《迟到大王》之上学奇遇记教学反思

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幼儿园语言教案《迟到大王》

幼儿园语言教案《迟到大王》幼儿园语言教案《迟到大王》（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的幼儿园语言教案《迟到大王》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园语言教案《迟到大王》篇1活动目标:1.理解故事内容。

2.观察画面细节，体会想象的乐趣。

3.学习养成不要迟到的好习惯。

活动准备:图画书及其PPT、图片、歌曲活动过程:1.出示图书，提问:“你迟到过吗?”激发幼儿了解故事的兴趣。

2.放映图画书幻灯片，教师讲解、幼儿配合。

(1)讲解故事。

(2)回答幼儿提出的问题。

3.组织幼儿集体讨论交流。

(1)小男孩为什么会迟到?(2)发生在小男孩身上的事情，是真的，还是编的?(3)老师怎么处罚迟到的小男孩的?4.教师为幼儿讲故事，理解故事内容。

(1)通过教师朗读，引导幼儿感受图画书中，小男孩的几次奇异遭遇中的惊险等感受。

(2)故事后提问:为什么老师不相信小男孩说的话?老师最后怎么样了?这是怎么回事呢?小男孩为什么不去救老师呢?5.猜想小男孩如果去救老师，该怎样打败大猩猩呢?引导幼儿自由表达看法，如给猩猩玩具、食物或其他方法。

以此了解对手(动物)的习性，并篇决遇到的窦际问题。

6.组织绘画活动。

(1)小男孩上学的路上，还会遇到什么动物?请画出来。

(2)也可以画书里已经有的鳄鱼、狮子、猩猩、小男孩、老师等。

幼儿园语言教案《迟到大王》篇2教学目标：1、情感与态度：珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。

形成积极向上的学习态度。

2、行为与习惯：让学生认识到守时，惜时，上学不迟到，做事有条理的重要性，体会合理安排自己的学习和生活的好处，学会安排自己的学习和生活，做力所能及的事情，养成良好的学习和生活习惯，激发学生热爱生活，热爱学习的情感。

3、知识与技能：知道上学不迟到，应该提前做好上学的准备，学会自己的事自己做。

4、过程与方法：通过角色扮演、讨论等活动，体验到有序的生活给自己带来的愉快心情及好处，尝试用不同方法解决问题。

迟到大王读后感

迟到大王读后感《迟到大王》读后感当我合上《迟到大王》这本书时，心中涌起了一种复杂而又有趣的感觉。

这可不是一本普通的书，它就像一面镜子，让我看到了自己曾经那些因为各种原因而迟到的囧样。

书里的主人公约翰派克罗门麦肯席，那可真是个不折不扣的“迟到大王”。

每天，他都在上学的路上遭遇各种稀奇古怪的事情，不是被鳄鱼咬住书包，就是被狮子咬破裤子，导致他总是迟到。

这让我想起了自己小时候上学的经历。

记得有一次，我也差点成了“迟到大王”。

那是一个冬天的早晨，外面的世界被一层厚厚的白雪覆盖，像是一个巨大的棉花糖。

我在温暖的被窝里睡得正香，妈妈的催促声就像从遥远的地方传来，模糊又缥缈。

“宝贝，该起床啦，不然要迟到啦！”妈妈的声音比平时高了八度。

我迷迷糊糊地应了一声，翻了个身，又继续和周公约会去了。

不知道过了多久，妈妈一把掀开我的被子，大声说道：“你这孩子，怎么还不起，真的要迟到了！”这时候，我才如梦初醒，一看闹钟，妈呀，离上课只有半个小时了！我以迅雷不及掩耳之势从床上弹起来，胡乱穿上衣服，牙也没刷，脸也没洗，抓上书包就往外冲。

走在路上，我才发现，这雪后的路可真不好走。

脚下的雪被踩实了，变得滑溜溜的，我每走一步都得小心翼翼，生怕摔个大跟头。

寒风呼呼地吹着，像刀子一样刮在我的脸上，生疼生疼的。

我一边走，一边抱怨着这鬼天气。

好不容易走到了公交车站，我伸长了脖子，盼望着公交车快点来。

可是左等右等，公交车就是不见踪影。

我不停地看着手表，心里越来越着急。

“这公交车是不是迷路了呀？”我嘟囔着。

终于，公交车晃晃悠悠地来了，我像看到了救星一样，拼命挤了上去。

车里的人可真多啊，挤得我都快喘不过气来了。

我被夹在人群中间，动弹不得。

好不容易到站了，我跳下公交车，朝着学校飞奔而去。

可是，我的两条腿就像灌了铅一样，怎么也跑不快。

就在我距离学校还有几百米的时候，上课铃响了。

“完了完了，这下真的要迟到了！”我的心一下子提到了嗓子眼。

我气喘吁吁地跑到教室门口，喊了一声“报告”。

绘本故事迟到大王读后感

绘本故事迟到大王读后感《绘本故事〈迟到大王〉读后感》读完《迟到大王》这个绘本故事，心里有许多想法想要分享。

在读的过程中，我感觉这个故事特别有趣又有些荒诞。

故事里的小男孩约翰派克罗门麦肯席每天上学都迟到，而他每次都有很离奇的理由，像过桥时被鳄鱼咬了书包，到了学校却被老师惩罚，老师根本不相信他那些听起来像天方夜谭的借口。

读到这里我就在想，这孩子也太倒霉了吧，明明可能真的遇到了意外情况，却得不到信任。

这让我想起自己小时候，有一次上学迟到是因为路上帮助一位老奶奶找她丢失的小狗，到学校之后老师虽然说相信我，但还是罚我站了一会儿，当时心里特别委屈，就像约翰被老师惩罚时的心情一样。

