推荐--四年级关联词、修改病句专题
关联词与修改病句
专题一：复习关联词语、修改病句一.关联词语：（一）并列关系：（分句之间的关系是平等的，并列的）又……又……；既……又……；不是……而是……；不是……也不是……而是……；一面……一面……；一边……一边……；有时……有时……。
（二）因果关系（前后分句表示原因和结果）因为……所以……（由于……因而……）；既然……就……；之所以……是因为……（三）选择关系（表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种）不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……（四）递进关系（表示后一个分句的意思比前一分句进了一步）不仅……而且……；不仅……还……；不但……而且……；不但……还……（五）转折关系（表示前后分句的意思，是转折的关系）虽然……但是……；尽管……还是……；……可是（却）……（六）假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句说明在这种情况下会产生的结果）如果……就……；即使……也……；要是……就……；哪怕……就……（七）条件关系（前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种情况下发生的情形）有……才……；只要……就……；不管……总……；无论……都……【模拟试题】一.关联词语填空：1.小明在学习上（）有这么好的成绩，（）他平时刻苦学习的结果。
2.（）下雨，地（）湿。
3.（）多读多练，（）会提高作文水平。
4. 诸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。
5.（）答应了，你（）应该办到。
6.（）修筑京张铁路困难重重，（）詹天佑勇敢地接受了任务。
7. 语文课上，张老师读课文时，流泪了，（）他感情脆弱，（）这篇课文太感人了。
8. 张明学习成绩好，那是（）他学习认真刻苦。
9. 我们读文章，（）要了解文章的主要内容，（）要注意文章的细节，（）仔细体会那些细节，（）理解得更深刻。
10.鲁迅先生对青年十分关心，（）写信人署的是假名，他（）认真地回信指导。
11.（）明天不下雨，我们（）去春游。
小学语文关联词、病句练习精选
小学语文关联词复习（一）一、知识整理：1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如："这衣裳既漂亮，又大方。
"常用的关联词语有：又......又......、既......又......、一边......一边......、那么......那么......、是......也是......（不是）、不是......而是......2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如："看了他的示范动作后，我就照着样子做。
"常用的关联词语有：......接着......、......就......、......于是......、......又......、......便......3、递进句（分句间是进一层的关系）如："海底不但景色奇异，而且物产丰富。
"常用的关联词语有：不但（不仅）......而且......、不但......还......、......更(还)......、......甚至......4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如："我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
"常用的关联词语有：不是......就是......、或者......或者......、是......还是......、要么......要么......、宁可（宁愿）......也不......、与其......不如......5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如："虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
"常用的关联词语有：虽然......但是......、尽管......可是......、......然而......、......却......6、因果句（分句间是原因和结果的关系）如："因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
"常用的关联词语有：因为(由于)......所以......、......因而(因此)......、既然......就......、之所以......是因为......7 、假设句（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如："如果明天下雨，运动会就不举行了。
苏教版四年级语文关联词、修改病句练习(重点).docx
复习关联词语、修改病句—・关联词语：（-）并列关系：（分句之间的关系是平等的,并列的）又，，”又,”；既”,，又，，”；不是,而是”,，；不是,，”也不是”,，而是，”；面”面”” f””边”” f有时””有时,,（—）因果关系（刖后分句表ZK原因和结果）因为”，，所以,”,（由于，，”因而,”,）；既然”就,,,，；之所以"是因为" （三）选择关系（表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种）不是”,,就是,，”；或者,,,,或者,，”；要么，”，要么,,,，；是,，”还是,，”；与其,,,,不如,，”；宁可,，”也不" （四）递进关系（表示后一个分句的意思比前一分句进了一步）不仅,,,,而且,,,，；不仅,,,，还,,,，；不但”而且,,，；不但,,,，还,,,, （五）转折关系（表示前后分句的意思，是转折的关系）虽然，，”但是，”，；尽管”,，还是,,,，；，，”可是（却），”, （六）假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句说明在这种情况下会产生的结果）如果”就,”；即使,,,,也,”；要是,,,,就,,,，；哪怕和，就,,,, （七）条件关系（前一个分句提出条件,后一个分句说明在这种情况下发生的情形）只有，，”才”” I只要,，”就”” f不管””总”” /无论””都，”,【模拟试题】—・关联词语填空：1. 小明在学习上（）有这么好的成绩，（）他平时刻苦学习的结果。
