大班科学优秀教案《认识正方体》

合集下载

幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体(四篇)

教学资料参考范本幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体(四篇)目录：幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体一幼儿园大班数学教案：认识球体与圆柱体二幼儿园大班数学教案：认识钟表三幼儿园大班数学教案：谁的位置动了四幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体一活动目标:1、初步认识正方体、长方体,感知它们的特征。

2、能运用观察、比较的方法认识形体。

3、在活动中体验帮助别人的快乐。

活动准备:各种正方体、长方体积木及玩具。

(积木四散放在幼儿座位后面。

请配班老师在幼儿搭好房子回座位后将玩具放在幼儿的椅子下面) 活动过程:一、通过小故事,引起幼儿的兴趣。

师:今天老师接到一个电话,前几天森林里刮大风,把小兔子家的房子吹倒了,小兔子非常着急,怎么办呢?(小朋友帮助小兔搭房子)二、引导幼儿观察搭房子的材料——积木,认识正方体、长方体。

(一)认识搭房子的材料1、师:我们一起看看搭房子的材料是什么呀?这些积木都一样吗?2、请每个幼儿拿一块积木,看一看、摸一摸自己拿的积木是由什么图形组成的?(先让幼儿自由讲讲,再请个别幼儿回答)(二)引导幼儿数一数手里的积木一共有几个图形组成。

1、师:有的小朋友的积木是由长方形组成的,有的小朋友的积木是由正方形组成的,也有的小朋友的积木是由长方形和正方形组成的,你能告诉我,你的积木上一共有几个图形吗?(幼儿数,老师观察)2、请用不同方法数的幼儿倒前面来示范数。

3、全体幼儿用与刚才不同的方法再次数数。

(三)引导幼儿观察每个面的形状。

1、师:小朋友都很能干,都数出了积木上由六个图形,谁来告诉我,你的积木上是六个什么图形?2、小结:由六个长方形或四个长方形、两个正方形组成的形体是长方体,由六个一样大的正方形组成的形体是正方体。

三、帮小兔子搭房子。

1、师:现在,就请小朋友用这些材料来搭房子吧,要搭得既坚固又漂亮。

(幼儿建构房子)2、参观房子,说一说搭房子的积木是什么形体的?四、迁移经验,运用自己感知的正方体、长方体的特征判断自己的礼物是什么形体。

认识正方体大班教案6篇

认识正方体大班教案6篇教案可以帮助教师反思和改进他们的教学方法，教案可以帮助我们确保课程的连贯性和一致性，下面是网作者为您分享的认识正方体大班教案6篇，感谢您的参阅。

认识正方体大班教案篇1一、活动目标：1、认识正方体与长方体，区别两者的不同。

2、能熟练地运算7以内的加减法。

训练思维的灵活性和敏捷性。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

二、活动准备：7以内加减式题若干、正方体、长方体的积木各若干、每人一张作业图、一张制作正方体的纸。

三、活动过程：1、出示7以内的加、减法式题，集体、分组、个别的进行运算练习。

2、认识正方体与长方体：(1)、观察：每人三块积木(一块正方体、两块不同的长方体)，让幼儿进行观察，找出每块积木在形体上的特点。

如：三块积木各有几面?教师在幼儿观察的基础上告诉幼儿：六面都是同样大小的正方体;长方体也有六个面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是长方形，有的四面是长方形，两面是正方形。

取出两种不同的长方体让幼儿观察。

(2)、找找正方体与长方体。

幼儿在桌上的一堆积木中，根据教师的指令，拿出正方体或长方体的积木。

幼儿运用积木建构简单物体。

请幼儿数数自己用了几块正方体的积木，几块长方体的积木。

(3)、想一想。

教室里、幼儿园里有那些东西像正方体，那些东西像长方体?3、幼儿操作活动：(1)、每人一张作业图。

数数每一个图形是由几块积木组成的，并在旁边的圈中写上相应的数字。

(2)、每个幼儿用准备好的纸制作一个正方体。

4、教师点评幼儿操作结果，并对整个活动进行小结。

活动反思：本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。

活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。

幼儿园大班数学教案《认识正方体》含反思

幼儿园大班数学教案《认识正方体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《形状与空间》章节中的“认识正方体”一节。

主要内容包括：正方体的定义、特征、展开图以及日常生活中的应用。

二、教学目标1. 知道正方体的定义和特征，能够识别出正方体。

2. 学会通过观察、操作，理解正方体的展开图，培养空间想象能力。

3. 能够将正方体的概念运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：正方体的定义、特征和展开图。

