学校领导听课制度

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学校领导听课、兼课制度

斯玛瓦提中学学校领导听课、兼课制度玛瓦提中学教务科斯玛瓦提中学学校领导听课、兼课制度学校领导兼课、听课、评课是深入基层、掌握教情和学情、有的放矢地指导教学和总结推广先进教学经验的有效途径，也是以身作则、身先事率，与教师加强联络、增进合作、提高教学管理水平的重要措施.分管教学的校长、主任都要兼课.按时上课，定期参加教研组内的教研活动.兼课过程中要充分发挥骨干示范作用。

一、学校领导干部要以“教学为中心”尽量兼任教学课程,特别是主要课程。

二、学校领导干部每学期听课不少于25节。

三、学校领导干部对所听课程要进行评课，主动参加教研组的活动。

四、学校领导干部要积极探索研究教学规律，研究改革课堂教学方法,作好教师课堂教学的示范。

四、听课的基本类型和方法1、了解性听课（推门听课).目的在于了解教学基本情况，一般事先不通知上课教师。

2、指导性听课。

这是有目的、有计划的培养教师业务能力的听课,主要对象是缺乏教学经验的青年教师和教学业务水平较差的教师，这是教学管理中的主要听课类型。

课前要指导执行者充分准备,认真备课;课后要及时进行分析、评价，使其提高教学能力。

3、督查性听课。

这是检查课堂教学情况，督促教师提高课堂教学质量的听课。

主要对象是对工作责任心差、学生意见多的教师。

督查性听课,事先也可以不打招呼,听课后与检查教案、召开学生座谈会相结合，以便获得更多更准确的信息,有针对性地对教师进行督促帮助。

4、研究性听课.这是用于探索教改新路、实验某种教学方法或上好某种课型的听课。

5、总结经验性听课。

这是学习、总结、推广先进教学经验的听课。

要组织更多的教师参加，以扩大先进教学经验的影响.另外,还有邀请性听课（教师有准备的请求指导）、跟踪性听课（把备课、讲课、评课全过程听下来)、对比性听课（听同学科、同内容的课）、系统性听课(连续听一位教师的几节课，系统指导)等.六、听课的基本要求1、要有目的、有计划。

一个学期主要听那些类型的课，听哪些教师的课，安排什么时间听，听多少，要在学期出做出计划.2、听课要讲究方法.每次听课要做好准备，做好记录,填好听课意见。

小学学校领导随堂听课观课议课制度(3篇)

小学学校领导随堂听课观课议课制度领导随堂听课观课议课制度是指小学学校中，学校领导在日常工作中参与教师课堂教学观摩和评估的一种制度。

这种制度的目的是为了提高教师的教学质量，加强教师的专业成长，促进教师之间的交流与互动。

具体的制度可以包括以下几个方面的内容：1. 领导参与观课：学校领导定期参与教师们的课堂教学观摩，通过亲身体验和观察，了解每位教师的教学能力和水平。

2. 观课反馈：领导在观摩完教师课堂之后，及时给予教师针对性的反馈和建议，帮助教师发现问题和改进教学方法。

3. 集体讨论和交流：学校可以组织教师集体观看某一位优秀教师的课堂，并在观摩后进行集体讨论和交流，分享教学心得和经验。

4. 学习计划和目标定制：领导可以根据每位教师的实际情况和需求，制定个性化的学习计划和目标，帮助教师进一步提高自身的教学能力。

5. 奖励和激励机制：学校可以设置一定的奖励和激励机制，鼓励教师积极参与观课活动并不断提升教学水平。

领导随堂听课观课议课制度的实施可以有效提高学校的整体教学质量，增强教师们的教学积极性和创造力，促进教师之间的学习和交流，进一步提升学校的整体教育水平。

小学学校领导随堂听课观课议课制度（2）为进一步贯彻“让制度服务于教师的发展，学校的发展”的思想，制定了相应的教学常规制度，对教师全过程的教学行为做出相应的规范。

本着“为质量负责，为孩子负责”的思想，学校加强观课的目的性、针对性，突出对课堂教学任务完成情况的检查与指导。

学校将加大监控上课质量的力度，采取随堂听课、多向预约听课(教师预约领导、名师、专家听课，领导也可预约某位教师听课等)、跟踪听课(一人连续听多节课)、研究型听课(听不同人的同一内容的课)等不同形式，及时检查了解课堂教学常规执行情况，纠正不恰当行为，随时进行上课情况的抽查，并记入“教师考核档案”。

