群文阅读寓言故事中的对比(课堂PPT)
最新寓言故事中的对比2教学讲义ppt课件
不大便六七日---燥实内结，腑气不通 头痛----浊热上扰（以前额为甚） 伤 寒 发热（蒸蒸发热）---里热蒸腾 小便黄赤---热郁于里 诊断：阳明里证
证（二）
续 不大便六七日（腹无所苦）----肺气不宣
前
腑气不降
头痛---邪郁太阳经络（头痛连项）
发热（翕翕发热）---邪正相争
寓言故事中的对比2
河 船舷 宝剑 农夫 庄稼 兔子
狼
洞 羊圈
群文阅读目标：
《陶罐和铁罐》 《蚂蚁与屎壳郎》
蚂蚁与屎壳郎
夏天，蚂蚁在田里跑来跑去，他一会儿把壮实的小麦吃力 地运回洞里，一会儿把被咬死的虫子抬到洞中，一会儿又把洞 中陈年的小米拿出来晾晒,给自己贮存冬季吃的食物，忙得不 亦乐乎。
灰滞，但目张炯炯有神。神情昏昏，状若阴证， 但或时烦躁，扬手顿足，谵语。
闻诊：语气扬厉，气粗息壮；热气臭秽喷
人，大便臭秽。
问诊：口渴喜冷；身大寒反不欲得衣；小
便赤涩，大便燥结，或稀粪旁流，肛门有灼热 感。
切诊：虽沉有力，浮取紧数，沉取坚实。
四肢虽冷，胸腹热而蒸手。
太阳病误吐而致胃气耗伤的变证 （原文120/P77 ）
（三）辨虚证实证 （原文70/P79）
恶寒甚，不发热 汗后伤阳
虚证
阳气大虚，机体失温
太阳病， 发汗后
治则---温阳益气 方药---根据三阴证而选
不恶寒但热，必烦、便秘---汗后阴伤
邪从燥化，内结阳明之腑 实证 治疗：当和胃气---通腑泻热，顺承胃气
方药：调胃承气汤
下后复汗，表里阴阳俱虚的脉证
（原文60/P79）
小便清----无里热
诊断：病在表，治：宜桂枝汤
转归：头痛者必衄 ----邪郁，损伤阳络
最新寓言故事中的“对比”群文阅读课件PPT
每天夜晚，她都会来到林中的草地上，一边 无忧无虑地嬉戏，一边心旷神怡地欣赏皎洁的明 月。她不愧是赏月的能手，在她的眼里，月的阴 晴圆缺都有各自的风韵。
此后，白兔仍然每夜到林中草地上赏月。 可是说来奇怪，从前的闲适心情一扫而光，她的 脑海中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她 牢牢地盯着月亮，就像财主盯着自己的宝藏一样。 乌云蔽月，她便紧张不安，唯恐宝藏丢失；满月 缺损，她便心如刀割，仿佛招了抢劫一般。在她 的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，而是一次 又一次的得失，这让她心生畏惧。
----语言、神态
夏天，蚂蚁在田边跑来跑去，他一会 儿把壮实的小麦吃力地运回洞里，一会儿 把咬死的虫子抬到洞中，一会儿又把洞中 陈年的小米拿出来晾晒，忙得不亦乐乎， 给自己贮存冬季吃的食物。
屎壳郎呢？他可不一样了。只见他时 而踱着方步，对着蚂蚁指指点点；时而俯 下身子，就着牛粪啃了几口；时而又背着 手臂，漫无目的地看着远方。
婴儿湿疹如何护理
• 4、尽量穿棉质衣服 • 由于晴纶、毛衣等一些面料的衣服会
刺激宝贝的皮肤，使皮疹严重，因此 建议给宝宝穿透气、舒爽的全棉衣服 ，颜色以浅色最佳。同时，妈妈们要 注意的是，如果是新衣或新的床上用 品在使用前一定用清洗一遍，避免刺 激宝贝皮肤，引起湿疹复发。
婴儿湿疹如何护理
• 5.中药用药 • 新生儿皮肤薄，有较高的吸收及通
寓言故事中的“对比”群文阅读
好水罐
坏水罐
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着 更加轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争 辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰 撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提 并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片， 我却永远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦 相处吧，有什么可吵的呢!” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！” 铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎 片！”
