“的地得”用法小口诀
的和地和得的用法区别口诀
的和地和得的用法区别口诀一、区别的和地和得的基本用法在汉语中，的、地、得都是表示修饰成分的助词。
它们虽然读音相近，但在用法上却有着明显的差别。
下面我们来通过经典的口诀方式，详细解析这三个助词的区别和用法。
二、“的”的用法及口诀1. “的”的使用范围（1）形容词修饰名词：美丽的花朵；（2）限定名词：这边的风景真美丽；（3）表示具体事物所属关系：妈妈的书；（4）两个动作之间或前后发生关系：洗完澡后的感觉。
2. 掌握“一抠必须全靠“弓”第一个位置需要填写类似"你"第二个位置 "看见""听见巧遇""找到"去取"第三个位置就往前记若是补主语，“我”赋予共性。
若填限制，“我的”给定特性。
若写所属，“我的”放在其中。
高手标准一动已分明，无论怎么说，不过附属小短句，双击①提起他身上特点出人头地积极进攻关东枪和星斧准时到，高峰低谷安排得当，人物位置锱是介词轮不停压尾对象不过是名词。
注重地方来看靠近谓语，它的兄弟把多做了神啊。
三、“得”的用法及口诀1. “得”的使用范围（1）表示程度、方法或结果：跑得很快；（2）表达可能性：天阴得下雨了；（3）表示获得、修饰动词的结果：努力完成一个任务，我们会得到回报。
2. 掌握“一排是趋向”“由伦敦丢出瑞士”第一个位置需要填过去动作第二个位置是给谓语加句第三个位置又往前扣这就叫使动性辩证法规号派位满产文化状元吹不倒莫把目标让他臭透忙都累死也憔悴四、“地”的用法及口诀1. “地”的使用范围（1）表示动作方式或状态：高兴地笑；（2）在副词后面修饰形容词：非常好地干；（3）修饰动词，表示动作背景：慢悠悠地走。
2. 掌握“批阅终不懒”第一位置就放你妈第二位置是副词句修身齐家治国平天下呀！第三位置先闲休得先紧找里状古文体的方向标耳修辞手法轮着来五、总结通过以上口诀和解析，我们基本可以分清“的”、“地”和“得”的用法区别了。
的地得用法口诀
的地得用法口诀：的地得，不一样，用法分别记心上。
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
左边土，右边也，地字站在动词前。
左边两人就使得，形容词前要用得。
左边白，右边勺美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，名词跟在后面跑左边土，右边也认真地做操不马虎，专心地上课不大意。
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
地字站在动词前，左边两人就使得兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。
青青竹子长得快，参天大树长得慢。
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚。
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
形容词前要用得总结的、得地的用法：一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。
如：1、我爱勤劳的妈妈。
2、公园里的景物美极了。
句子中的“妈妈”、“景物”都是名词，前面应该用“的”。
二、在句子里，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。
如：1、他积极地回答问题。
2、大雪纷纷地下。
句中的“回答”、“下”都是动词。
前面应该用“地”字。
三、在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。
如：1、地被扫得干净。
2、小弟弟笑得流出了眼泪。
句中的“扫”、“笑”是动词，后面要用“得”字。
“得”字后面的词语补充说明了前面动作效果如何（地扫得怎样？地扫得很干净）补充两点：如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里。
后面的“一蹦三尺高”虽然也是表示动作的，但是它来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
为了便于记忆，请记住一个顺口溜：名词前面是“白勺”动词跟着“土也”跑动词后面“双人（得）”到。
“的地得”用法口诀
“的、地、得”的用法口诀的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑：美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前：认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气左边两人就使得，形容词前要用得：兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
“的、地、得”用法记忆小窍门
“的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀大家都知道，“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。
为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，在此提供一组用法口诀供大家参考。
（一）
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意。
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边两人就使得，形容词前要用得
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。
青青竹子长得快，参天大树长得慢。
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚。
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
（二）“的、地、得”快板
的地得、的地得，用作助词都读de.
