[教育]鼹鼠的故事文学赏析
2020年最新鼹鼠的故事读后感范文
导语鼹鼠的故事是捷克著名画家兹德内克·米莱尔的经典名著，下面整理了2020年最新鼹鼠的故事读后感范文，欢迎参考借鉴！鼹鼠的故事读后感范文今天，我读了王一梅的《鼹鼠的故事》，感触很多。
《鼹鼠的故事》讲述了大狼、狐狸、鼹鼠、乌鸦等动物的生活，当然也包括动物和人相处的故事。
它们是那么的有趣可爱，它们之间的感情又是那么的令人感动。
不过最令我感动的是《蜡人谷》。
一个结冰的夜晚，迷路的小男孩乐乐遇到了小蜡人，很快成为了朋友。
乐乐太冷了，为了让乐乐取暖，小蜡人想了各种办法还是没有用。
最后，小蜡人为了让乐乐在冰天雪地里生存下去，甘愿牺牲，把自己和自己的房子点燃为乐乐取暖，从而救了乐乐。
小蜡人的精神，不禁让我想起了我们的老师。
他们就像蜡人一样，燃烧了自己，照亮了别人。
老师每天坚持给我们上课，不辞辛劳，就像妈妈那样无微不至地关心、爱护我们，有时忙于照顾我们，都来不及照顾自己的孩子。
老师的这种精神同样令人感动。
《鼹鼠的故事》这本书让我明白了很多。
鼹鼠的`故事读后感范文今天，我读了《鼹鼠和老鹰的故事》，主要内容是大水把小鼹鼠冲出了它的小窝，小鼹鼠特别害怕，但当他看见小狗、长耳兔、小鸟宝宝被大水淹没时，他忘记了害怕勇敢的救了它们，小鼹鼠把小鸟宝宝养大了，小鸟宝宝长大以后是只老鹰。
有一个猎人要打老鹰，小鼹鼠它为了说服猎人不要打老鹰，被猎人装进袋子带回家放进腌黄瓜的瓶子里了，老鹰看见了以后跟到猎人家，把猎人家的玻璃撞开救了小鼹鼠，猎人看见了用枪对准老鹰的翅膀射了出去，把老鹰打中了，老鹰落到地上。
小鼹鼠到公路上去请医生，公路旁正好有辆救护车，小鼹鼠把他们们带到老鹰落的地方他们把老鹰送到医院，护士小姐把老鹰的翅膀用石膏包住，过了几天大老鹰的石膏拆掉了，护士小姐用假翅膀教大老鹰飞，很快大老鹰比护士小姐飞得更好，胖医生说大老鹰可以出院了，大老鹰出院以后小鼹鼠和大老鹰站在最高的烟囱上。
他们来到一个宾馆。
要了两杯饮料喝完以后，付款50元，大老鹰从翅膀上拔下一根羽毛，服务员想了想他小时候非常想要一根羽毛，就接过羽毛给他说再见了。
语言鼹鼠的故事教案中班
语言鼹鼠的故事教案中班语言鼹鼠的故事教案。
一、教学目标。
1. 能够听懂并理解故事中的内容；2. 能够模仿鼹鼠的语言并进行表演；3. 能够用简单的语言描述鼹鼠的故事情节；4. 能够用自己的语言表达对故事的理解和感受。
二、教学重难点。
1. 故事中的重点词汇和句子；2. 鼹鼠语言的模仿和表演；3. 学生对故事的理解和感受的表达。
三、教学准备。
1. 故事《语言鼹鼠》的故事书；2. 鼹鼠的模型或图片；3. 鼹鼠语言的录音或视频。
四、教学过程。
1. 导入。
教师出示鼹鼠的图片或模型，引导学生讨论鼹鼠是什么动物，它们生活在什么地方，以及它们的特点和习性。
2. 听故事。
教师向学生讲述《语言鼹鼠》的故事，让学生认真听讲并理解故事的内容。
3. 学习鼹鼠语言。
教师播放鼹鼠语言的录音或视频，让学生模仿鼹鼠的语言，并进行表演。
教师可以给予适当的指导和示范，帮助学生更好地掌握鼹鼠语言的发音和语调。
4. 小组讨论。
将学生分成小组，让他们讨论故事中的重点词汇和句子，帮助他们更好地理解故事的内容。
5. 表达理解和感受。
让学生用自己的语言描述故事的情节，并表达对故事的理解和感受。
教师可以给予学生适当的引导和帮助，让他们更好地表达自己的想法和感受。
6. 拓展活动。
让学生分组进行角色扮演，让其中一部分学生扮演鼹鼠，另一部分学生扮演其他动物，进行对话表演，加深对故事情节和鼹鼠语言的理解。
7. 总结。
教师对本节课的教学内容进行总结，强调故事中的重点词汇和句子，并鼓励学生多加练习，加深对故事的理解和对鼹鼠语言的掌握。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够听懂并理解了《语言鼹鼠》的故事内容，能够模仿鼹鼠的语言并进行表演，能够用简单的语言描述故事情节，也能够用自己的语言表达对故事的理解和感受。
但是在教学过程中，也发现一些问题，比如学生对鼹鼠语言的模仿需要更多的练习，对故事情节的理解和表达还需要加强。
因此，需要在后续的教学中加强对这些方面的训练，让学生更好地掌握故事的内容和语言技能。
《鼹鼠的故事》动画赏析
《鼹鼠的故事》由捷克斯洛伐克“StudioBratrivtriku”出品公司制作，是非常著名的动画片，其原作者是兹德涅克·米勒。
