医院护理人员培训与考核制度

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护理人员在职继续教育培训与考评制度

护理人员在职继续教育培训与考评制度随着医疗行业的快速发展，护理人员作为医疗团队的重要组成部分，其专业素质和服务水平直接影响到医院的整体质量和患者的满意度。

因此，建立一套科学、合理的护理人员在职继续教育培训与考评制度，对于提高护理队伍的整体素质，提升医疗服务水平具有重要意义。

本文将从护理人员在职继续教育培训与考评制度的现状、必要性、内容、方法、评价和激励机制等方面进行探讨。

一、护理人员在职继续教育培训与考评制度的现状目前，我国大多数医院已经认识到护理人员在职继续教育培训的重要性，并逐步建立和完善了相关制度。

然而，仍存在一些问题，如培训内容单一、培训方式不够灵活、培训效果评估不全面等。

二、护理人员在职继续教育培训与考评制度的必要性1. 提高护理人员的专业素质和技能水平。

随着医学技术的不断进步，护理人员需要不断学习新知识、新技能，以适应临床工作的需求。

2. 提升护理服务质量。

通过培训，使护理人员掌握更先进的护理理念和护理方法，提高护理服务质量。

3. 促进护理队伍的稳定和发展。

建立完善的培训与考评制度，有助于提高护理人员的工作满意度，降低离职率。

4. 满足患者对高质量护理服务的需求。

随着患者对医疗服务的期望不断提高，护理人员需要不断提升自身素质，以满足患者的需求。

三、护理人员在职继续教育培训与考评制度的内容1. 培训内容：包括护理基础知识、专科护理、护理技能、护理管理、护理科研、护理人文关怀等。

2. 培训方式：包括院内培训、院外培训、线上培训、线下培训、理论授课、实践操作、学术交流等。

3. 培训对象：包括新入职护士、在岗护士、护士长、护理管理人员等。

4. 培训周期：根据不同层次和岗位的护理人员，制定相应的培训周期。

四、护理人员在职继续教育培训与考评制度的方法1. 制定培训计划：根据医院发展战略和护理人员需求，制定年度培训计划。

2. 组织实施：按照培训计划，开展各类培训活动，确保培训质量。

3. 考核评估：对护理人员进行定期考核，评估培训效果，确保培训目标的实现。

医护人员岗前培训与考核制度

医护人员岗前培训与考核制度1. 目的为了保障医院的工作质量和安全，提升医护人员的专业水平和素养，订立本岗前培训与考核制度。

2. 培训内容2.1 岗位职责和要求新进医护人员在入职后，应接受针对其岗位的职责和要求的培训。

培训内容包含但不限于：—岗位职责和工作流程—医疗机构的组织架构和管理制度—政策法规、临床指南和操作规程—医疗器械和设备的使用与维护—安全和卫生规范—患者沟通和服务技巧—非技术性技能培训（团队协作、沟通技巧等）2.2 临床知识和技能岗前培训还包含临床知识和技能的培训，以帮忙医护人员掌握必需的临床技能和知识，确保其在工作中能够独立操作。

培训内容包含但不限于：—基础医学知识—常见疾病的诊断和治疗方法—护理技术和操作规程—临床技能培训（如注射、护理操作等）—紧急救助技能培训3. 培训方式3.1 理论培训医护人员的岗前培训重要通过理论培训进行。

培训可以采用以下方式进行：—内部培训：由医院自身组织的培训课程，包含讲座、研讨会等形式。

—外部培训：引进专业培训机构或邀请专家进行培训。

3.2 实践培训除理论培训外，医护人员还需要进行实践培训，以熟识工作中的操作和流程，并渐渐提升技能。

实践培训应由具备相关经验和资质的导师进行引导和评估。

4.1 培训评估在培训结束后，医护人员需要参加评估以检验其培训效果和本领。

评估内容包含但不限于：—理论知识考核—技能操作考核—实际工作表现考评4.2 考核标准考核标准应依据不同岗位的职责和要求设定，确保医护人员的培训质量和本领实现要求。

标准可包含但不限于：—知识掌握程度—技能娴熟度—临床操作的准确性和安全性—工作纪律和职业操守4.3 考核结果和反馈培训评估的结果应及时反馈给医护人员，并记录在个人档案中。

假如医护人员的考核结果不达标，应订立个别培训计划，并重新进行培训和考核。

5. 培训档案管理医院要建立医护人员的培训档案，并对其进行管理和保密。

培训档案应包含以下内容：—培训课程的名称、时间和地方—培训内容的纲要和讲义—培训评估结果和反馈看法—培训证书和资质证明—其他相关培训记录6. 培训计划和连续教育医院要订立医护人员的培训计划，并依据需要进行连续教育，以保证其知识和技能的更新和提升。

