[史上最强生物课件]减数分裂10.10.21

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《减数分裂》课件

《减数分裂》课件

减数分裂的未来研究方向
未来的减数分裂研究将聚焦于更深入的了解减数分裂的机制、减数分裂与疾病的关联、以及基因编辑技术在减 数分裂调控中的应用。
减数分裂的阶段和过程
减数分裂分为两个阶段:第一次分裂和第二次分裂。每个阶段包括一系列的细胞分裂和染色体重组过程。
减数分裂的重要性和应用
减数分裂是性状遗传的基础,它使生殖细胞产生的基因组重新组合,增加了基因多样性。减数分裂的研究对遗 传学和进化生物学具有重要意义。
减数分裂的例子和实验
果蝇的减数分裂
通过观察果蝇的减数分裂过程, 科学家们对减数分裂的机制有经历特 殊的细胞壁形成,对植物的繁殖 至关重要。
小鼠的减数分裂
小鼠的减数分裂是研究生殖细胞 发生和不育症等问题的重要模型。
减数分裂的机制和调控
减数分裂的机制受到多个信号通路和调控因子的调节,包括减数分裂特异性蛋白质、激素、信号分子等。
《减数分裂》PPT课件
通过这份《减数分裂》PPT课件,我们将一起探索减数分裂的定义、原理、阶 段、重要性和应用,以及减数分裂的例子和实验、机制和调控,还有未来的 研究方向。
减数分裂的定义和基本原理
减数分裂是一种细胞分裂过程,用于生殖细胞的形成。它包括两个连续的细 胞分裂,产生四个基因组组合不同的细胞。

减数分裂图解课件

减数分裂图解课件
植物研究
利用植物细胞进行减数分裂研究,分析减数分裂过程中染色体的行为和植物 细胞的分裂方式。
减数分裂基因的定位与分离
基因定位
通过对减数分裂相关基因进行定位和克隆,研究其结构和功能,进一步了解减数 分裂的分子机制。
基因分离
利用分子生物学技术和遗传学方法分离与减数分裂相关的基因,研究其表达和调 控减数分裂过程的作用。
04
减数分裂与遗传学
基因重组与多样化
基因重组是减数分裂的一个重 要产物,它通过重新组合遗传 物质,为生物多样性提供了来 源。
基因重组发生在减数分裂的四 分体时期和后期阶段,为后代 提供了多种遗传变异。
基因重组可以增加物种的适应 能力,使其能够更好地适应环 境变化。
染色体异常与疾病关系
染色体异常是指染色体数目或结 构异常引起的遗传疾病。
减数分裂发生时期
减数分裂主要发生在个体发育的特定阶段,即从原始生殖 细胞到成熟生殖细胞的过程。
在这个过程中,细胞进行多次分裂,最终形成配子中的染 色体数目只有亲本细胞的一半。
减数分裂生物学意义
减数分裂是生物遗传变异和多样性的重要基础之一。
通过减数分裂,生物可以在保持染色体数目稳定的同时,增加遗传物质的多样性 ,从而实现物种的进化与适应。
结构
联会复合体是由多个同源染色体间的配对区域构成的一种特殊结构,每个配 对区域包含两个同源染色单体的一端。
姐妹染色单体分离与染色体分离
姐妹染色单体分离
在减数分裂Ⅱ后期,每条染色体的着丝粒分裂,姐妹染色单体随之分离,并分别 进入两个子细胞。
染色体分离
着丝粒分裂后,姐妹染色单体被拉向两极,形成两个子细胞。每个子细胞中只有 一组染色体,这一过程称为染色体分离。