这是一部深具自由灵动的生命气息、散发着快乐幽默的童真和意趣的经典作品。
圆头圆脑的小鼹鼠所演绎的既搞笑又充满温情的小故事，思想内容轻松，情节生动风趣，曾让许多孩子和成人享受到了极大的快乐和温暖。
“鼹鼠的故事”是捷克著名画家兹德涅克·米勒的经典名著，作品最早创作于上世纪50年代。
以小鼹鼠为主角的动画片《鼹鼠做裤子》在1957年的威尼斯影展中首度获得大奖，之后其他以小鼹鼠为主角的多部影片陆续在全球十几个国家获奖。
根据影片改编的图书也随之风靡全球。
多年来，小鼹鼠的故事一直深受孩子们的喜爱，以小鼹鼠为主角的系列图画书在世界各地获得了极高的评价。
“鼹鼠的故事”承袭了捷克经典儿童文学的写实传统，同时兼具幽默、夸张、抒情的优雅风格，洋溢着快乐的生命意趣，半个多世纪以来已成为世界图书圣殿中的瑰宝，影响了几代读者。
“鼹鼠的故事”已在全球十几个国家和地区出版，有四十余种语言版本，是畅销全球的传世经典。
上世纪80年代，“鼹鼠的故事”动画片引入中国。
直到今天，敦厚、善良、天真的小鼹鼠的形象还温暖地保存在人们的记忆中。
对于许多中国人来说，这部动画片让他们第一次知道了一个名叫捷克斯洛伐克的国家，也认得了笔画特别多的“鼹鼠”两个字。
而对于米勒来说，这部动画片包含着他对那个时代的反思。
在过去的50多年里，捷克漫画家兹德涅克·米勒一直在为全世界的孩子们讲述一只小鼹鼠的故事。
故事中那只浑身黝黑的鼹鼠，总是冷不丁地从地底下钻出来，眨着圆溜溜的大眼睛，挥舞着四根手指的大手冲屏幕前的观众咯咯地笑。
虽然没有复杂的情节，也没有对白，但这个名为《鼹鼠的故事》的系列动画打动了全世界，成为不少人童年的美好记忆。
如今，这一切不得不画上句号。
2011年11月30日下午，米勒在捷克首都布拉格附近的一家疗养院去世。
鼹鼠的故事读后感(精选3篇)
鼹鼠的故事读后感（精选3篇）鼹鼠的故事读后感（精选3篇）读完某一作品后，相信大家一定领会了不少东西，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
怎样写读后感才能防止写成“流水账”呢？下面是帮大家的鼹鼠的故事读后感（精选3篇），希望对大家有所帮助。
今天，我读了王一梅的《鼹鼠的故事》，感触很多。
《鼹鼠的故事》讲述了大狼、狐狸、鼹鼠、乌鸦等动物的生活，当然也包括动物和人相处的故事。
它们是那么的有趣可爱，它们之间的感情又是那么的令人感动。
不过最令我感动的是《蜡人谷》。
一个结冰的夜晚，迷路的小男孩乐乐遇到了小蜡人，很快成为了朋友。
乐乐太冷了，为了让乐乐取暖，小蜡人想了各种方法还是没有用。
最后，小蜡人为了让乐乐在冰天雪地里生存下去，甘愿牺牲，把自己和自己的房子点燃为乐乐取暖，从而救了乐乐。
小蜡人的精神，不禁让我想起了我们的老师。
他们就像蜡人一样，燃烧了自己，照亮了别人。
老师每天坚持给我们上课，不辞辛劳，就像妈妈那样无微不至地关心、保护我们，有时忙于照顾我们，都来不及照顾自己的孩子。
老师的这种精神同样令人感动。
《鼹鼠的故事》这本书让我明白了很多。
今天，我把《鼹鼠的故事》这本书看完了。
这个故事告诉我们男主人公和女主人公也可以成为很好的朋友。
故事中的小鼹鼠是男主人公，而大耳鼠是个女主人公。
一天，小鼹鼠的朋友大耳鼠生病了，只有德国的甘菊才能治好大耳鼠的病。
于是，小鼹鼠走到了荷兰，问蜜蜂有没有德国甘菊，小蜜蜂说没有。
小鼹鼠又到了海底采了一朵海葵，它以为这就是德国甘菊，可惜却没能治好大耳鼠的病。
后来它经过了很多很多的事情，比方被鲨鱼吃掉，遇到毛毛虫······最后它回到了自己的家里问猫头鹰，哪里可以找到德国甘菊，猫头鹰指着地上的草说这个就是德国甘菊。
那一刻小鼹鼠开心的笑了，功夫不负有心人，它终于找到了德国甘菊。
小鼹鼠立刻摘了起来并把它弄成了汤给大耳鼠喝了下去，没多久，大耳鼠的病就康复了。
2019-鼹鼠的故事读后感100字-范文word版 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==鼹鼠的故事读后感100字《鼹鼠的故事》是米莱尔的经典名著，接下来小编给你们带来鼹鼠的故事读后感 100字，欢迎大家阅读与参考，希望对你们有帮助。
鼹鼠的故事读后感100字一这几天我读了《鼹鼠的故事》系列丛书，我最喜欢《鼹鼠和老鹰》。
书中形象的介绍了鼹鼠和在一个下雨天，雨一直下个不停，以至于都成了水灾，道路变成了河流，草原变成了湖泊，水位不断升高，到处都是水。
