中考几何证明题知识点分析

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解析中考数学几何模型1:截长补短模型

解析中考数学几何模型1:截长补短模型

中考数学几何模型1:截长补短模型有一类几何题其命题主要是证明三条线段长度的“和”或"差”及其比例关系. 这一类题目一般可以采取“截长”或“补短”的方法来进行求解. 所谓“截长”,就是将三者中最长的那条线段一分为二,使其中的一条线段与已知线段相等,然后证明其中的另一段与已知的另一段的大小关系. 所谓“补短”,就是将一个已知的较短的线段延长至与另一个已知的较短的长度相等. 然后求出延长后的线段与最长的已知线段的关系. 有的是采取截长补短后,使之构成某种特定的三角形进行求解.例1、如图,AB∥CD,BE平分∠ABC,点E为AD中点,且BC=AB+CD,求证:CE平分∠BCD.证明:在BC上截取BF=BA,连接EF.∵BE平分∠ABC,∴∠ABE=∠FBE.在△BAE和△BFE中,,∴△BAE≌△BFE.∴EF=AE.∵E是AD的中点,∴DE=AE=EF.又∵BC=AB+CD,BF=AB,∴CD=CF,∴.∴△CED≌△CEF(SSS),∴∠FCE=∠DCE,即CE平分∠BCD.分析:在BC上截取BF=BA.根据SAS证明△BAE≌△BFE.再证明△CEF≌△CED即可.点评:此题考查全等三角形的判定和性质,运用了截取法构造全等三角形进行证明,这是解决有关线段和差问题时常作的辅助线.变形1 如图,AB∥CD,∠A=90°,AB=2,BC=3,CD=1,E是AD中点.求证:CE⊥BE.证明:延长CE,BA,相交于点F.∵AB∥CD,∴∠DCE=∠F,∠D=∠FAE.又∵DE=AE,∴△CDE≌△FAE(AAS),∴FA=CD=1,CE=FE.∵AB=2,BC=3,∴BC=3=BA+AF=BF .∴CE ⊥BE .分析:由已知AB ∥CD 和E 是AD 中点,不难想到作延长CE ,BA ,相交于点F 的辅助线.则得△CDE ≌△FAE ,得CE=CF ,结合结论CE ⊥BE 易联想到只需证BC=BF ,这容易从题中的数值中推得.变形2、如图,在△ABC 中,∠B=2∠C ,∠BAC 的角平分线交BC 于D .求证:AB+BD=AC .证明:在AC 取一点E 使AB=AE ,在△ABD 和△AED 中,AB =AD ,∠BAD =∠EAD ,AD =AD∴△ABD ≌△AED ,∴∠B=∠AED ,BD=DE又∵∠B=2∠C ,∴∠AED=2∠C∵∠AED 是△EDC 的外角,∴∠EDC=∠C ,∴ED=EC ,∴BD=EC∴AB+BD=AE+EC=AC例2、已知△ABC 中,∠A=60°,BD ,CE 分别平分∠ABC 和∠ACB ,BD 、CE 交于点O ,试判断BE ,CD ,BC 的数量关系,并说明理由.分析 在CB 上取点G 使得CG=CD ,可证△BOE ≌△BOG ,得BE ═BG ,可证△CDO ≌△CGO ,得CD=CG ,可以求得BE+CD=BC .解:在BC 上取点G 使得CG=CD ,∵∠BOC=180°-21(∠ABC+∠ACB )=180°-21(180°-60°)=120°,∴∠BOE=∠COD=60°,∵在△COD 和△COG 中,∴△CODF ≌△COG (SAS ),∴∠COG=∠COD=60°,∴∠BOG=120°-60°=60°=∠BOE ,∵在△BOE 和△BOG 中,∴△BOE ≌△BOG (ASA ),∴BE+CD=BG+CG=BC .点评 本题考查了全等三角形的判定,考查了全等三角形对应角、对应边相等的性质,本题中求证CD=CG 和BE=BG 是解题的关键.分析:延长BD 至E ,使BE=AB ,连接AE 、CE ,可得△ABE 是等边三角形,即可求得AC=AE ,可得∠ACE=∠AEC ,即可求得∠DCE=∠DEC ,可得DE=CD ,即可解题.变形1、 已知:△ABC 中,AB =AC ,D 为△ABC 外一点,且∠ABD =60°,∠ADB =90°﹣ ∠BDC .试判 断线段 CD 、BD 与 AB 之间有怎样的数量关系?并证明你的结论AB=BD+CD ,证明1:延长CD 到E ,使DE=BD ,连接AE ,∵∠ADB=90°-21∠BDC , ∴∠ADE=180°-(90°-21∠BDC )-∠BDC=90°-21∠BDC ,∴∠ADB=∠ADE ,在△ABD 和△AED 中AD =AD∠ADB =∠ADE BD =DE∴△ABD ≌△AED (SAS ),∴∠E=∠ABD=60°,AB=AE ,∵AB=AC ,∴AE=AC ,∴△ACE 是等边三角形,∴AB=CE=CD+DE=BD+CD .证明2:以AD 为轴作△ABD 的对称△AB ′D (如图),则有B ′D=BD ,AB ′=AB=AC ,∠B ′=∠ABD=60°,∠ADB ′=∠ADB=90°- 21∠BDC ,所以∠ADB ′+∠ADB+∠BDC=180°-∠BDC+∠BDC=180°,所以C 、D 、B ′在一条直线上,所以△ACB ′是等边三角形,所以CA=CB ′=CD+DB ′=CD+BD .证明3:(1)AB=BD+CD ;(2)延长BD 至E ,使BE=AB ,连接AE 、CE ,∵∠ABD=60°,∴△ABE 是等边三角形,∴AE=AB ,∠AEB=60°,∵AB=AC ,∴∠ACE=∠AEC,∵∠ACD=60°,∴∠ACE-∠ACD=∠AEC-∠AEB,即∠DCE=∠DEC,∴DE=CD,∴BE=BD+DE=BD+CD,∴AB=BD+CD例题 3. 如图所示,在五边形 ABCDE 中,AB=AE,BC+DE=CD,∠ABC+∠AED=180°,求证:DA平分∠CDE.分析:连接AC,延长DE到F,使EF=BC,连接AF,易证△ABC≌△AEF,进而可以证明△ACD ≌△AFD,可得∠ADC=∠ADF即可解题.证明1:连接AC,延长DE到F,使EF=BC,连接AF,∵BC+DE=CD,EF+DE=DF,∴CD=FD,∵∠ABC+∠AED=180°,∠AEF+∠AED=180°,∴∠ABC=∠AEF,在△ABC和△AEF中,AB=AE∠ABC=∠AEFBC=EF∴△ABC≌△AEF(SAS),∴AC=AF,在△ACD和△AFD中,AC=AFCD=FDAD=AD∴△ACD≌△AFD(SSS)∴∠ADC=∠ADF,即AD平分∠CDE.变形1 如图,在五边形ABCDE中,AB=AE、BC+DE=CD,∠ABC+∠AED=180°.求证:AD平分∠CDE.证明2:如图.连结AC,将△ABC绕点A旋转∠BAE的度数到△AEF的位置.因为AB=AE,所以AB与AE重合.因为∠ABC+∠AED=180°,∠AEF=∠ABC,所以∠AEF+∠AED=180°.所以D、E、F三点在同一直线上,AC=AF,BC=EF.在△ADC与△ADF中,DF=DE+EF=DE+BC=CD,AF=AC,AD=AD.所以△ADC≌△ADF(SSS).因此∠ADC=∠ADF,即AD平分∠CDE.思路解析:要证AD平分∠CDE,则需证∠ADC=∠ADE;而∠ADC是在四边形ABCD中,∠ADE是在△ADE中,且已知BC+DE=CD,AB=AE,∠ABC+∠AED=180°,这时想到,连结AC,将四边形ABCD分成两个三角形,把△ABC绕A点旋转∠BAE的度数到△AEF的位置,这时可知D、E、F在同一直线上,且△ADC与△ADF是全等的,因此命题即可证得.变形2 如图,△ABC 是等边三角形,△BDC 是顶角∠BDC=120°的等腰三角形,M 是 AB 延长线上一点, N 是 CA 延长线上一点,且∠MDN=60°.试探究 BM、MN、CN 之间的数量关系,并给出证明.解:CN=MN+BM证明:在CN上截取点E,使CE=BM,连接DE,∵△ABC为等边三角形,∴∠ACB=∠ABC=60°,又△BDC为等腰三角形,且∠BDC=120°,∴BD=DC,∠DBC=∠BCD=30°,∴∠ABD=∠ABC+∠DBC=∠ACB+∠BCD=∠ECD=90°,在△MBD和△ECD中,,∴△MBD≌△ECD(SAS),∴MD=DE,∠MDB=∠EDC,又∠MDN=60°,∠BDC=120°,∴∠EDN=∠BDC﹣(∠BDN+∠EDC)=∠BDC﹣(∠BDN+∠MDB)=∠BDC﹣∠MDN=120°﹣60°=60°,∴∠MDN=∠EDN,在△MND与△END中,,∴△MND≌△END(SAS),∴MN=NE,∴CN=NE+CE=MN+BM.变形3、如图①△ABC是正三角形,△BDC是等腰三角形,BD=CD,∠BDC=120°,以D为顶点作一个60°角,角的两边分别交AB、AC边于M、N,连接MN.(1)探究BM、MN、NC之间的关系,并说明理由.(2)若△ABC的边长为2,求△AMN的周长.(3)若点M是AB的延长线上的一点,N是CA的延长线上的点,其它条件不变,在图②中画出图形,并说出BM、MN、NC之间的关系.分析:(1)延长AC至E,使得CE=BM并连接DE,构造全等三角形,找到相等的线段MD=DE,再进一步证明△DMN≌△DEN,进而等量代换得到MN=BM+NC;(2)利用(1)中结论,将△AMN的周长转化为AB、AC的和来解答;(3)按要求作出图形,BM、MN、NC之间的关系是MN=NC-BM,理由为:先证△BMD≌△CED,再证△MDN≌△EDN(SAS),即可得证.解:(1)MN=BM+NC,理由如下:延长AC至E,使得CE=BM(或延长AB至E,使得BE=CN),并连接DE,如图1所示:∵△BDC为等腰三角形,△ABC为等边三角形,∴BD=CD,∠DBC=∠DCB,∠MBC=∠ACB=60°,又BD=DC,且∠BDC=120°,∴∠DBC=∠DCB=30°,∴∠ABC+∠DBC=∠ACB+∠DCB=60°+30°=90°,∴∠MBD=∠ECD=90°,在△MBD与△ECD中,BD=CD∠MBD=∠ECDCE=BM∴△MBD≌△ECD(SAS),∴MD=DE,∠BDM=∠CDE,∵∠MDN=60°,∠BDC=120°,∴∠BDM+∠CDN=60°,∴∠CDE+∠CDN=60°,即∠EDN=60°,∴∠EDN=∠MDN,在△DMN和△DEN中,ND=ND∠EDN=∠MDNMD=ED,∴△DMN≌△DEN(SAS),∴MN=EN=NC+CE=BM+NC;(2)利用(1)中的结论得出:△AMN的周长=AM+MN+ANAB--BM+MN+AC--NC=AB--CE+NE+AC--NCAB+AC=2+2=4;(3)按要求作出图形,如图2所示,(1)中结论不成立,应为MN=NC-BM,理由如下:在CA上截取CE=BM,∵△ABC是正三角形,∴∠ACB=∠ABC=60°,又∵BD=CD,∠BDC=120°,∴∠BCD=∠CBD=30°,∴∠MBD=∠ECD=90°,又∵CE=BM,BD=CD,在△BMD和△CED中,∵CE=BM ∠MBD=ECD=90° BD=CD,∴△BMD≌△CED(SAS),∴DE=DM,在△MDN和△EDN中,∵ND=ND ∠EDN=∠MDN MD=ED ,∴△MDN≌△EDN(SAS),∴MN=NE=NC-CE=NC-BM.点评:本题考查了全等三角形的判定与性质及等边三角形的性质及等腰三角形的性质;此题从不同角度考查了作相等线段构造全等三角形的能力,要充分利用等边三角形及等腰三角形的性质,转换各相等线段解答.变形4、操作:如图①,△ABC是正三角形,△BDC是顶角∠BDC=120°的等腰三角形,以D 为顶点作一个60°角,角的两边分别交AB、AC边于M、N两点,连接MN.探究:线段BM、MN、NC之间的关系,并加以证明.说明:(1)如果你经历反复探索,没有找到解决问题的方法,请你把探索过程中的某种思路写出来(要求至少写3步);(2)在你经历说明(1)的过程之后,可以从下列①、②中选取一个补充或更换已知条件,完成你的证明.注意:选取①完成证明得10分;选取②完成证明得5分.AN=NC(如图②);②DM∥AC(如图③).附加题:若点M、N分别是射线AB、CA上的点,其它条件不变,再探线段BM、MN、NC 之间的关系,在图④中画出图形,并说明理由.解:(1)BM+CN=MN证明:如图,延长AC至M1,使CM1=BM,连接DM1由已知条件知:∠ABC=∠ACB=60°,∠DBC=∠DCB=30°,∴∠ABD=∠ACD=90°.∵BD=CD,∴Rt△BDM≌Rt△CDM1∴∠MDB=∠M1DC,DM=DM1∴∠MDM1=(120°-∠MDB)+∠M1DC=120°.又∵∠MDN=60°,∴∠M1DN=∠MDN=60°.∴△MDN≌△M1DN.∴MN=NM1=NC+CM1=NC+MB.(2)附加题:CN-BM=MN证明:如图,在CN上截取CM1,使CM1=BM,连接MN,DM1∵∠ABC=∠ACB=60°,∠DBC=∠DCB=30°,∴∠DBM=∠DCM1=90°.∵BD=CD,∴Rt△BDM≌Rt△CDM1∴∠MDB=∠M1DC,DM=DM1∵∠BDM+∠BDN=60°,∴∠CDM1+∠BDN=60°.∴∠NDM1=∠BDC-(∠M1DC+∠BDN)=120°-60°=60°.∴∠M1DN=∠MDN.∵ND=ND,∴△MDN≌△M1DN.∴MN=NM1=NC-CM1=NC-MB.分析:根据已知先证明Rt△BDM≌Rt△CDM1从而得到BM=CM1,然后再证明△MDN≌△M1DN,从而推出MN=NM1=NC-CM1=NC-MB.在证明时,需添加辅助线,采用“截长补短”法,借助三角形全等进行证明.点评:此题主要考查等边三角形,等腰三角形的性质及三角形全等的判定等知识;正确作出辅助线是解答本题的关键.该题是一个纯图形探索证明题,注意培养自己的探索精神和钻研精神.例题 4. 在四边形 ABDE 中,C 是 BD 边的中点.(1)如图(1),若 AC 平分∠BAE,∠ACE=90°,则线段 AE、AB、DE 的长度满足的数量关系为;(直接写出答案)(2)如图(2),AC 平分∠BAE,EC 平分∠AED,若∠ACE=120°,则线段 AB、BD、DE、AE 的长度满足怎样的数量关系?写出结论并证明;(3)如图(3),BD=8,AB=2,DE=8,若 ACE=135°,求线段 AE 长度的最大值.分析(1)在AE上取一点F,使AF=AB,及可以得出△ACB≌△ACF,就可以得出BC=FC,∠ACB=∠ACF,就可以得出△CEF≌△CED.就可以得出结论;(2)在AE上取点F,使AF=AB,连结CF,在AE上取点G,使EG=ED,连结CG.可以求得CF=CG,△CFG是等边三角形,就有FG=CG=12BD,进而得出结论;(3)在AE上取点F,使AF=AB,连结CF,在AE上取点G,使EG=ED,连结CG.可以求得CF=CG,△CFG是等腰直角三角形,由勾股定理求出FG的值就可以得出结论.解:(1)AE=AB+DE;理由:在AE上取一点F,使AF=AB.如图1∵AC平分∠BAE,∴∠BAC=∠FAC.在△ACB和△ACF中,∵AB=AF∠BAC=∠FACAC=AC,∴△ACB≌△ACF(SAS),∴BC=FC,∠ACB=∠ACF.∵C是BD边的中点.∴BC=CD,∴CF=CD.∵∠ACE=90°,∴∠ACB+∠DCE=90°,∠ACF+∠ECF=90°∴∠ECF=∠ECD.在△CEF和△CED中,∵CF=CD∠ECF=∠ECDCE=CE,∴△CEF≌△CED(SAS),∴EF=ED.∵AE=AF+EF,∴AE=AB+DE,故答案为:AE=AB+DE;(2)如图(2),AC 平分∠BAE,EC 平分∠AED,若∠ACE=120°,则线段 AB、BD、DE、AE 的长 度满足怎样的数量关系?写出结论并证明;(2)猜想:AE=AB+DE+21BD . 证明:如图(2),在AE 上取点F ,使AF=AB ,连结CF ,在AE 上取点G ,使EG=ED ,连结CG . ∵C 是BD 边的中点,∴CB=CD=21BD .∵AC 平分∠BAE ,∴∠BAC=∠FAC .在△ACB 和△ACF 中,∵AB=AF ∠BAC=∠FACAC=AC ,∴△ACB ≌△ACF (SAS ),∴CF=CB ,∴∠BCA=∠FCA .同理可证:CD=CG ,∴∠DCE=∠GCE .∵CB=CD ,∴CG=CF∵∠ACE=120°,∴∠BCA+∠DCE=180°-120°=60°.∴∠FCA+∠GCE=60°.∴∠FCG=60°.∴△FGC 是等边三角形.∴FG=FC=21BD .∵AE=AF+EG+FG .∴AE=AB+DE+21BD .(3)如图(3),BD =8,AB =2,DE =8,若 ACE =135°,求线段 AE 长度的最大值.(3)如图(3),在AE 上取点F ,使AF=AB ,连结CF ,在AE 上取点G ,使EG=ED ,连结CG . ∵C 是BD 边的中点,∴CB=CD=21BD .∵AC 平分∠BAE ,∴∠BAC=∠FAC .在△ACB 和△ACF 中,∵AB=AF ∠BAC=∠FACAC=AC ,∴△ACB ≌△ACF (SAS ),∴CF=CB ,∴∠BCA=∠FCA .同理可证:CD=CG ,∴∠DCE=∠GCE .∵CB=CD ,∴CG=CF∵∠ACE=135°,∴∠BCA+∠DCE=180°-135°=45°.∴∠FCA+∠GCE=45°.∴∠FCG=90°.∴△FGC 是等腰直角三角形.∴FC=21BD .∵BD=8,∴FC=4,∴FG=42.∵AE=AF+FG+GE ,∴AE=AB+42+DE .∵AB=2,DE=8,∴AE=AF+FG+EG=10+42.点评 本题考查了和四边形有关的综合性题目,用到的知识点有:角平分线的性质的运用,全等三角形的判定及性质的运用,等边三角形的性质的运用,勾股定理的运用,解答时证明三角形全等是关键.例题 5.在△ABC 中,∠BAC =90°.(1)如图 1,直线 l 是 BC 的垂直平分线,请在图 1 中画出点 A 关于直线 l 的对称点 A ′,连接 A ′C , A ′B ,A ′C 与 AB 交于点 E ;(2)将图 1 中的直线 A ′B 沿着 EC 方向平移,与直线 EC 交于点 D ,与直线 BC 交于点 F ,过点 F 作 直线 AB 的垂线,垂足为点 H .①如图 2,若点 D 在线段 EC 上,请猜想线段 FH ,DF ,AC 之间的数量关系,并证明; ②若点 D 在线段 EC 的延长线上,直接写出线段 FH ,DF ,AC 之间的数量关系.分析 (1)根据轴对称的性质画出即可;(2)过点F 作FG ⊥CA 于点G ,求出四边形HFGA 为矩形.推出FH=AG ,FG ∥AB 求出∠GFC=∠EBC ,根据线段垂直平分线的性质得出BE=EC ,求出∠ECB=∠EBC=∠GFC ,∠FDC=∠A=90°,∠FDC=∠FGC=90°,根据AAS 推出△FGC ≌△CDF ,推出CG=FD 即可;(3)过F 作FH ⊥BA 于H ,过点C 作CG ⊥FH 于G ,求出四边形ACGH 为矩形.推出AC=GH ,CG ∥AB ,证△FGC ≌△CDF ,根据全等三角形的性质得出FG=FD ,即可得出答案. 解:(1)如图:;(2)①DF+FH=CA ,①证明:过点F 作FG ⊥CA 于点G ,∵FH⊥BA于H,∠A=90°,FG⊥CA,∴∠A=∠FGA=∠FHA=90°,∴四边形HFGA为矩形.∴FH=AG,FG∥AB,∴∠GFC=∠EBC,∵直线l是BC的垂直平分线,∴BE=EC,∴∠EBC=∠ECB,由(1)和平移可知,∠ECB=∠EBC=∠GFC,∠FDC=∠A=90°,∴∠FDC=∠FGC=90°.在△FGC和△CDF中∵∠GFC=∠DCF ∠FGC=∠CDF CF=CF∴△FGC≌△CDF,∴CG=FD,∴DF+FH=GC+AG,即DF+FH=AC;②解:FH-DF=AC,理由是:过F作FH⊥BA于H,过点C作CG⊥FH于G,∵FH⊥BA于H,∠BAC=90°,CG⊥FH,∴∠CAH=∠CGH=∠FHA=90°,∴四边形ACGH为矩形.∴AC=GH,CG∥AB,∴∠GCF=∠EBC,∵直线l是BC的垂直平分线,∴BE=EC,∴∠EBC=∠ECB=∠FCD,∴∠GCF=∠FCD,由(1)和平移可知,∠FDC=∠A=90°,∴∠FDC=∠FGC=90°.在△FGC和△CDF中∵∠GFC=∠DCF ∠FGC=∠CDF CF=CF∴△FGC≌△CDF,∴FG=FD,∵FH-FG=GH,∴FH-DF=AC.点评本题考查了平移的性质,线段垂直平分线性质,全等三角形的性质和判定,等腰三角形的性质的应用,能综合运用性质进行推理是解此题的关键,此题是一道综合性比较强的题目,难度偏大.变形1 (1)已知:如图1,在四边形ABCD中,BC⊥CD,∠ACD=∠ADC.求证:AB+AC>已知:如图2,在△ABC中,AB上的高为CD,试判断)(2BCAC与AB2+4CD2之间的大小关系,并证明你的结论.分析:(1)连接BD,利用三角形三边关系可得AB+AD>BD,再利用勾股定理和等量代换即可证明.(2)如图,作EB⊥AB,EB=2CD,利用(1)的结论即可证明.证明:(1)连接BD,∵∠ACD=∠ADC,∴AC=AD,∵AB+AD>BD,∵BC⊥CD,∴∠BCD=90°,∴BD=,∴AB+AC>;(2)大小关系是(AC+BC)2<AB2+4CD2,理由为:如图,作EB⊥AB,EB=2CD,∵AB+AC>(1)的结论;两边平方得(AC+AB)2>BC2+CD2,∴(AC+BC)2<AB2+4CD2.点评:此题主要考查三角形三边关系和勾股定理等知识点,难易程度适中,是一道典型的题目.例题 6. 如图 1,在△ABC 中,∠ACB=2∠B,∠BAC 的平分线 AO 交 BC 于点 D,点 H 为AO 上一动点,过点 H 作直线 l⊥AO 于 H,分别交直线 AB、AC、BC、于点 N、E、M.(1)当直线 l 经过点 C 时(如图 2),求证:BN=CD;(2)当 M 是 BC 中点时,写出 CE 和 CD 之间的等量关系,并加以证明;(3)请直接写出 BN、CE、CD 之间的等量关系.解:(1 )证明:连接ND ,∵AO 平分∠BAC ,∴∠1= ∠2 ,∵直线l ⊥AO 于H ,∴∠4= ∠5=90 °,∴∠6= ∠7 ,∴AN=AC ,∴NH=CH ,∴AH 是线段NC 的中垂线,∴DN=DC ,∴∠8= ∠9 .∴∠AND= ∠ACB ,∵∠AND= ∠B+ ∠3 ,∠ACB=2 ∠B ,∠B+ ∠3= ∠7+∠9=2 ∠B ∴∠B= ∠3 ,∴BN=DN ,∴BN=DC ;(2 )如图,当M 是BC 中点时,CE 和CD 之间的等量关系为CD=2CE 。

