人教版七年级上册3.2.3《开花和结果》教案
人教版七年级上册3.2.3《开花和结果》教案
人教版七年级上册３.２.３《开花和结果》教案复习提问：1、根不断伸长的原因?2、枝条是怎样发育来的？3、木本植物茎的结构是怎样的？4、根生长需要那些营养？被子植物生长到一定时期就会开花，花是由花芽发育而成。
许多植物的花色彩艳丽，气味芳香，让行人禁不住驻足端详。
你想过没有，花朵美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义呢？用多媒体展示多种花卉的照片，并指出其基本结构相同；播放开花的录像；讲解花的解构,展示解剖的花的结构.出示问题：一、花的结构1花由哪几部分构成的？2、花蕊包括哪几部分？3、指出花中雄蕊和雌蕊的组成？4、花的哪个部分是最主要的？思考，回答小组交流，根据生活经验谈看法。
通过看多媒体思考问题。
仔细阅读课本插图回答问题小组探究四人组成小组合作探究，看谁为什么？5、花的什么部位散发香味？6、花的香味有什么意义？7、花蜜在什么位置？8、花粉在什么部位？指名汇报探究结论。
教师指导点拨。
二、传粉和受精1、花粉落到哪才能萌发？花粉散落出来，有可能落到哪些地方？2、柱头有什么特别之处？3、你能说出花粉有哪些变化吗？4、2个精子的去处如何？5、所有的柱头都能能得到花粉吗？如果不能会怎样？三、果实和种子的形成：1、受精完成后，花的哪些结构完成其历史使命，纷纷凋落？2、花的哪些部分继续发育长大？先由学生回答,再由教师示回答的问题多合作探究，得出结论小组代表汇报、展示自己小组的探究成果。
一、花的结构花柄花托花萼花冠花蕊雄蕊：花药（花粉）、花丝雌蕊；柱头、花柱、“子房的纵剖图”讲解3、你能说出我们常吃的东西，哪些是果实，哪些是种子吗？教师指名汇报，教师总结归纳本节内容。
（1）你明白了吗？花的主要结构；花与果实和种子的关系。
（2）你会描述吗？传粉和受精的过程。
（3）你认同了吗？花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成护花的习惯巩固练习完成同步学习开放性作业部分检查练习情况，共同质疑。
针对性补充。
子房（胚珠）小组合作探究合作探究：1、花瓣、萼片、雄蕊、柱头、花柱2、子房（子房壁、胚珠（受精卵、受精极核））3、果实：苹果、梨、葡萄、豆角、玉米、瓜子……种子：绿豆、花生豆、西瓜子、杏仁、桃仁……归纳本节内容巩固练习小结（教学反思）板书设计：第三节开花和结果一、花的结构二、传粉和受精三、果实和种子的形成。
《开花和结果》教学设计3篇
《开花和结果》教学设计3篇《开花和结果》教学设计3篇作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《开花和结果》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《开花和结果》教学设计1一、教材分析本课题依据人民教育出版社初中生物教材七年级（上册）第三单元第二章第三节《开花和结果》。
本章讲述的是被子植物的一生：其中包括种子的萌发，植株的生长，开花和结果。
本节是本章的第三节，是在前面学习了种子的萌发，植株的生长的基础上，进一步认识植物的开花和结果。
本节内容分为三个部分：花的结构，传粉和受精，果实和种子的形成。
花的结构这部分新名词比较多，学生不易记住，受精的过程及子房的发育过程较为抽象，学生不易理解，因此，教师必须要让抽象知识形象化，巧妙引导才能激发学生的求知欲，调动学生的积极性。
二、教学目标1、知识目标①概述花的基本结构。
②描述传粉和受精的过程。
③阐明花、果实和种子三者之间的关系。
2、能力目标提高观察能力，提出问题能力，讨论交流能力，归纳总结能力等。
3、情感与态度价值观①认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
②培养爱花护花的好习惯。
三、教学重点和难点1、雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。
2、受精的过程及受精后子房的发育。
3、培养爱花护花的好习惯。
四、教学方法观察与讨论交流相结合的教学法，利用多媒体和多种活动相结合，使学生在轻松的环境中掌握抽象的知识。
五、教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图第三节《开花和结果》播放花的图片，师生一起欣赏。
鼓励学生踊跃提出问题，最后教师引出课题。
欣赏花，感受花给人类带来美的享受，同时踊跃发言。
吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。
培养学生发现问题，提出问题能力，交流能力。
一、花的结构利用鲜花，引导学生按照从下向上，由外向内的顺序观察，并说出花的基本结构。
观察花并说出花的基本结构。
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第三节开花和结果一、学情分析学生们通过前面的学习已经了解绿色开花植物的种子、根、茎等植物器官的生长过程；但对绿色开花植物花的内部结构及其功能还知之甚少，由于他们的抽象思维能力有限，所以在本节课教学中要充分利用教材，多采用直观教学，组织学生参与到课堂实践，帮助学生建立这个基本的生物学知识。