小鼹鼠在自己都要随时被大水淹没的同时救了一只小鹰宝宝，它把小鹰宝宝像自己的宝宝一样照顾，给他买奶粉，换尿布，买玩具还带它去散步，无微不至的照顾这小鹰，小鹰在鼹鼠妈妈的精心照顾下变成了大鹰，鼹鼠妈妈还教它飞翔，他们之间建立了深厚的感情以至于小鹰长大后恋爱了，鼹鼠妈妈都觉得被冷落了很伤心。
这本书让我知道了小动物们之间也和我们人类一样充满了关爱与友情。
鼹鼠的故事读后感100字二今天，我看了一本书叫《鼹鼠的故事》之《鼹鼠和宇宙飞船》。
这本书是兹德内克画家写的一部动画片。
这本书的主要内容是：小鼹鼠看了一架宇宙飞船，并按下了金色的按钮，一阵响声后，宇宙飞船飞上了天空，小鼹鼠来到了一个神秘的小岛，小岛上开始了刺激、有趣的探险之旅。
读着读着，我仿佛跟小鼹鼠一起乘坐宇宙飞船，来到那神秘的小岛，一起感受刺激、有趣的探险之旅。
鼹鼠的故事读后感100字三我觉得小鼹鼠很有义气，它救了一个小鸟宝宝，然后它立刻去玩具店帮小鸟宝宝买了许多东西，连婴儿车都装不下了。
从这里可以看出来小鼹鼠很负责任。
从那天起小鼹鼠就成了一个十足的小鸟妈妈，小鼹鼠被猎人抓走的时候，大老鹰又帮助他脱险了，从这里可以看出他们俩是互相帮助的。
老鹰被子弹打中的时候，小鼹鼠把救护车叫来了，从这里可以看出小鼹鼠是会报恩的，从小鼹鼠在医院门口等大老鹰的时候，可以看出小鼹鼠是很喜欢这个朋友的。
2020年最新鼹鼠的故事读后感范文
导语鼹鼠的故事是捷克著名画家兹德内克•米莱尔的经典名著，下面整理了2020 年最新鼹鼠的故事读后感范文，欢迎参考借鉴！鼹鼠的故事读后感范文今天，我读了王一梅的《鼹鼠的故事》，感触很多。
《鼹鼠的故事》讲述了大狼、狐狸、鼹鼠、乌鸦等动物的生活，当然也包括动物和人相处的故事。
它们是那么的有趣可爱，它们之间的感情又是那么的令人感动。
不过最令我感动的是《蜡人谷》。
一个结冰的夜晚，迷路的小男孩乐乐遇到了小蜡人，很快成为了朋友。
乐乐太冷了，为了让乐乐取暖，小蜡人想了各种办法还是没有用。
最后，小蜡人为了让乐乐在冰天雪地里生存下去，甘愿牺牲，把自己和自己的房子点燃为乐乐取暖，从而救了乐乐。
小蜡人的精神，不禁让我想起了我们的老师。
他们就像蜡人一样，燃烧了自己，照亮了别人。
老师每天坚持给我们上课，不辞辛劳，就像妈妈那样无微不至地关心、爱护我们，有时忙于照顾我们，都来不及照顾自己的孩子。
老师的这种精神同样令人感动。
《鼹鼠的故事》这本书让我明白了很多。
鼹鼠的'故事读后感范文今天，我读了《鼹鼠和老鹰的故事》，主要内容是大水把小鼹鼠冲出了它的小窝，小鼹鼠特别害怕，但当他看见小狗、长耳兔、小鸟宝宝被大水淹没时，他忘记了害怕勇敢的救了它们，小鼹鼠把小鸟宝宝养大了，小鸟宝宝长大以后是只老鹰。
有一个猎人要打老鹰，小鼹鼠它为了说服猎人不要打老鹰，被猎人装进袋子带回家放进腌黄瓜的瓶子里了，老鹰看见了以后跟到猎人家，把猎人家的玻璃撞开救了小鼹鼠，猎人看见了用枪对准老鹰的翅膀射了出去，把老鹰打中了，老鹰落到地上。
小鼹鼠到公路上去请医生，公路旁正好有辆救护车，小鼹鼠把他们们带到老鹰落的地方他们把老鹰送到医院，护士小姐把老鹰的翅膀用石膏包住，过了几天大老鹰的石膏拆掉了，护士小姐用假翅膀教大老鹰飞，很快大老鹰比护士小姐飞得更好，胖医生说大老鹰可以出院了，大老鹰出院以后小鼹鼠和大老鹰站在最高的烟囱上。
他们来到一个宾馆。
要了两杯饮料喝完以后，付款50 元，大老鹰从翅膀上拔下一根羽毛，服务员想了想他小时候非常想要一根羽毛，就接过羽毛给他说再见了。
《鼹鼠的故事》读后感
《鼹鼠的故事》读后感《鼹鼠的故事》读后感（通用11篇）当品味完一本著作后，大家心中一定有很多感想，写一份读后感，记录收获与付出吧。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是小编整理的《鼹鼠的故事》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《鼹鼠的故事》读后感篇1我一直有一个梦想:想飞到高高的天空，躺在软绵绵的白云上，听着音乐，吃着爆米花，看着书，这是多么美妙的事情呀!没事的时候和太阳说说话儿，和小鸟比赛谁飞得高，这是多么有趣的事情呀!书中的小鼹鼠往自己身上灌满了气，不过这可不是一般的气体，它是——氢气。
“拧开开关，放一点气到到他的嘴里。
好棒呀!他突然觉得身体变轻了，越来越轻，像羽毛一样轻飘飘的。
一点点，再一点点……高高的，高高的……越升越高……”读到这里我想:轻飘飘的感觉真美呀!好像我也飞到了天上。