特别触动我的是故事中的老师，他是一个特别刻板，只相信自己所认为的真相的人。

当约翰最后一次迟到说遇到了毛茸茸的大猩猩时，老师生气地跟着他去看，果然看到了大猩猩，还被大猩猩拉上了屋顶。

最后约翰看着在屋顶上狼狈的老师，这一幕像是角色的反转。

我觉得作者想表达一种大人不要总是以自己的主观判断来对待孩子的想法。

很多时候大人总是觉得孩子在说谎，觉得孩子的世界充满无稽之谈，却没有深入去理解孩子的内心。

后来我明白了，有时候信任对于孩子来说是非常重要的，就像如果我的老师当初完全信任我，只是告诉我以后尽量不要因此迟到，我想我的心里会更舒服一些。

在我们身边，也经常有这样类似的情况。

家长和老师可能会习惯性地给孩子的行为下定义，而不是耐心地去听孩子的解释。

从这个绘本故事中，我得到未来的启发就是，无论是在教育孩子，还是与人相处时，都要给予别人充分的信任，认真地去倾听别人的解释，不要先入为主地去评判。

而且这个故事也提醒我们要保持一种想象力，不要因为年龄渐长，就失去了对一切奇特事物的相信能力，就像故事里老师不相信男孩那些充满幻想元素的解释一样。

总之一本简单的绘本，却能让我们思考到很多关于信任、理解和想象的问题。

迟到大王读后感

迟到大王读后感《迟到大王》读后感在翻开《迟到大王》这本书之前，我从未想过一本看似简单的绘本，能给我带来如此多的感触。

书里讲的是一个叫约翰派克罗门麦肯席的小男孩，总是在上学的路上遇到各种奇怪又倒霉的事，导致他一次又一次地迟到。

这让我不禁想起了自己小时候上学的那些日子，虽说没有像小约翰那样夸张的经历，但偶尔也会因为一些意想不到的状况而迟到，那种忐忑不安的心情至今记忆犹新。

小约翰第一次迟到，是因为被一只鳄鱼咬住了书包，他拼了命地挣脱，才好不容易赶到学校。

老师却压根不相信他的话，还罚他写三百遍“我不可以说有鳄鱼的谎，也不可以把手套弄丢”。

当我看到老师那冷漠又固执的样子，真替小约翰感到委屈。

这让我想起自己曾经被误解的时候，满心的委屈却无处诉说，那种滋味可真不好受。

第二次迟到，是因为路上经过一个下水道，突然从里面钻出一只狮子，冲他张牙舞爪。

小约翰好不容易绕过狮子跑到学校，结果老师还是不相信他，又罚他写三百遍“我不可以说有狮子的谎，也不可以把裤子弄破”。

看到这里，我真是又好气又好笑，气的是老师的顽固不化，笑的是小约翰那无奈又倒霉的遭遇。

第三次迟到就更离谱了，这次是遇到了巨浪，小约翰在水里拼命扑腾，好不容易才上岸赶到学校。

可老师呢，依旧不相信他，这次罚他写四百遍“我不可以说小河里有巨浪的谎，也不可以弄湿衣服”。

看到这一幕，我都忍不住要为小约翰叫屈了，这老师怎么能这样呢？一点都不关心学生，只知道一味地惩罚。

小约翰的这些经历，让我想起了自己曾经在上学路上遇到的一些小麻烦。

比如有一次，我在路上看到一只受伤的小鸟，它扑腾着翅膀怎么也飞不起来。

我心疼极了，就想把它带回家照顾。

结果因为耽误了时间，上学迟到了。

老师听了我的解释，虽然没有像书里的老师那样惩罚我，但还是不太相信的样子，让我心里有点失落。

其实，在我们的生活中，像小约翰这样被误解的情况时有发生。

大人们总是觉得孩子在撒谎，不愿意去相信那些在他们看来不可思议的事情。

可孩子们的世界是充满了想象力和奇迹的，为什么就不能多给他们一些信任和理解呢？再看看小约翰，尽管一次次被老师误解和惩罚，但他依然坚持去上学，这份勇气和毅力让我佩服。

