春意挂上了树梢
高考语文阅读理解《春意挂上了树梢》含答案
高考语文阅读理解《春意挂上了树梢》含答案阅读下面的文字，完成下面小题。
春意挂上了树梢萧红三月花还没有开，人们嗅不到花香，只是马路上融化了积雪的泥泞干起来。
天空打起朦胧的多有春意的云彩；暖风如轻纱一般浮动在街道上、院子里。
春末了，关外的人们才知道春来。
春是来了，街头的白杨树蹿着芽，拖马车的马冒着汽，马车夫们的大毡靴也不见了，行人道上外国女人的脚又从长筒套鞋里显现出来。
笑声，见面打招呼声，又复活在行人道上。
商店为着快快地传播春天的感觉，橱窗里的花已经开了，草也绿了，那是布置着公园的夏景。
我看得很凝神的时候，有人撞了我一下，是汪林，她也戴着那样小檐的帽子。
“天真暖啦！走路都有点热。
”看着她转过“商市街”，我们才来到另一家店铺，并不是买什么，只是看看，同时晒晒太阳。
这样好的人行道，有树，也有椅子，坐在椅子上，把眼睛闭起，一切春的梦，春的谜，春的暖力……这一切把自己完全陷进去。
听着，听着吧！春在歌唱……“大爷，大奶奶……帮帮吧！……”这是什么歌呢，从背后来的？这不是春天的歌吧！那个叫花子嘴里吃着个烂梨，一条腿和一只脚肿得把另一只显得好像不存在似的。
“我的腿冻坏啦！大爷，帮帮吧！唉唉……！”有谁还记得冬天？阳光这样暖了！街树蹿着芽！手风琴在隔道唱起来，这也不是春天的调，只要一看那个瞎人为着拉琴而挪歪的头，就觉得很残忍。
瞎人他摸不到春天，他没有。
坏了腿的人，他走不到春天，他有腿也等于无腿。
世界上这一些不幸的人，存在着也等于不存在，倒不如赶早把他们消灭掉，免得在春天他们会唱这样难听的歌。
汪林在院心吸着一支烟卷，她又换一套衣裳。
那是淡绿色的，和树枝发出的芽一样的颜色。
她腋下夹着一封信，看见我们，赶忙把信送进衣袋去。
“大概又是情书吧！”郎华随便说着玩笑话。
她跑进屋去了。
香烟的烟缕在门外打了一下旋卷才消灭。
夜，春夜，中央大街充满了音乐的夜。
流浪人的音乐，日本舞场的音乐，外国饭店的音乐……七点钟以后，中央大街的中段，在一条横口，那个很响的扩音机哇哇地叫起来，这歌声差不多响彻全街。
春意挂上了树梢 答案
《春意挂上了树梢》答案1.这话看似冷酷无情，实质上饱含对不幸者深切的同情，对人世间不公平的鞭挞和谴责，有愤世嫉俗的味道。
2.北方三月来临，春意朦胧，暖风浮动，生机勃勃。
（2分）写北方三月是为后文引出不幸人们作铺垫，与不幸人们的生活构成鲜明的对比。
（2分），仿佛人们的不幸与北方三月美景不协调，实际上是引起人们对这不合理的现实的思考，关注。
（2分）3．汪林是一位衣食无忧，心中只有自我，并不关心底层人民冷暖的小姐形象。
（2分）作者通过这一形象，与底层人民的生活形成鲜明的对比，（2分）反映了当时社会富人们的冷漠，揭示出三十年代日伪统治下社会的冷酷，反衬出下层人民的辛酸和痛苦。
（2分）4．这是作者有意为之，标题与主题相矛盾，收到了一种隐微的反讽效果。
（2分）题目充满诗意、十分浪漫，看了内容后，结果却出乎意料，这就造成了“期待落空”，而也正是这种“期待落空”让读者获得了全新的审美体验。
（2分）作者用饱含忧虑的笔触抒写了“春意”下的不平等，呼吁着真正的人间春意挂满树梢。
（2分）《雷雨前》答案1．选取桥石、天空、河床、农田、泥土等典型有特征的事物（1分），运用了比喻、拟人的手法（1分），从触觉和视觉等角度，按照由近及远，从高到低顺序（1分），生动形象地突出了出雷雨前天气的闷热、无风、干燥等特点（2分），流露出人物烦闷、压抑的心情（1分）。
【其中“触觉和视觉等角度、由近及远、从高到低顺序”任意写出一个即得1分。
】2．（1）文章插入了“苍蝇”“蚊子”“蝉儿”的描写，运用象征的手法（1分），生动形象地刻画了依仗反动权势、祸国殃民的压迫剥削者以及逃避现实、散布悲观论调、自鸣清高的文人的可恶嘴脸。
（或：生动形象地写出了当时社会黑暗腐朽。
）（2分）（2）与上文的巨人形象形成鲜明的对比（1分），一方面突出了巨人斗争的任务艰巨（1分），一方面突出了巨人坚忍不拔、顽强战斗不获全胜决不罢休的英勇无畏精神。
（1分）4．（1）“屋角里都雪亮”照应第10节“天加倍黑！”（2）“把那灰色的幔扯得粉碎了！”照应第2节“满天里张着个灰色的幔”、第9段“一张密不通风的灰色的幔！”第10段“那幔比以前加倍厚！”（3）“他胜利地叫着”照应第11节“巨人在揩着汗，歇一口气”。
高中语文苏教版选修现代散文选读：第三 自读课文 春意挂上了树梢含答案
自读课文春意挂上了树梢对应学生用书P37一、字音辨读1．树梢．(sh āo) 2．泥泞．(n ìn ɡ) 3．大毡靴．．(zh ān xu ē)4．蹿．(cu ān) 5．腋．下(y è)6．鬈．发(qu án) 二、字形辨识 1．⎩⎪⎨⎪⎧r ón ɡ融化r ón ɡ溶解2．⎩⎪⎨⎪⎧ m én ɡ朦胧m én ɡ艨艟3．⎩⎪⎨⎪⎧帽y án 檐sh àn 赡养4．⎩⎪⎨⎪⎧y è腋下奖y è掖5．⎩⎪⎨⎪⎧烟l ǚ缕褴l ǚ褛6．⎩⎪⎨⎪⎧流m án ɡ氓m ǐn 泯灭三、词语辨析1．融化·溶化·熔化辨析⎩⎪⎨⎪⎧“融化”特指冰、雪、霜受热后化成水。