难点：理解正方体的展开图，培养空间想象能力。

四、教具与学具准备1. 教具：正方体模型、正方体展开图、日常生活中的正方体物品（如魔方、骰子等）。

2. 学具：每组一个正方体模型、正方体展开图、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个神秘的礼物盒（正方体形状），引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察、猜测，从而引出正方体的概念。

2. 教学新知（10分钟）（2）展示正方体展开图，引导幼儿理解正方体的展开方式，培养空间想象能力。

3. 例题讲解（10分钟）以一个简单的正方体展开图为例，引导幼儿观察、思考，如何将展开图还原成正方体。

4. 随堂练习（5分钟）分组进行正方体展开图的观察和操作，让幼儿动手尝试将展开图还原成正方体。

（1）邀请幼儿分享自己在操作过程中的发现和感受。

（2）引导幼儿思考正方体在生活中的应用，如魔方、骰子等。

六、板书设计1. 板书认识正方体2. 板书内容：（1）正方体的定义和特征（2）正方体展开图（3）正方体在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的物品，找出一个正方体，描述它的特征。

（2）尝试用画纸和彩笔制作一个正方体展开图。

2. 答案：（1）正方体的特征：六个面都是正方形，边长相等，角度相等。

（2）正方体展开图：根据正方体的展开方式，共有11种不同的展开图。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在观察、操作中掌握正方体的定义、特征和展开图。

幼儿园大班数学教案《认识正方体》含反思

幼儿园大班数学教案《认识正方体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《形状世界》的第三章《立体的世界》，主要详细内容为认识正方体，了解正方体的特征，通过实践活动和例题讲解，使幼儿能够掌握正方体的基本概念。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识正方体，知道正方体的名称，理解正方体的概念。

2. 培养幼儿观察、分析、比较的能力，使其能够辨别正方体与其他立体图形。

3. 通过实践活动，培养幼儿动手操作、合作交流的能力。

三、教学难点与重点重点：正方体的特征及其名称。

难点：如何让幼儿理解和掌握正方体的特征，并能与其他立体图形进行区分。

四、教具与学具准备教具：正方体模型、正方形纸片、彩色笔、剪刀等。

学具：正方体玩具、正方形纸片、彩色笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示正方体玩具，让幼儿观察并说出其特点。

引导幼儿发现正方体的六个面都是相同的正方形，每个角都是直角。

2. 例题讲解（10分钟）讲解正方体的定义和特征，让幼儿了解正方体的六个面、八个顶点和十二条棱。

3. 随堂练习（10分钟）分发正方体模型和正方形纸片，让幼儿自己动手拼成正方体，培养其空间想象力和动手能力。

4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分成小组，讨论如何辨别正方体与其他立体图形。

每组派代表进行分享。

六、板书设计1. 正方体的定义和特征2. 正方体的六个面、八个顶点和十二条棱3. 如何辨别正方体与其他立体图形七、作业设计1. 作业题目：请用正方形纸片拼成一个正方体，并画出正方体的六个面。

答案：略2. 作业题目：请找出生活中的正方体物品，并描述其特征。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动和例题讲解，使幼儿对正方体有了基本的认识。

课后反思，教师应关注幼儿在实践活动中的表现，了解他们对正方体特征的理解程度，对有困难的幼儿进行个别辅导。

拓展延伸：可以让幼儿尝试用其他材料（如积木、纸盒等）制作正方体，培养其动手能力和创造力。

同时，引导幼儿观察生活中的正方体物品，提高其观察力和空间想象力。

大班科学教案《认识正方体》

大班科学优秀教案《认识正方体》一、教学目标1. 让幼儿通过观察、操作、交流等活动，了解正方体的特征。

2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和语言表达能力。

3. 培养幼儿的空间观念和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 正方体的定义：正方体是一种六个面都是正方形的立体图形。

2. 正方体的特征：面、棱、角的特点。

3. 正方体在生活中的应用。

三、教学准备1. 教具：正方体模型、正方体图片、正方体拼图、正方体实物等。

2. 学具：每个幼儿准备一个正方体模型。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察正方体模型，引导幼儿说出正方体的特点。