幼儿园语言教案《迟到大王》

幼儿园语言教案《迟到大王》第一章：教学目标1.1 认知目标：让孩子们了解故事的主要角色和情节。

帮助孩子们理解迟到的行为是不对的，并学会守时。

1.2 技能目标：培养孩子们的倾听和表达能力。

提高孩子们的角色扮演和创造力。

1.3 情感目标：培养孩子们对阅读和故事的兴趣。

引导孩子们学会关心他人，尊重他人的感受。

第二章：教学内容2.1 故事简介：《迟到大王》是一个关于一个小男孩的故事，他总是迟到，不守时。

通过故事，让孩子们明白守时的重要性以及迟到对他人和自己的影响。

2.2 故事重点：角色识别：孩子们能够识别故事中的主要角色，如迟到大王、老师和同学们。

情节理解：孩子们能够理解迟到大王因为不守时而引起的一系列事件。

第三章：教学方法3.1 故事讲述：通过生动有趣的故事讲述，吸引孩子们的注意力。

使用图片、道具等辅助教具，帮助孩子们更好地理解故事情节。

3.2 角色扮演：让孩子们参与角色扮演，扮演故事中的角色，增强孩子们的参与感和体验感。

引导孩子们运用语言、表情和动作来表达角色的情感和特点。

第四章：教学步骤4.1 导入：引起孩子们的兴趣，提问：“你们有没有迟到过？迟到会发生什么呢？”让孩子们分享自己的经历，引导他们思考守时的重要性。

4.2 故事讲述：讲述《迟到大王》的故事，注意语音语调和表情，让孩子们沉浸于故事情节中。

适时提问，引导孩子们关注故事中的细节和角色情感。

4.3 角色扮演：将孩子们分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。

引导孩子们运用语言、表情和动作来表达角色的情感和特点。

第五章：教学评估5.1 课堂参与度：观察孩子们在课堂中的参与程度，包括倾听、表达和互动。

记录孩子们在角色扮演中的表现，包括语言表达能力、情感表达和创造力。

5.2 理解程度：通过提问和讨论，了解孩子们对故事情节和守时重要性的理解程度。

评估孩子们在角色扮演中对故事角色的认知和表达能力。

第六章：教学拓展6.1 延伸活动：组织一个守时游戏，例如“守时穿衣比赛”，让孩子们在规定时间内完成穿衣任务。

迟到大王读后感

迟到大王读后感《迟到大王》读后感《迟到大王》这本书，就像一个藏满惊喜的魔法盒子，每次打开都能发现新的趣味。

故事里的约翰派克罗门麦肯席，真是个倒霉又可爱的小孩。

他每天上学都面临各种意想不到的状况，不是被鳄鱼咬住书包拖进河里，就是被狮子咬破裤子，这一连串的奇遇，让他上学迟到变成了家常便饭。

想想咱们自己上学的时候，迟到一会儿都紧张得不行，可这小约翰，那遭遇可太特别啦！就说被鳄鱼咬住书包拖进河里那次吧。

那可不是一般的河，河水冷冰冰的，透着股神秘的劲儿。

小约翰当时估计心都提到嗓子眼儿了，一边死命拽着书包，一边大喊大叫。

那鳄鱼也够顽固，就是不松口，牙齿还在书包上留下了深深的印子。

小约翰在河里扑腾，水花溅得老高，好不容易才挣脱出来。

等他好不容易爬上岸，浑身上下都湿透啦，衣服沉甸甸地贴在身上，鞋子里也灌满了水，每走一步都发出“嘎吱嘎吱”的声音。

再说被狮子咬破裤子那次，那狮子可凶啦！眼睛瞪得像铜铃，张着血盆大口就冲过来。

小约翰吓得腿都软了，想跑都迈不开步子。

那狮子一口就咬住了他的裤子，“嘶啦”一声，裤子就破了个大口子。

小约翰又急又怕，脸都涨得通红。

好不容易摆脱了狮子，他只能拎着破裤子，一瘸一拐地往学校走，那模样要多狼狈有多狼狈。

可气的是，老师压根儿不相信小约翰的这些经历，总觉得他是在撒谎编故事。

唉，要是我遇到这样的老师，肯定委屈得不行。

小约翰多诚实呀，经历了那么可怕的事情，还一五一十地跟老师说，却得不到信任。

咱们在生活里也常常会遇到这种情况，明明说的是大实话，可别人就是不信。

就像我有一次跟朋友说我在街上看到一只会跳舞的猫，朋友怎么都不信，非说我在吹牛，当时我那个郁闷哟！不过呢，小约翰虽然总是被老师批评，被同学笑话，但他还是坚持去上学，这点真的很了不起。

要是我天天被这么误会，说不定早就不想去学校了。

再仔细想想，这书里的老师其实也挺让人无奈的。

他就那么固执地认为自己的想法是对的，一点儿都不愿意去相信孩子的奇妙经历。

也许他是被那些规矩和常规给束缚住了，忘记了生活中其实充满了惊喜和意外。

迟到大王绘本教案

迟到大王绘本教案
一、教学目标
1.了解迟到的影响和后果；
2.培养学生守时的意识和习惯；
3.提高学生的阅读能力和语言表达能力；
4.培养学生的合作精神和创造力。

二、教学内容
1.绘本阅读：《迟到大王》；
2.词汇学习：迟到、准时、守时、时间等；
3.语言表达：描述迟到的后果和影响；
4.合作创作：小组合作创作迟到的惩罚方式。

三、教学过程
1. 绘本阅读
1.教师介绍绘本《迟到大王》，让学生了解故事大意；
2.学生自主阅读绘本，教师辅助解读生词和理解故事情节；
3.学生分组讨论故事中迟到的后果和影响。

2. 词汇学习
1.教师讲解迟到、准时、守时、时间等词汇的含义和用法；
2.学生自主查找相关例句，加深理解。

3. 语言表达
1.学生根据故事情节和词汇学习，描述迟到的后果和影响；
2.学生互相交流，提出改进建议。

4. 合作创作
1.学生分组，讨论迟到的惩罚方式；
2.学生合作创作小册子，介绍自己小组的惩罚方式；
3.学生展示小册子，互相评价和提出改进建议。

四、教学评估
1.学生阅读绘本的理解能力；
2.学生词汇学习的掌握程度；
3.学生语言表达的准确性和流畅度；
4.学生合作创作的创造力和合作精神。

五、教学反思
本教案通过绘本阅读、词汇学习、语言表达和合作创作等多种教学方式，旨在培养学生守时的意识和习惯，提高学生的阅读能力和语言表达能力，同时培养学生的合作精神和创造力。