群文阅读之寓言中的对比
群文阅读之伊索寓言28 狮子与鹿【教学内容】《陶罐和铁罐》《蚂蚁与屎壳郎》《芦苇与橄榄树》《狮子与鹿》《亡羊补牢》《疑邻偷斧》【教学理念】以“单元整合·群文阅读”策略为指导，借助求同思维，互文印证，在教学内容、教学时空、教学方法全面开放的基础上，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
【教学目标】1.互文阅读《蚂蚁与屎壳郎》《芦苇与橡树》《狮子与鹿》《亡羊补牢》《疑邻偷斧》，了解内容，粗知寓意；2.领悟寓言“对比”的表现手法；3.感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。
【重点难点】领悟寓言“对比”的表现手法。
【教学准备】多媒体课件等【教学流程】一、谈话导入新课（课前板书：寓言故书）1.回顾课文（出示课件：陶罐和铁罐的图片）这两个人物，大家一定不会陌生吧？是的，他们就是咱们刚学过的一则寓言——《陶罐和铁罐》中的主人公。
哪位同学愿意来说一说这则寓言带给我们的启示？（每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
）这就是这则寓言的寓意，同学们说得很准确。
2.揭示课题同学们有没有仔细想过，作者是通过什么方法来推进故事情节，揭示寓言的寓意的？预设一：学生说出——对比，（板书：对比）教师引导：是的，那寓言中都有哪些对比呢？请大家思考阅读聊吧的第一题，想一想，写一写。
今天这节课，我们就要一起去探寻藏在寓言故事中的关于阅读的密码，这个密码就是对比。
（出示课件，补齐板书：中的）预设二：（学生不能说出对比）请大家思考阅读聊吧的第一题，想一想，写一写。
引导：同样是国王御厨中的两个罐子，一个陶罐，一个铁罐，一个易碎，一个坚硬，这就形成了一种鲜明的——对比，板书对比。
是的，那寓言中除了人物、特点（板书：人物）的对比，还有哪些对比呢？请你填一填。
小结：是呀！他们一个谦虚，一个骄傲，很多年后一个仍然是那样光洁、朴素、美观而且还很有价值，一个连影儿也没有了，同学们，今天这节课，咱们就要一起去探寻藏在寓言故事中的阅读密码，这个密码就是对比。
寓言群文阅读 ppt课件39页文档
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
群文阅读《寓言故事》教学课件-PPT
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买椟（dú还）珠
8
9
2
阅读提示：（1）找一找，用“______”画出郑人傻想法 的句子，用“~~~~”画出郑人傻行为的句子，用“=====”画 出坏结果的句子。
3
傻想法 傻行为 坏结果 寓意
我宁可相信尺码，也不相信自己的脚！
量脚的尺寸，买鞋又忘带尺寸，又回家取
集市已散，他最后没有买到鞋。
要根据事情的变化去处理事情,不能墨守成 规.事情变了,处理的方法也要跟这变
4
总结阅读学习的方法
读、想、找、画、悟
5
布置阅读任务，完成表格
题目 《守株待兔》 《画蛇添足》 《掩耳盗铃》
傻想法
傻行为
坏结果
寓意
6
拓展练习
此时此刻，我想对这个掩耳盗铃的人说： “_________________________________________。”
此时此刻，我想对这个画蛇添足的人说： “_________________________________________。”
群文阅读—寓言故事
小故事，大道理
