2021届地理高考复习备考计划

2021届地理高考复习备考计划
2021届地理高考复习备考计划
xxxx届地理高考复习备考计划
一、指导思想
高三地理复习必须以提高学生高考应试能力为目标，以考试大纲、考试说明为依据，联系我校学生的实际情况，在教师的指导下充分发挥学生的主观能动性，发挥学生潜能，调动学生学习积极性，夯实基础，通过综合训练，培养学生应用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课改后的高考形式和要求。

二、学科复习目标
主要目标：夯实基础，重视能力;图文转换，提取信息;注重整合，突出人文;联系实际，灵活运用。

具体目标：
1.经验课程标准、掌握考纲规定的基本知识，通过归纳、总结
、内化，把握教材知识主干，形成双基的系统化、网络化。

2.能学会画图、填图、记图、读图、用图，培养学生熟练应用地图的能力。

3.训练答题的规范化、高效化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。

重视纠错，在失败中积累经验，使知识活化。

4.加强地理知识解决生活实例的培养，做到学以致用。

5.培养学生的应试能力。

三、复习进度安排
1、第一轮复习(xxxx年8月-xxxx年2月底)
教学
内容：世界地理部分(高二下学期已完成)、中国地理部分(xxxx年6-8月)、选修1-3(xxxx.8.29—9.17)、必修1(xxxx.9.18-xxxx.12.3)、必修2(xxxx年12.4-xxxx.12.31)、必修3(xxxx年1-2月)。

教学进度见附表。

2、第二轮复习(xxxx年3-4月)--专题整合、强化主干、构建体系、提升能力、突出重点、突破难点、多练图表、扩展思维、控制深度。

3、第三轮复习(xxxx年5月)--套题训练、热身训练、查漏补缺、关注热点、留心细节、多思多问、调整状态。

4.第四轮复习(xxxx年5月25—6月5日)回归课本，通过系统的阅读教材，查漏补缺，完善知识体系。

做好考前提醒，引起重视，让学生以良好的状态进入考场。

四、具体措施：
1.认真分析学情，准确把握实验班、平行班学生学情，进行有针对性的教学，在教学难度、深度、作业布置上应有所区别，分类推进。

2.坚持备课组活动，教研活动重在考点分析，确定教学重点，研究教法学法，优化教学方案
，精心设计作业，做到备课组在备课，上课，作业布置上的统一。

3.钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。

着眼教材，建立网络，进行全面系统地复习。

a.分析考纲，把握考纲变化。

b.全面了解教材，把握重点。

c.突出主干，落实基础。

d.注重总结，知识系统化。

4.研究历年高考试题
每位教师都要对近几年高考试题特别是课改区的考题进行研究，要将高考题做全，做透、做通。

要注意搜集高考信息，了解高考动态。

5.教学质量摆第一：
1)、备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。

要在钻研教材的基础上备课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充分认识自己的基础上备课。

2)、上课：在认真备课的基础上上好每一堂课，上课要注意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。

要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。

要注意做到讲练结合。

加强对学生的学法指导。

3)、课后反思
：认真总结每堂课的得失，养成每课一反思的习惯，并能记录下来。

本学期每篇讲读课文的备课中都能体现课后随笔。

在反思中求进步。

6.完善听课制度
，取长补短，共同提高。

7.精选、精练、精评进入高三，练习越来越多了。

怎么样用最短的时间，做最好的题目，掌握最多的知识，往往成了成败的关键。

首先，教师对试题要精心挑选。

所以老师要多做题，要分析试题，要把握高考题的特征，要学会自己命题。

然后，老师将自己精心挑选的试题在合适的时间布置下去。

有的可能适合做课堂练习，有的可以做例题，有的适合做考试试题。

而
且要注意时间上的安排，要做到短、频、快。

题不在多，关键要精。

试题讲解要及时，要讲透，要注重解题方法，解题思路的培养，还要强调答题的规范化，用词的专业化。

8.课外辅导要灵活。

多种方式，多种时间，多种场合。

不同的学生不同的辅导。

关注学习困难学生，重视补缺补差，重点班有希望的地理单科偏差的同学要个别辅导，对重点、普通班同学要分层指导，提高班级
整体水平。

五、复习内容与方法
(一)一轮复习目标：注重基础知识的梳理和巩固，学科基础能力过关
1、要求：
(1)确定复习范围，夯实基础不遗漏，扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化;
(2)分析近年高考的新变化，把握高考脉搏;
(3)实行滚动复习，做到适当回顾，合理练习(复习过的)，提升应用能力;
(4)全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。