2. （）下雨，地（）湿。
3. （）多读多练，（）会提高作文水平。
4. 诸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。
5. （）答应了，你（）应该办到。
6. （）修筑京张铁路困难重重，（）詹天佑勇敢地接受了任务。
7. 语文课上，张老师读课文时，流泪了，（）他感情脆弱，（）这篇课文太感人了。
8. 张明学习成绩好，那是（）他学习认真刻苦。
9. 我们读文章，（）要了解文章的主要内容，（）要注意文章的细节，（）仔细体会那些细节，（）理解得更深刻。
小学语文语法之关联词、修改病句、改变句型
小学知识点总结之--关联词、改变句型、修改病句一、关联词并列……又……又…………有时……有时…………一会儿……一会儿…………既……又…… .......也.......也....... .......不是........不是....... ......不是......而是......承接……一……就…………首先……然后…………便…………于是…………才…………接着……递进……不但……而且…………不仅……还…………不但不……反而…………连……也…………何况…… .......更不要说.......选择……不是……就是…………宁可……也不…………还是…… ......或者......或者........ .......要么......要么........ .......与其......不如........转折尽管……可是……虽然……但是…………却…………然而……假设如果……就……假使……便……要是……那么……倘若.......就.......条件只要……就……只有……才……无论……都……不管……也……因果因为……所以……由于……因此……既然……那么……二、改变句型A.直接引述改成间接引述1、标点变化。
要将表示直接叙述的冒号改为逗号。
2、人称变化。
要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称，（即“我”改为“他”“我们”改为“他们”）第二人称一般改为人名。
3、文字变化。
可以改动少量文字。
直接叙述改为间接叙述的原则：第一，不改变原句的意思；第二，句子通顺，无语病。
如果想把说话人的语气、感情充分表达出来，写得有声有色，就用直接叙述；如果只需要表达说话的内容，就用间接叙述。
B.反问句改为陈述句，陈述句改为反问句1、词语的变化。
如果反问句是肯定的意思，则去掉“难道……不……”或“怎能……不……”；如果反问句是否定的意思，则去掉“难道……”或“怎能……”，再将原句中肯定的意思改为否定的意思。
2、标点的变化。
反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。
四年级小学修改病句(5篇)
四年级小学修改病句（5篇）1.四年级小学修改病句(1)搭配不当句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当等。
例如：①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
(主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。
)②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
(动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。
)③这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。
(修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。
)④我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
(关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。
)(2)成分残缺成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。
例如：①通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。
(缺主语。
多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。
应去掉“通过”或“对”。
)②他主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
(缺谓语，应在“参与”前加上“承担”。
)③只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
(缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”。
)④细菌是有害的。
(缺必要的限制语，与事实不符，应加上“有些”。
)(3)重复多余句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。
常见的情况有：第一，语法成分重复;第二，语意堆砌。
例如：①篮球场上，十位队员正在激烈地打比赛。
(谓语重复，应删去“打”。
)②其实这是过虑的想法。
(语意堆砌，“虑”就是想，应删去“的想法”。
