我国高校体育实践教学工作的探讨

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高校深化体教融合的探索与实践——以湖北第二师范学院为例

湖北第二师范学院学报Journal of Hubci Universitp of Education2021年5月第38卷第5期May.2021Vci. 38 No. 5高校深化体教融合的探索与实践——以湖北第二师范学院为例沈友青x %b ，夏力x ,尹开宁x %b ，王丹x ,秦晓啥x ,雷学会。

（湖北第二师范学院a.体育学院；b.休闲体育产业研究中心，武汉430205）摘要：体教融合是促进青少年全面健康发展的重要路径,是推动新时代青少年体育高质量发展的重要举措&在释读体教融合的时代背景和目标任务的基础上，以湖北第二师范学院深化体教融合的实践探索为例，分析总结融合的现实基础与存在的突出问题,构建高校深化体教融合的内部融合与外部融合有机互动的双循环模式，即以学校校园体育与教育融合为主的内循环；与体育系统、教育系统和社会体育组织融合的外循环。

进一步从凝聚理念共识、构建运行机制、建立协同机制、完善学校体育体系、共建赛事体系、培育体育特色、培养体育师资等方面，探索可借鉴、可复制的实施路径,为高校深化体教融合提供参考样板。

关键词：新时代；青少年;体教融合;模式;路径中图分类号：G807文献标识码:A 青少年全面健康发展关乎家庭幸福、祖国未来和民族希望。

2020年9月21日，国家体育总局和教育部联合印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》（以下简称《意见》），贯彻落实习近平总书记关于体育强国建设的重要指示和全国教育大会精神,深化具有中国特色体教融合发展，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，培养五育并举、全面发展的社会主义建设者和接班人［1］#《意见》基于“一体化设计、一体化推进、一体化落实”的原则，从八个版块37条措施保障“体”与“教”的深度融合;成为政府部门、体育与教育系统改革的方向标，是青少年体育发展的战略性安排。

体教融合深度匹配了体育和教育两大主体的价值理念和目标任务；以促进青少年文章编号：1674 -344X （2021 ）5 -0079 -07健康发展为目标，通过整合优势资源,高效率地将体育与教育两大系统及其内部“体”与“教”有机融为一体。

我国高校体育实践教学工作的探讨

我国高校体育实践教学工作的探讨摘要：体育教学可以分为理论教学和实践教学，有些体育教师和部分高校相关部门对于实践教学不够重视，导致实践教学存在着诸多的问题，需要我们进一步做好体育实践教学的相关工作。

关键词：高校体育实践教学体育课是一门综合性的课程，体育教学既有理论教学，也有实践教学，其中实践教学可以帮助学生掌握具体的动作技术，提高学生运用动作技术能力，与身体素质的提高密切相关，因此，在高校体育教学中，实践教学是必不可少的，做好实践教学的相关工作具有重大意义。

根据我国实践体育实践教学的特点，我们可以从以下几方面来对体育实践教学工作进行提高。

1体育教师在体育实践教学中需要做的工作体育教师在体育实践教学中需要做好以下几方面的工作。

1.1课前备课阶段的工作课前的准备工作主要有了解学生、了解教学内容、制定教学方案。

了解学生。

学生是体育实践教学的对象，因此在进行体育实践教学之前体育教师必须要对学生有所了解，了解的内容包括学生的生理特点、心理特点和个人特征，特别要重点了解学生现有的身体素质情况，体育知识、技术、技能的了解与掌握情况，以及学生的学习态度、兴趣和爱好。

只有深入地了解了学生之后，才能够采用合适的教学方法，使教学内容得到更有效地传递。

了解教学内容。

教学内容是教学实践课的核心所在，因此体育教师必须要对教学内容进行深入的钻研，只有对教学内容了然于胸，才能够设定合理的教学目标，找到核心技术点，确定教学内容地重点、难点，并根据教学内容和学生的特点寻找到相应地教学方法。

制定教学方案。

科学的教学方案是体育实践教学的依据。

因此，体育教师必须要重视教学方案的制定。

在制定教学方案时，可以进行信息搜集，也可以与其他体育教师进行讨论。

制定的教学方案必须要具备三个特点。

一是发挥学生的主动性，让他们知道要学什么，应该怎样学，二是要体现教学的公平性，要照顾到每一个学生的现有体育水平，三是要显示出教学的有效性，让每个学生能够通过学习有所收获，能够拥有成就感，增强学习的信心。

体育专业实践教学总结(3篇)