36量好 了自己脚的尺码，并把尺码放在了他的座位上。 他匆忙去到集市上，忘了带那尺码。他已经拿 到鞋子，却说：“我忘记带尺码来了。”又转 回家去取。等到他赶回来，集市已散，他最后 没有买到鞋。
有人问他说：“你为什么不用自己的脚试 一试鞋子的大小呢？”他回答说：“我宁可相 信尺码，也不相信自己的脚！”
群文阅读 走进寓言故事优秀课件
我用方法读寓言
• 品人物做法、想法 • 读人物对话 • 悟人物比照
｝明白寓意
我用方法读寓言
• 品人物做法、想法 • 读人物对话 • 悟人物比照 • 联系生活实际
明白寓意
读经典的人家的铃铛。
这那么寓言告诉我们的道 理：
做了坏事想叫别人不知道 是不可能的，自作聪明的结果 是自己害自己。
yuάn zhé
南辕北辙
• “楚国在南边，你怎么往北走呀？〞 • “没关系，我的马跑得快。〞 • “马跑得越快，离楚国不是越远了吗？〞 • “没关系，我的车夫是个好把式！〞 • “那你哪一天才能到楚国呀！〞 • “没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。〞
《守株待兔》讲的是宋国 一个种田的人，偶尔得到 一
只撞死在树桩上的兔子。从 此他放下农具，整天守在 树
桩旁边等兔子撞死，然而却 再也得不到的故事
守株待兔 宋人 有耕者。田中 有株。兔 走 触株，折颈 而死。因 释其耒 而 守株，冀 复得兔。兔 不可 复得， 而 身为 宋国笑。
我用方法读寓言
• 品人物做法、想法 明白寓意
文昌 杨 彩 萍
画
刻
蛇
舟
添
求
足
剑
自
狐
相
假
矛
虎
盾
威
农
狼
夫
和
与
小
蛇
羊
龟
乌
兔
鸦
赛
喝
跑
水
寓言有什么特点呢？
寓言是一种用“小〞 故事说明“大〞道理的文 学作品，故事内容简短， 但生动形象，能深刻地说 明一个道理。
守株待兔 宋人 有耕者。田中 有株。兔 走 触株，折颈 而死。因 释其耒 而 守株，冀 复得兔。兔 不可 复得， 而 身为 宋国笑。
寓言故事中的对比课件
contents
目录
• 寓言故事简介 • 对比教育法 • 寓言故事中的对比手法 • 寓言故事中的对比人物形象 • 寓言故事中的对比情节 • 寓言故事中的对比主题
01 寓言故事简介
定义与特点
定义
寓言故事是一种短小精悍的民间 文学形式，通常以动物或物体作 为主角，通过讲述故事来传达生 活道理和人生哲理。
对比教育法在寓言故事中的应用
01
对比人物形象
在寓言故事中，经常会出现正面和反面的人物形象，通过对比，突出正
面人物的形象和品质，从而传达积极向上的价值观。
02
对比事件经过
在寓言故事中，经常会出现类似的事件或情境，通过对比，突出其中一
件或几件的重要性和价值，从而传达特定的教育意义。
03
对比寓意内涵
在寓言故事中，不同的故事往往蕴含着不同的寓意和内涵，通过对比，
提高思维能力
寓言故事可以锻炼读者的思维能力， 通过故事的寓意，引导读者去思考问 题、分析问题，进而提高解决问题的 能力。
中外寓言故事的异同点
相同点
无论是中国还是外国的寓言故事，它们都蕴含着丰富的教育意义，通过生动的故 事情节来启示人们如何做人做事。
不同点
在表现形式和风格上，中国寓言和外国寓言存在一定的差异。中国寓言通常更加 注重道德教化和思想启示，而外国寓言则更加注重个性和独立思考能力的培养。 此外，不同文化背景下的寓言故事也具有不同的特点和文化内涵。
成与败的对比主题
01
02
总结词：寓言故事中经 常使用成与败作为对比 主题，通过描述两种截 然不同的结果，传达故 事的核心信息。
详细描述
03
04
05
1. 成是成功、胜利的意 2. 败是失败、输掉的意 3. 成与败的对比在寓言 思，通常与荣誉、财富、 思，通常与耻辱、贫穷、 故事中可以突出奋斗与
群文阅读寓言中对比
寒冬腊月，大雪纷飞，北风狂吼，崖缝里冷得像冰窖。夜里，喜鹊在温暖的窝里熟 睡，寒号鸟却发出最后的哀号：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冷死我，明天就垒窝。”