二、教材分析1.教学目标﹙1﹚知识目标a.认识花的基本结构，说出花各部分的功能，明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。
b.学会解剖和观察花的基本结构的方法。
c.通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“生物体结构与功能相适应”的辨证观点。
﹙2﹚能力目标通过解剖和探究花的基本结构，培养学生的实验操作能力及观察能力。
﹙3﹚情感与价值观目标a.树立正确的人生观和价值观。
b.培养学生热爱大自然、珍惜时间努力学习的积极情感及学习生物学的高度兴趣。
2.教学重点﹙1﹚花的基本结构。
﹙2﹚学生探究能力的培养。
3.教学难点解剖、探究花基本结构的过程。
三、教法与学法1.教学方法：自主、合作、探究法。
2.学法指导：实验法、讨论法、观察法。
3..教学用具：多媒体及实验用具。
四、课前准备1.教师准备（1）放大镜、镊子、刀片等实验器材。
（2）鲜花百合花和桃花模型。
2．学生准备（1）预习本课内容。
（2）每组准备一套能做花简易模型的材料。
五、教学流程及分析板书设计第五节植物的开花和结果一、开花外界环境对开花的影响二、花的结构花柄花托花丝花花萼花瓣雄蕊花蕊花药柱头雌蕊花柱子房壁子房胚珠第一章：认识生物1.1、第一节生物的特征知识要点：1、生物的基本特征（区别于非生物）：（1）生物的生活需要营养。
（2）生物能进行呼吸。
（3）生物能排除体内产生的废物。
（4）生物能对外界刺激作出反应。
（5）生物能生长和繁殖。
其它特征：除病毒以外，生物都是由细胞构成的，生殖过程存在遗传变异等。
1.2、第二节调查我们身边的生物知识要点：1、了解生活当中的一些生物，记录一下你所在周围的生物和生活环境。
人教版七年级上册生物3.2.3开花和结果教案
第三节《开花和结果》教课方案一、教材剖析本章叙述的是被子植物的一世：包含种子的萌生、植株的生长、开花和结果。
本节是本章的第三节，是在前方认识了种子的萌生、植株的生长的基础上，认识植物的开花、结果的过程。
从教材内容设计看，本节由“花的构造”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分构成。
此中，“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象，需要教师让抽象的知识形象化，才能调换学生的踊跃性。
二、学情剖析七年级学生的思想特色是抽象思想已有较大的发展，但仍需要详细的感性知识作支持。
因此，教师在教课中要着重学生的这一认知规律。
导入时要从生活下手，激起学生的学习兴趣。
教课中运用多种（照实物和多媒体）教课手段，指引学生剖析问问题、解决问题。
三、设计理念新课程提出，教课要“面向全体学生，提升生物科学修养，倡议研究性学习”。
《课标》要求在教课中要着重对学生进行“感情态度、价值观”的教育。
鉴于课改理念及《课标》要求，我在教课中着重以学生为主体，促使学生的各样能力的培育。
经过“目标引领、自主学习、小组议论，教师释疑、当堂反应”的教课模式，给学生充足展现的时间和空间，让学生真实成为学习的主体，学会自主学习的方法、技术，培育科学研究的能力。
同时，在学生理解生物学知识的过程中，自然而然地对学生进行感情教育，使知、情、意、相联合，达到教育的目的。
四、设计思路1、教课目的：知识与技术：概括花的主要构造；描绘传粉和受精的过程；说明花与果实和种子的关系。
过程与方法：经过教师指引，学生研究、自主学习的方式进行教课。
感情、态度与价值观：养成爱花、护花的自觉习惯。
2、教课要点、难点（1）花蕊与果实和种子形成的关系（2）受精的过程及受精后子房的发育（3）爱花习惯成为学生的一种自觉行为3、教课方法：“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反应”教课模式协助多媒体教课。
4、教课评论：本节课教师对学生研究的过程实时赐予多种评论，激发学生的求知热忱、求知欲念，使不一样层次的学生都获取成就感。
七年级生物上册3.2.3开花和结果教学设计(新版)新人教版
学 生 表 现 出 极 大 的 兴 以学生为主体亲
趣，按照要求开始观察
自动手 进行 观
观察！）然后找两到三组有代表性的作品由学生 进行展示，看谁做得又快又好！
并进行合作探究
察，让他们主动 参与到 教学 中
请三位同学上台用投影
来，从一开始就
展示探究成果。
形成主动探究新
利用课件展示花的基本结构图，由学生说出各部
知识的氛围。
分的结构名称。
学生举手回答。
表达和交流能
花
力的培养。
的
完成对花的结构识别后教师进一步提出：
1 、在
结
这些结构中你认为最重要的结构是什么呢？
结合生活中具
构
2、花的哪一部分将来会发育成果实？
学生讨论，踊跃发言，
体实例，借助图
利用多媒体课件展示雌蕊和雄蕊模式图讲解其结
各抒己见，发表观点。
片来理解，使学 生自主参与课堂
第三节 《开花和结果》教学设计
一 、 教学目标 1．知识目标