几何证明题解题思路研究——以近五年成都市中考数学试题为例

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㊀㊀㊀㊀数学学习与研究㊀2023 14几何证明题解题思路研究几何证明题解题思路研究㊀㊀㊀ 以近五年成都市中考数学试题为例Һ魏迎萍㊀(西华师范大学,四川㊀南充㊀637001)㊀㊀ʌ摘要ɔ基础教育数学课程改革中,几何学作为数学的重要组成部分,成为人们备受关注的问题之一.文章主要是以近五年成都市中考试卷几何证明题为例,结合学生目前对于几何证明所遇到的问题,就几何证明题的解题思路进行研究.回看近五年来成都市中考试卷,其中平面几何每年都会以选择㊁填空㊁解答或证明题形式出现,题型灵活多变.文章归纳总结了几何证明题的一般解题思路和解题技巧,将 理论用于实践 ,从未知到已知,进一步提升学生解决几何证明题的能力.ʌ关键词ɔ平面几何;几何证明题;解题思路;成都市中考试题引㊀言一直以来,几何学作为中学数学的重要部分,在课程改革中,几何学的改革早已成为人们非常关注的问题.几何证明题难度较大,很多学生会因为 节约时间 合理利用时间 等原因在未认真阅读题目的情况下放弃该题目,因此几何证明题也就成为拉开学生差距的题目.但几何证明题并不是非常高深的题型,如果学生能够掌握正确的解题思路,使用行之有效的解题技巧,不仅可以降低几何证明题的难度,也能够提高几何证明题的准确率.此外,学生对自己能够解决几何证明题的信心不足,也容易产生放弃的念头,如果教师在讲解几何证明题时能帮助学生整理解题思路,归纳解题技巧,长而久之,学生的解题能力自然会得到提升.下面笔者以成都市近五年中考真题为例,对几何证明题解题思路进行梳理.一㊁读已知信息,从题目中提取有效信息想要解几何证明题,审题非常重要.很多学生在拿到题目以后,没有标记的习惯,也没有分析所给已知信息的目的,这样不仅可能会导致审题错误,而且可能会导致无效审题.因此,学生在拿到一道题目后,首先要做的就是根据已知信息尽可能多地推测出与其相关的知识点.例如,题目中给出 RtәABC绕某点旋转得到әAᶄBᶄCᶄ ,学生便可以推测出:әABCɸәAᶄBᶄCᶄ,әABC中有一角等于90ʎ等信息,同时要考虑到初中所学过的所有与三角形有关的知识,如全等㊁相似㊁三角形外角和定理㊁中位线㊁等腰三角形的三线合一等,这些都是常考的知识点.因此,有效读题,并不仅是读题目中的已知信息,而是要尽量根据已知信息,快速推测出相关知识点.二㊁读题干,从题干中获取有效信息题干中的信息是学生最容易忽略的地方,很多学生在阅读题目时更在乎需要解决的问题.而很多难度比较大的题目,关键条件都隐藏在题干之中,需要结合已知信息进行延伸,找到解题思路.学会引申最有效的方法就是学生平时多多积累,需要对定理㊁知识点非常熟悉.对于特殊的图形,学生在平时要记忆,在读题干㊁审题时也一定要加以标注,要做到从隐藏条件中提取相关知识点.在图形中进行标注,不仅可以帮助学生区分已知和未知信息,也可以帮助学生进一步思考,获取有效信息.总之,读题时要做到以下几点,其一,细心读题,不要被陷阱给迷惑;其二,读题时要标记和记忆;其三,读题时要注意深度思考,很多信息不是题干直接给出的.下面以成都市中考真题进行说明:例1㊀(成都市2021年中考A卷第20题)如图1,AB为☉O的直径,C为☉O上的一点,连接AC,BC,D为AB延长线上的一点,连接CD,且øBCD=øA.图1(1)求证:CD是☉O的切线;(2)若☉O的半径为5,әABC的面积为25,求CD的长;㊀㊀㊀㊀㊀㊀数学学习与研究㊀2023 14(3)在(2)的条件下,E为☉O上的一点,连接CE交线段OA于点F,若EFCF=12,求BF的长.分析㊀这个题目一眼便可以看出第三小问和第二小问有极大的关联,第一小问要求证切线.初中求证切线时,往往会利用切线定理,即圆的切线垂直于过其切点的半径.实际上,当题目是求证某一问题时,我们可以将此问题当做已知.如在求解第一小问时,我们可以直接认为CD就是☉O的切线,那么,过点C的半径CO一定和CD垂直,根据逆向思维,我们只需要找出符合该条件信息即可.在阅读第二小问的题干时,可以将第一小问已经证明出的结论作为已知,对第二小问进行分析.分析第二题的题干,给出的条件是☉O的半径长为5,әABC的面积为25,我们知道三角形的面积公式为12ah,题目中给出了әABC的面积,那么我们需要找到三角形的底和高,而在这个时候,很多学生只会从最明显的底和高去分析,往往会忘记三角形对应的有三组底和高,所以会忽略以AB为底边的一组高.要尽量将两条信息联系在一起,考虑到该条信息出现的目的,结合需要求解的CD的长度,将三者缩小到一个三角形内,利用两个相似三角形的知识点,让已知条件和未知条件产生联系,便更有利于得到题目的结果.第三小问的题干明确了和第二小问的关联,所以此时,我们完全可以将第二小问作为已知条件.也就是说,实际上,第三小问已知的条件有CD是☉O的切线㊁☉O的半径为5㊁әABC的面积为25㊁CD的长㊁EFCF=12这五个条件,结合题目中需要求解的BF的长,努力将这五个信息和BF联系起来.几何证明题中的任何一个已知信息都不是孤立的.把握基本图形的组合,掌握知识点间的常见联系,积累解题经验是很重要的.三㊁合理利用辅助线,降低题目难度作辅助线是解决近五年来成都市数学中考试卷B卷几何证明题必不可少的一步,也是学生在解几何证明题时最难的一步.几何证明题常常涉及比较复杂的图形,但其实再复杂的图形,也是用常见的基本图形通过一定的组合得到的.基本图形的定义㊁公理㊁定理和推论是我们必须熟悉和掌握的内容,另外还有一些常见组合形式:如角平分线形㊁八字形㊁双垂直图形等.在近五年成都市中考试卷中的几何证明题中,所做的辅助线主要有两种类型,即作某直线的平行线或者垂线.在作平行线时,会涉及平行线的性质,再利用与平行线相关的性质去证明某些图形的相似或者是三角形的全等,从而解决线段之间的关系;在作垂线时,会涉及三线合一或者与角度有关的知识,从而证明线段之间的关系.能否正确作出辅助线,实际上也在于平时的积累,教师在教授几何相关的知识时,可以侧重于使学生感受辅助线的自然生成.在几何证明题中,辅助线的添加也具有一定的规律.在三角形中,遇到中点,添加中位线或中线;遇到角平分线,过角平分线上的点,添线构造全等三角形;遇到中线,延长中线至原长的二倍,构造全等三角形;截长补短构造等长直线等;添加平行线构造全等或相似三角形.在梯形中,作平行线,构造平行四边形;连接对角线,构造三角形;作垂线,构造直角三角形或矩形;遇到中点,作中位线或构造全等三角形.在平行四边形中,有平行线构造平行四边形;有中点构造全等三角形;过交点作垂线;有垂线时,构造矩形或作平行线.四㊁理出思路,正确运用数学几何语言数学学科具有精准性和严谨性,数学语言的合理利用是数学中考着重考查的部分,学生正式接触数学语言便是从几何开始的.教师在教授数学语言时,应促使学生养成正确运用数学语言的习惯.数学语言的正确表达,有助于学生形成数学思维.几何语言有连接实验几何和论证几何的桥梁作用,教师通过对几何语言例题的示范和训练来加强学生对几何知识的使用,真正意义上提升学生运用几何知识的能力,能够帮助学生理解复杂晦涩的数学知识,帮助学生进行清晰㊁有条理的思考,从而引导学生合理㊁正确地解决数学问题,加强对数学学习的认识,不断激发学生的思维能力.五㊁回顾检查,是否有不符题意信息回顾检查是解题的最后一步,也是较为重要的一步,但是很多学生在完成几何证明题以后,并没有检查的习惯,认为只要思路正确,便不会出错.事实恰恰相反.在几何证明题中,学生经常出现看错题目所给角度㊁所给直线,导致在理解错误的基础上反复解题,却一直没有收获,不仅浪费时间,而且影响做题进度㊁解题思路.因此,学生在解题的过程中,没有思路时,也应该注意回顾,检查是否有漏读㊁错读的信息.在近五年成都市中考数学试卷中,关于几何证明题,如果题目㊀㊀㊀㊀数学学习与研究㊀2023 14中没有涉及动点问题,所给出的图形一般来说是比较标准的.例如,学生可以根据对比已知直线的长度和所求解出来的直线的长度,判断最终结果是否符合题意信息.六㊁解题思路的应用下面以成都市2020年A卷第20题为例,对解题思路的五个步骤进行应用.㊀图2例2㊀(成都市2020年中考A卷第20题)如图2,在әABC的边BC上取一点O,以O为圆心,OC为半径画☉O,☉O与边AB相切于点D,AC=AD,连接OA交☉O于点E,连接CE,并延长交线段AB于点F.(1)求证:AC是☉O的切线;(2)若AB=10,tanB=43,求☉O的半径;(3)若F是AB的中点,试探究BD+CE与AF的数量关系并说明理由.解题思路㊀根据上述所提供的的解题思路步骤,我们在拿到这道题后,先阅读题干的已知信息,整理有效信息,并且在已知信息的基础上,结合图形,引申出相关知识点,推测所给已知信息的目的.从题干中我们可以知道,所给的已知信息有:OC是☉O的半径㊁☉O与AB相切于点D㊁AC=AD,同时,我们可以利用已知信息结合图形推测出OC=OE㊁øODA=90ʎ.第二步是读问题,前文已经提到,几何证明中,如题目是要求证明某一知识,我们可以直接将该问题看做已知,进行逆向思考.若AC就是☉O的切线,那么过C点的半径一定是和AC垂直的,结合上段所提取的信息,可以推测出øODA=øOCA,进行到此时时,便可以看出әAOCɸәAOD,利用SSS定理便可以轻易得证.整理思路以后,再利用几何数学语言将解题过程表达出来即可.在阅读第二小问时,我们可以直接利用第一小问的结论,所以此时的已知条件有AB=10,tanB=43,әAOCɸәAOD,OC是☉O的半径,☉O与AB相切于点D,AC=AD.根据要求的☉O的半径,结合已知信息,可以初步猜想本题可能会利用到相似或者是勾股定理.这只是我们的初步猜想,此时要尽量将所有已知信息整合到一个图形或者两个全等三角形㊁两个相似三角形中.本题所给的AB的长度,AB=AD+DB,而AC=AD;tanB=43,正切函数一般会涉及直角三角形,我们在引申这一信息时,要考虑到包含øB的所有直角三角形,即әABC和әOBD,将所有的已知信息集中到了әABC和әOBD上,接着通过设OD的长度为x,找到这个两个三角形的线段对应关系,便可以得出答案.第三小问中给出了一个新的信息,F是AB的中点,要求探究BD+CE与AF的关系,这三条线段初看似乎没有任何联系,因此我们要结合已知信息进行分析,OC是☉O的半径,☉O与AB相切于点D,AC=AC,F是AB的中点,将信息尽量套到同一个图形之中.当我们在图中标注了这三条直线以后,会发现,由于F是AB的中点,且B,D,A三点在同一条直线上,此时最主要的就是解决CE和这两条线段的联系.连接ED,我们可以观察到,ED和FD之间似乎是相等的关系,如果可以证明他们两者相等,便把题目中一开始看似毫无关联的三条线段,放在了同一条直线AB上,题目也就得到了解决.结㊀语总之,对学生几何证明的思路及思维进行训练,有利于培养学生数学逻辑能力以及核心素养.几何证明虽然是初中生普遍认为的难点,但是也仍然有可以破解的方法.作为教师,在教授几何相关知识时,要注意有意识地培养学生的数感,在平时训练时要重视实践.实践是初中数学证明的基本出发点,贯穿于证明教学的全过程.同时,教师应该注意及时对学生进行纠错,特别是数学几何语言,促使学生养成好的数学习惯,端正对于几何证明题的学习态度.ʌ参考文献ɔ[1]秦晓.例谈初中几何证明中 辅助线的自然生成 [J].数学教学通讯,2019(11):42-44.[2]林丽红.初中几何证明题解题技巧探析[J].中国培训,2015(10):214.[3]李淑琴.初中数学证明题解题方法探讨[J].当代教研论丛,2015(09):53.[4]钟万明.浅谈平面几何证明中信息的处理[J].数学学习与研究,2013(12):94.[5]高长红.几何证明添加辅助线的技巧[J].科学大众(科学教育),2011(09):28.[6]王锡珠.初中数学几何图形语言的训练策略[J].理科考试研究,2016,23(02):4.。