天亮了，阳光普照大地。喜鹊在枝头呼唤邻居寒号鸟。可怜的寒号鸟在半夜里冻死了。
寓言 故事
寓言中的对比
西昌市第六小学 程建华
《龟兔赛跑》ຫໍສະໝຸດ 寓言：就是用比喻性的故事来讲述 意味深长的道理，给人以启示。
阅读提示：
1、读：默读，读懂大意。 2、思：借助阅读单，想一想文章用了对比吗？用什么和 什么进行对比？你明白了什么道理？
3、比：在寓言中使用对比有什么好处？
寓言故 事
主人公
阅读单
寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳暖和，正好睡 觉。”
冬天说到就到了，寒风呼啸着。喜鹊住在温暖的窝里。崖缝里寒号鸟冻得直打哆嗦， 悲哀地说：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。”
第二天清早，风停了，太阳暖烘烘的。喜鹊劝寒号鸟说：“趁天晴。快垒巢，现在懒 惰，将来糟糕。”
原来叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的是那些看起 来像龙、实际上又不是龙的东西。后来，人们便用“叶 公好龙”来讽刺那些名不副实、表里不一的人。
驮盐的驴
有头驴子驮着盐袋过河。他的脚底一滑，跌倒在河水中， 袋中的盐在水里都溶化了。他从河里站起来，顿时感到身上轻 松了许多。他非常高兴。
后来，有一天，他驮着一袋海绵过河，心想：要是跌进河 里，站起来时一定会很轻松。
留下深刻 印象
受到启发 和教育
道理 （寓意):
叶公好龙
从前，有位被称为叶公的人，特别喜欢龙。喜欢到 了什么地步呢？他的家里到处都是龙：他穿的衣服、睡 的被帐上绣着活灵活现的龙，屋内的房梁、柱子、门窗、 墙上都请巧匠雕刻上龙纹，连他使用的器皿上也有龙的 图案。
二年级上册小故事大道理寓言群文阅读(课堂)
寓言：-就是用（小故事来说明（大道理的-文章。
呱呱呱…-国国国二年级上册小故事大道理寓言群文阅读(课堂PPT)
青蛙说：“朋-友，别说大话了！-天不过井口那么大，-还用飞那么远吗？-小鸟说：“你-弄错了。天无边无-际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：-“朋友，我天天坐在-里，一抬头就能看见天-我不会弄错的。”-小鸟也笑了，说：-“朋友，你是弄错了。-不信，你就跳出井来-看看书-的封面，找找书名和作者。
画蛇添足二年级上册小故事大道理寓言群文阅读(课堂PPT)
1、小组合作读，把故事读通顺（小提示：-不认识的字请利用字上面的拼音-2、用自己喜欢的方式阅读，勾画出自己-喜欢的地方-3、分享自己喜欢的地方
用自己喜欢的方式阅读-请小朋友们翻到书的目录，选一篇自己喜-欢的寓言故事开始阅读，读完后和大家分享你-喜欢的地方。
阅读习惯二：-每次读完书，我都要小心地-把书收好，不把书弄脏。
3感谢聆听！！！二年级上册小故事大道理寓言群文阅读(课堂PPT)
群文阅读：文学作品中的对比 课件定稿
阅读提示： （1）小组选择最喜欢的文章进行学习。 （2）挖掘文章中的对比，并完成表格。
《懒猫市长》
方面 外貌
对象
特罗戈德 肥胖 迟缓
拉夫 苗条 敏捷
行动 品性
结局
懒惰
当上市长
勤劳
捕鼠为生
《遗嘱与狗》
方面 对象
祖父的亲人 玛丽
对狗的态度 品性 结局
讨厌
贪婪 失去遗产
喜欢 善良 得到遗产
《变色龙》
奥楚蔑洛夫 面对普通狗 面对将军狗
方面
对象
对狗的称呼 对赫留金的态度
野狗 东西
客气 秉公执法
伶俐的狗 名贵的狗 赤裸裸 的威胁
对比《懒猫市长》中特罗戈德出人意料的结局，写写 拉夫的遭遇； 《遗嘱与狗》中，当律师宣布继承者后，对比史密森 祖父五位亲人之前的语言，写写此时此刻，他们又会 说些什么？
肥胖—— 苗条
懒惰—— 勤劳
喜欢 —— 讨厌 秉公执法 —— 徇私枉法
《挤》
方面 公共场所秩序 作者的评价
对象
中国 无序 热闹、率真 ?
பைடு நூலகம்
帝国主义
有序
不热闹、不率真 ?