a． 概述花的主要结构。 b． 描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 2．能力目标 能尝试解剖一朵花并认识花的各部分结构；能列举我们日常生活中食用的农产品与果实和种子的 关系；尝试模拟人工辅助传粉的方法。 3．情感目标 认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花，珍惜果实的良好习惯。
学生快速阅读 P105 页 阅读、归纳总结
教师根据学生回答给予评价和补充完善
图，了解风媒花和虫媒
的能力。
花的特征。
成功进行传粉后，精子离卵细胞又进了一步，
通过学生阅读
不过仍有重重阻碍在前，花粉接下来该怎么办
教材和利用形象
人教版七年级上册生物第3.2.3开花和结果教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解开花和结果的概念及其在植物生命周期中的重要性。
-学生能够描述开花的过程，包括花蕾形成、花瓣开放、雄蕊和雌蕊的结构功能。
-学生能够解释传粉、受精过程以及如何导致果实和种子的形成。
2.掌握植物生殖的基本原理，并能够运用生物学知识解释实际生活中的植物繁殖现象。
5.强化概念图和思维导图的应用，帮助学生构建知识体系。
-引导学生使用概念图和思维导图整理学习内容，将零散的知识点系统化，形成清晰的知识结构和网络。
6.实施形成性和总结性评价，全面评估学生的学习成效。
-通过课堂提问、实验报告、小组讨论和个人作业等多种形式，评价学生在知识掌握、技能运用和情感态度等方面的表现。
2.各小组汇报观察结果，分享对植物传粉和受精过程的理解。
3.教师引导各小组针对以下问题进行讨论：
-不同植物的传粉方式有哪些？它们是如何适应这些传粉方式的？
-传粉和受精过程对果实和种子的形成有哪些影响？
-保护生物多样性和生态环境对于植物的开花和结果有何意义？
（四）课堂练习
1.设计一份关于开花和结果的知识检测题，包括填空、选择、简答等题型，检验学生对课堂所学知识的掌握。
5.家庭作业：完成课后练习册中关于开花和结果的相关题目，巩固所学知识。
6.预习作业：预习下一节课内容，了解植物生长发育的其他相关知识，为课堂学习做好准备。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，保持字迹工整、卷面整洁。
2.观察作业和小论文需注重实事求是，体现科学探究精神。
3.概念图和思维导理和记忆。
2.研究作业：结合所学知识，分析所观察植物的传粉策略与适应环境的关系，撰写一篇小论文，不少于300字。
3.2.3开花和结果教学设计七年级生物人教版上册
4.搜集资料，了解我国特有的珍稀植物的开花和结果特点，以及它们在生态保护中的重要性，下节课与同学分享。
这些作业旨在引导学生将课堂所学与实际生活相结合，培养他们的观察力、思考力和创新能力。同时，通过分享和交流，提高学生的表达沟通能力，增强他们对生物多样性和生态环境保护的认识。希望学生在完成作业的过程中，能够进一步感受到生物学的魅力，激发他们对科学探究的热情。
c.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，巩固学生的记忆。
d.课后拓展：布置具有挑战性的任务，如观察并记录某种植物从开花到结果的全过程，培养学生持续关注和探究生物现象的习惯。
4.教学评价：
a.采取过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂中的表现和成长。
b.通过观察、实验、讨论等多种形式，全面评估学生对知识的掌握和运用能力。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我设计了以下课堂练习：
1.观察校园内的植物，辨识它们的开花和结果特点。
2.列举三种不同类型的果实，并说明它们的传播方式。
3.根据花的结构，判断其属于两性花还是单性花。
（五）总结归纳
在课堂尾声，我对本节课的内容进行了总结。首先，我强调了植物开花和结果在生物繁衍中的重要性。其次，我回顾了花的结构和功能，以及果实的形成与传播。最后，我鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将生物学知识与实际相结合。
（二）讲授新知
1.开花的概念与过程
我通过实物展示和动画演示，向学生讲解了开花的概念、过程和意义。在这个过程中，学生了解到花朵是植物进行繁殖的重要器官，而开花是植物繁衍后代的关键环节。
2.花的结构与功能
3.2.3开花和结果 教案 人教版生物七年级上册
3.2.3开花和结果教案人教版生物七年级上册一、教学目标1、概述花的主要结构。
2、知道对于植物繁殖后代来说，花的哪些结构是最重要的。
3、知道两性花和单性花的区别。
4、通过观看视频和花的解剖图图，培养学生的观察能力和动手操作能力。
5、通过观察桃花和南瓜花，知道两性花和单性花的区别，培养学生的观察能力。
二、学情分析本节教学对象是七年级的学生，好奇心和求知欲强，对丰富多彩的图片、动画以及实物观察和动手实验等非常感兴趣。
在学习本节内容之前，学生已具有了种子萌发的过程及所需条件，植物各部位的生长的知识储备，但对绿色植物的生命周期没有完整的认识。