2. 讲解：通过正方体图片和实物，讲解正方体的定义和特征，如六个面都是正方形，十二条棱长度相等等。

3. 操作：让幼儿自己动手操作正方体模型，观察正方体的面、棱、角的特点。

4. 交流：邀请幼儿分享自己观察到的正方体特点，引导幼儿用语言表达。

5. 拓展：让幼儿思考正方体在生活中的应用，如积木、骰子等。

五、作业布置1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的正方体物品，拍照或画图，下次上课分享。

2. 完成正方体拼图，加深对正方体结构的理解。

注意：教师在教学过程中要注重培养幼儿的观察能力、操作能力和语言表达能力，引导幼儿积极参与，充分调动幼儿的积极性。

六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对正方体的认识程度。

2. 通过作业布置，评估幼儿在家庭中对正方体的应用和理解。

3. 通过交流环节，了解幼儿对正方体的观察和表达能力。

七、教学反馈1. 根据幼儿的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。

2. 对于表现不足的幼儿，给予个别指导，帮助他们在短时间内提高。

3. 与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，共同促进幼儿的成长。

八、教学延伸1. 邀请家长参与课堂，共同进行正方体主题的活动，增强家庭与学校的联系。

2. 组织正方体创意比赛，让幼儿发挥想象，用正方体进行创作，培养幼儿的创造力。

3. 开展正方体相关的科学实验，让幼儿亲身体验正方体的特性，提高幼儿的实践能力。

幼儿园大班科学教案《认识正方体》含反思

幼儿园大班科学教案《认识正方体》含反思教学目标通过本课的学习，学生应该能够:1.认识正方体的形状和特征；2.区分正方体和长方体；3.理解正方体在日常生活中的应用。

教学重点•认识正方体的形状和特征；•区分正方体和长方体。

教学准备1.正方体模型；2.长方体模型；3.实例图片。

教学过程Step 1 引入1.利用一些实例图片，带领学生进入本节课的主题，并通过询问激发学生的学习热情。

–“在你们的日常生活中，你们见过哪些形状像正方体的东西？”–“你们知道什么是正方体吗？”–“正方体和长方体有什么不同？”2.引领本节教学的主题：认识正方体。

Step 2 观察与探究1.学生观察手中的正方体模型，指出其特点和形状。

2.学生观察手中的长方体模型并表示困惑，老师让学生指出正方体和长方体之间的区别。

Step 3 操作与实践1.学生分组利用操纵杆搭建几个不同的正方体。

2.学生通过情景游戏，发挥自己的想象力，认识正方体在日常生活中的应用。

–通过医院、水管等多个情景游戏，帮助学生理解正方体在基础建设和医疗领域的应用。

Step 4 拓展1.学生分组讨论并呈现正方体的实际应用情景，激发学生的创新思维能力。

2.老师指导学生运用判断、分析等思维能力，比较多种形状的房子，为学生拓宽知识视野，丰富学生的科学知识。

Step 5 再次总结1.在本节课的最后，老师带领全班回顾本节课的重点内容和难点，再次确认学生是否能理解正方体的特点和区别。

2.学生通过简单的练习、对比和游戏等多种渠道，巩固了对正方体的认知和理解，感受到正方体在日常生活中的重要性。

教学反思•本节课的教学目标清晰明确且有针对性，引入形象生动，激发了学生的学习热情。

•教学过程中学生的互动较少，下节课需要增加互动环节，并提高学生参与度。

•学生的探究和实践较为单一，下节课应该加强学生的操作实践，以及拓展学生的知识面和视野。

•整体教学效果较为突出，建议继续保持，让学生更好地掌握知识并启发其创新思维。

“认识正方体”大班教案5篇

“认识正方体”大班教案5篇一、教学内容本节课我们将探讨正方体这一基础几何体。

教学内容选自教材第三章《立体图形》第二节“认识正方体”。

具体内容包括：正方体的定义、特征、表面积、体积的计算，以及正方体在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握正方体的定义和基本特征。

2. 培养学生运用正方体表面积和体积的计算方法解决实际问题。

3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：正方体表面积和体积的计算方法。

教学重点：正方体的定义和特征，以及在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：正方体模型、直尺、计算器。

学具：笔记本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示生活中的正方体物品，如魔方、纸箱等，引导学生关注正方体并激发学习兴趣。

