园林景观设计如何学园林景观设计培训教程详细课程大纲
《园林景观设计》课程标准
《园林景观设计》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据《艺术设计专业人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《园林景观设计》课程教学目标要求而制定。
用于指导其课程教学与课程建设。
（二）课程的性质与地位本课程主要介绍园林园林景观设计的方法与原理。
针对不同类型地形的性质与特点，从生态学原理与审美学原理出发，提出园林景观的营造方法。
从而为今后从事实际工作打下必要的基础，并为后续专业课程学习与学生的顶岗实习作前期准备。
（三）课程设计思路《园林景观设计》是园林景观设计学生的主要课程，是开启他们进入园林景观设计殿堂的关键。
考虑到高职学生以技能为主，因此在尽量减少纯粹的理论知识讲授，而是以主要介绍园林景观设计的方法与原理关键知识点为基础，针对不同类型园林的性质与特点，从生态学原理与审美学原理出发，提出园林景观设计的营造方法。
以专题讲座的形式，由教师布置题目，学生自主学习，查找资料并与大家分享，以此来加深学生对植物景观配置的专业性质与专业要求的认识，为后续的课程打下理论基础。
（四）课程内容选取的依据以知识适度够用为原则，选取关键知识点，以达到让学生知道园林景观设计是做什么的、该怎么做和以后会怎么做即可。
更多的知识点将依靠后续的课程设置来逐渐讲授。
本课程内容的分为两个模块，一个是园林景观设计设计原理，一个是园林景观设计方法。
在园林景观设计概论模块，将选择园林景观设计的性质、后续发展方向以及园林景观设计从业人员应具备的基本素质来讲授。
而园林景观设计方法模块则选择几个关键的案例和园林景观设计的基本方法来讲授。
1. 学习情境中的知识点与现实密切相关学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。
2. 学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。
学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。
3. 注重学生的可持续发展能力4. 课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。
园林景观培训：培养园林景观设计能力的培训资料
创新思维 设计成果
设计方法
设计师的独特设计思路 案例的实际效果展示
采用的设计工具和技术
园林景观设计案例三
01 案例一
介绍案例一的设计特点
02 案例二
探讨案例二的审美价值
03 案例三
分析案例三的设计手法
园林景观设计案例四
数字化设计
利用现代科技进行园林设计 打造智能绿化系统
01
社会参与 04
引入公众参与机制 实现社区共建共享
园林景观设计前 期调研
在实践中，前期调研工作尤为关键，包括 对设计场地的环境特点、运行状况、植被 组成等进行全面了解。这一步是设计过程 中的基础，只有充分了解场地情况，才能 提出更切实可行的设计方案。
园林景观设计方案 设计
综合考虑 创新性
可持续性 核心设计
调研结果、设计要求等 满足用户需求的同时具有创新性
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什么是园林景观 设计？
园林景观设计是指利用自然和人工资源， 通过对园林植被、地形、水体等因素的合 理组合，创造出美丽、宜人的园林景观空 间的过程。
考虑设计的可持续发展性 形成合理、美观的设计方案
园林景观设计实施及管理
施工过程监督
严格把关施工质量 确保施工进度
01
质量检查
定期检查工程质量 及时发现问题并解决
02
设施维护 04
定期保养设施
03
延长景观设计的使用寿命
《园林景观设计》课程教案
计方法等。
园林景观设计的历史与发展
02
介绍园林景观设计的起源、发展历程以及在不同文化背景下的
特点。
当代园林景观设计趋势
03
分析当前园林景观设计的发展趋势，如生态设计、文化传承、
艺术性与实用性结合等。
课程目标与要求
知识目标
掌握园林景观设计的基本原理、设计 方法和相关理论知识。
能力目标
情感、态度与价值观
学生作品展示与评价
优秀作品展示
选取具有代表性的学生作品进行展示，让学生互相学习、借鉴优秀 的设计思路和表现手法。
作品评价标准
制定全面的作品评价标准，包括创意性、实用性、美观性、技术性 和团队协作等方面，确保评价公正客观。
互动环节
设置观众提问和作者解答环节，加强课堂互动，帮助学生深入理解作 品内涵和设计思路。
园林建筑及小品
运用亭、台、楼、阁等建筑和 雕塑、座椅等小品，丰富景观 内容。
园林景观设计风格与流派
中国古典园林
西方古典园林
追求自然美与意境美，注重借景、对景等手 法，代表流派有江南园林、岭南园林等。
强调几何构图和对称布局，具有浓厚的理性 色彩，代表流派有法国古典主义园林、英国 自然风景式园林等。
现代园林
谐共生。
经济性原则
合理规划，节约资源， 实现经济效益与社会效
益的统一。
园林景观设计要素
水体设计
运用水景元素，如池塘、溪流、 喷泉等，增添景观活力。
园路及铺装
设计园路、广场等硬质景观， 引导人流，提供活动场所。
地形地貌
利用和改造地形地貌，创造丰 富的空间变化。
植物配置
选择适合的植物种类，进行合 理的配置，营造季相变化和空 间围合感。
园林设计培训课程设计方案