中考数学专题复习八几何证明题

中考数学专题复习八几何证明题

专题八:几何证明题问题解析几何证明题重在训练学生应用数学语言合情推理能力;几何证明题和计算题在中考中占有重要地位.根据新的课程标准;对几何证明题证明的方法技巧上要降低;繁琐性、难度方面要降低.但是注重考查学生的基础把握推理能力;所以几何证明题是目前常考的题型.热点探究类型一:关于三角形的综合证明题例题12016·四川南充已知△ABN和△ACM位置如图所示;AB=AC;AD=AE;∠1=∠2.1求证:BD=CE;2求证:∠M=∠N.分析1由SAS证明△ABD≌△ACE;得出对应边相等即可2证出∠BAN=∠CAM;由全等三角形的性质得出∠B=∠C;由AAS证明△ACM≌△ABN;得出对应角相等即可.解答1证明:在△ABD和△ACE中;;∴△ABD≌△ACESAS;∴BD=CE;2证明:∵∠1=∠2;∴∠1+∠DAE=∠2+∠DAE;即∠BAN=∠CAM;由1得:△ABD≌△ACE;∴∠B=∠C;在△ACM和△ABN中;;∴△ACM≌△ABNASA;∴∠M=∠N.点评本题考查了全等三角形的判定与性质;证明三角形全等是解决问题的关键.同步练2016·山东省菏泽市·3分如图;△ACB和△DCE均为等腰三角形;点A;D;E在同一直线上;连接BE.1如图1;若∠CAB=∠CBA=∠CDE=∠CED=50°①求证:AD=BE;②求∠AEB的度数.2如图2;若∠ACB=∠DCE=120°;CM为△DCE中DE边上的高;BN为△ABE中AE边上的高;试证明:AE=2CM+BN.类型二:关于四边形的综合证明题例题22016·山东省滨州市·10分如图;BD是△ABC的角平分线;它的垂直平分线分别交AB;BD;BC 于点E;F;G;连接ED;DG.1请判断四边形EBGD的形状;并说明理由;2若∠ABC=30°;∠C=45°;ED=2;点H是BD上的一个动点;求HG+HC的最小值.考点平行四边形的判定与性质;角平分线的性质.分析1结论四边形EBGD是菱形.只要证明BE=ED=DG=GB即可.2作EM⊥BC于M;DN⊥BC于N;连接EC交BD于点H;此时HG+HC最小;在RT△EMC中;求出EM、MC即可解决问题.解答解:1四边形EBGD是菱形.理由:∵EG垂直平分BD;∴EB=ED;GB=GD;∴∠EBD=∠EDB;∵∠EBD=∠DBC;∴∠EDF=∠GBF;在△EFD和△GFB中;;∴△EFD≌△GFB;∴ED=BG;∴BE=ED=DG=GB;∴四边形EBGD是菱形.2作EM⊥BC于M;DN⊥BC于N;连接EC交BD于点H;此时HG+HC最小;在RT△EBM中;∵∠EMB=90°;∠EBM=30°;EB=ED=2;∴EM=BE=;∵DE∥BC;EM⊥BC;DN⊥BC;∴EM∥DN;EM=DN=;MN=DE=2;在RT△DNC中;∵∠DNC=90°;∠DCN=45°;∴∠NDC=∠NCD=45°;∴DN=NC=;∴MC=3;在RT△EMC中;∵∠EMC=90°;EM=.MC=3;∴EC===10.∵HG+HC=EH+HC=EC;∴HG+HC的最小值为10.点评本题考查平行四边形的判定和性质、菱形的判定和性质、角平分线的性质、垂直平分线的性质、勾股定理等知识;解题的关键是利用对称找到点H的位置;属于中考常考题型.同步练2016·山东省济宁市·3分如图;正方形ABCD的对角线AC;BD相交于点O;延长CB至点F;使CF=CA;连接AF;∠ACF的平分线分别交AF;AB;BD于点E;N;M;连接EO.1已知BD=;求正方形ABCD的边长;2猜想线段EM与CN的数量关系并加以证明.类型三:关于圆的综合证明题例题32016·山东潍坊正方形ABCD内接于⊙O;如图所示;在劣弧上取一点E;连接DE、BE;过点D作DF∥BE交⊙O于点F;连接BF、AF;且AF与DE相交于点G;求证:1四边形EBFD是矩形;2DG=BE.考点正方形的性质;矩形的判定;圆周角定理.分析1直接利用正方形的性质、圆周角定理结合平行线的性质得出∠BED=∠BAD=90°;∠BFD=∠BCD=90°;∠EDF=90°;进而得出答案;2直接利用正方形的性质的度数是90°;进而得出BE=DF;则BE=DG.解答证明:1∵正方形ABCD内接于⊙O;∴∠BED=∠BAD=90°;∠BFD=∠BCD=90°;又∵DF∥BE;∴∠EDF+∠BED=180°;∴∠EDF=90°;∴四边形EBFD是矩形;2∵正方形ABCD内接于⊙O;∴的度数是90°;∴∠AFD=45°;又∵∠GDF=90°;∴∠DGF=∠DFC=45°;∴DG=DF;又∵在矩形EBFD中;BE=D同步练枣庄市 2015 中考 -24如图;在△ABC中;∠ABC=90°;以AB的中点O为圆心、OA为半径的圆交AC于点D;E是BC的中点;连接DE;OE.1判断DE与⊙O的位置关系;并说明理由;2求证:BC2=CD 2OE;3若cos∠BAD=35;BE=6;求OE的长.类型四:关于相似三角形的证明问题例题42016·黑龙江齐齐哈尔·8分如图;在△ABC中;AD⊥BC;BE⊥AC;垂足分别为D;E;AD与BE 相交于点F.1求证:△ACD∽△BFD;2当tan∠ABD=1;AC=3时;求BF的长.考点相似三角形的判定与性质.分析1由∠C+∠DBF=90°;∠C+∠DAC=90°;推出∠DBF=∠DAC;由此即可证明.2先证明AD=BD;由△ACD∽△BFD;得==1;即可解决问题.解答1证明:∵AD⊥BC;BE⊥AC;∴∠BDF=∠ADC=∠BEC=90°;∴∠C+∠DBF=90°;∠C+∠DAC=90°;∴∠DBF=∠DAC;∴△ACD∽△BFD.2∵tan∠ABD=1;∠ADB=90°∴=1;∴AD=BD;∵△ACD∽△BFD;∴==1;∴BF=AC=3.同步练2016·湖北武汉·10分在△ABC中;P为边AB上一点.1 如图1;若∠ACP=∠B;求证:AC2=AP·AB;2 若M为CP的中点;AC=2;① 如图2;若∠PBM=∠ACP;AB=3;求BP的长;② 如图3;若∠ABC=45°;∠A=∠BMP=60°;直接写出BP的长.达标检测1. 2016·黑龙江哈尔滨·8分已知:如图;在正方形ABCD 中;点E 在边CD 上;AQ⊥BE 于点Q;DP⊥AQ 于点P .1求证:AP=BQ ;2在不添加任何辅助线的情况下;请直接写出图中四对线段;使每对中较长线段与较短线段长度的差等于PQ 的长.2. 2016·四川内江9分如图6所示;△ABC 中;D 是BC 边上一点;E 是AD 的中点;过点A 作BC 的平行线交CE 的延长线于F;且AF =BD;连接BF .1求证:D 是BC 的中点;2若AB =AC;试判断四边形AFBD 的形状;并证明你的结论.3. 烟台市 2015 中考 -23如图;以△ABC 的一边AB 为直径的半圆与其它两边AC;BC 的交点分别为D 、E;且=.1试判断△ABC 的形状;并说明理由.2已知半圆的半径为5;BC=12;求sin∠ABD 的值.4. 2015 内蒙古呼伦贝尔兴安盟;第22题7分如图;在平行四边形ABCD 中;E 、F 分别为边AB 、CD 的中点;BD 是对角线.1求证:△ADE ≌△CBF ;2若∠ADB 是直角;则四边形BEDF 是什么四边形 证明你的结论.5. 烟台市 2014 中考 -24如图;AB 是⊙O 的直径;延长AB 至P;使BP=OB;BD 垂直于弦BC;垂足为点B;点D 在PC 上.设∠PCB=α;∠POC=β.求证:tanα tan=.DCEF B A 图66. 2015 梧州;第25题12分如图;在正方形ABCD中;点P在AD上;且不与A、D重合;BP的垂直平分线分别交CD、AB于E、F两点;垂足为Q;过E作EH⊥AB于H.1求证:HF=AP;2若正方形ABCD的边长为12;AP=4;求线段EQ的长.7. 2015 北海;第25题12分如图;AB、CD为⊙O的直径;弦AE∥CD;连接BE 交CD于点F;过点E作直线EP与CD的延长线交于点P;使∠PED=∠C.1求证:PE是⊙O的切线;2求证:ED平分∠BEP;3若⊙O的半径为5;CF=2EF;求PD的长.参考答案类型一:关于三角形的综合证明题同步练2016·山东省菏泽市·3分如图;△ACB和△DCE均为等腰三角形;点A;D;E在同一直线上;连接BE.1如图1;若∠CAB=∠CBA=∠CDE=∠CED=50°①求证:AD=BE;②求∠AEB的度数.2如图2;若∠ACB=∠DCE=120°;CM为△DCE中DE边上的高;BN为△ABE中AE边上的高;试证明:AE=2CM+BN.考点等腰三角形的性质.分析1①通过角的计算找出∠ACD=∠BCE;再结合△ACB和△DCE均为等腰三角形可得出“AC=BC;DC=EC”;利用全等三角形的判定SAS即可证出△ACD≌△BCE;由此即可得出结论AD=BE;②结合①中的△ACD≌△BCE可得出∠ADC=∠BEC;再通过角的计算即可算出∠AEB的度数;2根据等腰三角形的性质结合顶角的度数;即可得出底角的度数;利用1的结论;通过解直角三角形即可求出线段AD、DE的长度;二者相加即可证出结论.解答1①证明:∵∠CAB=∠CBA=∠CDE=∠CED=50°;∴∠ACB=∠DCE=180°﹣2×50°=80°.∵∠ACB=∠ACD+∠DCB;∠DCE=∠DCB+∠BCE;∴∠ACD=∠BCE.∵△AC B和△DCE均为等腰三角形;∴AC=BC;DC=EC.在△ACD和△BCE中;有;∴△ACD≌△BCESAS;∴AD=BE.②解:∵△ACD≌△BCE;∴∠ADC=∠BEC.∵点A;D;E在同一直线上;且∠CDE=50°;∴∠ADC=180°﹣∠CDE=130°;∴∠BEC=130°.∵∠BEC=∠CED+∠AEB;且∠CED=50°;∴∠AEB=∠BEC﹣∠CED=130°﹣50°=80°.2证明:∵△ACB和△DCE均为等腰三角形;且∠ACB=∠DCE=120°;∴∠CDM=∠CEM=×180°﹣120°=30°.∵CM⊥DE;∴∠CMD=90°;DM=EM.在Rt△CMD中;∠CMD=90°;∠CDM=30°;∴DE=2DM=2×=2CM.∵∠BEC=∠ADC=180°﹣30°=150°;∠BEC=∠CEM+∠AEB;∴∠AEB=∠BEC﹣∠CEM=150°﹣30°=120°;∴∠BEN=180°﹣120°=60°.在Rt△BNE中;∠BNE=90°;∠BEN=60°;∴BE==BN.∵AD=BE;AE=AD+DE;∴AE=BE+DE=BN+2CM.点评本题考查了等腰三角形的性质、全等三角形的判定及性质、解直角三角形以及角的计算;解题的关键是:1通过角的计算结合等腰三角形的性质证出△ACD≌△BCE;2找出线段AD、DE的长.本题属于中档题;难度不大;但稍显繁琐;解决该题型题目时;利用角的计算找出相等的角;再利用等腰三角形的性质找出相等的边或角;最后根据全等三角形的判定定理证出三角形全是关键.类型二:关于四边形的综合证明题同步练2016·山东省济宁市·3分如图;正方形ABCD的对角线AC;BD相交于点O;延长CB至点F;使CF=CA;连接AF;∠ACF的平分线分别交AF;AB;BD于点E;N;M;连接EO.1已知BD=;求正方形ABCD的边长;2猜想线段EM与CN的数量关系并加以证明.考点正方形的性质.分析1根据正方形的性质以及勾股定理即可求得;2根据等腰三角形三线合一的性质证得CE⊥AF;进一步得出∠BAF=∠BCN;然后通过证得△ABF≌△CBN得出AF=CN;进而证得△ABF∽△COM;根据相似三角形的性质和正方形的性质即可证得CN= CM.解答解:1∵四边形ABCD是正方形;∴△ABD是等腰直角三角形;∴2AB2=BD2;∵BD=;∴AB=1;∴正方形ABCD的边长为1;2CN=CM.证明:∵CF=CA;AF是∠ACF的平分线;∴CE⊥AF;∴∠AEN=∠CBN=90°;∵∠ANE=∠CNB;∴∠BAF=∠BCN;在△ABF和△CBN中;;∴△ABF≌△CBNAAS;∴AF=CN;∵∠BAF=∠BCN;∠ACN=∠BCN;∴∠BAF=∠OCM;∵四边形ABCD是正方形;∴AC⊥BD;∴∠ABF=∠COM=90°;∴△ABF∽△COM;∴=;∴==;即CN=CM.类型三:关于圆的综合证明题同步练枣庄市 2015 中考 -24如图;在△ABC中;∠ABC=90°;以AB的中点O为圆心、OA为半径的圆交AC于点D;E是BC的中点;连接DE;OE.1判断DE与⊙O的位置关系;并说明理由;2求证:BC2=CD 2OE;3若cos∠BAD=35;BE=6;求OE的长.思路分析:本题考查了切线的判定;垂径定理以及相似三角形的判定与性质等知识点.故对于题1可以连接OD;BD;由AB为圆O的直径;得到∠ADB为直角;从而得出三角形BCD为直角三角形;E为斜边BC 的中点;利用斜边上的中线等于斜边的一半;得到CE=DE;利用等边对等角得到一对角相等;再由OA=OD;利用等边对等角得到一对角相等;由直角三角形ABC中两锐角互余;利用等角的余角相等得到∠ADO与∠CDE互余;可得出∠ODE为直角;即DE垂直于半径OD;可得出DE为圆O的切线;对于题2首先可证明OE是△ABC的中位线;则AC=2OE;然后证明△ABC∽△BDC;根据相似三角形的对应边的比相等;即可证得;对于题3在直角△ABC中;利用勾股定理求得AC的长;之后根据三角形中位线定理OE的长即可求得.解题过程:1证明:连接OD;BD;∵AB为圆O的直径;∴∠ADB=90°;在Rt△BDC中;E为斜边BC的中点;∴CE=DE=BE=12 BC;∴∠C=∠CDE;∵OA=OD;∴∠A=∠ADO;∵∠ABC=90°;即∠C+∠A=90°;∴∠ADO+∠CDE=90°;即∠ODE=90°;∴DE⊥OD;又OD为圆的半径;∴DE为⊙O的切线;2证明:∵E是BC的中点;O点是AB的中点; ∴OE是△ABC的中位线;∴AC=2OE;∵∠C=∠C;∠ABC=∠BDC;∴△ABC∽△BDC;∴BC ACCD BC=;即BC2=AC CD.∴BC2=2CD OE;3解:∵cos∠BAD=35;∴sin∠BAC=45 BCAC=;又∵BE=6;E是BC的中点;即BC=12;∴AC=15.又∵AC=2OE;∴OE=12AC=152.规律总结:熟练把握切线的判定;垂径定理以及相似三角形的判定与性质等知识点是解决本题的关键.要证某线是圆的切线;已知此线过圆上某点;连接圆心与这点即为半径;再证垂直即可.类型四:关于相似三角形的证明问题同步练2016·湖北武汉·10分在△ABC中;P为边AB上一点.1 如图1;若∠ACP=∠B;求证:AC2=AP·AB;2 若M为CP的中点;AC=2;① 如图2;若∠PBM=∠ACP;AB=3;求BP的长;② 如图3;若∠ABC=45°;∠A=∠BMP=60°;直接写出BP的长.考点相似形综合;考查相似三角形的判定和性质;平行线的性质;三角形中位线性质;勾股定理..答案 1证△ACP∽△ABC即可;2①BP=5;②71解析1证明:∵∠ACP=∠B;∠BAC=∠CAP;∴△ACP∽△ABC;∴AC:AB=AP:AC;∴AC2=AP·AB;2①如图;作CQ∥BM交AB延长线于Q;设BP=x;则P Q=2x∵∠PBM=∠ACP;∠PAC=∠CAQ;∴△APC∽△ACQ;由AC2=AP·AQ得:22=3-x35即BP②如图:作CQ⊥AB 于点Q;作CP 0=CP 交AB 于点P 0;∵AC =2;∴AQ=1;CQ =BQ; 设P0Q =PQ =1-x;BP -1+x;∵∠BPM=∠CP 0A ;∠BMP=∠CAP 0;∴△AP 0C∽△MPB;∴00AP P C MP BP =;∴MP P0C =2012P C ==AP 0 BP =1+x;解得x ∴BP =-11-.达标检测1. 2016·黑龙江哈尔滨·8分已知:如图;在正方形ABCD 中;点E 在边CD 上;AQ⊥BE 于点Q;DP⊥AQ 于点P .1求证:AP=BQ ;2在不添加任何辅助线的情况下;请直接写出图中四对线段;使每对中较长线段与较短线段长度的差等于PQ 的长.考点正方形的性质;全等三角形的判定与性质.分析1根据正方形的性质得出AD=BA;∠BAQ=∠ADP;再根据已知条件得到∠AQB=∠DPA;判定△AQB≌△DPA 并得出结论;2根据AQ ﹣AP=PQ 和全等三角形的对应边相等进行判断分析.解答解:1∵正方形ABCD∴AD=BA;∠BAD=90°;即∠BAQ+∠DAP=90°∵DP⊥AQ∴∠ADP+∠DAP=90°∴∠BAQ=∠ADP∵AQ⊥BE 于点Q;DP⊥AQ 于点P∴∠AQB=∠DPA=90°∴△AQB≌△DPAAAS∴AP=BQ2①AQ﹣AP=PQ②AQ﹣BQ=PQ③DP﹣AP=PQ④DP﹣BQ=PQ2. 2016·四川内江9分如图6所示;△ABC 中;D 是BC 边上一点;E 是AD 的中点;过点A 作BC 的平行线交CE 的延长线于F;且AF =BD;连接BF .1求证:D 是BC 的中点;2若AB =AC;试判断四边形AFBD 的形状;并证明你的结论.考点三角形例行;特殊四边形的性质与判定..1证明:∵点E 是AD 的中点;∴AE =DE .∵AF ∥BC;∴∠AFE =∠DCE;∠FAE =∠CDE .∴△EAF ≌△EDC .∴AF =DC .∵AF =BD;∴BD =DC;即D 是BC 的中点.2四边形AFBD 是矩形.证明如下:∵AF ∥BD;AF =BD;∴四边形AFBD 是平行四边形.∵AB =AC;又由1可知D 是BC 的中点;∴AD ⊥BC .DC EF B A图6∴□AFBD是矩形.3. 烟台市 2015 中考 -23如图;以△ABC的一边AB为直径的半圆与其它两边AC;BC的交点分别为D、E;且=.1试判断△ABC的形状;并说明理由.2已知半圆的半径为5;BC=12;求sin∠ABD的值.思路分析:1连结AE;如图;根据圆周角定理;由=得∠DAE=∠BAE;由AB为直径得∠AEB=90°;根据等腰三角形的判定方法即可得△ABC为等腰三角形;2由等腰三角形的性质得BE=CE=BC=6;再在Rt△ABE中利用勾股定理计算出AE=8;接着由AB为直径得到∠ADB=90°;则可利用面积法计算出BD=;然后在Rt△ABD中利用勾股定理计算出AD=;再根据正弦的定义求解.解题过程:解:1△ABC为等腰三角形.理由如下:连结AE;如图;∵=;∴∠DAE=∠BAE;即AE平分∠BAC;∵AB为直径;∴∠AEB=90°;∴AE⊥BC;∴△ABC为等腰三角形;2∵△ABC为等腰三角形;AE⊥BC;∴BE=CE=BC=×12=6;在Rt△ABE中;∵AB=10;BE=6;∴AE==8;∵AB为直径;∴∠ADB=90°;∴AE BC=BD AC;∴BD==;在Rt△ABD中;∵AB=10;BD=;∴AD==;∴sin∠ABD===.规律总结:本题考查了圆周角定理:在同圆或等圆中;同弧或等弧所对的圆周角相等;都等于这条弧所对的圆心角的一半.推论:半圆或直径所对的圆周角是直角;90°的圆周角所对的弦是直径.也考查了等腰三角形的判定与性质和勾股定理.4. 2015 内蒙古呼伦贝尔兴安盟;第22题7分如图;在平行四边形ABCD中;E、F分别为边AB、CD的中点;BD是对角线.1求证:△ADE≌△CBF;2若∠ADB是直角;则四边形BEDF是什么四边形证明你的结论.考点:平行四边形的性质;全等三角形的判定与性质;菱形的判定.分析:1由四边形ABCD是平行四边形;即可得AD=BC;AB=CD;∠A=∠C;又由E、F分别为边AB、CD的中点;可证得AE=CF;然后由SAS;即可判定△ADE≌△CBF;2先证明BE与DF平行且相等;然后根据一组对边平行且相等的四边形是平行四边形;再连接EF;可以证明四边形AEFD是平行四边形;所以AD∥EF;又AD⊥BD;所以BD⊥EF;根据菱形的判定可以得到四边形是菱形.解答:1证明:∵四边形ABCD是平行四边形;∴AD=BC;AB=CD;∠A=∠C;∵E、F分别为边AB、CD的中点;∴AE=AB;CF=CD;∴AE=CF;在△ADE和△CBF中;∵;∴△ADE≌△CBFSAS;2若∠ADB是直角;则四边形BEDF是菱形;理由如下:解:由1可得BE=DF;又∵AB∥C D;∴BE∥DF;BE=DF;∴四边形BEDF是平行四边形;连接EF;在 ABCD中;E、F分别为边AB、CD的中点;∴DF∥AE;DF=AE;∴四边形AEFD是平行四边形;∴EF∥AD;∵∠ADB是直角;∴AD⊥BD;∴EF⊥BD;又∵四边形BFDE是平行四边形;∴四边形BFDE是菱形.点评:本题主要考查了平行四边形的性质;全等三角形的判定以及菱形的判定;利用好E、F 是中点是解题的关键.5. 烟台市 2014 中考 -24如图;AB是⊙O的直径;延长AB至P;使BP=OB;BD垂直于弦BC;垂足为点B;点D在PC上.设∠PCB=α;∠POC=β.求证:tanα tan=.解析:连接AC先求出△PBD∽△PAC;再求出=;最后得到tanα tan=.解答:证明:连接AC;则∠A=∠POC=;∵AB是⊙O的直径;∴∠ACB=90°;∴tanα=;BD∥AC;∴∠PBD=∠A;∵∠P=∠P;∴△PBD∽△PAC;∴=;∵PB=0B=OA;∴=;∴tana tan===.点评:本题主要考查了相似三角形的判定与性质及圆周角的知识;本题解题的关键是求出△PBD∽△PAC;再求出tanα tan=.6. 2015 梧州;第25题12分如图;在正方形ABCD中;点P在AD上;且不与A、D重合;BP的垂直平分线分别交CD、AB于E、F两点;垂足为Q;过E作EH⊥AB于H.1求证:HF=AP;2若正方形ABCD的边长为12;AP=4;求线段EQ的长.考点:正方形的性质;全等三角形的判定与性质;勾股定理.所有分析: 1先根据EQ⊥BO;EH⊥AB得出∠EQN=∠BHM=90°.根据∠EMQ=∠BMH得出△EMQ∽△BMH;故∠QEM=∠HBM.由ASA定理得出△APB≌△HFE;故可得出结论;2由勾股定理求出BP的长;根据EF是BP的垂直平分线可知BQ=BP;再根据锐角三角函数的定义得出QF=BQ的长;由1知;△APB≌△HFE;故EF=BP=4;再根据EQ=EF﹣QF即可得出结论.解答: 1证明:∵EQ⊥BO;EH⊥AB;∴∠EQN=∠BHM=90°.∵∠EMQ=∠BMH;∴△EMQ∽△BMH;∴∠QEM=∠HBM.在Rt△APB与Rt△HFE中;;∴△APB≌△HFE;∴HF=AP;2解:由勾股定理得;BP===4.∵EF是BP的垂直平分线;∴BQ=BP=2;∴QF=BQ tan∠FBQ=BQ tan∠ABP=2×=.由1知;△APB≌△HFE;∴EF=BP=4;∴EQ=EF﹣QF=4﹣=.点评:本题考查的是正方形的性质;熟知正方形的性质及全等三角形的判定与性质是解答此题的关键.7.8. 2015 北海;第25题12分如图;AB、CD为⊙O的直径;弦AE∥CD;连接BE交CD于点F;过点E作直线EP与CD的延长线交于点P;使∠PED=∠C.1求证:PE是⊙O的切线;2求证:ED平分∠BEP;3若⊙O的半径为5;CF=2EF;求PD的长.考点:切线的判定.分析: 1如图;连接OE.欲证明PE是⊙O的切线;只需推知OE⊥PE即可;2由圆周角定理得到∠AEB=∠CED=90°;根据“同角的余角相等”推知∠3=∠4;结合已知条件证得结论;3设EF=x;则CF=2x;在RT△OEF中;根据勾股定理得出52=x2+2x﹣52;求得EF=4;进而求得BE=8;CF=8;在RT△AEB中;根据勾股定理求得AE=6;然后根据△AEB∽△EFP;得出=;求得PF=;即可求得PD的长.解答: 1证明:如图;连接OE.∵CD是圆O的直径;∴∠CED=90°.∵OC=OE;∴∠1=∠2.又∵∠PED=∠C;即∠PED=∠1;∴∠PED=∠2;∴∠PED+∠OED=∠2+∠OED=90°;即∠OEP=90°; ∴OE⊥EP;又∵点E在圆上;∴PE是⊙O的切线;2证明:∵AB、CD为⊙O的直径;∴∠AEB=∠CED=90°;∴∠3=∠4同角的余角相等.又∵∠PED=∠1;∴∠PED=∠4;即ED平分∠BEP;3解:设EF=x;则CF=2x;∵⊙O的半径为5;∴OF=2x﹣5;在RT△OEF中;OE2=OF2+EF2;即52=x2+2x﹣52;解得x=4;∴EF=4;∴BE=2EF=8;CF=2EF=8;∴DF=CD﹣CF=10﹣8=2;∵AB为⊙O的直径;∴∠AEB=90°;∵AB=10;BE=8;∴AE=6;∵∠BEP=∠A;∠EFP=∠AEB=90°;∴△AEB∽△EFP;∴=;即=;∴PF=;∴PD=PF﹣DF=﹣2=.点评:本题考查了切线的判定和性质;圆周角定理的应用;勾股定理的应用;三角形相似的判定和性质;熟练掌握性质定理是解题的关键.。