护理人员三基培训与考核制度

护理人员三基培训与考核制度为了提高护理人员的专业素养和服务质量，保障患者的安全和满意度，护理机构应制定并执行护理人员三基（基本理论、基本知识、基本技能）培训与考核制度。

这一制度旨在要求护理人员不断学习、提高自身水平，以适应医疗健康服务领域的不断变革和提升。

一、培训内容护理人员的三基培训内容应包括但不限于以下方面：1.基本理论：强调护理学的基本理论知识，包括解剖学、生理学、病理学、药学以及各种疾病的基本知识等。

这些理论知识是护理操作和实践的基础，旨在帮助护理人员更好地理解和应用护理知识。

2.基本知识：包括护理安全、感染控制、患者沟通、心理疏导等基本知识。

这些是护理人员必备的能力和素养，应在培训中予以重点培养。

3.基本技能：包括血压测量、护理技术操作、危重病人监护等基本护理技能。

这些技能是护理人员日常工作中最基本的操作，培训中应注重让学员通过实践熟练掌握。

二、培训方法1.琐碎讲授：通过专家讲座和培训课程的方式，向学员传授理论知识，帮助学员了解基本理论，并提供相关学习资料供学员自行学习。

2.实践操作：组织学员进行实践操作，通过熟悉相关仪器设备并实际操作，提高学员的操作技能和实践能力。

3.研讨交流：组织学员进行经验交流，分享实践中遇到的问题和解决方法，互相学习和提高。

三、培训考核在培训结束后，应进行培训考核以评估学员的学习效果和掌握程度。

1.理论考核：通过笔试或口试的方式对学员掌握的理论知识进行考核，以评估学员的学习效果。

2.技能考核：组织学员进行实际操作的考核，评估学员对基本技能的掌握程度。

3.实际应用考核：组织学员进行模拟实际工作场景的考核，评估学员在实际应用中的能力和表现。

考核结果达标的学员可以得到相应的证书或培训合格证，以证明其已经通过基本培训并具备相应的能力。

四、制度执行与改进1.建立教师团队：组建专业的教师团队，负责培训教材的编写、讲授等工作，确保培训内容的准确和权威性。

2.培训计划及资源：制定培训计划，明确每个阶段的培训目标和进度安排，并为培训提供所需的资源和设备。

护理质量管理人员培训和考核制度

护理质量管理人员培训和考核制度护理质量管理人员培训和考核制度是一个完善的管理体系，旨在提高护理质量管理人员的专业能力和素质，以确保医疗机构的护理质量得到有效的管理和监督。

一、培训制度1. 培训内容：培训内容包括护理质量管理的理论知识、实践技能和管理方法，以及相关的法律法规、政策和规范等。

2. 培训方式：培训方式可以采取课堂教学、实习指导、案例分析、小组讨论等多种形式，确保培训的针对性和实效性。

3. 培训周期：根据护理质量管理人员的职称等级和工作经验，设立不同的培训周期，定期进行培训更新，保持专业知识的更新和提升。

二、考核制度1. 考核内容：考核内容包括护理质量管理人员的专业知识、技能和绩效等方面。

专业知识考核可以采取书面考试的形式，技能考核可以采取模拟操作或实际操作的形式，绩效考核可以采取匿名评估、360度评估等形式。

2. 考核标准：根据护理质量管理人员的职责和岗位要求，制定相应的考核标准，并公开透明，让护理质量管理人员清楚自己的考核要求。

3. 考核周期：设立不同的考核周期，根据实际情况确定考核的频次和时间，确保考核及时进行，并及时反馈考核结果。

三、奖惩机制1. 奖励机制：根据护理质量管理人员的考核成绩和工作表现，设立相应的奖励制度，包括奖金、晋升、荣誉称号等，以鼓励和激励护理质量管理人员的积极性和创造性。

2. 惩罚机制：对于考核不合格或工作表现不佳的护理质量管理人员，根据具体情况采取相应的惩罚措施，包括扣减奖金、降低职务、调整工作岗位等，以促使其改进和提升。

通过建立健全的护理质量管理人员培训和考核制度，可以有效提高护理质量管理人员的专业能力和素质，进一步推动医疗机构护理质量的提升。

同时，也为护理质量管理人员提供了一个良好的发展平台，激发其积极性和创造力。

护理人员“三基三严”培训及考核制度

爱德堡医院护理人员“三基三严"培训及考核制度为不断提高医院护理人员业务技术水平,提升护理质量,规范医疗操作程序，针对护理人员进行“基础护理、基础知识、基本技能”的培训与考核，把“严格要求、严密组织、严谨态度”的作风落实到各项工作中,特制定本制度。