园林设计培训课程设计方案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握园林设计的基本概念、原则和流程。
2. 学生能了解中国古典园林的特点及在现代园林设计中的应用。
3. 学生能掌握园林设计中所涉及的植物、地形、水体、建筑等元素的选择与布局方法。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立完成一个简单的园林设计方案。
2. 学生能够运用园林设计软件或手绘技巧，制作出清晰、准确的园林设计图纸。
3. 学生能够通过实际操作，掌握园林施工的基本技能。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对园林艺术的热爱和兴趣，提高审美素养。
2. 学生能够理解园林设计与环境保护、生态平衡的关系，树立绿色环保意识。
3. 学生能够在团队协作中培养沟通、协作能力，增强集体荣誉感。
课程性质分析：本课程为园林设计培训课程，旨在让学生了解并掌握园林设计的基本知识、技能和素养。
课程注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
学生特点分析：本课程针对的是高年级学生，他们已经具备一定的审美能力和手工制作技巧，对园林设计有一定的好奇心和兴趣。
教学要求：1. 教师应注重启发式教学，引导学生主动探究、实践。
2. 教学内容与实际案例相结合，增强学生的学习兴趣和实用性。
3. 教学过程中注重培养学生的团队协作能力和创新精神。
4. 教学评价以学生的实际操作成果为主要依据，全面评估学生的学习效果。
二、教学内容1. 园林设计基本概念：园林的定义、分类、功能及其发展简史。
2. 园林设计原则：美观性、实用性、生态性、经济性原则。
3. 园林设计流程：项目分析、初步设计、施工图设计、施工监理。
4. 中国古典园林特点：山水园林、建筑与自然景观的融合、诗画意境。
5. 园林设计元素：- 植物：了解各类园林植物的特点、应用及配置方法。
- 地形：掌握地形处理技巧，如堆山、理水、铺地等。
- 水体：学习水体设计原则及各类水景的营造方法。
- 建筑与小品：了解园林建筑风格、功能及布局方法。
《景观设计(2)》课程教学大纲
《景观设计（2）》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:1.通过本课程学习，学生能够进一步巩固园林规划设计理论、景观设计基本原理等景观专业相关专业理论知识；2.通过本课程学习，学生能够系统掌握景观设计方面的基础知识，熟悉景观设计的基本流程，掌握城市附属用地景观设计的内容结构以及形式；3.通过本课程学习，学生能够在掌握景观设计原理的基础上，进一步强化城市附属用地景观的设计方法、内容设计以及资料分析等方面的实际操作能力和数据呈现能力；4.通过本课程学习，学生能够形成战略性设计思维训练，并以此为指导，形成一定的城市附属用地景观设计的能力；5.通过本课程学习，学生能够培养多维度、多面向的景观设计能力，包括创意能力、逻辑思维能力、调控能力、专业角度解决问题的能力；6.通过本课程学习，学生能够培养学生综合的设计素质、空间想象与空间组织能力，形成独自设计能力；7.通过本课程学习，学生能够掌握景观项目汇报展示技巧，提高项目组织能力、语言表达能力和团队协作能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表三、教学内容与预期学习成效备注：由于城市附属用地中景观绿地类型比较多，任课老师在具体教学过程中可综合景观设计（1）和景观设计（3）的教务内容进行选择合适的景观绿地类型为案例进行详细讲解和进行实践设计练习。
四、成绩评定及考核方式五、课程建议教材及主要参考资料1.建议教材1.[美]克莱尔·库珀·马库斯，[美]卡罗琳·弗朗西斯著，俞孔坚等译．人性场所—城市开放空间设计导则（第二版全新修订本）.北京科学技术出版社，2020年。
2.张燕主编．居住区规划设计．北京大学出版社，2019年。
2.主要参考书1.汪辉，吕康芝著作.居住区景观规划设计.江苏科学技术出版社，2014年。
2.彭彧、黄伟晶编著．城市居住区景观设计．化学工业出版社，2015年。
园林景观设计教案
园林景观设计教案第一章：园林景观设计概述1.1 教学目标了解园林景观设计的定义和意义掌握园林景观设计的基本原则和要素了解园林景观设计的分类和应用范围1.2 教学内容园林景观设计的定义和意义园林景观设计的基本原则和要素园林景观设计的分类和应用范围1.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计的定义和意义，基本原则和要素案例分析法：分析不同类型的园林景观设计案例1.4 教学评价课堂讨论：学生参与讨论园林景观设计的定义和意义第二章：园林景观设计的原理与方法2.1 教学目标掌握园林景观设计的原理和方法学习园林景观设计的流程和步骤了解园林景观设计中的创新思维和可持续性原则2.2 教学内容园林景观设计的原理和方法园林景观设计的流程和步骤园林景观设计中的创新思维和可持续性原则2.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计的原理和方法，流程和步骤实践操作法：学生进行园林景观设计实践操作2.4 教学评价设计作品展示：学生展示自己的园林景观设计作品peer评价：学生互相评价设计作品的创新性和可持续性第三章：园林景观设计的要素与构成3.1 教学目标掌握园林景观设计的基本要素和构成学习园林景观设计中植物、水体、地形等元素的应用了解园林景观设计中色彩、材质、尺度等要素的搭配3.2 教学内容园林景观设计的基本要素和构成园林景观设计中植物、水体、地形等元素的应用园林景观设计中色彩、材质、尺度等要素的搭配3.