泸县立石小学 罗萍
阅读提示：
（1）四人小组，小组成员选读不同的文章， 了解文章大意。
（2）小组成员分享自己学习的文章。 （3）全班汇报交流。
群文阅读教学设计《寓言故事中的对比》
群文阅读教学设计《寓言故事中的对比》师：好，我们发现了这个故事中的对比手法，通过乌龟和兔子的比较，寓意是什么呢？（预设：不要骄傲自满，脚踏实地，稳扎稳打。
）师：再看看这个故事，大家知道是什么吗？（出示大轮船和小汽艇）师：好，我们来读一读这个故事，看看其中的对比手法是什么，寓意是什么？改写后：在本节课中，我们将研究几个寓言故事，包括《龟兔赛跑》、《大轮船和小汽艇》、《大轮船和小礁石》等。
我们的教学理念是以“单元整合·群文阅读”策略为指导，通过求同思维，互文印证，在教学内容、教学时空、教学方法全面开放的基础上，使学生在研究内容和研究方法相互渗透，有机整合。
我们的教学目标是：1.通过互文阅读《大轮船和小汽艇》、《大轮船和小礁石》，了解内容，粗略了解寓意；2.领悟寓言“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事；3.感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。
在教学过程中，我们的重点难点是领悟寓言“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事。
我们需要准备多媒体课件等教学资源。
首先，我们通过讲故事的方式导入课程，引导学生进入研究状态。
然后，我们介绍寓言这个概念，引导学生回忆已知的寓言故事，为后续研究做好铺垫。
接下来，我们通过比较阅读《龟兔赛跑》这个故事，发现其中的对比手法，引导学生思考故事的寓意，即不要骄傲自满，脚踏实地，稳扎稳打。
然后，我们再来看看《大轮船和小汽艇》这个故事，通过阅读和讨论，发现其中的对比手法是什么，寓意是什么。
通过这样的研究，学生可以更好地领悟寓言的表现手法，尝试仿编自己的寓言故事。
最后，我们希望通过这样的教学，让学生感受阅读寓言故事的乐趣，激发他们对阅读寓言故事的兴趣。
虽然慢，但只要坚持不懈，最终会获得胜利。
老师向学生展示了一些词语，让学生们从中发现特点和结果的对比。
通过这种对比，作者推动了故事情节的发展，并让我们明白了一个道理。
老师与学生们一起阅读这个寓言故事，并组成小组填写阅读单。
小学三年级语文群文阅读《寓言故事中的“对比”》教学设计
小学群文阅读教学设计-1-三、拓展课外，找“对比”。
点结局今天这节课，我们就要一起去探寻藏在寓言故事中的关于阅读与写作的密码，这个密码就是对比。
（出示课件，补齐板书：中的）预设二：（学生不能说出对比）教师引导：老师提示一下大家，同样是国王御厨中的两个罐子，一个陶罐，一个铁罐，一个易碎，一个坚硬，这就形成了一种鲜明的——对比，板书对比。
是的，那寓言中除了人物、特点（板书：人物）的对比，还有哪些对比呢？归纳并板书：性格表现结局是呀！他们一个谦虚，一个骄傲，很多年后一个仍然是那样光洁、朴素、美观而且还很有价值，一个连影儿也没有了，同学们，今天这节课，咱们就要一起去探寻藏在寓言故事中的关于阅读与写作的密码，这个密码就是对比。
（出示课件，板书：寓言故事中的）1.接下来，就让我们走进更多的寓言故事中，去寻找更多的“对比”，并感受寓言带给我们的启发。
2.二读故事：（1）请同学们默读《蚂蚁与屎壳郎》《芦苇与橡树》这两个故事，像我们刚才回用完成阅读卡的方式在小组内展开交流、合作完成，这样孩子们更有积极性，更愿意交流总结，能很大的激发他们的兴趣。
四、从读到写,用“对比”顾《陶罐和铁罐》那样，边读边寻找故事中的“对比”，并说说寓意的寓意，以小组为单位，完成阅读卡。
读后交流：①对比：人物性格特点结局②寓意：（2）同学们，《陶罐和铁罐》这则寓言通过人物的语言和神态，把二者的截然不同的表现突出得淋漓尽致。
那《蚂蚁与屎壳郎》《芦苇与橡树》这两个故事，分别又是通过人物的什么来突出人物的不同性格特点的呢？请同学们选择其中的一则，再次细细品读。
读后交流：归纳——动作、语言。
（板书：动作语言）品读。
1.引导：同学们读了三个故事，找到了很多的“对比”，这些“对比”让我们对故事中人物的印象更深了，从故事中受到的启发也更明了了。
刚才有同学悄悄地告诉我，他也会用这样的“对比”，来创编故事。
现在，老师就给你们这个展示自我的机会。
2.这不，老师准备写一个寓言故事，可是只写了个开头。
中段群文阅读课例：寓言故事中的对比
中段群文阅读课例：寓言故事中的对比《寓言故事中的“对比”》教学设计【教学内容】陶罐、铁罐、蚂蚁、甲虫、芦苇、橡树等【教学理念】以“单元整合群文阅读”策略为指导，借助求同思维，互文印证，在教学内容、教学时空、教学方法全面开放的基础上，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