第1篇一、前言体育专业实践教学是体育教育的重要组成部分，是培养学生实践能力和综合素质的重要途径。

在体育专业教学过程中，实践教学环节占据了很大的比重，对于提高学生的体育技能、增强学生的体质、培养学生的团队协作精神等方面具有重要意义。

本文将结合自身在体育专业实践教学中的经历，对实践教学进行总结。

二、实践教学的意义1. 提高学生的体育技能体育专业实践教学通过让学生参与实际运动项目，使学生能够掌握各种运动技能，提高学生的运动水平。

在实践教学过程中，教师会针对不同学生的特点，进行有针对性的教学，使学生能够在短时间内掌握运动技能。

2. 增强学生的体质体育专业实践教学注重学生的身体锻炼，通过参加各种体育活动，提高学生的身体素质。

在实践教学过程中，学生需要克服各种困难，培养坚韧不拔的精神，这对于提高学生的体质具有重要意义。

3. 培养学生的团队协作精神体育专业实践教学强调团队合作，通过参加集体活动，培养学生的团队协作精神。

在实践教学过程中，学生需要学会与他人沟通、协作，共同完成任务，这对于提高学生的综合素质具有重要意义。

4. 增强学生的创新能力和实践能力体育专业实践教学鼓励学生进行创新，通过实践锻炼学生的创新能力和实践能力。

在实践教学过程中，学生需要独立思考、解决问题，这对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。

三、实践教学的具体内容1. 运动技能教学运动技能教学是体育专业实践教学的核心内容。

在实践教学过程中，教师会针对不同运动项目，进行技能教学。

例如，篮球教学、足球教学、乒乓球教学等。

通过技能教学，使学生掌握各种运动项目的技巧，提高学生的运动水平。

2. 体能训练体能训练是体育专业实践教学的重要组成部分。

在实践教学过程中，教师会针对学生的身体素质，进行有针对性的体能训练。

例如，耐力训练、速度训练、力量训练等。

通过体能训练，提高学生的身体素质，增强学生的体质。

3. 团队协作训练团队协作训练是体育专业实践教学的重要内容。

我国体育教育专业教育实习实践教学研究述评

ｔｅｍ．Ｆｈｉｎａｌｌｙ，ｔｈｅａｕｔｈｏｒｈａｓｐｕｔｆｏｒｗａｒｄｔｈｅｅｆｒｏｒｍｉｄｅｓａａｃｃｏｒｄｉｎｇｔ０ｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｉｔｓｓｏｃｉａｌｄｅｍａｎｄ，ＳＯａｓ
教育部２００２年颁发了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，明确指出高校体育教育工作的主要任务是 “ 坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，更加注重能力培养，尤其是实践能力的培养” 【１】。教育部２００５年颁发《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》强调：大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力。高等学校要强化
ｐｒａｃｉｔｃｅ — ａｂｉｌｉｔｙｔｒａｉｎｉｎｇｉｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｔａｓｋｉｎＣｈｉｎａ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｔｈｅｐｒｅｓｅｎｔｐｒａｃｔｉｃｅ — ｔｅａｃｈｉｎｇｓｉｔｕａｉｔｏｎｏｆＰ．Ｅ．ｉｓｕｎｓａｔｉｓｆａｃ — ｔｏｒｙｉｎｅｃｒｅｎｔｙｅａｒｓ．ＴｏｓｔｕｄｙｔｈｅＩ￣８ｓｏｎ￥ｆｏｒｉｔ，ｔｈｅａｕｈｏｔｒｈｓａｓｔｕｄｉｅｄｎｄａｓｕｍｍａｒｉｚｅｄｔｈｅｐａｐｅｓｒａｂｏｕｔｔｈａｔｍａｄｅｂｙａｎ —

高校体育教育专业实践教学存在的问题及教学体系重构研究

实习两块，部分学校还包括教育调查、备课锻炼等。但从人类能
小学校联系，这会导致师范生在高校的学习与中小学的现状出现
脱钩现象。高校体育教育专业的教学是在高校完成的，许多高校教师并没有在中小学教学的经验，也并不是很了解中小学教学的现状，如果主管课程设置的部门也对中小学教学现状不熟悉或不
节。特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节。要采取各种有力措施，确保学生的专业实习和毕业实习的时间和质量，推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合。因此， ” 完善和优化
学生教育实习要分为小学和初高中两大部分（至少各８）有些周，
大学达到一年以上。其它国家时间也长，如英国为１周、国５法为２周、国则长达１７德年以上。而我国见习与实习总时间一般不足总学时的５即使在近年高师课程改革和重视教育实习的％，呼声越来越高的形式下，除个别院校教育实习增加到一学期外，大部分本科体育院校实习一般仍在８１周徘徊。在全国４所～０３体育院校中，目前只有７％的学校教育实习时间在１周以上，２如果加上教育见习等其它的实践教学时间，一般不会超过１周。５１高校体育教育专业与中小学联系不密切．３
体系。
１当前体育教育专业实践教学体系存在的主要问题１１实践教学内容、．方法和方式不够系统
从目前来看，国高校体育教育专业与中小学的联系不是经我
常性的，除了在中小学建设了一定的实习基地外，平时并不与中
当前我国体育教育专业实践教学主要包括教育见习和教育

