“的地得”用法口诀
“的地得”用法小口诀
“的、地、得”的用法口诀的地得，不一样，用法分别记心上。
左边白，右边勺，名词跟在后面跑，美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。
左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
名词前面是“白勺”动词跟着“土也”跑形动后补“双人”到默记五遍脑开窍“的、地、得”的用法具体说明1.的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。
如：①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。
②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。
2.地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。
如：③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。
④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。
3.得——补语的标记，一般用在谓语后面。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。
如：⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。
⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。
“的、地、得”的用法公式修饰限词+“的”+名词修饰限词+“地”+动词动词（形容词）+“得”+补充说明“的、地、得”短语积累汇总1、“的”字短语：(后面跟的是一个事物)例：可爱的（小猴子）满意的（笑容）快活的（孩子）温柔的（妈妈）清澈的（河水）奇怪的（石头）可爱的(小鸟)高大的（树木）健康的（身体）羡慕的（眼光）金黄的（谷子）遥远的（地方）燃烧的（火把）红红的（太阳）漂亮的（书包）巨大的（石头）勤劳的（人们）伤心的（孩子）伟大的（祖国）动听的（歌声）火红的(旗帜)慈祥的（老人）难忘的（日子）寒冷的(冬天) 平静的( 心情)和蔼可亲的（样子）机灵的(小鸟)宽阔的（大路）快乐的(日子)热烈的(掌声) 出色的（表演）美丽的（风景）绿色的（叶子）蓝蓝的（天空）安静的（教室）激动的（心情）著名的（画家）雪白的（被子）细长的（丝瓜）翠绿的（小草）特殊的（日子）清新的（空气）安静的（小院）茂盛的（树叶）长长的（小路）高高的（山峰）优美的（舞蹈、动作）可爱的（小狗）绿毯似的（草坪）洁白的（鸽子）美丽的（花儿）成功的（实验）金色的（沙子）川流不息的（车子）拼成图案的（花坛）又宽又长的（马路）（美丽）的图画（金色）的波浪（红红）的火把（火红）的太阳（呼呼）的北风（可爱）的人们（红红）的脸颊（高高）的山峰（漂亮）的裙子（白白）的云海（美丽）的景色（巨大）的岩石（甜甜）的微笑（快乐）的日子（亲切）的问候（无边无际）的海洋（伤心）的泪水（干净）的教室（美丽）的公园 (激动) 的心情（美丽）的花坛 (胖胖) 的身体（美丽）的鲜花（清新）的空气（细细）的树枝（青青）的叶子（细细）的腰（红红）的枣子（漂亮）的衣服（绿绿）的树苗（快乐）的时刻（难闻）的气味（雪白）的羽毛（白白）的朝雾（可爱）的葫芦（圆圆）的南瓜（快乐）的日子（火红）的旗帜（干净）的校园（安静）的小院（明亮）的窗户（闪闪）的星星（红红）的灯笼（美丽）的城市（精美）的风筝（安静）的教室（长长）的小溪（金色）的波浪（红红）的火把（漂亮）的雄鸡（坚硬）的铠甲（绿绿）的枝叶（可爱）的笑容（平静）的心情（丰收）的果实（雪白）的鸽子（宽阔）的广场（绿色）的草坪（各种各样）的图形（美丽）的雪景（白白）的棉花（细长）的葫芦藤（白白）的小花（可爱）的小葫芦（红红）的枣子（亮晶晶）的葡萄（金色）的谷粒（亲爱）的朋友（明亮）的眼光（大大）的眼睛（美丽）的地方（好看）的书（长长）的波纹（变化）的山峦（清清）的湖水（广阔）的树林（紧张）的时刻（无边无际）的森林（红红）的高粱（开心）的生日（绿绿）的麦苗（金色）的稻子（美丽）的公主（又大又红）的苹果（长长）的黄河2、“地”字短语：（“地”后面跟的是一个动作）满意地（点头）快活地（成长）伤心地（哭泣）顺利地（打出）亲切地（问）骄傲地（说）兴奋地（唱歌）飞快地（跑）甜甜地（笑）沉着地(操纵)高兴地（唱、跳）静静地（想）仔细地（听、算）惊奇地（问）深情地（说、看）赞许地（点头）悄悄地（走）紧紧地（握住）轻轻地（说）呆呆地（望）牢牢地（抓住）安稳地（睡）平稳地（走）叽叽喳喳地（唱）摇摇摆摆地（走）（高兴）地说（沉着）地操纵着（大声）地回答（认真）地观看（顺利）地完成（紧紧）地拥抱（开心）地笑了（大口大口）地吃起来（满意）地点点头（奇怪）地问（仔细）地看(苦苦) 