在教学过程中，教师应注意引导学生思考和表达，鼓励学生积极参与，提高教学效果。

迟到大王读后感

迟到大王读后感《迟到大王》读后感当我翻开《迟到大王》这本书，就仿佛被一股魔力吸引，沉浸在了那充满趣味和深意的世界里。

故事里的主人公约翰派克罗门麦肯席，总是在上学的路上遭遇各种稀奇古怪的事情，不是被鳄鱼叼走了书包，就是被狮子咬破了裤子，要么就是过桥时桥断了。

这导致他一次又一次地迟到，而老师却总是不相信他的解释，认为他在撒谎。

这让我想起了自己小时候的经历。

记得有一次，我早上起晚了，匆匆忙忙洗漱完就往学校跑。

那天的天气格外糟糕，风呼呼地刮着，好像要把我吹倒似的。

我一边跑，一边心里祈祷着千万别迟到。

结果，在路过一个小胡同的时候，突然跑出来一只大黑狗，冲着我汪汪直叫。

我吓得不敢动，心都提到了嗓子眼儿。

那只狗一直围着我转，我想跑又怕它追上来咬我。

等了好久，狗的主人才出现把它带走了。

我这才又赶紧往学校跑，等我到学校的时候，上课铃已经响了。

老师严厉地看着我，我委屈地把经过说了一遍，可老师根本不相信，还让我站在教室后面罚站。

当时我心里别提多难受了，觉得老师怎么这么不通情达理。

就像书中的老师不相信约翰派克罗门麦肯席一样，很多时候，大人们总是凭借自己的经验和想法去判断孩子的话，而不愿意多花一点时间去倾听和理解。

他们觉得孩子的世界简单又幼稚，不可能有那么多奇怪的事情发生。

可是他们忘了，孩子的想象力是无比丰富的，他们的世界充满了各种各样的奇妙和未知。

再看约翰派克罗门麦肯席，他每次都那么认真地跟老师解释，可老师却一次次地不相信他。

这得多伤他的心啊！如果老师能够多一点耐心，多一点信任，也许约翰派克罗门麦肯席就不会那么委屈和无奈了。

在我们的生活中，也常常会遇到类似的情况。

比如，当我们跟父母说看到了一颗特别漂亮的流星时，他们可能会说那只是你的幻觉；当我们跟朋友说在公园里发现了一个神秘的小洞穴时，他们可能会笑话我们在胡思乱想。

其实，我们每个人都曾经是那个充满好奇和幻想的孩子，只是在成长的过程中，渐渐被现实磨去了棱角，失去了那份纯真和勇气。

迟到大王读后感

迟到大王读后感最近，我读完了一本关于时间管理的书，其名叫《迟到大王》。

这本书一开始就引起了我的兴趣，因为在我还是一个学生的时候，我曾经是一个经常迟到的人。

因此，这本书帮助我深入了解了我迟到的原因和如何纠正这个不良的习惯。

在这本书中，作者详细讲述了自己曾经因为过度自信而常常迟到，并分享了许多成功的时间管理技巧和方法，例如计划、预测、设立优先级、培养自律等等。

尽管这些方法听起来有些基础，但是它们确实对我非常有益。

首先，作者强调了制定计划和目标的重要性。

这是一个原则，但至今为止我仍然经常忽略它，而是以最惨痛的方式去犯错。

而在书中，我再次深刻地认识到了计划的重要性。

计划可以让我在工作和生活中做到有条不紊，更好地管理时间和任务。

其次是作者强调的一个重点，预测。

预测未来的进展情况和需求，是一个非常重要的习惯。

通过预测，我们可以事先做好准备，更好地应对任务和挑战，不会因为临时迎接出乎意料的情况而犯糊涂。

在我做事情的过程中，这些习惯的建立可以帮助我全面提升对事务的能力，提高效率和质量。

此外，在我读书的过程中，作者还提到了一个非常有意思的概念，就是“迟到大王”。

这是一个很诙谐的比喻，用来形容一个经常迟到、难以改正的人。

在小时候，我就是一个典型的“迟到大王”，也因此经常遭受惩罚和批评。

然而，通过时间管理的学习，我逐渐明白了我的问题所在，也意识到正确把握时间的重要性。

我已经成功不再做“迟到大王”，而是全身心地去努力，以达到成为一个完美时间管理者的目标。

最后，我还特别喜欢这本书的一句话：“要让时间成为我们的奴仆，而不是我们的主人。

”这句话让我深深地反思自己的生活方式，也对我之后的生活产生了深刻的影响。

我们应该始终记住这个道理，学会掌控时间，不让时间成为我们的限制，而应该以正确的方式使用时间来实现自己的目标和梦想。

总之，这本书是关于时间管理的一本非常好的书。

作者的文字幽默风趣，讲述的经验和技巧也很实用。

其实质是一个关于如何规划自己的时间，控制自己的习惯，提高工作效率的过程。

《迟到大王》教学反思

《迟到大王》教学反思1、《迟到大王》教学反思《迟到大王》是被誉为最了解孩子想象力的英国画作家约翰·伯林罕的作品。

主要讲了约翰派克罗门麦肯席，每天起早赶晚去上学，却每天奇遇不断，不是被鳄鱼吃了手套，就是被狮子咬破裤子，还险些被小河的巨浪冲走。

赶到教室后都迟到了，而老师一直都认为他在说谎，每次都气得不可开交，并严厉地惩罚麦肯席。

最后，老师也被大猩猩抓上屋顶。

对于《迟到大王》之上学奇遇记这堂课，其实最让我纠结的是习作教学内容的取舍，当我被《迟到大王》的画面与文字吸引并多次阅读后，要怎样用它来唤醒孩子们的习作欲望，发现并模仿绘本中的表达方式？我在自己的脑海中预演了一次又一次，慢慢习惯于把这本书叫做“我的迟到大王麦肯席”。