培养体育教学实践

培养体育教学实践体育教学是学校教育中一个重要的组成部分，对学生身心发展起着密不可分的作用。

然而，随着社会的不断发展进步，现代学生的体育兴趣大幅度下降，体育教学的挑战也日益增大。

因此，如何培养体育教学实践，成为现代教育理论研究中的一个重要议题。

首先，培养体育教学实践需要注重理论与实践的结合。

体育教学要素繁多，涉及到运动技能、规则、战术等方面的知识。

仅仅停留在理论层面，不能帮助学生真正掌握并应用这些知识。

因此，教师应该通过各种教学手段，将理论知识与实际操作相结合。

通过生动的演示、亲身实践等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

其次，培养体育教学实践需要关注教师的专业能力。

教师是体育教学实践的主导者和实施者，他们需要具备专业的知识和技能。

因此，学校应该注重教师的专业培训和发展。

通过组织各类培训班、讲座和研讨会等活动，提高教师的专业素养和技能水平。

同时，学校还需要给予教师足够的工作和学习环境，为教师提供不断成长的机会。

此外，培养体育教学实践还需要注重学生的主体地位。

现代学生的个性发展追求更为多元化和个性化，他们对于学习的态度和方式也有所变化。

因此，体育教学应该尊重学生的发展需求，注重培养他们的学习兴趣和主动性。

教师可以通过多样化的教学方法，如小组合作学习、游戏化教学等，激发学生的参与和积极性。

同时，学校还可以开展一些体育俱乐部、比赛活动等，为学生提供更多实践和锻炼的机会。

最后，培养体育教学实践需要注重与社会的联系。

体育教学应该与实际生活和社会环境相结合，关注学生的综合素质培养。

教师可以引导学生关注社会热点，开展相关的课题研究和实践活动。

通过参观体育比赛、参与社区公益活动等方式，加强学生对社会的认识和理解，培养他们的社会责任感和团队合作能力。

总之，培养体育教学实践是现代教育的重要任务。

教育工作者应该注重理论与实践的结合，关注教师的专业能力培养，重视学生的主体地位，同时要与社会保持紧密联系。

只有这样，才能真正提高体育教学的实效性和有效性，为学生的健康成长做出积极贡献。

高校体育教学的探讨

高校体育教学的探讨摘要:高校体育教学的特点可以总结为多层次、多因素、多环节、多关系。

因此,在高校体育教学中应该重视教学细节,处理好各个特点之间的关系。

本文在分析了目前高校体育教学现状的基础上, 详细探讨了当前我国高校实施的体育教学模式,分析了体育教学中存在的问题,探讨分析了体育教学中存在的密切关系因素。

关键词:体育教学存在问题教学模式关系因素随着社会的进步和人们体育意识的提高,我国高校体育教育体制和教育理念同样也发生了巨大的变化。

体育教学是当前我国高校进行体育工作的主要组织形式,是高校体育工作的核心内容。

分析我国高校体育教学的现状,以及探讨高校体育教学中存在的问题,有利于发现问题、解决问题,更为有利的是可以增强学生的体育意识。

1 我国高校体育教学的现状1.1 高校学生高校学生是体育教学中培养的主要对象,高校体育教学的目的是增强学生的身体素质,提高学生的综合能力,培养学生养成终身体育的意识。

在学校、教师等能力的允许范围内,尽可能的提高学生的体育技能,全方位的提升学生的身心健康。

可以看出,目前我国高校的体育教学已经把学生的健康发展作为第一要素,而且高校体育教学具有以下特点:(1)参与人数多。

(2)部分学生缺乏体育意识,身体素质等方面存在较大差异。

(3)学生对体育教学的认识存在不同程度的偏差。

1.2 高校体育教育者高校体育教师作为高校体育教育者,在高校体育教学中发挥着至关重要的作用,高校体育教师直接影响着体育教学的质量。

而且,高校体育教学者也为我国体育事业的发展做出了巨大的贡献。

尽管如此,我们对于高校体育教师的重视度并没有达到一定的程度,甚至有些高校忽略了高校体育教师的重要作用。

因此,在高校体育教学中,我们应该高度重视体育教师存在的问题:首先,也是最为关键的是体育教师的师德;高校体育教师在教学过程的一言一行都会对学生的行为和心理产生潜移默化的影响,而且这种影响有时甚至可以影响一个学生的一生,也是其他教学方式无法实现的。