通过引导让学生思考：我们自然界中有很多的花，花又会结出果实，那么花到底又哪些结构？这些结构又有什么作用？通过这些问题逐步引导学生进行探究。
三、教学重点：1、花的主要结构。
2、对于植物繁殖后代来说，花的哪些结构是最重要的。
3、知道两性花和单性花的区别。
四、教学难点：1、对于植物繁殖后代来说，花的哪些结构是最重要的。
五、教学设计新课导入我们生活中有着很多的花，带领同学们一起观察春夏秋冬四季之花，引领学生思考花的基本结构是什么？推进新课（一）花的结构1、以桃花为例，按照从下往上、从外往内观察花的基本结构并分析其作用。
花柄——支撑作用花托——保护作用花萼——保护作用花瓣——吸引昆虫，帮助传粉雄蕊——花药——含有花粉，花粉含有精子花丝雌蕊——柱头花柱子房——含有胚珠，胚珠含有卵细胞2、对于植物繁殖后代来说，花的是雌蕊和雄蕊最重要的。
雌蕊和雄蕊也是花中最重要的部分。
雌蕊包括柱头、花柱、子房，子房中有胚珠，胚珠中有卵细胞；雄蕊包括花药和花丝，花药中有花粉，花粉中有精子。
（二）实验操作——解剖一朵花1、实验材料：签字笔、A4纸、双面胶、花、镊子。
2、实验步骤：分组实验，先在A4纸上写下花的结构名称，解剖鲜花将对应的结构放到对应的名称上。
3、观看实验视频，了解实验步骤。
4、观察油菜花、栀子花、南瓜花的解剖图，进一步了解花的基本结构。
人教版生物七年级上册3.2.3《开花和结果》教案
第三节开花和结果一、学习目标确定的依据1.课程标准相关要求形成绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果和死亡等阶段概念；概述开花结果的过程。
2.教材分析被子植物的生长发育到一定阶段，就会开花、结果。
对于那些鲜艳芬芳的花朵，学生有不少感性认识，但对不显眼的风媒花，学生不一定把他们当做花来看待。
本节的“想一想，议一议”就针对这个问题，引导学生展开讨论，认识这两类化不同的传粉方式。
教材首先安排了“观察思考”活动，让学生解剖并观察桃花等典型花，了解花的结构，尤其是雌蕊和雄蕊的结构，为后面的传粉、受精、果实和种子的形成等打下基础。
教材在“观察思考”活动之后，再以图文结合总结花的基本结构。
了解花的结构后，“传粉”就比较容易理解了。
教材在这里简要介绍了什么事传粉、传粉方式、传粉媒介等。
然后图文结合，阐述花粉落在柱头上以后如何萌发，以及受精的过程。
被子植物的双受精方式比较特殊，初中生不必掌握，模糊处理，只讲卵细胞与精子结合。
受精完成后，“花褪红残”，小小的果实就开始发育。
因为果实和种子的结构再上一章已经学过，教材在这里只是以图文结合的方式，简要介绍了胚珠和种子，子房和果实的对应关系。
开花、传粉、受精以及果实和种子的形成，在自然界是一个连续的过程，教材为了阐述方便，把这一过程分为几个阶段来讲，教学时，需要引导学生通过想象把这几个阶段连接为一个连续的过程。
教材结尾介绍了人工授粉的意义和操作方法，操作简单对农业生产有较密切的关系，最好能知道学生亲自尝试。
3.学情分析七年级上册的学生虽然在小学接触过科学,但是生物学对于他们来说还是比较陌生,投入的精力也比较少,利用学生朝气蓬勃,热爱大自然,对新奇的事物充满好奇,急于去探索,容易与他人合作的特性,来提高课堂效率是非常重要的,生物这门学科与学生的生活实际联系非常紧密,而且本节内容与生活实际联系很紧密。
所以在做教学设计时,一定要紧密联系生活,通过实验及亲身经历激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性和主动性。
3-2-3 开花和结果-七年级生物上册
3.2.3 开花和结果教学设计一、教材分析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第三单元第二章第三节的教学内容。
在此之前学生已经掌握了植物具有六大器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。
前两节内容又学习了种子的萌发和植株的生长。
《开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后。
在新课标中，主要突出了绿色植物存在在生物圈中的意义，并侧重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物圈的关系。
本节内容为掌握后面涉及这些关系的第三单元第六章《爱护植被，绿化祖国》和第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。
《开花和结果》对本章来说是个重点也是难点，学生在前面两节课的学习中，因为有探究实验、调查等活动，并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。
但是本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
并且通过本节的学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生命的意义，从而培养学生的辨证唯物主义观点。