作文写话用不准，朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。
事物前面用的字，朋友们都记着。
认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。
动作前面用地字，位置千万不要挪。
看得清，记得准，唱得好，飞得高。
动作后面用得字，补充说明要记牢。
（三）“的、地、得”用法简要口诀
名词前面“白勺”“的”，
动词前面“土也”“地”，
形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
的地得的使用口诀
第一教程一、的地得的使用口诀▲的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。
▲左边土，右边也，地字站在动词前。
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
▲左边两人就使得，形容词前要用得。
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
小试牛刀，填上“的”、“地”、“得”，使词语搭配得当。
平坦（）小路讲解（）清楚美好（）愿望优美（）歌曲美妙（）歌声计算（）准确高兴（）呼喊开心（）笑容衷心（）祝愿回答（）干脆奋力（）拼搏服务（）周到二、▲对于冒号和引号的运用，要注意“提示语”的几种不同形式。
即：人物语言提示语的三种格式：1. 提示语在前面，提示语后用冒号。
（拉车式）2. 提示语在中间，提示语后用逗号。
（挑担式）3. 提示语在后面，提示语后用句号。
（推车式）▲我会给句子加上合适的标点符号。
1. 妈妈惊奇地问你为什么写这几个字2. 林海这篇课文向我们介绍了什么老师问我你听懂了吗3. 为什么它这么直还长得这么大哥哥还不满足地说第二教程龟兔赛跑自从兔子输了上一次的赛跑后，每次见到别人都很害羞地跑开。
有一天，兔子碰到了松鼠。
松鼠同情地说：“兔子啊，你怎么那么没用，才输了一场说认了吗实在没出息。
”兔子红着脸低着头说：“那我有什么办法，都已经输了，还要怎样”松鼠说：“上一次是因为你在半路上睡着了才输的，所以不可以算，你再约它比一次不就可以争回面子了”兔子高兴得跳起来：“对啊，我怎么没想到这点呢。
”兔子马上以百米的速度跑到了乌龟的家里。
兔子很骄傲地对乌龟说：“上一次的比赛，是因为我睡着了才输的，所以不公平，还要比赛一次。
得、的、地口诀
一、“的地得”用法口诀名词前面“白勺”“的”，（的+名词）如：美丽的鲜花高大的楼房宽敞的教室圆圆的脸、敬爱的总理、慈祥的老人、珍贵的教科书、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、团结友爱的集体、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......动词前面“土也”“地”，（地+动词）如：快速地跑伤心地哭开心地笑用力地拎起、高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、一次又一次地握手、迅速地包围、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......形容动后“双人”“得”，（动词+得+形容词）如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
三、的、地、得用法总结：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
四、的、地、得用法例句：1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
猛烈（）北风、胜利（）到达、惨痛（）教训、愤怒（）声讨、鲜艳（）红旗、勇敢（）战士、迅速（）前进、耐心（）说服、丰富（）经验、热烈（）庆祝、巨大（）变化、积极（）参加、分析（）透彻、服务（）周到、广泛（）阅读、描写（）生动、贯彻（）及时、毕生（）精力、观察（）仔细、感动（）流泪练习答案：猛烈（的）北风胜利（地）到达惨痛（的）教训愤怒（地）声讨鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士迅速（地）前进耐心（地）说服丰富（的）经验热烈（地）庆祝巨大（的）变化积极（地）参加分析（得）透彻服务（得）周到广泛（地）阅读描写（得）生动贯彻（得）及时毕生（的）精力观察（得）仔细感动（得）流泪。
“的、地、得”用法口诀
“的、地、得”用法口诀
（一）
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意。