高校体育教育专业实践教学现状研究

为适应新世纪对创新应用型人才的迫切需求．２０年教育部《于进一步加强高等学校本科教学０５关工作的若干意见》出： “ 力加强实践教学。实指要大切提高大学生的实践能力 ” 要 “ 动高校实践环节教．推学改革．并把实践教学作为教学工作评估的关键性指标 ” ０７，ｎ。２０年教育部针对全国１０所本科院校、００１０万全日制本科学生，００又下发了《育部关于进一教步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意
作者简介：向（９５）男，读研究生，訾１８一，在主要从事体育教育教学方向研究。Ｅｍｉｚｉｎ３９９６０６．ｍ — ａｌｉａｇ７９１４＠１３ｅ：ｘｏ
４２
化与专业化并存，养多层次、方位的实践应用型培全
【ｙｏｄ】ｃｌｇｎｎｖｒｉ，ｊｒｆｈｓａｅｕａｉ，ｒｃｉａｔｃｉｇＫｅｗｒｓｏｌｅｄＵｉｅｓｙＭａｏｙｉｄｃｔｎｐａｔｌｅｈｎｅａｔｏｐｃｌｏｃａ
１前言
见》意见中明确提出实践教学与人才培养模式改革创新是提高高等教育质量的重要内容高校教学系统由理论教学和实践教学共同构成学生所学的理论知识只有经过实践．才能将所学的知识内化为学生本身的知识结构和素质结构．学生实践能力的培

体育教育专业全程实践教学模式的研究

慧。而这些专业技能和实践智慧的培养需要在由高校与中小学构成的共同体这个大实践环境中，经过各种训练，才能完成。传统的模式已经远远不能满足职前体育教师教育的专业 “ 全程实践教学 ” 的核心概念无论是中国先哲孑Ｌ子，还是西方先知苏格拉底、柏拉图
２．２场所体验
体育教育专业培养的主要是中小学教师和具有社会体育指导能力的复合型人才．今后的社会工作主要是传授和传播相关体育知识和技术、技能，更多的是以身教重于言教和标准
２．３全程化过程
化示范去教育、影响学生和他人，促使他们在身体、心理、精神上受益。体育教育专业无论是从体育的角度．还是从教师教育的层面。注定是一个实践性和应用性极强的专业。体育教师除应具备专业知识外。还应具备一定的专业技能与专业实践智
全程教育实践活动通过教育实践过程中循序渐进的情境体验与反思，感悟新时期教育的魅力与责任；通过参与全面的教师职业技能训练，实现阶段感悟与全程体验结合、教育理论学习与中小学实际结合的活动目标。另外，该模式将学生放置于实践中，直接与中小学教学实践相接触，使学生进一步了解教师的工作，了解中小学教学的实际及基础教育对高师院校人才培养的具体要求．潜移默化地对学生进行师德教育，使学生热爱教师职业，坚定从教的决心和信心。

对高校体育教学现状与发展的探究

对高校体育教学现状与发展的探究摘要随着我国教育体制改革的逐步深入，体育教学的发展不断加强，高校体育越来越得到重视。

党中央提出实施科教兴国战略以培养更多高素质人才，而良好的身心素质是大学生成为高素质人才的重要前提条件。

对此，我国各高校应注重从体育教学改革与学生心理和生理特征等方面进行分析，并提出相应解决对策，以加强对大学生的体育教学，从而提高其身心素质，为顺利进入社会奠定基础。

本文通过对我国高校体育教学现状进行分析，探究其发展趋势，并根据现状提出了体育教学改革方面的建议。

关键词高校体育教学现状分析发展趋势改革建议中图分类号：g807 文献标识码：a1 我国高校体育教学现状分析近几年来，我国高校体育教学随着教育体制改革的逐步深化不断得到完善与发展，无论是从重视程度还是理论实践上都取得了明显的成效，对高校高素质人才的培养起到了积极推动作用。

现阶段我国高校体育教学注重在工作上进行创新，逐步将终身体育的理念贯穿到理论教学中，并通过采用不同形式激发学生对体育的热爱与热情，使得高校体育教育出现生机与活力。

但是目前我国高校体育教学仍然存有很多问题，需要及时解决。

比如教学形式不够灵活、内容不够丰富、方法相对死板单一，针对性不强，体育考评机制不够科学合理，缺乏正确的体育观念，未能根据学生生理与心理特征进行区别对待等一系列问题普遍存在。

2 我国高校体育教学发展趋势探究随着人类社会的迅速发展，脑力劳动者越来越多，工作时间逐步缩短，人们闲暇时间逐渐增多，体育健身、娱乐场所不断发展与健全，各种体育俱乐部与健身房的建立等都对体育教学客观上提出了要求。

对此，高校的体育教学改革方向需要符合社会的发展趋势，在提高学生的身心素质的基础前提下，加强其对未来适应社会发展的培养，把“促进学生身体健康”的传统体育价值观同“适应社会的必要知识技能”新的体育教育价值观有机结合起来，从而逐步形成一种符合时代需求与现代社会发展趋势的体育理念。

目前我国高校根据社会实际需求，强化体育教学改革，注重建立体育俱乐部，改进体育教学方法，丰富体育教学内容，以充分发挥体育教学对人才培养与社会发展的重要作用。

大学体育综合实践

摘要：随着我国高等教育的不断发展，大学体育教育在培养学生全面发展、增强学生体质、提高学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。