二、学情分析本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物是一门新奇有趣的课程，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。
开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。
不过学生已经具有植物生殖器官的初步知识，掌握了由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。
作为教师如果能基于这些学生特点开展教学，对学生的好奇心能善加指导将有利于培养学生的生物学科素养。
三、设计思路本节的内容由花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成三部分组成。
（1）花与果实的关系既是本节的重点，也是贯穿整节的主线。
人教版七年级上册生物教案：3.2.3开花和结果
《开花与结果》一、教学目标（一）知识目标：1、识记花的基本结构，知道各部分的功能，明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。
2、学会解剖和观察花的基本结构的方法。
3、通过学习“花的结构及其主要功能”，学生树立“生物体结构与功能相适应” 的辨证观点。
（二）能力目标：1、通过解剖、观察和探究花的基本结构，培养学生的实验操作能力、观察能力及探究精神。
2、培养学生的审美观和创新能力。
（三）情感目标1、树立正确的人生观和价值观。
2、培养学生热爱花、热爱大自然的美好情感及学习生物学的兴趣。
二、教学重点1、花的基本结构。
2、学生探究能力的培养。
三、教学难点：1、实验材料(鲜花)的准备。
2、解剖、探究花基本结构的过程。
四教学准备：（一）学生课前准备：1、课前观察学校里的花，看看它的结构包括及部分。
2、积累关于花的诗句。
（二）教师课前准备制作生物课件，演示实验相关材料和器具。
五、教学过程设计：导入：师：首先请同学们欣赏几幅美丽的鲜花。
(白板展示多彩的鲜花图)生：(投入到花的海洋，产生兴趣。
)师：花对人类的主要作用是什么?生：供观赏，美化、点缀我们的生活。
师：很好，那对其本身来说有什么作用呢?生：繁殖后代。
师：回答的非常好，花为什么能繁殖后代呢?这与花的结构有关。
这节课我们就来学习《开花和结果》新知讲授：师：先请同学们看一幅动画(植物的开花过程)，哪位同学能描述一下开花这一过程?生：花瓣等展开来。
师：很好，我们把这一现象称为开花。
师：绿色开花植物都有开花的习性，不过，它们开花的季节和时间是不——样的，哪位同学能举一些例子说明这个问题?生：桃花在春天开放，荷花在夏天开放，菊花在秋天开放，梅花在冬天开放；牵牛花在凌晨4点左右开放，茉莉花在下午17点左右开放，昙花在夜晚12点开放。
师：再请同学们欣赏一首古诗(人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开)，哪位同学能告诉我这两句的意思是什么?生：当人间的花开始凋落的时候，而山寺里的桃花才刚刚盛开。
人教版生物七年级上册必备教案：第三单元 第二章 第三节 开花与结果
第三节开花与结果一、教学目标核心素养：本节通过观察探究||，引导学生了解花的各个组成部分||。
学习开花、传粉、受精以及果实和种子的形成||，在自然界中是一个连续的过程||，明确生命是结构与功能的统一体||，形成结构与功能观的生命观念||。
1.知识目标（1）了解花的基本结构||，辨别雄蕊和雌蕊的结构||。
（2）概述传粉和受精的过程||。
（3）阐明花与果实和种子的关系||。
2.能力目标（1）通过对花的内部结构观察||，培养学生的观察、分析、自学能力||。
（2）通过小组合作探究||，培养学生的合作学习能力和动手能力||。
3.情感目标1. 欣赏花的美丽||。
2形成结构与功能相适应的辩证唯物主义观点||。
二、教材分析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级( 上册)第三单元第二章第三节的教学内容||。
教材在此之前先介绍了种子的萌发及条件||，紧接着介绍植株生长的过程||，植株生长到一定阶段就要开花结果||，所以本节内容是对前面知识的一个承接与深化||。
而且本节内容也为后面涉及这些关系的第三单元第六章《爱护植被||，绿化祖国》和第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫||。
本节内容由三部分组成：“花的结构”、“传粉和受精”、“果实和种子的形成”||。
通过这三个内容的学习||，学生对被子植物由花到果形成一个连贯性的认识||。
三、学情分析开花和结果在日常生活中是较常见的现象||，但是初一学生平时未必认认真真的观察过花和果实||，更别说深入思考两者内在的联系了||。
不过学生对身边的事物充满好奇||，生物又是初中新开的学科||，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望||，初步具有实事求是的观察态度||。
只要教师抓住这一心理||，逐步设问||，给学生留有独立思考和自主学习的时间||，突出学习方式的转变||。