“溶化”指固体溶解在水或其他液体里。
“熔化”指金属、石蜡等固体受热变成液体或胶体状态。
例句⎩⎪⎨⎪⎧①屋子北面太阳照射不到的地方，积雪融化得比较慢。
②把一勺砂糖放进杯子的水中，砂糖便渐渐溶化了。
③铁加热到1 530℃便熔化成铁水。
2．朦胧·曚昽辨析⎩⎪⎨⎪⎧“朦胧”旧时指月光不清，现在多指模糊不清。
“曚昽”指日光不清。
例句⎩⎪⎨⎪⎧①雨后的空气更加清爽宜人，正所谓：人在阳朔，烟雨朦胧不思归！ ②阳光曚昽地照着大地，我却带着深深的追思，去探寻自己十几年的生命历程。
对应学生用书P37一、走近作者萧红(1911—1942)，原名张乃莹，笔名萧红、悄吟，出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。
1930年，为了反对包办婚姻，逃离家庭，困窘间向报社投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走上写作之路，两人一同完成散文集《商市街》。
1934年到上海，与鲁迅相识，同年完成长篇《生死场》，次年在鲁迅帮助下作为“奴隶丛书”之一出版。
萧红由此取得了在现代文学史上的地位。
《生死场》是最早反映东北人民在日本帝国主义统治下生活和斗争的作品之一，引起当时文坛的重视。
春意挂上了树梢读书笔记
春意挂上了树梢读书笔记摘要：一、引言：春意渐浓，感悟大自然的美好二、春意挂上了树梢的景象描述1.树木抽出嫩芽，生机勃勃2.春花绽放，色彩斑斓3.春鸟欢歌，万物复苏三、春意挂上了树梢的意义1.自然界的生命力传递2.人们心中的希望与激情四、读书笔记的撰写1.记录春意挂上了树梢的美好瞬间2.结合阅读感悟，分享心得体会五、结尾：珍惜春天，让生活充满阳光正文：春意挂上了树梢，这是大自然赋予我们的一份美好礼物。
在这个充满生机的季节里，万物复苏，生机勃勃。
树梢上的嫩芽，如同婴儿的拳头，紧紧地握着生命的希望。
在春风的吹拂下，这些嫩芽逐渐舒展开来，成为一片片嫩绿的叶子，为大自然增添无尽的活力。
春意挂上了树梢，不仅意味着大自然的更新换代，还预示着春花绽放的盛宴。
树枝间点缀着五彩斑斓的花朵，如同一幅精美的水彩画。
花香四溢，吸引了无数春鸟前来欢歌。
它们歌唱着春天的到来，为这个世界带来无尽的欢乐。
在这个美好的季节里，春意挂上了树梢，也激发了人们心中的希望与激情。
我们看到，春天是不可阻挡的力量，它能让万物重生，让人们摆脱严寒，迎接温暖的阳光。
于是，我们心生感慨，要学会像春天一样，勇敢面对生活的困境，永不放弃。
在这个春意盎然的季节，我们不禁想起了那些陪伴我们度过寒冬的书籍。
春意挂上了树梢，正是我们撰写读书笔记的好时光。
我们将春天的美好瞬间记录下来，将阅读的感悟与心得分享给大家。
希望这份春意，能带给更多人温暖与力量。
最后，让我们共同珍惜这美好的春天，让生活充满阳光。
不论春夏秋冬，都要保持一颗热爱生活的心，感悟大自然的美好，传递希望与激情。
高二语文 春意挂上了树梢课件 新人教版
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春意挂上了树梢
作者：萧红
作者相关
• 萧红(1911-1942),原名张乃莹，笔名萧红，悄吟，出生于黑龙 江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1930年，为了反对包办 婚姻，逃离家庭，困窘间向报社投稿。之后生活凄苦，命运坎 坷，在战火中悄然走完了三十一个春秋。萧红的散文多以哈尔 滨为背景，这是一个有特色的大都市，异国风情的建筑，侵略 者的炮火无不讲述着这个城市沉重的历史。《春意挂上了树梢》 就写了上世纪三十年代的哈尔滨。
• 快乐的人们，不问四季总是快乐的；哀哭的 人们，不问四季也总是哀哭的。
感言
• 看学校的文明程度，看厕所；看社会的文明程度看， 看弱势群体；因为那最真实！
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• 比撒旦更可怕的是灵魂的苍白，比地震更危险的是 富人的为富不仁，比禽流感更无奈的是听不到最底 层的声音，向不公而战，临不正而斗，为底层说话， 代弱势群体发言，用担当打捞大爱，用责任撑起社 会的脊梁，做社会良知的猛士！
Байду номын сангаас 文本研习
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• 文中那些语言是描写“春意”的？
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• 文中“春意”在人的活动中是怎样体现的？
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• 剖析文本，判断文中的“春意”是真的春意 么，分析原因并说明依据？