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计的基本要素和构成，植物、水体、地形等元素的应用实践操作法：学生进行园林景观设计实践操作，搭配色彩、材质、尺度等要素3.4 教学评价设计作品展示：学生展示自己的园林景观设计作品peer评价：学生互相评价设计作品中植物、水体、地形等元素的应用和搭配第四章：园林景观设计的应用与实践4.1 教学目标学习园林景观设计在不同场景中的应用和实践了解园林景观设计在住宅、公园、庭院等场所的应用案例掌握园林景观设计中的实际操作技巧和注意事项4.2 教学内容园林景观设计在不同场景中的应用和实践园林景观设计在住宅、公园、庭院等场所的应用案例园林景观设计中的实际操作技巧和注意事项4.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计在不同场景中的应用和实践，应用案例实践操作法：学生进行园林景观设计实践操作，掌握实际操作技巧和注意事项4.4 教学评价设计作品展示：学生展示自己的园林景观设计作品peer评价：学生互相评价设计作品在不同场景中的应用和实践第五章：园林景观设计的创新与发展5.1 教学目标了解园林景观设计的创新趋势和发展方向学习园林景观设计中的创新思维和方法掌握园林景观设计的发展趋势和未来挑战5.2 教学内容园林景观设计的创新趋势和发展方向园林景观设计中的创新思维和方法园林景观设计的发展趋势和未来挑战5.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计的创新趋势和发展方向，创新思维和方法案例分析法：分析园林景观设计的发展案例，了解未来挑战5.4 教学评价课堂讨论：学生参与讨论园林景观设计的创新趋势和发展方向第六章：园林景观设计的植物应用6.1 教学目标掌握园林景观设计中植物的应用原则学习不同植物的特点和适用场景了解植物配置在园林景观设计中的作用6.2 教学内容园林景观设计中植物的应用原则不同植物的特点和适用场景植物配置在园林景观设计中的作用6.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计中植物的应用原则，不同植物的特点和适用场景实践操作法：学生进行植物配置实践操作6.4 教学评价设计作品展示：学生展示自己的植物配置设计作品peer评价：学生互相评价设计作品中植物的应用原则和植物配置的作用第七章：园林景观设计的空间布局7.1 教学目标学习园林景观设计中的空间布局原则掌握空间布局的方法和技巧了解空间布局在园林景观设计中的重要性7.2 教学内容园林景观设计中的空间布局原则空间布局的方法和技巧空间布局在园林景观设计中的重要性7.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计中的空间布局原则，方法和技巧实践操作法：学生进行空间布局实践操作7.4 教学评价设计作品展示：学生展示自己的空间布局设计作品peer评价：学生互相评价设计作品中空间布局的原则和方法第八章：园林景观设计的色彩与材质8.1 教学目标学习园林景观设计中的色彩和材质的应用原则掌握色彩和材质的搭配技巧了解色彩和材质在园林景观设计中的作用8.2 教学内容园林景观设计中的色彩和材质的应用原则色彩和材质的搭配技巧色彩和材质在园林景观设计中的作用8.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计中的色彩和材质的应用原则，搭配技巧实践操作法：学生进行色彩和材质搭配实践操作8.4 教学评价设计作品展示：学生展示自己的色彩和材质搭配设计作品peer评价：学生互相评价设计作品中色彩和材质的应用原则和搭配技巧第九章：园林景观设计的案例分析9.1 教学目标学习园林景观设计的成功案例分析案例中的设计原则和方法了解园林景观设计中的实际问题和解决方案9.2 教学内容园林景观设计的成功案例案例中的设计原则和方法园林景观设计中的实际问题和解决方案9.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计的成功案例，案例中的设计原则和方法案例分析法：学生分析特定园林景观设计案例，了解实际问题和解决方案9.4 教学评价课堂讨论：学生参与讨论园林景观设计的成功案例和实际问题第十章：园林景观设计的评价与维护10.1 教学目标学习园林景观设计的评价方法和指标掌握园林景观设计的维护和管理技巧了解园林景观设计的长远规划和可持续发展10.2 教学内容园林景观设计的评价方法和指标园林景观设计的维护和管理技巧园林景观设计的长远规划和可持续发展10.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计的评价方法和指标，维护和管理技巧实践操作法：学生进行园林景观设计的评价和维护实践操作10.4 教学评价设计作品展示：学生展示自己的园林景观设计评价和维护作品peer评价：学生互相评价设计作品中评价方法和维护技巧的应用重点解析本文重点讲解了园林景观设计的十个方面，包括园林景观设计的概述、原理与方法、要素与构成、应用与实践、创新与发展、植物应用、空间布局、色彩与材质、案例分析和评价与维护。
(完整版)园林景观设计教案