所以在设计教学时||，要多利用视频、图片、动画等多媒体现代化教学手段||，通过设计“自主观察活动”和“问题导学”等环节||，让学生通过观察、讨论、阅读教材等活动自主进行学习||，在合作与交流中获得新知||。
人教版七年级上册生物3.2.3《开花和结果》教学设计
5.教学拓展：
a)邀请植物学家进行专题讲座，让学生了解更多关于开花和结果的知识。
b)组织学生参观植物园，实地观察各种植物的开花和结果现象，增强他们的感性认识。
c)开展生物学科兴趣小组活动，引导学生深入研究生物学领域的相关问题。
4.关注学生的个体差异，鼓励他们在课堂上积极发言，充分展示自己的观点，培养他们的自信心。
5.注重培养学生的合作意识，通过小组合作学习，使学生在互动交流中共同提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握开花和结果的概念、花的结构以及传粉、受精过程。
2.掌握果实和种子的形成过程，了解其在植物生命周期中的作用。
2.新课导入：介绍开花和结果的概念，引导学生学习花的结构、传粉和受精过程。
3.实践活动：组织学生观察花的结构，用显微镜观察花粉、柱头等结构，加深对开花和结果的理解。
4.讲解与讨论：讲解果实和种子的形成过程，引导学生讨论传粉和受精在植物生命周期中的作用。
5.小组合作：分组讨论，让学生用自己的语言总结开花和结果的过程，提高他们的表达能力。
3.教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，鼓励学生积极探究生物学知识。
a)画出花的结构，并标注各部分名称。
b)简述传粉与受精过程。
c)分析果实和种子形成过程中，植物繁殖的优势和适应策略。
2.目标：检验学生对课堂所学知识的掌握程度，提高他们的生物学素养。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行总结归纳。
2.教学过程：
a)教师引导学生回顾本节课学习的重点内容，包括花的结构、传粉与受精、果实和种子的形成。
七年级生物上册3.2.3开花和结果教案新版新人教版
七年级生物上册3.2.3开花和结果教案新版新人教版0901319一．教学目的：根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。
（一）知识方面：（1）概述花的主要结构。
（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
（二）技能方面：（1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
（2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
（三）情感方面：（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
（2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
二、教学重难点：教学重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。
教学难点：受精的过程。
三、教学过程：第三节开花和结果一、花的结构重要结构：雄蕊、雌蕊二、传粉和受精 1．传粉： 2．受精：三、果实和种子的形成子房——果实子房壁——果皮胚珠——种子受精卵——胚四．人工辅助授粉检测案1.雌蕊的组成是( B )A．花药和花丝 B．柱头、花柱和子房 C．花柱和子房 D．花药和花柱2.人工授粉的好处在于( C )A．加速果实发育 B．减少虫害 C．增加产量 D．防止品种变异3.花是由什么发育而成的( A )A．花芽 B．花柄 C．花轴 D．花梗4.一朵桃花在传粉受精发育成桃子的过程中，不会凋落的部分是( D )A．萼片 B．雄蕊的花药 C．花瓣 D．雌蕊的子房5.从花粉萌发到进入子房前，精子存在于 ( C )A．柱头上 B．花药中 C．花粉管中 D．胚珠中6.解剖开一朵花的子房，可以看到胚珠的形态特征是 ( B )A．近球形，绿色B．褐色的小球C．白色的小球D．成果实的形状，很小7.许多黄瓜只开花不结果的原因是( A )A．只有雄蕊 B．只有雌蕊 C．只有花萼 D．只有花瓣8.绿色开花植物形成果实和种子必须要完成的两个重要生理过程是( C ) A．开花和传粉B．开花和受精C．传粉和受精 D．白花传粉和异花传粉9.我们吃的甜瓜是由发育来的 ( A )A．子房 B．子房壁 C．胚珠 D．雌蕊10.下列食物中，属于果实的是( D )A．大豆 B．芝麻 C．西瓜籽 D．玉米粒11.通过观察桃花的结构可以了解到：花粉生长在花药中，呈白色，胚珠位于子房中央，一枚，将来胚珠发育成种子。
人教版七年级上册 生物 教案 3.2.3开花和结果
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文《开花和结果》教学设计一、指导思想建构主义学习理论强调：学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学生的学习兴趣和动机，创建真实的教学情境，让学生带着真实的任务学习，以使学生拥有学习的主动权。