地等待（快乐）地跳起舞来（悄悄）地低语（快乐）地成长（尽情）地游戏（牢牢）地记（静静）地听（慢慢）地走3、“得”+怎么了（事情发展的结果）乐得（哈哈大笑）高兴得（跳了起来）激动得（拍起手来）兴奋得（大叫）玩得（满头大汗）急得（团团转）伤心得（流下了眼泪）觉得（很奇怪）。
“的、地、得”的用法口诀
“的、地、得”的用法口诀的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
名词前面是“白勺”动词跟着“土也”跑形动后补“双人”到默记五遍脑开窍以上几种用法，可以写成下面几种公式修饰限词+“的”+名词修饰限词+“地”+动词动词（形容词）+“得”+补充说明一、“的、地、得”的基本概念1、“的、地、得”的相同之处。
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“d e”，没有语音上的区别。
2、“的、地、得”的不同之处。
吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。
50年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。
从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。
“的、地、得”在普通话里都读轻声“d e”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。
这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
二、“的、地、得”的用法1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。
的地的得的用法口诀
的地的得的用法口诀
1、“的、地、得”用法简要口诀：名词前面白勺“的”，动词前面土也“地”，动词后面双人“得”。
2、的地得，不一样，用法分别记心上。
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰。
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘。
3、左边土，右边也，地字站在动词前。
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。
4、左边两人就使得，形容词前要用得。
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。
的地得、的地得，用作助词都读de。
作文写话用不准，朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物，事物前面用的字，小朋友们都记得。
认真地想、快快地跑，想跑看摸是动词，动词前面用地字，位置千万不要挪。
的得地的用法口诀最短
的得地的用法口诀最短
的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
左边土，右边也，地字站在动词前，左边两人就使得，形容词前要用得。
名词前面是“白勺”,
动词跟着“土也”跑,
动词后面“双人（得）”到，
默记5遍脑开窍。
1.形容词+『的』+名词=美丽的花/香喷喷的饭菜
2.副词+『地』+动词=认真地听/仔细地看/玩了命地吃
3.动词+『得』+形容词=干得漂亮/杀得痛快/喝得烂醉/炒得沸沸扬扬
4.的用在名词的前面，但有时名词可以省略，构成名词性的的字短语，的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
如:他的妈妈美丽的画香喷喷的饭菜这是国家的。
中国人民是不可战胜的。
我给你的项链是假的。
5.得用在动词、形容词的后面，“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
如:急得发烧漂亮得很吹得响热得要命这种野菜吃得。
这个得用在动词后面，表示可能的意思
6.地用在动词和形容词的前面，“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