高中生物减数分裂课件

高中生物减数分裂课件

减数分裂与生物进化的关系
生物进化的基本概念
01
生物进化是指生物种群基因频率 在长时间内由于自然选择、基因 突变和遗传漂变等因素引起的改变。
02
生物进化是生物多样性的基础, 不同种类的生物通过适应不同的 环境而逐渐演化出独特的形态和 特征。
减数分裂在生物进化中的作用
减数分裂是生物繁殖过程中染色体数 目减半的一种特殊分裂方式,是生物 遗传物质传递的关键环节。
减数分裂的意 义
有性生殖
减数分裂是形成精子和卵细胞的基础, 是生物进行有性生殖的必要过程。
遗传物质的均等分配
生物多样性的来源
减数分裂过程中发生的基因重组和染 色体变异等事件,为生物进化提供了 丰富的遗传变异来源,促进生物多样 性的形成。
减数分裂保证了生物在有性生殖过程 中,遗传物质能够均等地分配给子代 细胞,维持物种遗传的稳定性。
在医学上的应用
遗传性疾病研究
减数分裂是遗传性疾病的 重要研究手段,有助于深 入了解疾病的发生机制和 遗传规律。
肿瘤研究
肿瘤细胞中染色体数目和 结构异常,通过减数分裂 分析有助于研究肿瘤的起 源、发展及治疗策略。
人类进化研究
通过比较不同物种的减数 分裂特征,可以探究人类 的进化历程和起源。
在生物科学研究上的应用
物种分类
减数分裂分析可用于物种分类和 鉴别,有助于生物多样性的研究
和保护。
生物进化研究
减数分裂是生物进化的重要证据之 一,通过比较不同物种的减数分裂 特征,可以探究生物的进化历程和 演化机制。
细胞生物学研究
减数分裂是细胞生物学的重要研究 内容之一,有助于深入了解细胞分 裂、基因组复制和遗传信息传递等 过程。
确保每个子细胞获得完整的遗传 信息。

《减数分裂》课件

《减数分裂》课件

实验操作过程
01
3. 在显微镜下观察细胞的形态和 结构。
02
4. 记录观察结果,包括细胞分裂 的过程和特点。
实验操作过程
01
注意事项
02
03
04
1. 确保实验材料新鲜,避免 使用已经死亡或老化的细胞。
2. 在染色过程中,要控制染 色剂的浓度和作用时间,以免
影响观察结果。
3. 在显微镜下观察时,要选 择适当的放大倍数和视野,以 便全面观察细胞的形态和结构
半。
配子形成
03
经过染色体分离,最终形成两种类型的配子,一种是含有X染色
体的雌配子,另一种是含有Y染色体的雄配子。
04
减数分裂的生物学意义
有性生殖的基本过程
减数分裂是有性生殖的基本过程之一,它涉及到配子(精子 和卵细胞)的形成,这些配子携带着父母双方的遗传信息, 通过受精作用结合形成受精卵,进而发育成为新个体。
05
减数分裂的实验研究
减数分裂的实验材料和设备
实验材料 植物或动物生殖细胞
显微镜
减数分裂的实验材料和设备
染色剂
显微镜
实验设备
减数分裂的实验材料和设备
恒温培养箱 离心机 摇床
实验操作过程
01
实验步骤
02
1. 选择适当的实验材料,如植物或动物生殖细胞。
2. 对细胞进行固定和染色,以便观察。
03
在这个过程中,染色体只复制一次, 而细胞连续分裂两次,因此最终形成 的子细胞中染色体数目只有原来母细 胞的一半。
减数分裂的意义
减数分裂是生物遗传和进化过程中的 重要环节,对于维持物种遗传的稳定 性和多样性具有重要意义。
减数分裂也是生物生殖和繁殖的重要 过程,对于维持生物种群的稳定和繁 衍具有重要意义。

减数分裂高中生物PPT课件

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减数分裂高中生物PPT课件目录•减数分裂基本概念与意义•减数第一次分裂:前期准备•减数第一次分裂:中期至后期变化•减数第二次分裂:过程及特点•减数分裂在生殖过程中作用•实验观察与案例分析•总结回顾与拓展延伸PART01减数分裂基本概念与意义定义及生物学意义定义减数分裂是一种特殊的有丝分裂,发生在生殖细胞形成过程中,其特点是染色体复制一次,细胞连续分裂两次,结果新细胞染色体数减半。