)③走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。
(停下脚步和驻足意思重复，删除一个。
)。
(4)语序不当语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。
常见的情况有：词语的前后顺序排列不当;修饰语和中心语的位置颠倒;多层修饰语语序不当;不符合语言习惯;关联词语位置不当。
关联词、修改病句__小学四年级
（一）只要……就……因为……所以……不但……而且……尽管……可是……不是……就是……宁可……也不……1．气垫船（）能在水上航行，（）能在雪地和沼泽上航行。
2．我和小刚一块儿去上学，（）我去叫他，（）他来叫我。
3．（）我需要它，（）这幅画一直挂在我的书桌前，多年不曾换过。
4．（）他买了很多书，（）并没有真正读懂。
5．（）掌握了现代科学知识，理想（）能变成现实。
（二）无论……都……虽然……但是……因为……所以……不但……而且……如果……就……一边……一边……1．（）她对人有礼貌，又经常帮助老年人做事，（）邻居都很喜欢她。
2．这种电风扇（）风量大，（）节约电，噪音小，大家都争着买。
3．在这次比赛中，李明（）没夺得第一名，（）他的成绩比原来提高了不少。
4．（）下午刮大风，渡船（）不开了。
5．（）刮风下雨，我们（）要去植树。
6．在国外的留学生要（）学习，（）劳动。
（三）因为……所以……只有……才……虽然……可是……虽然……但是……无论……都……与其……不如……1．（）小站很小，（）当快车疾驰而过时，旅客们甚至连站名好来不及看清楚。
2．（）小站很小，（）给旅客带来了温暖的春意。
3．（）小站很小，（）布置却十分精美。
4．（）勤奋的人，（）有希望做出优异的成绩。
5．（）遇到什么困难，他（）不灰心。
（四）只要……就……虽然……但是……因为……所以……11．我（）第一次参加演出，（）一点也不紧张。
2．（）他虚心接受大家的意见，（）进步很快。
3．（）春风一吹，河里的冰（）会慢慢融化。
4．（）困难再大，他们（）要完成任务。
（五）只要……就……无论……都……一边……一边……如果……就……1．（）说这座小镇的面貌有什么特别，那（）是几乎没有一块砖瓦，有的只是石头。
2．这个老头儿虽然已经习惯于这种工作了，他（）往前走，（）装他的烟袋。
（六）不仅……还……虽然……但是……因为……所以……无论……都……不管……总…………因此……1．（）今天下大雨，（）小红仍然坚持到少年宫去学习。
四年级语文关联词、修改病句重点练习带答案
【适用各种版本】四年级语文关联词、修改病句重点练习带答案一.关联词语：（一）并列关系：（分句之间的关系是同等的;并列的）又……又……;既……又……;不是……而是……;不是……也不是……而是……;一面……一面……;一边……一边……;有时……有时……。
（二）因果关系（前后分句表示原因和结果）因为……所以……（由于……因而……）;既然……就……;之所以……是因为……（三）选择关系（表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种）不是……就是……;或者……或者……;要么……要么……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不……（四）递进关系（表示后一个分句的意思比前一分句进了一步）不仅……而且……;不仅……还……;不但……而且……;不但……还……（五）转折关系（表示前后分句的意思;是转折的关系）虽然……但是……;尽管……还是……;……可是（却）……（六）假设关系（前一个分句假设一个情况;后一个分句说明在这种情况下会产生的结果）如果……就……;即使……也……;要是……就……;哪怕……就……（七）条件关系（前一个分句提出条件;后一个分句说明在这种情况下发生的情形）只有……才……;只要……就……;不管……总……;无论……都……【模拟试题】一.关联词语填空：1.小明在学习上（）有这么好的成绩;（）他平时刻苦学习的结果。
2.（）下雨;地（）湿。
3.（）多读多练;（）会提高作文水平。
4.诸葛亮（）醒目兵法;（）熟知天文地理。
5.（）答应了;你（）应该办到。
6.（）修筑京张铁路困难重重;（）詹天佑英勇地接受了任务。
7.语文课上;张老师读课文时;流泪了;（）他感情脆弱;（）这篇课文太感人了。
8.张明学习成绩好;那是（）他学习认真刻苦。
9.我们读文章;（）要了解文章的主要内容;（）要注意文章的细节;（）仔细体会那些细节;（）理解得更深刻。
10.鲁迅先生对青年十分关心;（）写信人署的是假名;他（）认真地回信指导。
11.（）明天不下雨;我们（）去春游。
小学四年级修改病句带答案新整理整理
小学一、常见的病句种类1、词序颠倒；例：我们必须克服、随时发现日常生活中的缺点.（先“发现才能“克服”）2、前后矛盾；例：（1）两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了. （雨没停怎么能又下呢）（2）熊熊大火中,一位遇难者向人们呼救.（遇难者已经死了,还怎么呼救呢）3、成分残缺；例：1958年建成的图书馆,现在几乎危房.（没有谓语）4、关联词用错；例（1）即使你是天才,却同样离不开老师的培养教育.（2）不管天气十分炎热,大家还是坚持锻炼身体.5、重复啰嗦；例：（1）全市的人夹道欢迎凯旋归来的英雄们.（凯旋就是战胜归来的意思,不能再加“归来了”）（2）广场上挤满了许许多多数不清的人群.6、搭配不当；例：（1）新世纪的中国青年应该树立起不畏艰难、勇往直前的勇气.（2）我们要尽快提高全民族的科学文化.（3）今晚天空月圆如镜,繁星满天,多美的夜景啊(天空不能月圆如镜)7、归类有误；例：（1）儿童商店里的玩具真多,有积木,布娃娃、电动小火车、足球等.（2）校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木.二、分析病句的几种方法1.缩句法这种方法适用于判断句子成分残缺或句子主干成分搭配不当的句子.例：“春天的杭州西湖是一年中最美的季节.”