请尊重老师管教学生的权力

合集下载

2023年中小学教育惩戒规则(试行)

第一条为落实立德树人根本任务, 保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责, 保护学生合法权益, 促进学生健康成长、全面发展,根据教育法、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规和国家有关规定, 制定本规则。

第二条普通中小学校、中等职业学校(以下称学校)及其教师在教育教学和管理过程中对学生实施教育惩戒, 适用本规则。

本规则所称教育惩戒, 是指学校、教师基于教育目的, 对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治, 促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。

第三条学校、教师应当遵循教育规律, 依法履行职责, 通过积极管教和教育惩戒的实施, 及时纠正学生错误言行, 培养学生的规则意识、责任意识。

教育行政部门应当支持、指导、监督学校及其教师依法依规实施教育惩戒。

第四条实施教育惩戒应当符合教育规律, 注重育人效果;遵循法治原则, 做到客观公正;选择适当措施, 与学生过错程度相适应。

第五条学校应当结合本校学生特点, 依法制定、完善校规校纪, 明确学生行为规范, 健全实施教育惩戒的具体情形和规则。

学校制定校规校纪, 应当广泛征求教职工、学生和学生父母或者其他监护人(以下称家长)的意见;有条件的, 可以组织有学生、家长及有关方面代表参加的听证。

校规校纪应当提交家长委员会、教职工代表大会讨论, 经校长办公会议审议通过后施行, 并报主管教育部门备案。

教师可以组织学生、家长以民主讨论形式共同制定班规或者班级公约, 报学校备案后施行。

第六条学校应当利用入学教育、班会以及其他适当方式, 向学生和家长宣传讲解校规校纪。

未经公布的校规校纪不得施行。

学校可以根据情况建立校规校纪执行委员会等组织机构, 吸收教师、学生及家长、社会有关方面代表参加, 负责确定可适用的教育惩戒措施,监督教育惩戒的实施, 开展相关宣传教育等。

第七条学生有下列情形之一, 学校及其教师应当予以制止并进行批评教育, 确有必要的, 可以实施教育惩戒：(一)故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的;(二)扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的;(三)吸烟、饮酒, 或者言行失范违反学生守则的;(四)实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的;(五)打骂同学、老师, 欺凌同学或者侵害他人合法权益的;(六)其他违反校规校纪的行为。

《教育政策法规》：典型案例

教育政策法规典型案例（一）1：教师侵犯学生权益的案件某中学初二（1）班学生薛某，因平时学习成绩不太好，上课总是不遵守纪律，老师们都不太喜欢他，尤其是语文老师。

这天，语文讨论课上，老师让同学们自由发言进行争论。

薛某起身回答问题时，由于他的观点与老师的观点不一致，因此老师很不高兴，并用刻薄的语言训斥薛某，说他“笨得像猪”。

薛某听了以后很不服气，就顶了老师一句，说“你才像呢”。

老师一气之下就把薛某赶出了教室，并说，“既然我像猪，以后你就不要再来上我的课了！”。

请根据相关的教育法律分析：1．本案中所涉及的法律关系主体有哪些？2．当事人违反了什么法律？应当承担什么责任？3．本案对我们有哪些启示？案例分析：1．本案中所涉及的法律关系主体有语文老师和学生薛某。

2．这是一起中小学广泛存在的教师侵犯学生权益的案件。

案例中的语文老师将学生赶出教室是剥夺学生受教育权的行为。

《中华人民共和国教育法》第四十二条第一款规定，学生有“参加教育、教学安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料”的权利，课堂教学是教育教学的主要活动，教师将学生赶出教室侵犯了学生的受教育权，是违反教育法的行为。

另外，语文老师让学生在教室门口罚站，说他“笨得像猪”，这既是对学生的一种变相体罚，又侮辱了学生的人格尊严，违反了《中华人民共和国教师法》第八条第四款关于教师义务的规定：“关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”，同时也违反了《未成年人保护法》第十五条的规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年学生的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

”，还违反了《中华人民共和国义务教育法实施细则》第二十二条第二款的规定：“学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”。

语文老师应该向学生薛某道歉，并及时改正自己的行为。

3．由本案例我们可以得到启示：中小学教师要加强对教育法律法规的学习，增强教育法律意识，自觉维护学生的合法权益。

如何与老师沟通【范本模板】

如何与老师沟通一、要尊重老师,才有效果１、端正对老师总体的看法:不论你对老师怎么看,而是要考虑你的目的是教育孩子.２、发自内心尊重老师：概念化的老师 -—所有教我们知识的人，指的是群体。

老师的素质未必都能到你的要求，尊重老师实质是尊重自己.３、不要事事依靠老师:要不看成神,要不就白痴，就以为摊上个好老师就好了,孩子关键取决于自己和家庭的学习氛围。