一次又一次地纠结于习作教学内容的取舍，画作家的语言风格，表达方法，故事的篇章结构，画面中的背景处理与人物形象的凸显……这点我也想让孩子们关注，那点我也想让孩子们学会。

但是，课堂就有四十分钟，孩子们注意力能集中的时间更是不多，课堂不是老师的秀场，而应是老师托举学生的练功场。

我岂能把孩子们自我表达与习作的时间据为己用？怎样在最短的时间里把我的迟到大王介绍呈现给孩子们？于是，修改教学设计的过程对我来说是一个精简取舍的过程，“我的迟到大王”从最初的“花花绿绿的麦肯席”逐步褪变为“黑白明了的麦肯席”。

当我终于站上讲台时，我就安心了，就这样简单地教学生吧，就这样简单地让孩子们学吧，孩子们每堂课能真正学懂一点我就知足了，我也不用每天下午再去想着要怎么改变我的迟到大王了。

教学是一门遗憾的艺术，课堂不可能尽善尽美。

我喜欢这句话，它是化解我们教师课堂失误、心理压力的一剂良药。

其实，我深知教师自身深厚的文化底蕴、过硬的`教学基本功都可以减少教学的遗憾。

而我在这堂课中的遗憾却是自己想避免但无法消除的，自己教学基本功不扎实，板书不漂亮，普通话不够标准，教学时不够严谨，自己的预设会被学生的生成偏离航线。

如，展评学生的习作时，原本我在巡视指导时就挑选了三篇写得很有代表性的作文，但是我当时却被孩子们急于展示成果的欲望感染，脱口而出的是“想和同学们分享习作的上来”，结果上来的一大群孩子中我之前挑到的孩子一个没上来。

迟到大王绘本教案

迟到大王绘本教案教案标题：《迟到大王》绘本教案教案目标：1. 通过阅读《迟到大王》这本绘本，培养学生的时间观念和守时意识。

2. 帮助学生理解迟到的后果，并引导他们养成守时的好习惯。

3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

教学重点：1. 理解故事中的主要情节和角色。

2. 探讨迟到的后果及其对个人和他人的影响。

3. 引导学生思考如何养成守时的好习惯。

教学准备：1. 绘本《迟到大王》2. PPT或黑板3. 学生绘本阅读笔记本4. 计时器教学过程：引入：1. 利用图片或实际情境引发学生对迟到的思考，例如：学生们上课迟到的场景。

2. 引导学生讨论迟到的后果以及守时的重要性。

阅读与理解：1. 学生独立阅读《迟到大王》绘本。

2. 学生小组讨论，分享他们对故事情节的理解，并在绘本阅读笔记本上记录关键信息。

3. 整个班级共同讨论故事中的主要情节和角色。

探究与讨论：1. 引导学生思考迟到的后果，并与故事中的情节进行对比。

2. 学生小组讨论，分享迟到对个人和他人的影响，并记录在绘本阅读笔记本上。

3. 整个班级共同讨论迟到的后果及其对个人和他人的影响。

培养守时习惯：1. 引导学生思考如何养成守时的好习惯，可以提供以下问题引导讨论：- 你认为守时对个人的重要性是什么？- 你有什么方法可以帮助你守时？- 守时对你的学习和生活有什么好处？2. 学生小组分享他们的想法和方法，并进行讨论。

3. 整个班级共同总结出养成守时习惯的方法和好处。

巩固与评价：1. 学生个人完成一篇关于守时的短文，包括自己的理解、方法和决心。

2. 学生互相交换短文，进行互评和反馈。

拓展活动：1. 邀请一位守时的人士来班级分享他们的守时经验和好处。

2. 观看与守时相关的短片或动画，进一步加深学生对守时的理解。

教学延伸：1. 在日常课堂中，教师应对学生的守时情况进行关注和记录，并及时进行奖惩措施。

2. 教师可以通过其他绘本或故事，进一步培养学生的时间观念和守时意识。

迟到大王读后感

迟到大王读后感《迟到大王》读后感当我合上《迟到大王》这本书时，心里就像打翻了五味瓶，各种滋味涌上心头。

这是一个让我忍不住笑出声，却又有些心疼的故事。

主人公约翰派克罗门麦肯席，每天都在经历着上学路上的各种意外，不是被鳄鱼咬住书包，就是被狮子咬破裤子，要么就是遇到小河涨水冲跑了鞋子。

而每次他向老师解释迟到的原因，老师都不相信，还总是罚他写好多遍“我不可以说有鳄鱼的谎，也不可以把手套弄丢”之类的话。

就拿被鳄鱼咬住书包那次来说吧，那画面在我脑海里简直太清晰了。

早上，小约翰背着书包，开开心心地走在上学的路上。

阳光洒在他身上，路边的小花小草都在微风中轻轻摇曳，好像在跟他打招呼。

突然，一条鳄鱼从下水道里冒了出来，那鳄鱼眼睛瞪得大大的，长满尖牙的嘴巴一张一合，“咔哒”一声就咬住了小约翰的书包。

小约翰被这突如其来的状况吓了一跳，“哎呀妈呀！”他使劲儿地拽着书包，想要挣脱鳄鱼的大嘴。

可是鳄鱼的力气太大了，怎么拽都拽不出来。

小约翰急得满脸通红，汗水不停地从额头流下来。

“你这坏鳄鱼，快松开我的书包！”他一边喊，一边用脚去踢鳄鱼。

鳄鱼才不理会他呢，死死地咬住书包不松口。

最后，小约翰费了九牛二虎之力，总算是把书包从鳄鱼嘴里抢了回来，可这一折腾，上学肯定迟到啦。

到了学校，小约翰赶紧跟老师解释迟到的原因。

他喘着粗气，手还不停地比划着：“老师，真的有鳄鱼咬住了我的书包，我好不容易才逃脱的！”可是老师却一脸严肃，根本不相信他的话，还罚他写了好多遍“我不可以说有鳄鱼的谎”。