《园林景观设计》课程教案首页系（部）名称：教研室名称：教研室主任签字：年月日◆授课内容学习程序1、准备阶段（课程导入）（1）新的学期，新开始（自我介绍一下，清点人数，稳定情绪。
）（2）介绍为什么开设这门课程？调查：在环境日益恶化的今天，绿色建筑、屋顶绿化、景观建筑等一系列与建筑学紧密相连的景观设计地位突出。
为保障建筑与环境的关系，当前我国的相关法规要求配套建筑设计的景观设计必须完善，否则项目不予通过。
因此，建筑学专业学习景观设计是非常必要的。
2、陈述阶段（教师主体、评价）2.1 园林景观设计的相关概念●提出问题：那么，什么是景观呢？（列举实例）提出问题：大家看下这幅图，结合之前的知识，说说里面有哪些内容？（三五个学生）好，大家说的都很好！这幅图是古街巷，有小河，小桥，建筑，植物等元素。
可见景观与建筑密不可分。
●解决问题：通过以上的了解，我们是不是有些了解景观并且清楚景观的重要性了？1、景观（Landscape）：关于“景”、“观”两字，我国古代许慎（东汉）在《说文解字》中解释：景“光也”，指日光，亮；观“谛视也”，意为仔细看。
“景”是现实中存在的客观事物，而“观”是人对“景”的各种感受与理解，“景”与“观”实际上是人与自然的和谐统一。
2、景观设计（Landscape Architecture ）：是指在某一区域内创造一个具有形态、形式因素构成的较为独立的，具有一定社会文化内涵及审美价值的景物和空间，从而为人创造安全、健康和舒适环境的科学和艺术。
对应词有“造园”、“园林设计”、“风景园林”、“景观建筑”等。
3、景观设计与城市规划和建筑学的关系景观设计景观设计是综合性的科学，主要内容是空间设计和管理，提出问题：大家看下这两幅图，大家说一说图中看到了什么，这两幅图有什么直观区别？（三五个学生）景观设计是一个与建筑设计息息相关的课程。
而园林景观手绘是风景园林景观设计的基本语言。
环艺园林景观设计三(城市景观)课程教学大纲
6.设计与社会：能够基于环境设计相关背景知识进行合理分析，评价环境设计和创作实践中复杂问题解决方案对社会、健康、安全、法律、文化、美好（审美）、生活品质的影响，并理解应承担的责任。
（4）掌握景观设计图纸的较高级电脑、手绘技法。2学时
（5）掌握城市广场各种功能问题的协调安排。2学时
（6）掌握城市公共开敞空间在景观空间的多学科的交叉与应用。2学时
（7）了解景观设计的生态、人性化、功能、艺术、工程与经济等因素的辨证关系。8学时
（8）拓展造景理论，培养景观的功能概念。4学时
（9）理解造景的艺术形式、性质、功能的统一。8学时
专题适合学生形成设计小组合作和分段设计。培养学生小组合作来解决复杂的城市公共景观空间的整体布局与规划设计问题，又有利于学生各自选定地段内的不同广场景观类型独立完成更进一步的景点细部设计。同时熟悉城市公共开敞空间景观里城市设计学科、园林规划学科、环境艺术、水文、地址、文物保护、聚落空间、历史文化等城市公共开敞空间多学科交叉的特点，拓宽学生景观规划设计的知识面。掌握城市广场景观设计原理和原则，理解城市广场景观功能布局与流线组织的特点，突出广场景观活动的主题性和提炼景点主题的艺术性，以及掌握广场地形竖向设计、植物配置、地形利用、活动设施配置、夜景照明、城市轮廓线控制等的综合造景手法。
教学要求：掌握科学安排各类活动服务功能项目的方法，提高分析问题解决的综合景观规划设计能力，架构较全面的景观规划设计的理论框架。选择适合地形进行课程设计，要求学生掌握城市公共开敞空间在景观空间的多学科的交叉与应用。
实验教学（包括上机学时、实验学时、实践学时）
《风景园林设计(Ⅲ)》课程教学大纲
《风景园林设计（Ⅲ）》课程教学大纲英文名称：Landscape design(Ⅲ)课程编码：总学时：32 实验学时：学分：2适用对象：园林专业本科三年级学生先修课程：《园林艺术原理》、《计算机辅助设计》、《设计表现技法》等大纲主撰人：大纲审核人：一、课程性质、目的和任务1.课程性质：本课程为园林专业大学本科生必修的一门专业课程。
2.课程目的和任务：了解掌握园林艺术及设计原理基本上，学会综合运用用正确专业理论知识。
通过2、3个不同类型的相对较大场地园林设计任务书所规定的要求，合理地出风景区与城市公园的总体设计、详细设计等各阶段的设计方案；用电脑绘制园林鸟瞰图或局部透视图，进一步表达设计意图，写出相应的规划设计说明书，投资估算，建园程序等文字说明，完成园林设计所必须的技术档案资料。
二、教学内容及要求第1章：小型园林设计及案例设计授课学时：12掌握一个面积为5000M2的宾馆或公共建筑所属室外庭院为对象，建筑设计已定型，要求庭院设计能与建筑相配合，美化环境，按一定功能要求和园林基本要素合理组织利用空间，丰富建筑室外活动空间和景观，供人们在室外开展短时的休息、社交和赏景。
按设计任务做出设计方案。
重点：了解小型园林设计的构思过程难点：表现出完整的设计方案第2章：中型园林设计及居住区和广场设计授课学时：202-1掌握总体设计阶段2-2掌握公园竖向设计2-3掌握局部技术设计2-4掌握绘制设计图重点：掌握设计面积在5公顷以下的城市花园或小区花园。
园址的地形、性质、周围环境等均要求适应教学综合需要，有利于培养学生全面发挥设计能力为准。
对个别不适合因素，教师可依据教学要求加以调整，在课程设计正式进行前需从城市规划部门获取园址的地形图，了解与城规的关系，由教师指定设计任务书，明确设计要求。
难点：竖向和局部技术设计，独立完成一个实际案例设计。
三、学时分配课程总学时为32，其中理论学时32，无实验学时。