（一）、培训及考核目的1、提高临床护理人员基础知识水平2、规范临床护理人员的基础操作流程3、强化临床护理人员的基础操作技能（二）、培训及考核对象：注册在医院的执业护士（三）、培训形式:1.以科室集中学习和医院统一培训相结合的方式。

2。

各科室根据专科特点，明确本专业“三基"培训内容，特别是针对本专业的薄弱环节和人员构成，制定适合本专业的年度培训实施计划,由科室组织实施。

年末由护理部进行基础理论、基本知识、考试和技能考核。

3。

护理部定期组织全院护理人员进行“三基”知识学习及操作培训，对培训情况和考勤进行登记。

（四)、培训内容:1。

临床护理基本理论、基本知识、基本技能。

2.专科护理知识技能.3。

急救知识、应急预案4。

卫生相关法律法规5。

医院规章制度(五）、考核1.采取理论知识考试与操作技能考核相结合的方式。

年内全院护理人员须五项基础技能项目,即静脉输液、留置导尿技术、灌肠技术、鼻饲技术、吸痰技术过关。

2.成立操作培训考核小组，护理部在全院护士长中挑选3名护理操作技术娴熟规范、职业道德高尚、工作责任心强的组成操作培训小组，每年每名护士长分配一项操作,负责全院护士的操作培训考核工作。

3.对理论知识考核和年度五项技能考核不合格人员，严格落实质控的同时，护理部将对不及格人员采取集中培训的方式，直至达标为止。

医疗护理培训与考核制度

医疗护理培训与考核制度1. 背景与目的为了提高医院护理人员的专业技能水平，供应高质量的医疗护理服务，同时确保医护人员的安全和患者的权益，订立本医疗护理培训与考核制度。

2. 培训计划2.1 培训内容（1）基础护理知识和技能：包含护理伦理、病情察看与评估、护理记录、卫生消毒、急救技能等。

（2）专科护理知识和技能：依据各科室需求，针对各类疾病的特点和治疗方法进行专业知识和技能培训。

（3）沟通与团队合作：强调团队合作、沟通技巧和医患关系的培训，提高护理人员的沟通本领和专业素养。

2.2 培训方式（1）内部培训：由医院内部培训师或相关科室的专家负责进行面对面的培训。

（2）外部培训：依据需要，布置护理人员参加专业的外部培训，如学术会议、研讨会等。

（3）在线学习：供应在线学习平台，供护理人员进行自主学习和考核。

2.3 培训计划订立和调整（1）每年初订立本年度培训计划，内容和培训时间依据科室需求和人员情况确定。

（2）依据培训效果及时调整培训计划，确保培训内容与需求保持全都。

3. 考核管理3.1 考核内容（1）理论知识考核：通过书面或在线测试的方式对护理人员的理论知识进行考核，包含护理规范、疾病知识、护理常识等。

（2）技能操作考核：通过评估护理人员的实际操作技能，包含病情察看、护理操作规范、急救技能等。

3.2 考核形式（1）书面考核：采用选择题、推断题、填空题等形式进行理论知识的考核。

（2）实操考核：依据操作规范，评估护理人员的操作技能。

3.3 考核布置（1）定期考核：每年至少进行一次定期考核，对全部护理人员进行考核。

（2）临时考核：对新入职护理人员进行入职考核，对特定情况下的护理操作进行临时考核。

3.4 考核结果与提升（1）考核结果：依照成绩单形式及时通知护理人员，包含理论知识、技能操作的得分情况。

（2）考核提升：针对考核结果进行定向辅导和培训，帮忙护理人员提升不足之处。

4. 培训考核记录和维护4.1 培训记录（1）培训档案：建立护理人员的培训档案，记录参加的培训项目、培训时间和培训成绩。

护理人员在职培训与考核制度

护理人员在职培训与考评制度(一）护士继续教育培训要求1、三基：护理部重点负责对师资、机动护士的培训考核，科室负责对护士的培训考核.实施科室培训为重点，护理部督导的培训机制.各级应按照计划项目进行技能及相关理论知识培训与考核.2、护理管理制度、岗位职责、母乳喂养培训：母乳喂养及15项护理核心制度年覆盖。

