生肖动物

生肖动物

江苏省泰兴市河失镇中心小学叶月红

设计意图：

一年级的学生比较好动，喜欢游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象化，对于他们来说，觉得学习汉字比较乏味。《语文课程标准》中就曾建议：宜以活动为主，让学生乐学，学与玩结合。为了启动和调节儿童参与活动的积极性，使学生感到学习的轻松与愉悦，这节课我以听、说、猜、唱为主线，用唱儿歌，猜字谜的形式激发孩子们识字的兴趣，交流时引导他们展开联想、想象，运用联想、生字开花等识字方法进行识字。努力让我们的课堂成为“游戏的课堂”，“知识的课堂”，“生活的课堂”。

课前准备：

学生在老师或家长的指导、帮助下搜集有关生肖动物的资料，并制作出相应的字卡，另外调查自己家人的属相并制作相应的字卡。

教具准备：

多媒体课件，生肖动物卡片

教学过程：

一、听

小朋友们，上课之前我们先来听一首歌曲好吗？师放音乐：生肖歌，学生欣赏。

二、说

1、小朋友们都有自己的属相，你能告诉大家吗？还有你的家人呢？

（学生边说边出示自制的字卡带领大家读一读，老师同时将相应的字卡贴在黑板上）

2、小朋友们，你们看黑板上，生肖动物都到齐了吗？还有不一样的吗？谁来补充一下呢？

3、看，现在十二个生肖兄弟都到齐了。（幻灯出示图片）那小朋友们，你们能把它们的名字

一一读出来吗？

读之前我们先来说说识字小儿歌吧！

[ 师前半句，生后半句：小眼睛，仔细瞧；小耳朵，听明了；小嘴巴，多灵巧；小脑袋，要记牢。]

4、小朋友读得可真好，那你是怎样认识它的呢？你还知道哪些关于它的知识呢？你能向大

家介绍一下吗？

（学生将自己的资料展示给大家，并向大家介绍一下）

（学生在这个环节将自己搜集的资料向大家展示，在介绍自己的资料时尽量用汉字表达，那么在这中间就可能出现一些平时没有学过的汉字，此时老师及时的进行引导，让一个学生带领全

班的学生进行识字。）

三、猜

1、下面我们来玩个猜谜游戏好吗？幻灯出示：猜谜大比拼，并考考小朋友能否读出游戏的名字。

2、幻灯出示谜面，小朋友读谜语，猜谜语。（随机认读谜语中的陌生的字宝宝）

（谜语中设计了几个陌生汉字，一方面可以了解学生的识字量，另一方面可以采用以点带面的方式让全班学生跟着认读，扩大识字量。）

四、唱

1、小朋友们，今天我们认识了十二种生肖动物，还知道了许多关于它们的知识。其实，动物家族里还有很多很多的成员呢！你们想认识它们吗？那就请小朋友们搜集资料，我们下一节识字课上交流。

2、现在请小朋友们一起来唱一唱那首生肖歌，让我们在歌声中结束这节课的学习吧！（学生一起学唱生肖歌）

（学生的学唱热情高涨，但想要唱出这首歌无疑要先认识歌词，这就给学生提供了一次无意识字的机会，这样学生就在轻松愉快的氛围中又认识了不少的汉字。）

教学反思：

这节课我以“生肖动物”为线索，引导学生在认识生肖动物名称的同时了解一些有关生肖的知识，认识一些相关的汉字。“生活处处是课堂，课堂无处不生活”我想通过教师在上课堂的教学、学生在课堂上的交流，逐步的引导学生在生活中多识字，识好字，为以后的良好阅读打下基础。