四、推荐教材及参考书教材：《园林设计》唐学山主编中国林业出版社 1997年第一版实验指导书：参考书：《中国建筑史》梁思成著中国建筑工业出版社2004-1-1《建筑美学》汪正章著建筑工业出版社2003-12-01《国外建筑钢笔徒手画精选》赵喜伦著中国建材工业出版2004-01《建筑设计课题表现技法》(日）吉田研介著，王英健译机械工业出版社2005-1-1五、课程考核本课程不进行考试，学生成绩评定以学生设计图及设计能力的表现为主，结合学习态度和应用知识的能力综合诌定。
《园林规划与景观设计》课程教学大纲
《园林规划与景观设计》课程教学大纲《园林规划与景观设计》是园艺专业的选修课程之一，通过该门课程的学习,应达到以下目的：使学生了解现行城市景观规划与设计的目的、任务、原则；熟悉城市景观的类型、用地选择，规划程序，了解城市景观绿地，包括道路广场、居住区景观绿地等用地及特点。
三、课程目标通过本课程的学习使学生观察了解城市景观，引导学生运用学过的专业知识，充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生的思维能力，提高设计水平，了解城市景观绿地，包括道路广场、居住区景观绿地等用地及特点。
四、主要内容和要求第一章城市景观场所分类和绿地系统规划【目的要求】1、了解城市景观绿地类型和各类景观绿地特征；2、了解城市景观绿地布局的形式和手法【教学设计建议】采用多媒体授课【讲授内容】1、城市景观绿地类型2、各类景观绿地特征3、城市景观绿地布局的形式和手法第二章城市道路、广场绿地规划设计【目的要求】1、了解城市道路的类型2、了解城市道路景观设计和绿地布置形式3、了解城市广场设计【教学设计建议】采用多媒体授课【讲授内容】1、城市道路的类型2、城市道路景观设计3、绿地布置形式4、城市广场设计第三章居住区景观绿地规划设计【目的要求】1、了解居住区绿地的种类2、了解居住区绿地标准和规划的原则3、了解学校、医院环境绿地设计【教学设计建议】采用多媒体授课【讲授内容】1、居住区绿地的种类；2、居住区绿地标准；3、居住区绿地规划的原则；4、学校、医院环境绿地设计。
第四章工矿、企业景观绿地规划设计【目的要求】1、了解工矿企业景观绿地的功能2、了解工厂景观绿地规划设计【教学设计建议】采用多媒体授课【讲授内容】1、工矿企业景观绿地的功能2、工厂景观绿地规划设计。
第五章城市防护绿地规划设计【目的要求】1、了解城市防护绿地的类型和基本类型防护绿地的特点2、了解城市防护绿地的规划设计的原则、布局形式和规划设计【教学设计建议】采用多媒体授课【讲授内容】1、城市防护绿地的类型2、基本类型防护绿地的特点3、城市防护绿地的规划设计的原则；4、城市防护绿地布局形式和规划设计。
园林景观设计 大纲
《园林景观设计》课程教学大纲一、教学目的通过学习，要求同学们了解中外园林景观的发展历史；了解园林景观的特定内涵，熟悉现代园林景观艺术的开放性、公众参与性和生态性的特征；掌握一定的园林景观及建筑小品设计的形式和方法，并熟练进行园林景观设计实践。
课程从中外园林史、造园学及园林美学三方面系统介绍园林艺术发展的不同时期、不同特色以及它的整个变迁过程；讲解造园的基本原则、常用手法方法；帮助同学学会从专业的角度评价、欣赏古今中外园林，进而从感性到理性，从理论到实践，掌握造园的基本原理和方法,能够在现代环境艺术设计观念引导下,借鉴中国古典园林的手法和技巧,做出课题所要求的园林环境设计方案，为将来从事园林景观设计类工作打下坚实的基础。
二、教学形式与方法本课程教学中涉及中外园林史、造园学及园林美学三方面，知识容量大，涉及内容多，为能充分利用有限的课堂教学时间，制作并使用多媒体课件，发挥景观图片、视频的直观效果，在讲授与辅导中运用大量的形象实例说明问题，使学生在设计中发挥想象力与创造力。
三、教学年限与学时年限：第三学年六学期学时：6×18 共108学时四、教学内容与进度第一章园林景观设计概论（4学时）教学要求：一、了解园林景观设计的基本知识，了解园林景观作为艺术的美学意义。
二、了解中外园林景观的发展历程，掌握园林景观设计的设计原则和发展前景是本章的重点。
教学内容：一、园林景观设计的定义及分类二、园林景观设计的作用和对象三、园林景观的形式与特点四、中外园林比较五、园林景观设计的发展前景第二章园林景观设计原则（6学时）教学要求：一、了解园林景观的设计原则和依据，掌握园林景观的布局形式和特点。
二、掌握园林景观静态布局和动态布局和景观造景的手法是本章的重点和难点。
三、了解园林景观设计的发展前景。
教学内容：一、园林景观设计的原则二、园林景观设计的依据三、园林景观设计的空间组织和处理四、园林景观色彩设计五、园林景观灯光设计六、园林景观造景第三章园林景观设计的理论基础（4学时）教学要求：一、了解园林景观设计的理论基础内容二、重点掌握环境、行为和心理在园林景观设计中的作用。
《景观设计基础》课程教学大纲
《景观设计基础》课程教学大纲课程编号：课程名称：景观设计基础/ Fundamentals of landscape design课程总学时/学分：50/3（其中理论讲授40学时，实践10学时）适用专业：艺术设计(环艺设计方向)一、课程简介《景观设计基础》课程是环境艺术设计专业课程中重要的专业学习课程、必修课程。
该课程主要以景观设计学广泛的涉及领域为依托对设计理念，设计元素和设计过程进行详细阐述。
使学生了解景观设计；探求形态与空间构成训练；加强景观形态认知；加深景观之道与方法论认知；掌握设计程序与设计表现基础等，促进他们在设计基础阶段加强对理论知识、能力和思维方法的综合把握。