议课时，首先要检查上课教师的教案，看是否做到认真备课、认真上课；然后教师要做好自我反思；最后与观课领导进行对话交流。

学校领导听课规定

学校领导听课规定课堂教学是学校教学工作的中心环节，是教学的主要组织形式。

为了加强和完善我校教学质量监控体系，掌握课堂教学工作的实际情况，及时解决教学和教学管理中存在的问题，促进课堂教学改的深化，确保教学质量的稳步提高，特制定本规定。

一、坚持和完善听课制度的意义教师坚持听课制度是广大教学人员相互学习、共同提高教学质量的重要而有效的途径，对于发挥名优教师的传帮带作用，帮助青年教师教学技艺的提高具有积极的促进作用。

领干坚持听课是重视教学、服务教学和加强教学工作的重要形式，对于促进领干进一步转变工作作风，深入教学一线，主动为教学服务具有重要意义。

二、听课的学时要求1．校级领导每学期听课不少于4学时。

2．教务处负责人每学期听课不少于8学时。

3．各教学系（部）负责人每学期听课不少于12学时。

4．周教学任务少于12学时的教研室主任每学期听课不少于16学时；周教学任务多于12学时的教研室主任学期听课不少于12学时。

三、听课的质量要求（一）听课人应通过听课了解教师的教学态度、方法、水平和效果等教学情况。

（二）听课人应通过听课了解学生的学习态度、方法等学风情况。

（三）听课人应通过听课发现教学活动中的优点，有利于教学主管部门进行总结和推广。

（四）听课人应通过听课剖析教学活动中存在的问题并及时向被听课人提出，有利于教学人员不断地改进教学方法和提高教学水平。

（五）听课人应完整、客观、准确填写《听课记录表》。

1．应注明所听的每一节课的时间、地点、课程名称、授课教师、授课班级。

2．为杜绝虚假听课记录，教师听课后应要求授课教师和听课班级的学习委员在《听课记录表》上签字。

3．听课人应对整个教学过程和效果作出总体评价，总结优点，剖析问题，并提出有关改进和加强课程建设、教学工作和学生工作的意见和建议。

4．听课人如发现授课教师在教学方法、教学态度、教学环节以及教学质量上存在严重问题以及上课学生存在严重的学习不良风气等问题，应及时向教学督导办、教务处、学生处等部门反映。