2、复习建议：
(1)根据不同的内容，选择不同的方法
a.自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。

让学生理解概念、掌握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。

基本过程：理清概念---掌握法则—熟记基本原理---变式训练(先做后讲或教师示范学生尝试---学生介绍思路---教师归纳总结解题思路和技巧—同类题型训练)，这块教学内容较难，教学时应由易至难递进，不能在难度上一步到位。

b.人文地理：偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。

熟记某一内容的要素，注重思维的建模，尝试根据实例进行综合(多维)分析，注重回答问题的基本方式方法。

c.区域地理偏重地理事物的空间定位，强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向。

(2)注重学生的基础知识和基本技能的过关训练。

上课时要明确学生掌握内容，根据学生的实际情况设置训练目标，不能教师一厢情愿，高估教学实际效果，要脚踏实地，一步一个脚印，循序渐进。

基本知识要落实，基本技能(如图像图表的判读技能)培养做到细微处人人过关。

(3)建议每节课40分钟分二阶段，第一阶段5分钟，主要检查某一区域地理的复习情况，第二阶段35分钟上必修地理部分。

主要考虑区域地理的复习特别是空间定位问题，需要一个比较长的复习周期。

教师应建立一个复习的模板，分解整个区域地理的知识块，通过模板的形式，让学生天天对局部区域进行空间定位，地理特征概括，上课5分钟着重于检测纠正。

(4)建立联系线索，为二轮复习提升能力作铺垫。

例如：空间分布的接近联系和对比联系、地理事物间的因果关系联系、地理事物间的平行并列关系联系、地理事物间的主次从属关系联系、地理事物间的大小包含关系联系等。

(二)二轮复习目标：注重知识的灵活运用和能力提高，实现综合能力突破
1、要求：以主干知识为载体,以专题为基础，以区域为平台，通过加强知识之间的纵横联系，全面提高学科思维能力。

要明确重点、难点。

深刻理解每一个知
识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。

同时进行解题训练，提升应战能力。

2、复习建议
(1)自然地理原理的图式化：自然地理的很多原理,其实都蕴涵在某些图式中，而图就在课本上;
(2)人文地理思维的模式化;
(3)热点区域联系的自然化：不盲目追逐热点;多联系自然地理特征，少联系人文特征。

(4)重点、难点的专题复习之专题划分，建议以四大系统为基础，掺入题型(尤其是解答题)专题：
①地理运动系统。

包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地表物质的运动、地理事物的时空变化。

②人地关系系统。

包括人口问题、环境问题、资源问题、区域发展问题。

③区域地理系统。

包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等。

④地理图表系统。

包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算等。

⑤题型专题。

地球地图;自然地理;人文地理;区域可持续;区域地理，共五个方面。

(5)在总结一轮复习效果检测的基础上，有针对性的进行专题复习。

(三)三轮复习目标：主要是提高应试能力
1、要求：注重查漏补缺和解题技巧的培养。

做到：精选练题,回归课本，强化个别辅导。

2、复习建议
(1)抓主干知识，纲举目张。

如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。

人文地理要“精”，用最简单的话记住要点。

(2)重地图，抓地理核心。

地图是地理独有的知识载体，地理知识、原理、规律，以及考核形式都集于地图一身，掌握了图就把握了地理脉络。

复习可从地图入手，把地理分布、原理规律都落实在地图上。

(3)重原理，讲解题思路。

认真理解地理重要的原理、规律。

答题时不能就事论事，关键是掌握解题思路。

如：分析区位因素都要从自然、社会经济、技术方面着手;阐述河流的水文特征，包括水量多少、水位变化、含沙量、结冰期等。

(4)辨析概念，做到所问所答。

在最后阶段应有意识地将一些近似的概念进行比较，直正弄懂其内涵和外延，在考试时才不会所答非所问。

如：地形、地势、地貌、地质作用、地壳运动、地质构造之间的联系及差异。

(5)训练解题能力。

对解题能力和技巧进行训练。

对题目要做到“一题三吃”，即命题意图、解题思路、纠错分析补救，重视答题语言的组织和表述。