江西中考简单几何证明题知识点总结

江西中考简单几何证明题知识点总结

江西中考简单几何证明题知识点总结考点1:特殊的平行四边形(平行四边形)的判定及其性质1.已知:如图,在ABCD 中,点E 、F 分别在AD 、BC 上,且BE 平分ABC ,EF .求证:四边形ABFE是菱形.2.如图,四边形ABCD 是平行四边形,E ,F 分别是边AB ,CD 上的点,AE CF .证明AF CE.3.如图,已知:在ABC 中,90BAC ,延长BA 到点D ,使12AD AB,点E ,F 分别是边BC ,AC 的中点.求证:DF BE .4.如图,平行四边形ABCD 中,点E ,F 分别在线段BC ,AD 上,连接AE ,CF ,//AE CF ,BE AE AD ,求证:四边形AECF是菱形.严禁复制5.如图,在△ABC 中,AB =AC ,AE ⊥BC ,AD 平分∠FAC ,CD ⊥AD 于点D .求证:四边形AECD是矩形.6.已知:如图,在▱ABCD 中,AC 为对角线,∠BAC =∠DAC .求证:▱ABCD为菱形.7.如图,已知AE 是ABC 的角平分线,//ED AC 交AB 于点//D EF AB ,交AC 于点F .求证:四边形ADEF 为菱形.8.如图,在Rt △ABC 中,∠ACB =90°,分别以AC 、BC 为底边,向△ABC 外部作等腰△ADC 和△CEB ,点M 为AB 中点,连接MD 、ME 分别与AC 、BC 交于点F 和点G .求证四边形MFCG是矩形.9.如图,在矩形ABCD 中,E 、F 分别是BC ,AD 边上的点,且AE =CF ,若AC ⊥EF ,试判断四边形AECF 的形状,请说明理由.严禁复制10.如图,已知△ABC 中,AB =AC ,AD 是角平分线,F 为BA 延长线上的一点,AE 平分∠FAC ,DE ∥BA 交AE 于E .求证:四边形ADCE是矩形.11.如图,▱ABCD 中,对角线BD 平分∠ABC ,求证:▱ABCD是菱形.12.已知:如图,在△ABC 中,AB =AC ,点D 、E 、F 分别是△ABC 各边的中点,求证:四边形AEDF 是菱形.严禁复制考点2:全等三角形的证明1.如图,正方形ABCD 中,G 为BC 边上一点,BE ⊥AG 于E ,DF ⊥AG 于F ,连接DE .求证:△ABE ≌△DAF.2.如图,已知△ABC 的BC 边的垂直平分线DE 与∠BAC 的平分线交于点E ,EF ⊥AB 的延长线于点F ,EG ⊥AC 于点G ,求证:(1)BF =CG;2.如图,90A D ,AC BD ,AC 与BD 相交于点O ,求证:OB OC .4.如图,点,E F 分别在菱形ABCD 的边,BC CD 上,且BE DF .求证:BAE DAF.5.如图点E ,F 分别是矩形ABCD 的边AD ,AB 上一点,若AE=DC=2ED ,且EF ⊥EC 严禁复制(1)求证:点F 为AB 的中点6.如图,点A ,D ,B ,E 在同一条直线上,AD=BE ,AC=DF ,AC ∥DF ,请从图中找出一个与∠E 相等的角,并加以证明.(不再添加其他的字母与线段)7.已知:如图,点D 是ABC 内一点,AB AC ,12 .求证:AD 平分BAC .8.如图,A ,E 两点在线段DB 上,EF =BC ,DF =AC ,DA =EB .求证:EF ∥BC.9.如图,已知ABC ,点E 在边AC 上,过点B 作//BD AC ,且AE BD ,连接DE 交AB 于点F .求证:AF BF .严禁复制10如图,已知四边形ABCD 为菱形,延长AB 到点E ,使得BE AB ,过点E 作//EF AD ,交DB 的延长线于点F ,求证:DC EF.11.如图,四边形ABCD 是菱形,DE BA ,交BA 的延长线于点E ,DF BC ,交BC 的延长线于点F ,求证:DE DF.12.如图,ABC 与ABD △中,AD 与BC 相交于O 点,12 ,请你添加一个条件(不再添加其它线段,不再标注或使用其他字母),使AC BD ,并给出证明.你添加的条件是:__________.13.如图,△ABC 与△ABD 中,AD 与BC 相交于O 点,∠1=∠2,请你添加一个条件(不再添加其它线段,不再标注或使用其他字母),使AC=BD ,并给出证明.你添加的条件是:.证明:严禁复制14.如图,在平行四边形AFCE 中,,D B 分别是,EC AF 的中点.求证:BC AD.15.如图,在△ABC 中,已知∠ABC=30°,将△ABC 绕点B 逆时针旋转50°后得到△A 1BC 1,若∠A=100°,求证:A 1C 1∥BC.16.如图,ABCD 的对角线AC BD ,相交于点O E F ,,分别为OC OA ,的中点.求证:BE DF .17.如图,已知,OA OB OC OD ,连接,,AD BC 两线相交于点P ,连接OP 1图中有对全等三角形;2请选择其中一对全等三角形给予证明.严禁复制18.如图,一块余料ABCD ,AD ∥BC ,现进行如下操作:以点B 为圆心,适当长为半径画弧,分别交BA ,BC 于点G ,H ;再分别以点G ,H 为圆心,大于12GH 的长为半径画弧,两弧在∠ABC 内部相交于点O ,画射线BO ,交AD 于点E.(1)求证:AB=AE ;19.如图所示,已知点A ,D ,B ,E 在同一条直线上,且AD =BE ,BC =EF ,∠ABC =∠DEF ,求证:AC ∥DF .20.如图,AD 、BC 相交于点O ,AD =BC ,∠C =∠D =90°.(1)求证:△ACB ≌△BDA;20.如图,矩形ABCD 中,AB AD ,把矩形沿对角线AC 所在直线折叠,使点B 落在点E 处,AE 交CD 于点F ,连接DE .(1)求证:ADE CED ;严禁复制21.如图,C 是线段AB 的中点,CD 平分∠ACE ,CE 平分∠BCD ,且CD =CE.(1)求证:ACD BCE ;(2)若70A ,求E 的度数.22.如图,点A,D,B,E 在同一条直线上,且AD=BE,∠A=∠FDE,则△ABC ≌△DEF.判断这个命题是真命题还是假命题,如果是真命题,请给出证明;如果是假命题请给出一个适当的条件使它成为真命题,并加以证明.考点3:等腰三角形和等边三角形的计算1.如图,在等边三角形ABC 中,∠APD =60°,AB =6,PC =4,求CD的长.2.如图,在Rt △ABC 中,∠C =90°,∠CBA =32°,如果△ABC 绕点B 顺时针旋转至△EBD ,使点D 落在AB 边上,连接AE ,求∠EAB 的度数.严禁复制3.如图,在△ABC 中,AB =BC ,点E 为边AC 的中点,过点A 作AD ∥BC ,过点C 作CD ⊥AD 于点D ,且BE =CD .求证:△ABC为等边三角形.4.如图,已知AB AC AD ,且//AD BC .求证:2C D.5.如图,在四边形ABCD 中,AB ⊥BC ,E ,F ,M 分别是AD ,DC ,AC 的中点,连接EF ,BM ,求证:EF =BM.6.如图,已知在△ABC 中,AB=AC ,且∠BAC=40°,BD 是AC 边上的高,求∠CBD 的度数.严禁复制7.如图,在ABC 中,AB AC ,120BAC ,AB 的垂直平分线交AB 于点E ,交BC 于点F ,连接AF ,求AFC的度数.考点4:相似三角形判定及其性质1.如图,AB=AC ,∠A=36°,BD 是∠ABC 的角平分线,求证:△ABC ∽△BCD.2.如图,点D 在△ABC 的边AB 上,AC 2=AD •AB ,求证:△ACD ∽△ABC .3.如图,D 是△ABC 的BC 边上一点,E 为AD 上一点,若∠DAC=∠B ,CD=CE ,试说明△ACE ∽△BAD.4.如图,在ABCD 中,E 是DC 上一点,连接AE 、F 为AE 上一点,且BFE C .求证:ABF EAD .严禁复制5.如图,在正方形ABCD 中,点E 是AD 的中点,点F 在CD 上,且4CD DF ,连接EF 、BE .求证:ABE DEF △△∽.6.如图,在ABC 中,点E 是AC 上一点,//DE BC ,1B ,AD AE ,求证:AB BC .7.如图,在ABC 中,//DE BC ,14AD DB ,2AE ,求EC的长.8.如图,已知菱形ABCD ,点E 是AB 的中点,AF ⊥BC 于点F ,连接EF ,ED ,DF ,DE 交AF 于点G ,且AE 2=EG •ED .求证:DE ⊥EF.9.如图,在△ABC 中,四边形DBFE 是平行四边形.求证:△ADE ∽△EFC .严禁复制10.如图,在△ABC 中,AB=AC ,点P ,D 分别是BC ,AC 边上的点,且∠APD=∠B .(1)求证:△ABP ∽△PCD;考点5:平行线的判定及其性质1.如图AB ∥CD .EF 交AB 于G ,交CD 于F ,FH 平分∠EFD ,交AB 于H ,∠AGE=50°,求∠BHF 的度数.2.如图,已知BC 平分∠ACD ,且∠1=∠2,求证:AB ∥CD.3.如图,已知BC 平分∠ACD ,且∠1=∠2,求证:AB ∥CD.4.如图,四边形ABCD 中,点E ,F 别在AD ,BC 上,G 在AB 延长线上,若180D GBC ,//AD BC ,//EF DC .求证://AB EF .严禁复制5.如图,直线AB ∥CD ,MN ⊥CE 于M 点,若∠MNC =60°,求∠EMB的度数.6.如图,已知∠CAE 是△ABC 的外角,∠1=∠2,AD ∥BC ,求证:AB =AC .严禁复制制复禁严试卷第15页,共1页。