如:慢慢地走静静地听非常地香
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
“的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀
“的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀(2012-08-22 01:25:49)大家都知道，“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。
为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，在此提供一组用法口诀供大家参考。
（一）的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意。
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边两人就使得，形容词前要用得兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。
青青竹子长得快，参天大树长得慢。
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚。
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
（二）“的、地、得”快板的地得、的地得，用作助词都读de.作文写话用不准，朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。
事物前面用的字，朋友们都记着。
认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。
动作前面用地字，位置千万不要挪。
看得清，记得准，唱得好，飞得高。
动作后面用得字，补充说明要记牢。
（三）“的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
的地得用法小口诀
的地得用法小口诀Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998“的地得”用法小口诀（孩子看后再也不会混淆了）1“的、地、得”的用法口诀的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。
左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
名词前面是“白勺”动词跟着“土也”跑形动后补“双人”到默记五遍脑开窍2以上几种用法，可以写成下面几种公式修饰限词+“的”+名词修饰限词+“地”+动词动词（形容词）+“得”+补充说明3结合实例，谈谈“的、地、得”的用法A.“的、地、得”的相同之处。
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。
B.“的、地、得”的不同之处。
吕叔湘、朱德熙所着《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。
50 年代以来的诸多现代汉语论着和教材，一般也持这一主张。
从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论着、外文译着、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。
“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。
这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
“的、地、得”的用法口诀，的地得不一样，用法分别记心上
“的、地、得”的⽤法⼝诀，的地得不⼀样，⽤法分别记⼼上在⽇常的学习中，很多孩⼦都分不清“的、地、得”。
其实，掌握⽅法了就很简单，我们来看看“的、地、得”的⽤法⼝诀：的地得不⼀样，⽤法分别记⼼上，左边⽩，右边勺，名词跟在后⾯跑。