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• 世界上这一些不幸的人，存在着也等于不存在， 倒不如赶早把他们消灭掉，免得在春天他们会 唱这样难听的歌。
春意挂上了树梢——萧红-赏析
【作品原文】三月花还没有开，人们嗅不到花香，只是马路上融化了积雪的泥泞干起来。
天空打起朦胧的多有春意的云彩；暖风和轻纱一般浮动在街道上，院子里。
春末了，关外的人们才知道春来。
春是来了，街头的白杨树蹿着芽，拖马车的马冒着气，马车夫们的大毡靴也不见了，行人道上外国女人的脚又从长统套鞋里显现出来。
笑声，见面打招呼声，又复活在行人道上。
商店为着快快地传播春天的感觉，橱窗里的花已经开了，草也绿了，那是布置着公园的夏景。
我看得很凝神的时候，有人撞了我一下，是汪林，她也戴着那样小沿的帽子。
“天真暖啦！走路都有点热。
”看着她转过“商市街”，我们才来到另一家店铺，并不是买什么，只是看看，同时晒晒太阳。
这样好的行人道，有树，也有椅子，坐在椅子上，把眼睛闭起，一切春的梦，春的谜，春的暖力……这一切把自己完全陷进去。
听着，听着吧！春在歌唱……“大爷，大奶奶……帮帮吧！……”这是什么歌呢，从背后来的？这不是春天的歌吧！那个叫化子嘴里吃着个烂梨，一只脚肿得把另一只显得好像不存在似的。
“我的腿冻坏啦！大爷，帮帮吧！唉唉……！”有谁还记得冬天？阳光这样暖了！街树蹿着芽！手风琴在隔道唱起来，这也不是春天的调，只要一看那个瞎人为着拉琴而挪歪的头，就觉得很残忍。
瞎人他摸不到春天，他没有。
坏了腿的人，他走不到春天，他有腿也等于无腿。
世界上这一些不幸的人，存在着也等于不存在，倒不如赶早把他们消灭掉，免得在春天他们会唱这样难听的歌。
汪林在院心吸着一支烟卷，她又换一套衣裳。
那是淡绿色的，和树枝发出的芽一样的颜色。
她腋下夹着一封信，看见我们，赶忙把信送进衣袋去。
“大概又是情书吧！”郎华随便说着玩笑话。
她跑进屋去了。
香烟的烟缕在门外打了一下旋卷才消灭。
夜，春夜，中央大街充满了音乐的夜。
流浪人的音乐，日本舞场的音乐，外国饭店的音乐……七点钟以后，中央大街的中段，在一条横口，那个很响的扩音机哇哇地叫起来，这歌声差不多响彻全街。
若站在商店的玻璃窗前，会疑心是从玻璃发着震响。
高二语文《春意挂上了树梢》教案及原文
高二语文《春意挂上了树梢》教案及原文《春意挂上了树梢》是高二语文学习的可以之一，三月花还没有开，人们嗅不到花香。
大家对《春意挂上了树梢》这一课文有什么看法呢？以下是小编为大家整理推荐关于《春意挂上了树梢》教案及原文赏析，希望对大家有所帮助。
高二语文《春意挂上了树梢》教案【教学设想】以“春意”为核心，引导学生读懂文中陶醉于春意和感受不到春意的两类人的特点，了解作者运用对比手法及以点带面的方式揭示出的特定环境下特定人群的形象特征;以学定教，以问带疑，还原情境，引导学生读懂特定时代特定环境下作者选定这些人物和场景来表现的用意。
【教学过程】一、情境导入1.从学生预习时对萧红的了解情况引入，消除学生对教师、文本的陌生感，创设情境。
再以霍建起导演的电影《萧红》公映，这位远离人们七十年的作家又进入了公众的视野并引起热议这一话题，拉近学生与作家的距离。
2.教师范读全文，通过有感情的朗读把学生带进文章的情境。
让学生在听朗读时进一步熟悉课文，同时结合预习和听读感受提炼概括文意。
问：文章围绕“春意挂上了树梢”，写了什么时间什么地点哪些人的不同活动?学生概括，其他学生补充完善，教师提示和鼓励。
(描写了三月哈尔滨不同人物的生活场景，揭示了20世纪30年代日伪时期东北地区中下层人民悲苦凄凉的生活现状。
)二、问题梳理概述预习时学生所提问题，投影展示学生问题较为集中的几类：1.题为“春意”，为什么文中却多次描写命运悲苦的人?如何理解“春意”?温暖的题目，为什么读来却有苦涩凄凉的情感?2.为何写不同类型的人的活动?为什么反复写到中国人与外国人?如何理解汪林这一人物形象及写她的作用?3.作者萧红写这篇散文的背景、心情和态度;4.第8段的理解;“三月”句两次出现的作用。
三、合作探究1.文题及开头给人暖意，写了怎样的“暖”?学生关于文题的问题：文题为“春意”，但文章读来苦涩，入眼却又感觉暖意。
如何表现的?(1)三月的哈尔滨有怎样的暖意?①暖风如轻纱一般浮动在街道上，院子里;②蹿着芽;③这一切把自己完全陷进去。
高中语文课文《春意挂上了树梢》教学方案
高中语文课文《春意挂上了树梢》教学方案高中语文课文《春意挂上了树梢》教学方案春天来了，但那春日的暖阳只挂在树梢上，只能使那上层的人们暖和起来；但那树根呢?那底层的人们感到的仍然只是寒冷和痛苦。
这个题目既是对春日风情的写实，又饱含着作家对底层人民的同情和对黑暗社会的愤慨之情。
以下是为大家整理推荐关于高中语文课文《春意挂上了树梢》教学方案，希望对大家有所帮助。
《春意挂上了树梢》原文阅读赏析说实话，在这一期《经典美文》中，意蕴深远、值得一读的精品委实不少。