老师按学校模式来做，没有超能力来管理到几十个学生。

把所有希望寄托在老师是不实际的.如你的孩子在学校遇到了问题，我们去找老师沟通应该怎么说呢？如果这样说，你是老师的话会有什么感觉?“某某老师,不好意思打扰您，我是某某的家长,我常听到孩子谈到您的一些教法，我非常敬佩，真是非常谢谢您这么认真的教孩子，今天孩子回到家里，说他在学校里发生……(把事件长话短说），我想这问题得请教您，看我们做家长的应该如何配合……”之后，耐心的倾听老师的说明.二、要正确定位，真诚交流家长与教师,都是孩子成长路上最重要的引导者，两者之间是目的一致的同盟者.因此,孩子在学校遇到问题，如果家长需要教师协助帮助孩子解决，则必须及时告知教师，及时进行交流.正确定位之后,心态自然就会趋向冷静、理智；理智的交流，就不会因孩子在校遇到问题而愤然偏激.而是会真诚地把孩子遇到的问题、以协作者的态度告知教师，并提出自己的看法或疑问；接着，耐心地听听教师的解释,全面了解教师的教育目的及教育风格。

如果双方的意见不一致，双方可针对孩子的个性特点,选择对孩子来说最适合的教育方式。

下面是个案例:课间休息时，几个男同学在操场上愉快地玩耍，另一个小男孩也想参加，可并不被大家接纳，双方争执不休，动起手来,其中一个男孩鼻子受伤流血……如果您是这位家长，您会如何去和老师沟通呢？请大家把想法说一下好吗？我们看看第一种方法：［镜头一］第二天早上,流鼻血的孩子的母亲来到学校，找老师了解具体情况并提出建议:“老师，我们做家长的也是讲道理的人，我们知道同学相处难免会有摩擦，平时在家我们也告诉孩子在学校不要和同学打架，就算别人先动手,也先忍者把事情告诉老师，请老师处理。

在小学教育中如何尊重和保护学生的权利

在小学教育中如何尊重和保护学生的权利【摘要】小学生是社会发展的未来力量,党中央、国务院高度重视未成年人的健康成长,在小学教育中做好教育和预防未成年人违法犯罪的工作的同时,同样也要做好尊重和保护学生权利不受侵害的工作。

因此本文将从当前小学教育中不尊重学生权利现象、造成的原因分析、尊重和保护小学生权利的措施以及注意对未成年人的不当保护等方面加以论述。

为在小学教育中如何做好尊重和保护小学生权利提供了一些参考。

【关键词】小学教育尊重和保护权利小学生是祖国的花朵、是民族的未来、是家庭的希望,是社会发展的未来力量,肩负着今后建设祖国的重任。

100多年前,致力于维新强国的梁启超曾说过:“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强……少年雄于地球则国雄于地球。

”所以,学生之于国家和社会,是基石、是力量。

学生之于家庭,是生命的延续、是期盼的方向。

党中央、国务院高度重视未成年人的健康成长,专门出台了《未成年人保护法》,要求社会各界协调配合,齐抓共管,共同做好预防未成年人违法犯罪工作,明确在学校教育中的主要责任,那就是教育责任、对未成年人不良行为的预防和对未成年人严重不良行为的矫治。

在多年的教育教学和学校管理工作中,深深的感受到,我们不仅担负着教育和预防未成年人违法犯罪的工作,同样也担负着保护学生权利不受侵害的责任,有的时候老师的一句亲切的话语,一个激励的眼神,能带给学生一片美好的蓝天;相反有的时候一个粗俗的语言,一束仇恨的目光,就能让学生失去自尊,伤害学生美好的心灵。

现就在小学教育中如何尊重和保护学生的权利,谈谈我个人的看法。

一、当前小学教育中不尊重学生权利现象的调查学生也是正常的人,根据联合国《儿童权利公约》和我国《宪法》《未成年人保护法》《民法》等法规,学生在学校里面享有以下的种种权利,如受教育权、人身自由权、财产权、健康权、隐私权、表达自由权、尊重和获得公正评价权、休息权、学生的其他人身权、财产权受法律保护(姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、知识产权等)等等。

尊重学生——教师职业道德的本质要求

章制度、爱护财产、尊重师傅等情况，占考核的３０％；第二项是工作业绩的考核，主要以企业下达的任务为基准，此项指标占７０％。

其中超额完成指标１０％的为优秀，完成指标的为良好，完成６０％指标的为及格，低于６０％指标的为不及格。

实践考核是由企业指导老师来确定成绩。

学生必须理论考核和实践考核两方面都合格，才能通过相关课程的考核。

3.模拟“职业技能鉴定”考证方法，探索与职业岗位相配套的考试方式高职教育以培养从事一线工作的高级技术和管理应用型人才为目标，不仅要求学生具备较高的实践操作能力，而且还要掌握一定的理论知识，具有职业发展能力，能够直接胜任综合职业岗位工作。