从整句角度判断,很难找出病因,但缩成：西湖是季节.病因便明显起来,“西湖”怎么会是“季节”呢所以,这句应改为：“杭州西湖的春天是一年中最美的季节.”2.关联法关联法适用于句中关联词语搭配不当的句子.例：“小明因为病了,并且不去上学.”根据因果关系的含义,对“因为……并且……”进行分析,就会发现这句话应该用“因为……所以……”的关联词语.3.取舍法此方法适用于句中有重复意思的句子.如：“今天下午是诗歌朗诵会,全校所有学生都去观看.”句子中的“全校”“所有”都是“全部”的意思,这句话只取其中一个便可.可改成：“今天下午是诗歌朗诵会,全校学生都去观看.”也可改为：“今天下午是诗歌朗诵会,所有学生都去观看.”三、修改病句练习(带答案)1、大厅里摆满了看演出的观众.病句类型：用词不当.“摆满”改为“坐满”.2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花.病句类型：用词不当、语义重复.“生满”改为“开满”；去掉“白的、红的、黄的等”.3、我站在操场上,仔细地看着练习身体的同学们. 病句类型：用词不当.“练习”改为“锻炼”.4、我们班取得了竞赛第一名,大家的心里露出了胜利的喜悦. 病句类型：搭配不当.“心里”改为“脸上”.5、小组讨论会上,大家的发言很猛烈. 病句类型：用词不当.“猛烈”改为“踊跃”.6、异口同声地说：“赞成” 病句类型：成分残缺.改为：大家异口同声地说：“赞成”7、在老师的教育下,他明确了学习态度. 病句类型：搭配不当.“明确”改为“端正”.8、我爱看小蜜蜂、小溪流、小学生学习报等课外书. 病句类型：归类不当.去掉“小学生学习报”.9、改革开放以后,人们的生活越来越富强. 病句类型：用词不当.“富强”改为“富裕”.10、春天的景色我觉得十分美丽. 病句类型：词序颠倒.改为：我觉得春天的景色十分美丽.11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度. 病句类型：成分残缺.“学习态度”前添加“端正”.12、你必须一定要认真负责. 病句类型：语义重复.去掉“必须”.13、李老师上课时对我们的态度非常严格. 病句类型：搭配不当.“态度”改为“要求”.14、实施素质教育后,我们课外阅读的数量和质量都明显提高了. 病句类型：搭配不当.改为：实施素质教育后,我们课外阅读的数量增加了,质量明显提高了.15、当我递上了茶杯,妈妈的脸上现出了愉快的心情. 病句类型：搭配不当.“心情”改为“表情”.16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”. 病句类型：用词不当.“陆续”改为“连续”.17、我们来到公园,观赏美丽的情景. 病句类型：用词不当.“情景”改为“风景”.19、他的语文作业基本上全部完成. 病句类型：前后矛盾.去掉“基本上”.20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情. 病句类型：前后矛盾.去掉“刚刚”.21、我敢肯定,明天大概要下雪. 病句类型：前后矛盾.去掉“大概要”.22、大家必须讲究卫生的好习惯. 病句类型：成分残缺.“必须”后面增加“养成”.23、河水倒映在云朵里,显得更白了. 病句类型：词序颠倒.“河水”和“云朵”互换位置.24、香山的秋天是令人向往的地方. 病句类型：词序颠倒.“香山的秋天”改为“秋天的香山”.25、博物馆里陈列着三千年前新出土的文物. 病句类型：词序颠倒.“三千年前”和“新出土的”互换位置26、这学期是我小学学习生活的最后一年. 病句类型：搭配不当.“年”改为“学期”.27、爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事. 病句类型：语义重复.去掉“从前”或“往事”改为“事情”.28、哥哥最喜欢打篮球和足球. 病句类型：成分残缺.“足球”前添加“踢”.29、我日夜希望的春节,终于来到了. 病句类型：用词不当.“希望”改为“盼望”.30、改革开放以后,我国的经济建设得到迅速的开展. 病句类型：用词不当.“开展”改为“发展”.31、我们要养成边读边想的好办法. 病句类型：搭配不当.“方法”改为“习惯”.32、我们要发挥老一辈革命者的光荣传统. 病句类型：搭配不当.“发挥”改为“发扬”.33、今天该我值日,我把教室打扫得干干净净、整整齐齐. 病句类型：成分残缺.“我把教室打扫得干干净净、整整齐齐”改为“我把教室打扫得干干净净、桌椅整理得整整齐齐”.34、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛. 病句类型：语义重复.去掉“和文具”.35、老师布置的所有的一切习题,他都做完了. 病句类型：语义重复.去掉“所有的”或“一切”.36、每次老师提问他总是首先第一个发言. 病句类型：语义重复.去掉“首先”或“第一个”.37、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生.病句类型：成分残缺.“讲卫生”后面添加“的好习惯”38、我校请解放军叔叔经常作报告. 病句类型：词序颠倒.“经常”放置在“请”的前面.39、我们一定要建设四个现代化的伟大任务. 病句类型：成分残缺.“建设”前添加“完成”.40、盲姑娘看见有人进来,连忙站起来让座. 病句类型：词序颠倒.“盲姑娘看见有人”改为“有人看见盲姑娘”.41、言行不一的人是一种坏作风. 病句类型：搭配不当.去掉“的人”.42、王磊舍己救人的动作,感动了周围的群众. 病句类型：用词不当.“动作”改为“行为”.43、尽管天气不好,我们总是按时到校. 病句类型：搭配不当.“总是”改为“还是”.44、相声节目开始了,一张张笑脸目不转睛地望着舞台上的演出. 病句类型：搭配不当.“一张张笑脸”改为“观众都”.45、我决心努力克服学习中不好的坏习惯. 病句类型：搭配不当.“克服”改为“改正”.46、刘老师光荣地被评为“特级教师”称号. 病句类型：搭配不当.去掉“称号”.47、她围着一条白围巾,一件红衣裳,好看极了. 