【教学目标】1.互文阅读《蚂蚁与粪甲虫》和《芦苇与橡树》，理解内容，大致理解意思；2.理解寓言“比较”的表达方式，尽量模仿寓言；3.感受阅读寓言的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。
【重点难点】领悟寓言“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事。
【教学准备】多媒体课件等【教学过程】课前交流：猜谜游戏：同学们，课前，咱们先来玩一个猜谜的游戏，好吗？老师说寓言故事中的关键词，你们说寓言故事的名字。
（课件出示：河，船舷，宝剑，刻舟求剑；农夫，庄稼，兔子，守株待兔；狼，洞，羊圈，亡羊补牢。
）看来，大家对学过的寓言故事印象都很深刻！（板书：寓言故事）一、关注课堂并引用“比较”1复习课文（出示课件：陶罐和铁罐的图片）这两个人物，大家一定不会陌生吧？是的，他们就是咱们三年级上册学过的一则寓言――《陶罐和铁罐》中的主人公。
哪位同学愿意来说一说这则寓言带给我们的启示？（每个人都有优点和缺点。
我们应该善于看到别人的优点，正视自己的缺点，相互尊重，和谐相处。
）这就是这个寓言的意义。
这位同学的名字非常准确。
2.揭示课题你有没有仔细考虑过作者是如何宣传情节和揭示寓言的意义的？预设一：（学生能说出――对比，板书：对比）教师引导：是的，那寓言中都有哪些对比呢？归纳并板书：人物性格特点结局在今天的课程中，我们将探索寓言中隐藏的阅读和写作代码。
这段代码是比较代码。
（展示课件并填写黑板脚本）预设二：（学生不能说出对比）老师的指导：老师提醒你，国王的御用厨房里还有两个锅，一个泥锅，一个铁锅，一个易碎的和一个坚硬的，这形成了鲜明的对比——板书的对比。
是的，除了人物和特征的比较（黑板书写：人物），寓言中还有什么其他的比较？总结和黑板写作：角色表演和结尾是呀！他们一个谦虚，一个骄傲，很多年后一个仍然是那样光洁、朴素、美观而且还很有价值，一个连影儿也没有了，同学们，在今天的课堂上，我们将探索寓言中隐藏的阅读和写作密码。
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后来，风吹累了，太阳便 从乌云后面走出来，暖洋洋 地照在老人身上。没有多久， 老人便开始擦汗，并且把外 套脱下了。
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龟兔赛跑
有一天，兔子和乌龟跑步，兔子嘲笑乌龟爬得慢，乌龟说，总 有一天他会赢。兔子说，我们现在就开始比赛。兔子飞快的跑着， 乌龟拼命地爬，不一会儿，兔子与乌龟已经里的有很大一段距离了。 兔子认为比赛太轻松了，它要先睡一会，并且自以为是地说很快就 能追上乌龟。而乌龟呢，它一刻不停地爬行，当兔子醒来的时候乌 龟已经到达终点了。
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《蚂蚁与屎壳郎》 阅读卡
人物 特点 结果 道理
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《龟兔赛跑》 阅读卡
人物 特点 结果 道理
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一天，太阳和风正在争论谁比较强 壮。风说：“当然是我。你看下面那 位穿着外套的老人，我打赌可以比你 更快地要他把外套脱下来。”
说着……
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说着，风便用力对着老 人吹，希望把老人的外套 吹下来。但是它越吹，老 人越把外套裹得更紧了。
河 船舷 宝剑 刻舟求剑 农夫 树桩 兔子 守株待兔 狼 洞 羊圈 亡羊补牢
2
走马岭小学 李甜甜
3
寓意
每个人都有长 处和短处，要善于 看到别人的长处， 正视自己的短处。
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蚂蚁与屎壳郎
夏天，搜集小麦和大麦， 给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没 说。冬天来了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎，走到蚂蚁那里乞食，蚂蚁对他 说：“喂，伙计，如果当时在我劳动时，你不是批评我，而是也去做工，现在就 不会忍饥挨饿了。”