职业资格证书是能力和知识的成果鉴定，是从业的敲门砖。

因此，考试方法可以模仿“职业技能鉴定”考证方式。

例如，畜牧兽医专业的《动物防疫与检疫技术》课程的考试，可以模拟动物疫病防治员、动物疫病检疫检验员的考核方式，考试分两部分，即理论考试与技能考试，两者都合格才算通过考试，试题从题库中抽取，技能考核模拟工作岗位由多名教师进行考评。

这样，一方面检验了学生的实际学习水平，另一方面也适应了企业的用人需求，使学生进入企业后能够迅速上岗。

4. 充分发挥考试反馈机制的作用考试是教育过程中的一个重要环节，是实现教育目的的重要手段，任何教育模式都不能缺少考试这一环节。

正确有效地对考核作出评价能够总结教学经验教训，以便及时发现问题并纠正。

因此，辽宁职业学院建立了考试结果评价和反馈机制。

课程考试结束后，要求命题教师将考试的题型、难易度、平均得分、分数分布进行统计、分析，从中了解学生对本门课程知识、技能的掌握情况，并将分析结果及时反馈给学生，尤其要加强对学生技能考核的评价。

学院要求企业指导教师将技能考核存在的问题及时反馈给各系和学生，并在由企业、学校专家共同组成的专业建设指导委员会上，共同商讨来调整课程设置、教学计划等。

高职教育工学结合的人才培养模式，其关键是必须打破传统的以课堂教学、学校教师、理论教学为中心的教学模式，将学习和工作进行有机结合。

关爱学生是师德修养的灵魂作为教师

关爱学生是师德修养的灵魂作为教师，关心爱护自己的学生，尊重学生的人格，平等公正对待自己的学生。

这也正是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德品质。

所以，教师应该对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

从以下几点，我们可以充分的看出，为什么说“关爱学生是师德修养的灵魂”。

一、师爱是学生成长的力量之源关爱学生，是指教师能从高度的责任心和社会责任感出发，关心爱护学生，严格要求教育学生，为国家、为社会培养德才兼备的社会主义建设人才。

1、教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。

教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它并非来源于血缘关系，也并非来源于教师的某种单纯的个人需求，而来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限希望。

教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。

教师所面对的是渴望认同、渴望呵护与关爱的稚嫩的心灵，教师的一举手，一投足，一个信任的目光，一个爱抚的动作，都会给学生以情感上的滋润，行为上的激励，甚至会影响学生的一生。

爱的情感犹如师生之间架起的一座桥梁，又如涓涓细流，进入学生的心田；它像一场春雨，能滋润干枯的荒漠，萌发一片绿洲。

2、教师对学生的爱，不仅是是对心灵的呵护，更是一种激励、一种引导；教师对学生的爱，能影响学生的身心发展、人格形成，能影响学生的职业选择和人生道路的转变。

教师对学生的爱和情，既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂和人格中是一种巨大的力量，对学生的影响之深远是教师自己都始料不及的。

热爱学生，这是教师职业特殊性的必然要求。

那么，教师对学生的爱是一种什么样的爱呢？教师热爱学生具有职业性、无私性、原则性和全面性的特点：从职业性看，教师对学生的爱是在从事教育职业的过程中产生的，是一种崇高的爱；从无私性看，教师通过辛勤劳动，把自己的知识、能力奉献给学生，用自己的心血哺育下一代，不图回报，是发自内心的，不掺杂任何个人杂念的，心甘情愿的；从原则性看，教师热爱学生不是溺爱，也不是迁就学生的错误，而是爱中有严，严中有爱，严慈相济；从全面性看，教师不仅要在生活中关心每名学生，还要关心每名学生的全面成长，做到不偏爱，一视同仁，公平公正。