其他管理制度与岗位职责，科室根据情况安排培训（护理管理人员知晓修订规定与程序>3、相关知识培训：法律法规、规章制度、操作规程及流程、安全管理（护理不件事件报告与管理规定、警示教育）、护理常规、常用仪器设备意外情况处理预案及流程、护理服务、护士行为等，全年至少每个项目培训1次.4、护理应急预案、临床护理技术操作常见并发症的预防措施与处理规程的培训与演练，每个季度进行1个项目以上培训。

5、学历教育:鼓励专升本及本科教育。

6、培训资料请专卷存放。

(二）护士继续教育考核要求1、三基技能：合格分为80分，合格率100%。

2次/年医院考核，N0级护士培训考核率：100%，N1级护士培训考核率>50%，N2级护士培训考核率>40%，徒手心肺复苏术培训考核合格率100%.2、三基理论：合格分60分，合格率100%。

每年进行笔试考试1次，参考率100%3、科室护士相关知识：法律法规、规章制度、护理常规、安全管理、院感知识、常用仪器设备以外情况处埋预案及流程、护士行为等，每个项目年覆盖2次以上。

（1）采用口答结合笔试考核，口答成绩按照优、良、一般、差评价，每月抽考率N0级护士100%，N1级护士>50%， N2级护士考核率>40%,N3、N4级护士105%。

（2）笔试以实得分记录，每年进行笔试考核1次，参考率100%。

年度院级护士继续教育分层培训考核计划2017年紧紧围绕医院创建“二级乙等医院”的目标，为患者提供安全、有效、快捷的服务，提高护理人员的综合水平，制定护理继续教育培训与考核计划。

护理人员在职继续教育培训制度与考评制度

护理人员在职继续教育培训制度与考评制度
（一）培训制度
1、护理部在分管院长的领导下负责全院护理人员的继续教育组织管理工作。

2、护理部及各科室每年制定继续教育培训计划，并组织落实。

3、护理人员积极参加上级主管部门组织的公共教育培训。

4、护理人员在职继续教育内容为基本理论、基本知识、基本技能和新理论、新技能、新开展的项目、新修订的文件，以岗位需求为导向，岗位胜任能力为核心，突出专业内涵，注重实践能力，提高人文素养。

5、各科室有计划地安排护理人员外出参加各类学习、培训、学术会议和专业进修，护理部负责审核并上报主管院长审批。

6、积极支持护理人员参加在职学历教育，并为其创造条件。

7、对新上岗护士实施规范化培训。

8、根据临床专科设置和专科护理岗位需求，开展专科护士培训。

9、对护理管理岗位人员进行护理管理培训，提高管理水平。

考评制度
1、科室每月对培训内容进行考试，护理部定期对护理人员进行考核。

2、护理人员完成继续教育的情况与绩效挂钩，并作为年度考核、聘任、评优的重要内容。

3、护理部每年对各科室继续教育计划完成情况进行考评，结果纳入护士长年度考核。

护士岗前培训与考核管理制度

护士岗前培训与考核管理制度第一章总则第一条目的和依据为了保障护士岗前培训的质量和有效性，规范护士岗前培训与考核管理工作，提高护士的专业素养和工作本领，依据国家有关法律法规以及医院相关制度，订立本《护士岗前培训与考核管理制度》（以下简称“本制度”）。

第二条适用范围本制度适用于医院内全部拟录用的护士员工的岗前培训与考核管理工作，包含护士岗前培训的组织实施、内容要求、考核评价、管理责任等方面。

第二章岗前培训第三条培训内容护士岗前培训的内容应包含但不限于以下方面：1.医院概况及组织架构2.护士职业道德和职业规范3.护理理论和专业知识4.技能培训和操作规程5.病情察看与推断本领培养6.紧急救助技能和安全操作培训7.患者安全和风险管理8.电子病历和医疗信息系统的使用9.社会心理学和沟通技巧10.团队合作和协作本领培养第四条培训方式护士岗前培训可以采取多种方式进行，包含但不限于：1.理论讲授：由医院相关部门或专业人员进行讲解，讲解内容应结合实际情况，并供应案例分析和讨论；2.技能培训：由专业护士进行示范和引导，要求学员进行实练习习，确保掌握相关操作技能；3.病例讨论：通过病例讨论的方式，培养学员的病情察看和推断本领；4.角色扮演：模拟实际工作场景，培养学员的应急处理本领和沟通协作本领；5.网络学习：通过医院内部学习平台或互联网学习资源进行自主学习，辅佑襄助岗前培训。