高中数学证明几何的题的知识点总结 线面垂直线面平行点面面面的证明

高中数学证明几何的题的知识点总结 线面垂直线面平行点面面面的证明

高中数学证明几何的题的知识点总结线面垂直线面平行点面面面的证明几何证明是高中数学中的重要组成部分,它不仅锻炼了学生的逻辑思维能力,还培养了严密的数学推理能力。

本文针对高中数学中常见的线面垂直、线面平行以及点面、面面关系证明的知识点进行总结,以帮助学生更好地掌握几何证明的技巧和方法。

一、线面垂直的证明1.定义:如果一条直线与一个平面内的任意一条直线都垂直,则这条直线与该平面垂直。

2.判定定理:如果一条直线与一个平面内的两条相交直线垂直,则这条直线与该平面垂直。

3.证明方法:(1)利用垂直的定义,找出直线与平面内任意一条直线垂直的关系。

(2)利用判定定理,找出直线与平面内两条相交直线垂直的关系。

二、线面平行的证明1.定义:如果一条直线与一个平面内的任意一条直线都没有公共点,则这条直线与该平面平行。

2.判定定理:如果一条直线与一个平面内的两条平行直线都平行,则这条直线与该平面平行。

3.证明方法:(1)利用平行的定义,找出直线与平面内任意一条直线没有公共点的关系。

(2)利用判定定理,找出直线与平面内两条平行直线都平行的关系。

三、点面关系的证明1.定义:如果一点在一个平面内,则这个点与该平面有公共点。

2.判定定理:如果一点与一个平面内的任意一条直线都有且只有一个公共点,则这个点在该平面内。

3.证明方法:(1)利用定义,找出点与平面内任意一条直线有公共点的关系。

(2)利用判定定理,找出点与平面内任意一条直线有且只有一个公共点的关系。

四、面面关系的证明1.定义:如果两个平面有公共点,则这两个平面相交。

2.判定定理:如果两个平面内分别有两条相交直线互相平行,则这两个平面平行。

3.证明方法:(1)利用定义,找出两个平面有公共点的关系。

(2)利用判定定理,找出两个平面内分别有两条相交直线互相平行的关系。

通过以上对高中数学几何证明知识点的总结,相信同学们在解决相关问题时会更加得心应手。

中考数学必考题型分析及解题策略总结

中考数学必考题型分析及解题策略总结

中考数学必考题型分析及解题策略总结一、必考题型分析1、线段、角的计算与证明问题中考的解答题一般是分两到三部分的。

第一部分基本上都是一些简单题或者中档题,目的在于考察基础。

第二部分往往就是开始拉分的中难题了。

对这些题轻松掌握的意义不仅仅在于获得分数,更重要的是对于整个做题过程中士气,军心的影响。

线段与角的计算和证明,一般来说难度不会很大,只要找到关键“题眼”,后面的路子自己就“通”了。

2、图形位置关系中学数学当中,图形位置关系主要包括点、线、三角形、矩形/正方形以及圆这么几类图形之间的关系。

在中考中会包含在函数,坐标系以及几何问题当中,但主要还是通过圆与其他图形的关系来考察,这其中最重要的就是圆与三角形的各种问题。

3、动态几何从历年中考来看,动态问题经常作为压轴题目出现,得分率也是最低的。

动态问题一般分两类,一类是代数综合方面,在坐标系中有动点,动直线,一般是利用多种函数交叉求解。

另一类就是几何综合题,在梯形,矩形,三角形中设立动点、线以及整体平移翻转,对考生的综合分析能力进行考察。

所以说,动态问题是中考数学当中的重中之重,只有完全掌握,才有机会拼高分。

4、一元二次方程与二次函数在这一类问题当中,尤以涉及的动态几何问题最为艰难。

几何问题的难点在于想象,构造,往往有时候一条辅助线没有想到,整个一道题就卡壳了。

相比几何综合题来说,代数综合题倒不需要太多巧妙的方法,但是对考生的计算能力以及代数功底有了比较高的要求。

中考数学当中,代数问题往往是以一元二次方程与二次函数为主体,多种其他知识点辅助的形式出现的。

一元二次方程与二次函数问题当中,纯粹的一元二次方程解法通常会以简单解答题的方式考察。

但是在后面的中难档大题当中,通常会和根的判别式,整数根和抛物线等知识点结合。

5、多种函数交叉综合问题初中数学所涉及的函数就一次函数,反比例函数以及二次函数。

这类题目本身并不会太难,很少作为压轴题出现,一般都是作为一道中档次题目来考察考生对于一次函数以及反比例函数的掌握。

初三数学几何知识点总结

初三数学几何知识点总结

初三数学几何知识点总结数学几何是初中数学的重要组成部分。

初三学生需要掌握一些基本的几何知识点。

下面是一份关于初三数学几何知识点的总结,希望对初三学生提供一些帮助。

一、平面几何知识点:1. 基本概念与性质:- 点、线、面的概念与性质;- 直线的判定方法,如使用两点确定一条直线,或通过斜率关系等;- 平行线、相交线、垂直线的判定方法;- 角的概念与性质,如对顶角、同位角、对顶角等;- 三角形的分类与性质,如直角三角形、等边三角形、等腰三角形等;- 四边形的分类与性质,如平行四边形、矩形、正方形等;- 圆的概念与性质,如圆心、半径、直径之间的关系等。

2. 图形的计算:- 三角形的面积计算公式与方法,如海伦公式、高度关系等;- 平行四边形的面积计算公式与方法;- 三角形的相似判定与计算;- 圆的面积与周长计算公式。

3. 平面几何的证明:- 等腰三角形的判定与证明;- 同位角、内错角、外错角的性质与证明;- 平行线与垂直线的证明;- 四边形平行条件的证明。

4. 三角函数:- 正弦、余弦、正切等三角函数的定义与性质;- 三角函数的计算问题,如已知两角关系,求三角比等。

二、空间几何知识点:1. 空间几何的基本概念:- 空间点、线、面之间的关系与性质;- 空间几何中的平行、垂直关系判定方法;- 空间中的角(二面角、立体角)概念与性质。

2. 空间图形的计算:- 空间几何中的柱体、圆锥、球体等图形的体积与表面积计算公式与方法;- 空间几何中的平面图形与立体图形的相互转化。

3. 空间几何证明:- 点、线、面之间的关系的证明;- 空间几何中的平行、垂直关系的证明;- 空间图形的特殊性质的证明。

三、向量与坐标几何知识点:1. 向量的定义与性质:- 向量的概念与表示方法;- 向量的加法、减法、数乘运算;- 向量的数量积、向量积的概念与性质。

2. 坐标几何的基本概念:- 直角坐标系的建立与使用;- 坐标点、线段、中点等的表示与计算方法;- 直线的斜率计算公式与性质。

中考数学常见几何模型专题02 全等模型-半角模型(解析版)

中考数学常见几何模型专题02 全等模型-半角模型(解析版)

专题02 全等模型--半角模型全等三角形在中考数学几何模块中占据着重要地位,也是学生必须掌握的一块内容,本专题就半角模型进行梳理及对应试题分析,方便掌握。

模型1.半角模型【模型解读】过等腰三角形顶点 两条射线,使两条射线的夹角为等腰三角形顶角的一半这样的模型称为半角模型。

【常见模型及证法】常见的图形为正方形,正三角形,等腰直角三角形等,解题思路一般是将半角两边的三角形通过旋转到一边合并成新的三角形,从而进行等量代换,然后证明与半角形成的三角形全等,再通过全等的性质得到线段之间的数量关系。