小约翰心里那个委屈呀，“明明就是真的，老师为什么不相信我呢？”还有被狮子咬破裤子那次，也是让人哭笑不得。

那天，小约翰正走着，突然听到一声吼叫。

“嗷呜——”一只大狮子从路边的草丛里跳了出来。

这狮子威风凛凛，金黄的毛发在阳光下闪闪发光，那眼神凶巴巴的，让人看了就害怕。

狮子一下子就扑向了小约翰，小约翰吓得转身就跑。

可是他哪里跑得过狮子呀，没跑几步就被狮子追上了。

狮子一口咬住了他的裤子，“嘶啦”一声，裤子就破了个大口子。

迟到大王读后感

迟到大王读后感《迟到大王》读后感。

《迟到大王》是一本由徐春梅编著的儿童读物，讲述了一个叫迟到大王的小男孩因为经常迟到而受到老师和同学们的责备，最终通过自己的努力改掉了迟到的毛病。

这本书给我留下了深刻的印象，让我深思迟到的坏处以及如何克服自己的毛病。

迟到大王是一个经常迟到的小男孩，他总是因为各种原因而迟到，不管是上学还是参加活动，都会让别人等他，给别人添麻烦。

他的老师和同学们对他的迟到很不满，甚至有时会因为他而受到批评。

但是迟到大王并不在意，他觉得迟到并不是什么大问题，直到有一天，他因为迟到而错过了一个重要的活动，才意识到了自己的问题。

通过一系列的努力，迟到大王最终克服了自己的毛病，不再迟到了。

他学会了早起，不再拖拖拉拉，不再找借口，不再因为迟到而错过重要的事情。

他变得更加自律，更加负责，也更加受人尊重和喜爱。

这本书让我深刻地认识到了迟到的坏处。

迟到不仅会给别人添麻烦，也会影响到自己。

迟到会让别人对自己失去信任，也会让自己错过重要的机会。

迟到是一种不负责任的表现，也是一种不尊重别人的表现。

所以，我们应该珍惜时间，不要让别人等待，不要让自己错过重要的事情。

同时，这本书也让我明白了改掉自己的毛病并不是一件容易的事情。

要克服自己的毛病，需要付出很大的努力和毅力。

需要改变自己的习惯和思维方式，需要不断地提醒自己，也需要别人的帮助和支持。

但只要有决心，只要肯努力，就一定能够改掉自己的毛病，变得更加优秀。

总的来说，《迟到大王》是一本富有教育意义的儿童读物，它通过一个小男孩的故事，告诉我们迟到的坏处以及如何克服自己的毛病。

它让我深思迟到的问题，也让我明白了改掉自己的毛病并不是一件容易的事情。

我相信，在今后的学习和生活中，我一定会珍惜时间，不再迟到，努力克服自己的毛病，变得更加优秀。

迟到大王教案

迟到大王教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解迟到对个人和集体的影响，并能够明确迟到的定义和原因。

2. 技能目标：通过活动和案例分析，学生能够提醒并帮助迟到的同学改正迟到的行为。

3. 情感目标：培养学生的时间观念和纪律意识，增强班级凝聚力，共同维护良好的学习环境。

二、教学内容1. 迟到对个人和集体的影响；2. 迟到的定义、原因以及常见的迟到行为；3. 活动和案例分析，以培养学生积极参与并提醒迟到同学。

三、教学过程1. 导入向学生提问：“你认为迟到对你和班级有什么影响？”引发学生思考和讨论。

2. 呈现通过案例分析迟到对个人和班级的影响，如迟到会导致个人错过重要的学习时间，也会打乱整个班级的学习秩序和进度。

3. 探究分组讨论，并总结出迟到的常见原因和不良行为，比如起床晚、拖延时间、交通堵塞等。

同时引导学生思考迟到行为是可以避免的。

4. 活动安排小组活动，每组选择一位成员扮演迟到的同学，其他组员则扮演提醒和帮助迟到同学改正的角色。

通过实际操作，让学生体验到提醒和被提醒的感受。

5. 总结通过活动的反馈和总结，再次强调迟到的影响和避免迟到的重要性，以及班级共同维护学习环境的意义。

四、教学评价1. 观察学生参与活动的积极性和团队合作能力；2. 观察学生理解迟到对个人和集体的影响是否准确，是否能够明确迟到的定义和原因；3. 结合小组活动的表现，对学生的诚实守时和对他人的关爱意识进行评价。

五、教学延伸1. 学生自觉签订迟到改正承诺书，约束自己守时上学；2. 组织班级迟到情况的统计与分析，并定期进行总结；3. 班级开展“关爱迟到同学”主题活动，鼓励同学们相互提醒。