本文通过对大学体育综合实践活动的探讨，分析了其意义、实施策略以及对学生成长的影响，旨在为高校体育教育提供参考。

一、引言大学体育教育是高等教育的重要组成部分，旨在通过体育课程、课外活动、竞赛等形式，培养学生的身体素质、心理素质和社会适应能力。

大学体育综合实践活动作为一种新型的体育教育模式，将体育课程与课外活动相结合，有利于提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

二、大学体育综合实践的意义1. 增强学生体质，预防疾病大学体育综合实践活动能够使学生养成良好的体育锻炼习惯，提高身体素质，降低疾病发生率。

通过参加各种体育项目，学生可以锻炼身体，增强免疫力，预防疾病。

2. 培养学生团队协作精神在体育活动中，学生需要与他人共同完成任务，这有助于培养学生的团队协作精神。

通过集体活动，学生可以学会沟通、合作、互助，提高人际交往能力。

3. 陶冶学生情操，丰富校园文化大学体育综合实践活动不仅能够增强学生体质，还能陶冶学生情操，丰富校园文化。

在活动中，学生可以领略到体育运动的魅力，培养审美情趣，提高文化素养。

4. 提高学生综合素质大学体育综合实践活动涵盖了多种体育项目，有助于培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。

通过参加各类活动，学生可以锻炼自己的意志品质、心理素质和应变能力。

三、大学体育综合实践的实施策略1. 完善课程设置高校应结合自身特点和学生的兴趣爱好，合理设置体育课程，满足学生多样化的需求。

同时，注重课程内容的创新，引入新兴体育项目，激发学生的学习兴趣。

2. 丰富课外活动高校应积极开展课外体育活动，如运动会、体育节、俱乐部活动等，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。

同时，鼓励学生自主组织活动，培养学生的组织协调能力。

3. 加强师资队伍建设高校应重视体育师资队伍建设，提高体育教师的专业水平和综合素质。

高校体育教学改革的实践探讨

年月总第期2013260高校体育教学改革的实践探讨吴　冰1，杨双燕2（1.中国药科大学体育部，江苏　南京　210009；2.南京工业职业技术学院体育部，江苏　南京　210046）摘　要：从《规划纲要》实施的新形势出发，探讨高校体育教学改革的新思路和具体实践措施，认为当前需进一步加大教学改革的力度，更新教学理念，明确培养目标，拓展教学内容，优化教学手段，提高教学质量，不断推进体育课程现代化进程，为培养高素质的复合型人才进行科学的教育规划和教学改良。

关键词：高校教育；体育教育；人才培养中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2013）02-093-02投稿日期：2012-12-27作者简介：吴冰（1972~），副教授，硕士。

研究向：体育教育与训练。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，我国的教育要坚持育人为本，以改革创新为动力，全面实施素质教育，培养综合的复合型人才。

为适应社会形势发展，体育教育改革首先确立新时期的体育教育思想，建立新型的体育观念，即树立“健康第一”的指导思想，以育人为目标，以终身体育为基本宗旨，增进学生身心健康，增强体质，发展学生个性，培养学生体育锻炼的基本习惯和能力。

在新的体育教育思想指导下，把教学改革的目标建立在科学可靠的基础上，实现人才的可持续发展。

1　理论课与教材改革要引领健康新理念为适应新时期教改的形势，应按照《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《国家学生体质健康标准》的要求，重新规划体育教学大纲、教学目标和考核评价体系。

体育理论教科书的编写和体育理论课的教学，应与时俱进，注重突出科学性、思想性、知识性和实用性，力图体现学校体育的教育、健身、娱乐等功能，淡化以往学校体育教学中竞技体育占主导地位的现象。

牢固树立健康的多维理念，紧紧围绕体育锻炼与增进健康的关系，突出体育的文化内涵，积极吸收国内外最新的大学体育教材的研究成果，并注重理论联系实际，使学生能够学以致用。

我国高校体育教学评估的实践性分析

第ｌ２卷第９期２１０２年９月
鸡西大学学报
ＪＯＵＲＮＩＮＩＲＳＴＡＬ０ＦＪＸＩＵＶＥＩＹ
Ｖ０＿２Ｎｏ９ｌ１．Ｓｐ．０１ｅｔ２２
文章编号：６２— ７８２１）９—０４３１７６５（０２０１９—
我国高校体育教学评估的实践性分析
张苏
（安徽财经大学体育教学部，安徽蚌埠２３３）３００
摘要：目前，等学校教学水平评估工作正在全面展开，校体育教学评估是高等体育教育评估的重高高要组成部分。试运用问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等，对经济发达地区（长三角、珠三角以及东部经济大省、、市）不发达地区（西部经济落后省市）的高等院校体育教学评估的实践性进行研究，析存在问题，剖提供可行性政策参考，不同层面的高校体育教学评估提出建议。对关键词：高校体育；学评估；践性分析教实中图分类号：８７４Ｇ０．文献标识码：Ａ目前，国高等学校教学水平评估１作正在全面开我二展，评建 ” 作在全国普通高等学校中也在如火如荼的 “ 工展开，评建 ” 作的评测结果也开始被社会广泛关注。 “ 工据进行分析，计算机上通过Ｅｃｌ０３等软件进行处在ｘｅ２０
一
通过归纳总结，析整理我国高校体育教学工作评分估实践中存在的问题，对这些问题做出客观的评价。并（）辑分析法６逻通过对国内外相关研究进行对比、分析，拟订研究方案，调查得到的数据统计整理分析，行进一步的归纳对进总结，分析整理存在的问题，并对这些问题做出１研究对象。．