“问题驱动式教学法”就是以学生为中心，以问题为主线，师生共同分析问题、解决问题的课堂教学方法。
它更容易激起学生的求知欲，活跃其思维，提高学生学习的主动性和参与程度，更能提高学习效益。
二、内容分析与处理1、教材地位与价值分析《开花和结果》是第三单元《生物圈中的绿色植物》第二章《被子植物的一生》中的第三节。
学生已经掌握了被子植物具有六大器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。
前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。
《开花和结果》一节的学习承前启后，为后面的第三单元第六章《爱护植被，绿化祖国》和第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。
《开花和结果》对本章来说是重点也是难点，在日常生活中学生很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象。
针对这一客观实际，本节课让学生在“赏花品果”的活动中，学会观察和分析整合，最终在脑海中建立一个完整的“开花→结果”的知识体系，同时能培养学生科学观察、合作探究、分析与解决问题等的能力，进一步提高学生的生物学素养。
2、问题分析教材中原有的问题6个。
其中“想一想，议一议”2个，正文1个，“观察与思考”2个，旁栏1个。
“想一想，议一议”、“观察与思考”以及旁栏中的问题与教学内容相匹配、设计合理、利用的价值性高。
但正文中的问题太少，应适当增加问题数量，将知识进行问题化设计。
（附：课本问题统计表）3、问题设计知识问题化是将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。
七年级生物上册3.2.3开花和结果教案新人教版
开花和结果一、教学目标1．知识与能力（1）概述花的主要结构。
（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
（3）认识花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。
2．过程与方法（1）通过解剖和观察花的结构，进一步掌握生物学实践和观察的常用方法。
（2）通过学习和描述传粉和受精的过程，养成细心观察、认真研究的良好习惯和能力。
（3）通过人工辅助授粉的操作，培养动手操作的能力。
3．情感态度与价值观（1）通过对花结构的研究和花、果实、种子对被子植物传种接代意义的认识，养成爱花护花进而爱护植被、热爱大自然的美好情感。
（2）通过对传粉和受精过程的描述，认识花与果实和种子的关系，明确花对被子植物、对自然界、对人类的重要意义。
二、重点难点重点1．花的结构、花结构的主要部分。
2．传粉和受精。
3．花结构和果实种子形成及其结构的对应关系。
难点1．花结构的主要部分。
2．受精过程。
三、课前准备教师（1）春天采集桃花，将其浸在75%的酒精中保存备用，若上课时时间适宜，则采集新鲜桃花使用；若不适宜则用保存的桃花。
（2）镊子，放大镜，刀片。
（3）传粉和受精的CAI课件（自制或下载）。
（4）果实和种子的形成过程CAI课件或挂图。
学生（1）采集桃花或其他植物的花供上课用（同时要注意保护花草）。
（2）网上查阅本节的有关资料，增加一些感性认识。
教学方法实验法、观察法、归纳法。
课时安排1课时四、教学过程教师以“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”为背景，让学生解释这句诗所描写的自然现象中的科学道理，由此使学生联想到桃园——桃花——桃。
接着围绕桃花从开花到结果这一连续的过程，鼓励学生踊跃提出想要研究的问题，创设情景，导入新课“开花和结果”。
第一部分：花的结构教师首先讲述，说起花也许你们并不陌生，可你们知道：“每一朵花都是大自然美丽的笑脸，不同的花向我们说着不同季节的语言？”然后运用多媒体展示几种不同的花，引导学生欣赏，同时根据问题：①花是由什么芽发育成的？②花都有艳丽的色彩和香味吗？③不同的花，它们的大小、形状和颜色一样吗？引导学生自行交流解答。
人教版生物七年级上册3.2.3《开花和结果》同步教学教案
第三节《开花和结果》教学设计一、教材分析：本节课是人教版七年级生物学上册第三单元《生物圈中的绿色植物》第二章《被子植物的一生》第三节《开花和结果》的内容，教学时间建议1.5课时。
本章内容主要讲述被子植物生命周期：从种子的萌发、植株的生长，继续进入开花和结果。
通过这节课的学习，不仅解释了种子的由来，还完整地让学生了解了被子植物的一生，完善了整个知识体系，更为以后学习生物的生殖和发育奠定了良好的基础。
因此，《开花和结果》既是本章书的结束，又是另一个生命循环的开始，更是以后学习的基础，起到承上启下的作用。
二、学情分析：孩子天生就喜欢大自然，对美好事物——花和果实也有天生的喜爱，给学生欣赏花的美丽和品尝果实的美味，定能增强他们的学习兴趣，也能培养他们爱花、护花、珍惜果实的良好习惯。
初一的学生还具有一定的探索大自然的能力，有较强的求知欲和表现欲，但缺乏真正动手解剖的机会、科学观察方法的指导和正确表述自己意见的锻炼；对花和果实的认识比较表面，没有细致、系统的知识基础。