病句类型：成分残缺.“一件红衣裳”前添加“穿着”.48、随地吐痰的人,是一种不文明的习惯. 病句类型：搭配不当.“人”改为“行为”.四、修改病句练习(无答案)1、听了这段报告,使我们懂得了许多道理.2、已经把连长交给我的任务顺利实行了.3、经过教育,受害者擦亮了眼睛,增高了认识.4、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去.5、虽然你学习再好,但是没有骄傲的理由.7、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子.8、经过治疗,小明的病已经恢复了健康.9、改革开放以来,在中国发生了很大的变化.10、颐和园所有的景点,我大部分都游览过.11、在东北的深山里,土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是.12、他聚精会神地坐在那里,专心地听老师讲课.13、作文写好以后,我们要学会把不正确的错别字改正过来.14、在劳动中,我们的双手弄脏了泥土.15、听到这个消息,我小声地议论起来.16、他的一双手几乎完全冻僵了.17、儿童商店里的玩具真多,有积木,布娃娃、电动小火车、足球等.18、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣.19、这种不爱惜粮食,任意浪费的是可耻的.20、同学们都说,昨天的活动是愉快的一天.21、草原的作者是老舍写的.22、因为老舍爱养花,而且养了许多花.23．小兴安岭的夏天是个美丽的地方.24、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰.２5、骄傲自满是学习上的阻碍.26、这些是唐朝出土的文物.27、看了这部电视剧,都留下了深刻的印象.28、公园新设了由两个英国援建的游乐项目.29、我估计他这道题一定做错了.30、他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息.31、听了这段报告,使我们懂得了许多道理.32、冬天,寒风呼啸着拂面而来,吹得人瑟瑟发抖.33、即使你是天才,却同样离不开老师的培养教育.34、草原的作者是老舍写的.35、坚持写日记,写作能力就会迅速提高和扩大.36、这种不爱惜劳动成果,任意浪费,是可耻的.37、我们要增强克服困难的信心和方法.38、报晓的公鸡是起床的信号.39、我们要认真纠正自己的缺点和错误.40、多读好书,可以丰富和提高我们的知识.41、小学生语文学习和中国少年报是我最喜欢读的报纸.42、少先队员要热爱祖国和公共财物.43、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员.44．听了报告,受到了教育.45．早稻熟透了,田野里像铺上了绿色地毯.46．我忍不住不禁笑了出来.47．我经常看到小明有时在早锻炼.48．少先队员要发挥革命传统.49．因为老舍爱养花,而且养了许多花.50．小兴安岭的夏天是个美丽的地方.51我昨天看了电影“闪闪的红星”.52．他喊他出去玩.53．妈妈买了水果、桃、苹果,还有巧克力.54．每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈.55．我国人口是世界上最多的国家.56．“六一”联欢会上,我们班表演了文娱节目和大合唱. 57．我们要不断改进学习方法,增加学习效率.58．言行不一致的人,是一种极坏的作风.59．乌云和大雨士起从天空中倾泻下来.60．墨绿的麦苗舒展着嫩叶.61．近几年来,我国人民的生活水平又有了改善.62．经过普法教育,群众普遍的觉悟提高了.63．他的一双手几乎完全冻僵了.64．黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们心中. 65．我们在学习上应当有不怕困苦的精神.66、小兰每天都要收听电台和电视台的少儿节目.67、我一旦认识到错误,就坚定地改正.68、我要改正上课做小动作的不正确的毛病.69、他经常回忆过去的往事.70、我们要明确学习态度,端正学习目的.71、这条路结冰了,老大爷走得很艰苦.72、他取得一点儿成绩,就激动地炫耀自己.73、他没有调查研究,就果断地下结论,结果错了.74、我虽然刚转到这个班,但很快适合了.75、最近,我们班发生了许许多多的事情.76、这里弥漫着呛人的一股橡胶味.77、我们在周末开了有趣的联欢家庭会.78、当老师的都是有文化的知识分子.79、我们要养成上课认真听讲、预习、复习的好习惯.80、这场雨下得太大了,我身上的衣服基本上完全湿透了.81、通过李老师的耐心指导和同学们的亲热帮助,王小刚的语文水平大大进步了.82、渔人做在船尾,优然地吸着烟,鸬鹚好像列队的士兵.83、我们因该向小红那样助人为乐,把坐位让给小同学座.84、激光的用法很广,人们可以使用他来治辽疾病,预报地振,创造激光,激光电视,激光计算机等.激光的关系根现代化可密切呢85、李晶晶正在做完作业,王清清就来叫他出去玩.86、鲁迅先生如果爱惜自己的时间,就从来不浪费别人的时间.87、在老师的帮助下,做完了作业.88、陈刚是个既聪明又用功的.89、值日生把桌子擦得干干净净,整整齐齐.90、他带了钢笔、尺、书等文具.。
归类复习修改病句、关联词
四年级修改病句专项训练一、精讲：病句的几种类型1.成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。
2.搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。
例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。
3.词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
4.意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