小鼹鼠飘到遇到了太阳，太阳邀请他跟他一起玩星星撞球的游戏吧!他惊讶吐了几口气，谁知身体开始往下降，及时警觉到:不能再玩这个游戏了。
突然间又遇到鹳鸟快递，吓得张大嘴巴，肚子里的气往外跑，他又降到柔软的白云上，松松软软，像棉花，像奶酪……他为了帮助动物云追赶上小伙伴，身体几乎缩小了一半，他为了救因两颗樱桃吵架而险些从窝里掉下去的小乌鸦，肚子了的气，只够他降落时不致摔得太重而受伤。
小鼹鼠的可爱、善良、给我留下了很深的印象。
在以后的生活中，我也要学着小鼹鼠去关心、爱护朋友，做一个善良的人。
《鼹鼠的故事》读后感篇2今天，我读了王一梅的《鼹鼠的故事》，感触很多。
《鼹鼠的故事》讲述了大狼、狐狸、鼹鼠、乌鸦等动物的生活，当然也包括动物和人相处的故事。
它们是那么的有趣可爱，它们之间的感情又是那么的令人感动。
不过最令我感动的是《蜡人谷》。
一个结冰的夜晚，迷路的小男孩乐乐遇到了小蜡人，很快成为了朋友。
乐乐太冷了，为了让乐乐取暖，小蜡人想了各种办法还是没有用。
最后，小蜡人为了让乐乐在冰天雪地里生存下去，甘愿牺牲，把自己和自己的房子点燃为乐乐取暖，从而救了乐乐。
《鼹鼠的故事》读后感
《鼹鼠的故事》读后感一、教学内容本节课的教学内容选自儿童文学经典《鼹鼠的故事》。
教材涵盖的章节为第五至第八章，详细内容涉及鼹鼠与松鼠的友谊、鼹鼠的探险经历以及鼹鼠与刺猬的误会等。
通过这些故事情节，引导学生感受鼹鼠的勇敢、善良和智慧，并从中体会到友谊、合作与包容的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解《鼹鼠的故事》的基本情节，培养学生对儿童文学的兴趣。
2. 通过学习鼹鼠的冒险经历，培养学生勇敢、善良、聪明的品质。
3. 引导学生学会从故事中提炼人生哲理，培养学生的道德观念和价值观。
三、教学难点与重点重点：引导学生理解故事情节，感悟故事中所传递的道德观念和价值观。
难点：让学生从故事中提炼出人生哲理，培养学生的道德观念和价值观。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、纸质版《鼹鼠的故事》教材。
学具：笔记本、文具盒、阅读记录卡。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过播放《鼹鼠的故事》动画片，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生分组阅读第五至第八章的内容，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 故事分享：每组选取一个故事情节，进行分享讨论，体会鼹鼠的勇敢、善良和智慧。
4. 例题讲解：教师以第五章“鼹鼠与松鼠的友谊”为例，讲解如何从故事中提炼人生哲理。
5. 随堂练习：6. 小组讨论：学生分组讨论，思考如何在现实生活中运用鼹鼠的品质和价值观。
六、板书设计板书内容如下：《鼹鼠的故事》第五章：鼹鼠与松鼠的友谊第六章：鼹鼠的探险经历第七章：鼹鼠与刺猬的误会第八章：感悟人生哲理七、作业设计1. 请根据本节课所学内容，编写一篇关于鼹鼠的故事续写。
2. 结合自己的生活经历，谈谈你对友谊、合作与包容的看法。
3. 绘制一幅鼹鼠的冒险插画，展示鼹鼠的勇敢、善良和智慧。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《鼹鼠的故事》，引导学生学会从故事中提炼人生哲理，培养学生的道德观念和价值观。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
小鼹鼠的故事范文
小鼹鼠的故事范文故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
下面跟着店铺来看看小鼹鼠的故事范文吧！希望对你有所帮助。
小鼹鼠在地底下流浪，对于流浪的人来说，好像拥有着全世界，又好像什么也不属于他。
鼹鼠们的生活就是在地下不停地挖洞，寻找着各种各样的宝贝。
但小鼹鼠的运气总是很不好，他什么也没找到过。
但他还是不停地用铲子击碎泥土和石块，啪嗒，啪嗒，挖着通向前方的路。
“总会找到些什么吧，”他笑着对自己说，“也许我还能带着它去见亲爱的鼹鼠姑娘啊。
”哎呦！差一点儿！”一天，他突然停了下来。
眼前有一颗小小的土豆。
小鼹鼠把它握在手里，仿佛能感觉到小土豆在微微颤动。
奇妙啊！“也许，我该结束流浪的生活，做一个农夫。