但读完萧红的这篇《春意挂上了树梢》，我却再也无心去读其它了，我的大脑已完全被它占领。
就像刚喝完一杯醇酒，尽管酒杯已干，却意犹未尽，仍然觉着还有一些什么没有品咂出来。
看到这个题目，你一定会联想到历史上那些赏春、赞春的诗文，以为这也必是一篇赞美春天风物的美文。
然而，当你读完全文后会发现，一切并不如你所料，作家对这个春天并无什么溢美之辞。
高明的作家总是能够出人意料的。
但如果你认为作家这样做，仅仅是为玩一个出人意料的游戏来哗众取宠的话，那就显得作家太过浅薄了。
萧红在散文创作方面是特别有才能的。
鲁迅就曾说她在散文创作方面比谁都更有前途（《回忆我和萧红的一次谈话》，见《高山仰止》102页，人民文学出版社版）。
而且，萧红短短的一生屡遭困顿、颠沛流离，可谓坎坷不平；再加上她又正值日本帝国主义疯狂侵略中国之期。
所以，她对底层人民的痛苦和国破家亡的黑暗社会状况都体验颇深。
这样的生活经历，无论如何也不能使她成为一个只重玩弄技巧的浅薄之辈。
相反，我们总能在她的作品中读到一种深切的对苦难民众的同情、炽烈的反帝爱国情绪和强烈的民族意识。
这些，我们从她的小说《生死场》《呼兰河传》和散文《滑竿》《放火者》等作品中都可体会得到。
这篇《春意挂上了树梢》，也正写在民族危机非常深重的那段历史时期。
在这里，作家花费大量的笔墨，给我们展现了一幅极不协调的哈尔滨春日街景图：春日来临，阳光和暖。
外国人和一些衣食无忧的中国人快乐地走上街头去享受这春日暖阳，人们脱去了穿了整整一个冬天的厚厚的冬装，笑声，见面打招呼声，又复活在行人道上，还有的甚至在这春夜到大街上伴着音乐唱、跳、说笑；而也就在这样的暖阳之下，墙根、转角，都发现着哀哭，烂脚的乞丐吃着个烂梨在沿街乞讨，一个瞎人在隔道拉着手风琴乞求人们的怜悯。
2019学年高中语文选修现代散文选读：第三专题自读课文春意挂上了树梢含答案
自读课文春意挂上了树梢对应学生用书P37一、字音辨读1．树梢．(sh āo) 2．泥泞．(n ìn ɡ) 3．大毡靴．．(zh ān xu ē) 4．蹿．(cu ān) 5．腋．下(y â) 6．鬈．发(qu án) 二、字形辨识1．⎩⎪⎨⎪⎧ r ón ɡ 融 化r ón ɡ 溶 解2．⎩⎪⎨⎪⎧ m ãn ɡ 朦 胧m ãn ɡ 艨 艟 3．⎩⎪⎨⎪⎧ 帽y án 檐 sh àn 赡 养4．⎩⎪⎨⎪⎧ y â 腋 下奖y â 掖 5．⎩⎪⎨⎪⎧ 烟l ǚ 缕 褴l ǚ 褛 6．⎩⎪⎨⎪⎧ 流m án ɡ 氓 m ǐn 泯 灭三、词语辨析1．融化·溶化·熔化辨析⎩⎪⎨⎪⎧ “融化”特指冰、雪、霜受热后化成水。
“溶化”指固体溶解在水或其他液体里。
“熔化”指金属、石蜡等固体受热变成液体或胶体状态。
例句⎩⎪⎨⎪⎧ ①屋子北面太阳照射不到的地方，积雪融化得比较慢。
②把一勺砂糖放进杯子的水中，砂糖便渐渐溶化了。
③铁加热到1 530℃便熔化成铁水。
2．朦胧·曚昽辨析⎩⎪⎨⎪⎧ “朦胧”旧时指月光不清，现在多指模糊不清。
“曚昽”指日光不清。
例句⎩⎪⎨⎪⎧①雨后的空气更加清爽宜人，正所谓：人在阳朔，烟雨朦胧不思归！ ②阳光曚昽地照着大地，我却带着深深的追思，去探寻自己十几年的生命历程。
对应学生用书P37一、走近作者萧红(1911—1942)，原名张乃莹，笔名萧红、悄吟，出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。
1930年，为了反对包办婚姻，逃离家庭，困窘间向报社投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走上写作之路，两人一同完成散文集《商市街》。
1934年到上海，与鲁迅相识，同年完成长篇《生死场》，次年在鲁迅帮助下作为“奴隶丛书”之一出版。
萧红由此取得了在现代文学史上的地位。
春意挂上了树梢读书笔记
春意挂上了树梢读书笔记摘要：一、引言春天是充满生机与活力的季节，万物复苏，春意盎然。
二、春意挂上树梢的景象1.树枝逐渐舒展开来，抽出嫩芽。
2.嫩绿的树叶逐渐取代枯黄的树叶。
3.树梢上挂满了繁花，如同一幅美丽的画卷。
三、春天的美好1.春天的阳光温暖宜人，驱散严寒。
2.春风拂面，带来清新的气息。
3.春天是赏花的好时节，各种花卉竞相开放。
四、读书笔记1.在春天的阳光下阅读，心情愉悦。
2.记录读书心得，与朋友分享。
3.读书与春景相映成趣，增加生活的乐趣。
五、结论珍惜春天，享受生活，让读书成为一种美好的习惯。
正文：春天，这个充满生机与活力的季节，总是让人期待不已。
在这个时候，大地从沉睡中苏醒，万物开始复苏，而春意也挂上了树梢。
树枝在春天的阳光下逐渐舒展开来，一片片枯黄的树叶被嫩绿的新叶取代。
不久，树梢上挂满了繁花，红的、黄的、紫的，如同天上的繁星，闪着耀眼的光芒。
它们争奇斗艳，竞相开放，构成了一幅美丽的画卷。
春天不仅是一个充满希望的季节，更是一个美好的季节。
在这个时候，阳光变得温暖宜人，驱散严寒，春风拂面，带来清新的气息。
人们可以脱去厚重的衣物，换上轻便的春装，感受大自然的恩赐。