小学学校领导随堂听课观课议课制度范文

小学学校领导随堂听课观课议课制度范文一、背景和意义随堂听课观课是一种有效的教学质量监控和提升教师教学水平的方式。

学校领导应该通过随堂听课观课来了解教师的教学情况，及时发现问题，提供建议和指导，促进教师的教学成长。

随堂听课观课的实施可以激发教师的学习动力，提高教师的专业能力和责任感，促进学校整体的教学质量提升。

同时，通过学校领导的关注和指导，可以建立起更加紧密的教学管理和教师发展机制，形成一种良好的教育氛围和学校文化。

二、实施措施1.制定随堂听课观课的具体内容和流程。

包括听课的频率、时间安排、参与领导的数量等。

具体内容包括对教师的教学过程、教学目标和教学效果的评估，以及对教师的指导和建议。

2.选择合适的观课对象。

根据学校的教学情况，选择教学水平较高或者有发展潜力的教师作为观课对象。

同时，要确保观课的公正性和客观性，不偏袒或者歧视任何一位教师。

3.明确观课的目的和职责。

学校领导观课的目的是了解教师的教学情况，提供指导和建议。

观课的职责是全面了解教师的教学，包括教学设计、教学资源准备、教学方式和方法等方面的情况，并提供相关的评价和指导。

4.建立观课记录和反馈机制。

学校领导观课后，要制定观课记录和反馈表，记录教师的教学过程和效果，同时提供个性化的建议和指导。

观课记录和反馈要及时交给教师，并与教师进行个别的反馈和沟通。

5.提供教师发展的支持和资源。

学校领导观课后，要根据教师的需要，提供相应的培训和资源支持，帮助教师改进教学方法和提高教学效果。

同时，学校也要建立起完善的教研和经验分享机制，促进教师之间的学习和交流。

三、操作流程1.确定随堂听课观课的时间和频率。

可以根据学校的教学计划和教师的时间安排，制定随堂听课观课的时间表。

一般每个学期至少进行一次随堂听课观课。

2.选择观课对象。

根据教学计划和教师的教学情况，选择具有代表性和学习潜力的教师作为观课对象。

可以采用随机抽取或者教研组推荐的方式确定观课对象。

3.学校领导参与随堂听课观课。

领导听课制度

领导听课制度
简介
领导听课制度是一种促进学校管理和发展的机制，通过领导定期参观听课，以提高教育教学质量和教师发展水平。

本文档旨在介绍和规范领导听课制度的实施。

目的
1. 提升教育教学质量：领导听课可以直接观察和评估教师的教学水平，并提供有效的反馈和建议，以改进教学质量。

2. 促进教师发展：领导听课可以为教师提供专业的指导和培训机会，促进其教学能力和职业发展。

3. 加强学校管理：领导通过听课了解教师的教学情况和学校的教育教学工作，从而更好地组织和安排相关工作。

实施步骤
1. 制定听课计划：学校领导应在每学期初制定领导听课计划，包括听课时间、地点和教师名单等信息。

2. 安排听课人员：根据听课计划安排学校领导进行听课，确保各个学科和年级的教师都能得到关注。

3. 进行听课评价：领导在听课过程中应密切关注教师的教学内容、教学方法和学生反应等，并记录相关观察和评价。

4. 提供反馈与建议：听课后，领导应与教师进行交流，提供针对性的反馈和建议，帮助他们改进教学方法和提高教学效果。

5. 效果评估和总结：学校领导应对听课制度的实施进行评估，总结经验和不足，并及时调整和改进。

其他注意事项
- 领导听课应注重保护教师的教学秩序和权益，不得干扰正常的教学活动。

- 领导听课的评价应客观公正，不得影响教师的职业发展和评优评先等。

- 各级领导应加强对领导听课制度的指导和监督，确保其有效实施。

以上是对领导听课制度的简要介绍和实施步骤，希望能对学校管理和发展提供一定的指导和帮助。

小学学校领导听课制度范文

为了提高教育教学质量，加强学校领导对教育教学工作的指导和管理，充分发挥学校领导听课的引领、示范和督促作用，特制定本制度。

二、制度目的1. 促进学校领导深入教学一线，了解教师教学状况，关注学生学习需求。

2. 提升学校领导的教育教学管理能力，为教师提供有益的指导和建议。

3. 推动教师教学水平的提升，营造良好的教学氛围。

三、制度内容1. 听课时间（1）学校领导每学期听课不少于10节，每学期末进行总结和反馈。

（2）学校领导应根据教学计划，结合教师教学需求，合理安排听课时间。

2. 听课内容（1）听课内容应涵盖语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育、品德与社会等学科。