”小鼹鼠轻轻地抚摸着小土豆，第一次，他感到有一样东西属于自己了，一个小小的希望在他心里悄悄鼓胀了起来。
从此，小鼹鼠就在他的土豆旁边住了下来。
他每天都为土豆浇好几遍水，还细心地松松土。
他是多么地喜欢自己的小土豆啊！甚至到了晚上，也忍不住关了灯，打开，关，再打开，为的是可以多看几眼自己的小土豆。
“这可是我的小土豆啊！”小鼹鼠笑着笑着就睡着了。
一天，小鼹鼠正在帮土豆擦身子，突然听到一阵轰隆隆的脚步声——一大群甲壳虫冲了过来。
甲壳虫能在片刻之间啃光一棵老树的根，而且他们见什么就吃什么。
“走开！这是我的土豆！”小鼹鼠大叫起来。
然而甲壳虫一点儿也不听，他们好象一群没有脑子的.咬噬机器，一个劲地冲过来。
小鼹鼠拿起铁铲战斗，像个保护自己田地的农夫一样勇敢。
当！当！当！甲壳虫们的脑袋还真是硬呢！铁铲都裂开了小口，小鼹鼠还在拼命地打。
一场恶斗，甲壳虫们终于灰溜溜地逃跑了。
小鼹鼠还是不放心，他决心要造一个大围墙来保护他的土豆。
小土豆终于安全地长大了，小鼹鼠高兴极了。
他大声说：“好了！现在可以请我的鼹鼠姑娘来看了！”鼹鼠姑娘的家里来了许多的鼹鼠。
他们中有的挖到了钻石矿，就带来了钻石，有的带来了黄金，还有的带来了石油。
鼹鼠的故事：绘本版
精彩摘录
这些摘录不仅展现了小鼹鼠的形象和性格特点，还传递了作者对生活的热爱 和对自然的敬畏。这本书以简单而深刻的方式诠释了生命的意义和价值，让读者 在阅读过程中感受到温暖、快乐和美好。
阅读感受
阅读感受
《鼹鼠的故事：绘本版》是一本让人感到温馨而又有些唯美的小书。读完之 后，我心中充满了许多感悟和想法，想要与大家分享。
目录分析
第九章“鼹鼠与金鱼”：讲述了鼹鼠养了一条金鱼，它和金鱼之间建立了深 厚的友谊和互动。这个故事表现了友谊、陪伴和生活的乐趣。
目录分析
第十章“鼹鼠与松鼠”：描述了鼹鼠和一个松鼠之间的互动，它们一起在森 林里玩耍、分享食物。这个故事表现了友谊、和谐共处和自然界的美丽。
目录分析
《鼹鼠的故事：绘本版》的目录清晰明了，按照故事发展的时间顺序进行排 列，方便读者快速了解书籍的整体结构。每个章节的标题简洁易懂，能够吸引读 者的注意力并激发他们的阅读兴趣。通过各个章节的内容可以看出，《鼹鼠的故 事》以生动可爱的鼹鼠为主角，通过它与自然界的各种生物之间的互动，展现了 自然界的奇观和生命的无限可能。
谢谢观看
阅读感受
《鼹鼠的故事：绘本版》还蕴含了许多其他主题，例如友谊、勇气和爱。每 个故事都有不同的主题和情感，但是它们都共同传递了一种积极向上的信息：无 论遇到什么困难和挑战，我们都应该保持乐观和勇气，相信自己能够克服一切。
阅读感受
我想说的是，《鼹鼠的故事：绘本版》是一本适合所有年龄段的人阅读的书。 无论是孩子、青少年还是成年人，都可以从中找到自己的感悟和启示。它不仅是 一本有趣的绘本，更是一本有深度的人生哲学书籍。如果大家还没有读过这本书， 我强烈建议大家去读一下。相信它会给大家带来不一样的阅读体验和人生启示。
目录分析
有鼹鼠形象的文学作品
有鼹鼠形象的文学作品有：
1.《鼹鼠的月亮河》：中国儿童作家王一梅的代表作，讲述了一只
与众不同的小鼹鼠米加的故事。
米加喜欢发明，不愿意像爸爸
一样做一位挖掘专家。
他为了完成一个荒诞的计划——给好朋
友尼里发明一台洗衣机而独自远行。
在陌生的地方，米加经历
了许多挫折和奇遇，结识了新的朋友，也找到了自信，实现了
梦想。
2.《鼹鼠的故事》：主要描写一只小鼹鼠的所见所想所为。
小鼹鼠
天真、好奇、富有爱心、乐于助人，让人印象深刻。
3.《小鼹鼠的地下王国》：这是一本适合3~6岁儿童阅读的精美绘
本，讲述了一只小鼹鼠在地下王国中的奇幻冒险故事。
4.《鼹鼠姐妹花》：这是一部儿童音乐电影，讲述了两只鼹鼠姐妹
在地下迷宫中寻找春天的故事。
5.《小鼹鼠挖红薯》：这是一本适合3~6岁儿童阅读的绘本，讲述
了一只小鼹鼠挖红薯的经历。
6.《鼹鼠与鸡蛋》：这是一本适合3~6岁儿童阅读的绘本，讲述了
一只小鼹鼠发现了一个巨大的鸡蛋，并尝试将其带回家的故事。
7.《鼹鼠与大麦》：这是一本适合3~6岁儿童阅读的绘本，讲述了
一只小鼹鼠发现了一棵大麦，并尝试将其带回家的故事。
8.《鼹鼠与森林》：这是一本适合3~6岁儿童阅读的绘本，讲述了
一只小鼹鼠在森林中探险的故事。
9.《鼹鼠与沙漠》：这是一本适合3~6岁儿童阅读的绘本，讲述了
一只小鼹鼠在沙漠中探险的故事。
10.《鼹鼠与海洋》：这是一本适合3~6岁儿童阅读的绘本，讲述了
一只小鼹鼠在海洋中探险的故事。
《男孩,鼹鼠,狐狸和马》蕴含的道理