半角模型(题中出现角度之间的半角关系)利用旋转——证全等——得到相关结论. 1.(2022·湖北十堰·中考真题)【阅读材料】如图①,四边形ABCD 中,AB AD =,180B D ∠+∠=︒,点E ,F 分别在BC ,CD 上,若2BAD EAF ∠∠=,则EF BE DF =+.【解决问题】如图②,在某公园的同一水平面上,四条道路围成四边形ABCD .已知100m CD CB ==,60D ∠=︒,120ABC ∠=︒,150BCD ∠=︒,道路AD ,AB 上分别有景点M ,N ,且100m DM =,)501m BN =,若在M ,N 之间修一条直路,则路线M N →的长比路线M A N →→的长少_________m 1.7≈).【答案】370【分析】延长,AB DC 交于点E ,根据已知条件求得90E ∠=︒,进而根据含30度角的直角三角形的性质,求得,EC EB ,,AE AD ,从而求得AN AM +的长,根据材料可得MN DM BN =+,即可求解.【详解】解:如图,延长,AB DC 交于点E ,连接,CM CN ,60D ∠=︒,120ABC ∠=︒,150BCD ∠=︒,30A ∴∠=︒,90E ∠=︒,100DC DM ==DCM ∴是等边三角形,60DCM ∴∠=︒,90BCM ∴∠=︒,在Rt BCE 中,100BC =,18030ECB BCD ∠=︒-∠=︒,1502EB BC ==,EC ==100DE DC EC ∴=+=+Rt ADE △中,2200AD DE ==+150AE ==,∴200100100AM AD DM =-=+=+()AN AB BN AE EB BN =-=--())15050501=--150=,100150250AM AN ∴+=+=+Rt CMB △中,BM =)50501EN EB BN EC =+=+==ECN ∴是等腰直角三角形()1752NCM BCM NCB BCM NCE BCE DCB ∴∠=∠-∠=∠-∠-∠=︒=∠由阅读材料可得))100501501MN DM BN =+=+=,∴路线M N →的长比路线M A N →→的长少)250501200370+=+≈m .答案:370. 【点睛】本题考查了含30度角的直角三角形的性质,勾股定理,理解题意是解题的关键.2.(2022·河北邢台·九年级期末)学完旋转这一章,老师给同学们出了这样一道题:“如图1,在正方形ABCD 中,∠EAF =45°,求证:EF =BE +DF .”小明同学的思路:∠四边形ABCD 是正方形,∠AB =AD ,∠B =∠ADC =90°.把∠ABE 绕点A 逆时针旋转到ADE '△的位置,然后证明AFE AFE '≌△△,从而可得=EF E F '. E F E D DF BE DF ''=+=+,从而使问题得证.(1)【探究】请你参考小明的解题思路解决下面问题:如图2,在四边形ABCD 中,AB =AD ,∠B =∠D =90°,12EAF BAD ∠=∠,直接写出EF ,BE ,DF 之间的数量关系.(2)【应用】如图3,在四边形ABCD 中,AB =AD ,∠B +∠D =180°,12EAF BAD ∠=∠,求证:EF =BE +DF .(3)【知识迁移】如图4,四边形ABPC 是O的内接四边形,BC 是直径,AB =AC ,请直接写出PB +PC 与AP 的关系. ADE ,证明∠AEF EAF ='E AF ∠先利用圆内接四边形的性质证明为等腰直角三角形,等量代换即得结论.AD 重合,点ADE=180°知,BAD,∠∠BAF=∠EAF=∠,∠EF=E F'∠ABE绕点【点睛】本题考查了旋转与全等三角形的综合应用、直径所对的圆周角是直角、圆内接四边形的性质、等腰直角三角形的判定及性质等知识点.解题关键是利用旋转构造全等三角形.3.(2022·福建·龙岩九年级期中)(1)【发现证明】如图1,在正方形ABCD 中,点E ,F 分别是BC ,CD 边上的动点,且45EAF ∠=︒,求证:EF DF BE =+.小明发现,当把ABE △绕点A 顺时针旋转90°至ADG ,使AB 与AD 重合时能够证明,请你给出证明过程.(2)【类比引申】①如图2,在正方形ABCD 中,如果点E ,F 分别是CB ,DC 延长线上的动点,且45EAF ∠=︒,则(1)中的结论还成立吗?若不成立,请写出EF ,BE ,DF 之间的数量关系______(不要求证明) ②如图3,如果点E ,F 分别是BC ,CD 延长线上的动点,且45EAF ∠=︒,则EF ,BE ,DF 之间的数量关系是_____(不要求证明).(3)【联想拓展】如图1,若正方形ABCD 的边长为6,AE =求AF 的长.180ADF ADG ∴∠+∠=︒,F ∴,D ,G 三点共线,45EAF ∠=︒,45BAE FAD ∴∠+∠=︒,45DAG FAD ∴∠+∠=︒,EAF FAG ∴∠=∠,AF AF =,()EAF GAF SAS ∴∆≅∆,EF FG DF DG ∴==+,EF DF BE ∴=+;(2)①不成立,结论:EF DF BE =-;证明:如图2,将ABE ∆绕点A 顺时针旋转90︒至ADM ∆,EAB MAD ∴∠=∠,AE AM =,90EAM =︒∠,BE DM =,45FAM EAF ∴∠=︒=∠,AF AF =,()EAF MAF SAS ∴∆≅∆,EF FM DF DM DF BE ∴==-=-;②如图3,将ADF ∆绕点A 逆时针旋转90︒至ABN ∆,AN AF ∴=,90NAF ∠=︒,45EAF ∠=︒,45NAE ∴∠=︒,NAE FAE ∴∠=∠,AE AE =,()AFE ANE SAS ∴∆≅∆,EF EN ∴=,BE BN NE DF EF ∴=+=+.正方形Rt EFC中,2CF CE+解得:2x=.2DF∴=,226AF AD DF=+=【点睛】本题属于四边形综合题,主要考查了正方形的性质、旋转的性质、全等三角形的判定与性质以及勾股定理的综合应用,解题的关键是作辅助线构造全等三角形,根据全等三角形的对应边相等进行推导.4.(2022·山东省青岛第二十六中学九年级期中)【模型引入】当几何图形中,两个共顶点的角所在角度是公共大角一半的关系,我们称之为“半角模型”【模型探究】(1)如图1,在正方形ABCD中,E、F分别是AB、BC边上的点,且∠EDF=45°,探究图中线段EF,AE,FC之间的数量关系.【模型应用】(2)如图2,如果四边形ABCD中,AB=AD,∠BAD=∠BCD=90°,∠EAF=45°,且BC=7,DC=13,CF=5,求BE的长.【拓展提高】(3)如图3,在四边形ABCD中,AB=AD,∠ABC与∠ADC互补,点E、F分别在射线CB、DC上,且∠EAF12=∠BAD.当BC=4,DC=7,CF=1时,CEF的周长等于.(4)如图4,正方形ABCD中,AMN的顶点M、N分别在BC、CD边上,AH∠MN,且AH=AB,连接BD分别交AM、AN于点E、F,若MH=2,NH=3,DF=EF的长.(5)如图5,已知菱形ABCD中,∠B=60°,点E、F分别是边BC,CD上的动点(不与端点重合),且∠EAF=60°.连接BD分别与边AE、AF交于M、N,当∠DAF=15°时,求证:MN2+DN2=BM2.又AH=AN,AB=AD,∠∠ABH∠∠ADN(SAS),∠DN=BH,∠ABH=∠ADN,∠∠B=60°,且∠EAF=60°.∠∠BAD=120°,∠∠DAF+∠BAE=∠EAF=60°,∠∠BAG+∠BAE=∠EAF,即∠MAH=∠MAN,而AH=AN,AM=AM,∠∠AMH∠∠AMN(SAS),∠MN=MH,∠AMN=∠AMH,∠菱形ABCD,∠B=60°,∠∠ABD=∠ADB=30°,∠∠HBD=∠ABH+∠ABD=60°,∠∠DAF=15°,∠EAF=60°,∠∠ADM中,∠DAM=∠AMD=75°,∠∠AMN=∠AMH=75°,∠∠HMB=180°-∠AMN-∠AMH=30°,∠∠BHM=90°,∠BH2+MH2=BM2,∠DN2+MN2=BM2.【点睛】本题是四边形综合题,主要考查了旋转的性质、正方形的性质、等腰直角三角形的性质、全等三角形的判定和性质、勾股定理等知识,解题关键是学会用旋转法添加辅助线,构造全等三角形解决问题,学会利用探究的结论解决新的问题,属于中考压轴题.课后专项训练:1.(2022·重庆市育才中学二模)回答问题(1)【初步探索】如图1:在四边形ABCD中,AB=AD,∠B=∠ADC=90°,E、F分别是BC、CD上的点,且EF=BE+FD,探究图中∠BAE、∠F AD、∠EAF之间的数量关系.小王同学探究此问题的方法是:延长FD到点G,使DG=BE.连接AG,先证明△ABE∠∠ADG,再证明△AEF∠∠AGF,可得出结论,他的结论应是_______________;(2)【灵活运用】如图2,若在四边形ABCD中,AB=AD,∠B+∠D=180°.E、F分别是BC、CD上的点,且EF=BE+FD,上述结论是否仍然成立,并说明理由;(3)【拓展延伸】知在四边形ABCD中,∠ABC+∠ADC=180°,AB=AD,若点E在CB的延长线上,点F在CD的延长线上,如图3所示,仍然满足EF=BE+FD,请直接写出∠EAF与∠DAB的数量关系.2.(2022·江西九江·一模)如图(1),在四边形ABCD 中,180B D ∠+∠=︒,AB AD =,以点A 为顶点作EAF ∠,且12EAF BAD ∠=∠,连接EF .(1)观察猜想 如图(2),当90BAD B D ∠=∠=∠=︒时,①四边形ABCD 是______(填特殊四边形的名称);②BE ,DF ,EF 之间的数量关系为______.(2)类比探究 如图(1),线段BE ,DF ,EF 之间的数量关系是否仍然成立?若成立,请加以证明;若不成立,请说明理由.(3)解决问题 如图(3),在ABC 中,90BAC ∠=︒,4AB AC ==,点D ,E 均在边BC 上,且45DAE ∠=︒,若BD =,求DE 的长.证得ABE ADG ≌,得出证得AEF AGF ≌,之间的数量关系;(2)同(1)②即可得出,证得ABD ACM ≌,同(证得AEF AGF ≌,在Rt ECM 中,由勾股定理可解得90BAD B D =∠=∠=︒,ABCD 是矩形,又∠AB AD ,∠矩形CD 至点G ,使得DG=BE 90ADG ADF =∠=︒,∠∠,∠ABE ADG ≌,DG ,BAE DAG ∠=∠BAD ∠,∠BAE DAF ∠+∠∠AEF AGF ≌,∠EF DG EF =∠BE FD +在ABC 中,B ACB ∠=∠∠ABD ACM ≌,同(1)②的证明方法得DE ME =, 2BD =,22+BC AB AC ==DE ME =x -,Rt ECM 中,2EM ,2(2)(32+【点睛】本题考查了特殊的平行四边形的判定、全等三角形的性质和判定及勾股定理的应用,熟练应用相关定理和性质是解决本题的关键.3.(2022·山东聊城·九年级期末)(1)如图1,点E ,F 分别在正方形ABCD 的边BC ,CD 上,45EAF ∠=︒,连接EF ,求证:EF BE DF =+,试说明理由.(2)类比引申:如图2,四边形ABCD 中,AB AD =,90BAD ∠=︒,点E ,F 分别在边BC ,CD 上,∠EAF =45°,若B 、D ∠都不是直角,则当B 与D ∠满足等量关系______时,仍有EF BE DF =+,试说明理由.(3)联想拓展:如图3,在∠ABC 中,90BAC ∠=︒,AB AC =,点D ,E 均在边BC 上,且∠DAE =45,若1BD =,2EC =,求DE 的长.AB AD =∠ADC =∠B =90°∠则DAG ∠∠F AG =∠F AD理由:AB AD==∠BAE DAG∠=︒,BAD90∠+∠=ADC B在∠AFE和∠AFG∴=EF FG()3将∠ACE∠=BAC又∠∠F AB=∠则在∠ADF∠∠ADF∠∠∠∠C+∠ABD4.(2022·黑龙江九年级阶段练习)已知:正方形ABCD中,∠MAN=45°,∠MAN绕点A顺时针旋转,它的两边分别交CB、DC(或它们的延长线)于点M、N.当∠MAN绕点A旋转到BM=DN时,(如图1),易证BM+DN=MN.(1)当∠MAN 绕点A 旋转到BM ≠DN 时(如图2),线段BM 、DN 和MN 之间有怎样的数量关系?写出猜想,并加以证明;(2)当∠MAN 绕点A 旋转到如图3的位置时,线段BM 、DN 和MN 之间又有怎样的数量关系?请直接写出你的猜想. 【答案】(1)BM DN MN +=,理由见解析;(2)DN BMMN -=,理由见解析【分析】(1)把ADN ∆绕点A 顺时针旋转90︒,得到ABE ∆,然后证明得到AEM ANM ∆∆≌,从而证得ME MN =,可得结论;(2)首先证明ADQ ABM ∆∆≌,得DQ BM =,再证明AMN AQN ∆∆≌,得MN QN =,可得结论; (1)解:BM DN MN +=.理由如下:如图2,把ADN ∆绕点A 顺时针旋转90︒,得到ABE ∆,90ABE ADN ∴∠=∠=︒,AE AN =,BE DN =,180ABE ABC ∴∠+∠=︒,∴点E ,点B ,点C 三点共线,90904545EAM NAM ∴∠=︒-∠=︒-︒=︒,又45NAM ∠=︒,在AEM ∆与ANM ∆中,AE AN EAM NAM AM AM =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,AEM ANM ∴∆∆≌(SAS ),ME MN ∴=, ME BE BM DN BM =+=+,DN BM MN ∴+=;(2)解:DN BM MN -=.理由如下:在线段DN 上截取DQ BM =,在ADQ ∆与ABM ∆中,AD AB ADQ ABM DQ BM =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,ADQ ABM ∴∆∆≌(SAS ),DAQ BAM ∴∠=∠,QAN MAN ∴∠=∠.在AMN ∆和AQN ∆中,AQ AM QAN MAN AN AN =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,AMN AQN ∴∆∆≌(SAS ),MN QN ∴=,DN BM MN ∴-=.【点睛】本题是四边形综合题,考查正方形的性质,旋转变换,全等三角形的判定和性质,勾股定理等知识,解题的关键是学会利用旋转法添加辅助线,构造全等三角形解决问题.5.(2022·重庆南川·九年级期中)如图,正方形ABCD 中,45MAN ∠=︒,MAN ∠绕点A 顺时针旋转,它的两边分别交BC 、DC (或它们的延长线)于点M 、N .(1)当MAN ∠绕点A 旋转到BM DN =时(如图1),证明:2MN BM =;(2)绕点A 旋转到BM DN ≠时(如图2),求证:MN BM DN =+;(3)当MAN ∠绕点A 旋转到如图3位置时,线段BM 、DN 和MN 之间有怎样的数量关系?请写出你的猜想并证明.