（2）听课应注重观察教师的教学方法、课堂组织、师生互动、作业批改等方面。

3. 听课要求（1）学校领导在听课过程中应保持客观、公正的态度，尊重教师的教学风格。

（2）学校领导应做好听课记录，对教师的教学情况进行评价，并提出建设性意见。

（3）学校领导在课后应与教师进行沟通交流，了解教师的教学困惑，共同探讨教学方法。

4. 听课反馈（1）学校领导在听课结束后，应及时将听课意见反馈给教师，帮助教师改进教学。

（2）学校领导应根据教师的教学改进情况，对教师的课堂教学进行跟踪评价。

（3）学校领导应将听课情况纳入教师年度考核，作为评价教师教育教学水平的重要依据。

1. 学校成立听课领导小组，负责组织实施本制度，并对学校领导听课情况进行监督。

2. 学校将定期对学校领导听课情况进行检查，确保本制度得到有效执行。

3. 学校对认真执行本制度、取得显著成效的学校领导给予表彰和奖励。

五、附则1. 本制度由学校领导小组负责解释。

2. 本制度自发布之日起施行。

通过以上制度，我们期望能够有效地促进学校领导与教师之间的沟通与交流，共同为提高小学教育教学质量而努力。

高中学校领导听课制度

一、制度背景为了加强高中学校教学管理，提高教学质量，促进教师专业成长，我校特制定以下领导听课制度。

二、制度目的1. 通过领导听课，了解教师的教学水平和课堂管理能力，发现问题，及时指导，提高课堂教学质量。

2. 增强教师的责任感和使命感，激发教师的工作热情，促进教师的专业成长。

3. 营造良好的教学氛围，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

三、制度内容1. 领导听课范围（1）学校领导及中层管理人员应定期深入课堂，听课范围包括各学科、各年级教师。

（2）学校领导听课应遵循随机性和全面性原则，不提前通知，确保听课的真实性和有效性。

2. 领导听课时间（1）学校领导每周至少听课2节，中层管理人员每周至少听课1节。

（2）领导听课时间可根据学校工作安排灵活调整，但不得影响正常教学秩序。

3. 领导听课要求（1）领导听课时应尊重教师的教学风格，认真记录课堂情况，不得随意打断教师的教学。

（2）领导听课后应及时与教师交流，肯定优点，指出不足，提出改进意见。

（3）领导应关注学生的课堂表现，了解学生的学习情况，对学生的学习态度和习惯给予指导和鼓励。

4. 领导听课记录（1）领导听课应做好听课记录，包括教师教学情况、学生课堂表现、教学亮点与不足等。

（2）听课记录应真实、客观、详细，以便为教师提供改进教学的依据。

5. 领导听课反馈（1）领导听课结束后，应将听课记录反馈给教师，并要求教师根据反馈意见进行教学改进。

（2）学校定期组织教学研讨会，针对领导听课中发现的问题进行集中讨论，共同研究解决方案。

四、制度执行与监督1. 学校成立听课领导小组，负责组织实施和监督领导听课制度。

2. 学校定期对领导听课情况进行检查，对不按规定执行听课制度的领导进行通报批评。

3. 教师对领导听课有意见和建议，可通过学校设立的渠道进行反映。

五、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校教务处负责解释。

通过以上领导听课制度的实施，我校将进一步加强教学管理，提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

学校校级领导听评课制度

一、制度背景为了提高我校教育教学质量，加强教学管理，促进教师专业成长，我校特制定校级领导听评课制度。

该制度旨在通过校级领导深入课堂，了解教师教学情况，对课堂教学进行评价和指导，推动教师不断提升教学水平，形成良好的教学氛围。

二、制度目的1. 提高课堂教学质量，促进教师专业发展。

2. 加强教学管理，确保教学工作的规范性和有效性。

3. 促进学校领导与教师之间的沟通交流，形成良好的教学氛围。

4. 为学校教育教学改革提供依据。

三、制度内容1. 听课安排（1）校级领导每学期至少听课20节，涵盖所有学科和年级。

（2）听课时间安排在正常教学时间内，具体时间由教务处提前通知。

（3）校级领导听课应提前备课，了解教学内容、教学方法和教学目标。

2. 评课要求（1）评课应在听课结束后进行，由教务处组织。

（2）评课由校级领导、教研组长、备课组长和教师代表组成评课小组。

（3）评课内容主要包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、教师素养等方面。

（4）评课过程中，应充分尊重教师，以客观、公正、诚恳的态度进行评价。

3. 评价结果（1）评课结果应以书面形式反馈给被听课教师。

（2）教务处对评课结果进行汇总，形成教学质量分析报告。

（3）对教学效果显著的教师给予表彰和奖励，对教学效果较差的教师提出改进意见。

4. 考核与奖惩（1）校级领导听课、评课情况纳入年度考核。

（2）对认真履行听评课职责、取得优异成绩的校级领导给予表彰和奖励。

（3）对未按要求完成听课、评课任务的校级领导，将进行批评教育，情节严重的将予以处罚。

四、制度实施与监督1. 学校成立听评课工作领导小组，负责制度的组织实施和监督。

2. 教务处负责制定具体实施方案，协调各部门开展工作。

3. 教研室负责组织教师参加听评课活动，确保活动顺利进行。

4. 全体教师应积极参与听评课活动，认真对待评课意见，不断提升自身教学水平。

本制度自发布之日起实施，由教务处负责解释。

小学学校领导随堂听课观课议课制度范本

小学学校领导随堂听课观课议课制度范本一、背景为了进一步提升我校的教学质量，加强教师的专业发展和学校领导的教育管理能力，特制定本《小学学校领导随堂听课观课议课制度》，以建立起有效的教育管理机制，推动教学改革和教育发展。