终身体育理念下高校体育教学探究

终身体育理念下高校体育教学探究1. 引言1.1 背景介绍高校作为人才培养的重要阵地，其体育教学是培养学生全面发展、增强身体素质的重要环节。

当前高校体育教学存在着一些问题和挑战，如课程设置单一、教学手段陈旧等。

为了更好地推动高校体育教学的发展，倡导终身体育理念，有必要对高校体育教学进行深入探讨和研究。

本文旨在通过探究终身体育理念下高校体育教学的现状和发展，为高校体育教学的改进提供一定的理论指导和实践参考。

希望通过本文的研究，能够为高校体育教学的改革与发展提供一定的借鉴和启示。

【字数：235】1.2 研究意义高校体育教学的研究意义主要体现在以下几个方面：高校体育教学是学生终身体育素养的重要组成部分，对于培养学生的综合素质和促进全民健身具有重要意义。

通过对高校体育教学的深入研究，可以更好地促进学生的身心健康发展，提高他们的综合素养水平，为他们建立终身健康意识和运动习惯奠定基础。

高校体育教学的研究可以为教育教学改革提供重要参考。

随着社会的发展和教育理念的更新，高校体育教学也面临着许多挑战和机遇。

通过研究高校体育教学的现状和问题，可以为教育教学体制的改革提供实际依据和建议，促进高校体育教学的不断进步。

1.3 研究目的研究目的是通过对终身体育理念下高校体育教学的探究，深入了解如何将终身体育理念融入高校体育教学中，促进学生在校园生活和未来职业中都能保持身体健康和积极的运动习惯。

具体研究目的包括：1.探讨终身体育的概念及其在高校体育教学中的意义；2.分析当前高校体育教学的现状，挖掘存在的问题和不足；3.探讨终身体育理念在高校体育教学中的应用策略，为高校教育工作者提供具体的指导和建议；4.探讨影响高校体育教学的因素，从多角度分析影响终身体育理念在高校体育教学中的实施效果；5.提出相关策略建议，为高校体育教学改革提供参考，推动终身体育理念在高校体育教学中的深入发展。

通过本研究，旨在为高校体育教学的发展方向提供有益借鉴，促进高校体育教学的不断完善和提升，为学生的综合素质和身心健康的提升做出贡献。

我国普通高校体育教学管理发展问题及对策研究

关键词：通高校：育：学管理普体教
随着我国普通高校体育教育改革的不断深人，体育教学的思想、理论、教材、教学实践也在不断地完善和创新。体育教学管理工作作为学校管理工作的重要组成部分，其管理水平的高低直接影响到教学质量的优劣。学生在体育教师的指导下掌握体育知识、技术、技能，养成良好体育锻炼习惯，促进学生身体、心理和社会适应能力健康发展的教育活动。如何提高教学水平和教学质量，每一位体育教师，是包括体育教学管理人员应该认真思考的问题。１国普通高校体育教学管理的特点和内容我１１国普通高校体育教学管理的特点．我普通高校体育教学形式的最大特点是体育课堂教学需要由教师的组织、讲解与示范、传授体育的基本知识与技能等环节。其目的是使学生增强体育意识，提高体育能力，养成体育锻炼的习惯，成为体魄强健的社会主义事业的建设者。体育教学管理既有循环性，有协调性，又它包括学期循环、学年循环、不定期循环，管理人员不仅要做好本单位的体育教学组织、管理工作，要向上级机关和各同级教学管理机构开展工作，加还再上体育教学任务重、层次多、课程全，以工作接触面广，有所既纵向联系，又有横向协调，协调好各方面的关系，时解决教学及中的各种问题。
２１００５
体育世界．术学
我国普通高校体育教学管理发展问题及对策研究
李浩智
摘要：育教学管理工作是高校体育工作的重要部分，接关系到教学秩序的稳定和教学质量的提高。本教学管理工作的特点和内容，找出其发展中遇到的问题漏洞以及提出体育教学管理并对策，为提高普通高校体育教学管理工作提供参考意见。

体育专业实践教学报告(3篇)