生物学意义减数分裂是生物有性生殖的基础,通过减数分裂形成的配子(精子和卵子)结合后,恢复了体细胞的染色体数目,保持了物种遗传的稳定性。

减数分裂过程简述间期进行DNA的复制和有关蛋白质的合成,即染色体的复制。

第一次分裂前期Ⅰ同源染色体联会形成四分体;中期Ⅰ同源染色体排列在赤道板上;后期Ⅰ同源染色体分离,非同源染色体自由组合;末期Ⅰ细胞质分裂,形成两个子细胞。

第二次分裂前期Ⅱ无同源染色体;中期Ⅱ着丝粒排列在赤道板上;后期Ⅱ着丝粒分裂,姐妹染色单体分离;末期Ⅱ细胞质分裂,形成四个子细胞。

染色体行为与遗传规律染色体行为在减数分裂过程中,染色体会发生一系列特殊的行为变化,如联会、四分体、交叉互换、同源染色体分离等。

遗传规律减数分裂与遗传的三大基本规律——分离定律、自由组合定律和连锁与交换定律密切相关。

这些规律揭示了生物在形成配子时染色体的分配和组合方式,从而决定了后代的遗传特征。

PART02减数第一次分裂:前期准备染色体复制与DNA合成染色体复制在减数第一次分裂前的间期,染色体进行自我复制,包括DNA的复制和有关蛋白质的合成。

DNA合成DNA在复制过程中,以亲代DNA分子的链为模板,以游离的脱氧核苷酸为原料,在酶和能量的作用下,遵循碱基互补配对原则合成子代DNA分子。

纺锤体形成和核膜破裂纺锤体形成在减数第一次分裂前期,中心体发出星射线形成纺锤体,纺锤丝牵引染色体向细胞两极移动。

核膜破裂随着纺锤体的形成,核膜逐渐破裂,核仁逐渐消失,染色体散乱分布在纺锤体中央。

减数分裂说课课件(12张PPT)

减数分裂说课课件(12张PPT)

说教学目标
知识方面 1.阐明细胞的减数分裂。 2.举例说明 配子的形成过程。
情感态度与价值观方面 1.认同基因是物质实体。 2.认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理 论过程中所起的重要作用。 3.认同科学研究需要 丰富的想像力,大胆质疑和勤奋实践的精神,以 及对科学的热爱。
能力方面 通过自主探究与小组讨论,培养学生自 身的独立思考能力和合作学习能力
数、染色体条数、染色单体条数及DNA数目之间的关系。 4、睾丸中的精原细胞存在哪几种细胞分裂方式?产生的子细
胞分别是什么? 5、结合课本17页图2-2,阐述精子形成过程中染色体的行为。 6、总结精子的形成过程。
说教学过程
【自学与探究】(15分钟)这个环节让学生自主探究和小组讨 论ຫໍສະໝຸດ 结合,我在学生中间穿梭,及时解决疑惑。
【展示与评价】(10分钟)在讲授新课的过程中,我通过设置 层层深入的问题,突出了教材的重点,通过学生自主探究与小 组讨论,明了地分析教材的难点,这样既充分地调动了学生学 习的主动性和积极性,又为单调乏味的课堂增添了色彩,同时 让学生在学习中体味到了成功的乐趣。而后,由小组抢答的形 式进行第四个环节
第1节 减数分裂和受精作用
陈永正
说课环节
教材分析 学情分析 教学方法与策略 教学过程 板书设计
教材分析
《 减数分裂》是人教版高中生物必修二第二章第 1节内容,是在第1章引导学生认识孟德尔遗传规 律的基础上,继续依照科学史的顺序,寻找孟德 尔提出的遗传因子,也就是基因,在细胞中的位 置。细胞学研究揭示了减数分裂的过程和受精作 用的实质,科学家发现进行有性生殖的生物,正 是通过减数分裂和受精作用来保持亲子代遗传性 状的稳定性的,而这一过程又是通过染色体行为 和数目的变化来实现的。因此,本节内容在承上 启下的作用上具有不容忽视的重要的地位。

