四年级修改病句专题练习

四年级修改病句专题练习

一、符号说明：

１、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，

最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4.、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5、.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6、.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词。

二、常用的修改符号有下列几种：

三、修改病句的方法：

一读：读懂句子，理清内容。二找：找出病因，要有根据。

三改：动笔修改，保留原意。四查：改后检查，通顺流利。

四、学习常用的四种方法：增、删、调、换。

五、用修改符号修改病句

1、我们要克服学习上粗心大意的错误。

2、语文课对我很感兴趣。

3、看了这本故事书，感动得流下了热泪

4、他的脸上露出高兴的心情。

5、男孩子马上立刻停止了哭泣。

6、我断定他大概会考上大学。

7、我有新买的一本故事书。

8、花坛里盛开着五颜六色的红花。

9、我们要爱护时间，认真学习。

10、爸爸再三地反复叮嘱我不要忘记去奶奶家。

11、语文对我非常感兴趣。

12、大厅里摆满了看演出的观众。

13、公园里开满了白的、红的、黄的、五颜六色的花。

14、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。

15、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。

16、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。

17、改革开放以后，人们的生活越来越富强。

18、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。

19、李老师上课时对我们的态度非常严格。

20、我的脑海中浮现出两年前刚刚发生的事情。

21、博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。

22、因为老舍爱养花，而且养了许多花。

23、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。

24、《猫》的作者是老舍写的。

四年级修改符号练习卷(一）

（一）、认识修改符号。

1、认识几种常用的修改符号。了解不同符号的用法，并认识它们的画法。

（二）、小学病句修改的类型与例子。

【注意】：（病因要“准”；改动要“小”；原意要“保”；检查要“细”。【修改步骤】：

1 、读懂句子的意思；

2 、找准病处，对症下药；

3 、改后读读是否通顺，是否改变原意。

（一）、成份残缺这类病句主要有 2 种类型。

1 、句子缺少了主要成份。

［例 1 ：正在仔细地批改学生的作业。］（缺少主语）

［例 2 ：我们从小讲卫生的好习惯。］（缺少谓语，一般为动词）

［例 3 ：校园里到处洋溢着欢乐。］（缺少宾语）

2 、句子中多了一些词语造成成份残缺。

［例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。］

二、用词不当这类病句主要有 2 种类型。

1 、用错了近义词。

［例：红军长征时期的生活非常艰巨。］

2 、用错了关联词。

［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。］

三、搭配不当这类病句主要有 3 种类型。

1 、句中主要成份不搭配。

［例：他的写作水平明显改进了。］（提高）

2 、修饰限制的词语与中心词不搭配。

［例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。］

3 、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。

［例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。］

四、词序颠倒这类病句主要有 3 种类型。

1 、主动者和被动者颠倒。

［例：集邮对我特别感兴趣。］

2 、先后发生的几件事颠倒。

［例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。］

3 、修饰限制的词语用错了对象。

［例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。］

五、重复多余这类病句主要有 3 种类型。

1 、句子中用了相同意思的几个词语。

［例：那个房间非常宽敞得很。］

2 、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。

［例：松树屹立在陡峭的险峰上。］

3 、句子中用了没有必要用的词语。

［例：那个三条边的三角形画好了。］

六、指代不明代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有 2 种类型。

1 、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。

［例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。］

2 、指示代词和疑问代词误用。

［例：哪里有困难，他就出现在那里。］

七、前后矛盾这类病句主要有 2 种类型。

1 、句子的主要意思前后矛盾。

［例：这个养猪场养的猪不少于 500 头左右。］

2 、修饰限制的词语与中心词相矛盾。

［例：今年春天的这场秋雨下得真不是时候。］

八、归类不当这类病句主要有 3 种类型。

1 、不是同一类的词语放在一起当作同一类的；

［例：《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。］

2 、范围大小不同的词放在一起。

［例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。］

3 、分类标准不一样的词放在一起。

［例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。］

九、不符事理这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。

［例 1 ：他异口同声地说：“这里的风景真美。］

［例 2 ：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。］

（三）考考你：先判断病因，再用修改符号修改。

1、听了校长的报告，深受鼓舞。

2、少先队员们积极响应学习雷锋的传统。

3 、他兴高采烈地跑来，高兴地说：“今晚的电影票买到了。”

4 、走进学校，我就看见了一个个学生和一阵阵读书声。

5、我们要虚心帮助同学。