学生的权利与义务

学生的权利与义务作为学生，我们有一定的权利和义务。

学生的权利是指我们在学习和生活中应该享有的合法权益，而学生的义务则是我们应尽的责任和义务。

本文将从学习权利、生活权利、学习义务、社会责任等方面来论述学生的权利与义务。

一、学习权利1. 受到平等的教育作为学生，我们有权接受平等的教育。

无论性别、种族或经济状况，每个学生都应该有平等的机会去接受教育，获得公平的待遇和资源。

2. 获得良好的学习环境学生有权在安全、整洁、有序的学习环境中学习。

学校应提供适当的教室设施、图书馆、实验室等，以保障学生的学习需求。

3. 自由表达和思考学生享有自由表达和思考的权利。

在校内，学生应有权利发表自己的观点和意见，参与学校事务的讨论和决策。

二、生活权利1. 尊重和保护学生应得到他人的尊重和保护。

教师和同学应相互尊重，不得歧视或侮辱他人。

2. 身体健康保护学校应为学生提供基本的身体健康保护措施，包括提供营养均衡的膳食、安全的食品和饮用水，保证学生的身体健康。

3. 轻松的休息和娱乐时间学生应有适当的休息和娱乐时间。

学生可以参加社团活动、运动会和其他娱乐活动，以调节学业压力和保持身心健康。

三、学习义务1. 完成学习任务作为学生，我们有责任完成老师布置的学习任务。

我们应该按时提交作业、参加考试，并力求做到最好。

2. 尊重学校纪律学生应遵守学校的纪律和规定。

我们应该尊重老师和其他同学，不做损害学校形象的行为。

3. 积极参与课堂活动学生应积极参与课堂的讨论和互动。

我们应主动思考问题，提出自己的见解，并与老师和同学进行交流。

四、社会责任1. 尊重他人和社会学生应尊重他人和社会。

我们应该遵守社会道德，守法守纪，言行举止文明礼貌。

2. 关心环境保护学生应关心环境保护，积极参与环保活动。

我们应节约用水、用电，减少废物产生，保护环境。

3. 积极参与社会实践学生应积极参与社会实践活动，为社会贡献自己的力量。

通过参与志愿者活动、社区服务等，我们可以锻炼自己的能力，培养社会责任感。

教师如何尊重学生

教师如何尊重学生当今社会青少年犯罪日益突出，学校作为教育教育未成年人的主战场和主地，在预防未成年人犯罪应注意哪些问题，或者说应如何尊重学生应有的权利使学生把更多的精力放在学习上，下面结合自己的实际教学经验，谈谈看法：一、应尊重保护学生的身体健康。

在教学中常常遇到这样的情况，下节课是体育课，某某老师说题没讲完，占十分钟，有的老师甚至整节地占用，侵占了学生锻炼身体的时间，引起了学生的强烈不满。

还经常有这样的情况，单词错了，罚写100遍，上课迟到了，罚站一节课，或围着操场跑10圈，其实这些现象都严重侵害了学生的心理和身体健康。

健康是每个公民提升生活质量，实现人生价值的条件和基础。

学生正处在长身体的发展阶段，对其身体和心理的健康损害，会带来严重的后果。

所以，教师在教育教学中，不能用简单粗暴的办法，体罚学生或变相体罚学生。

二、尊重孩子的人格。

因为学生身心发展不成熟，并且缺乏社会生活经验，缺乏知识。

在处理事情时，容易偏激，出现过错。

但是学生的可塑性比较强，容易理解自己的错误，并努力纠正。

教师对学生要采取教育与保护相结合的原则。

一方面，要教育学生理解到自己过错的危害；另一方面，又要注意保护学生的声誉。

比方对品行有缺点、学习有困难的学生，应该耐心教育、协助、不得歧视，不得随意开除，尊重学生人格尊严。

三、注重学生的隐私权。

隐私权作为一种民事权利，是人格权的一种，《未成年人保护法》第三十条规定：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私权。