第五条培训考核岗前培训结束后，应进行培训成绩的考核，考核内容应包含培训内容中的理论知识和操作技能。

具体考核方式如下：1.理论考核：采用笔试、口试等方式进行，考核内容应掩盖培训内容的要点，确保学员理论知识的掌握；2.技能考核：由专业护士进行操作实操考核，考核内容包含但不限于护理技能、紧急救助技能等，确保学员操作技能的娴熟程度；3.考核评价：依照考核结果予以评价，包含优秀、良好、合格和不合格等级别，具体评价标准由医院订立并公示。

第三章考核管理第六条考核周期护士岗前培训的考核应在岗前培训结束后的一周内进行。

医院护理人员培训与考核制度

医院护理人员培训与考核制度
一、岗前培训制度
1．新护士必须进行岗前培训。

2．由护理部组织人员进行护理相关知识的培训，有记录及考核成绩。

3．培训内容：医院概况及管理规范介绍、医德医风教育、相关法律知识培训、护患沟通技巧、文明用语、护理文书书写规范、专科护理知识等。

二、在岗培训与考核制度
1．护理部制定对全院各级护理人员的培训考核计划，包括基本知识、基本理论、基本技能、专科知识、新业务技术及应急处置技能的培训，并负责组织实施。

2．全院护理人员参训率达到90%，理论考核合格率达到85%，技能操作合格率达到90%。

3．科室每月业务学习一次，护理部不定期组织各类培训、讲课，每年不低于十次。

4．根据科室专科特点，有计划选派护理骨干外出进修学习。

5．组织继续护理教育，完成年规定学分，考核登记归档。

6．鼓励护理人员通过学习、在职教育提升护理学历。

护士分层培训及考核制度

护士分层培训及考核制度一、层级划分根据工作能力、技术水平、工作年限、职称和学历等要素，我院将护理人员培训分成五个层级:新护士（工作W1年）；工作1・3护士；工作3・5年护士；护师（工作6・10年，本科生大于3年）；主管护师；副主任护师。

二、培训目标新上岗护士除完成岗前培训外，重点培养独立护理病人能力:对于资深护士主要是对新业务、新技术培训，以适应医疗、护理发展的需要。

三、培训内容按照各层级护士的不同需求，采取三基培训和专科培训相结合；理论知识和技术操作相结合。

四、培训方式采取科室培训、院内集中授课和外出进修学习相结合。

五、计划落实制定详细的培训计划并组织落实。

六、实施考核建立护理人员技术档案。

护理部每半年至一年组织考核一次，并记录在护理人员技术档案中。

七、考核要求1、全院护士（师）的考核。

护理部定期统一组织考核，理论考核内容以三基为主同时结合护理学术讲座内容，操作按护理技术操作规范内容。

病区护士长利用晨会抽查理论每月1次，操作考核每月一次。

2、护士长考核。

由护理部组织考核，采取定期和不定期（抽查）相结合的方式，考核内容包括中医药知识和技能、基础医学及专科理论，病区管理，护理质量，教学任务完成情况以及科研项目的开展情况等。

3、主管护师考核由护理部组织进行，每年考核二次，考核内容以中医药知识和技能、三基为主，同时结合护理学术内容以及岗位职责和教学完成情况，操作以专科基本操作为主。

4、副主任护师的考核由护理部组织进行，每年考核一次，考核内容以专科护理理论、中医药知识和技能为主，同时结合护理学术讲座内容以及岗位职责和教学、科研任务完成情况。

5、每次考核结束后，个人考核成绩记入护理人员技术档案。

护理人员在职教育培训与考核制度

护理人员在职教育培训与考核制度一、新护士岗前培训1、为培养医德高尚、理论水平及临床技术操作优秀的护士，由护理部统一安排，对新护士进行以临床实践为主，护理理论自学为主的培训。

2、新护士进院前，必须接受医院及护理部组织的“岗前培训”和“服务规范及技能培训”。

3、护理部制定护士规范化培训计划。

临床培训期间安排全院科室轮转, 出科前进行考核，确保规范化培训的有效实施和培训质量。

4、护土长和带教老师要认真抓好培训工作，制订培训计划并组织实施, 同时做好环境、规章制度与各类工作职责的介绍。

5、新护士应不断加强自身素质修养，积极参加护理部及所在科室的各项业务学习及培训，严格遵守轮转计划和要求，认真执行科室规章制度和临床操作规程，严防护理不良事件的发生。