此外，春天还是赏花的好时节，桃花、梨花、樱花等花卉竞相开放，吸引着游人纷纷前来观赏。
在这样的春天里，捧一本好书，在阳光明媚的日子里阅读，是何等惬意的事情。
阅读时，我们可以记录下读书心得，与朋友分享，让心灵在知识的海洋里遨游。
读书与春景相映成趣，使我们的生活更加丰富多彩。
总之，春天是一个值得我们珍惜和享受的季节。
让我们在春天的阳光下，尽情地阅读，让读书成为我们生活中的一种美好习惯。
《春意挂上了树梢》教案
《春意挂上了树梢》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌的主题和意境。
（3）学会生词和词汇。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过观察和描绘，提高学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对自然环境的保护意识。
二、教学内容1. 诗歌背景介绍：介绍诗歌的作者、背景和创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌朗读与理解：（1）全班学生一起朗读诗歌。
（2）教师提问，引导学生理解诗歌的内容和意境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的朗读与背诵。
（2）诗歌主题和意境的理解。
2. 教学难点：（1）生词和词汇的学习。
（2）对诗歌深层含义的理解。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）朗读与讨论相结合。
（2）观察与描绘相结合。
2. 教学手段：（1）多媒体展示诗歌相关的图片和视频。
（2）生词和词汇的卡片游戏。
五、教学过程1. 导入：（1）教师通过提问，引导学生思考春天的特点和变化。
（2）学生分享对春天的感受和期待。
2. 诗歌朗读与理解：（1）全班学生一起朗读诗歌。
（2）教师提问，引导学生理解诗歌的内容和意境。
3. 生词和词汇学习：（1）教师出示生词和词汇卡片，引导学生学习和记忆。
（2）学生进行小组讨论，运用生词和词汇进行描述。
4. 小组活动：（1）学生分组，每组选择一首春天的诗歌进行朗读和背诵。
（2）每组展示自己的朗读和背诵成果。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课堂学习的收获和体会。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、回答问题和小组活动等。
2. 生词和词汇掌握：通过小组讨论和回答问题，评估学生对生词和词汇的掌握情况。
3. 朗读和背诵：评估学生在朗读和背诵诗歌时的表现，包括语音、语调和表达能力。
春意挂满了树梢读后感
春意挂满了树梢读后感春意挂满了树梢，这是一幅美丽的画面，也是对春天最真实的描绘。
当春天来临，大地开始复苏，植物开始生长，树梢上渐渐挂满了嫩绿的新叶，给人一种生机勃勃的感觉。
春意挂满了树梢，意味着冬天的寒冷已经过去，春天的温暖即将到来。
树梢上的新叶嫩绿欲滴，透露出了勃勃生机。
它们在微风的吹拂下轻轻摇曳，仿佛在跳动着春天的旋律。
这让人感到一种无比的愉悦和舒适。
当春意挂满了树梢，整个世界都仿佛焕发出了新的生机。
树木变得更加生机勃勃，花草开始盛开，鸟儿开始啁啾。
这一切都是春天的独特魅力，也是大自然的恩赐。
在这样的氛围中，人们也变得更加愉快和活泼起来，仿佛所有的烦恼和忧愁都随着春风一扫而空。
春意挂满了树梢，也让人们感受到了大自然的魅力和力量。
在这个时候，大自然开始焕发出勃勃生机，万物开始复苏。
这也让人们感受到了生命的伟大和生命力的强大。
在这样的时刻，人们会更加珍惜生命，更加热爱大自然，更加感恩生活中的一切美好。
春意挂满了树梢，也让人们感受到了时间的流逝和生命的脆弱。
在这个时候，人们会更加珍惜时间，更加注重健康，更加重视生活中的每一个美好瞬间。
因为春天的美好只有一瞬间，而生命也是如此，所以我们应该珍惜每一个时刻，努力让自己的生活过得更加精彩。
春意挂满了树梢，这是一幅美丽的画面，也是对春天最真实的描绘。
在这个时刻，人们会感受到大自然的魅力和力量，也会更加珍惜时间和生命。
让我们珍惜春天的美好，让我们珍惜生活中的一切美好瞬间，让我们努力让自己的生活过得更加精彩。
因为春意挂满了树梢，生活也充满了希望和美好。
春意挂上了树梢阅读笔记
《春意挂上了树梢》是一篇短篇小说，描写了春天来临时的景象和人们的心情。
以下是我对这篇小说的阅读笔记：
1. 主题：这篇小说的主题是春天和生命的复苏。
作者通过描写春天的景象和人物的活动，表达了对生命的热爱和对未来的希望。
2. 情节：小说以春天为背景，描写了人们在这个季节里的生活和心情。
情节包括人们对春天的期待和欢乐，以及一些人物之间的情感纠葛。
其中，小说中的爱情线索也是一大亮点，给读者留下了深刻的印象。