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边两人就使得，形容词前要用得
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。
青青竹子长得快，参天大树长得慢。
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚。
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
“的、地、得”用法简要口诀
（二）
名词前面“白勺”“的”，
动词前面“土也”“地”，
形容动后“双人”“得”，
当作助词都读“de”。
的地得用法小口诀
的地得用法小口诀
小口诀：的得地，用法清。
的表示前，得后随，地用来修。
的来形容，得动作记，地是地方，正确选。
中文全文：
中文中的“的、得、地”是一个语言中的重要组成部分，具有更加丰富的表现力和语言能力。
但是，这三个词的用法常常会让很多人感到困惑和难以理解。
在这里，我们用一个小口诀为大家总结一下它们的用法。
首先，“的”字一般用来修饰名词和形容词，用在名词前，可以表示定语，起到形容名词的作用。
例如：“红色的花朵”、“美丽的风景”。
它也可以用来修饰形容词，起到增加形容词语义的作用。
例如：“高的楼房”、“深的水池”。
其次，“得”字一般用来表示动作或状态的程度、程度的高低等，通常用在动词后面。
例如：“跑得快”、“吃得很饱”。
其实，“得”在语法上是个助词，在语境中是起到了标注语气的作用。
而且，它的使用通常需要依据语境而定，需要根据具体的情况来决定加不加。
“得”通常需要注意以声调的形式来传达语气。
最后，“地”字一般用来修饰动词前的状态或位置，在语法上是一个表示方式的词缀。
例如：“快乐地唱歌”、“轻轻地走”。
此
外，“地”还可以用在副词前面，表示时间、地点、方式等，起到修饰作用。
例如：“昨天地雨很大”、“在坐地上吃饭”。
总之，记住这个小口诀：的得地，用法清。
的表示前，得后随，地用来修。
的来形容，得动作记，地是地方，正确选。
相信掌握好它们的用法后，在日常语言的交流中，我们一定会更加自信、更加清晰明了。
“的、地、得”的三个用法
Part1用法口诀篇用法口诀一——总述的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
用法口诀二——精华名词前面是“白勺”动词跟着“土也”跑形动后补“双人”到默记五遍脑开窍用法口诀三——口诀公式以上几种用法，可以写成下面几种公式修饰限词+“的”+名词修饰限词+“地”+动词动词（形容词）+“得”+补充说明Part2用法篇“的、地、得”的基本概念1、“的、地、得”的相同之处。
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。
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吕叔湘、朱德熙所着《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。
50 年代以来的诸多现代汉语论着和教材，一般也持这一主张。
从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论着、外文译着、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。
“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。
这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
“的、地、得”的用法1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。
的地得用法小口诀
的地得用法小口诀Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998“的地得”用法小口诀（孩子看后再也不会混淆了）1“的、地、得”的用法口诀的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。
左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
名词前面是“白勺”动词跟着“土也”跑形动后补“双人”到默记五遍脑开窍2以上几种用法，可以写成下面几种公式修饰限词+“的”+名词修饰限词+“地”+动词动词（形容词）+“得”+补充说明3结合实例，谈谈“的、地、得”的用法A.“的、地、得”的相同之处。
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。
