过程中不得出现县(市、区)名、申报单位名称、以及课题组成员姓名等影响公正评奖的信息，限3000—10000字。
）1、课题的提出1.1对农村小学生提问能力差的现状分析学龄前儿童、小学低年级学生都好奇、好问，求知欲强。
然而在教学研讨活动中，我们经常发现有不少经过课堂训练后的学生变得规距，变得沉默寡言了，一节课下来老师讲得累，学生听得也辛苦。
久而久之，本来是有很多“问题”的孩子没有“问题”了，同时随之消失的还有他们求知的欲望与创新的精神。
在课题的初始阶段，我们对学前阶段的儿童、小学低段的学生、小学高段的学生的学习状况进行调查后发现：A、学前阶段的儿童对什么都好奇，看见什么都想问个究竟，积极性很高，问题也涉及生活与学习的各个方面，能提出问题的学生范围广，但是所提问题的质量较低。
B、小学低段的课堂热闹，学生喜欢表现自己，希望得到老师的表扬，课堂上思考积极，想问就问，问题的类型从涉及生活与学习的各方面向学习方面转移，问题的质量有所提高，但提出问题的学生范围有所缩小。
C、小学高段的学生经过课堂训练后有不少的人变得规距，变得沉默寡言，课堂上老师不断地问、不断地讲，学生能提问的次数不多，提出问题的人数范围也越来越小，但能提出的问题质量不错。
综合分析，我们发现随着时间的推移，本来是有很多问题的学生变得没有问题，同时随之消失的还有他们求知的欲望与创新的精神。
1.2对农村小学生提问能力差的原因分析我们对教师、学生、家长通过书面调查、随机抽样调查、访谈等方式进行调查研究，从不同方面分析了学生问题意识逐步消失的具体原因为：教师因素主要是教师在教学过程中没做好“两个转变”，具体表现为“一包办”；“二害怕”两个转变：一是教师的教学观没有得到很好的转变；二是教师的角色没有得到很好的转变。
一包办：是指在课堂教学中问题的发现、整理、提出由老师包办，学生成了应答的机器二害怕：一是指在课堂教学中教师害怕学生提出“稀奇古怪”问题，如果自己回答不了将有失“师尊”；二是害怕学生多说多问而完不成课堂任务。
学生因素主要为“二缺”；“三怕”表现为“三不”二缺：一是缺乏问的勇气与信心；二是缺乏发现问题、提出问题的方法。
三怕：一是怕自己的提问会影响老师的教学而挨老师的批评或指责：二是怕自己提的问题不太上档次，会让老师和同学取笑；三是怕别人知道自己这也不懂，那也不懂。
三不：是不愿问；不敢问；不会问。
家长因素家长的素质、生活环境、习惯等各方面的原因导致其教育思想落后、方法简单（更有单亲或隔代抚养形成家庭教育的缺失），难以与学校教育形成合力。
1.3课题的提出通过对学生实际情况的调查、分析与学习我们意识到：保持问题意识是产生创新思维的条件，问题意识强，大脑就会处于高度的敏感状态。
这种状态有利于创新思维的发生。
所以，在经过2003年秋一学期的实际调查与准备后，确定了课题研究的方向、内容。
于2004年3月正式生成了以探索“如何培养农村低年级学生提问能力”的市级科研课题。
2、课题研究的成果2.1课题研究的目标2.1．1让学生经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学在日常生活训作用。
2.1.2体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，学会数据的收集、整理、描述、分析的方法。
2.1.3在实验研究中，采取科学的合理的教学手段，给学生提供机会和材料，让学生主动参与学习的全过程，促使学生敢问、乐问、勤问、善问。
进而提高学生的提问能力。
2.1.4各阶段的具体目标敢问阶段：培养学生提问的胆识和勇气。
乐问阶段：培养学生提问的习惯。
勤问阶段：培养学生提问的意识。
善问阶段：培养学生提问的技巧。
2.2课题研究的训练模式2.2．1依托情境图进行发现问题、提出问题的训练。
2.2．2针对课堂教学内容进行发现问题、提出问题的训练。
2.2．3在动手操作中进行发现问题、提出问题的训练。
2.2．4在社会实践中进行发现问题、提出问题的训练。
2.2．5在小组合作中进行发现问题、提出问题的训练。
2.2．6在问题的解决后再进行发现问题、提出问题的训练。
2.3如何提高农村低年级学生数学提问能力的方法针对教师、学生、家长的因素，我们在研究中主要从引导学生“敢问”；“乐问”；“勤问”；“善问”四个方面提高学生的数学提问能力。
2.3．1从心理上激励学生“敢问”主要分两步走。
第一步：通过有针对性的激励，让学生在课堂上受到欢欣鼓舞的情感体验；合理利用教材，创设有趣的问题情境来有效地吸引学生，以引发学生提问的内需。
第二步：采取建立民主、融洽的师生关系，营造轻松的学习氛围；从儿童的最近发展区出发，让学生在提问的过程中体验学习的乐趣，以树立提问的信心。
2.3．2从习惯上促使学生乐问主要从以下几方面入手。