六、教学反思通过本节课的教学活动，学生对迟到的影响有了更深入的理解，增强了时间观念和纪律性。

通过小组活动的互动，学生更加主动参与讨论和提醒，培养了班级凝聚力。

但是，可以进一步完善课堂活动的设计，增加相关案例的多样性，以更好地引发学生的思考和参与。

迟到大王读后感

迟到大王读后感《迟到大王》读后感《迟到大王》是一本令人深思的儿童绘本，作者是约翰·柏林罕。

当我第一次翻开这本书，就被它独特的画风和充满趣味的故事所吸引。

故事的主人公是一个叫约翰派克罗门麦肯席的小男孩。

他每天都在上学的路上遇到各种各样的意外，导致他总是迟到。

然而，他的老师却完全不相信他的解释，总是严厉地惩罚他。

从约翰的经历中，我深深地感受到了被误解的无奈和委屈。

他明明是因为一些不可控的因素而迟到，却得不到老师的理解和信任。

这让我不禁想起了自己小时候的一些经历。

有时候，我们真诚地表达自己的想法和情况，却被大人轻易地否定，那种感觉真的很不好受。

在这个故事里，老师的形象也给我留下了深刻的印象。

她固执地认为约翰在撒谎，不愿意去倾听和相信他。

这反映出了一种僵化的教育观念和刻板的思维方式。

在现实生活中，我们也常常会遇到这样的人，他们只愿意相信自己的判断，不愿意去了解事情的真相。

这种行为不仅会伤害到别人的感情，也会让自己失去了解真相的机会。

相比之下，约翰的坚持和诚实显得尤为可贵。

尽管他一次次地被老师惩罚，但他依然坚持说出事实。

他的这种品质让我十分敬佩。

在面对不公正的对待时，他没有选择放弃自己的原则，而是勇敢地面对。

这也让我明白了，无论在什么情况下，我们都要保持诚实和坚定的信念。

同时，这个故事也让我思考了关于信任的问题。

信任是人与人之间关系的基石，如果没有信任，那么交流和理解就会变得十分困难。

就像约翰和他的老师，如果老师能够信任约翰，愿意去倾听他的解释，也许就不会有那么多的误会和惩罚。

此外，《迟到大王》还让我看到了孩子世界和成人世界的差异。

孩子的思维往往更加单纯和直接，他们看到的是事情的本身；而成年人则可能会受到各种经验和观念的影响，对事情的判断变得更加复杂和主观。

这种差异有时候会导致沟通的障碍和误解。

读完这本书，我觉得它不仅仅是给孩子们看的，对于成年人来说也有着深刻的启示。

作为家长或者老师，我们应该多给孩子一些信任和倾听，不要轻易地否定他们的想法和经历。

幼儿园语言教案《迟到大王》

幼儿园语言教案《迟到大王》一、教学目标：2. 培养幼儿倾听和表达能力，激发幼儿参与课堂讨论的兴趣。

3. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力，使他们能够用自己的语言复述故事内容。

二、教学内容：1. 故事《迟到大王》的主要情节和角色。

2. 故事中传递的守时、尊重他人的道理。

3. 针对故事内容进行课堂讨论和活动。

三、教学重点与难点：2. 难点：让幼儿用自己的语言复述故事内容，培养倾听和表达能力。

四、教学准备：1. 教学材料：故事课件、挂图、角色头饰等。

2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。

五、教学过程：1. 导入：教师以提问方式引导幼儿思考什么是守时，守时的重要性。

2. 故事讲解：教师利用课件、挂图等教学辅助材料，讲述故事《迟到大王》。

在讲述过程中，注意强调故事中角色的心情、态度和行为，引导幼儿体验角色感受。

3. 课堂讨论：教师针对故事内容，提出问题，引导幼儿进行讨论。

如：“你觉得迟到大王为什么会受人欢迎？”“你觉得守时的重要性是什么？”等。

4. 情景演练：教师组织幼儿进行情景演练，让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验守时的意义。

5. 总结：教师对本次课程进行小结，强调守时的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极践行。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事内容，共同探讨守时的意义。

7. 教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，针对幼儿的表现，调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、课堂讨论和作业完成情况评价幼儿对守时观念的理解和运用。

2. 通过观察幼儿在情景演练中的表现，评价其倾听和表达能力。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在日常生活中守时行为的体现，以评价教学效果。

七、教学拓展：1. 开展“我是守时小明星”活动，鼓励幼儿在日常生活中践行守时行为，为期一周。

2. 邀请家长参与“我是守时小明星”活动，共同关注幼儿的守时表现。

3. 对表现优秀的幼儿给予奖励，以激发其他幼儿学习的积极性。

八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的守时表现，收集家长意见和建议。

《迟到》教学反思（精选12篇）

《迟到》教学反思《迟到》教学反思（精选12篇）作为一名到岗不久的老师，教学是我们的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《迟到》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

《迟到》教学反思 1本文以朴实细腻的描写讲述了作者小时候因为上学迟到发生在她和父亲之间的一个故事，突出了父亲“严中有爱”的感人形象，也表达了作者对父亲的感激之情。

以回忆的方式展开叙述是本文的一大特点。

五年级的学生已经养成了良好的预习课文的习惯，对于文中出现的易读错的字音，大多可通过查字典等方式把音读准。

一些生词也可利用查阅工具书、联系上下文体会等方法，在课前初步理解，个别弄不清含义的，可随着课文深入学习时，再加深认识。

在课堂上我以“文中的父亲是一个怎样的人”为主线，主要抓住以下三个问题：（1）父亲到底怎样疼爱女儿，又怎样严格要求女儿？（2）父亲打我后，为什么又来到学校送夹袄和两个铜板？（3）由此你觉得这是不是一位好父亲？引导学生边读边划，抓住文中的重点词句深入人物的内心世界去体会它们的情感。