”作为教师，对于学生的隐私只能让与教育学生相关的第三者知道，不能让与此无关的人员知道，更不能随便到处散布，也不能支持其他学生采取非法手段获取学生的隐私。

例如学生信件不得隐匿、毁弃或非法开拆。

四、注重保护学生的受教育权在实际的教学过程中，有些老师动辄以停课停学作为惩罚学生的杀手锏，把一些本应在学校享受教育的学生推向社会，引发了社会的不安定因素。

受教育权利是一项基本权利。

中华人民共和国公民有受教育的权利，这是国家对受教育者的一个郑重承诺，学校管理的一切活动，都必须以维护受教育者的这个基本权利为前提。

教师应该怎样做才算尊重学生呢

教师应该怎样做才算尊重学生呢?教师尊重学生最起码应包含以下几方面的内容。

1、尊重学生的人格。

人格尊严对一个人是非常重要的。

作为教师，不仅不能认为学生是小孩子而忽视了他们的人格尊严，而且应该在处理学生问题时要时刻顾及学生的人格尊严。

我国著名的教育家陶行知用四块糖果教育、感化了一个顽皮的学生；魏书生从不叫有错的学生在众目睽睽之下灰溜溜地挨训，不让孩子声泪俱下地读检讨．2、尊重学生的权利。

素质教育要求我们不仅要关心学生的认知发展，更要关注学生生命的质量；要把学生视为鲜活的“生命体”，而非简单的“认知体”。

要做到关爱生命、以人为本、着眼发展，让课堂焕发生命的活力，就必须把学习主体、学习主人应该拥有的权利还给学生们。

也就是说，教育者要做到目中有人，以人为本。

如果我们连学生最基本的权利都不尊重，发展平等民主和谐的师生关系就会成为一句空话。

所以，我们只有真正做到尊重学生的权利，民主平等和谐的师生关系才能得到发展。

3、尊重学生的兴趣。

我们教师在千方百计激发学生学习兴趣的同时，还应该尊重学生的兴趣。

我们对学生各人的兴趣应该尊重，并表现出对学生兴趣的重视，给予他们适当的指导和帮助，鼓励他们在自己兴趣领域里勇敢探索。

我们教师必须尊重学生的兴趣，促进学生的发展。

同时，学生会认为自己的兴趣得到老师的尊重和鼓励，他们也会从内心感激老师，认为老师是真正可亲可敬之人。

在期末阶段我们进行的班歌比赛中，学生的歌艺得到了肯定。

主要的原因就是在选择歌曲的时候我完全尊重了学生的选择，只是对内容做了简单的把关。

是他们喜欢的，所以学得起劲，唱得尽兴。

而且从心理感谢老师对他们的这、支持。

所以，尊重学生的兴趣，对发展民主平等和谐的师生关系也是大有帮助的。

作为一名教师，要关心爱护学生，必须做到以下几点：1．了解和信任学生。

学生是有思想、有感情、有个性的活生生的人。

从表面上看，学生之间似乎差别不大，但实际上，每名学生都有自己独特的、与众不同的一面。

学生如何正确处理与老师之间的尊重作文

学生如何正确处理与老师之间的尊重作文在学生与老师之间建立起尊重的关系对于学生的学习和成长至关重要。

学生如何正确处理与老师之间的尊重成为一个值得探讨的话题。

本文将从以下几个方面探讨学生如何正确处理与老师之间的尊重，以帮助学生建立良好的师生关系。

首先，学生应该尊重老师的专业知识和职业经验。

老师在教学工作中积累了丰富的知识和经验，他们对教学内容和方法有着更深入的了解。

学生应该尊重老师的指导和建议，虚心听取老师的教诲。

当老师给予学生批评或者建议时，学生不应抱有怀疑或者挑战的态度，而是要认真对待，并进行反思与改进。

其次，学生应该尊重老师的教学秩序和纪律。

在课堂上，老师有权利制定教学秩序和纪律，学生应该遵守教师的规定和要求。

例如，学生应该按时出席上课，不迟到、早退或缺席；学生应该遵守课堂纪律，不打扰他人学习；学生应该按照老师的要求完成作业和参加考试。

通过遵守教师的规章制度，学生可以体现对老师的尊重，并营造一个良好的学习环境。

第三，学生应该尊重老师的个人权利和隐私。

老师是公共人物，但他们同样有自己的个人生活和隐私权利。

学生应该尊重老师的个人空间和个人生活，不侵犯老师的私人领域。

同时，学生应该尊重老师的个人决策和自由，不能过分干涉或者批评老师的个人选择。

此外，学生应该尊重老师的劳动成果和付出。

教师是辛勤付出的职业，他们为学生的学习成绩和成长付出了大量的时间和精力。

学生应该珍惜老师的努力，不论是在课堂上还是在课后的补习和辅导中，学生都应该全力配合老师的教学工作，用心学习，取得理想的成绩。

同时，学生不应该对老师的工作成果表现出不满或者埋怨，而是应该理解和感激老师的付出。

最后，学生应该尊重老师的人格和尊严。

与他人交往时，无论是学生与学生之间还是学生与老师之间，都应该保持互相尊重和礼貌的态度。

学生应该用友善的语言和行为对待老师，不使用侮辱性或者挑衅性的言辞。

在学生出现问题或者产生矛盾时，应该理性地沟通和解决，而不是采取激烈的行为或者语言来对待老师。

尊重学生犯错误的权利

尊重学生犯错误的权利俗话说：“金无足赤，人无完人。

”小学生自我约束能力还相对薄弱，所以在日常学习生活中会经常犯错误。

他们在成长的过程中，难免会经历这样那样的曲折，会有这样那样的失误。

我们应该尊重学生犯错误的权利，用关爱和帮助去引导去对待学生的错误。