减数分裂.PPT说课讲解

减数分裂.PPT说课讲解
原始的生殖细胞,染色体数目与体细胞相同
2、形成过程:
间期
前期
减数第一次分裂 中期
后期
减数分裂
末期
前期
减数第二次分裂 中期
后期 末期
减数第一次分裂
【间期】 精原细胞体积增大,染色体复制, 成为初级精母细胞
精原细胞
初级精母细胞
减数第一次分裂
【前期】 分散的染色体两两配对
初级精母细胞
配对的染色体 大小、形态相 似
精细胞变形形成四个蝌蚪状的精子 变形
精细胞
精子
精原细胞
有细 丝胞 分分 裂化
初级精母细胞
体细胞 精子
精细胞
次级精母细胞
精子形成的过程
1个 精原 细胞
间期
生长 复制
1个 初级 精母 细胞
减Ⅰ
2个
联会 四分体(交叉互换)
同源染色体分离
次级 精母 细胞
减Ⅱ
4个 精细
变形
4个
着丝点分裂


姐妹染色单体分开
谢谢收看
结束

比较减数第一次分裂和减数第二次分裂
比较项目
是否有同源染色体 着丝点是否分裂 染色体数目变化
减数第一次分 减数第二次分




不分裂
分裂(后期)
2N N
N 2N N
1、下列各图能正确表示四分体的是( )
A
B
C
D
2、与一般的有丝分裂相比,减数分裂过程中染色体变化的最显著特 点是( )
A、染色体进行复制
一、减数分裂
概 念: 对象: 进行有性生殖的生物
范围: 原始生殖细胞
成熟生殖细胞

生物课件高一生物减数分裂课件

生物课件高一生物减数分裂课件
确传递给下一代。
DNA复制过程中,双螺旋结 构解开,每条链作为模板,合
成互补链。
DNA聚合酶催化核苷酸按照 碱基互补配对原则,添加到新
链上。
遗传物质的分配
同源染色体分离
这一过程确保每个子细胞获得与母细胞相同的遗传物质 。
在减数第一次分裂过程中,同源染色体配对,随后分离 进入两个子细胞。
非同源染色体自由组合,增加了基因重组的机会。
在农业和医学中的应用
农业育种
通过控制减数分裂过程,可以实现杂交育种和基因工程育种,培育出抗病、抗虫 、高产的农作物新品种。
医学研究
减数分裂过程中染色体的异常可以导致人类疾病的发生,因此减数分裂的研究对 于医学研究和疾病治疗具有重要意义。
06
复习与思考
重点回顾
01
02
03
减数分裂的概念
减数分裂是生物细胞中染 色体数目减半的一种分裂 方式,是产生单倍体的过 程。
中期
染色体排列在赤道板上 。
后期
染色体分开,移向两极 。
Байду номын сангаас
末期
核膜重新形成,染色体 、纺锤丝消失,细胞分
裂为两个子细胞。
减数分裂的特点
染色体复制一次,细 胞连续分裂两次。
减数分裂过程中同源 染色体分离,非同源 染色体自由组合。
产生的子细胞中染色 体数目减半。
减数分裂中的染色体行为
同源染色体配对
减数分裂前的间期,同源染色体通过联会配 对在一起。
总结词
减数分裂对于生物的遗传和变异具有重要意义。
详细描述
减数分裂是生物遗传和变异的基础,通过同源染色体的分离和非同源染色体的 自由组合,实现了基因重组,增加了生物的遗传多样性。同时,减数分裂也是 维持物种遗传稳定性的重要机制之一。

高中生物减数分裂精华版ppt课件

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影响
基因突变可能导致生物体性状改变、遗传疾病发生以及生物进化的 发生。
07
知识拓展与前沿动态
Chapter
减数分裂在生殖医学中的应用
人类辅助生殖技术
通过减数分裂原理,研究 精子和卵子的发生过程, 为试管婴儿等辅助生殖技 术提供理论支持。
生殖障碍治疗
研究减数分裂异常导致的 生殖障碍,如染色体异常 、不孕不育等,为相关疾 病的治疗提供思路。
讨论。
05
记录方法
02
2. 用表格记录不同时期 的染色体行为变化,包 括染色体数量、形态、
位置等。
04
案例分析:减数分裂异常现象探讨
异常现象一
染色体不分离
原因分析
可能是纺锤丝形成受阻或着丝点分裂异常导致。
影响
导致子细胞中染色体数量异常,进而影响遗传物质的稳定性和生物体 的正常发育。
案例分析:减数分裂异常现象探讨
02
减数分裂前期
Chapter
染色体复制与准备
染色体复制
在减数分裂前的间期,染色体进行自 我复制,每条染色体形成两条姐妹染 色单体,但着丝点并未分裂,因此染 色体数目并未增加。
DNA复制
准备阶段
染色体复制完成后,细胞进入减数分 裂的前期,此时核膜和核仁逐渐消失 ,纺锤体开始形成。
随着染色体的复制,DNA也进行复制 ,使得每条染色体上的DNA含量加倍 。
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目录
• 减数分裂概述 • 减数分裂前期 • 减数分裂中期 • 减数分裂后期 • 减数分裂末期 • 实验观察与案例分析 • 知识拓展与前沿动态
01
减数分裂概述
Chapter
定义与意义
定义
减数分裂是指有性生殖的个体在形成生殖细胞过程 中发生的一种特殊分裂方式,其特点是DNA复制 一次,而细胞连续分裂两次。