二、内容1. 基本原则本制度的制定遵循以下基本原则：（1）公正公平原则：校领导应该客观公正地评价教师的教学水平，公平对待各个教师；（2）师生互动原则：校领导在听课期间，鼓励和促进师生之间的互动，促进教师和学生之间的有效沟通和交流；（3）关注教师发展原则：校领导应该关注教师的专业发展需求，提供必要的支持和指导；（4）保密原则：校领导在听课期间所了解到的教师信息应严格保密，并用以促进教师的成长。

2. 目标和任务（1）通过听课观课议课，认真研究、全面了解每个教师的教学情况，促进教师成长；（2）根据听课观课情况，及时提出针对性的指导和建议，帮助教师改进教学方法和教学效果；（3）鼓励教师创新，提供必要的支持和资源，推动教育教学改革；（4）建立有效的反馈机制，及时总结评价，提升学校整体教学水平。

3. 实施步骤（1）确定听课安排：校领导根据教学计划和教师课程表，提前确定听课时间和地点，并通知相应教师；（2）听课观课：校领导到指定教室准时听课，认真记录教学过程中的亮点和问题；（3）记录和反馈：听课结束后，校领导根据实际情况，撰写听课记录，突出教师的优点和需要改进的地方，并在一周内向该教师反馈；（4）指导和提升：校领导根据听课记录，针对性地提出指导意见和建议，帮助教师改进教学；（5）教师自省和总结：教师收到校领导提供的反馈后，应认真思考和总结，以进一步提升自己的教学水平；（6）后续跟进：校领导对教师的改进情况进行跟踪和评估，并为教师提供必要的支持和帮助。

4. 评价和奖惩机制（1）评价标准：校领导根据听课观课的记录和反馈，以教师的教学效果、课堂管理、学生表现等为评价标准，进行综合评价；（2）奖惩机制：对于教学出色的教师，学校可以给予表扬和奖励；对于教学不力的教师，学校将制定相应的帮助计划，并进行必要的约谈和辅导。