2. 教学正方体的定义和特征（1）定义：正方体是一种六个面都是正方形的立体图形。

（2）特征：六个面完全相同，相邻两个面互相垂直，有12条边，8个顶点。

3. 探讨正方体的表面积和体积计算方法（1）表面积：正方体表面积=6a^2，其中a为正方体的边长。

（2）体积：正方体体积=a^3。

4. 例题讲解以教材例题为例，引导学生运用表面积和体积的计算方法解决问题。

5. 随堂练习设计正方体表面积和体积计算的练习题，让学生独立完成。

6. 课堂小结六、板书设计1. 正方体的定义和特征2. 正方体表面积和体积的计算方法3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个边长为5cm的正方体的表面积和体积。

（2）生活中的正方体：举例说明正方体在生活中的应用。

2. 答案：（1）表面积：150cm^2，体积：125cm^3。

（2）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了正方体的定义、特征、表面积和体积的计算方法。

课后可引导学生进一步探索正方体在生活中的应用，培养学生的创新意识和实践能力。

同时，对学习有困难的学生进行个别辅导，提高他们的空间想象力和逻辑思维能力。

大班数学教案：认识正方体（精选4篇）

大班数学教案：认识正方体（精选4篇）大班：认识正方体篇1活动目标：1、在活动中认识正方体，能区分正方体与正方形，初步感知正方体的基本特征。

2、能找出生活中正方体的物品，感知立体图形。

3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：1、教具准备：骰子、正方体图形纸、2、学具准备：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒活动过程：一、预备活动。

1.师幼问候2.情景导入"今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩，接下来我们要踏上神秘的魔术之旅了，请小朋友和我一起做。

"《积木房》：积木宽，积木长，我用积木盖新房，小朋友们请进去，都夸房子真漂亮!二、集体活动。

(1)观察图形幼儿观看课件师："图形纸上有什么图形?有几个?它们一样大吗?"师："这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成什么?"(2)操作活动教师做示范，将图纸折叠后变成正方体。

师："今天变成的这个新图形叫正方体。

"小朋友们也来试试吧。

(3)认识形体请幼儿观察正方体师："正方体由几个面组成?"(请小朋友用彩笔点数)师："每个面都是什么图形?每个图形一样大吗?"小结：用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。

(4)师幼互动师：请小朋友说一说生活中有哪些正方体。

三、游戏活动：1.游戏名称"掷骰子"游戏2.游戏规则请一名幼儿掷骰子，幼儿根据骰子的数字回答问题。

回答正确的小朋友上台掷骰子。

(骰子上标注问题)数字1：正方体有几个面?数字2：正方体的六个面一样大吗?数字3：生活中有哪些正方体的东西?数字4：生活中有哪些正方形的东西?数字5：正方体的六个面是什么图形?数字6：再掷一次骰子。

3.活动小结：本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。

幼儿园大班数学教案《认识正方体》含反思

幼儿园大班数学教案《认识正方体》一、教学目标1.了解正方体的基本形态及定义。

2.通过实际操作认识正方体的面、边、点并学会对它们的命名。

3.通过游戏和活动提高幼儿的空间感知能力和手眼协调能力。

二、教学内容1.正方体的定义和基本形态。

2.正方体的面、边、点的命名。

3.通过游戏和活动认识正方体。

三、教学重点与难点1.重点：认识正方体的形态和各个元素的命名，以及通过游戏和活动提高幼儿的空间感知能力和手眼协调能力。

2.难点：正方体的命名方法以及如何引导幼儿正确认识正方体的形态和各个元素。

四、教学准备1.正方体模型。

2.黑板、彩笔。

3.活动材料：如积木、泡沫板等。

4.游戏道具：如骰子、正方体拼图等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）1.师幼互动，观察教室中的正方体物体，引导幼儿发现。