高中生物减数分裂课件

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生物进化的推动力
自然选择
自然选择是指环境对生物进行筛选,保留适应环境的个体,淘汰不适应环境的 个体。在减数分裂过程中产生的遗传变异,经过自然选择的筛选,使得适应环 境的基因组合得以保留和传递,从而推动生物的进化。
遗传漂变
遗传漂变是指由于基因的随机传递和突变,导致种群中基因频率的随机变化。 在减数分裂过程中,由于配子的随机分配和突变等因素,可以引起基因频率的 随机变化,从而影响生物的进化方向。
THANKS
基因重组有助于生物适应环境 变化,提高物种的生存和繁衍 能力。
基因频率的改变
减数分裂过程中,由于同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合,基因频率会发生改变 。
基因频率的改变是生物进化的重要标志,随着时间的推移,适应环境的基因会逐渐增多,不 适应环境的基因会逐渐减少或消失。
基因频率的改变会影响物种的遗传特征和进化方向,进而影响生物多样性的形成和发展。
减数分裂不仅使细胞中的染色体数目减半,而且使不数分裂过程包括减数第一次分裂和 减数第二次分裂两个阶段。
在减数第二次分裂过程中,姐妹染色 单体分离并进入不同子细胞中,最终 形成四个子细胞,每个子细胞中的染 色体数目只有原来的一半。
在减数第一次分裂过程中,同源染色 体分离并进入不同子细胞中,而姐妹 染色单体仍然在同一个细胞中。
减数分裂的意义
减数分裂是生物遗传变异和多样 性的重要来源,对于生物进化和
适应环境变化具有重要意义。
通过减数分裂,生物可以在有性 生殖过程中产生具有差异的配子 ,进而结合成具有新遗传特征的
后代,增加生物多样性。
减数分裂也是生物生长发育过程 中必要的细胞分裂方式之一,对 于维持生物体的正常生长和发育
具有重要作用。

(完整版)减数分裂课件

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染色体数目变异
联会异常可能导致染色体数目的 增减,进而产生非整倍体。
基因重组异常
联会过程中的交叉互换受到影响 ,降低基因多样性。
多倍体产生途径和生物学意义
产生途径
自然条件下,多倍体可通过未减数配子的融 合形成;实验条件下,可利用秋水仙素等化 学物质诱导染色体加倍。
生物学意义
多倍体在植物中较为常见,可增加植物对不 良环境的适应性;在动物中较为罕见,但某 些多倍体动物如三倍体鱼等具有独特的生物
在中期I,四分体整齐地排列在赤道板上,准备进行分裂。此时,可以清晰地观 察到四分体的结构和数量。
染色体形态
四分体中的染色体形态清晰,可以观察到染色体的着丝粒、臂和端粒等结构。
后期I
同源染色体分离
在后期I,同源染色体彼此分离,分别移向细胞的两极。这是减数分裂的关键步骤 之一,确保了遗传物质的多样性。
未来发展趋势预测
单细胞测序技术
随着单细胞测序技术的发展,未来可以实现对单个减数分裂细胞的 基因表达和突变进行高精度分析。
超高分辨率成像技术
借助超高分辨率成像技术,可以更加清晰地观察减数分裂过程中染 色体的细微结构和动态变化。
人工智能与机器学习
结合人工智能和机器学习技术,可以对大量的减数分裂数据进行自动 化分析和挖掘,揭示新的调控机制和生物学意义。
03
减数第二次分裂详细解析
前期II:染色体再次凝集和纺锤体形成
染色体凝集
在前期II,染色体再次凝集,变得更加紧 密和粗短,为后续的分离做准备。
VS
纺锤体形成
中心体向两极移动,发出星射线形成纺锤 体,为染色体的排列和分离提供结构基础 。
中期II:着丝点排列在赤道板上
着丝点排列