美丽的花⼉绽笑脸，青青的草⼉弯下腰，清清的河⽔向东流，蓝蓝的天上⽩云飘，暖暖的风⼉轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，⼩⼩的鱼⼉⽔中游，红红的太阳当空照，左边⼟，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专⼼地上课不⼤意，⼤声地朗读不害羞，从容地⾛路不着急，痛快地玩耍来放松，⽤⼼地思考解难题，勤奋地学习要积极，⾟勤地劳动花⼒⽓，左边两⼈就使得，形容词前要⽤得，兔⼦兔⼦跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青⽵⼦长得快，参天⼤树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题⽬出得难。
名词前⾯是“⽩勺” ,动词跟着“⼟也”跑形动后补“双⼈”到，默记五遍脑开窍。
⼀、的——定语的标记，⼀般⽤在主语和宾语的前⾯。
“的”前⾯的词语⼀般⽤来修饰、限制“的”后⾯的事物，说明“的”后⾯的事物怎么样。
结构形式⼀般为：形容词、名词（代词）+的+名词。
如：①颐和园(名词)的湖光⼭⾊（主语）美不胜收。
②她是⼀位性格开朗的⼥⼦(名词，宾语)。
⼆、地——状语的标记，⼀般⽤在谓语（动词、形容词）前⾯。
“地”前⾯的词语⼀般⽤来形容“地”后⾯的动作，说明“地”后⾯的动作怎么样。
结构⽅式⼀般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。
如：③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。
④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。
三、得——补语的标记，⼀般⽤在谓语后⾯。
“得”后⾯的词语⼀般⽤来补充说明“得”前⾯的动作怎么样，结构形式⼀般为：动词（形容词）+得+副词。
如：⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。
⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。
以上⼏种⽤法，可以写成下⾯⼏种公式修饰限词+“的”+名词修饰限词+“地”+动词动词（形容词）+“得”+补充说明“的、地、得”短语积累汇总1、“的”字短语：(后⾯跟的是⼀个事物)美丽的图画⾦黄的灯笼红红的脸颊⾦⾊的波浪燃烧的⽕把⼤⼤的“⼈”字勤劳的⼈们陡峭的⼭峰⾼⾼的⼭峰翻滚的云海安静的⼩院许许多多的知识绿⾊的枝叶盛开的花⼉难忘的⽇⼦慈祥的微笑紧张的⼼情和蔼可亲的样⼦满意的笑容⾦黄的果实⽕红的旗帜洁⽩的鸽⼦欢乐的乐曲欢庆的锣⿎声美好的⽇⼦美丽的城市宽阔的⼴场欢乐的海洋美丽的雪景绿毯似的草坪洁⽩的棉花雪⽩的⼩花⼩⼩的叶⼦红红的苹果美丽的风筝浅绿⾊的⾐服可爱的笑脸红红的太阳寒冷的北风好吃的⾕粒遥远的地⽅可爱的⼩葫芦不幸的朋友健康的⾝体⼼爱的裙⼦羡慕的眼光可爱的⼩鸟粉红⾊的裙⼦机灵的⼩鸟蓬松的⽻⽑翠绿的树苗崭新的⽊牌⽩⾊的浪花细长的葫芦藤长长的波纹美丽的景象变幻的⼭峦清澈的湖⽔企盼的⽬光浅⽔洼⾥的⼩鱼浓浓的⽓味快活的时刻美丽的森林半圆的桥洞美丽的景象淘⽓的⼩花⿅呱呱的回声带刺的铠甲特殊的淋浴器蹦蹦跳跳的⼩⽩兔⼜宽⼜长的柏油马路粗⼼的⼩朋友⼜⼤⼜红的枣⼦雾蒙蒙的树林活泼的⼩⼭⽺⾦光闪闪的雄鸡正要跳起的青蛙奇形怪状的岩⽯展翅欲飞的雄鹰2、“地”字短语：（“地”后⾯跟的是⼀个动作）不住地啼叫亲切地说亲切地问怦怦地跳⾼兴地点头紧紧地握住沉着地操纵顺利地打出仔细地观看赞许地握⼿兴奋地⾛惊奇地问深情地说不好意思地说⾃⾔⾃语地说慢慢地变黄⾼兴地说⾼兴地吃断断续续地流深深地吸⽓悄悄地⾛飞快地⾏驶使劲地吹不住地点头⼤⼝⼤⼝地吃迫不及待地爬上去⽣⽓地说吞吞吐吐地说⽤⼼地画静静地躺呆呆地望⾼兴地笑快活地成长奇怪地问迫不及待地打开⾼兴的迎上去紧紧地攥着飞快地跑不停地弯腰兴致勃勃地观看不停地扔不停地捡⽤⼒地扔不停地叨念平稳地⾛牢牢地钩住欢快地跳舞3、“得”字词语（“得”后⾯跟“怎么样”）长得⾼长得矮长得好玩得⾼兴长得⼜细⼜长长得好看长得快⾛得慢来得早画得多焐得热吃得饱飞得⾼跳得远跑得快笑得欢做得对说得好吃得开⼼做得粗糙做得认真看得⼊神长得茁壮跑得⽆影⽆踪附：⼩学语⽂基础词语搭配严格（地）要求严明的纪律严肃地批评严重的问题严整的军容明媚的春光明亮的灯光强烈的阳光不可磨灭的印象昂贵的价格温暖的阳光晴朗的天⽓明朗的态度安定的⽣活安静的教室安详的⾯容平静的湖⾯宁静的夜晚寂静的夜晚⽓势磅礴的形象深情的⽬光激烈的战⽃强烈的阳光强烈的愿望剧烈的跳动剧烈的运动整齐地排列清晰地记得艰苦的⽣活刺⾻的寒风难忘的⽇⼦时代的颂歌⾼⼤的⽩杨树美丽的公园⾼⼤的城楼葱郁的树林长长的堤岸朱红的琉璃⽡迷⼈的画成群的海鸥浩瀚的⼤海美丽的⼩城⾦⾊的理想⾦黄的麦浪蔚蓝