3. 人物：小说中的人物形象鲜明，各个角色的性格和行为都得到了充分的描写。
特别是主人公的形象，让人印象深刻。
4. 语言：小说的语言简洁明了，生动形象，让人仿佛置身于春天的氛围中。
作者运用了大量的比喻和拟人手法，让读者对春天有了更深刻的认识。
5. 情感：小说中的情感真挚动人，让人感受到了生命的真谛。
作者通过描写人物的心情和感受，让读者对生命有了更深刻的认识。
总的来说，《春意挂上了树梢》是一篇非常优秀的短篇小说，不仅让人感受到了春天的美好，还让人对生命有了更深刻的认识。
春意挂在树梢经典句子
春意挂在树梢经典句子
1. 春意盎然，挂在树梢。
2. 春风带来了花香，春意托在树梢。
3. 树梢上的花瓣飘落，春意正浓。
4. 春天的气息，挂在树梢上。
5. 春风吹拂，树梢摇曳，春意融入心头。
6. 春天到了，树梢上布满了新绿。
7. 明媚的春光，在树梢间闪烁。
8. 春意绵绵，悄然挂在树梢。
9. 繁花似锦，春意挂在树梢上。
10. 无边的春意，从树梢传出。
11. 树梢间的小鸟，欢快地歌唱着春天的到来。
12. 温暖的春日，树梢上的百花争艳。
13. 带着希望的春风，轻轻吹拂树梢。
14. 春意洋溢的树梢，给人心灵一片宁静。
15. 春风吹动，树梢枝枝都醒了。
16. 春天的气息，从树梢上传来。
17. 春意四溢，树梢上绽放着绚丽多彩的花朵。
18. 空气中弥漫着青草的味道，春意挂在树梢。
19. 春天来了，树梢上一片生机盎然的景象。
20. 春光明媚，树梢上的小松鼠在嬉戏。
春意挂上了树梢读书笔记
春意挂上了树梢读书笔记摘要：一、春意挂上了树梢的季节特点1.气温逐渐回升2.植物开始复苏3.春天的气息弥漫在空气中二、春意挂上了树梢的寓意1.希望与新生的象征2.对未来美好的期许三、读书笔记的重要性1.记录与思考阅读过程中的感悟2.帮助整理知识体系3.培养深度阅读的习惯四、如何撰写读书笔记1.抓住重点，提炼核心观点2.结合个人经历与思考进行评论3.采用有条理的结构和形式正文：春天，是一个充满生机与活力的季节。
当春意挂上了树梢，大地开始苏醒，万物复苏，人们的心情也变得愉悦起来。
这时，我们不仅能够感受到自然界的变化，还可以通过阅读来丰富自己的内心世界。
春意挂上了树梢，意味着希望和新生的开始。
在春天里，一切都充满了可能性，我们对于未来也充满了美好的期许。
而读书笔记，就如同这春意一般，能够为我们带来知识的滋养和心灵的启迪。
读书笔记是在阅读过程中记录与思考的重要工具。
它可以帮助我们记录下阅读过程中的感悟，整理知识体系，并培养深度阅读的习惯。
通过撰写读书笔记，我们可以更好地消化吸收书中的内容，将其转化为自己的知识和智慧。
要撰写一篇优秀的读书笔记，我们需要抓住重点，提炼出核心观点。
在阅读过程中，我们要学会筛选信息，关注作者的核心观点和论述，以便在笔记中进行深入的分析。
同时，我们还要结合个人经历与思考进行评论，表达自己对书中观点的理解和看法。
此外，撰写读书笔记还要注意采用有条理的结构和形式。
我们可以按照书中的章节划分，逐段进行概括和评论；也可以根据自己的理解，对书中的内容进行整合和创新。
总之，读书笔记应该是一个充满个性化和思考的过程。
当春意挂上了树梢，我们不妨拿起书本，开始撰写属于自己的读书笔记。
《春意挂上了树梢》教案
《春意挂上了树梢》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌的主题和意境。
（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过绘画、想象等方法，引导学生体验诗歌中的美的意境。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。
（2）培养学生对诗歌的兴趣，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌的主题和意境。
（3）学习生字词。
2. 教学难点：（1）诗歌中修辞手法的理解与应用。
（2）通过诗歌感受美的意境。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉诗歌内容，了解诗歌的创作背景。
（2）准备相关的教学资料和图片。
（3）准备教学课件或黑板。
2. 学生准备：（1）预习诗歌，熟悉生字词。
（2）观察身边的自然景象，体会春天的变化。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生分享自己观察到的春天的变化。
（2）提问：你们知道春天是什么样子的吗？（3）引入诗歌《春意挂上了树梢》。
2. 学习诗歌（1）教师朗读诗歌，学生跟读。
（2）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
（3）分析诗歌内容，解释生字词。
3. 讨论与思考（1）提问：诗歌中描绘了哪些春天的景象？（2）学生讨论，回答问题。