所以这节课以彩图、视频、实验、分析资料等等方式，增强学生自主学习、科学观察、解剖实验和表达交流的能力，增强学生对花和果实的认识和理解，完善被子植物的一生的知识体系。
三、教学目标•知识与技能• 1.描述花的基本结构及果实和种子的形成。
• 2.描述开花、传粉、受精和形成果实、种子的过程。
•过程与方法•1、通过对花的观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
•2、通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
•情感态度与价值观•1、认识生殖器官对植物繁衍后代的重要意义。
•2、体验探索生命奥秘和参与新植物生命体形成的实践活动的乐趣。
•3、养成爱好花的习惯。
•四、学习重点、难点：重点：花的基本结构；传粉和受精的过程。
难点：受精的过程及受精后子房的发育。
五、教学方法：运用观察、实验、交流和合作等方法，引导学生认识花的基本结构，并知道和理解花的最重要的结构是雄蕊和雌蕊；运用观察、分析资料、表达和交流等方法，引导学生描述传粉和受精的过程，六、学法指导：认真观察课前自己和其他同学准备的花，使用老师准备的实验工具，结合书本P103的观察与思考、P104的桃花的基本结构彩图，从外到内、从上到下观察、解剖和认识一朵花的基本结构，完成相应的练习，小组内进行交流合作；分析书本P104和P105的彩图和文字，欣赏受精动画，尝试讲述植物传粉和受精的过程；欣赏从花到形成果实的过程的彩图和动画，理解花与果实的关系，并完成相应的练习。
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教师总结归纳本节内容。
（1）你明白了吗？花的主要结构；花与果实和种子的关系。
（2）你会描述吗？传粉和受精的过程。
（3）你认同了吗？花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成护花的习惯
巩固练习
完成同步学习开放性作业部分
检查练习情况，共同质疑。针对性补充。
思考，回答
小组交流，根据生活经验谈看法。
1、根不断伸长的原因?
2、枝条是怎样发育来的？
3、木本植物茎的结构是怎样的？
4、根生长需要那些营养？
被子植物生长到一定时期就会开花，花是由花芽发育而成。许多植物的花色彩艳丽，气味芳香，让行人禁不住驻足端详。你想过没有，花朵美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义呢？
用多媒体展示多种花卉的照片，并指出其基本结构相同；播放开花的录像；讲解花的解构,展示解剖的花的结构.
集体备课
课题：开花结果
七年级生物备课组
主备人
课型
新授
验收结果：
合格/须完善
时间
年月日
分管领导
课时
2
第周第课时总第课时
教学目标：
1.知识：认识花的基本结构及主要功能，描述传粉和受精过程，明确花与果实、种子的关系。
2.能力：通过观察和解剖花，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.观点、情感：
(1)观点：通过学习使学生树立“结构与功能相适应”的辩证观点。
3、果实：苹果、梨、葡萄、豆角、玉米、瓜子……
种子：绿豆、花生豆、西瓜子、杏仁、桃仁……
归纳本节内容
巩固练习
小结（教学反思）
板书设计：
第三节开花和结果
一、花的结构
二、传粉和受精
三、果实和种子的形成
2、柱头有什么特别之处？
3、你能说出花粉有哪些变化吗？
4、2个精子的去处如何？
5、所有的柱头都能能得到花粉吗？如果不能会怎样？
三、果实和种子的形成：
1、受精完成后，花的哪些结构完成其历史使命，纷纷凋落？
2、花的哪些部分继续发育长大？先由学生回答,再由教师示“子房的纵剖图”讲解
3、你能说出我们常吃的东西，哪些是果实，哪些是种子吗？
通过看多媒体思考问题。
仔细阅读课本பைடு நூலகம்图回答问题
小组探究四人组成小组合作探究，看谁回答的问题多
合作探究，得出结论
小组代表汇报、展示自己小组的探究成果。
一、花的结构
花柄
花托
花萼
花冠
花蕊
雄蕊：
花药（花粉）、花丝
雌蕊；柱头、花柱、子房（胚珠）
小组合作探究
合作探究：
1、花瓣、萼片、雄蕊、柱头、花柱
2、子房（子房壁、胚珠（受精卵、受精极核））
出示问题：
一、花的结构
1花由哪几部分构成的？
2、花蕊包括哪几部分？
3、指出花中雄蕊和雌蕊的组成？
4、花的哪个部分是最主要的？为什么？
5、花的什么部位散发香味？
6、花的香味有什么意义？
7、花蜜在什么位置？
8、花粉在什么部位？
指名汇报探究结论。
教师指导点拨。
二、传粉和受精
1、花粉落到哪才能萌发？
花粉散落出来，有可能落到哪些地方？
(2)情感：认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，培养爱花、护花的情感。
重点、难点
1.花的基本结构是本节教学的重点。
2.受精的过程和果实、种子的形成是本节教学的难点也是重点.
3、教学方法：采用“问题一探究”模式，引导学生进行分组观察、讨论交流等活动。
教学过程
教师活动
学生活动
修改意见
复习提问：