B.“的、地、得”的不同之处。
吕叔湘、朱德熙所着《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。
50 年代以来的诸多现代汉语论着和教材，一般也持这一主张。
从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论着、外文译着、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。
“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。
这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
“的、地、得”的用法口诀，的地得不一样，用法分别记心上
“的、地、得”的⽤法⼝诀，的地得不⼀样，⽤法分别记⼼上在⽇常的学习中，很多孩⼦都分不清“的、地、得”。
其实，掌握⽅法了就很简单，我们来看看“的、地、得”的⽤法⼝诀：的地得不⼀样，⽤法分别记⼼上，左边⽩，右边勺，名词跟在后⾯跑。
美丽的花⼉绽笑脸，青青的草⼉弯下腰，清清的河⽔向东流，蓝蓝的天上⽩云飘，暖暖的风⼉轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，⼩⼩的鱼⼉⽔中游，红红的太阳当空照，左边⼟，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专⼼地上课不⼤意，⼤声地朗读不害羞，从容地⾛路不着急，痛快地玩耍来放松，⽤⼼地思考解难题，勤奋地学习要积极，⾟勤地劳动花⼒⽓，左边两⼈就使得，形容词前要⽤得，兔⼦兔⼦跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青⽵⼦长得快，参天⼤树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题⽬出得难。
名词前⾯是“⽩勺” ,动词跟着“⼟也”跑形动后补“双⼈”到，默记五遍脑开窍。
⼀、的——定语的标记，⼀般⽤在主语和宾语的前⾯。
“的”前⾯的词语⼀般⽤来修饰、限制“的”后⾯的事物，说明“的”后⾯的事物怎么样。
结构形式⼀般为：形容词、名词（代词）+的+名词。
如：①颐和园(名词)的湖光⼭⾊（主语）美不胜收。
②她是⼀位性格开朗的⼥⼦(名词，宾语)。
⼆、地——状语的标记，⼀般⽤在谓语（动词、形容词）前⾯。
“地”前⾯的词语⼀般⽤来形容“地”后⾯的动作，说明“地”后⾯的动作怎么样。
结构⽅式⼀般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。
如：③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。
④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。
三、得——补语的标记，⼀般⽤在谓语后⾯。
“得”后⾯的词语⼀般⽤来补充说明“得”前⾯的动作怎么样，结构形式⼀般为：动词（形容词）+得+副词。
如：⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。
⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。
以上⼏种⽤法，可以写成下⾯⼏种公式修饰限词+“的”+名词修饰限词+“地”+动词动词（形容词）+“得”+补充说明“的、地、得”短语积累汇总1、“的”字短语：(后⾯跟的是⼀个事物)美丽的图画⾦黄的灯笼红红的脸颊⾦⾊的波浪燃烧的⽕把⼤⼤的“⼈”字勤劳的⼈们陡峭的⼭峰⾼⾼的⼭峰翻滚的云海安静的⼩院许许多多的知识绿⾊的枝叶盛开的花⼉难忘的⽇⼦慈祥的微笑紧张的⼼情和蔼可亲的样⼦满意的笑容⾦黄的果实⽕红的旗帜洁⽩的鸽⼦欢乐的乐曲欢庆的锣⿎声美好的⽇⼦美丽的城市宽阔的⼴场欢乐的海洋美丽的雪景绿毯似的草坪洁⽩的棉花雪⽩的⼩花⼩⼩的叶⼦红红的苹果美丽的风筝浅绿⾊的⾐服可爱的笑脸红红的太阳寒冷的北风好吃的⾕粒遥远的地⽅可爱的⼩葫芦不幸的朋友健康的⾝体⼼爱的裙⼦羡慕的眼光可爱的⼩鸟粉红⾊的裙⼦机灵的⼩鸟蓬松的⽻⽑翠绿的树苗崭新的⽊牌⽩⾊的浪花细长的葫芦藤长长的波纹美丽的景象变幻的⼭峦清澈的湖⽔企盼的⽬光浅⽔洼⾥的⼩鱼浓浓的⽓味快活的时刻美丽的森林半圆的桥洞美丽的景象淘⽓的⼩花⿅呱呱的回声带刺的铠甲特殊的淋浴器蹦蹦跳跳的⼩⽩兔⼜宽⼜长的柏油马路粗⼼的⼩朋友⼜⼤⼜红的枣⼦雾蒙蒙的树林活泼的⼩⼭⽺⾦光闪闪的雄鸡正要跳起的青蛙奇形怪状的岩⽯展翅欲飞的雄鹰2、“地”字短语：（“地”后⾯跟的是⼀个动作）不住地啼叫亲切地说亲切地问怦怦地跳⾼兴地点头紧紧地握住沉着地操纵顺利地打出仔细地观看赞许地握⼿兴奋地⾛惊奇地问深情地说