学生能够找出相关语句且能联系自己的实际谈出自己的理解。

课堂的学习在同学们与文本的自主对话中，不知不觉进入了尾声。

课堂上，同学们的发言都独特而新颖，在体会父亲严厉的时候，学生很快地抓住了一系列写父亲动作的词语来谈，抓住关键语句进行体会，品味语言。

在品读父亲的语言时，学生再次显现平时良好的语文学习习惯，不仅注意了语言的特点，还抓住标点体会情感，我及时引导孩子结合自己的生活体验来进一步感悟课文，学生的情感渐渐地融进课文中来了。

慈爱这一点我主要是让孩子抓住后面父亲来送夹袄和两元钱那个句子来体会，孩子们体会得很深刻。

在对课文的解读上，我注意到了前面的严厉不仅仅是严厉，那特别的严厉背后也包含着父亲深深的爱呀。

但是课堂上体现得还不够充分。

孩子们刚开始读挨打那一段的时候只看到了严厉，这个很正常，符合孩子们的阅读水平和阅认识事物的过程。

绘本迟到大王教案及教后反思

绘本迟到大王教案及教后反思教案标题：《绘本迟到大王》教案及教后反思教案目标：1. 通过阅读《绘本迟到大王》，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

2. 培养学生的观察力和思维能力，通过绘本内容引导学生思考迟到的原因和后果。

3. 培养学生的责任感和时间管理能力，引导他们珍惜时间，养成守时的好习惯。

教学准备：1. 《绘本迟到大王》绘本2. 白板、彩色粉笔或投影仪3. 学生绘本阅读笔记本或阅读记录表4. 计时器或钟表教学过程：引入：1. 利用图片或故事情节激发学生对迟到的思考，引发他们对迟到原因和后果的讨论。

2. 引导学生思考迟到对个人和他人的影响，并与日常生活中的例子进行联系。

阅读与讨论：1. 分发《绘本迟到大王》给学生，鼓励他们先自行阅读。

2. 学生阅读完毕后，进行集体讨论，引导学生回答以下问题：- 迟到大王为什么总是迟到？- 迟到的原因有哪些？这些原因是否可以避免？- 迟到对迟到大王和他人有什么影响？- 迟到大王有没有受到惩罚？他是否改变了自己的行为？- 我们能从这个故事中学到什么？角色扮演活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演迟到大王的情景。

2. 学生可以根据绘本内容或自行发挥，演绎迟到大王的迟到场景，并思考他们自己在类似情况下应该如何应对。

个人反思：1. 要求学生在阅读笔记本或阅读记录表上写下他们对这本绘本的个人反思和感受。

2. 学生可以回答以下问题：- 这本绘本给我带来了什么启示？- 我是否有类似于迟到大王的行为？- 我应该如何改变自己的行为，以养成守时的好习惯？教后反思：1. 教师在课后进行反思，思考教学过程中的亮点和不足之处。

2. 教师可以回答以下问题：- 学生是否对绘本内容产生了兴趣？- 学生是否能够理解并讨论迟到的原因和后果？- 学生是否能够从绘本中汲取教训并反思自己的行为？- 教学过程中是否需要增加或调整某些活动？通过以上教案，学生将通过阅读《绘本迟到大王》培养阅读兴趣和阅读理解能力。

小学生课余念书笔记迟到大王读后感500字作文

小学生课余念书笔记《迟到大王》读后感500字作文放假了爸爸叫我读了一本书，这本书的名字叫《迟到大王》，故事中一个叫麦肯席的小男孩，总有各类各样的缘故上学迟到。

有时碰到鳄鱼咬他的书包，有时狮子咬破他的裤子，有时小河里的巨浪将他冲走，但教师老是说：“不可能有如此的情形发生！”然后罚他写三百遍、四百遍、五百遍承认错误的话。

最后有一天，麦肯席准时抵达了学校，看见有一只大猩猩把教师抓到了屋顶，教师向麦肯席求救，麦肯席却说：“教师，这不可能吧，学校哪里会有大猩猩？”在故事中麦肯席三次迟到被罚很委屈，第一次麦肯席明明在上学的路上碰到了鳄鱼咬他的书包，可教师不相信他，被罚写三百遍，我感觉麦肯席很冤枉；第二次麦肯席在上学的路上碰到狮子咬破他的裤子，教师更是不分青红皂白罚他说四百遍；第三次在他上学的路上小河里的巨浪将他冲走，教师又罚他写了五百遍，看到那个地址，我不由对教师产生了疑心，莫非教师就必然是对的吗？大人说的话就必然正确吗？麦肯席说的都是实话，可教师确实是不信任他，如此的教师真是太差劲了；最后当教师在学校碰到大猩猩向麦肯席求救的时候，我超级快乐，那个不信任人的教师终于取得了应有的处惩，这时教师才明白麦肯席是个老实的小孩，以前不该该那么不信任麦肯席。

最后教师和麦肯席冰释前嫌，解除误解。

通过阅读这本书，让我明白了咱们要像麦肯席一样老实，人与人之间必然要相互信任，不管是教师，仍是爸爸妈妈，越信任咱们，咱们就会越尽力，也会专门信任他们。

我这次数学考得不行，爸爸没有骂过我，而是帮我找缘故，鼓舞我继续尽力，使我有了信心，我以后必然会考好的。

有时我上课不敢回答下列问题，教师会说，她相信我是最棒的！使我鼓起了勇气斗胆的举手发言，结果我真得很棒！敬爱的教师，亲爱的爸爸妈妈，请给咱们信任吧！咱们必然可不能让你们失望的！学校：察哈尔路小学班级：三（4）班作者姓名：张棵指导教师：于佳敏放假了爸爸叫我读了一本书，这本书的名字叫《迟到大王》，故事中一个叫麦肯席的小男孩，总有各类各样的缘故上学迟到。