【答案】(1)见解析(2)见解析(3)DN BM MN -=,见解析【分析】(1)把ADN △绕点A 顺时针旋转90︒,得到ABE △,证得B 、E 、M 三点共线,即可得到AEM △∠ANM ,从而证得ME MN =;(2)证明方法与(1)类似;(3)在线段DN 上截取DQ BM =,判断出ADQ △∠ABM ,同(2)的方法,即可得出结论.(1)证明:如图1,∠把ADN △绕点A 顺时针旋转90︒,得到ABE △,ABE ∴∠ADN △,AE ANM ∴=,ABE D ∠=∠,四边形ABCD 是正方形,90ABC D ∴∠=∠=︒,90ABE ABC ∴∠=∠=︒,∴点E 、B 、M 三点共线.90904545EAM NAM ∴∠=︒-∠=︒-︒=︒,又45NAM ∠=︒,在AEM △与ANM 中,AE AN EAM NAM AM AM =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,AEM ∴△∠()ANM SAS ,ME MN ∴=,ME BE BM DN BM =+=+,DN BM MN ∴+=,BM DN =,2MN BM ∴=.(2)证明:如图2,把ADN △绕点A 顺时针旋转90︒,得到ABE △,ABE ∴∠ADN △,AE ANM ∴=,ABE D ∠=∠,四边形ABCD 是正方形,90ABC D ∴∠=∠=︒,90ABE ABC ∴∠=∠=︒,∴点E 、B 、M 三点共线.90904545EAM NAM ∴∠=︒-∠=︒-︒=︒,又45NAM ∠=︒,在AEM △与ANM 中,AE AN EAM NAM AM AM =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,AEM ∴△∠()ANM SAS ,ME MN ∴=,ME BE BM DN BM =+=+,DN BM MN ∴+=. (3)解:DN BM MN -= 理由如下:如图3,在线段DN 上截取DQ BM =,连接AQ ,在ADQ △与ABM中,AD AB ADQ ABM DQ BM =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,ADQ ∴∠()ABM SAS ,DAQ BAM ∴∠=∠,QAN MAN ∴∠=∠.在AMN 和AQN △中,AQ AM QAN MAN AN AN =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,AMN ∴∠()AQN SAS ,MN QN ∴=,DN BM MN ∴-=.【点睛】本题是四边形综合题,考查正方形的性质,旋转变换,全等三角形的判定和性质,勾股定理等知识,学会利用旋转法添加辅助线,构造全等三角形是解题的关键.6.(2022·江西景德镇·九年级期中)(1)【特例探究】如图1,在四边形ABCD 中,AB AD =,90ABC ADC ∠=∠=︒,100BAD ∠=︒,50EAF ∠=︒,猜想并写出线段BE ,DF ,EF 之间的数量关系,证明你的猜想;(2)【迁移推广】如图2,在四边形ABCD 中,AB AD =,180ABC ADC ∠+∠=︒,2BAD EAF ∠∠=.请写出线段BE ,DF ,EF 之间的数量关系,并证明;(3)【拓展应用】如图3,在海上军事演习时,舰艇在指挥中心(O 处)北偏东20°的A 处.舰艇乙在指挥中心南偏西50°的B 处,并且两舰艇在指挥中心的距离相等,接到行动指令后,舰艇甲向正西方向以80海里/时的速度前进,同时舰艇乙沿北偏西60°的方向以90海里/时的速度前进,半小时后,指挥中心观测到甲、乙两舰艇分别到达C ,D 处,且指挥中心观测两舰艇视线之间的夹角为75°.请直接写出此时两舰艇之间的距离.【答案】(1)EF =BE +DF ,理由见解析;(2)EF =BE +DF ,理由见解析;(3)85海里【分析】(1)延长CD 至点G ,使DG =BE ,连接AG ,可证得∠ABE ∠∠ADG ,可得到AE =AG ,∠BAE =∠DAG ,再由100BAD ∠=︒,50EAF ∠=︒,可证得∠AEF ∠∠AGF ,从而得到EF =FG ,即可求解;(2)延长CD 至点H ,使DH =BE ,连接AH ,可证得∠ABE ∠∠ADH ,可得到AE =AH ,∠BAE =∠DAH ,再由2BAD EAF ∠∠=,可证得∠AEF ∠∠AHF ,从而得到EF =FH ,即可求解;(3)连接CD ,延长AC 、BD 交于点M ,根据题意可得∠AOB =2∠COD ,∠OAM +∠OBM =70°+110°=180°,再由(2)【迁移推广】得:CD =AC +BD ,即可求解.【详解】解:(1)EF =BE +DF ,理由如下:如图,延长CD 至点G ,使DG =BE ,连接AG ,∠90ABC ADC∠=∠=︒,∠∠ADG=∠ABC=90°,∠AB=AD,∠∠ABE∠∠ADG,∠AE=AG,∠BAE=∠DAG,∠100BAD∠=︒,50EAF∠=︒,∠∠BAE+∠DAF=50°,∠∠F AG=∠EAF=50°,∠AF=AF,∠∠AEF∠∠AGF,∠EF=FG,∠FG=DG+DF,∠EF=DG+DF=BE+DF;(2)EF=BE+DF,理由如下:如图,延长CD至点H,使DH=BE,连接AH,∠180ABC ADC∠+∠=︒,∠ADC+∠ADH=180°,∠∠ADH=∠ABC,∠AB=AD,∠∠ABE∠∠ADH,∠AE=AH,∠BAE=∠DAH,∠2BAD EAF∠∠=∠∠EAF=∠BAE+∠DAF=∠DAF+∠DAH,∠∠EAF=∠HAF,∠AF=AF,∠∠AEF∠∠AHF,∠EF=FH,∠FH=DH+DF,∠EF=DH+DF=BE+DF;(3)如图,连接CD,延长AC、BD交于点M,根据题意得:∠AOB=20°+90°+40°=150°,∠OBD=60°+50°=110°,∠COD=75°,∠OAM=90°-20°=70°,OA=OB,∠∠AOB=2∠COD,∠OAM+∠OBM=70°+110°=180°,∠OA=OB,∠由(2)【迁移推广】得:CD=AC+BD,∠AC=80×0.5=40,BD=90×0.5=45,∠CD=40+45=85海里.即此时两舰艇之间的距离85海里.【点睛】此题是三角形综合题,主要考查了全等三角形的判定和性质、勾股定理的运用、等腰直角三角形的性质,题目的综合性较强,难度较大,解题的关键是正确的作出辅助线构造全等三角形,解答时,注意类比思想的应用.7.(2022·上海·九年级专题练习)小明遇到这样一个问题:如图1,在Rt∠ABC中,∠BAC=90°,AB=AC,点D,E在边BC上,∠DAE=45°.若BD=3,CE=1,求DE的长.小明发现,将∠ABD 绕点A 按逆时针方向旋转90º,得到∠ACF ,联结EF (如图2),由图形旋转的性质和等腰直角三角形的性质以及∠DAE =45°,可证△F AE ∠△DAE ,得FE =DE .解△FCE ,可求得FE (即DE )的长.(1)请回答:在图2中,∠FCE 的度数是 ,DE 的长为 .参考小明思考问题的方法,解决问题:(2)如图3,在四边形ABCD 中,AB =AD ,∠B +∠D =180°.E ,F 分别是边BC ,CD 上的点,且∠EAF =12∠BAD .猜想线段BE ,EF ,FD 之间的数量关系并说明理由. )根据旋转的性质,可得ADB AFC ≌,勾股定理解按逆时针方向旋转,使AB 与AD 重合,FG =DG +FD =BE +按逆时针方向旋转90º,得到∠ACF ∠ADB AFC ≌ACF ∴∠,90AB AC BAC ∠==45ACF ABD ∴∠=∠=在Rt FCE 中,BD 2EF CF ∴=+(2)猜想:EF =BE 如图,将∠ABE8.(2022·黑龙江·哈尔滨市九年级阶段练习)已知四边形ABCD 是正方形,一个等腰直角三角板的一个锐角顶点与A 点重合,将此三角板绕A 点旋转时,两边分别交直线BC ,CD 于M ,N .(1)如图1,当M ,N 分别在边BC ,CD 上时,求证:BM +DN =MN(2)如图2,当M ,N 分别在边BC ,CD 的延长线上时,请直接写出线段BM ,DN ,MN 之间的数量关系(3)如图3,直线AN 与BC 交于P 点,MN =10,CN =6,MC =8,求CP 的长.【答案】(1)见解析;(2)BM DN MN -=;(3)3【分析】(1)延长CB 到G 使BG DN=,连接AG ,先证明AGB AND ≅△△,由此得到AG AN =,GAB DAN ∠=∠,再根据45MAN ∠=︒,90BAD ∠=︒,可以得到45GAM NAM ∠=∠=︒,从而证明AMN AMG △≌△,然后根据全等三角形的性质即可证明BM DN MN +=;(2)在BM 上取一点G ,使得BG DN =,连接AG ,先证明AGB AND ≅△△,由此得到AG AN =,GAB DAN ∠=∠,由此可得90GAN BAD ∠=∠=︒,再根据45MAN ∠=︒可以得到45GAM NAM ∠=∠=︒,从而证明AMN AMG △≌△,然后根据全等三角形的性质即可证明BM DN MN -=;(3)在DN 上取一点G ,使得DG BM =,连接AG ,先证明ABM ADG ≌,再证明AMN AGN △≌△,设DG BM x ==,根据DC BC =可求得2x =,由此可得6AB BC CD CN ====,最后再证明ABP NCP △≌△,由此即可求得答案.【详解】(1)证明:如图,延长CB 到G 使BG DN =,连接AG ,∠四边形ABCD 是正方形,∠AB AD =,90ABG ADN BAD ∠=∠=∠=︒,在ABG 与ADN △中,AB AD ABG ADN BG DN =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩, ()AGB AND SAS ∴△≌△,AG AN ∴=,GAB DAN ∠=∠,45MAN ∠=︒,90BAD ∠=︒,∠45DAN BAM BAD MAN ∠+∠=∠-∠=︒,45GAM GAB BAM DAN BAM ∴∠=∠+∠=∠+∠=︒,GAM NAM ∴∠=∠,在AMN 与AMG 中,AM AM GAM NAM AN AG =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩, ()AMN AMG SAS ∴△≌△,MN GM ∴=,又∠BM GB GM +=,BG DN =,BM DN MN ∴+=;(2)BM DN MN -=,理由如下:如图,在BM 上取一点G ,使得BG DN =,连接AG ,∠四边形ABCD 是正方形,∠AB AD =,90ABG ADN BAD ∠=∠=∠=︒,在ABG 与ADN △中,AB AD ABG ADN GB DN =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,()AGB AND SAS ∴△≌△,AG AN ∴=,GAB DAN ∠=∠,∠GAB GAD DAN GAD ∠+∠=∠+∠,∠90GAN BAD ∠=∠=︒,又45MAN ∠=︒,45GAM GAN MAN MAN∴∠=∠-∠=︒=∠,在AMN 与AMG 中,AM AM GAM NAM AN AG =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,()AMN AMG SAS ∴△≌△,MN GM ∴=,又∠BM BG GM -=,BG DN =,∠BM DN MN -=,故答案为:BM DN MN -=;(3)如图,在DN 上取一点G ,使得DG BM =,连接AG ,∠四边形ABCD 是正方形,∠AB AD BC CD ===,90ABM ADG BAD ∠=∠=∠=︒,//AB CD ,在ABM 与ADG 中,AB AD ABM ADG BM DG =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩, ()ABM ADG SAS ∴△≌△,AM AG ∴=,MAB GAD ∠=∠,∠MAB BAG GAD BAG ∠+∠=∠+∠,∠90MAG BAD ∠=∠=︒,又45MAN ∠=︒,45GAN MAG MAN MAN ∴∠=∠-∠=︒=∠,在AMN 与AGN 中,AM AG MAN GAN AN AN =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩, ()AMN AGN SAS ∴△≌△,10MN GN ∴==,设DG BM x ==,∠6CN =,8MC =,∠1064DC DG GN CN x x =+-=+-=+,8BC MC BM x =-=-, ∠DC BC =,∠48x x +=-,解得:2x =,∠6AB BC CD CN ====,∠//AB CD ,∠BAP CNP ∠=∠,在ABP △与NCP 中,APB NPC BAP CNP AB CN ∠=∠⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩, ()ABP NCP AAS ∴△≌△,9.(2022·浙江·九年级阶段练习)如图1,等腰直角三角板的一个锐角顶点与正方形ABCD的顶点A重合,将此三角板绕点A旋转,使三角板中该锐角的两条边分别交正方形的两边BC,DC于点E,F,连接EF.(1)猜想BE、EF、DF三条线段之间的数量关系,并证明你的猜想;(2)在图1中,过点A作AM∠EF于点M,请直接写出AM和AB的数量关系;∠BAD,(3)如图2,将Rt∠ABC沿斜边AC翻折得到Rt∠ADC,E,F分别是BC,CD边上的点,∠EAF=12连接EF,过点A作AM∠EF于点M,试猜想AM与AB之间的数量关系.并证明你的猜想.10.(2022·北京四中九年级期中)如图,在∠ABC中,∠ACB=90°,CA=CB,点P在线段AB上,作射线CP (0°<∠ACP<45°),射线CP绕点C逆时针旋转45°,得到射线CQ,过点A作AD∠CP于点D,交CQ于点E,连接BE.(1)依题意补全图形;(2)用等式表示线段AD,DE,BE之间的数量关系,并证明.【答案】(1)作图见解析.(2)结论:AD+BE=DE.证明见解析.【分析】(1)根据要求作出图形即可.(2)结论:AD+BE=DE.延长DA至F,使DF=DE,连接CF.利用全等三角形的性质解决问题即可.(1)解:如图所示:(2)结论:AD+BE=DE.理由:延长DA至F,使DF=DE,连接CF.∠AD∠CP,DF=DE,∠CE=CF,∠∠DCF=∠DCE=45°,∠∠ACB=90°,∠∠ACD+∠ECB=45°,∠∠DCA+∠ACF=∠DCF=45°,∠∠FCA=∠ECB,在∠ACF和∠BCE中,CA CB ACF BCE CF CE =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩,∠∠ACF ∠∠BCE (SAS ),∠AF =BE ,∠AD +BE =DE .【点睛】本题考查作图-旋转变换,全等三角形的判定和性质,等腰直角三角形的判定和性质等知识,解题的关键是正确寻找全等三角形解决问题,属于中考常考题型.。