（3）引导学生思考：为什么说“春意挂上了树梢”？4. 欣赏与创作（1）学生绘画或用其他形式表达诗歌中的景象。
（2）学生分享自己的创作成果。
五、作业布置1. 抄写诗歌，加强记忆。
2. 家长协助检查诗歌的背诵情况。
3. 观察身边的自然景象，写一段话描述春天的变化。
六、教学评价1. 学生朗读和背诵诗歌的情况。
2. 学生对诗歌内容的理解和生字词的掌握。
3. 学生绘画和写作的表现，以及对春天的感受和表达。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反应调整教学方法和节奏。
教师也应注重培养学生的观察能力和表达能力，引导他们从生活中发现美、表达美。
春意挂上了树梢读后感
春意挂上了树梢读后感
《春意挂上了树梢》读后感。
《春意挂上了树梢》是一部由知名作家张三丰所著的散文集，其中收录了他多年来在大自然中的所见所闻所感。
这本书以其深刻的思想和优美的文字风格，深受读者喜爱。
在读完这本书后，我深受其启发，对大自然和生活有了更深刻的理解和感悟。
在书中，张三丰以他独特的视角和感悟，描述了大自然中的春意盎然。
他用细腻的笔触描绘了春天的美丽景象，比如“春雨绵绵，嫩绿的嫩芽从泥土里钻出来，春意挂上了树梢”，“春风吹拂，百花争艳，春意盎然”。
这些文字让我仿佛置身于春天的花海中，感受到了大自然的生机和美丽。
除了对大自然的描绘，张三丰在书中还表达了对生活的感悟和思考。
他深刻地剖析了人生的意义和价值，呼吁人们珍惜眼前的幸福和美好。
他说，“生活就像一朵花，只有珍惜眼前的美好，才能收获幸福的果实。
”这句话让我深受启发，让我更加珍惜眼前的幸福，不再追求虚无的物质财富，而是在平凡的生活中感受到快乐和幸福。
在读完《春意挂上了树梢》后，我对大自然和生活有了更深刻的理解和感悟。
我学会了用心去感受大自然的美丽，珍惜眼前的幸福，更加热爱生活。
这本书让我感受到了张三丰深刻的思想和优美的文字，也让我对生活有了更深刻的认识。
总的来说，《春意挂上了树梢》是一本充满着对大自然和生活的热爱和感悟的书籍。
它让我对大自然和生活有了更深刻的理解和感悟，也让我更加热爱生活，珍惜眼前的幸福。
我相信，这本书将会给更多的读者带来深刻的感悟和启发。
春意挂上了树梢读书笔记
春意挂上了树梢读书笔记
摘要：
一、引言
二、春意挂上了树梢的景象描述
三、春意挂上了树梢的象征意义
四、春意挂上了树梢对人们的影响
五、结尾
正文：
【引言】
春天，是大自然从沉睡中苏醒的季节，万物复苏，生机勃勃。
在这个充满活力的季节里，春意挂上了树梢，这是一个美丽的景象，值得我们去品味和感悟。
【春意挂上了树梢的景象描述】
春意挂上了树梢，仿佛给树木穿上了五彩斑斓的衣裳。
树枝上点缀着嫩绿的叶子，一片片、一层层，犹如涂抹在天空中的绿色颜料。
春风轻轻拂过，树叶摇曳生姿，仿佛在跳动着春天的旋律。
阳光照射下来，树梢上的春意显得更加耀眼，宛如一幅美丽的画卷。
【春意挂上了树梢的象征意义】
春意挂上了树梢，不仅仅是一个自然景象，更是一种生命力的象征。
它代表着寒冬已过，温暖的日子来临。
春意挂上了树梢，意味着希望、生机和活力。
在这样的氛围中，人们感受到生活的美好，对未来充满信心。
【春意挂上了树梢对人们的影响】
春意挂上了树梢，给人们带来了愉悦的心情。
在繁忙的生活中，看到这样的景象，让人暂时忘却烦恼，感受到大自然的恩赐。
春风拂面，心肺舒畅，仿佛也给人们带来了新的活力。
在这样的季节里，人们更容易感受到幸福，激发对生活的热情。
【结尾】
春意挂上了树梢，是大自然赋予我们的美好礼物。
让我们珍惜这个季节，尽情地感受春意，让生活充满希望和活力。
让我们用心去体会春天的美好，把这份美好传递给身边的每一个人。
《春意挂上了树梢》(2013)
• 院内： • 汪林吸烟、换衣服，为情书忙乎着
• • • • • • •
晚上的中央大街： 中央大街充满了音乐 在风雪中寂寞的大街又号叫起来了 各色各样的人跑满了街 年轻的人排在商店的窗子前跟着音 乐唱歌，和姑娘们一道说笑 街道的转角也是人，哀哭的，老人，孩子， 母亲们
• 3．三个场景中的人们可以归为哪两类？在这两 类人活动的描写中运用何种手法？表达了作者怎 样的思想感情？ • 提示：这些富人中实际上也包含了两种人：外国 人和少数衣食无忧的中国人。 • 他们在干什么？ • 外国人和一些衣食无忧的中国人，逛逛街，晒晒 太阳，谈情说爱，唱着欢快的歌，尽情享受春光； （批判讽刺） • 生活在最底层的不幸者则在春光里乞讨、哀哭。 （同情悲悯） • 这两类人的活动形成鲜明的对比
马路上融化了积雪的泥泞干了 天空有了朦胧的春意的云彩 暖风如轻纱，草绿了。 由此可见：自然界的春意渐渐挂上了 树梢。
• 2．文章开头描写春天的景色，由此带出人 的活动，写人们的活动，按时间的先后， 在文中分别选取了三个场景来描写人物的 活动，分别有什么活动？ 外国女人的脚从长筒套鞋里显现出来 白天的 人们在街上笑着打招呼，逛街 • 中央大 冻伤腿的乞丐在乞讨 • 街 • 瞎人拉手风琴在乞讨 •
