《1米有多长》教学设计
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二、试一试
小组合作完成测量讲桌、板报、门的高或长，填入书本。
三、练一练
1、第1题，先估计，再量一量。（同桌之间互相量）
交流反馈时说说有什么发现。⑴身高和两手侧平举时两指尖的距离差不多。⑵当没带尺子时，测量不太长的物体可用自己身体的某些部位来量，如 用zha来量，估计再量一量一zha的长度。测量比较长的物体可用步距来量。
四、课后作业 ：第5题。
2、第2题，仔细观察图意，然后独立完成，交流自己的想法，引导学生发现淘气的身高大约时门高的一半，机灵狗的身高大约是淘气的一半。
3、第3题，课件出示，让学生理解提议，再算一算，交流自己的想法。
4、第4题，独立完成，先估计再量一量，填一填。
5、第6题，让学生在操场上量出10米，估计、实际做一做，并记录下来。
பைடு நூலகம்《1米有多长》教学设计
教学目标：
1、能选用适当的单位表示长度。
2、能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。
教学重点：估计、测量物体的长度
教学准备：米尺、卷尺，第3题的课件
教学方法：探究法、演示法、讲授法、练习法等
教学过程：
一、复习
说说1厘米和1米在你的印象中是多长。
1厘米和1米间有什么关系？
估计黑板的长大约是多少，再量一量。（不是整米数时，不足1米的部分用厘米作单位）
小组合作完成测量讲桌、板报、门的高或长，填入书本。
三、练一练
1、第1题，先估计，再量一量。（同桌之间互相量）
交流反馈时说说有什么发现。⑴身高和两手侧平举时两指尖的距离差不多。⑵当没带尺子时，测量不太长的物体可用自己身体的某些部位来量，如 用zha来量，估计再量一量一zha的长度。测量比较长的物体可用步距来量。
四、课后作业 ：第5题。
2、第2题，仔细观察图意，然后独立完成，交流自己的想法，引导学生发现淘气的身高大约时门高的一半，机灵狗的身高大约是淘气的一半。
3、第3题，课件出示，让学生理解提议，再算一算，交流自己的想法。
4、第4题，独立完成，先估计再量一量，填一填。
5、第6题，让学生在操场上量出10米，估计、实际做一做，并记录下来。
பைடு நூலகம்《1米有多长》教学设计
教学目标：
1、能选用适当的单位表示长度。
2、能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。
教学重点：估计、测量物体的长度
教学准备：米尺、卷尺，第3题的课件
教学方法：探究法、演示法、讲授法、练习法等
教学过程：
一、复习
说说1厘米和1米在你的印象中是多长。
1厘米和1米间有什么关系？
估计黑板的长大约是多少，再量一量。（不是整米数时，不足1米的部分用厘米作单位）