《减数分裂》ppt课件

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02
减数分裂的生物学基础
细胞周期与有丝分裂
01
02
细胞周期的概念及阶段划分
有丝分裂的过程与特点和作用
姐妹染色单体的分离与去向
染色体与遗传物质
01
02
03
04
染色体的化学组成及结 构特征
DNA作为遗传物质的证 据
基因的概念及与DNA的 关系
染色体的遗传规律与变 异
DNA复制与基因表达
精子的获能
精子在雌性生殖道内获得受精能力的过程称 为精子获能。
卵子的准备
卵子在受精前需经历一系列的准备过程,包 括透明带反应、卵黄膜封闭作用等。
受精过程
获能后的精子与卵子结合,形成受精卵的过 程称为受精。
合子的形成
受精卵经过一系列发育变化,最终形成具有 全能性的合子。
05
减数分裂的遗传学意义
遗传物质的重组与分离
同源染色体的联会
四分体的形成
在减数第一次分裂前期,同源染色体两两 配对的现象叫做联会;
联会后的每对同源染色体含有四条姐妹染 色单体,叫做四分体;
交叉互换
非同源染色体的自由组合
四分体时期,同源染色体的非姐妹染色单 体之间可能发生交叉互换,导致基因重组 ;
在减数第一次分裂后期,非同源染色体自由 组合进入不同的子细胞,是生物变异的来源 之一。
生物育种与现代农业
探讨生物育种在现代农业中的应用,如转基因作物、动物克隆等 ,并分析其对农业发展的影响。
THANKS
感谢观看
卵细胞的形成过程
初级卵母细胞的形成
01
卵原细胞经过DNA复制和蛋白质合成,体积增大,成为初级卵
母细胞。
第一次减数分裂
02
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6.下图中哪些细胞内有同源染色体? 6.下图中哪些细胞内有同源染色体? 下图中哪些细胞内有同源染色体
A、B、D、E
例1.下图是基因型为MmNn的某二倍体动物个体的 1.下图是基因型为MmNn的某二倍体动物个体的 下图是基因型为MmNn 一个正在进行细胞分裂的细胞模式图。 一个正在进行细胞分裂的细胞模式图。 (1)该图所示的细胞称为 初级精母细胞 _____________ (2)该细胞分裂进行到减数
原因:胚芽鞘顶端分生组织不能进行减数分裂, 原因:胚芽鞘顶端分生组织不能进行减数分裂, 小鼠卵巢中进行减数分裂的细胞数目太少
什么是同源染色体? 什么是同源染色体? ①形状、大小一般都相同 形状、 ②一条来自父方,一条来自母方 一条来自父方, ③减数分裂时配对(联会) 减数分裂时配对(联会)
精子
(来自父方) 来自父方)
次级精母细胞
精 细 胞
1.请说出在减数分裂各个阶段中染色体的行为变化 1.请说出在减数分裂各个阶段中染色体的行为变化 特点。 特点。 初 级 精 母 细 胞 次 级 精 母 细 胞
精 原 细 胞
染色体 复制
联会、四分体、 联会、四分体、 交叉互换 同源分离 非同源自由组合
姐妹 分离
精 细 胞
变形
精 子
•看图回答问题: 看图回答问题: •A中的1号染色体与E 中的1号染色体与E 中的2 中的2号染色体是相同 的吗? 的吗? 不是, 不是,1号是端着丝粒 染色体,有两个DNA DNA分 染色体,有两个DNA分 子,2是中间着丝粒染 色体,有一个DNA DNA分子 色体,有一个DNA分子 •细胞A和B中染色体是 细胞A 否相同? 否相同?基因是否相 同? 细胞A 细胞A和B的染色体和 基因都不同
(2)图2中________细胞处于图1中的BC段,图2中 ________细胞处于图1中的BC段 BC 乙、丙 细胞处于图 ________细胞处于图 中的DE 细胞处于图1 DE段 ________细胞处于图1中的DE段。 甲 8 就图2乙分析可知,该细胞含有________ ________条染色单 (3)就图2乙分析可知,该细胞含有________条染色单 染色体数与DNA分子数之比为________ DNA分子数之比为________, 体,染色体数与DNA分子数之比为________,该细胞处 1∶2 后 ________分裂的________期 于减数第一次分裂的________期,其产生的子细胞名称为 ________分裂的________ 次级卵母细胞和第一极体 ________。 ________。
5. 减数分裂产生什么细胞? 减数分裂产生什么细胞? 6.在精巢或卵巢中能够观察到 6.在精巢或卵巢中能够观察到 几种细胞分裂方式? 几种细胞分裂方式? 7.减数分裂对于生物体有什么意义? 7.减数分裂对于生物体有什么意义? 减数分裂对于生物体有什么意义 8.试用最简要的话概括有丝分裂与减数分裂 8.试用最简要的话概括有丝分裂与减数分裂 试用最简要的话概括 特点和区别。 的特点和区别。
间期
减数第一次 分裂
减数第二次 分裂
5.配子中的染 5.配子中的染 色体形态大小 互不相同, 互不相同,数 目比体细胞减 少一半。 少一半。
4.存在, 4.存在,受精卵经 存在 过有丝分裂, 过有丝分裂,分化 形成的所有后代体 细胞都含有同源染 色体。 色体。