一方面：因为兴趣是最好的老师，是推动人们去寻求知识、探索真理的一种精神力量。
所以可以从培养学生兴趣入手，促使学生乐问习惯的养成。
培养学生兴趣的原则：依托学生的最近发展区选择学生最感兴趣的问题利用成功乃成功之母进行评价培养学生兴趣的方法：合理运用教材，创设合理的情境采取灵活的教学手段创设愉悦的课堂氛围组织儿童喜欢的比赛、游戏、等教学活动另一方面：抓住学生的好奇心理鼓励其多问，辅以老师积极、肯定地评价，培育学生的质疑意识，促使学生乐问习惯的养成。
2.3．3从意识上树立学生勤问主要体现在“三多”、“两拓展”。
三多：a、多说——在教学中充分保证学生有说的机会，通过多说的训练，培养学生勤于提问的意识。
b、多做——通过实践活动，学生可以从中受到一定的启发而提出问题。
如教学中让学生多自制学具，多操作学具等。
C、多想——俗话说“用手不用脑，事情做不好。
用脑不用手，啥也办不到。
用手又用脑，才会有创造”。
所以，学生在动手、动口的同时还要求学生要多动脑，多思考。
两拓展：一是从内容上注重由易到难的拓展；二是从形式上注重从课内到课外的拓展。
2.3．4从技巧上培养学生善问教给学生一些基本的提问方法，使学生从学习提问逐渐过渡到善于提问。
教学中我们总结出发现问题的一般方法：A、让学生模仿老师提问B、指导学生找到发现问题的切入点发现问题的方法 C、引导学生从日常生活中的数学现象来提问D、引导学生从不同解法中提问E、鼓励学生随机提问3、课题研究的效益3.1学校管理方面课题研究自提出与实施以来，学校办学理念得以不断更新。
形成了“质量是生命，科研为源泉”的办学理念；“让学校成为学生成长的乐园，让学校成为教师发展的沃土”的办学宗旨；“培德励志，启智导行”的办学思想。
学校构筑了“组组有课题，人人要参与”研究实施平台，提出了“市级课题重引领，校级课题重普及，课堂研究重实效”的课题实施要求。
明确了以“自主研究、课例研究、课题研究”的实验研究步骤。
自主研究：教师针对在教学中发现的实际问题，通过自主设计、实践、反思，寻求解决问题的措施和办法。
课例研究：学科教研组筛选出在教学中发现的具有共同性的实际问题为研讨内容。
主讲教师自主设计教学预案并执教，教研组教师听课评议，提出改进意见后再进行二次备课，主讲教师二次上课，教研组二次听课后再进行二次调整改进，最终形成课例，予以推广。
课题研究：课题研究一方面注重理论学习为指导，一方面注重教学实践为基础，在实践中发现问题、解决问题，并及时总结生成科研成果。
其间，学校先后被评为省体育先进学校、市文明单位、市教学法管理先进学校、市校风示范学校、市九五电教规划先进单位、课改样本学校。
3.2教师方面3.2．1教学方面通过对本课题的实验研究，教师的育人思维得以解放，教和学的方法得以创新，促进了教师教育观、教学观、课堂观、学习观的转变，真正树立了以学生为主体，教师为主导的教育思想。
促进了教师们业务水平的提高。
现在教师在设计教学预案时的目标始终坚持不但要学生学会，还要思考怎样指导学生学习。
3.2.2科研方面在本课题的生成与实验中，教师身处浓厚的科研氛围中，促使教师增强了科研意识。
大家意识到课题的生成、研究以及成果的形成都是以大量的教学实践为基础。
认识到一线教师、农村小学教师虽然不是教育专家，但是我们也一样是可以搞课题研究的，而且，我们的素材、范围更广泛，方式更灵活，更能解决实际问题。
打破课题研究对农村小学教师高不可攀的心理枷锁。
明确了课题研究的基本方针为在教学实践中发现问题----生成课题；在教学实践中解决问题----开展研究；在教学实践中总结问题----形成成果。
3.3学生学习方面3.3．1学习习惯得以转变在课题的研究中，通过在平时的养成教育中注重对学生学习行为地规范；学法地指导；鼓励学生多问。
以及老师积极、肯定地评价，保护了学生的好奇心理，培育学生的质疑意识，促使学生学习习惯的养成。
3.3.2学习方式得以转变在课题的研究中，通过合理运用教材，创设合理的情境采取灵活的教学手段创设愉悦的课堂氛围组织儿童喜欢的比赛、游戏、等教学活动，学生养成了面对日常生活或教学中的一系列数据时，能注意运用恰当的策略、正确的方法对数据进行观察、分析、整理并提出高质量的数学问题。
学生真正成为了学习的主人。
3.3.3学生的提问能力得到提高通过对本课题的实验研究，学生能提出问题的范围比研究前广了，提出问题的数量比研究前多了，提出问题的质量提出问题的质量比研究前高了。
3.4家庭教育方面在实验中通过“与家长交流教育方法、请家长进课堂的课堂开放活动”等系列活动的开展，掀起家庭、社会对学校教育教学的关注热情，促进了家长对学校教育教学的改革与创新工作的认同与理解，促使了家长对家庭教育的重新审视与定位。
“让家长放心，让学生成才，让社会满意”成为现实，落到实处。
素质教育、创新教育在农村小学教育教学中藉以载体而落实、深化。