建立健全学校听课评课制度

一、引言听课评课是学校教育教学管理的重要环节，是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。

为了进一步规范学校听课评课工作，提高教育教学质量，特制定本制度。

二、制度目标1. 规范学校听课评课工作，确保听课评课活动的有序进行。

2. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。

3. 促进学校教育教学质量的全面提升。

三、制度内容1. 听课制度（1）学校领导、教研组长、备课组长、骨干教师应定期进行听课活动。

（2）教师应相互听课，每学期听课次数不得少于10节。

（3）听课者应提前备课，了解被听课教师的教学内容、教学方法和教学目标。

（4）听课者应认真记录听课内容，对课堂教学进行客观评价。

2. 评课制度（1）评课活动应在听课结束后及时进行，由教研组长组织。

（2）评课活动应遵循客观公正、实事求是的原则，对课堂教学进行全面评价。

（3）评课内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面。

（4）评课过程中，教师要积极发言，提出意见和建议，促进共同进步。

3. 记录制度（1）听课记录应由听课者填写，包括被听课教师姓名、听课时间、教学内容、听课者姓名等。

（2）评课记录应由教研组长整理，包括评课时间、评课内容、评课结果等。

（3）听课记录和评课记录应妥善保存，作为教师业务考核的重要依据。

四、制度执行与监督1. 学校成立听课评课工作领导小组，负责组织、协调、监督听课评课工作。

2. 学校将听课评课工作纳入教师绩效考核，对表现突出的教师给予表彰和奖励。

3. 学校定期对听课评课工作进行总结，查找不足，改进工作。

五、结语建立健全学校听课评课制度，是提高教育教学质量、促进教师专业成长的重要举措。

让我们共同努力，认真执行本制度，为学校教育事业的发展贡献力量。

小学学校领导随堂听课观课议课制度范本

小学学校领导随堂听课观课议课制度范本第一章总则第一条根据教育部相关文件的要求，为了加强学校领导对教学工作的指导和管理，提高教育质量，制定本制度。

第二条本制度适用于学校领导在小学教学过程中进行随堂听课、观课以及议课等活动。

第三条学校领导随堂听课、观课议课的目的是了解教师教学情况，提出指导意见，促进教育教学工作的改进和提高。

第四条学校领导随堂听课、观课议课应当遵循的原则：（一）尊重教师的专业权威，不干预正常的教学活动；（二）积极提供指导性意见和建议，促进行动教学改进；（三）注重对教学过程和教学效果的评价，为培养创新能力和实践能力的学生提供条件。

第二章监管机构和职责第五条学校领导随堂听课、观课议课的监管机构为教育教学领导小组，由校长亲自带队，组织领导小组成员对教学过程进行监管和评价。

第六条领导小组主要职责包括：（一）制定学校领导随堂听课、观课议课计划；（二）组织学校领导进行随堂听课、观课议课活动；（三）及时总结教学效果，提出改进意见；（四）指导教师个人成长，促进教师发展。

第三章随堂听课活动第七条随堂听课活动是指学校领导按照计划对教师进行实地观察、了解教学情况的活动。

第八条随堂听课计划应当包括听课教师、听课时间、听课内容等要素。

第九条学校领导在随堂听课过程中应当遵循以下要求：（一）尊重教师的教学安排，不打扰正常的教学秩序；（二）全程做好笔记，记录教学中的亮点和问题；（三）不对教师进行批评和指责，要注重积极的反馈；（四）及时向教师提出改进意见和建议。

第四章观课活动第十条观课活动是指学校领导参与教师专业发展活动，观看教学录像或者现场演示课程，以便对教学进行全面的评估和指导。

第十一条观课活动应当遵循以下要求：（一）根据教学视频或者演示课程提出问题和建议，促进教师教学水平的提高；（二）在观课过程中，要注重对教材、教法、教学内容的评价和反馈；（三）积极与教师进行交流，分享教学经验和方法；（四）对教学过程中的亮点和问题进行总结和分析。

【学校管理规章制度】教师领导听课制度

教师领导听课制度
（一）学校领导听课要求
第一、领导听课要有计划性、目的性、针对性。

听课形式分为个人听课、集体听课等。

第二、听课前要有充分准备，掌握教学进度和教学内容。

听课方法分为一般性听课、检查性听课、总结性听课、研究性听课。

第三、学校领导和中层领导要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务。

校长每学期听课不少于60节，业务校长每学期听课不少于90节，教导主任每学期听课不少于100节。

第四、学校领导听课要有记录，听完课后要及时评课或反馈指导。

第五、学校领导安排听课时也要重视小学科和非考试科目。

（二）教师听课要求
第一、教师应积极参加听课活动，不仅要听本年级任教学科的课，还应跨年级、跨学科听课，并认真记好听课记录。

具体要求如下：班主任：
①班主任听本班专科教师的课，保证一周一节。

②同年级教师的课一周至少听1节。

③教研活动中同年级教师的课要保证听全并积极参与评课。

④集体备课指导下的课要主动去听，努力为自己创造互相学习、自主提高的机会。

科任教师：
①同一个学科的课每周至少听1节。

②所任班级其他教师的课，每周至少听1节。

③教研活动中同学科教师的课要保证听全并积极参与评课。

第二、教师听课节数，每人每学期不少于20节。

第三、积极参加评课活动，互相交流，共同提高。

学校领导听课制度

一、制度背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，加强学校教学管理，我校特制定学校领导听课制度。