二、教学目的和任务通过本课程系统的理论讲授和科学的课题训练，使学生基本了解环境景观设计的基本概念，了解景观设计的范围，以及环境景观设计与历史、文化、社会政治经济等诸方面的相互关系，环境景观与城市设施包括建筑、街道、交通之间的关系理解和掌握环境景观设计的构成要素以及相互关系，使学生系统地掌握园林艺术的基本原理以及园林规划设计的基本方法，通过概念性的方案设计与构思，启发学生的创造性思维，并结合实践性的方案设计，使学生由浅入深的掌握环境景观设计的方法，真正做到理论联系实际，并具备进行初步的景观设计能力。
二、教学基本要求1、了解景观设计的概念及设计要求；以及景观设计的作用和对象、依据和原则；认识当代景观设计的发展趋势，引发学习兴趣的同时提高专业发展的意识；2、认识景观艺术的内涵，熟悉景观布局的形式及其特点；掌握景观形式的确定方法。
理解中国古典园林和世界园林的发展和我国园林景观的传统造园手法以及外国具有代表性的景观类型；3、掌握景观布局原则，熟悉景观静态布局及风景的开朗、闭锁处理艺术；园林动态布局景观空间的展示式程序和风景序列创造手法；4、学习景观设计的过程、基本原则和方法，训练设计思维，熟悉基地调查分析的一般方法，并在此基础上合理的展开景观用地规划；5、基本了解景观设计的基本构成要素，理解各要素在景观设计中的联系，掌握各要素的功能特征及设计要点。
园林景观设计教学大纲
《园林景观设计》课程教学大纲课程名称：园林景观设计 (英文)Garden and Lanscape Design 适用层次：本科、专科学时：40 4/26/2022一、课程的作用、地位和任务1．课程作用通过本课程的学习，使学生初步掌握建筑小环境景观设计的基本原理、设计手法和设计要点，了解环境设计学科发展的最新成就和动态，能运用相关原理和方法对各种小环境进行合理的景观设计。
2．教学方法本课程主要采用课堂讲授，重点讲授理论与计算机辅助设计，园林景观的建模知识、分析实际案例的方式进行教学。
通过对园林景观的施工CAD和三维建模讲解并且运用景观元素的重要性进行实际性教学。
3、课程主要内容园林景观理论知识，园林景观的景观元素的计算机创建，模型的创建，园林景观CAD施工图，园林景观效果图。
二、课程内容和要求（一）理论教学的主要内容：一、建筑小环境概述1、建筑环境与建筑小环境理解建筑小环境的概念，了解建筑小环境的特点、作用、发展前景及现今一些建筑小环境设计的缺陷。
认识到建筑小环境的设计应“以人为本”。
熟悉建筑小环境的构成要素，表象关系及性质，重点突出建筑小环境的性质。
2、建筑小环境设计原则1）视觉设计理解视觉的涵义，以及如何从距离、视野、景观、停留空间等几个方面来满足人们对建筑小环境视觉的需求。
2）空间层次设计理解如何从小环境的边界、空间引导、内部空间层次、视觉层次等方面来对建筑小环境进行空间层次的设计。
3）人和空间的关系理解不同类型的户外活动，社会距离和空间需求的内涵，并应用到空间设计上去以达到“以人为本”的目的。
4）局部空间设计理解如何通过坐的空间、行走的空间、听的空间、看的空间等局部空间设计以使建筑小环境空间更加完美化。
二、建筑小环境的设计1、功能分析认识到功能分析的必要性。
了解不同需求为主的（物质需求、精神需求、审美需求）的小环境各自不同的特点。
2、类型分析和设计1）按使用功能分理解并掌握居住区、学校、商业街、街道、机关办公楼的小环境景观的特点、设计原则以及注意事项。
园林景观设计如何学园林景观设计培训教程详细课程大纲
园林景观设计如何学？园林景观设计培训教程详细课程大纲课程介绍：园林景观设计如何学？非凡学院园林景观设计培训课程盖从景观设计到施工的全流程，通过5个月的学习让学员掌握具备风景园林规划设计、城市规划与设计、风景名胜区和各类城市绿地的规划设计等方面的知识，能在城市建设、园林等部门从事规划设计和管理的应用型高薪人才。
详细园林景观设计培训教程详细课程大纲让你实实在在的看到自己所能掌握的能力。
园林景观设计培训教程课程大纲非凡学院景观设计培训：老师带学员认识植物非凡学院景观设计培训：老师带学员进行项目实训选择非凡学院的五大理由：1、非凡学院拥有13年教育培训经验，因为专业，所以更值得信赖；2、独具特色的课程体系，分阶式教学，独创“PPHA”学习系统，轻松学习无压力；3、10年经验的设计总监授课，真实项目实操，收获的不仅是知识还有丰富的项目实战经验；4、让作品说话，每位学员毕业都能独立设计出自己的作品集，毕业推荐相关岗位工作。
5、毕业学员考取可国际园林景观规划设计行业协会景观规划师证书出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
(完整版)园林景观设计教案
(完整版)园林景观设计教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《园林景观设计》课程教案首页系（部）名称：教研室名称：教研室主任签字：年月日◆授课内容学习程序1、准备阶段（课程导入）（1）新的学期，新开始（自我介绍一下，清点人数，稳定情绪。
）（2）介绍为什么开设这门课程？调查：在环境日益恶化的今天，绿色建筑、屋顶绿化、景观建筑等一系列与建筑学紧密相连的景观设计地位突出。
为保障建筑与环境的关系，当前我国的相关法规要求配套建筑设计的景观设计必须完善，否则项目不予通过。
因此，建筑学专业学习景观设计是非常必要的。
2、陈述阶段（教师主体、评价）2.1 园林景观设计的相关概念●提出问题：那么，什么是景观呢（列举实例）提出问题：大家看下这幅图，结合之前的知识，说说里面有哪些内容（三五个学生）好，大家说的都很好！这幅图是古街巷，有小河，小桥，建筑，植物等元素。