例：我觉得这是想得不对的错误想法。
5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。
例：造纸是中国的四大发明。
6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。
例：我肯定李琳大概是生病了。
7.分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。
例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
二、分类练习（一）用词不当1、沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。
2、今天是第一天开学，他穿了一件灰色上衣，一顶蓝帽子。
3、老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。
4、我们的生活水平在不断改善。
5、秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。
（二）意思重复1、他经常回想起过去的往事。
２、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。
3、我们要下决心改掉不好的坏习惯。
4、他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。
5、小组会上，他总是首先第一个发言。
（三）词序颠倒１、我们要运用和理解学过的词语。
２、我们讨论了并且听了校长的报告。
３、自然科学对我很感兴趣。
４、朝霞被天空映红了。
（四）缺少成分1、言行不一是一种极坏的。
2、读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。
3、胡总书记关心群众永远留在人民的记忆里。
4、春天到了，一朵朵鲜花。
（五）前后矛盾1、大家都讲卫生，健康和疾病就有了保证。
2、广场上到处是五颜六色的红旗。
3、今天中午下了一天的雨。
4、树上覆盖了一层薄薄的雪，把树枝都压弯了。
5、他办事总是犹豫不决，一点也不武断。
（六）搭配不当（包括关联词）1、同学们都要树立爱护公共财物的良好习惯。
小学四年级修改病句类型解释及练习
小学四年级修改病句类型解释及练习1、词序颠倒；例：我们必须克服、随时发现日常生活中的缺点。
（先“发现才能“克服”）2、前后矛盾；例：（1）两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。
（雨没停怎么能又下呢？）（2）熊熊大火中，一位遇难者向人们呼救。
（遇难者已经死了，还怎么呼救呢？）3、成分残缺；例：1958年建成的图书馆，现在几乎危房。
（没有谓语）4、关联词用错；例（1）即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
（2）不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。
5、重复啰嗦；例：（1）全市的人夹道欢迎凯旋归来的英雄们。
（凯旋是战胜归来不能加“归来了”）（2）广场上挤满了许许多多数不清的人群。
6、搭配不当；例：（1）新世纪的中国青年应该树立起不畏艰难、勇往直前的勇气。
（2）我们要尽快提高全民族的科学文化。
3）今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！(天空不克不及月圆如镜)7、归类有误；例：（1）儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。
（2）校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。
阐发病句方法1.缩句法：适用于判断句子成分残破或句子骨干成分搭配不当的句子。
例：“春天的杭州西湖是一年中最美的季候。
”从整句判断很难找出病因，但缩成：西湖是季候。
病因便明显了，“西湖”怎会是“季候”？应改为：“杭州西湖的春天是一年中最美的季候。
”2.关联法：适用于句中关联词语搭配不当的句子。
例：“XXX因为病了，并且不去上学。
”根据因果关系，对“因为……并且……”进行分析，会发现这句话应用“因为……所以……”。
3.取舍法：适用于句中有重复意思的句子。
如：“今天下午是诗歌朗诵会，全校所有学生都去观看。
”句子中的“全校”“所有”都是全部的意思，这句话取其中一个便可。
可改成：“今天下午是诗歌朗诵会，全校学生都去观看。
”也可改为：“今天下午是诗歌朗诵会，所有学生都去观看。
”修改病句练1、大厅里摆满了看演出的观众。
修改：2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。
四年级关联词、修改病句专题
姓名：一. 关联词语填空：1. 小明在学习上（）有这么好的成绩，（）他平时刻苦学习的结果。
2.（）下雨，地（）湿。
3.（）多读多练，（）会提高作文水平。
4. 诸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。
5.（）答应了，你（）应该办到。
6.（）修筑京张铁路困难重重，（）詹天佑勇敢地接受了任务。
7. 语文课上，张老师读课文时，流泪了，（）他感情脆弱，（）这篇课文太感人了。
8. 张明学习成绩好，那是（）他学习认真刻苦。
9. 我们读文章，（）要了解文章的主要内容，（）要注意文章的细节，（）仔细体会那些细节，（）理解得更深刻。
10. 鲁迅先生对青年十分关心，（）写信人署的是假名，他（）认真地回信指导。
11.（）明天不下雨，我们（）去春游。
12. 我们（）说明天起开始好好学习，（）从今天起就刻苦努力。
二. 修改病句：1. 金华双龙洞的奇特风景，真值得我们欣赏和访问。