1. 引言《男孩,鼹鼠,狐狸和马》是法国作家安尼克·德·西格内特所著的一部小说，也被改编成了动画片和舞台剧，在全世界范围内广受欢迎。
这部作品以其寓意深远和富有哲理的故事情节而闻名，让人们在阅读或观看过程中深受感动和启发。
在本文中，我将探讨《男孩,鼹鼠,狐狸和马》所蕴含的道理，以期能够更深入地理解这部作品以及从中汲取智慧。
2. 男孩的成长在故事中，男孩是一个重要的角色，他经历了许多挑战和困难，最终在动物朋友的帮助下找到了自己的归属和崭新的人生。
3. 鼹鼠的毅力和坚持鼹鼠是男孩的好朋友，他的毅力和坚持为男孩带来了无尽的力量和勇气，并在男孩最需要帮助的时候伸出援手。
4. 狐狸的智慧和机智狐狸在故事中扮演了一个聪明而机智的角色，他的智慧和对情势的洞察力帮助了男孩和鼹鼠，在困难中找到了解决问题的方法。
5. 马的善良和耐心马是故事中的另一个重要角色，他的善良和耐心为男孩和其他动物朋友带来了安慰和帮助，为他们解决了许多问题。
6. 理解与友谊通过男孩和动物朋友们之间的相处，故事告诉我们要学会理解和尊重他人，友谊是一种强大的力量，能够帮助我们克服一切困难。
7. 爱与关怀故事中充满了爱与关怀的元素，男孩和动物朋友们之间的情感纽带让人们深切感受到爱的力量，以及对他人的关怀和照顾是多么珍贵和重要。
8. 爱护自然《男孩,鼹鼠,狐狸和马》还通过对自然环境的描述和呈现，呼吁人们要爱护自然，保护动植物的生存环境，促进人与自然的和谐共生。
9. 结语《男孩,鼹鼠,狐狸和马》是一部充满智慧和温情的作品，它所蕴含的道理和寓意对我们每个人来说都具有深远的意义。
通过阅读《男孩,鼹鼠,狐狸和马》，我们可以更好地理解友谊、爱和关怀的价值，以及对自然的珍视和保护。
希望我们能够从中获得启发，争取成为更好的人，为创造更美好的世界而努力奋斗。
《男孩,鼹鼠,狐狸和马》这部小说深受人们喜爱，不仅因为故事情节引人入胜，更因为它蕴含的道理和寓意让人们在阅读或观看过程中深受感动和启发。
林清玄散文集摘抄赏析整理_1
林清玄散文集摘抄赏析整理林清玄的散文风格简朴、清爽、才智、幽远，能做到虚实生辉，空灵流淌，具有诗性之美。
接下来我搜集了林清玄散文集摘抄赏析，仅供大家参考，盼望关心到大家。
林清玄散文集摘抄赏析一1、美妙的创作不是玫瑰剪枝，而是走入田园去看那些盛开的玫瑰，若能瞥见玫瑰的精魂，玫瑰在心里就永久不谢，永久留香。
若在某一个春日，形之笔墨，玫瑰就超越了局限，穿透了生死！洗砚池边的梅花，正是大地的梅花。
清淡的墨痕，正是梅花留在大地的精魂！我们不安静，是由于我们不完整的原因。
我们不完整，是由于我们孤困了自己。
假如打开了与大地的一点灵犀，我们就走出孤困，我们就完整了，我们也安静了，至少，在创作的时刻。
2、间或在人行道上漫步，突然看到从街道延长出去，在极远极远的地方，一轮夕阳正挂在街的终点，这时我会想，如此漂亮的夕阳实在是预示了一天即将落幕。
间或走在某一条路上，见到木棉花叶落尽的枯枝，深褐色的孤独地站边，有一种萧索的姿态，这时我会想，木棉又落了，人生看漂亮木棉花的开放又有几回呢？间或在路旁的咖啡屋小坐，看绿灯亮起，一位衣着素朴的老妇人，牵着衣饰绚如春花的小孙女，匆忙地横过公路，这时我会想，那年老的老妇曾经也是花一般漂亮的少女，而那少女则有一天会成为牵着孙女的老妇。
3、我们哭着来到这个世界，扮演了种种不同的角色，演出种种虚假的剧本，最终又哭着离开这世界。
每天我走完了黄昏的漫步，将归家的时候，我就怀着感恩的心情摸摸夕阳的头发，说一些赞美与感谢的话。
感恩这人世的缺憾，使我们警觉不至于堕落。
感恩这都市的污染，使我们有追求明净的才智。
感恩那些看似无知的花树，使我们深刻地认清自我。
即使生活条件只能像动物那样，人也不应当活得如动物失去人的有情、从容、温顺与尊严，在中国历代的忧患悲苦之中，中国人之所以没有失去本质，实在是来自这个简洁的意念：“人活着，要像个人！”4、我陪着一位种莲的人在他的莲田梭巡，看他走在占地一甲的莲田边，娓娓向我诉说一朵莲要如何下种，如何浇灌，如何长大，如何采收，如何避过风灾，等待明年的收成时，觉得人世里一件最平凡的事物或许是我们永久难以知悉的，即使微小如莲子，部有一套生命的高校问。
《鼹鼠的故事》班级读书会
《鼹鼠的故事》班级读书会第一篇：《鼹鼠的故事》班级读书会《鼹鼠的故事》班级读书会【教学目标】1、通过听故事，掌握故事的大致内容，知道小鼹鼠的裤子是怎么做成的。
2、体会小鼹鼠为实现自己的愿望而不断努力的过程，以及伙伴们为帮助小鼹鼠实现心愿所付出的智慧和力量，感受友情的力量。