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目录1、考点总分析2、知识点讲解3、出题的类型4、解题思路5、相关练习题几何证明题专题本题的主要知识点(中考中第3道,分值为8分)七年级上第4章几何图形初步七年级下第5章相交线与平行线八年级上第11章三角形第12章全等三角形第13章轴对称八年级下第17章勾股定理第18章平行四边形九年级上第23章旋转第24章圆九年级下第27章相似第28章投影与视图1. 几何证明是平面几何中的一个重要问题,它对培养学生逻辑思维能力有着很大作用。

几何证明有两种基本类型:一是平面图形的数量关系;二是有关平面图形的位置关系。

这两类问题常常可以相互转化,如证明平行关系可转化为证明角等或角互补的问题。

2. 掌握分析、证明几何问题的常用方法:(1)综合法(由因导果),从已知条件出发,通过有关定义、定理、公理的应用,逐步向前推进,直到问题的解决;(2)分析法(执果索因)从命题的结论考虑,推敲使其成立需要具备的条件,然后再把所需的条件看成要证的结论继续推敲,如此逐步往上逆求,直到已知事实为止;(3)两头凑法:将分析与综合法合并使用,比较起来,分析法利于思考,综合法易于表达,因此,在实际思考问题时,可合并使用,灵活处理,以利于缩短题设与结论的距离,最后达到证明目的。

3. 掌握构造基本图形的方法:复杂的图形都是由基本图形组成的,因此要善于将复杂图形分解成基本图形。

在更多时候需要构造基本图形,在构造基本图形时往往需要添加辅助线,以达到集中条件、转化问题的目的。

几何证明题重点考察的是学生的逻辑思维能力,能通过严密的"因为"、"所以"逻辑将条件一步步转化为所要证明的结论。

这类题目出法相当灵活,不像代数计算类题目容易总结出固定题型的固定解法,而更看重的是对重要模型的总结、常见思路的总结。

所以本文对中考中最常出现的若干结论做了一个较为全面的思路总结。

知识结构图0160160⎧⎪⎨⎪⎩⎧⎪==⎪⎨⎪⎪⎩⎧⎨⎩”’”直线:两点确定一条直线线射线:线段:两点之间线段最短,(点到直线的距离,平行线间的距离)角的分类:锐角、直角、钝角、平角、周角.角的度量与比较:, ;角余角与补角的性质:同角的余角(补角)相等,等角的余角(补角)相等,角的位置关系:同位角、内错角、同旁内角、对顶角、邻补角对顶角:对顶角相等.相交线几何初步垂线:定义,垂直的判定,垂线段最短.平行⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎩⎩⎩定义:在同一平面内,不相交的两条直线叫平行线线性质:两直线平行,同位角相等、内错角相等、同旁内角互补;同位角相等或内错角相等或同旁内角互补,两直线平行判定:平行于同一条直线的两条直线平行平面内,垂直于同一条直线的两直线平行1C S 20.⎧⎨⎩⎧⎪⎨⨯⎪⎩⎧⎪⎨⎪⎩按边分类:不等边三角形、等腰三角形、等边三角形分类按角分类:锐角三角形、直角三角形、钝角三角形三边关系:两边之和大于第三边,两边之差小于第三边;边面积与周长:=a+b=c ,=底高.三角形的内角和等于18度,外角和等于360度;角三角形的一个外角等于不相邻的两内角之和;三角形的一个外角大于任何一个不相邻的内角中线:一条中线平分三角形的面积一般三角形角线段三角形.⎧⎪⎨⎪⎩性质:角平分线上的点到角两边的距离相等;平分线判定:到角两边的距离相等的点在角的平分线上内心:三角形三条角平分线的交点,到三边距离相等.高:高的作法及高的位置(可以在三角形的内部、边上、外部)中位线:三角形的中位线平行于第三边且等于第三边的一半.性质:线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等;中垂线判定:到线段两端点的距离相等的点在线段的垂直平分线上.外心:三角形三边垂直平分线的交点.60.6060⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩⎩⎧⎨⎩,到三个顶点的距离相等等腰三角形的两腰相等、两底角相等,具有三线合一性质,是轴对称图形性质等边三角形的三边上均有三线合一,三边相等,三角形等都为度有两边相等的三角形是等腰三角形;等腰三角形有两角相等的三角形是等腰三角形;判定有一个角为度的等腰三角形是等边三角形;有两个角是度的三角02220.30C 90.⎧⎪⎪⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩⎧⎧⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎩⎨⎧⎪⎨⎪=⎩形是等边三角形一个角是直角或两个锐角互余;直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半;性质直角三角形中,的锐角所对的直角边等于斜边的一半;勾股定理:两直角边的平方和等于斜边的平方.直角三角形证一个角是直角或两个角互余;判定有一边上的中线等于这边的一半的三角形是直角三角形;勾股定理的逆定理:若a +b =c ,则∠.ASA SAS AAS SSS HL ⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎧⎪⎧⎪⎨⎪⎨⎩⎪⎪⎪⎩⎩全等三角形的对应边相等,对应角相等,周长、面积也相等;性质全等三角形全等三角形对应线段(角平分线、中线、高、中位线等)相等判定:,,,,.00.⋅⎧⎪⎧⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎨⎪⎧⎨⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩⎩⎩多边形:多边形的内角和为(n-2)180,外角和为360定义:一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫做梯形.直角梯形性质:两腰相等、对角线相等,同一底上的两角相等.梯形特殊梯形两腰相等的梯形是等腰梯形;等腰梯形判定对角线相等的梯形是等腰梯形;同一底上的两角相等的梯形是等腰梯形;两组对边分别平性质:平行四边形的平行四边形四边形...⎧⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎪⎪⇒⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩⎧⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎨⎪⎩行且相等两组对角分别相等两条对角线互相平分两组对边分别平行一组对边平行且相等判定:两组对边分别相等的四边形是平行四边形.两组对角分别相等对角线互相平分共性:具有平行四边形的所有性质性质个性:对角线相等,四个角都是直角矩形先证平行四边形,再证有一个直角;判定先证平行四边形,再证对角线相等;三个角是直角的四边形是矩形....1S=2⎪⎪⎪⎪⎩⎧⎧⎨⎪⎩⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎩⎧⎪→→⎧⎨⎨⎪→→⎩⎩+共性:具有平行四边形的所有性质性质个性:对角线互相垂直且每条对角线平分一组对角,四条边相等菱形先证平行四边形,再证对角线互相垂直;判定先证平行四边形,再证一组邻边相等;四条边都相等的四边形是菱形性质:具有平行四边形、矩形、菱形的所有性质正方形证平行四边形矩形正方形判定证平行四边形菱形正方形梯形:(上底下底面积求法S=S S S ⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎪⨯⨯⎪⎪⎪⎪⨯⎪⎪⎨=⨯⎪⎪⎪⎪⨯⎪⎪⎪=⨯⎩⎩)高=中位线高平行四边形:底高矩形:长宽菱形:=底高=对角线乘积的一半正方形:边长边长=对角线乘积的一半⎧⎪⎨⎪⎩⎧⎪⎧⎨⎨⎪⎩⎩点在圆外:d >r 点与圆的三种位置关系点在圆上:d =r 点在圆内:d <r 弓形计算:(弦、弦心距、半径、拱高)之间的关系圆的轴对称性定理:垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所对的两条弧垂径定理推论:平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分线所对的弧在同圆或等圆中,两条弧、两条弦、两个圆心角、两个圆周角、五组量的关系:两条弦心距中有一组量相等,则其余的各组两也分别圆的中心对称性圆009090AB CD P PA PA PC PD..⎧⎧⎨⎪⎩⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎨⎨⎪⎪⎩⎪⎪=⎪⎪⎩⎧⎪⎨⎪⎩g g 相等.同弧所对的圆周角是它所对圆心角的一半;圆周角与圆心角半圆(或直径)所对的圆周角是;的圆周角所对的弦是直径,所对的弧是半圆.相交线定理:圆中两弦、相交于点,则圆中两条平行弦所夹的弧相等相离:d >r 直线和圆的三种位置关系相切:d =r(距离法)相交:d <r 性质:圆的切线垂直圆的切线直线和圆的位置关系2PA PB PO APB PA PC PD.⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎨⎨⎩⎪⎪⎪⎪=⎪⎪⎩⎧⎪⎨⎪⎩g 于过切点的直径(或半径)判定:经过半径的外端且垂直于这条半径的直线是圆的切线.弦切角:弦切角等于它所夹的弧对的圆周角切线长定理:如图,=,平分∠切割线定理:如图,外心与内心:相离:外离(d >R+r ),内含(d <R-r )圆和圆的位置关系相切:外切(d=R+r ),内切(d=R-r )相交:R-r <d <R+r )圆的有关计算22n n 2360180n 1S 36021S 2(2S l r r r l r r l rl r l r rl πππππππ⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎪==⎪⎪⎪⎪⎪==⋅⋅⎪⎪⎨⎪⎪⎪=⋅⋅=⎪⎪⎪⎪⎪=+⎪⎩⎩弧长弧长侧全弧长公式:扇形面积公式:圆锥的侧面积:为底面圆的半径,为母线)圆锥的全面积:⎧⎧⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎨⎪⎩⎪⎪⎧⎪⎨⎪⎩⎩①轴对称指两个图形之间的关系,它们全等②对应点的连线段被对称轴垂直平分轴对称(折叠)③对应线段所在的直线相交于对称轴上一点(或平行)轴对称④图形折叠后常用勾股定理求线段长①指一个图形轴对称图形②轴对称图形被对称轴分成的两部分全等①平移前后两个图形全等②平移前后对应点的连线段相等且平行(或共线)平 移③平移前后的对应角相等,对应线段相等且平行(或图形的变化⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩⎧⎨⎩共线)④平移的两个要素:平移方向、平移距离①旋转前后的两个图形全等②旋转前后对应点与旋转中心的连线段相等,且它们的夹角等于旋转角旋 转③旋转前后对应角相等,对应线段相等④旋转的三要素:旋转中心、旋转方向、旋转角①大小、比例要适中视图的画法②实线、虚线要画清平行投影:平行光线下的投影,物体平行影子平行或共线视图与投影中心投影:点光源射出的光线下的投影,影子不平投影2.........0)...AB C AC BC AC BC AC BC AB a c ad bc b d a c a b c d b d b d a c m a b m k k b d n b d n b d n ⎧⎪⎪⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩⎧=⇔=⎪⎪±±⎪=⇒=⎨⎪+++⎪====⇒=+++⎪+++⎩g 行视点、视线、盲区投影的计算:画好图形,相似三角形性质的应用基本性质:比例的性质合比性质:等比性质:,(条件≠黄金分割:线段被点分成、两线段(>),满足=, 相似形C AB ⎧⎨⎩⎧⎪⎨⎪⎩ 则点为的一个黄金分割点性质:相似多边形的对应边成比例、对应角相等相似多边形判定:全部的对应边成比例、对应角相等①对应角相等、对应边成比例性质②对应线段(中线、高、角平分线、周长)的比等于相似比③面积的比等于相似比的平方①有两个角相等的两个三角形相似相似图形②两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似相似三角形判定③三边对应成比例的两个三角形相似④有一条直角边与0222Rt ABC C 90CD AB AC AD AB BC BD AB CD AD BD ⎧⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪=⋅⎪⎪⎪⎪⋅⋅⎪⎪⎪⎪⎩⎩⎧⎨斜边对应成比例的两个直角三角形相似射影定理:在△中,∠,⊥,则=, =,=(如图)①位似图形是一种特殊的相似图形,具有相似图形的一切性质位似图形②位似图形对应点所确定的直线过位似中心③通过位似可以将图形放大或缩小⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩⎩中考中主要考试的类型一、证明两线段相等1.两全等三角形中对应边相等。

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