第1篇一、前言随着我国体育事业的蓬勃发展，体育专业人才的需求日益增长。

为了提高学生的专业技能和实践能力，我们学校特别注重体育专业实践教学。

本报告旨在总结我在体育专业实践教学过程中的所学、所思、所感，以期为今后类似实践活动的开展提供借鉴。

二、实践背景与目的1. 实践背景：随着社会对体育专业人才要求的提高，单纯的课堂理论教学已无法满足实际需求。

因此，加强实践教学，培养学生的动手能力、创新能力和社会适应能力显得尤为重要。

2. 实践目的：（1）通过实践教学，使学生掌握体育专业的基本理论、基本技能和教学方法。

（2）提高学生的组织管理能力、沟通协调能力和团队协作能力。

（3）培养学生的创新意识和实践能力，为今后从事体育相关工作奠定基础。

三、实践内容与方法1. 实践内容：（1）体育教学实习：在教师指导下，进行小学、中学、大学不同学段的体育教学实践，包括课程设计、教案编写、课堂教学、课后辅导等。

（2）体育训练实习：在教练员指导下，进行田径、球类、体操等项目的训练实践，包括训练计划制定、技术指导、比赛组织等。

（3）体育科研实习：在导师指导下，进行体育理论研究和实践探索，包括文献查阅、实验设计、数据分析等。

2. 实践方法：（1）课堂学习：通过课堂教学，学习体育专业理论知识，为实践打下基础。

（2）现场观摩：参加校内外的体育活动，观摩优秀教练员和教师的实践操作，学习他们的教学方法和训练技巧。

（3）实践操作：在导师的指导下，进行教学、训练和科研实践，提高自己的专业技能。

（4）反思总结：在实践过程中，不断反思自己的不足，总结经验教训，提高自己的实践能力。

四、实践过程与成果1. 体育教学实习：（1）在小学实习期间，我负责教授二年级学生的体育课，包括跳绳、篮球等基本技能。

通过精心设计课程，耐心指导学生，使学生掌握了基本的体育技能。

（2）在中学实习期间，我负责教授八年级学生的体育课，包括篮球、足球等竞技项目。

通过组织比赛、培养学生的团队精神，提高了学生的综合素质。

高校体育教育专业学生实践能力培养存在的问题及对策

业的特点，忽略了实践教学的重要性。
２．２教育实习内容单一
成系统的实习基地监管系统，学生大多数是采取分
散实习，而且通常校外实习基地仅仅只是一个实习
场所而已，学生在实践过程中得不到指导教师的正面指导，导致学生的教育实习只是走过场，导致学生的实习效果不佳。２．５缺乏系统的实践能力培养模式实践教学时间安排较少，通常只占整个教学学
高校只是将教学实习列入实习计划而没有将其他的
实习列入实践教学的计划范围内。从实习学校的角
力、竞赛组织与裁判能力、创新能力、科研能力等。
１．２高校体育教育专业学生实践能力的培养现状
收稿日期：２０１２ —０４—０３
ＤＯＩ：１０．３９６９／Ｊ．ＩＳＳＮ．１００４ —６０２Ｘ．２０１３．０３．１０７
高校体育教育专业学生实践能力培养存在的问题及对策
殷超，杜学工
（延安大学体育学院，陕西延安７１６０００）
强化实践育人的意识，区别不同学科对实践教学的
目前高校体育教育专业学生的实践能力存在着
明显的不足，专业教学中也存在着部分的薄弱环节。学生实践能力中存在的主要问题是教学能力缺乏整
体性和全面性；运动训练和竞赛组织能力不能满足实际运用的需求；缺乏创新能力。专业教学存在的

浅谈高校体育教学增强学生身体素质的有效措施

基金项目：2018年度河南省高等学校优秀基层教学组织—操舞课程组（编号：2018-170）作者简介：林菁菁（1973—），女，汉，福建莆田人，硕士，副教授，主要研究方向为区域体育教育。

浅谈高校体育教学增强学生身体素质的有效措施林菁菁郑州航空工业管理学院摘要：素质教育全面推进的当下，对高校体育教学工作也提出了全新的要求，切实提高大学生的身体素质，促进他们德智体美劳多向发展。

高校时期的体育教学，以培养学生的身体素质为重点，从教学内容、方式和环境等方面进行合理优化。

文章首先分析了高校体育教学对学生身体素质的影响，接着重点提出了一些有效的增强措施，以期为高校体育教师教学提供参考。

关键词：高校体育；身体素质；增强措施为提高大学生的身体素质，体育教师应该从多个方面进行合理优化，通过全新的教学模式，结合学生的个人特点，选择最合理化的教学方式，促进大学生的健康成长。

因此，在具体实践的过程中，教师始终将“健康第一”作为指导思想，明确主要的教学目标，真正诠释出体育课程的价值，推动高校体育教学工作的可持续发展。

一、高校体育教学对学生身体素质的影响（一）增强学生的身体素质一个人拥有健康的身体是学习、生活和工作的基础，对于学习知识、健康成长的大学生而言，即将走向社会，提高他们的身体素质是生活中不可缺少的一部分。