二、护士在职培训1、护理部成立全院“三基”理论及操作培训考核小组，负责组织全院每年“三基”理论及操作考试考核。

（资料完整：考试总结、计算各科室参考率、合格率等）2、护理部结合医院护士的知识结构，每年制定一系列培训计划，以多渠道，多层次、多形式的方法开展。

3、在职培训注重基本训练与专业技术训练相结合；一般培养与重点培养相结合；当前需要与长远需要相结合的原则。

4、考核小组进行操作培训过程做到有组织、有计划、有重点、有准备，科室护士长、业务骨干参加培训。

培训后负责培训科室护理人员。

5、护理部考核小组根据“三基”理论及操作培训时间及内容对全院护土进行“三基”理论和操作考试、考核并进行总结，指出共性问题，提出整改意见。

三、护理人员考核制度(1)护理部制定各级护理人员考核标准，按标准进行考核。

(2)护理部对护士长的考核每月一次，护士长对护士的考核每月一次。

(3)护理部不定期地对护理人员的工作质量进行考核，其形式：随机抽查，每月一次，考核结果与奖金挂钩。

(4)护士长对护士的工作质量考核并有记录。

(5)护理部加强全院人员的三基训练和考核成绩存档。

(6)护士长对护士的三基理论和技术操作每月考核一次，并记录。

医院护理人员在职继续教育培训与考评制度

医院护理人员在职继续教育培训与考评制度一、培训制度1、岗前培训：新调入及新毕业的护士需参加岗前培训，并认真填写培训手册。

岗前培训分三个阶段进行：第一阶段（技能培训）：由护理部负责完成，主要进行基本护理技能操作培训。

第二阶段（理论培训）：由护理部负责完成，对新职工进行护理安全、护理质量、院感管理、护患沟通等公共知识的系统培训。

第三阶段（专科培训）：由所在的科室负责完成，主要培训内容为专科知识与专科技能、相关职责、制度、应急预案、工作标准、护理工作程序等。

2、分层级培训：对护士进行分层级培训，建立各层级培训手册和培训计划并落实，釆取导师制带教。

3、专科护士培训：遴选工作3年以上、大专以上学历，热爱本职工作，护理技术娴熟和专业知识扎实的护理人员，为专科护士培养对象。

通过接受省级卫生行政部门组织或委托的专科护士培训和参加院内专科护士培训，并获得相应专科护士资质。

已取得专科护士资质的人员每年参加院内外的专科理论和技能学习。

4、护理管理人员培训：参加院内外相关专业和管理培训，每年撰写并发表统计源或核心期刊护理论文>1篇或开展管理创新/科研项目1项。

5、培训方法：釆取理论讲授、技能演示与训练、情景模拟、案例分析、护理查房、危重病例讨论、科间轮转、自主学习、外出进修、学术交流、论坛等多形式、多途径培训。

二、考评制度（一）在职培训考核目标1、理论考核成绩、技能操作均合格。

2、各层次护理人员能够胜任岗位要求。

3、考核面达100%。

（二）考核方法1、各层级人员按计划参加培训与考核。

2、三基理论护理部每季进行考核1次，各病区每月组织考核。

3、专科理论、技能考核由各科、各病区根据专科特点结合每月培训内容组织考核。

大科、护理部每季抽查1次培训落实情况及效果。

4、对考核不合格者组织培训，补考合格为止。

（三）奖惩办法1、对考核▲果按相关规定给予奖惩。

2、科室培训纳入质控考核，其考核结果作为护士长绩效管理的重要参考指标之一。

护理人员培训和考核制度

护理人员培训和考核制度第一章总则第一条目的和依据为确保医院护理工作的质量和安全，提高护理人员的专业水平和综合素养，订立本规章制度。

第二条适用范围本规章制度适用于医院全部护理人员的培训、考核和绩效评定。

第二章培训管理第三条培训计划订立和实施1.每年初，医院订立护理人员培训计划，明确培训内容、培训方式、培训对象和培训周期。

2.培训计划应充分考虑护理工作的实际需求和发展趋势，结合医院的发展目标和人才需求，在保证必需培训的基础上，合理布置培训资源。

3.培训计划的实施由医院人力资源部门负责，与相关科室和护理部门紧密合作。

第四条培训内容和方式1.培训内容包含但不限于护理基础知识和技能、临床操作规范、医疗设备使用和维护、感染掌控等方面。

2.培训方式可以采取集中培训、岗位培训、远程教育等形式，结合实际情况敏捷运用。

3.培训内容和方式应依据不同岗位和职责进行分类和个性化设置，确保培训效果。

4.培训过程中，要注意激发护理人员的学习乐观性，建立学习档案并跟踪培训效果。

第五条培训评估和考核1.培训过程中，医院将进行培训评估和考核，以检验护理人员的学习效果和本领提升情况。

2.培训评估重要包含知识测试、技能操作考核、临床实践察看等方式，要求评估结果真实客观。