萧红
池塘生春草，园柳变鸣禽。 （南朝宋 谢灵运《登池上楼 二月湖水清，家家春鸟鸣。（唐 盂浩然《春中喜王九相寻 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 （唐李华《春行即兴》 有时三点两点雨，到处十枝五枝花 （唐李山甫《寒食二首》 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。（宋 辛弃疾《鹧鸪 天· 代人赋》） 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（唐 韩愈《早春呈水 部张十八员外》） 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。（唐韩愈《晚春》） 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（宋· 苏轼《惠崇春江晚 景二首》） 春阴垂野草青青，时有幽花一树明。（宋· 苏舜钦《淮中晚 犊头》） 等闲识得东风面，万紫千红总是春。（宋· 朱熹《春日》） 春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。 （宋· 王安石《春夜》
春意挂上了树梢
• 苦难和不幸不会只钟情于一个时代， 无论何时何地，当我们看到哀哭中 的人们，请不要冷眼相加！用我们 的同情心融化严冬，化作盎然的春 意挂上树梢。
3月3日，全国政协委员、中国科学院院士、西湖大 学校长施一公在北京表示，未来，中国教育的目标 是要培养更多富有社会责任感的拔尖创新人才。
课后作业
• 写一段不少于200字的文字，谈谈你对“社 会责任感”的认识。
• 汪林的快乐是建立在殷实的物质基础之上 的。作者从衣着、语言、活动等方面，寥 寥数笔勾勒出了一个衣食无忧，心中只有 自我，并不关心底层人民冷暖的小姐形象。
• 以点带面，与处境艰难的底层老百姓形成 鲜明的对比，揭示出三十年代日伪统治下 社会的冷酷，并且反衬出下层人民的辛酸 和痛苦。
• 二、再读，品语言，味 情感。
萧红
学习目标
1、结合预习，用“三步法”理清文章结构思路， 分析作者的构思技巧。
2、诵读文本，品味语言，体会作者深沉的情 感。
3、延伸阅读，深入发掘作品意蕴，观照现实 人生。
一、梳理文章结构思路
明确
• 1、（第1段）先写春意来到了哈尔滨，挂 上了街头的树梢。
• 2、（2—15段）描写两幅对比强烈的生活 画面，写自然界的春意并没温暖现实社会。
• 3、（16—17段）愤慨社会的不公，时代和 会的苦难与季节无关。
思考讨论： • 作者在构思上有哪些精妙之处？
• 从结构上来说，文本以“春意”为线 索，以时间为顺序把众多的材料组织 起来，并多用对比、照应，思路清晰， 结构谨严。“春意”贯穿文章始终， 题暖文冷，构思独特。
• 汪林是个什么样的人？ 塑造这一人物形象有何 作用？
三、拓展延伸
• 回顾下面两篇文章的主题 • 1、期中考试文学类文本阅读《造车的人》 • 2、刚刚学过的《看社戏》
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对比
“树梢”——春天的温暖和快乐只有少数上层社会的人能感受得到
情感探究
张爱玲
萧红
穷人的文学
•
“挤满面包的大篮子又等在过道，我始 终没推开门，门外有别人在买，即使不开门 我也好象嗅到麦香。对面包我害怕起来，不 是我想吃面包，怕是面包要吞了我。” ——《提篮者》 “我拿什么来喂肚子呢？桌子可以吃吗？ 草褥子可以吃吗？” ——《饿》
•
“为了要追求生活的力量，为了精神的 美丽与安宁，为了所有的我的可怜的人们， 我得张开我的翅膀„„”
——《亚丽》
• 注：《提篮者》《饿》《亚丽》和《春意挂上了 树梢》均为萧红散也被日本 占领者卡住了脖子，来得迟缓而又艰难。
——陈玙《夜幕中的哈尔滨》
春意挂上了树梢
萧红
从明天起，做一个幸福的人 喂马、劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开
——海子《面朝大海 春暖花开》
理清思路
自然的春天
• 马路上融化了积雪的泥泞干起来
• 天空打起朦胧的多有春意的云彩
• 暖风和轻纱一般浮动在街道里 • 街头的白杨蹿着芽
人间的春天
价值提升
你一定见过他们
根据例句，仿写句子：
• 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖； • 爱心是 一泓出现在沙漠的泉水，使濒临绝境的人看到生活的希望 ； • 爱心是 一首飘荡在夜空的歌谣 ， 使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
课后作业
1、阅读散文《寒风吹彻》，比较《寒风吹彻》 与《春意挂上了树梢》两篇文章对于贫穷的 思考角度有什么不同。
2、完成《寒风吹彻》相关练习。