2.让幼儿说出他们所看到的东西是什么，并带领幼儿感知物品的立体感。

2. 正文（30分钟）1.教师向幼儿介绍正方体的基本形态和定义，并在黑板上画出正方体的样子。

引导幼儿一起观察、比较，从感性认识上认识正方体的特征。

2.通过模型或积木的拼组，让幼儿亲自动手进行拼组，掌握正方体的面、边、点的命名，引导幼儿在遵守规则的前提下进行探究。

3.通过游戏和活动提高幼儿的空间感知能力和手眼协调能力，如：–模仿游戏：教师用物品扮演不同的正方体元素，让幼儿模仿其动作和发音。

–寻找游戏：将正方体元素散布在教室中，让幼儿找到正确的元素并放在拼图板上。

–插入游戏：将不同的正方体元素放入不同的筒中，让幼儿找到正确的筒，并插入相应的元素。

–自由游戏：幼儿自由拼组正方体，并形成自己心目中的图案。

3. 复述（10分钟）1.教师叩问幼儿正方体的基本形态、命名方法等问题，引导幼儿将所学知识内化，巩固掌握。

2.幼儿自由述说在活动过程中的感受，促进幼儿语言发展。

4. 反思（5分钟）1.教师反思课堂实施效果。

2.教师与家长互动，探讨如何在家庭中辅导幼儿掌握本次幼儿园数学教案所涉及的知识点。

幼儿园大班数学活动教案《认识正方体》含反思

幼儿园大班数学活动教案《认识正方体》含反思教学目标：1.通过观察实物认识正方体，掌握正方体的基本概念。

2.能够辨认出正方体，区分正方体和长方体。

3.能够将正方体放进立方体格子盘中，并能够知道盘中还有多少个空缺。

4.能够用手摸、拿、推、拉等动作操作正方体，探究正方体的特点。

5.能够用有限的材料制作出自己的正方体。

教学重点：1.通过观察实物认识正方体，掌握正方体的基本概念。

2.能够辨认出正方体，区分正方体和长方体。

3.能够将正方体放进立方体格子盘中，并能够知道盘中还有多少个空缺。

教学难点：1.能够用手摸、拿、推、拉等动作操作正方体，探究正方体的特点。

2.能够用有限的材料制作出自己的正方体。

教学准备：1.长方体和正方体实物。

2.立方体格子盘。

3.制作材料：纸板，剪刀，胶水。

教学过程：1.引入（5分钟）教师进行引导，让幼儿们想一想，家里有哪些物品是长方体或者是正方体？2.了解长方体和正方体（10分钟）教师拿出长方体和正方体实物，让幼儿们自由摸、拿、观察，鼓励幼儿们说出两者的不同之处。

3.认识正方体（15分钟）教师讲解正方体的定义，特点和性质，通过口头和图像方式让幼儿们逐渐认识正方体。

4.探究正方体的特点（15分钟）教师将立方体格子盘给每位幼儿一个，让幼儿们将手中的正方体放入到立方体格子盘中。

引导幼儿们用手摸、拿、推、拉等动作，探究正方体的特点。

5.制作自己的正方体（15分钟）教师将纸板，剪刀，胶水等制作材料发给每位幼儿，引导幼儿们按照模板自己制作出一个正方体。

6.总结（5分钟）教师让幼儿们说出此次活动的收获和体会，并引导幼儿们自己总结出认识正方体的方法。

教学反思：本次活动整体难度适中，幼儿们学习情绪高涨，积极参与。

但个别幼儿在制作自己的正方体时存在一定难度，需要加强辅导。

同时，下次活动要加入游戏化教学，增加幼儿们的趣味性，让他们更加积极参与。

幼儿园大班数学教案《认得正方体》含反思

幼儿园大班数学教案《认得正方体》含反思【教案名称】认得正方体【教学目标】1.了解和认得正方体这种几何体。

2.能够正确称呼正方体。

3.能够用手工或图形方式画出正方体。

【教学内容】1.正方体的定义和性质（1）正方体有六个面，每个面都是正方形。

（2）正方体有八个顶点。

（3）正方体有十二条棱。

2.正方体的命名及表示3.正方体的手工制作【教学流程】1.引入环节（1）播放视频播放一段介绍正方体的视频，引导孩子们认得正方体，并让孩子们通过视频中的画面感受正方体的形状。

（2）主题唱歌歌曲《正方体，正方体》，在活泼的音乐中进一步唤醒孩子们对正方体的认知。

2.讲解环节让孩子们将手指交叉，形成一个立方体的样子，并讲解正方体的定义和性质。

称呼正方体的名称和特点。

让孩子们察看老师手中的正方体，体验正方体的边角和平面。

3.操作环节现在让我们开始用彩纸手工制作正方体。

（1）老师示范老师用大颗粒的纸片呈现手工制作正方体的步骤。

（2）让孩子们操作孩子们依照老师示范，本身制作正方体。

4.课堂巩固用画板、活动卡等形式，让孩子们自由发挥画出正方体。

5.课后家长互动家长可以从日常生活中找到与正方体相关的场景，和孩子一起察看和感知，再提出问题和引导孩子回答。

【教学反思】认得正方体是大班儿童数学学习中的一个紧要内容，也是与新一轮教育教学改革的要求相统一的。

针对同学实际需要，本课设计了讲解，操作和课堂巩固等多种教学环节，以便更好地帮忙孩子们理解和记忆正方体的定义和性质，能够快乐地体验到制作正方体的乐趣，同时获得实际的有效学习成果。