可见景观与建筑密不可分。
●解决问题：通过以上的了解，我们是不是有些了解景观并且清楚景观的重要性了？1、景观（Landscape）：关于“景”、“观”两字，我国古代许慎（东汉）在《说文解字》中解释：景“光也”，指日光，亮；观“谛视也”，意为仔细看。
“景”是现实中存在的客观事物，而“观”是人对“景”的各种感受与理解，“景”与“观”实际上是人与自然的和谐统一。
2、景观设计（Landscape Architecture ）：是指在某一区域内创造一个具有形态、形式因素构成的较为独立的，具有一定社会文化内涵及审美价值的景物和空间，从而为人创造安全、健康和舒适环境的科学和艺术。
对应词有“造园”、“园林设计”、“风景园林”、“景观建筑”等。
3、景观设计与城市规划和建筑学的关系景观设计景观设计是综合性的科学，主要内容是空间设计和管提出问题：大家看下这两幅图，大家说一说图中看到了什么，这两幅图有什么直观区别（三五个学生）景观设计是一个与建筑设计息息相关的课程。
2024版园林设计与景观规划技巧学习培训
关注国际前沿动态，引入先进的规划 设计理念和技术手段，结合本土实际 情况加以创新应用，推动行业进步。
通过实践项目和培训课程，提高规划 设计师的实际操作能力和专业技能， 加强团队建设，提升整体规划水平。
对未来园林设计与景观规划发展的展望
生态化与可持续发展
随着生态环保意识的提高，未来的园林设计与景观规划将 更加注重生态保护与可持续发展，强调绿色生态理念在规 划设计中的应用。
园林设计与景观规划技巧学习培训
$number {01} 汇报人：文小库
2023-12-27
目录
• 园林设计基础 • 景观规划技巧 • 园林设计与景观规划的实践应用 • 案例分析 • 总结与展望
01
园林设计基础
园林设计的基本原则
整体性原则
01
园林设计需从整体出发，综合考虑地形、水体 、植物、建筑、小品等要素，使各要素相互协
园林设计的程序和方法
前期分析
对场地进行详细分析，包括地形 、气候、植被、文化背景等方面 的研究，为后续设计提供依据。
概念设计
根据前期分析的结果，提出设计 理念和主题，形成初步的设计方
案。
方案设计
对初步设计方案进行深化和完善 ，包括空间布局、植物配置、小
品设计等方面的具体规划。
施工图设计
根据方案设计图纸，绘制详细的 施工图纸，包括平面图、立面图 、剖面图等，为施工提供依据。
农业科技展示
景观规划可以结合农业科 技展示，将现代农业技术 以直观、生动的方式呈现 给参观者。
04 案例分析
优秀园林设计案例解析 01 02 03
案例一：苏州园林 案例二：纽约中央公园 案例三：日本枯山水
优秀园林设计案例解析
01
园林景观设计课程标准
《园林景观设计》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据《艺术设计专业人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《园林景观设计》课程教学目标要求而制定。
用于指导其课程教学与课程建设。
（二）课程的性质与地位本课程主要介绍园林园林景观设计的方法与原理。
针对不同类型地形的性质与特点，从生态学原理与审美学原理出发，提出园林景观的营造方法。
从而为今后从事实际工作打下必要的基础，并为后续专业课程学习与学生的顶岗实习作前期准备。
（三）课程设计思路《园林景观设计》是园林景观设计学生的主要课程，是开启他们进入园林景观设计殿堂的关键。
考虑到高职学生以技能为主，因此在尽量减少纯粹的理论知识讲授，而是以主要介绍园林景观设计的方法与原理关键知识点为基础，针对不同类型园林的性质与特点，从生态学原理与审美学原理出发，提出园林景观设计的营造方法。
以专题讲座的形式，由教师布置题目，学生自主学习，查找资料并与大家分享，以此来加深学生对植物景观配置的专业性质与专业要求的认识，为后续的课程打下理论基础。
（四）课程内容选取的依据以知识适度够用为原则，选取关键知识点，以达到让学生知道园林景观设计是做什么的、该怎么做和以后会怎么做即可。
更多的知识点将依靠后续的课程设置来逐渐讲授。
本课程内容的分为两个模块，一个是园林景观设计设计原理，一个是园林景观设计方法。
在园林景观设计概论模块，将选择园林景观设计的性质、后续发展方向以及园林景观设计从业人员应具备的基本素质来讲授。
而园林景观设计方法模块则选择几个关键的案例和园林景观设计的基本方法来讲授。
1.学习情境中的知识点与现实密切相关学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。
2.学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。
学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。
3.注重学生的可持续发展能力4.课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。
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园林景观设计如何学？园林景观设计培训教程详细课程大纲课程介绍：
园林景观设计如何学？非凡学院园林景观设计培训课程盖从景观设计到施工的全流程，通过5个月的学习让学员掌握具备风景园林规划设计、城市规划与设计、风景名胜区和各类城市绿地的规划设计等方面的知识，能在城市建设、园林等部门从事规划设计和管理的应用型高薪人才。