只有这么做，学生在教育中才能端正自己，学会宽容和理解。

人不可能尽善尽美，每个人身上都或多或少存在一些不足和缺陷。

我们没有理由苛求他人不犯错误，尤其是教师，面对正在成长、需要教育和引导的学生，应当尊重学生犯错误的权利，并给他们改正错误的机会。

毕竟人都是在错误和失败中接受教育而逐渐成长起来的。

在尊重学生犯错误时我曾这样做过：上学期的一次汇报课，我正在讲授《游子吟》这首诗，正当我讲得绘声绘色时，我班的小明突然哼起了《感恩的心》这首歌。

这声音之大，全班都能听到，以至于后面听课的老师都面露惊讶之色。

是训斥他，还是赞扬他？一阵短暂的思索，我微笑着对他说：“你有颗感恩的心，能根据‘谁言寸草心，报得三春晖’有感而唱，而且歌声美妙，这美妙的歌声都把我陶醉了。

其实呀，我也特别喜欢唱这首歌，只是我唱得不够好，我们今天下午抽个时间，请你教我们唱，好不好？”话音一落，班里马上响起了雷鸣般的掌声。

“那好，现在我们继续来学习下面的课文。

”我的课按计划顺利的上完了，课后得到了听课老师的一致好评。

是啊，我当时那样做，既维护了学生的自尊心与面子，又巧妙地解决了这个“小插曲”，从而化险为夷，保证了课堂教学的顺利进行，也进一步融洽了师生关系，真是一举两得！这使我想起了我曾在一本书上看到这样的一句话：“学生在知识上不犯错，他们就可做你的老师；在行为上不犯错，他们就成了圣人！”因此作为一名教师，要尊重学生犯错误的权利。

但是尊重不等于纵容放任，不等于缺乏必要的批评和指导。

我们要做的不是怎样去禁止学生犯错，而是如何帮助他们发现自己的错误，给点时间让他们反省自己的错误，创造机会让他们改正错误。

只有这样做，学生在教育中才能端正自己，学到宽容和理解，掌握从失败到成功、从胜利走向胜利的方法。

学生尊师守则

学生尊师守则
我国《教师法》指出：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命J “全社会都应当尊重教师J 在校学生更应当首先尊重老师。

学生尊重老师，就要做到以下几点：
1、支持老师的工作，尊重老师的劳动。

对老师进行教育、教学的工作，如上课、实验、批改、辅导、考查、家访、调查了解、谈心活动等，学生都应大力支持，不能作出有阻碍老师开展上述正常工作的行为。

尤其在上课时，必须遵守课堂纪律，专心听讲，服从教导。

2、尊重老师的人身权利。

无论何籍贯、何性别、何级科的教师，都应一视同仁的受到学生的尊重。

学生不得在任何场合，以任何理由和手段作出有损于老师人格尊严、人身安全和财产安全的行为。

禁止恐吓、侮辱、殴打老师，禁止对老师的教育采取报复性行为。

3、对老师要礼貌、热情、大方。

①不论在校内校外，学生见到老师都应主动打招呼（一般应叫“某（姓）老师”），主动让路、引路、让座；老师去家访，学生应热情接待。

②老师找学生谈话，学生应恭敬顺从，态度要诚恳，举止要端正。

③上课时，学生迟到或有事要离开课室，都应先向老师报告；进入老师的办公室，首先要报告，经允许才能进入。

4、对老师要关心。

主动帮助老师做力所能及的事，老师有病、有困难应主动问候。

5、爱护老师。

对老师的工作言行应积极提出合理化建议、意见，给予公正的评价、
善意的批评，以便老师不断改进工作中或主行中的缺点和错误。

师生关系和权利对等

师生关系和权利对等作者：张观宇来源：《学习与研究》2013年第05期摘要教师有什么样的权利，教师的权利之源是什么？教师是天然具有某些权利还是在享受这些权利前需要满足一定的条件。

我们认为，每个教师权利都基于对等的教师义务，任何一项教师对于学生的权利都必须对应一项对于学生的义务。

只有先满足了相对应的义务，教师才有相对的权利。

受学生尊重的权利和教育学生的权利同样具有对等的义务。

关键词教师权利；权利对等；教育目的作为教育中最主要的两个主体，和谐的师生关系是教育目标顺利完成的基础，而师生间的权利对等又是和谐的师生关系的基石。

权利这个词是法律概念，而法律仅仅是公民行为的底线。

《教育法》对师生权利的阐述更多的保证了教师和学生作为公民在教育范畴内享有的基本权利，像“全社会都应该尊重教师”这样的条款只能被理解为是一种倡导而非具体的对师生权利的规范。

因此，要彻底的分析师生权利，我们需要用更广阔的视野，从社会、道德、心理角度进行深入剖析。

我们将采用从常见教师权利开始返溯权利根源的方式来厘清这个问题。

教师权利一：学生应该尊重教师在很多学校，这一教师权利已经被制定为具体规则得以保证。

有规定学生见教师必须问好、行礼的，有要求学生进出办公室必须先请示的，有规定就餐排队时礼让教师的。

这样的规定似乎真的让教师享受到了尊重，也确实有教师在这些问好、请示声中如沐春风。

但是，当我们表情冷漠的从一片问好中走过时，当我们用“恩”的一声来回应办公室门口的请示时，当我们无视学生坦然站到就餐队伍最前端时，是否应该思索一下这种感觉是不是真的来自“尊重”？在学生私下的谈话中，在对教师印象的匿名调查中，在网络的各种论坛中，我们还是能看到针对教师的批评甚至攻击。