3.培训考核结果将作为护理人员职称评定和晋升的紧要依据。

第三章考核管理第六条考核周期和流程1.护理人员的考核周期为一年，每年底进行考核评定。

2.评定流程重要包含自评、上级评价和同行评价，并由医院人力资源部门进行综合评定和总结。

第七条考核内容和指标1.考核内容重要包含专业知识和技能、临床实践本领、团队合作与沟通、服务质量等方面。

2.考核指标由医院护理部门依据工作要求和标准订立，确保考核内容全面、科学。

第八条考核结果和奖惩措施1.考核结果分为合格、优秀和不合格三个等级，由医院人力资源部门进行评定和统计。

2.合格的护理人员定时享受相应福利待遇，优秀的护理人员将予以嘉奖和晋升机会，不合格的护理人员将被列入考核管理程序，经相关程序处理。

护理人员在职继续教育培训与考评制度

护理人员在职继续教育培训与考评制度
一、培训制度
1、成立护理人员在职继续教育管理领导小组，制定培训计划并组织实施，全面负责医院护理人员在职继续教育的培训与考评工作。

2、完成注册护士规范化专业培训后的护理人员接受以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身性继续教育。

3、实行护理人员分层次培训和管理，为患者提供专业化、人性化的护理服务，保证患者安全和改善护理质量。

4、继续教育以短期和业余学习为主。

自学是继续教育的主要形式，参加各项培训活动：学术会议、学术讲座、专题讨论、疑难病例护理讨论会、技术操作示教、短期或长期培训等。

鼓励参加专科、本科等学历教育。

二、考评制度
1、根据各级各类护理人员培训计划和目标，制定考核标准，按各层级标准进行考核。

2、护理人员人人掌握心肺复苏术。

3、考核成绩记录在在职继续教育培训考核个人档案。

4、主管护师及以上人员，每年撰写论文1篇。

5、不同层次的护理人员每2年完成继续教育学分25分。

6、各级各类护理人员考试成绩达标规定：理论≥80分，操作≥90分。

考试成绩不达标者取消当年评优资格。

7、积极主动参加培训，无正当理由不参加培训者、考试考核成绩不合格或优秀者按我院《绩效考核细则》处罚或奖励。

8、护理部每季度对护士长进行全面考核。

护理人员培训考核制度

护理人员培训考核制度(一)培训制度1、护理人员培训由护理部统一规划，各临床科室按照护理部要求组织实施，考试成绩记入个人技术档案。

2、鼓励参加继续医学教育，每人每年所获学分不得低于25分，低于标准按规定不得申报晋升专业技术职称。

初级职称人员：一类不低于5分，二类不低于20分；中级职称人员：一类不低于8分，二类不低于17分；高级职称人员：一类不低于12分，二类不低于13分。

3、护理部有计划地选派护理人员外出进修学习、短期培训，返院后要求有学习汇报并在临床开展相关工作。

4、除医院组织的在职培训外，鼓励护理人员自学成才及多渠道的提高方式，并视具体情况给予一定支持。

5、实施护理部-科室二级管理，落实分层分类培训。

(1)实习护士：基本技术操作和相关内容由实习科室组织临床带教及出科考核。

(2)培训护士：按照护理部规范化培训要求进行，严格出科考核、客观评价与记录，培训结束后由护理部组织考试和考核。

(3) NO级护士：侧重岗前培训和岗位培训。

岗前培训包括相关法律法规、医院规章制度、服务理念、医德医风以及医患沟通等内容，培训考核合格后才能进入临床一线接受岗位培训。

岗位培训包括岗位职责与素质要求、诊疗护理规范和标准、责任制整体护理要求及临床护理技术等，以临床科室带教式为主。

(4) N1级护士：培训内容包括基础理论、基本技能和基本操作，护理查体与评估，专科护理知识和技能，急危重患者抢救配合技术及相关知识等。

(5)N2级护士：根据临床专科护理发展和专科护理岗位的需要，按照卫生部和省级卫生行政部门的要求，开展专科护理知识和技能培训，提高专业技术水平。

（6）N3级护士：强化专科护理理论及技能、重症监护及危重患者抢救技术及相关知识培训，加强对护理新技术和新业务、护理管理、护理教学和科研、循证护理等相关知识培训。

（7）N4级护士：侧重于高层次专科护理、疑难重症护理、护理管理、教学及科研等。

（8）护理管理人员：强调全面的专科护理、护理管理、护理科研及护理教学知识，有计划地外送参观、学习，了解国内外护理新进展。

护理人员在职继续教育培训与考评制度

护理人员在职继续教育培训与考评制度继续教育是继在校学习毕业后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终生教育。