详细园林景观设计培训教程详细课程大纲让你实实在在的看到自己所能掌握的能力。
园林景观设计培训教程课程大纲
非凡学院景观设计培训：老师带学员认识植物
非凡学院景观设计培训：老师带学员进行项目实训
选择非凡学院的五大理由：
1、非凡学院拥有13年教育培训经验，因为专业，所以更值得信赖；
2、独具特色的课程体系，分阶式教学，独创“PPHA”学习系统，轻松学习无压力；
3、10年经验的设计总监授课，真实项目实操，收获的不仅是知识还有丰富的项目实战经验；
4、让作品说话，每位学员毕业都能独立设计出自己的作品集，毕业推荐相关岗位工作。
5、毕业学员考取可国际园林景观规划设计行业协会景观规划师证书
人活着的意义，就是活得有价值，可惜很多的人把这种价值看得太浅了，认为拥有更多的财富、拥有社会地位、拥有名气就是价值的体现。
这种价值是一种虚伪的价值，更经不起时间的考验。
因为这个世界不缺少物质，钱也只是我们获取物质的手段罢了。
我们真正缺少的是一种精神、一种真理、一种新知与美，因为这些才能贴近我们的情感，贴近人性，才能让我们感动，才能激发我们潜在的感情与能量。
与物质有关的东西，最终是会被时间所遗忘的，并会很快地被遗忘。
即使被历史留下了，也是因为一种精神而被留下的。
这个世界不缺乏物质，更因为很多的人在内心深处，真正想要的并不是金钱利益，而是一种灵魂的归属，可是多数人从来就没有真正地了解过真实的自己，只是把虚假的自己关在了一个笼子里痛苦，把真实的自己放在了笼子外流浪。
我们应该更深层次地去发现自己，做个自己想
要的那个自己。
人活着的意义，就是活得有价值，可惜很多的人把这种价值看得太浅了，认为拥有更多的财富、拥有社会地位、拥有名气就是价值的体现。
这种价值是一种虚伪的价值，更经不起时间的考验。
因为这个世界不缺少物质，钱也只是我们获取物质的手段罢了。
我们真正缺少的是一种精神、一种真理、一种新知与美，因为这些才能贴近我们的情感，贴近人性，才能让我们感动，才能激发我们潜在的感情与能量。
与物质有关的东西，最终是会被时间所遗忘的，并会很快地被遗忘。
即使被历史留下了，也是因为一种精神而被留下的。
这个世界不缺乏物质，更因为很多的人在内心深处，真正想要的并不是金钱利益，而是一种灵魂的归属，可是多数人从来就没有真正地了解过真实的自己，只是把虚假的自己关在了一个笼子里痛苦，把真实的自己放在了笼子外流浪。
我们应该更深层次地去发现自己，做个自己想要的那个自己。
聪明人很多时候之所以是聪明人，是因为他们通常的情况下把别人当成了傻子，而他们自己做的事情，别人看不懂，也不可能会看懂。
所以，他们就成了聪明人。
但是，我们每一个人都知道，大千世界里面的人，当然说的是普通人，智力都是差不多的，不是差距很大的。
这就是很现实的事情。
在这个时候，聪明人把别人看成了傻子，那么换句话说，就是他们本身就是出现了智力的问题；否则的话，他们是不可能会像小丑一样在表演，在演着独角戏，还要自以为别人不可能看懂、或者是无法看懂的独角戏，这就是聪明人的做法。
聪明人这种做法是无可厚非的，因为他本身是愿意这么做的。
但是，他做了的时候，却会平添了很多的烦恼。
因为在与别人的交往过程中，他们所考虑的事情是，怎么从别人的身上占便宜，从别人的的身上获得好处；或者是算计着别人，看到别人出现漏洞，他们可以获得好处；或者是给同样工作的人挖着坑，让别人掉进去，然后他们也可以获得好处。
也许就是几分钱的好处，却可以让他们沾沾自喜，可以高兴很长的时间。
别人不知道吗？在聪明人眼睛里面是傻子的人，他们也知道。
只是他们并不在意很多的小事。
因为在他们看来，这些事情是可以忽略不计。
几分钱的事情，却要花费着许许多多的精力，去进行算计，这是很不值得的事情，也不行投入这样的精力。
所以，很多时候，他们都是没有任何的忧愁，都是会快快乐乐，都是会唱着歌，都是会愉快地过着每一天的。
看上去傻傻的，是因为他们不是过多计较个人得失的结果。
但是，聪明人就不同了。
他们的做法是计较个人的得失，而且是看自己从别人身上获得多少好处。
如果没有获得好处，他们就会变得痛苦，变得夜不能寐，变得焦虑，变得失去了自我。
怎么才能获得好处？这是他们时时刻刻所要考虑的问题。
而他们考虑的结果，在别人看来都会觉得可笑的事情，或者是觉得得不偿失的事情，可是这些聪明人是甘之如饴，因为只是几分钱的事情，在这些人看来并不是几分钱的事情，而是意义重大的事情。
说到底，即使是意义无论怎么重大，其实还是几分钱的事情而已。
聪明人不知道这个道理？知道，他们更加知道的事情是，如果不能够从别人身上获得好处，就是他们的失败，这是他们的习惯，也是他们的“聪明”之处。
很多人对于他们的做法只是嗤之以鼻，可是这些聪明人，却会觉得别人都是傻子，因为这些傻子不知道生活就是从这些的几分钱开始的。
4、做事要认真，但不要总较真，无须用自己的不完美，去苛求他人的完美。
5、人生就一条路，走一步有一步的景观。
上帝不会眷顾谁，你有勇气放弃，才有机会得到。
6、人生最怕心累。
心累，是在乎的东西太多。
7、无论做什么，记得是为自己而做，那就毫无怨言。
8、不要逃避眼泪，或许那是一种无法言说的幸福；不要痴迷微笑，可能那是一种难以启齿的伤痛。
9、一段往事，就算再精彩，也会渐渐模糊；一个昔人，哪怕再深刻，也会慢慢淡忘。
10、小时候的欢乐，是单纯带来的；长大后的痛苦，是复杂给予的。
11、你是你人生的作者，何必把剧本写得苦不堪言。
12、钥匙开不了不属于它的锁。
不要想着勉强打开或者特别用力，不然的话伤人伤己。
总会有合适的锁，当你打开，你的世界一下子更加五光十色了。
而打不开的，总归是要放掉的。