通过学校领导听课，了解教师课堂教学情况，及时发现和解决教学中存在的问题，促进教师教育教学水平的提升。

二、制度目的1. 提高教育教学质量，确保学校教育教学目标的实现。

2. 促进教师专业成长，提高教师教育教学水平。

3. 加强学校教学管理，完善教学质量监控体系。

4. 增强学校领导与教师的沟通与交流，形成良好的教学氛围。

三、制度内容1. 听课对象学校领导、教务处主任、教研组长、备课组长等。

2. 听课时间（1）学期初，学校领导听课时间不少于10课时；学期中，每月不少于5课时；学期末，每月不少于8课时。

（2）学校领导可根据实际情况调整听课时间。

3. 听课内容（1）课堂教学过程，包括教学设计、教学方法、教学手段、课堂管理等方面。

（2）教师的教学态度、教学基本功、教学效果等。

（3）学生的学习态度、学习效果等。

4. 听课方式（1）随机听课：学校领导在课前不告知教师，随机进入课堂听课。

（2）预约听课：学校领导提前与教师预约，在约定的时间进入课堂听课。

（3）随堂听课：学校领导参加教师随堂听课活动。

5. 听课记录（1）学校领导在听课过程中要认真做好听课记录，记录教师的教学情况、学生的学习情况等。

（2）听课记录应包括教师姓名、授课班级、授课内容、听课时间、听课意见等。

6. 反馈与交流（1）学校领导在听课结束后，应及时与教师进行交流，反馈听课意见。

（2）教师根据学校领导的反馈意见，改进教学方法，提高教学质量。

（3）学校领导定期组织教师进行教学经验交流，促进教师共同成长。

四、制度实施1. 学校领导要高度重视听课制度，认真执行制度要求。

2. 教务处负责组织、协调、监督听课工作的开展。

3. 教研组、备课组要积极配合学校领导听课，为教师提供良好的教学环境。

4. 教师要积极配合学校领导听课，认真对待听课意见，不断改进教学方法。

五、制度监督1. 学校领导要定期对听课制度执行情况进行检查，确保制度落实到位。

小学学校领导随堂听课观课议课制度范文

小学学校领导随堂听课观课议课制度范文随堂听课观课是促进教育教学改革的一项重要举措，也是提升学校教学质量的有效途径之一。

为了确保随堂听课观课的有效实施，我校特制定了一套随堂听课观课议课制度。

以下是该制度的详细内容：一、观课范围和频次1.1 观课范围该制度适用于全校所有教师的课堂教学。

校领导有权选择教师的任意一节课进行观课，并不局限于某一学科或某一年级。

1.2 观课频次校领导每学期需至少对全校教师进行一次观课，由观课教师和被观课教师根据实际情况商议具体观课时间。

不同年级或学科的教师也可根据需要，自愿组织交流观课活动，但不计入校领导观课频次。

二、观课形式和内容2.1 观课形式观课形式可以是实地观课，也可以是通过网络直播的方式进行观课。

校领导自行选择观课形式，并提前通知相关教师和学生，保证观课活动的顺利进行。

2.2 观课内容观课内容分为两个层面，一是对教学过程和教师的教学技巧进行观察和评价，二是对学生的学习情况和课堂氛围进行观察和评价。

三、观课要求和评价标准3.1 观课要求观课教师要根据本学校教学质量标准和教育教学改革方向，突出以下方面的观察：a) 教学目标是否明确、合理；b) 教学过程中是否注重启发性教学；c) 教学方法和手段是否多样化；d) 是否注重与学生的互动和交流；e) 是否根据学生的实际情况进行个性化教学。

3.2 评价标准校领导在观课后需书面评价被观察教师的教学质量，并及时与教师面谈沟通。

评价标准应客观、准确，并提出改进建议。

被观察教师应从评价中总结经验，积极改进教学。

四、观课后的要求4.1 观课后的反思观课教师需对观察到的问题和不足进行反思，总结经验教训，并提出改进建议。

4.2 观课后的交流观课教师和被观察教师需进行面谈，交流对课堂教学的看法和观察到的问题。

同时也可根据实际情况开展教学交流活动。

五、观课活动的保密性和自由性5.1 保密性观课活动的内容及评价结果属于校内教学管理的范畴，应保密，不得外传。

学校领导听课制度

学校领导听课、评课制度
一、为了加强教学管理，进一步建立和完善教学质量保障体系，促进学校领导建立与教学第一线的直接联系，掌握学校教学运行中的信息，解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，保证教学质量的稳步提高，特制定本制度。