不好意思地说⾃⾔⾃语地说慢慢地变黄⾼兴地说⾼兴地吃断断续续地流深深地吸⽓悄悄地⾛飞快地⾏驶使劲地吹不住地点头⼤⼝⼤⼝地吃迫不及待地爬上去⽣⽓地说吞吞吐吐地说⽤⼼地画静静地躺呆呆地望⾼兴地笑快活地成长奇怪地问迫不及待地打开⾼兴的迎上去紧紧地攥着飞快地跑不停地弯腰兴致勃勃地观看不停地扔不停地捡⽤⼒地扔不停地叨念平稳地⾛牢牢地钩住欢快地跳舞3、“得”字词语（“得”后⾯跟“怎么样”）长得⾼长得矮长得好玩得⾼兴长得⼜细⼜长长得好看长得快⾛得慢来得早画得多焐得热吃得饱飞得⾼跳得远跑得快笑得欢做得对说得好吃得开⼼做得粗糙做得认真看得⼊神长得茁壮跑得⽆影⽆踪附：⼩学语⽂基础词语搭配严格（地）要求严明的纪律严肃地批评严重的问题严整的军容明媚的春光明亮的灯光强烈的阳光不可磨灭的印象昂贵的价格温暖的阳光晴朗的天⽓明朗的态度安定的⽣活安静的教室安详的⾯容平静的湖⾯宁静的夜晚寂静的夜晚⽓势磅礴的形象深情的⽬光激烈的战⽃强烈的阳光强烈的愿望剧烈的跳动剧烈的运动整齐地排列清晰地记得艰苦的⽣活刺⾻的寒风难忘的⽇⼦时代的颂歌⾼⼤的⽩杨树美丽的公园⾼⼤的城楼葱郁的树林长长的堤岸朱红的琉璃⽡迷⼈的画成群的海鸥浩瀚的⼤海美丽的⼩城⾦⾊的理想⾦黄的麦浪蔚蓝的天空起伏的丘陵矗⽴的⼭峰矗⽴的宝塔险峻的⼭峰成簇的树叶五彩的瑶池灿烂的阳光瑰丽的花朵朴素的⽣活泥泞的⼩路弯弯曲曲的⼭路蜿蜒的⼭路崎岖的⼭路坎坷的⼈⽣美丽的村庄洁⽩的⽻⽑欢乐的⼩鸟激动的⼼情漆⿊的夜晚勇敢的战⼠红红的嘴唇古⽼的长城透明的玻璃伟⼤的祖国伟⼤的领袖知识的海洋破旧的茅屋熟悉的⾯孔震⽿欲聋的雷声炽热的岩流波光粼粼的湖⾯皎洁的⽉光尽情地欣赏艰巨的任务顽强地⽣活坚强的战⼠懒洋洋地睡⼤觉激烈的战⽃⾃由⾃在地⽣活美好的品质⽬不转睛地看着美妙的诗篇详细地叙述详细地记录神圣的⼟地贫瘠的⼟地鲜明的个性喧闹的街市出神地望着仔细地观察鲜明的对⽐陡直的⼭崖魁梧的⾝躯朦胧的⽉⾊和蔼可亲的⽼⼈⾼尚的品格动听的歌声滔滔不绝地说慈祥的脸⽆边的⼤海清新的空⽓各⾊的花纹迂回的⼭路累累的果实晶莹的露珠清幽的⽉光古⽼的城市聪明的⼤脑美丽的贝壳圆圆的脸蛋红红的脸蛋圆圆的西⽠轻轻地抚摸崭新的⽪鞋巨⼤的响声凄厉的叫声传染的疾病湿润的⼭风复杂的关系密切的联系优美的图画欢乐的歌声隆重的婚礼哗哗的流⽔顽强地战⽃雪⽩的云层跳动的⽕苗光荣的任务陌⽣的⾯孔新鲜的空⽓飘飘洒洒的⾬丝漂亮的⾐服漂亮的脸蛋霞光万道的天空朝⼣相处的战友宏伟的建筑命令的⼝吻宝贵的经验疑惑的神情碧绿的菜园平坦的道路清凉的泉⽔诧异的⽬光碧绿的草地峭拔的⼭峰清澈的泉⽔名贵的药材郁郁葱葱的森林肥沃的⼟地茫茫的宇宙荒凉的沙漠飞快地奔跑激动地欢呼勤奋地学习茂密的柳林宽敞的教室深厚的感情深深的敬意深厚的情谊依依不舍地离开⽕红的太阳美好的明天美妙的⾳乐潺潺的流⽔温热的⼟炕洁⽩的雪花洁⽩的浪花紧急的情况伟⼤的⼈物⾼昂的情绪显赫的⼈物如诗如画的景⾊活泼晶莹的趵突泉雄伟壮丽的长城巨⼤的条⽯宽阔的马路⽓魄雄伟的⼯程伟⼤的奇迹迥乎不同的印象绿茸茸的青苔绿茵茵的草地勃勃的⽣机茁壮的⽣命⼒滴溜溜地转绿茸茸的草坂浩浩荡荡的江⽔湿漉漉的路⾯年过六旬的⽼⼈平坦的路⾯狼吞虎咽地吃⾻瘦如柴的⼈惬意地点头新鲜的蔬菜诧异的⽬光新辟的菜园狰狞的⾯孔⾹喷喷的⽶饭平缓的坡地坚毅地说碧绿的翡翠荒凉的⼭坡绝望地尖叫嘶哑的声⾳庞⼤的怪物⽆忧⽆虑地⽣活可爱的⼩朋友严厉的批评。
的地得用法
“的、地、得”的用法口诀的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
名词前面是“白勺”
动词跟着“土也”跑
形动后补“双人”到
默记五遍脑开窍
以上几种用法，可以写成下面几种公式：
修饰限词+“的”+名词
修饰限词+“地”+动词
动词（形容词）+“得”+补充说明。
“ 的、地、 得 ” 的用法口诀
“的、地、得”的用法口诀的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。
左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
名词前面是“白勺”动词跟着“土也”跑形动后补“双人”到默记五遍脑开窍以上几种用法，可以写成下面几种公式：修饰限词+“的”+名词修饰限词+“地”+动词动词（形容词）+“得”+补充说明结合实例，谈谈“的、地、得”的用法。
一、“的、地、得”的基本概念1 的、地、得的相同之处。
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。
2 “的、地、得”的不同之处。
吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。
50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。
从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。