在实际教学过程中，应当注意孩子们的学习爱好，要以同学为中心，在各个环节都要引导同学本身探究去学习。

的确，孩子们好像一张白纸，需要教育工作者去渐渐的润泽，去渐渐的触摸，以期能够渐渐长大、成长。

在教育孩子过程中，我们应当在有趣味的教学活动中，引导孩子们自然而生的爱好和酷爱，从而提高孩子们的学习效果。

同时，家长的支持也是特别必要的。

幼儿园大班立方体教案教学5篇

幼儿园大班立方体教案教学5篇教案一：认识立方体一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班数学教材《立方体》一章。

通过观察和操作立方体模型，让幼儿认识立方体的形状、大小、颜色和排列方式，培养幼儿的空间认知能力。

二、教学目标1. 帮助幼儿认识立方体的基本特征，如形状、大小、颜色和排列方式。

2. 培养幼儿的空间认知能力和观察能力。

3. 通过操作活动，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识立方体的基本特征。

难点：培养幼儿的空间认知能力和观察能力。

四、教具与学具准备教具：立方体模型、图片、卡片学具：立方体模型、画笔、彩纸五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的立方体物品，如积木、玩具箱等，引导幼儿关注立方体的形状、大小、颜色和排列方式。

2. 讲解立方体的基本特征：通过展示立方体模型，讲解立方体的形状、大小、颜色和排列方式。

3. 操作活动：让幼儿分组操作立方体模型，观察和描述立方体的特征。

4. 随堂练习：出示一些图片和卡片，让幼儿判断哪些是立方体，并说明判断的理由。

5. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的立方体物品，并用画笔和彩纸制作立方体模型。

六、板书设计立方体的特征：形状、大小、颜色、排列方式七、作业设计1. 作业题目：制作立方体模型答案：与家长一起找出生活中的立方体物品，用画笔和彩纸制作立方体模型。

2. 作业题目：观察立方体答案：观察家里的立方体物品，如积木、玩具箱等，描述立方体的形状、大小、颜色和排列方式。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现幼儿对立方体的认识有了明显的提高，但在观察和描述立方体特征方面仍需加强。

在今后的教学中，可以增加一些更具挑战性的操作活动，如让幼儿自己设计立方体模型，以进一步提高幼儿的空间认知能力和观察能力。

同时，也可以将立方体的知识拓展到其他领域，如科学、艺术等，让幼儿在多方面得到发展。

教案二：立方体的排列与组合一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班数学教材《立方体的排列与组合》一章。

幼儿园大班科学优秀教案《认得正方体》含反思

幼儿园大班科学优秀教案《认得正方体》含反思一、教学目标1. 能察看正方体的属性，区分正方体和其它形状。

2. 能用简单的语言描述正方体的特征。

3. 能自制正方体模型。

二、教学重点1. 正方体的属性。

2. 制作正方体模型。

三、教学准备1. 正方体模型。

2. 卡纸、剪刀、胶水。

四、教学过程1. 导入环节（1）呈现一些立体图形，激励同学说出图形名称。

（2）老师出示一个标有“正方体”的图片，请同学尝试读出图片上的字。

2. 教学内容（1）让同学察看正方体模型，提示他们模型的特征：每条边皆为等长的正方形构成，每个面都是正方形。

（2）让同学动手操作：老师发给每位同学一些卡纸，让他们把卡纸剪成12条边长相等的正方形，用胶水把它们做成一个正方体。

（3）同学一边制作正方体一边思考，老师引导同学表述本身的想法：刚才看的是正方体，现在制作就是本身动手做正方体。

（4）让同学自由探究正方体的特征：老师引导同学察看正方体的面、棱、角，引导同学描述正方体“面多少个，每个的形状是什么，棱有多少条，长啥样，角有几个，怎样的形状”。