2.精原细胞数目以哪种方式增殖? 2.精原细胞数目以哪种方式增殖? 精原细胞数目以哪种方式增殖
A.①纺锤丝牵引着姐妹染色单体分开 B.②纺锤丝牵引着同源染色体向细胞两极移动 C.③同源染色体排列在赤道板上 D.④减数第一次分裂染色体排列在赤道板上
18.(04上海)下列是有关细胞分裂的问题。 18.(04上海)下列是有关细胞分裂的问题。图1表示细 上海 胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系; 胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系;图 DNA含量变化的关系 2表示处于细胞分裂不同时期的细胞图像,请据图回答: 表示处于细胞分裂不同时期的细胞图像,请据图回答: (1)图1中AB段形成的原因是________,该过程发生于 AB段形成的原因是________, 段形成的原因是________ DNA复制 DNA复制 间 细胞分裂的________ ________期 CD段形成的原因是 细胞分裂的________期,图1中CD段形成的原因是 ________。 ________。 着丝点分裂
16.(08广东理基)48.对图10 16.(08广东理基)48.对图10减数分裂过程某阶段 广东理基)48 10减数分裂过程某阶段 的描述, 的描述,正确的是 A.同源染色体移向两极 B.非姐妹染色单体交换结束 C.减数第二次分裂的中期 D.姐妹染色单体排列在赤道板上 B
17.(08广东) 17.(08广东)以下为某植物生殖细胞形成过程 广东 中某些时期的示意图, 中某些时期的示意图,正确的描述是 C
•C、E分别是什么细胞?如何区分? 分别是什么细胞?如何区分?
次级精母细胞、第一极体;次级卵母细胞(细胞质不均分) 次级精母细胞、第一极体;次级卵母细胞(细胞质不均分)
15.左上图: 15.左上图: 左上图 ①F和f在什么时候分离?怎样分离? 在什么时候分离?怎样分离? 在减数第一次分裂后期,等位基因Ff随着同源 在减数第一次分裂后期,等位基因Ff随着同源 染色体的分离而分离。 染色体的分离而分离。 在什么时候分离?怎样分离? ②F和F在什么时候分离?怎样分离? 在减数第二次分裂后期,着丝点分裂,FF基 在减数第二次分裂后期,着丝点分裂,FF基 因随着姐妹染色单体的分开而分离。 因随着姐妹染色单体的分开而分离。
没有
四分体: 四分体: (1)减数分裂过程中配 对的一对同源染色体 (2)具有4条染色体单体, 具有4条染色体单体, 含有4 DNA分子 含有4个DNA分子 (3)只在减数第一次分 裂前期出现
据图回答下列问题: 据图回答下列问题:
(1)此细胞中有 体?有
4
条染色
8
条染色单体? 条染色单体?
(2)此细胞中有
A
1
C
2
E
B
D
Fቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
看图回答问题: 看图回答问题: •减数分裂中染色体 数目减半的原因? 数目减半的原因?
A C E
减一时同源染色体 分离, 分离,染色体数目 减半 •细胞E的特点? 细胞E的特点?
B
D
F
染色体着丝点分离, 染色体着丝点分离, 染色单体分开, 染色单体分开,移 向细胞两极。 向细胞两极。
对同 2 源染色体, 源染色体,它们是 AB、CD。 AB、 AC、 (3)此细胞中 AC、AD 是非 BC、BD BC、 同源染色体。 同源染色体。 (4)这个细胞中有 2 个四 分体,它们是 AB、CD 。 AB、
一、精子的形成过程 减
数 第 一 次 分 裂 减 数 第 次 分 裂
精原细胞
初级精母细胞
18.识别细胞不同发育阶段的特征 18.识别细胞不同发育阶段的特征 ① ② ③
有丝分裂 中期
减数第一次分裂 减数第二次分裂 中期 中期
看同源,找特点。 看同源,找特点。
分裂中期 分裂中期图像 中期图像 同 源 染 色 体 无 减数第二次 减数第二次分裂 第二次分裂 同源染色体的 着丝点排列在 赤道板两侧 同源染色体的 着丝点排列在 赤道板上 减数第一次 减数第一次 分裂
(4)下图为该细胞分裂产生的一个生殖细胞示 意图, 意图,请在方框内划出与之同时生成的其他三 个生殖细胞示意图。 个生殖细胞示意图。
M n n m N M
N
m
N
m
n
M
例4.(08上海)下图为处于不同分裂时期的某 4.(08上海) 上海 生物的细胞示意图, 生物的细胞示意图,下列叙述正确的是
C
A.甲、乙、丙中都有同源染色体 B.卵巢中不可能同时出现这三种细胞 C.能够出现基因重组的是乙 D.丙的子细胞是精细胞
有丝分裂
看同源,找特点。 看同源,找特点。
•哪些细胞含有同源染色体? 哪些细胞含有同源染色体? •哪些细胞正在有丝分裂? 哪些细胞正在有丝分裂? •哪些细胞不含有染色单体? 哪些细胞不含有染色单体? •A、G分别是什么细胞?如何区分? 分别是什么细胞?如何区分?
初级精母细胞(细胞质均分)、初级卵母细胞 初级精母细胞(细胞质均分)、初级卵母细胞 )、 C、E、H B、E、 A、B、D、E、G