2. “六一”那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到了学校参加庆祝活动。
3. 老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡。
4. 我们养成了饭前便后洗手的风气。
5. 他在回忆着过去的往事。
6. 我们只有刻苦学习，就能把功课学好。
7. 朝霞被大地映得一片金黄。
8. 王雨明确了学习目的和学习习惯。
9. 在联欢会上，小月演唱了动听的歌声。
10. 我欣赏了这幅草原风景画册。
11. 昨天傍晚刮了一夜的风。
12. 猴子拿的帽子爬到了桅杆的顶端。
13. 妈妈从菜场上买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。
14. 战士们打退了敌人一次又一次进攻，脸上露出了胜利和喜欢。
15. 近两年来，电视机的质量增加了。
一. 关联词语填空：1. 小明在学习上（之所以）有这么好的成绩，（是因为）他平时刻苦学习的结果。
2.（只要）下雨，地（就）湿。
3.（只有）多读多练，（才）会提高作文水平。
4. 诸葛亮（既）精通兵法，（又）熟知天文地理。
5.（既然）答应了，你（就）应该办到。
6.（虽然）修筑京张铁路困难重重，（但是）詹天佑勇敢地接受了任务。
四年级语文修改病句口诀、关联词归类及修改错别字练习
）推敲斟酧（
）完壁归越（
）维持声计（）一计之长（
）一无所收（
）同心携力（
）脖然大怒（
）诺有所失（
）无颜以对（
）家境平寒（
）意味声长（
）专心志致（
）目不转精（
）千直万确（
）不所不能（
）涛涛不绝（
）洛译不绝（
）欢声笑雨（
）目光囧囧（
）亨誉世界（
）金壁辉煌（
）风双雨雪（
）任人摆不（
）能歌扇舞（
或者……或者……
4、转折关系
虽然……但是……尽管……还是……尽管……可是……
5、因果关系
之所以……是因为……因为……所以……由于……因此……既然……那么……既然……就……
6、假设关系
如果……就……假如……就……即使……也……哪怕……也……
7、条件关系管……都……不论……都……不管……也……
8、承接关系
怒目园睁（
心竖如铁（
夜声人静（
翻山越领（
扶老挟幼（
若无齐事（
狂风怒吼（
饱经犹患（
婷婷玉立（
街头向尾（
换然一新（
越越欲试（
全世无双（
荒荒张张（
撕心列肚（
兮兮相关（
才华横义（
苍苍忙忙（
结衣缩食（
伶利可爱（
夷犹不绝（
烘堂大笑（
闭日养神（
长途拔涉（
绕有兴致（
群鸟周秋（
舒畅切意（）青烟鸟鸟（
）古瘦如柴（
）疲备不堪（
）辈感亲密（
）寒风呼肖（
）一口同声（
）忧愁犹愁（
）日益高张（
）切切私语（
）世是洞明（
）月色含混（
）豪不动摇（
复习关联词、修改病句、标点符号
小学语文基础知识点复习归纳（关联词、修改病句、标点符号等）（一）关联词1、关联词语的意义能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，就是关联词语。
恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。
2、常见的关联词语类型并列关系——分句之间是并列的既……又……那么……那么……一边……一边……有的……有的……不是……而是……递进关系——后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。
不但……而且……不仅……还……不但……还……不光……还…………甚至……不仅……还……选择关系——表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。
不是……就是……要么……要么……或者……或者……转折关系——前后分句的意思比是顺着说，而是有了转折。
虽然……但是……虽然……可是…………却……尽管……还是…………然而……假设关系——前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后的结果。
如果……就……即使……也……要是……就……假如……就……哪怕……也……因果关系——前后分句表示原因和结果的关系。
因为……所以…………所以……之所以……是因为…………因此……条件关系——前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。
只要……就……只有……才……无论……都……不管……都……无论……也……取舍关系——前后分句写了两种情况，说话人选择其中之一，舍去其余。
宁可……也……与其……不如……3、关联词语的使用（1）一般方法初读句子，弄清分句之间的关系。
选择关联词语，填入句子。
在读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。
（2）两个注意点搭配要得当：使用一组关联词语是要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。
运用要合理：该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。
根据句子表达的需要，正确的选择关联词语。
（二）句式变换句式变换就是保持句子内容基本不变，根据表达和理解的需要把某种句式变成另外一种句式。
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专题四：复习关联词语、修改病句
一. 关联词语：
（一）并列关系：（分句之间的关系是平等的，并列的）
又……又……；既……又……；不是……而是……；不是……也不是……而是……；一面……一面……；一边……一边……；有时……有时……。
（二）因果关系（前后分句表示原因和结果）
因为……所以……（由于……因而……）；既然……就……；之所以……是因为……
（三）选择关系（表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种）
不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……还是……；