3、通过听故事，培养学生的观察能力、表达能力以及想象能力。
4、能针对问题进行思考并积极参与讨论，培养阅读的兴趣。
【教学重点】让学生积极主动地针对文本展开讨论，从中理解故事的内容，喜欢阅读故事。
【教学难点】1、如何把握好时间，在４０分钟时间内导读一本书，并让学生积极地参与讨论。
2、会仔细观察，发挥想象，体会小鼹鼠为实现心愿而不断努力的精神。
【教学过程】一、大胆猜测情节，指导观察封面。
1、引入：小朋友，你们喜欢听故事吗？2、今天，我们就一起来看看图书，听听故事，开个读书会。
3、（出示“小土堆”的图片）师：想不想来认识一下故事的主人公，那就先来猜猜看这是什么？4、出示内容简介，了解小鼹鼠。
5、出示封面图片，认识主题、副题，简介作者。
师：让我们先来看看这本书的封面，仔细观察一下，你发现了什么？二、展开文本对话，引导发挥想象。
打听翻开第6页，朗读故事后提问：师：小朋友，请你猜一猜，小鼹鼠会到哪里去找裤子呢？生齐读小鼹鼠的话，师接读小老鼠的话。
师生共读小鼹鼠的话。
（出示19页图文，教师讲述）师：小朋友，现在小鼹鼠的裤子已经有了哪些希望？他现在最需要的是什么呢？他能找到一块布料吗？让我们继续看故事。
种亚麻1、（出示21页图文，师讲述前半部分）师：正在小鼹鼠为没有布料而伤心的时候，幸好有一位朋友愿意帮他，（出示后半部分文字）猜猜图上哪株是亚麻？亚麻会让他做些什么呢？咱们继续看故事。
2、（出示31页图文，师讲述）这一捆亚麻要怎么样才会变成裤子呢？让我们展开想象来猜测一下吧！纺纱织布（出示32、34页图文，师读青蛙的话，学生齐读小鼹鼠的话）在青蛙的帮助下，小鼹鼠做了些什么？2、（出示36页图文，师讲述）师：小鼹鼠师怎么回答的呢？咱们一起来读读红色的小鼹鼠做裤子1、（出示54页图文）师：猜猜看，小鼹鼠带着布会去找谁呢？2、（出示56页图文）师：剪好了布料，小鼹鼠又会去找谁呢？”3、（出示58页图文）回忆故事情节，补充故事。
《鼹鼠的故事》读后感200字-读后感大全
《鼹鼠的故事》读后感200字读后感大全一、教学内容本节课的教学内容选自《鼹鼠的故事》这本童话故事。
故事主要讲述了鼹鼠在一次意外中，与森林里的其他动物们共同经历了一系列的冒险和挑战，最终克服困难，找回了属于自己的家园。
二、教学目标1. 学生能够理解故事的主要情节，把握角色之间的关系。
2. 学生能够通过故事，理解团结、勇敢、智慧等品质。
3. 学生能够运用故事中的情节，进行创造性思维和表达。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事的主要情节，把握角色之间的关系。
难点：学生能够通过故事，理解团结、勇敢、智慧等品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过多媒体展示森林的图片，引导学生想象自己是一只鼹鼠，生活在这样的环境中，会遇到哪些问题。
2. 故事讲解：教师用生动的语言，讲述鼹鼠的故事，引导学生跟随鼹鼠一起经历冒险。
3. 角色分析：教师引导学生分析故事中的各个角色，理解他们的性格特点和行为动机。
4. 情节讨论：教师引导学生讨论鼹鼠在故事中遇到的困难和挑战，以及他是如何解决这些问题的。
5. 品质教育：教师引导学生从故事中，找出体现团结、勇敢、智慧等品质的情节，进行讲解和讨论。
6. 创造性思维：教师引导学生想象，如果自己是鼹鼠，会遇到哪些困难，该如何解决。
7. 表达练习：教师引导学生用语言或绘画的方式，表达自己对故事的理解和感受。
六、板书设计板书设计将包括故事的主要情节，以及体现团结、勇敢、智慧等品质的情节。
七、作业设计答案：《鼹鼠的故事》讲述了一只鼹鼠在森林中生活的经历。
故事中，鼹鼠遇到了很多困难，但他勇敢地面对，用自己的智慧解决问题。
通过这个故事，我明白了，无论遇到什么困难，只要我们勇敢地面对，用心去解决，就一定能够克服困难，找到属于自己的家园。
2. 请学生根据故事的情节，画一幅鼹鼠和其他动物一起生活的画面。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本次教学的效果，观察学生对故事的理解和感受，以及他们在讨论和表达中的表现。
二年级读后感作文：鼹鼠的故事_200字
三一文库（）二年级读后感作文
鼹鼠的故事_200字
大家都知道小鼹鼠吧？我可喜欢滑稽又可
爱的小鼹鼠拿着把小铲子的样子，小时候我就
喜欢看他的动画片。