看来，我们似乎离学生发自内心的尊重还相距甚远，在学生迫于学校规定的“尊重”之下也还潜藏着埋怨和敌视。

在教师论坛中，我们发现有很多教师对反思上述问题颇感不耐。

他们认为硬性的外在规定确实无法让学生真正尊重教师，但这些规定并非为教师，而是德育的一部分，是为了让学生学习怎么去尊重别人。

惩戒教育话题作文《让惩戒教育有理有度》

惩戒教育话题作文《让惩戒教育有理有度》阅读下面的材料，根据要求写作。

11月22日，教育部颁布了《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》（以下简称《规则》），公开征求意见。

《规则》规定教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。

教师对学生违反学生守则、校规校纪、社会公序良俗、法律法规，或者有其他妨碍教学活动正常进行、有害身心健康行为的，应当给予批评教育，并可以视情况予以适当惩戒。

《规则》明确了教师依法履行教育、管理学生的职责与权利，为教师对学生进行适当、适度的惩戒提供了法律依据。

该征求意见稿发出后，立刻引起了社会的广泛关注，不少人认为《规则》的出台是“众望所归”。

请从下列任选一个身份表达你的观点和看法，完成写作。

①以在校学生的身份；①以一线教师的身份；①以社会热心人士的身份。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【例文】让惩戒教育有理有度随着未成年人权利保护意识的提升，被误认为体罚的惩戒逐渐远离校园。

加上有些家长对学生进行过度保护，舆论对少数老师不当教育行为的过度渲染，造成老师该管而不敢管。

最极端的案例是“老师罚学生，警察抓老师”所激起的纷扰。

当教师因管教学生而要为自己的人身安全担忧时，惩戒教育自然就成了禁区。

无论是家庭还是学校教育，最完整的方式是奖惩并举，该表扬的表扬，该修正的修正。

所以，问题的关键不是该不该惩戒，而在于如何把握惩戒和体罚的边界，怎样获得家长的理解、认同和支持，以消除误会，减少阻力，赢得信任，达成最佳的教育效果。

去年底，常州市局前街小学力排众议，酝酿推出惩戒制度，为此，专门召开了一场由教师、心理学专家、法律界代表，以及学生和家长参加的听证会，论及的惩戒方式包括批评、加倍劳动、取消部分特权、没收、静坐、诵读、隔离、陪读等八种，此举在社会上产生强烈反响，获得很多家长的肯定，为家校联合推进惩戒教育回归校园提供了很好的样本。

热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养

热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。

一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、;廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。

”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。

如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。

在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴!古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。

”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。

每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。

但值得思考的是：为什么老师对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。

”只有尊重学生，才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。

在学生心目中，亦师亦友，＊＊平等，是“好教师”的最重要特征。

具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。

青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。

班主任的权利

班主任的权利作为一所学校的班主任，担负着管理和教育学生的责任。

作为学生们的引导者和照顾者，班主任拥有一系列的权利，这些权利既来自于职位的权威，也是对于学生发展的保护和促进。

在这篇文章中，我们将探讨班主任的权利，探寻这些权利如何塑造学生的成长和教育环境。

1. 教育决策权作为班主任，他们有权利参与学生的教育决策。

他们可以对学生的课程安排、学习计划和学习目标进行合理的决策，以确保每个学生都能够获得适合他们的教育资源和机会。

通过了解每个学生的特点和需求，班主任有能力为学生提供个性化的学习指导和支持，帮助他们充分发展潜力。

2. 管理班级秩序的权利班主任在班级中拥有管理秩序的权利。

他们有权制定纪律规范和行为准则，并确保学生们遵守这些规定。

通过积极的管理，班主任可以维护一个良好的学习和交往环境，为学生的成长提供一个安全稳定的平台。

3. 监督学生学习的权利班主任拥有监督学生学习的权利。

他们有权要求学生按时完成作业，参加考试和测试，并及时反馈学习情况给学生和家长。

通过定期的学习跟踪和评估，班主任可以了解学生的学习进展和困难，并提供相关的辅导和建议，促进学生学业的发展。

4. 学生奖惩的权利班主任有权对学生进行奖惩。

当学生表现出色或完成特定任务时，班主任可以给予奖励，如表扬、奖品或特殊学习机会。

此外，当学生有不当行为或违反规定时，班主任也有权对其进行惩罚，如警告、罚款或适当的处分。

这种奖惩机制可以帮助学生形成正确的行为习惯和价值观。

5. 父母沟通的权利班主任有权与学生的家长进行密切的沟通。

他们可以与家长交流学生的学习成绩、行为表现以及其他相关事宜。

通过与家长的合作和沟通，班主任可以更好地了解学生的家庭背景和需求，提供更有效的学生辅导和支持。

6. 学生安全的保障权利班主任有责任保障学生的安全。

他们有权采取适当的措施预防和处理学生在校期间可能遇到的安全问题。

班主任可以对校园环境和学生活动进行监督，确保学生的身心健康和安全。

平等公正对待每一位学生

平等公正对待每一位学生靖江市城南初级中学陈凡内容摘要：作为一名教师，尤其是班主任，应该大肚、无私、公平地去爱自己的每一个学生，公正、艺术、辩证地处理学生中发生的一切事情，让你的每一个学生都产生强烈的公平感，消除不公平感。