目的是使医院护理人员在整个职业生涯中，保持高尚的职业道德，不断提高专业工作能力和业务水平，提高服务质量，以适应科学领域和卫生事业的发展。

为了提高医院护理人员的整体素质，使医院护理技术水平不断提高，适应社会主义卫生事业的需要，特制定医院护理人员在职继续教育培训制度及考评制度。

一、继续教育对象：毕业后通过规范化的专业培训，具有护师及护师以上专业技术职务的正在从事护理专业技术工作的护理人员。

二、继续教育任务：1.根据护理人员学科、专业、层次等不同进行各种新理论、新知识、新技术、新方法的教育。

2.对专业技术人员进行任职与晋职的知识和业务能力培训。

3.对专业技术骨干和学术、技术带头人的培训。

三、组织管理：医院护理人员继续教育管理由护理部负责。

护理部与科室共同制定护理人员学习、培训、进修计划。

参加继续教育须提前提出个人申请，经科室签署意见后递交护理部及科教科审批。

四、继续教育内容与方式：继续教育的内容要适应各层护理人员的实际需要，注意针对性、实用性和先进性。

应以现代科学技术发展中的新理论、新知识、新技术和新方法为重点。

继续教育形式上应坚持灵活多样，讲求实效的原则，根据学习目的、内容、条件、对象等具体情况加以选择。

继续教育项目包括：学术会议、学术讲座、专题报告、专题讲习班、临床病例讨论、短期培训或长期进修班等形式。

发表论文和出版著作也应作为参加继续医学教育。

继续教育应以短期和业余学习为主，接受继续教育的护理人员应根据本人的基础和需要，首选参加与本专业和岗位工作相关的继续教育项目。

五、继续(护理)教育细则(一)学分分类(1 类学分、II 类学分)及学分的计算方法：Ⅰ类学分计算方法（指国家级继续医学教育项目；省级审批认可的继续教育项目；卫生部继续教育委员会专项备案的继续教育项目）1.参加国家级的继续医学教育项目活动，经考核合格者，按每 3 小时授予 1 学分；主讲人按每小时授予 2 学分。

护理人员岗位培训与考核管理制度

护理人员岗位培训与考核管理制度护理人员培训是针对不同岗位的护理人员和护士职业生涯发展制定培训计划和实施措施，培训主要针对临床护理岗位和护理管理人员。

包括新入职护士规范化培训、在岗人员继续教育等，旨在使护士完成护士职业化、专业化角色转换，掌握基础护理理论及护理技能，并尽快过渡到掌握专科护理理论及护理技能，从而帮助其适应并胜任各岗位工作，同时不断更新、补充和拓展专业知识，提高专业水平和科研创造能力。

一、临床护理岗位第一阶段：新入职规范化培训。

指新入职2年内护士（N0-N1级护士岗位培训），包括新护士岗前基础培训和专科轮科培训。

（一）培训目标。

通过培训，新入职护士能够掌握从事临床护理工作的基础理论、基本知识和基本技能；具备良好的职业道德素养、沟通交流能力、应急处理能力和落实责任制整体护理所需的专业照顾、病情观察、协助治疗、心理护理、健康教育、康复指导等护理服务能力；增强人文关怀和责任意识，能够独立、规范地为患者提供护理服务。

（二）培训方式方法1.岗前培训。

上岗前进行上岗教育、基本理论知识及常见临床护理操作技术培训，新毕业的护士培训时间为 2 周—1 个月，经考核合格后进入临床各科室。

2.各专科轮转培训。

轮转病区培训，大内科系统、大外科系统、特殊科室等分别任选 1-2 个专科进行轮转培训，每个专科培训 3-6 个月，其中急诊、ICU、产科、儿科（新生儿）、手术室、肿瘤等科室培训时间为 6 个月。

3.培训内容。

以专科为基础，以责任制整体护理模式为框架，进行全面履行护士职责的责任制护理模式培训，提高责任制整体护理的工作能力。

具体培训内容见《新护士入职培训实施方案》附件 3。

4.参加院级、科级组织的各类业务学习讲座，要求≥25 学时。

（三）考核方式1.培训过程考核，对培训对象在接受规范化培训过程中各种表现的综合考评。

考核内容主要包括医德医风、职业素养、人文关怀、沟通技巧、理论学习和临床实践能力的日常表现，基础培训结束后和专业培训的各专科轮转结束后的考核等。