今天我给大家推荐的就是这套书。
故事里
面讲的是一只小鼹鼠傻乎乎却心地善良，它很
爱帮助人，比如《鼹鼠和老鹰》这本书里，一
次发洪水，小鼹鼠救了毛毛（一只小鹰），毛毛
找不到妈妈，小鼹鼠就把养大并教它学会了飞，毛毛也长成老鹰，小鼹鼠可高兴了，它俩成了
好朋友。
猎人要打老鹰，小鼹鼠救了他，自己
却被抓住了，后来老鹰为了救小鼹鼠受伤了，
小鼹鼠很为它担心······
我很喜欢这本书，因为朋友碰到困难时，
要互相帮助，自己也很快乐！
20 × 20。
读鼹鼠的月亮河有感
读鼹鼠的月亮河有感引言《鼹鼠的月亮河》是一本托尔斯泰的儿童文学作品，讲述了一只鼹鼠探险过程中的故事。
通过这本小说，我不仅感受到了作者的细腻情感表达，还对于自然和探险的意义有了更深层次的思考。
本文将在1500字以下，对于《鼹鼠的月亮河》这本书给予阅读体会和观点分析。
采用Markdown文本格式进行展示。
鼹鼠的探险心态鼹鼠是一个勇于冒险、勇往直前的角色。
他在整个故事中充满了探索未知的渴望。
当他第一次听说月亮河的时候，他立即萌发了去探险的念头。
这种对未知的好奇心与勇气是我们在现实生活中应该学到的。
人们常常会因为害怕未知而止步不前，但在鼹鼠的冒险故事中，他展示了一个积极向上的心态，相信自己并敢于去探索。
探险的意义通过《鼹鼠的月亮河》，我们可以看到探险对于个人成长和发展的重要性。
鼹鼠在探索过程中遇到了很多困难和挑战，但他没有放弃。
相反，他通过不断学习和试错，逐渐克服了困难，最终实现了自己的目标。
这种积极进取的精神在我们的生活中也同样适用。
无论是在学业上、职业上还是个人成长上，只有勇于探索和挑战自己，才能更加全面地发展自己。
自然的美丽《鼹鼠的月亮河》中描绘的自然景色令人陶醉。
鼹鼠在河边看到了水天相接的美丽风景，感受到了大自然的力量和美丽。
通过作者对于自然景色的描写，我们可以更加深刻地感受到大自然的神奇和壮观。
同时，这也提醒我们珍惜现实生活中的自然资源，保护环境，保持对自然的敬畏之心。
对于友谊的思考在《鼹鼠的月亮河》中，鼹鼠结识了许多新朋友，并在探险中共同克服了困难。
这个故事展示了友谊的力量和重要性。
通过相互帮助和支持，他们在探险过程中取得了成功。
这启示我们，在现实生活中，友谊不仅仅是重要的，而且可以为我们提供力量和支持，帮助我们克服困难并实现目标。
总结《鼹鼠的月亮河》是一本充满智慧和勇气的儿童文学作品。
通过鼹鼠的探险故事，我们可以从中汲取力量和勇气，对抗困难。
同时，这本书也提醒我们珍惜自然资源，保持探索和学习的心态，保持对友谊的珍视。
引领孩子走进阅读，培养孩子对阅读的兴趣——语言活动《鼹鼠的皮 - 幼儿园教学案例分析
引领孩子走进阅读，培养孩子对阅读的兴趣——语言活动《鼹鼠的皮-幼儿园教学案例分析活动背景：中班下学期的孩子，正是他们在社会化发展进程中的重要里程碑。
而想说，能说，会说，灵活运用语言，是他们是融入社会、表达自我的重要媒介。
今年6月，我们幼儿园的骨干老师陈老师开展了看图讲述《鼹鼠的皮鞋车》这一语言活动。
故事《鼹鼠的皮鞋车》这是一个展现废物利用的故事。
一只破皮鞋，在小兔和小松鼠眼里一钱不值，可在勤劳、聪明、能干的小鼹鼠手里做成了一辆漂亮的皮鞋车。
它送小兔去上学，给小松鼠送松果，废物利用得非常巧妙。
在我们的现实生活中随处可见许多废旧的物品，如何把这些废物物品再进行加工创作，是一丰富的物质资源，也体现了纲要中语言领域与艺术领域的整合。
整个教材的活动目标都考虑到了是否符合幼儿的年龄特征和认知水平()，是否符合幼儿的学习经验，是否能引起孩子们学习的兴趣。
对图片进行观察，考虑图画的画面孩子们是否能看懂，是否能引起孩子们想说会说的欲望。
最后，我们考虑图片逐一展示如何去把握衔接的顺畅性。
在整个活动中，我体会到了几下几点：一、深入挖掘图片，充分发挥它的教育功能在看图讲述活动中，图片是必不可少的，怎样才能更好地发挥图片的教学功效，充分调动起幼儿学习的主动性、积极性和创造性呢？其中挖掘图片是很重要的。
图片是现实生活中的实物和事件的再现，具有一定的直观性，它色彩鲜艳、形象生动、情节简明，能引起幼儿的联想和想象，而观察、联想的结果，必然产生表达的愿望。
图片既是教具，又是具体形象化的教材，更是幼儿讲述的依据。
进行看图讲述教学，首先要对图片中内容进行认真分析，思考什么样的图片更适合组织看图讲述活动？无论是情节性的图片还是非情节性的图片，内容上应该是图像丰富、主次分明、线索明确、图与图之间有内在的必然联系、有让幼儿充分想象与讲述的空间。
因此。