“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。
这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
二、“的、地、得”的用法1 的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
的地得的用法小口诀 有什么区别
的地得的用法小口诀有什么区别
的、地、得”用法简要口诀：名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
1的地得有哪些用法的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，
左边两人就使得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
“的、地、得”快板
的地得、的地得，用作助词都读de.。
的、地、得”用法简要口诀
的、地、得”用法简要口诀
名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，
1. 有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。
事物前面用的字。
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
2.认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。
动作前面用地字。
左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气
3.看得清，记得准，唱得好，飞得高。
动作后面用得字。
左边两人就使得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
的地得应用口诀
“的、地、得”应用口诀的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人双人得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
一、的、地、得用法分析：“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
三、的、地、得用法总结：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
的、地、得用法口决
的、地、得用法口诀
歌诀一
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
歌诀二
名词前面是“白勺”
动词跟着“土也”跑
形动后补“双人”到
默记五遍脑开窍
以上几种用法，可以写成下面的公式：修饰限制+“的”+名词
修饰限制+“地”+动词
动词（形容词）+“得”+补充说明。
三年级语文 “的、地、得”用法口诀、用法分析、用法练习(附答案)
01记忆小窍门一、“的、地、得”用法口诀大家都知道，”的、地、得“是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。
为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，在此提供一组用法口诀供大家参考。
（一）的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。
左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
（二）“的、地、得”快板的地得、的地得，用作助词都读de.作文写话用不准，朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。
事物前面用的字，小朋友们都记着。
认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。
动作前面用地字，位置千万不要挪。
看得清，记得准，唱得好，飞得高。
动作后面用得字，补充说明要记牢。
（三）“的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
02“的、地、得”用法小析“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......03“的、地、得”的用法补充说明1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