与其……不如……；宁可……也不……
（四）递进关系（表示后一个分句的意思比前一分句进了一步）
不仅……而且……；不仅……还……；不但……而且……；不但……还……
（五）转折关系（表示前后分句的意思，是转折的关系）
虽然……但是……；尽管……还是……；……可是（却）……
（六）假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句说明在这种情况下会产生的结果）如果……就……；即使……也……；要是……就……；哪怕……就……
（七）条件关系（前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种情况下发生的情形）只有……才……；只要……就……；不管……总……；无论……都……
【模拟试题】
一. 关联词语填空：
1. 小明在学习上（）有这么好的成绩，（）他平时刻苦学习的结果。
2.（）下雨，地（）湿。
3.（）多读多练，（）会提高作文水平。
4. 诸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。
5.（）答应了，你（）应该办到。
6.（）修筑京张铁路困难重重，（）詹天佑勇敢地接受了任务。
7. 语文课上，张老师读课文时，流泪了，（）他感情脆弱，（）这篇课文太感人了。
8. 张明学习成绩好，那是（）他学习认真刻苦。
9. 我们读文章，（）要了解文章的主要内容，（）要注意文章的细节，（）仔细体会那些细节，（）理解得更深刻。
10. 鲁迅先生对青年十分关心，（）写信人署的是假名，他（）认真地回信指导。
11.（）明天不下雨，我们（）去春游。
12. 我们（）说明天起开始好好学习，（）从今天起就刻苦努力。
二. 修改病句：
1. 金华双龙洞的奇特风景，真值得我们欣赏和访问。
2. “六一”那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到了学校参加庆祝活动。
3. 老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡。
4. 我们养成了饭前便后洗手的风气。
5. 他在回忆着过去的往事。
6. 我们只有刻苦学习，就能把功课学好。
7. 朝霞被大地映得一片金黄。
8. 王雨明确了学习目的和学习习惯。
9. 在联欢会上，小月演唱了动听的歌声。
10. 我欣赏了这幅草原风景画册。
11. 昨天傍晚刮了一夜的风。
12. 猴子拿的帽子爬到了桅杆的顶端。
13. 妈妈从菜场上买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。
14. 战士们打退了敌人一次又一次进攻，脸上露出了胜利和喜欢。
15. 近两年来，电视机的质量增加了。
【试题答案】
一. 关联词语填空：
1. 小明在学习上（之所以）有这么好的成绩，（是因为）他平时刻苦学习的结果。
2.（只要）下雨，地（就）湿。
3.（只有）多读多练，（才）会提高作文水平。
4. 诸葛亮（既）精通兵法，（又）熟知天文地理。
5.（既然）答应了，你（就）应该办到。
6.（虽然）修筑京张铁路困难重重，（但是）詹天佑勇敢地接受了任务。
7. 语文课上，张老师读课文时，流泪了，（不是）他感情脆弱，（而是）这篇课文太感人了。
8. 张明学习成绩好，那是（因为）他学习认真刻苦。
9. 我们读文章，（不但）要了解文章的主要内容，（而且）要注意文章的细节，（只有）仔细体会那些细节，（才）理解得更深刻。
10. 鲁迅先生对青年十分关心，（尽管）写信人署的是假名，他（还是）认真地回信指导。
11.（如果）明天不下雨，我们（就）去春游。
12. 我们（与其）说明天起开始好好学习，（不如）从今天起就刻苦努力。
二. 修改病句：
1. 金华双龙洞的奇特风景，真值得我们欣赏和访问。
“和访问”去掉，应改为：金华双龙洞的奇特风景，真值得我们欣赏。
2. “六一”那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到了学校参加庆祝活动。
“兴奋”前应加“怀着”，应改为：“六一”那天，我踏着轻松的步伐，怀着兴奋的心情来到了学校参加庆祝活动。
3. 老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡。
“小鸡”后加“的游戏”，应改为：老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡的游戏。
4. 我们养成了饭前便后洗手的风气。
“风气”改为“习惯”，应改为：我们养成了饭前便后洗手的习惯。
5. 他在回忆着过去的往事。
“过去的”应去掉，应改为：他在回忆着往事。
6. 我们只有刻苦学习，就能把功课学好。
“就”改为“才”，应改为：我们只有刻苦学习，才能把功课学好。
7. 朝霞被大地映得一片金黄。
“朝霞”和“大地”互换，应改为：大地被朝霞映得一片金黄。
8. 王雨明确了学习目的和学习习惯。
“和”应改为“，养成了好的”，应改为：王雨明确了学习目的，养成了好的学习习惯。
9. 在联欢会上，小月演唱了动听的歌声。
“声”去掉，应改为：在联欢会上，小月演唱了动听的歌。
10. 我欣赏了这幅草原风景画册。
“册”去掉，应改为：我欣赏了这幅草原风景画。
11. 昨天傍晚刮了一夜的风。
“傍晚”去掉，应改为：昨天刮了一夜的风。
12. 猴子拿的帽子爬到了桅杆的顶端。
“的”改为“着”，应改为：猴子拿着帽子爬到了桅杆的顶端。
13. 妈妈从菜场上买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。
“猪肉、苹果”去掉，应改为：妈妈从菜场上买回了青菜、黄瓜等蔬菜。
14. 战士们打退了敌人一次又一次进攻，脸上露出了胜利和喜欢。
“喜欢”改为“喜悦”，应改为：战士们打退了敌人一次又一次进攻，脸上露出了胜利和喜悦。
15. 近两年来，电视机的质量增加了。
“增加”改为“提高”，应改为：近两年来，电视机的质量提高了。