3. 实践环节（1）让同学共享本身的制作过程，让其他同学察看他的正方体模型并供给反馈：模型做得好，边缘有点凸出来，模型的每条边都不一样长等等。

（2）把同学分成若干组，让每组选出一名代表搬出本身手工制作的正方体模型，助于同学通过呈现向别人介绍本身的工作，相互加强认得。

五、教学反思在幼儿园大班，科学教育需要有多种形式的呈现，例如动图、实物、手工制作等，能够让同学更直观地理解、更深入地体验。

本次教学采纳手工制作方法来让同学感受正方体的形状特征，并与老师交流心得，诱导同学进一步地加深理解。

在教学中，需要内心协调、严谨、有耐性，以尽力使同学充分地参加其中，真正体验到科学的魅力。

幼儿园大班数学教案《认识正方体》含反思

幼儿园大班数学教案《认识正方体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《有趣的几何图形》章节中的“认识正方体”一节。

详细内容包括：正方体的定义、特点、识别方法以及在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握正方体的基本特点，能够识别并描述正方体。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高空间想象力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学几何图形的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：正方体的识别及描述。

2. 教学重点：正方体的特点及其在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：正方体模型、正方体实物（如魔方、骰子等）、图片。

2. 学具：正方体手工材料、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察教具中的正方体实物，引导幼儿发现正方体的存在。

（2）邀请幼儿分享自己生活中见过的正方体。

2. 新课导入（10分钟）（2）讲解正方体的定义，让幼儿了解正方体的概念。

3. 例题讲解（15分钟）（1）出示正方体图片，让幼儿识别并描述正方体的特点。

（2）邀请幼儿上台演示，如何用正方体拼出不同的图形。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放正方体手工材料，让幼儿动手制作正方体。

（2）让幼儿在画纸上画出自己制作的正方体。

（2）布置课后作业，引导幼儿在生活中寻找正方体。

六、板书设计1. 板书认识正方体2. 板书内容：（1）正方体的定义（2）正方体的特点（3）正方体的识别方法（4）正方体在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的正方体2. 作业要求：请幼儿在课后找一找、画一画生活中的正方体，并描述其特点。

3. 答案示例：魔方、骰子、立方体玩具等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了正方体的基本知识。

但在课堂实践中，部分幼儿对正方体的识别仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

大班科学教案《认识正方体》含反思

大班科学教案《认识正方体》含反思一、教学目标1.认识正方体的基本特征和属性；2.掌握正方体的名称以及形状特征；3.培养学生的观察和思考能力；4.培养学生的合作与团队意识；5.培养学生对科学的兴趣和好奇心。

二、教学准备1.PPT课件：包含正方体的图片、名称等内容；2.正方体模型：可使用教具或制作纸板模型；3.班级黑板：用于记录学生的观察和思考结果；4.准备小奖品用于课堂活动的奖励。

三、教学过程步骤一：导入（约5分钟）1.利用PPT课件或黑板上展示一些身边常见的物体，引导学生观察并回答以下问题：–这些物体有什么形状？–它们有什么相似之处？2.引导学生思考上述问题后，引入正方体的概念，与学生分享正方体的特点，包括六个面、八个顶点和十二条棱。

步骤二：认识正方体（约15分钟）1.准备正方体模型，并向学生展示。

2.请学生仔细观察正方体，并围绕以下问题进行讨论：–正方体有几个面？学生可以依次数出；–正方体有几个顶点？学生可以逐一指出；–正方体有几条棱？学生可以数出。

3.通过学生的回答，让全班共同得出正方体的特点：六个面、八个顶点和十二条棱。

步骤三：巩固与拓展（约20分钟）1.提问学生：–这些物体是不是都是正方体？–能否举出其他例子？2.学生回答后，教师通过PPT或黑板记录学生举出的例子，并引导学生发现这些物体与正方体的相同点和不同点。

3.分组活动：–将学生分成小组；–每个小组从教室或学校的周围环境中寻找正方体，并记录下来；–每个小组将自己寻找到的物体与其他小组进行比较，查看是否有相同的物体，并写出相同和不同的地方。

步骤四：反思（约5分钟）1.教师与学生一起回顾学习过程：–在观察和思考正方体的过程中，你有什么新的发现？–学习中有哪些困难？如何解决的？–在小组活动中，你与小组成员有何合作与团队意识的体验？–这节课你最喜欢的部分是什么？为什么喜欢？2.鼓励学生畅所欲言，促进学生对所学知识的思考和理解。