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“的地得”用法小口诀的地得,不一样,用法分别记心上。
左边白,右边勺,名词跟在后面跑,
美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,
清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘,
暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,
小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照。
左边土,右边也,地字站在动词前,
认真地做操不马虎,专心地上课不大意,
大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,
痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,
勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气。
左边两人就使得,形容词前要用得,
兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,
青青竹子长得快,参天大树长得慢,
清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,
欢乐时光过得快,考试题目出得难。
名词前面是“白勺”
动词跟着“土也”跑
形动后补“双人”到
默记五遍脑开窍
“的、地、得”的用法公式
修饰限词+“的”+名词
修饰限词+“地”+动词
动词（形容词）+“得”+补充说明
“的、地、得”的用法具体说明
1.的——定语的标记,“的地得”用法小口诀
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。
如：
①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。
②她是一位性格开朗的女子(名词,宾语)。
2.地——状语的标记,一般用在谓语（动词、形容词）前面。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。
如：
③她愉快(形容词)地接受(动词,谓语)了这件礼物。
④天渐渐(时间副词)地冷(形容词,谓语)起来。
3.得——补语的标记,一般用在谓语后面。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。
如：
⑤他们玩(动词,谓语)得真痛快(补语)。
⑥她红(形容词,谓语)得发紫(补语)。
“的、地、得”短语积累汇总
1、“的”字短语：(后面跟的是一个事物)
美丽的图画金黄的灯笼红红的脸颊
金色的波浪燃烧的火把大大的“人”字
勤劳的人们陡峭的山峰高高的山峰
翻滚的云海安静的小院许许多多的知识
绿色的枝叶盛开的花儿难忘的日子
慈祥的微笑紧张的心情和蔼可亲的样子
满意的笑容金黄的果实火红的旗帜
洁白的鸽子欢乐的乐曲欢庆的锣鼓声
美好的日子美丽的城市宽阔的广场
欢乐的海洋美丽的雪景绿毯似的草坪
洁白的棉花雪白的小花小小的叶子
红红的苹果美丽的风筝浅绿色的衣服
可爱的笑脸红红的太阳寒冷的北风
好吃的谷粒遥远的地方可爱的小葫芦
不幸的朋友健康的身体心爱的裙子
羡慕的眼光可爱的小鸟粉红色的裙子
机灵的小鸟蓬松的羽毛翠绿的树苗
崭新的木牌白色的浪花细长的葫芦藤
长长的波纹美丽的景象变幻的山峦
清澈的湖水企盼的目光浅水洼里的小鱼
浓浓的气味快活的时刻美丽的森林
半圆的桥洞美丽的景象淘气的小花鹿
呱呱的回声带刺的铠甲特殊的淋浴器
蹦蹦跳跳的小白兔又宽又长的柏油马路
粗心的小朋友又大又红的枣子
雾蒙蒙的树林活泼的小山羊
金光闪闪的雄鸡正要跳起的青蛙
奇形怪状的岩石展翅欲飞的雄鹰
2、“地”字短语：（“地”后面跟的是一个动作）不住地啼叫亲切地说亲切地问怦怦地跳
高兴地点头紧紧地握住沉着地操纵
顺利地打出仔细地观看赞许地握手
兴奋地走惊奇地问深情地说
不好意思地说自言自语地说
慢慢地变黄高兴地说高兴地吃
断断续续地流深深地吸气
悄悄地走飞快地行驶使劲地吹
不住地点头大口大口地吃
迫不及待地爬上去生气地说
吞吞吐吐地说用心地画静静地躺
呆呆地望高兴地笑快活地成长奇怪地问
迫不及待地打开高兴的迎上去
紧紧地攥着飞快地跑不停地弯腰
兴致勃勃地观看不停地扔
不停地捡用力地扔不停地叨念
平稳地走牢牢地钩住欢快地跳舞
3、“得”字词语（“得”后面跟“怎么样”）长得高长得矮长得好玩得高兴
长得又细又长长得好看长得快走得慢
来得早画得多焐得热吃得饱飞得高
跳得远跑得快笑得欢做得对说得好
吃得开心做得粗糙做得认真看得入神
长得茁壮跑得无影无踪。