二、本制度所指的听课领导包括：校长、业务校长、教务主任。

三、校长听课每学期至少40节，业务校长和教务主任每人每学期至少听课40节。

四、听课采取推门听课和通知听课相结合和形式进行。

五、听课领导每次听课时应认真填写听课记录，如实记录所有项目，要记录评课意见。

六、在听课过程中，听课领导应征集学生对课程内容、教师讲课水平、教材及学校教学管理等各方面的意见。

七、听课结束后，要认真针对课堂教学设计（查看教案）、执教过程及学生能力、主体作用的发挥等方面进行评析，当天深入教研组，评课反馈，对课堂教学中存在的优缺点给以评点，并写出评课反馈意见。

及时解决存在问题，确保高质高量完成教学任务。

八、领导听评课结果将作为任课教师及教学管理人员业务考核中的重要内容。

学校领导听课评课制度

学校领导听课评课制度
学校领导听课评课制度
为了加强教学过程的质量管理，强化教学工作的中心地位，深化教学改革，建立和完善教学信息反馈系统和教学质量监控体系，以及推动课堂教学改革的深化和保证教学质量的稳步提高，我校建立了领导听课制度。

听课要求：
1.学校领导必须把听课、评课工作作为掌握教学动态、提
高领导管理水平和业务素质、提高学校教学质量的规约性制度。

2.学校领导要深入课堂，每学期听课不少于40节，以蹲
点学科为主，兼顾其他学科。

通过听课了解课堂教学及教学改革情况，解决课堂教学问题，指导课堂教学和教学改革健康发展。

3.听课要有点评记录，听随堂课要及时与任课老师交换意见；参加组内集体听课活动，要参与组内的集体评课活动；作为优秀课评比的要有书面评课材料。

4.领导听课要做到目的明确、方式灵活。

听课要听出优点、看到不足、想出策略、做好记录；既要开展好常规听课活动，又要突出抓好青年教师汇报课和骨干教师观摩课听课活动，全面了解和掌握课堂教学情况；要采取预约、随机和跟踪听课等不同形式，灵活选择听课的时机；要加强对新授课、复课的研究与研究，提高听课的针对性和实效性。

5.坚持巡课制度，并认真做好巡课记载，及时总结。

6.领导及同行专家听评课结果将作为任课教师及教学管理
人员业务考核中的重要内容。

小学校领导听课兼课制度

一、制度背景为了提高我校教育教学质量，加强教师队伍建设，促进教师专业成长，充分发挥学校领导在教育教学工作中的示范引领作用，特制定本制度。

二、制度目的1. 通过学校领导的听课兼课，了解教师课堂教学情况，及时发现和解决教学中存在的问题，促进教师教学水平的提升。

2. 通过学校领导的兼课，发挥领导在教育教学中的示范作用，带动教师队伍建设，营造良好的教学氛围。

3. 通过学校领导的听课兼课，加强学校领导与教师的沟通交流，增进彼此了解，促进教育教学工作的顺利开展。

三、制度内容1. 听课制度（1）学校领导每学期听课次数不少于10节，其中语文、数学、英语等主要学科不少于6节。

（2）听课前，学校领导需提前向被听课教师了解教学进度、教学内容、教学目标等，以便有针对性地进行听课。

（3）听课过程中，学校领导要尊重教师的教学风格，关注教师的教学方法、课堂组织、学生参与等方面，认真做好听课记录。

（4）听课结束后，学校领导要及时与被听课教师沟通交流，对课堂教学进行点评，提出改进意见。

2. 兼课制度（1）学校领导每学期兼课次数不少于2节，其中语文、数学、英语等主要学科不少于1节。

（2）兼课前，学校领导需与任课教师充分沟通，确定兼课内容、教学目标等。

（3）兼课过程中，学校领导要严格按照教学计划进行教学，注重培养学生的综合素质，提高课堂教学效果。

（4）兼课后，学校领导要及时总结教学经验，与教师分享教学心得，共同提高教育教学水平。

四、制度实施与监督1. 学校教务处负责对学校领导听课兼课情况进行统计和监督，定期向学校领导反馈。

2. 学校领导要高度重视听课兼课工作，将其纳入个人工作计划，确保听课兼课任务的完成。

3. 对不认真履行听课兼课职责的学校领导，学校将予以通报批评，并追究相应责任。

五、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校教务处负责解释。

3. 本制度如有未尽事宜，由学校领导会议研究决定。