有丝分裂
看同源,找特点。 看同源,找特点。
看同源,找特点。 看同源,找特点。



减数第一次分裂 有丝分裂 减数第二次分裂 后期 后期 后期
分裂后期 分裂后期图像 后期图像 同 源 染 色 体 无 同源染色体 分离 有 着丝点分裂, 着丝点分裂, 姐妹染色单体 分开成为染色 体进行分离。 体进行分离。 减数第二次 减数第二次 分裂 减数第一次 减数第一次 分裂
卵细胞
(来自母方) 来自母方)
受精
受精卵 体细胞) (体细胞)
同源染色体: 同源染色体: 形状、 ①形状、大小一般都相同 ②一条来自父方,一条来自母方 一条来自父方, ③减数分裂时配对(联会) 减数分裂时配对(联会) 下列细胞中分别有几对同源染色体? 下列细胞中分别有几对同源染色体?
有4对
有2对
有2对
结果:生殖细胞中的染色体数目 结果:生殖细胞中的染色体数目,比原始生殖细 染色体数目, 胞的减少了一半 减少了一半。 胞的减少了一半。 10、减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂。 10、减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂。
例题(08江苏):为了观察减数分裂各时期特 例题(08江苏):为了观察减数分裂各时期特 江苏): 点,实验材料选择恰当的是 C ①蚕豆的雄蕊 ②小鼠的子宫 ③蝗虫的精巢 ④小鼠的卵巢 A ①② B ③④ C ①③ D ②③
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