大学生只有健康的身体状态，才能面临新时代下的各种问题，拥有极强的精力、耐力去迎接挑战，高校则是应该为学生预留一定的时间和空间，引导学生开展合理的体育锻炼，教师的科学指导下，保证锻炼效果。

教师应该创新教学模式和内容，鼓励学生主动参与其中，培养他们良好的自主锻炼意识，为终身锻炼奠定坚实，确保大学生日后进入社会也能拥有强健的身体素质。

（二）促进学生的个性化发展体育教师与学生日常交流的时候，认识到不同性格的学生，在运动方式的选择上也存在着极为明显的差异。

针对一些性格内向的学生，教师组织团体类的运动，如篮球、双人垫球等活动，在体育运动中寻找自己的搭配。

高校体育教育理论与实践研究

高校体育教育理论与实践研究高校体育教育是指在大学阶段对学生进行体育课程教育和体育活动锻炼的过程，是培养学生身体素质、促进全面发展的重要组成部分。

高校体育教育的理论与实践研究，旨在深入探讨体育教育的目标、内容、方法以及对学生的影响和作用，为高校的体育教育工作提供理论指导和实践参考。

首先，高校体育教育理论的研究是关注体育教育目标与价值取向的重要方面。

体育教育的目标一直是学校教育的重要组成部分，通过体育课程和体育活动的开展，培养学生良好的身体素质、促进学生整体发展。

因此，高校体育教育理论的研究需要关注如何确保学生能够真正受益于体育教育，同时也要关注如何培养学生的体育兴趣和乐趣。

其次，高校体育教育理论的研究还要探索体育教育课程和活动的内容与方法。

不同于中小学体育教育，高校体育教育强调学生的主体性和自主性，因此对于课程内容和教学方法的研究非常重要。

研究者可以思考如何通过多样化的体育项目和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的体育技能和能力，同时倡导健康的体育观念和生活方式。

另外，高校体育教育理论的研究还应该关注体育教育对学生的影响和作用。

体育教育不仅仅是培养学生身体素质的手段，还应该关注其对学生综合素质的促进作用。

研究者可以思考体育教育如何影响学生的学习态度、人际交往能力、创新思维和领导能力等方面。

通过深入研究，可以更好地理解高校体育教育的重要性和意义，为高校提供科学合理的教育方案。

除了理论研究，高校体育教育的实践研究也是非常重要的。

理论只有通过实践验证和完善，才能真正指导实际工作。

高校体育教育的实践研究需要关注教师的教学方法和教育技能的提升。

研究者可以通过实地观察、问卷调查、实验研究等多种方法，了解教师的教学实践情况，发现问题并提出改进建议。

此外，高校体育教育的实践研究也要关注学生参与体育教育的情况和反馈。

通过与学生的深入交流和对学生的调查研究，了解他们对体育教育的期望和需求，发现问题并提出改进建议。

只有充分听取学生的声音，才能更好地满足他们的需求，提高体育教育的效果。

体育教学听课实践总结(3篇)

第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，体育教育在培养学生身体素质、提高学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。

为了更好地了解体育教学现状，提高自身的教育教学水平，我参加了本次体育教学听课实践活动。

以下是我在本次听课实践中的收获与体会。

二、实践背景本次体育教学听课实践活动是在我国某知名高校进行的，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学理念、教学方法，为我国体育教育事业的发展提供有益借鉴。

活动期间，我共听了5节不同年级、不同课程的体育课，包括篮球、足球、田径等。

三、实践过程1. 观摩课堂教学在观摩课堂教学过程中，我认真记录了每位教师的教学内容、教学方法、教学过程和学生的课堂表现。

以下是我对几位教师课堂教学的总结：（1）教师A：以篮球课程为例，教师A注重培养学生的基本技能和战术意识。

在教学过程中，他采用了分组教学、示范讲解、比赛练习等方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握篮球技能。

此外，教师A还注重培养学生的团队协作精神，使学生在篮球运动中学会合作与竞争。

（2）教师B：以足球课程为例，教师B注重培养学生的足球兴趣和基本技能。

在教学过程中，他运用游戏化教学、情境教学法等方法，让学生在游戏中学习足球知识，提高足球技能。

同时，教师B还注重培养学生的规则意识，使学生在足球运动中学会尊重对手、遵守规则。

（3）教师C：以田径课程为例，教师C注重培养学生的运动能力和身体素质。

在教学过程中，他采用分解教学、循环教学等方法，让学生在循序渐进的过程中掌握田径技能。

此外，教师C还注重培养学生的意志品质，使学生在田径运动中学会坚持与拼搏。

2. 交流与反思在听课实践过程中，我积极与授课教师进行交流，探讨他们在教学中的心得体会。

同时，我也对自己的教育教学工作进行反思，总结以下经验与不足：（1）经验：在本次听课实践中，我深刻认识到体育教学要注重培养学生的兴趣和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

此外，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。