只有平等地对待学生才能提高教师在学生中的威信，增强班级的凝聚力、向心力，激发每个学生积极进取的精神，使其在班级中健康成长。

关键词：爱平等尊重著名的教育家陶行知提出“创造力最能发挥力量的是民主”，在长期的教育教学实践中，我深刻地认识到，构建和谐、民主的师生关系，关键要做到平等地对待学生。

学生只是孩子，但他们也有自尊，我们老师应该公正、平等对待每一个学生。

作为教师我们自己公正、平等对待每一个学生了吗？事实上老师都是喜爱那些听话、懂事、学习成绩好的学生，对那些后进生整天一副严肃的样子，甚至从来不给他们笑脸。

经常看到一些书籍上专家的言论，要平等对待学生，要尊重学生。

在班主任工作中，教师往往会对学习、品行好的学生高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的。

而对那些学习不好又调皮的学生则打心眼里不太喜欢，因此，对他们的评价也是有些消极的。

在下面这个案例中，我也因戴了有色眼镜看优生和后进生，差点儿伤害了一个学生的自尊，差点儿让一个长期不被老师、同学重视的学生更加自暴自弃。

打那以后，我从心底里明白了，学生都是可教育可塑造的，我们不能用一成不变的老眼光来看待学生尤其是后进生。

学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，就事论事。

如果把他以前的、其他的缺点都联系起来从而否定他的进步，这样很不利于学生改正错误。

平等地对待学生，说起来容易，做起来难。

记得刚开始工作的时候，一位好心的老教师传授给我一些管理经验，做班主任，一定要让学生怕你，接到新的班级，开始的时候，不要给学生笑脸（所谓的下马威吧）。

我借用了他的管理经验，觉得蛮有效果，学生都惧怕我，班级纪律很好。

可是，渐渐地，我发现学生对我都敬而远之，师生之间无形中拉远了距离，有些学生见了我，简直就像老鼠见了猫一样，更谈不上打招呼了。

学生与老师之间的协议书

学生与老师之间的协议书学生与老师之间的协议书尊敬的老师：我愿意在此书面协议中表达对学习的希望、对合作学习的态度和对老师的尊重。

本协议受学校的相关规定和法律法规的约束，旨在建立学生和老师之间的良好合作关系，推动教育教学的顺利进行。

一、学生的权利和义务：1. 学生有权接受老师的教育教学，并且要全身心地投入到学习中，遵守课堂纪律和学校规章制度。

2. 学生有权向老师提问和寻求帮助，老师将根据学生的学习情况提供必要的辅导和指导。

3. 学生有义务主动参与课堂活动，完成老师布置的学习任务，并按时提交作业和参加考试。

4. 学生有义务尊重老师的权威，遵守教室秩序，不得打扰他人学习。

5. 学生有义务保护学校的设施和财产，爱护公物，不参与任何破坏行为。

二、老师的权利和义务：1. 老师有权传授各科学科的知识，提供学习资料和学习资源，为学生提供良好的学习环境。

2. 老师有权要求学生遵守纪律和规章制度，制定适度的考试和作业，并对学生的学习情况进行评估。

3. 老师有义务耐心解答学生的问题，鼓励学生参与课堂讨论和互动，了解学生的学习需求，并根据学生的情况进行个别辅导。

4. 老师有义务关注学生的学习状态，及时发现并解决学生的问题，鼓励学生克服困难，提高学习成绩。

5. 老师有责任维护学校的声誉，教育学生遵守道德规范和社会公德，保证学校教育教学的顺利进行。

三、学生和老师的合作要求：1. 学生和老师应相互尊重，以友好的态度对待彼此。

学生要尊重老师的专业知识和教学经验，老师要尊重学生的个人差异和学习需求。

2. 学生和老师应保持良好的沟通和合作关系，学生要积极表达学习困惑和需求，老师要及时给予帮助和指导。

3. 学生和老师应遵守约定的时间和地点参加课堂活动，学生应主动参与课堂讨论和互动，老师要有良好的教学准备和组织能力。

4. 学生和老师要共同努力，积极参与学校的各项教育教学活动，努力提高学习成绩，实现学生个人的成长和发展。

5. 学生和老师在进行评价和反馈时应公正、客观，学生要接受老师的批评和建议，老师要给予学生积极的鼓励和肯定。