的天空起伏的丘陵矗⽴的⼭峰矗⽴的宝塔险峻的⼭峰成簇的树叶五彩的瑶池灿烂的阳光瑰丽的花朵朴素的⽣活泥泞的⼩路弯弯曲曲的⼭路蜿蜒的⼭路崎岖的⼭路坎坷的⼈⽣美丽的村庄洁⽩的⽻⽑欢乐的⼩鸟激动的⼼情漆⿊的夜晚勇敢的战⼠红红的嘴唇古⽼的长城透明的玻璃伟⼤的祖国伟⼤的领袖知识的海洋破旧的茅屋熟悉的⾯孔震⽿欲聋的雷声炽热的岩流波光粼粼的湖⾯皎洁的⽉光尽情地欣赏艰巨的任务顽强地⽣活坚强的战⼠懒洋洋地睡⼤觉激烈的战⽃⾃由⾃在地⽣活美好的品质⽬不转睛地看着美妙的诗篇详细地叙述详细地记录神圣的⼟地贫瘠的⼟地鲜明的个性喧闹的街市出神地望着仔细地观察鲜明的对⽐陡直的⼭崖魁梧的⾝躯朦胧的⽉⾊和蔼可亲的⽼⼈⾼尚的品格动听的歌声滔滔不绝地说慈祥的脸⽆边的⼤海清新的空⽓各⾊的花纹迂回的⼭路累累的果实晶莹的露珠清幽的⽉光古⽼的城市聪明的⼤脑美丽的贝壳圆圆的脸蛋红红的脸蛋圆圆的西⽠轻轻地抚摸崭新的⽪鞋巨⼤的响声凄厉的叫声传染的疾病湿润的⼭风复杂的关系密切的联系优美的图画欢乐的歌声隆重的婚礼哗哗的流⽔顽强地战⽃雪⽩的云层跳动的⽕苗光荣的任务陌⽣的⾯孔新鲜的空⽓飘飘洒洒的⾬丝漂亮的⾐服漂亮的脸蛋霞光万道的天空朝⼣相处的战友宏伟的建筑命令的⼝吻宝贵的经验疑惑的神情碧绿的菜园平坦的道路清凉的泉⽔诧异的⽬光碧绿的草地峭拔的⼭峰清澈的泉⽔名贵的药材郁郁葱葱的森林肥沃的⼟地茫茫的宇宙荒凉的沙漠飞快地奔跑激动地欢呼勤奋地学习茂密的柳林宽敞的教室深厚的感情深深的敬意深厚的情谊依依不舍地离开⽕红的太阳美好的明天美妙的⾳乐潺潺的流⽔温热的⼟炕洁⽩的雪花洁⽩的浪花紧急的情况伟⼤的⼈物⾼昂的情绪显赫的⼈物如诗如画的景⾊活泼晶莹的趵突泉雄伟壮丽的长城巨⼤的条⽯宽阔的马路⽓魄雄伟的⼯程伟⼤的奇迹迥乎不同的印象绿茸茸的青苔绿茵茵的草地勃勃的⽣机茁壮的⽣命⼒滴溜溜地转绿茸茸的草坂浩浩荡荡的江⽔湿漉漉的路⾯年过六旬的⽼⼈平坦的路⾯狼吞虎咽地吃⾻瘦如柴的⼈惬意地点头新鲜的蔬菜诧异的⽬光新辟的菜园狰狞的⾯孔⾹喷喷的⽶饭平缓的坡地坚毅地说碧绿的翡翠荒凉的⼭坡绝望地尖叫嘶哑的声⾳庞⼤的怪物⽆忧⽆虑地⽣活可爱的⼩朋友严厉的批评。
“的地得”用法口诀
歌诀一
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，
左边两人就使得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
歌诀二: 名词前面是“白勺”动词跟着“土也”跑形动后补“双人”到默记五遍脑开窍
以上几种用法，可以写成下面的公式：
修饰限制+“的”+名词修饰限制+“地”+动词动词（形容词）+“得”+补充说明。
的地得用法口诀
的地得”用法口诀
歌诀一
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
歌诀二
名词前面是“白勺”
动词跟着“土也”跑
形动后补“双人”到
默记五遍脑开窍。
“的、地、得”的用法口诀.doc
“的、地、得”的用法口诀.doc “人人尽心，把“的、地、得”用完整。
“的”代表所属，是定语修饰。
谓语动词后，“地”要兼容。
“得”比“地”表示强调，有变异形式多多。
一、“的”的用法
1、可替换形容词或副词作定语，表示所属关系：
例如：爸爸的书（爸爸书）
2、此外，还可以用来替换名词，表示特指：
例如：明天到他的家（明天到他家）
二、“地”的用法
1、地作状语，表示方式，要与动词一致：
例如：他们慢慢地走过去（走）
2、当“地”放在动词前，表示“尽可能”的意思：
例如：他尽可能地拼命努力（尽力）
三、“得”的用法
1、“得”表示强调，放在形容词、副词后面：
例如：他大大得出了一声叹息（大出）
2、副词“非常”变得式后加“的”而不加“得”：
例如：这本书非常好的（好的）
四、变异形式
1、变异形式“得得”多用于“自己”，表示强调：
例如：这是他自己得得事（自己的）
2、变异形式“来来”常用于“就”，体会深情：
例如：他来来就抱起她（就抱）
3、变异形式“去去”用于“无论”，表示激情：
例如：无论去去都要安全（无论）。
的得地用法口诀、解释
“的、地、得”口诀的地得，不一样，用法分别记心上,左边白,右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照；，左边土右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气；左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快,参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快,考试题目出得难。