四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于认识正方体这一概念掌握得较为扎实。

幼儿园大班科学教案《认识正方体》含反思

幼儿园大班科学教案《认识正方体》含反思认识正方体一、活动背景在幼儿园的学习过程中，科学教育是不可或缺的一部分。

通过科学教育，幼儿可以锻炼自己的观察能力，培养好奇心和探索精神。

本次教案旨在通过认识正方体这个具体的几何形状，培养幼儿的形状意识和空间观念。

二、教学目标1. 让幼儿认识正方体的特点和基本形状。

2. 培养幼儿的观察能力和空间想象力。

3. 通过活动培养幼儿的合作和团队精神。

三、教学准备1. 教师准备：正方体的模型、彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等。

2. 幼儿准备：期望的目标是无需幼儿准备任何东西。

四、活动过程1. 导入（15分钟）教师打开一站式教学系统，在大屏幕上展示各种不同形状的东西，询问幼儿对这些形状是否熟悉。

通过问答的形式，引导幼儿讨论和思考不同形状的特点。

教师：同学们，这些形状看起来熟悉吗？你们知道它们的名字吗？2. 新知介绍（15分钟）教师向幼儿展示正方体的模型，并解释它的特点。

教师：同学们，这个形状你们是否见过？它的名字叫做正方体。

它有六个面，每个面都是一个正方形。

正方体有八个顶点和12个边。

它是一个立方体的特殊情况。

3. 教学示范（15分钟）教师在彩色纸上画出正方体的形状，并将其剪下。

然后，教师向幼儿展示如何将剪下的正方体折叠成一个立体形状。

教师：同学们，我将用彩色纸示范如何将这个平面形状折叠成一个正方体。

请仔细观察，并尝试自己折叠一个。

4. 学生练习（20分钟）幼儿们在教师的引导下使用彩色纸和剪刀，根据自己的想象力和观察能力，尝试折叠出一个自己的正方体。

教师：同学们，你们可以用彩色纸和剪刀自由发挥，尝试折叠出一个漂亮的正方体。

你们可以将你们的正方体涂上自己喜欢的颜色，或者用彩色纸剪出一些图案。

5. 活动展示（15分钟）幼儿们完成后，教师让他们将自己制作的正方体展示给其他同学观看。

然后，教师和其他同学一起鼓掌表扬他们的努力和创意。

六、反思通过本次活动，幼儿们对正方体的认识更加深入。

大班科学优秀教案《认识正方体》

《认识正方体》一、教学目标1.让幼儿认识正方体的形状特征，能够辨别正方体。

2.培养幼儿的观察能力、操作能力和语言表达能力。

3.激发幼儿对几何图形的兴趣，培养空间观念。

二、教学重点1.认识正方体的形状特征。

2.学会辨别正方体。

三、教学难点1.正方体六个面都是正方形的特点。

2.正方体的边长都相等。

四、教学准备1.教具：正方体模型、正方体图片、正方体拼图、正方体教具等。

2.学具：正方体模型、正方体拼图、正方体教具等。

3.环境准备：活动场地宽敞，便于幼儿操作。

五、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们见过正方体吗？谁能告诉我正方体是什么样子的？（2）师：今天，我们就来认识一下正方体，看看它有什么特点。

2.认识正方体的形状特征（1）师：请小朋友们观察这个正方体模型，说说它的形状特点。

（2）师：正方体有几个面？每个面是什么形状的？（3）师：正方体的六个面都是正方形，每个面的边长都相等。

3.辨别正方体（1）师：请小朋友们拿出自己的正方体模型，和身边的小伙伴一起观察，说说你们手中的正方体有什么共同点。

（2）师：现在，我把一些图片放在黑板上，请小朋友们来判断哪些是正方体，哪些不是。

4.操作活动（1）师：请小朋友们分成小组，用正方体拼图拼出各种形状。

（2）师：每个小组展示自己的作品，并介绍用了几个正方体。

（1）师：通过今天的学习，我们认识了正方体，知道了正方体的形状特征。

（2）师：请小朋友们说说，你们在操作活动中遇到了什么问题？是如何解决的？（3）师：请小朋友们谈谈，你们对正方体的认识有哪些新的发现？6.结束语师：今天，我们学会了认识正方体，希望你们在今后的生活中，能发现更多有趣的几何图形。

六、教学反思1.本节课通过实物、图片、操作活动等多种形式，让幼儿充分认识正方体的形状特征，达到了教学目标。

2.在操作活动中，幼儿积极参与，动手动脑，培养了观察能力、操作能力和语言表达能力。

4.不足之处：部分幼儿对正方体的认识不够深入，需要在今后的教学中加强引导和巩固。