“的”后面跟的都是名词,如“他的妈妈，可爱的花儿,谁的橡皮，清清的河水。
”“地"后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑.”“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词,表示怎么怎么样的,如“扫得真干净，笑得多甜啊."补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。
2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”.转，另外补充自己一点个人观点：好象听说以后可以通用“的”。
一般来说的后接名词我的老师地后接动词飞快地跑得后接形容词十分得鲜艳或者的前面是名词地的前面是形容词得的前面是副词当然还要具体情况具体分析总之,正确使用“的、地、得”简单地说只要记住三条:1、词前面的修饰成分,用“的”字衔接，作名词的定语；2、动词前面的修饰成分,用“地"字衔接,作动词的状语；3、动词或形容词后面的补充、说明成分,用“得”字连接,作动词或形容词的补语。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样.结构形式一般为:形容词（代词)+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样.结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得"前面的动作怎么样,结构形式一般为：动词+得+副词.他们正确使用汉字的能力和习惯。
“的、地、得”用法口诀
“的、地、得”用法口诀
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，
左边两人就使得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；例：美丽的花、我的衣服。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：副词+地+动词；例：紧张地进行。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。
例：痛苦得想哭。
的得地的用法口诀
的得地的用法口诀的地得，不一样，用法分别记心上，•左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
•左边土，右边也，地字站在动词前，•左边两人就使得，形容词前要用得。
左边白，右边勺：
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也：
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边两人就使得：
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
的 地 得 用法口诀
• 名词前面是“白勺” • 动词跟着“土也”跑 • 形动后补“双人”到 • 默记五遍脑开窍
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可以写成下面几种公式： 修饰限词+“的”+名词 修饰限词+“地”+动词 动词（形容词）+“得”+补充说明
• 左边土，右边也，地字站在动词前， • 认真地做操不马虎，专心地上课不大意， • 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
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左边两人就使得，形容词前要用得。 兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快，参天大树长得慢， 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， 欢乐时光过得快，考试题目出得难。
“的、地、得” 用法口诀
• 的地得，不一样， • 用法分别记心上。 • 左边白，右边勺， • 名词跟在后面跑。 • 美丽的花儿绽笑脸， • 青青的草儿弯下腰， • 清清的河水向东流， • 蓝蓝的天上白云飘， • 暖暖的风儿轻轻吹， • 绿绿的树叶把头摇， • 小小的鱼儿水中游， • 红红的太阳当空照。